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七年級上冊語文教學工作反思 七年級語文教師教學反思篇一

一節(jié)課40分鐘,，單位時間內能傳輸多少信息。我應從教材的實際和學生的特點出發(fā),，切實把握知識的深淺和學生實際接受程度,，特別要注意對不同層次學生的提問，獲得真實而準確的反饋信息,。

近年來,，語文試題的靈活性越來越強,，我平時花了不少精力在綜合題上,，認為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力，相對忽視了基礎知識,、基本技能、基本方法的教學,，導致學生的基本知識失分嚴重,。

如果把課堂教學比之為演奏一首優(yōu)美的樂曲，那么備課就是譜曲了,。反思一下,，著重修正三點：

1、備教材,。進一步花功夫吃透教材，科學處理教材,。課本中的例題(習題)往往顯得層次不強，對照例題(習題)精心設計一些鋪墊或引申的題目,，形成例題組，讓不同層次的學生獲得各自的成功,。做好每節(jié)課的理性審視工作,，今天的課哪些地方成功了，哪些地方失敗了,，哪些地方還需改進,。不斷總結成敗得失,。

2,、備學生,。我感覺備學生是備課的難點，難在每一個學生都是一個參差不齊的思維體,。這啟示我要做到經(jīng)常自覺地深入學生,，從課內外

的每一個環(huán)節(jié)了解和研究學生，一個重要的工作要做好面批作業(yè),。盡最大可能親自來到每一位學生身邊,，問：你是怎么想的?讓學生在交流中展示自己的認識過程，邊探討,，邊批改,。改善師生感情，使學生做作業(yè)更具有糾正錯誤的主動性,。

3,、備練習,。要從鞏固教學成果、檢測教學效果的前提出發(fā),，精心選擇作業(yè),。具體做好三點：①與本課密切對應的最能強化教學重點的練習;②要符合本課的練習，需要以前學過的哪些知識,，這些知識在學生腦海里的生疏程度如何,，怎樣誘導;③針對學生出錯的原因，在課堂教學中舍得花時間讓學生反思解題過程中的易錯點,，給學生提供一個對基礎知識重新理解的機會,，從而深刻理解基礎知識。

語文困難生簡稱“數(shù)困生”,。本班情況顯示,，數(shù)困生占30%。這些數(shù)困生的存在,，給我的教學帶來了極大的困難,，因而我在這個學期中非常重視數(shù)困生的轉化,。青年語文家魏書生說得好,，“學困生”不缺批評，不缺訓斥,，缺的是鼓勵,、表揚和感化。首先我給每位數(shù)困生找了一個同學當小老師,，分層要求,，給每個人訂了一個可以達到的目標。一周一小結,，達到目標給予加分,，彌補前段時間的低分狀態(tài)。平時加強指導,，注意心靈溝通,，使數(shù)困生感到只要努力，都有成功的希望并得到收獲,，感受到老師和同學都在關心,、期望著，產(chǎn)生積極向上的動力,。

我體會到,，教學的過程不僅是促進學生學習的過程，也是教師指導自己認識自我的過程,。我決心大膽探索,，用智慧經(jīng)營教學,，用感情去灌溉學生，為提高學生的語文素質而作出應有的努力,。

七年級上冊語文教學工作反思 七年級語文教師教學反思篇二

在賞識教育中,，老師和學生的關系是平等的，教師在學生面前不是一位不可冒犯的權威,，學生也不是唯命是從的卑微者,。師生只有建立民主平等的關系，學生才有了安全感,，才能充滿信心,，思維才有可能被激活，才可能敢于提出問題,，敢于質疑,。這樣，就為學生的積極主動參與,，創(chuàng)設了一個輕松愉悅,、民主和諧的環(huán)境氣氛，促使學生產(chǎn)生了強烈的求知愿望,，即親其師,，學其道。成功的教學依賴于一種和諧安全的課堂氣氛,，這種氣氛的建立需借助一些手段,，如溫柔的目光，親切的撫摸,，殷切地希望,，加強師生間的情感交流，使學生更加依賴老師,，從而激起學生更大的學習熱情,，這是學生學好語文的關鍵所在。

羅森塔爾效應實驗,，說教師給學生自信,，學生就會有高成就。教師對學生的相信是一種巨大鼓舞力量,。陶行知先生也這樣忠告我們：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生,?！弊鳛槔蠋煟瑧撓嘈琶總€學生都有成功的希望,，每一個學生都具備成功的潛能,，而教師的作用,，就要喚醒學生的自信。

在閱讀教學中,，教師要更新觀念,，還學生以學習和發(fā)展的地位，要珍視學生獨特的感受,、體驗和理解,。對于學生五花八門的答案，教師要充分肯定,。即使學生回答的幼稚,，膚淺，甚至片面,、錯誤,，教師也切忌“一棒子”打下去，而應當熱情鼓勵,、引導,、用心呵護熠熠生輝的思想火苗，這對學生的'影響將是巨大的,。讓學生發(fā)展自己的思維,，獲得審美的體驗，從而提高語文閱讀的質量,。

在應試教育的制約下,，學生在作文中的個性和創(chuàng)造性已消失殆盡。中總是干干巴巴的幾段空話,，套話、假話連篇,，文章脫離了自己真實內心的感受,，使作文失去了鮮活的生命和色彩。在這種情況下,，教師鼓勵學生寫隨筆,，觀察日記，讀后感,，觀后感,、周記。此類作文往往有學生真實情感的流露,，鮮明個性的跳躍,、獨特詞語的運用，許多優(yōu)秀之作常常涌現(xiàn),，時間久了,，學生就能發(fā)現(xiàn)自己的寫作個性,。

教師可以允許學生有不同層次的發(fā)展，并抓住學生作文中的優(yōu)點,，加以鼓勵：如好的句子,，使用準確的詞語，好的開頭或結尾等,，喚起學生寫作的熱情和自信,。評語以鼓勵為主，當然作文中存在的主要毛病還需用委婉的,、學生可以接受的方式指出,，那么以后作文，學生會更主動熱情,，并能更好的展現(xiàn)或表現(xiàn)自己了,。以賞識的方式改變學生作文中的一些缺點，效果明顯,，并能很快提高寫作水平,。

比如：在學習課文《月亮上的足跡》這一課中首先我用中國古代神話故事“嫦娥奔月”來導入了課文，然后學習生字詞,，接著講課文,。大多都是我在講學生在聽，學習效果非常差,，學生反應遲鈍,，一問三不知。課后我通過學習新課標并與同組教師討論,，然后用心的方法在另一個班進行了教學,，改變了我講學生聽的模式，讓學生參與課堂活動,，我提出問題學生討論,，如：1。通過閱讀課文你發(fā)現(xiàn)了什么?2,。在相應的時間段中發(fā)生了什么事情?3,。宇航員登上月球都做了什么事?學生們通過討論這幾個問題對課文有了進一步的了解，然后教師加以引導,，最后設計了拓展延伸：請同學們說說自己積累的與“月”有關的詩句,，比比誰記得多?通過這樣的教學我發(fā)現(xiàn)效果明顯的比第一節(jié)課要好得多，學生課堂發(fā)言積極,，主動性增強,，學習興趣高漲。

七年級上冊語文教學工作反思 七年級語文教師教學反思篇三

本學期的語文教學工作業(yè)已即將結束了。在這半學期的語文教學實踐中,，對于我來說,，無論是教學思想和教學理念的構成與理解，還是教學方法和教學潛力的積累和提高,，以及教學資料和教學理論的豐富和拓展,，都有了教高的程度地提高。反思才能進步,，溫故方可知新――現(xiàn)將本學期的工作的得失狀況具體而詳細的加以總結,。

第一、教學思想先進,，教學理念與時俱進意識反映實踐,，科學的思想意識能夠指導實踐活動。

前期的崗前培訓加上后天的自我努力,，使我掌握和領會了素質教育的思想;新課程改革又讓我的教育理念與時代同步,。因而，在教學工作過程中充分顯示出“知識與潛力,、方法與過程,、情感態(tài)度價值觀”的三維教學的思想，以及“自主,、合作,、探究”的教學新模式。

第二,、教學方法靈活多樣化,、教學潛力全面化、深層次化,。

年輕是我們的資本,，另一方面年輕又是幼稚的代名詞;熱情是工作的必要前提條件，但如果過分的熱情就容易構成武斷與莽撞的性格,。但透過了學校的安排的拜師活動及用心有效的教學實踐,，加上個人后天努力，我的教學方法和教學潛力得到了很大程度的提高,。情景的設置、靈活的互動設計,、情感教學,、心靈對話的教學方式等等多樣化教學方法使得課堂氣氛活躍，教學效果良好,，自己的實際操作潛力也游刃有余,。

第三、教學資料和教學理論日益豐富和深化。

經(jīng)驗必須程度上能夠促進人的發(fā)展的步伐,，同時有時也可能阻礙人的潛能的發(fā)掘,。剛畢業(yè)，我的確年輕,，但這也意味著我沒有老的模式的拘泥和影響,，個性是處在一個有傳統(tǒng)教育向素質教育的轉型的時期，處在一個新課程改革的新時期：新人,、新事,、新面貌;天時、地利,、人和,。正如，零代表著沒有,，也意味著有更大的理解和發(fā)展空間,。因而，我能夠自由的全面推行自己的教學計劃,。首先,，抓積累、夯基礎,。開展三字一話,、名言積累等活動。其次,，重說寫,、練潛力。透過即興演講,、寫心得體會,、習作練習的方式培養(yǎng)學生的說寫潛力。最后重運用,、拓視野,。透過連詞造句、仿例造句及現(xiàn)代文閱讀訓練等方式加以培養(yǎng),。

與此同時,，我還透過朗誦名家名作的方式，適時對學生進行情感滲透和美學教育和必須寫作訓練,。另外,，我還注意對學生學習興趣的培養(yǎng)，我們都深知“興趣是最好的老師”因此我在平時補充一些知識性與趣味性統(tǒng)一的習題,，讓同學們在說笑中受到了知識的灌輸和美的熏陶,。

實踐是認識的唯一來源。正是在教學實踐這一過程中，我得到了豐富的理論知識及材料積累,，為以后的教學,、教研工作奠定了結實的基礎。

在總結收獲的同時,，我也看到了自己的不足,。

第一、在處理已有的知識與傳授的知識的時候,，有時不能協(xié)調好兩者之間的關系,。

第二、對部分教材資料把握不全面,、有時只求形式,，忽視了資料實質。

第三,、具體的教學過程中有時教學難重點處理的有偏差,。

總結經(jīng)驗能夠充實自我，反思不足能夠提高自我,。相信在反復的總結和反思中,，我會不斷的完善自我和提高自我的。