雙減政策實施后，很多學生的作業(yè)負擔減輕了,，家長的時間分配更從容,，校外培訓選擇也日趨理性。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇雙減政策個人心得體會,，有需要的同學們,，可以參考一下，希望對你有所幫助,。

雙減政策心得體會1

7月24日中央發(fā)布了雙減意見,，要求各地區(qū)各部門執(zhí)行。雙減又稱“有效減輕義務(wù)教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔”,。

目標：

1,、保護學生的身體健康，并將負擔提升到未成年保護的高度,。

2,、減輕家庭教育負擔。

3,、將教育回歸到學校,。

4、1年內(nèi)有效減輕,、3年內(nèi)成效顯著,。并規(guī)定，理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu),，確保難度不超國家課標,，建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強質(zhì)量監(jiān)督,，嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè),，嚴禁要求家長檢查,、批改作業(yè)。

對于學生作業(yè)量給出了明確的標準,，小學一,、二年級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當安排鞏固練習,；小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘,。要求教師認真批改作業(yè)，及時做好反饋,，加強面批講解,，認真分析學情，做好答疑輔導,。不得要求學生自批自改作業(yè),。

對于課余時間，鼓勵從事力所能及的家務(wù)勞動,，開展適宜的體育鍛煉,，開展閱讀和文藝活動。保護好學生的身體健康,、心理健康,、家長要積極與孩子溝通，關(guān)注孩子心理情緒,。充分用好課后服務(wù)時間,，指導學生認真完成作業(yè)，對學習有困難的學生進行補習輔導與答疑,，為學有余力的學生拓展學習空間,，開展豐富多彩的科普,、文體,、藝術(shù)、勞動,、閱讀,、興趣小組及社團活動。不得利用課后服務(wù)時間講新課,。

“雙減”工作是黨中央站在實現(xiàn)中華民族偉大復興的戰(zhàn)略高度和政治高度作出的重要決策部署,，是構(gòu)建教育良好生態(tài)、促進學生全面發(fā)展,，健康成長的國之大計,。作為一線教師，更是站在了“雙減”工作的主陣地上,，更要認真學習領(lǐng)會并貫徹到學習工作中去,。

在我看來,，“雙減”不是讓學生遠離學習，虛度光陰,，輕視教育,，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責任上撂挑子,。而是對我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學效率,，我們要認真?zhèn)湔n，引導學生敢于質(zhì)疑,，提出問題,，發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵學生自主探究問題,，解決問題,；要健全作業(yè)模式和形式，減輕學生過重的作業(yè)負擔,；同時轉(zhuǎn)變教育評價方式等,。

我認為具體的做法有：

一、學習課程標準,，對課程標準有新的認識,，更新教學理念，明白減負并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量,，關(guān)鍵是如何在“減負”的同時提高質(zhì)效,。

二、增強集體備課,，仔細鉆研教材,，使各單元的教學目標更加明確，依據(jù)單元目標制定合理地課時教學目標,，并依據(jù)各班的實際情況,，修改教案，有針對性地對語文知識和能力進行訓練,。

三,、依據(jù)學生年齡特征，創(chuàng)設(shè)情境,，培育學習興趣,，以“學生發(fā)展為本”，精講簡練,，給學生多一點時間和空間,，讓學生自主地、富有個性地發(fā)展，讓每一個學生在課堂中都有所收獲,，從而提高40分鐘的教學質(zhì)量,，打造高效課堂。

四,、精心設(shè)計課堂練習,，圍繞聽說讀寫相結(jié)合進行。有目標,，避開隨意性,。在講解課文中完成。如：每篇課文中的生字,，對容易寫錯的,，在檢查預(yù)習時重點強調(diào)，采用集體書空或抄寫或形近字等方式牢固掌握,。課文中的關(guān)鍵詞語,，運用各種辦法或近、反義詞,，或聯(lián)絡(luò)上下文理解,。找出本篇課文中想像說話的訓練點，進行說話練習,。課后及時寫下,。有了課堂上說的基礎(chǔ)，回家完成寫的任務(wù)就輕而易舉,。對文中的重點段落指導朗讀,，熟讀成誦。減輕了學生業(yè)余負擔,。

五,、課外作業(yè)，細心篩選,，仔細編排,，如在教學中總結(jié)出經(jīng)典基礎(chǔ)性作業(yè)和練習，作為常規(guī)試題仔細練習,。讓學生作業(yè)負擔小,，又得到的訓練,，做到及時高效,。每周針對單元目標出好周周練，進行一些操練,。

六,、設(shè)計分層作業(yè)：對各班級不同學生的特點，設(shè)計一些必做題和選做題，學生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè),。同時還注意作業(yè)的趣味性和實踐性,，讓中差生把完成老師的作業(yè)當作一件樂事。避免作業(yè)中的重復現(xiàn)象,，盡量設(shè)計精而簡的作業(yè),，作業(yè)的布置要照顧到各個層次的學生，讓每個學生都能體驗到成功的喜悅,，逐漸樹立起學習的信心,。

總之，練習只是手段,，讓學生在課后獲得鞏固才是最終的目的,，為了達到這個目的，作為教師要精細設(shè)計每一個課堂作業(yè),，做到少而精,，讓學生在樂中獲得學習，獲得鞏固,，增強練習的有效性,。

雙減政策心得體會2

“雙減”政策的出臺可謂是一場及時雨，解決了困擾多年學生負擔過重的現(xiàn)象,，為促進學生全面發(fā)展和健康成長做出了重要保障,。在全社會普遍叫好的同時，我們也為多出的空閑時光而困惑,，該如何利用呢,？正當我們不知所措時，學校下發(fā)的“5A親子課程”及時給家庭教育指明了方向,。下面就“雙減”政策實施后,，家庭教育方式的改變，談?wù)剮c感悟：

一,、陪伴是給孩子成長的禮物,。

優(yōu)秀的孩子都是“陪”出來的，幸福的孩子都是“伴”出來的,。過去,，陪伴孩子最多的時光是在往返各種輔導班的路上，一路的奔波錯過了與孩子們交流的時光,，在每天都“快點”的催促中漸行漸遠,。而“雙減”政策之后，陪伴孩子的時間增多,，每天晚飯后我們利用散步時間和孩子談心,，了解學校里發(fā)生的事情,，及時掌握孩子的思想動態(tài)，幫助她學會正確處理生活中遇到的問題,。

二,、堅持親子閱讀，創(chuàng)造與孩子溝通的機會,。

親子共讀最幸福的時光,。記得在讀《讓我陪你重返狼群》這本書時，原本說好是我們一起讀的,，可孩子利用課余時間,，不到兩天的時間就把書讀完了，還繪聲繪色的向我劇透書本里中的精彩情節(jié),。有時我們還會分角色閱讀,。比如讀《夏洛的網(wǎng)》時，孩子的角色是蜘蛛夏洛,，我就扮演小豬威爾白,。孩子每次在朗讀的時候，總是聲情并茂,。特別在非常感動的故事情節(jié),，看出她的眼眶有些濕潤。因為蜘蛛夏洛在最關(guān)鍵的時刻用它的大愛拯救了小豬,。在夏洛的身上讓孩子深深感受到了什么是無私的奉獻,，什么是最真摯的友誼!

親子共讀的時光影響著我們的生活，帶給我們心靈的成長和震撼,。孩子也在書籍的滋養(yǎng)下越來越可愛,，懂事，乖巧……

三,、堅持體育鍛煉,，磨煉孩子堅強的意志。

運動對孩子的身心健康影響很大,，對孩子的學習也至關(guān)重要,。暑假中，我們每天帶孩子在小區(qū)晨跑,，通過堅持不懈的體育鍛煉,，孩子的體能和體質(zhì)也得到了顯著提高。

為了讓孩子知道什么是體育精神,，在東京奧運會期間,，凡是有中國運動員的比賽，我們幾乎都會陪孩子觀看,，想讓孩子通過奧運比賽,，了解每一個運動員背后艱辛的付出,，讓孩子知道什么是奧運精神,，什么是中國精神,，同時也希望孩子能以奧運健兒們?yōu)榘駱樱瑸樽约旱膲粝攵Α?/p>

四,、“讀萬卷書,，行萬里路”讓我們成為孩子的旅伴。

這個國慶假期我們陪孩子來到金寨縣,，在滿是草木清香的大山中穿行,，陪孩子聽流水潺潺，看層林盡染……通過遠行促進孩子把書本知識與生活實踐聯(lián)系起來,，探尋多彩豐富的人生,。

孩子的學習成長是一條很長的路，家庭教育也是一個艱辛而漫長的過程,，我們要借“雙減”政策的東風,，在學業(yè)壓力大幅減輕的情況下，幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣和主動學習的能力,，孩子必將走得更遠,、更高。

雙減政策心得體會3

我是新惠第四小學四年三班的學生,，媽媽今天給我講了關(guān)于“雙減”政策,，一開始我不太明白，在媽媽的細心講解下,，我終于明白了,。我心里特別開心，因為“雙減”政策減輕了我們的作業(yè)總量,，我們的做作業(yè)的時間減少了,，我們的負擔減輕了，這樣我就有時間看我最喜歡的故事書了,，老師經(jīng)?？湮沂莻€小作家，這都是我讀書多的結(jié)果,。在以后的日子里,，我還要抽出時間和同學們學習畫畫，向我班的小畫家學習,，讓自己各方面都能夠更加優(yōu)秀,。

雙減政策心得體會4

我是新惠第四小學四年三班的學生，我最喜歡做的事情就是玩小拼裝,，尤其是組裝各種的車型,，汽車,、卡車、消防車等等,，可是這些在我上小學的時候就被爸爸媽媽給限制了,，必須做完作業(yè)才能有時間玩兒。我是個住宿生,，每周才回家一次,，見到心愛的拼裝機會少之又少。今天爸爸告訴給我“雙減”政策,，我心里特別高興,，因為，“雙減”政策減輕了我們的作業(yè)總量,，我們的做作業(yè)的時間減少了,，我們的負擔減輕了，這樣我就有時間玩我的拼車世界了,。平時我們掃擔當區(qū),，大家都拼不上的地墊，我能三下五除二地給拼裝上,，同學們都說我是拼裝高手,。我要利用更多的時間去研究拼裝，還要抽一些時間把玩拼裝的樂趣講給同學們聽,，讓他們也體會一下拼裝的樂趣,，讓我和大家共同進步。

雙減政策心得體會5

關(guān)于“雙減”對于我們學生來說,，還是挺有幫助的,。“雙減”沒有實施的時候，我們每天放學以后,，直接去補課班,，不但做老師留的作業(yè)還得作補課班作業(yè)，壓力太大了,，好累好累,。明明在學校就可以學會的東西，還得去補課班再學一下,。只因為我的家長怕我輸在起跑線上,，只因為大家都在補課啊。這次“雙減”政策來了,，真是給我們一棵救命的稻草了,，老師每天留得作業(yè)也是在學習范圍之內(nèi)的，補課班也不用上了,，讓我有時間去做自己喜歡做的事情了,。

但是我不會有了時間就會玩,，我會在家鞏固練習老師講的課程，不要因為有了“雙減”政策讓學習退步,。

雙減政策心得體會6

我是一名二年級的學生,，在過去的幼兒園三年小學二年里，每到寒暑假,，我都以為可以好好地跟我的小姐妹度過一個快樂的假期,，可是爸爸媽媽看到別的家長都給自己的孩子報各種補課班,，他們怕我被落得太多,，也給我報各種補課班。從此我沒有了玩的時間,，沒有了我自己的業(yè)余愛好,，因為所有的時間不是上學就是在補課班里。我真的不快樂,，我甚至很抵觸去補課班,。我覺得只要合理安排學習時間，玩的時間也是有的,，為什么不能給我一個快樂的童年呢?

近期,，我在電視上了解到有關(guān)于學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的新聞，了解到一些相關(guān)政策要求,，我真是由衷地開心,。它會真正地把我們從繁重的作業(yè)負擔、補課壓力中解脫出來,。另一方面,，還能給家長們減輕支付校外培訓的負擔。我們也可以參加一些文體,、勞動,、閱讀等活動。

“雙減”政策一出,，我們是的受益人,，我們將有一個快樂的童年！

雙減政策心得體會7

“雙減”之下,，學生作業(yè)總量和時長減少了,，負擔減輕了，對作業(yè)質(zhì)量的要求更高了,。因此,，教師在作業(yè)布置上，要精心選擇作業(yè)內(nèi)容,、精準針對不同學生,、精確校正課堂教學,、精細反饋作業(yè)情況，搭建“一二三”作業(yè)分層模型,，引導學生自主探究,、提高思維品質(zhì)，使作業(yè)的形式可以更加多樣化,，推動“雙減政策”進深落實,。

一個課堂題組練習，培養(yǎng)學生夯基建構(gòu)能力,。在課堂教學中穿插題組練習,，針對教學重難點設(shè)置專項鞏固訓練，讓學生在課堂練習中聯(lián)系舊知,、鞏固新知,、引發(fā)新思，同時減輕學生課后作業(yè)的負擔,。引導學生梳理錯題本,，撰寫班級錯題志，優(yōu)化學習方式方法,，強化集體效應(yīng),。

二種雙向延伸練習，培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力,。一是要重視學生對于變式題型的識別能力,，對于常規(guī)題型設(shè)置多樣的變式練習，題型要豐富,，題量要精煉,，提升學生思辨能力。二是要注意培養(yǎng)學生的“逆商”,，讓孩子在難題中不要輕言放棄,，能夠另辟蹊徑尋找答案?？稍O(shè)置“一日一練”,，引入高階思維，引導學生以順推,、逆推,、一題多解、歸納證明等方式解題,，輻合思想與發(fā)散思維并駕齊驅(qū),。

三項創(chuàng)造體驗練習，培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力。

①是開展每月分組主題研學,，結(jié)合特定主題,，學生在動手實踐形成作品的過程中，培養(yǎng)學生團隊意識,、自學能力和數(shù)學應(yīng)用能力,。

②是開展每周操作類作業(yè)，讓學生在制作年歷卡等過程中,，領(lǐng)悟數(shù)學知識的美感,。

③是常態(tài)化開展言語體驗類練習，2~4人一組,，依次在組內(nèi)分享知識學習心得或開展游戲互動體驗,，讓學生在開口說練中使數(shù)學知識更加清晰明朗，更好地觸摸數(shù)學的內(nèi)在本質(zhì),。

雙減政策心得體會8

“雙減”是這個時代教育回歸最有力的政策之一,，可以說是改變教育生態(tài),、回歸教育本色的一次“糾偏”,，雙減的意義是立足于促進人的全面發(fā)展，使中小學教育不再緊盯分數(shù),，而真正認識到發(fā)展的多元性以及素質(zhì)發(fā)展的主導性價值,，走出應(yīng)試教育內(nèi)卷化的“劇場效應(yīng)”，逐漸減輕家長和孩子的壓力與焦慮,，給孩子一個愉快的童年,。聽了陳老師《“雙減”政策下有效作業(yè)的設(shè)計》的講座，也使我們一線教師更加堅信：“課堂指向核心素養(yǎng),，課后指向更精準的作業(yè)評價,，使學習目標與學習評價精準接軌，這其實就是學習過程教學評的有效性”,；而作為一線教師作業(yè)評價的變革恰是直接顯現(xiàn)“雙減”效度的關(guān)鍵一環(huán),，讓學生作業(yè)總量和時長減少了，負擔減輕了,，對作業(yè)的質(zhì)量要求更高了,，這是一場史無前例的挑戰(zhàn)和考驗。

對于一線教師,，“雙減”政策下作業(yè)之變關(guān)鍵在于提高課堂教學質(zhì)量,。高效的課堂是基于學情預(yù)設(shè)學習目標下的課堂，既是基于學習目標下“精準打擊”的學習過程,，更是基于學生實際問題的“排障解惑”的學習過程,，這就是課堂學習的有效性，指向明確了,、問題明確了,、精力集中了,，學習變得更有效。那么,，作業(yè)之變正是基于課堂的有效性,，它是課堂有效性的有力支撐，更是“課堂前陣地”,、“課堂中陣地”,、“課堂后陣地”有效評價的有力抓手。課堂效率高了,，課中作業(yè)時間充分保障,，評價在課中行，查漏補缺在課后行,，預(yù)習籌謀在課前備,，作業(yè)的評價、預(yù)測,、診斷功能在學習過程中得以充分展現(xiàn),，作業(yè)的有效性也是顯而易見。由此可見,，作業(yè)之變是一線教師落實“雙減”政策的有效推手,。

“雙減”政策下作業(yè)之變的關(guān)鍵是在于讓學生自覺得喜歡上“作業(yè)”，通過有效,、有趣,、務(wù)實的作業(yè)點燃孩子們學習與探索的火花。陳老師給我們今后作業(yè)布置提出六大建議,，對我們很有啟發(fā),。數(shù)學作業(yè)的布置應(yīng)當要分層設(shè)計，每個學生基礎(chǔ)不同,，接受能力不同,，作業(yè)的效果也就不同，我們應(yīng)該讓不同的孩子都有不同的體驗和發(fā)展,。我們要結(jié)合課本,，適當?shù)赜心康奶砩弦恍┮巳雱俚膬?nèi)容，讓學生學起數(shù)學津津有味,，正如邱學華老師說的那樣數(shù)學“一抓趣味性,，二抓思考性”。數(shù)學作業(yè)不應(yīng)只是數(shù)學知識,、方法,、過程的簡單堆砌與疊加，數(shù)學作業(yè)也不僅僅是數(shù)學知識、技能和方法的機械傳遞與搬運,，數(shù)學作業(yè)也應(yīng)當是學生不斷用心去觸摸數(shù)學本質(zhì),、感受數(shù)學內(nèi)在文化特質(zhì)的自由天空。因此我們作業(yè)設(shè)計和布置體現(xiàn)數(shù)學的核心素養(yǎng),，應(yīng)摒棄大量機械重復的作業(yè),，注重作業(yè)的開放性、探究性,，注重圍繞一定的主題來完成,，培養(yǎng)學生的綜合能力。

在“雙減”政策下有效作業(yè)設(shè)計讓學生實現(xiàn)真正的提質(zhì)增效,，我們在學習著,、探索著、實踐著,。“雙減”路漫漫,，且行且珍惜！讓我們更加珍惜教育的生態(tài)環(huán)境,，倍加珍惜孩子們成長的自然天性,，讓教育不再焦慮，讓孩子們快樂成長,！

雙減政策心得體會9

作業(yè)設(shè)計作為教學內(nèi)容的重要的一環(huán),，一直以來都是教學關(guān)注的重點和研究對象。今年“雙減”政策出來后,，對教師的教學和學生的學習產(chǎn)生了巨大的沖擊。面對沖擊,，教師如何解決就顯得至關(guān)重要,。

今晚我觀看了陳校長關(guān)于“雙減”政策下有效作業(yè)的設(shè)計的專題直播，深受啟發(fā),。一直以來，我錯誤的以為課堂和作業(yè)是相對分開的。我對于作業(yè)的布置也停留在如何布置多樣性,、針對性的作業(yè),，沒有想到學生學習問題最本質(zhì)的不是作業(yè)的多少，而是教師課堂教育的效率不夠高,，不能在有限的課堂教學時間里讓學生充分掌握知識,，要靠大量的課后練習來彌補。所以,，有效的作業(yè)布置是要在教師已經(jīng)能保證自己課堂效率下展開的,。

在保證了足夠的課堂效率后，如何有效的布置作業(yè)也是要教學的重點。以前的作業(yè)設(shè)計都是分層作業(yè),，按照學生素質(zhì)的差異和放假時間的長短來布置,。但是“雙減”政策要求控制學生的作業(yè)時間，這就要求教師要在學生有限的時間內(nèi)實現(xiàn)時間的利用,。陳校長認為“雙減”不一定意味著減少作業(yè),，而是對于不同的作業(yè)進行取舍，一部分作業(yè)減少,，一部分作業(yè)增加,。減少的是機械化的大量訓練作業(yè)，增加的是對學生思維有幫助的“趣味題”和“思考題”作業(yè),。大量的機械式練習是教師對自己課堂教學的不自信,，所以在解決教師課堂效率后，這類的作業(yè)也就可以大量減少,，節(jié)省學生時間,。相對應(yīng)的，訓練學生思維的作業(yè)就可以更加突出和成為學生作業(yè)的關(guān)鍵主體,。陳校長在提出的“2個關(guān)鍵”,、“6大建議”中也強調(diào)了課堂教學要在關(guān)鍵處發(fā)力，要提高課堂效率,；學生作業(yè)的中心要放在提升學生核心素養(yǎng)上,，發(fā)展學生的思維能力和創(chuàng)造力。

經(jīng)過今晚的學習,，我明白了今后作業(yè)設(shè)計的方向,，也知道了作業(yè)設(shè)計的本質(zhì)是要提高教師自身的素質(zhì)。打鐵還需自身硬,，對于今后的教學生涯,，我還要不斷學習、不斷探索,。

雙減政策心得體會10

作業(yè)是教育教學的重要組成部分,，“雙減政策”的出臺意味著此后減負是各地教育教學組織必須落地的“雨點”。陳老師的《“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計》直播課,，可謂是一場“及時雨”,，為龍港的小數(shù)老師們答疑解惑，為老師們的今后的作業(yè)設(shè)計指明了方向,。

一,、種下“發(fā)散”種子

陳老師在課上指出，“不按照常規(guī)思路,，積極創(chuàng)新,，從不同角度分析,，通過不同途徑和方式解決問題，培養(yǎng)發(fā)散思維能力,。”他結(jié)合幾道例題給我們生動講解了如何激發(fā)學生的發(fā)散思維,，比如一道題老師應(yīng)多鼓勵學生嘗試用多種方法解答，并在比較中優(yōu)化,，從而不斷地激發(fā)學生的潛能,。從另一方面來看，這其實不僅僅是對學生提出了挑戰(zhàn),，更是對老師們提出了新的挑戰(zhàn),。老師在備課時，也應(yīng)跳出舒適區(qū),，不拘泥于教材給出的“答案”,，更應(yīng)善于摸索，鉆研和總結(jié)方法和規(guī)律,，成為帶領(lǐng)學生學習的“先行者”,。

二、培育“創(chuàng)新”之花

如何給學生布置作業(yè),，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維,，培養(yǎng)建構(gòu)能力。陳老師的“題組練習”給予了很好的示范作用,，在對比中加深理解,，突破知識混淆點。比如,，2.4+7.6×5,2.4×5+7.6×5,，這樣的兩道題給學生呈現(xiàn)，不少學生會得出相同的答案,，就是混淆了運算順序和乘法分配律,，老師結(jié)合講解，學生就能很清楚地區(qū)分和辨別兩者之間的區(qū)別,。

三、結(jié)出“數(shù)學”果實

數(shù)學不僅是一門學科,，更是承載了育人的重要使命,。陳老師的“主題研學”作業(yè)給我留下了深刻印象，有趣,、好玩,、有用。他通過讓學生主動嘗試對常見的“國旗”作畫,，不僅讓學生在實踐中明白了許多數(shù)學知識,，還激發(fā)了學生的愛國精神,。今后的作業(yè)設(shè)計，我們不應(yīng)只讓數(shù)學知識局限在課本和作業(yè)之內(nèi),，更應(yīng)綻放在日常生活之中,，真正讓學生學有所獲，學以致用,。

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