作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

美術(shù)教案設(shè)計(jì) 美術(shù)教案小班篇一

設(shè)計(jì)理念：

通過(guò)幼兒課前對(duì)春天的尋找與發(fā)現(xiàn),，讓幼兒親身體驗(yàn)美麗的春天,，再通過(guò)課件的播放配上背景音樂(lè)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的熱情和創(chuàng)作的成就感,。興趣是最好的老師,。孩子的興趣又是容易轉(zhuǎn)移的，他們有時(shí)會(huì)對(duì)某些突然發(fā)生的事感興趣,。所以,，老師先用《美麗的春天》課件來(lái)吸引孩子們的注意力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，幼兒看到了春天的美景,。摒棄傳統(tǒng)的繪畫教學(xué)模式，變"范例--示范--臨摹"為"觀察體驗(yàn)--語(yǔ)言引導(dǎo)-表現(xiàn)創(chuàng)作",，使幼兒繪畫活動(dòng)成為快樂(lè)的生活體驗(yàn),，孩子們也成為了學(xué)習(xí)的主人,。

活動(dòng)目標(biāo):

（1）通過(guò)欣賞圖片，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,；

（2）鼓勵(lì)幼兒大膽的運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)春天的美景,；

（3）培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力,、創(chuàng)造力,；

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：組織幼兒去大自然中尋找"美麗的春天"。

物質(zhì)準(zhǔn)備：1,、《美麗的春天》的課件,，背景音樂(lè)《春天在哪里》；

2,、ppt,彩筆,、蠟筆，紙,、

活動(dòng)過(guò)程：

1,、以談話形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒情趣

師語(yǔ)：小朋友,，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？春天已來(lái)到了我們的身旁，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō),，春天里,，你看到了什么？聽(tīng)到了什么,？聞到了什么,？

2、觀察與體驗(yàn)（完整觀看一遍）

今天,，老師為小朋友帶來(lái)了一些漂亮的有關(guān)春天的圖片,，一起來(lái)看看吧！播放課件《美麗的春天》,，伴隨著《春天在哪里》的背景音樂(lè),，讓幼兒欣賞。

3,、分段觀察與引導(dǎo)

播放課件,，引導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀察：

（1）第一組圖片：引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō):公園里有什么？聽(tīng)見(jiàn)了什么?他們好像在干什么,？

（2）第二組圖片：有哪些小動(dòng)物,？他們長(zhǎng)得什么樣,？滲透保護(hù)動(dòng)物的品德教育,。

（3）第三組圖片：觀察"春天里的各種花"---桃花、梨花、野花,、油菜花

（4）第四組圖片：觀察春天里人們的活動(dòng)：植樹(shù),、放風(fēng)箏。并滲透環(huán)保教育,。

（5）第五組圖片：觀察山村風(fēng)景圖片：說(shuō)一說(shuō)其特征,。

4、幼兒作畫,、教師巡回指導(dǎo)

教師鼓勵(lì)幼兒大膽作畫,，巡視觀看幼兒作畫情況，尤其是要啟發(fā),、引導(dǎo)有困難的幼兒進(jìn)行作畫,。

5、作品講述

幼兒互相欣賞,，幼兒講述自己的作品,，教師講評(píng)幼兒的作品。

6,、課堂小結(jié)：這節(jié)課每個(gè)小朋友都畫出了自己所喜歡的美麗的春天,，并在畫面的安排、顏色的選擇與搭配都有了很大的進(jìn)步,，希望小朋友繼續(xù)努力,。

7、活動(dòng)延伸：

（1）課后,，將自己的畫涂上漂亮的顏色,。

（2）雙休放假時(shí)與爸爸媽媽一起去郊游，親自感受一下春天的美景,。

活動(dòng)反思：本次活動(dòng),，我認(rèn)為首先打破了傳統(tǒng)的"依葫蘆畫瓢"的單一教學(xué)模式。通過(guò)課件,，引導(dǎo)孩子觀察與體驗(yàn),，然后鼓勵(lì)孩子大膽自由的繪畫與表現(xiàn)，最終作品內(nèi)容豐富多樣,，富有童趣.,。同時(shí)，在活動(dòng)中培養(yǎng)了孩子的語(yǔ)言表達(dá),、觀察,、想像、創(chuàng)造等能力的發(fā)展,。另外,，我也充分意識(shí)到教師在主題活動(dòng)中的角色更多是引導(dǎo)者,，支持者。因此,，要孜孜不倦地努力開(kāi)拓自己的知識(shí)廣度和深度,，提升自己對(duì)幼兒的認(rèn)識(shí)和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念,，并有效的指導(dǎo)實(shí)踐,，才能使師生間的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)富有實(shí)效。

美術(shù)教案設(shè)計(jì) 美術(shù)教案小班篇二

人美版第十冊(cè)美術(shù)教案【五年級(jí)下】

德育綱要要求

為提高整個(gè)中華民族的思想道德素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生初步具有愛(ài)國(guó),、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng),、愛(ài)科學(xué),、愛(ài)社會(huì)主義的思想感情和良好品德；遵守社會(huì)公德的意識(shí)和文明行為習(xí)慣,；良好的意志品格和活潑開(kāi)朗的性格,；自己管理自己、幫助別人,、為集體服務(wù)和辨別是非的能力,，為使他們成為有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，打下初步的思想品德基礎(chǔ),。

美術(shù)教學(xué)要充分發(fā)揮藝術(shù)教育的力量,，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)活潑開(kāi)朗的性格和愛(ài)美的情趣,。

課程目標(biāo)

一,、總目標(biāo)

學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具,、材料和制作過(guò)程,，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，表達(dá)自己的感情和思想,，美化環(huán)境與生活,。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神,，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操,，完善人格,。

二,、階段目標(biāo)（第三學(xué)段）

?造型?表現(xiàn)

運(yùn)用形、色,、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言,，以描繪和立體造型的方法,，選擇適合于自己的工具,、材料，記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞,、所感所想的事物,，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和感情,。

?設(shè)計(jì)?應(yīng)用

運(yùn)用對(duì)比與和諧,、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理,，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意,、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾,，美化身邊的環(huán)境,。

?欣賞?評(píng)述

欣賞、認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料,、形式與內(nèi)容等特征,，通過(guò)描述、分析與討論扽方式,，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性,，能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解,。?綜合?探索

結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng),，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式,，進(jìn)行策劃,、制作、表演與展示,，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系,。

1人民的藝術(shù)家——齊白石

教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo)：通過(guò)資料的收集和學(xué)習(xí)，了解齊白石的藝術(shù)成就,、藝術(shù)生涯,、藝術(shù)特色等，能運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言（如寫意,、工筆,、陰刻,、陽(yáng)刻、虛實(shí)等等）描述一幅自己喜歡的作品,，并表達(dá)自己的獨(dú)特感受,。

隱性目標(biāo)：體會(huì)“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認(rèn)真觀察生活,，才能感受到美,；激發(fā)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

齊白石的藝術(shù)成就,、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn),。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言描述一幅自己喜歡的畫，并表達(dá)出自己的獨(dú)特感受,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具,。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、

組織教學(xué)：

檢查工具的擺放情況。

二,、學(xué)生交流資料：

請(qǐng)幾位同學(xué)向大家介紹齊白石,。（要求用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單的介紹）

三、引導(dǎo)欣賞：

1.小故事——從木匠到人民藝術(shù)家

2.《群蝦》（課件出示）〈對(duì)比真的河蝦與對(duì)蝦〉

最初,，齊白石畫的蝦,，長(zhǎng)臂和軀干變化不多,，長(zhǎng)須也大多畫成平擺的6條長(zhǎng)線,。他自己很不滿意,。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗,，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦,。齊白石每天都在碗旁仔細(xì)觀察小蝦的活動(dòng)。從此,，他畫的蝦就更加神態(tài)多變,，活靈活現(xiàn)了。河蝦與對(duì)蝦的結(jié)合,，創(chuàng)造了藝術(shù)中的“蝦”,。

3.齊白石筆下的花鳥(niǎo)魚蟲(chóng)

他為什么會(huì)留下大量的作品？（勤奮刻苦）

一天,，齊白石跟師傅出去做活,，在顧主家見(jiàn)到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說(shuō)歹說(shuō)借了回去,?；丶液螅赣H商量好,，從每月工錢里拿出一點(diǎn)錢來(lái)買紙和顏料,，一筆一畫地臨摹起來(lái)。白天干活晚上畫畫,，常常畫得兩眼酸痛,，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后,，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來(lái),。從此,，這本畫冊(cè)成了他的美術(shù)教科書,。

在齊白石八十九歲高齡時(shí)，還堅(jiān)持每日作畫數(shù)幅,。（故事）

他知道自己年紀(jì)大了以后畫工筆畫會(huì)很吃力,，于是就趁年輕時(shí)畫了很多張工筆的小蟲(chóng)，但是并不添加其他內(nèi)容,。年紀(jì)大了以后,，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫量。

欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導(dǎo)分析）

中國(guó)畫：《蛙聲十里出清泉》,、《荷花蜻蜓》

篆刻：魯班門下

書法：發(fā)揚(yáng)民族文化

4.齊白石不僅是一位畫家,，還是一位書法家、篆刻家和詩(shī)人,。

他所畫花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚蝦蟹,，筆墨縱橫雄健，造型簡(jiǎn)煉質(zhì)樸,，色彩鮮明熱烈,；闊筆寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲(chóng)巧妙結(jié)合，神態(tài)活現(xiàn),。篆刻布局奇特有力,。

四、評(píng)述過(guò)程

幫助學(xué)生進(jìn)行評(píng)述歸納,。

對(duì)自己喜歡的一幅作品進(jìn)行評(píng)述并用書面的形式寫下來(lái),。

五、拓展過(guò)程

為學(xué)生介紹相關(guān)網(wǎng)址,，推薦相關(guān)書籍,。

欣賞齊白石的其他作品。

第二課20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯

教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo)：通過(guò)欣賞,，感受馬蒂斯的藝術(shù)他色,，通過(guò)收集資料,，了解馬蒂斯的藝術(shù)成就與藝術(shù)生涯，嘗試使用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品,。

隱性目標(biāo)：感受與我國(guó)傳統(tǒng)剪紙不同的外國(guó)剪紙,，體會(huì)馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格，樂(lè)于了解人類多元文化藝術(shù)的成就,。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解馬蒂斯的藝術(shù)特色（如藝術(shù)表現(xiàn)手法,、色彩特點(diǎn)、藝術(shù)成就等）,，區(qū)分馬蒂斯的剪紙與中國(guó)傳統(tǒng)剪紙,。

教學(xué)難點(diǎn)：

用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料,、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、

組織教學(xué)：

檢查工具的準(zhǔn)備情況,。

二、欣賞與比較：

猜猜看：

哪一幅剪紙是我國(guó)的傳統(tǒng)民間剪紙,？哪一幅是馬蒂斯的作品,？為什么這樣區(qū)分？說(shuō)說(shuō)你的理由,。

三,、介紹馬蒂斯

馬蒂斯擅長(zhǎng)什么？

他無(wú)論在繪畫還是在剪紙還是裝潢設(shè)計(jì)中都很有成就,。

觀察與比較：（課件出示）

1.馬蒂斯的畫在造型上有什么特點(diǎn),？（簡(jiǎn)練）

比較馬蒂斯的《金魚》、畢加索的《多拉瑪爾肖像》,、高更的《靜物》,。

2.馬蒂斯色彩上注重什么？

比較馬蒂斯的《藍(lán)衣女人》,、蒙德里安的《百老匯的爵士音樂(lè)》,、拉菲爾的《(出自::)椅中圣母》。你認(rèn)為馬蒂斯最愛(ài)使用的顏色是什么,？

3.馬蒂斯的剪紙與中國(guó)剪紙有什么區(qū)別,？

欣賞馬蒂斯的剪紙與中國(guó)民間剪紙。

四,、通過(guò)本課的欣賞,，你對(duì)馬蒂斯印象最深刻的是什么？

五、試一試,，用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅自己喜愛(ài)的作品,。

六、課堂小結(jié),。

講評(píng)作業(yè)

第三課精細(xì)的描寫

教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo)：通過(guò)觀察,，發(fā)現(xiàn)平時(shí)不注意的細(xì)節(jié)，能用線條精細(xì)的表現(xiàn)物象,。

隱性目標(biāo)：通過(guò)欣賞與表現(xiàn),，感受我國(guó)傳統(tǒng)的繪畫技法，體會(huì)線描畫的精美,、細(xì)致,，激發(fā)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

組織線條精細(xì)的表現(xiàn)物象的方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

組織線條的方法,，觀察與表現(xiàn)的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,、自己身邊的物體,、作業(yè)本,、彩色筆或勾線筆,。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

檢查工具的擺放,，檢查作業(yè)完成情況,。

二、欣賞分析：

1.出示門采爾的素描《兩個(gè)中國(guó)香爐》

簡(jiǎn)單解釋素描的含義,，區(qū)分結(jié)構(gòu)素描與光影素描,。

解釋素描、速寫,、線描畫的關(guān)系,。

2.對(duì)比：

出示圖片：《葵花》及修改圖。

那一幅更精美,？為什么,？

回憶：在用線條作畫時(shí)，應(yīng)該注意什么,？

3.通過(guò)欣賞這些精細(xì)地描寫,，你注意到那些細(xì)節(jié)？

這些細(xì)節(jié)用什么樣的線條來(lái)表現(xiàn),？

為什么用這樣的線條呢,？你能給它換另一種形式的線條嗎？

4.你認(rèn)為，用什么樣的線條,，如何組織,，才能更精細(xì)的表現(xiàn)物象？

美術(shù)教案設(shè)計(jì) 美術(shù)教案小班篇三

1,、 欣賞西方近代雕塑藝術(shù)中的典范人物羅丹的作品,，了解以法國(guó)為中心的近代雕塑的藝術(shù)成就及風(fēng)格。

2,、 通過(guò)欣賞羅丹等人的雕塑作品,，使學(xué)生領(lǐng)悟到雕塑可以深入表現(xiàn)人的精神世界與思想內(nèi)涵，以及作者通過(guò)雕塑這一藝術(shù)語(yǔ)言對(duì)自己情感的抒發(fā),。

3,、 通過(guò)對(duì)羅丹雕塑作品的臨摹，初步了解雕塑的藝術(shù)方法及其工作的艱辛和快樂(lè),。

1,、 了解羅丹雕塑的藝術(shù)風(fēng)格與思想內(nèi)涵。

2,、 通過(guò)對(duì)羅丹的作品的欣賞,，領(lǐng)悟其內(nèi)心情感的表達(dá)。

通過(guò)對(duì)古希臘,、文藝復(fù)興時(shí)期的`作品的回憶,，介紹西方雕塑藝術(shù)的狀況及羅丹雕塑的地位引入課題。

奧古斯特 羅丹（1840——1917）是19世紀(jì)法國(guó)最有影響的雕塑家,。他一生勤奮工作,，敢于突破官方學(xué)院派的束縛，走自己的路,。他善于吸收一切優(yōu)良傳統(tǒng),，對(duì)于古希臘雕塑的優(yōu)美生動(dòng)及對(duì)比的手法，理解非常深刻,。羅丹有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義熱情,，對(duì)資產(chǎn)階級(jí)腐朽勢(shì)力深惡痛絕，他經(jīng)常通過(guò)雕塑這一藝術(shù)手段,，表達(dá)自己內(nèi)心的情感,。

1、《青銅時(shí)代》

以一個(gè)像植物一樣律動(dòng)而舒展的青年人體,，表現(xiàn)人類剛從自然束縛中舒醒過(guò)來(lái)的狀態(tài),，以象征人類從蒙昧走向文明的時(shí)代特征。這件作品與學(xué)院藝術(shù)的風(fēng)格迥然不同,，因而受到攻擊和詆毀,，成為藝術(shù)界爭(zhēng)論的對(duì)象,，不斷地遭到攻擊。但是歷史證明,，羅丹的這件人體雕塑,，是人類文明初始的真實(shí)象征和生動(dòng)寫照。

2,、《地獄之門》

這件大型雕塑共有186個(gè)形象,，是根據(jù)但丁的《神曲 地獄篇》構(gòu)思創(chuàng)作的，歷時(shí)達(dá)37年,，直到他去世前一年還在修改,。《地獄之門》代表的是羅丹更為內(nèi)在的痛苦與壓抑的靈魂,。

3,、《思想者》

這件作品將深刻的精神內(nèi)涵與完整的人物塑造融于一體，體現(xiàn)了羅丹雕塑藝術(shù)的基本特征,。羅丹的人體雕塑不僅展示人體的剛健之美,，而且蘊(yùn)藏著深刻與永恒的精神。

教師總結(jié)：這是一個(gè)強(qiáng)勁而富有內(nèi)力,，成熟而又深刻的形象,。那生命感強(qiáng)烈的軀體，在一種極為痛苦狀的思考中劇烈地收縮著,，緊皺的眉頭,，托腮的手臂，低俯的軀干,，彎曲的下肢,，似乎人體的一切細(xì)節(jié)都被一種無(wú)形的壓力所驅(qū)動(dòng)，緊緊地向內(nèi)聚攏和團(tuán)縮,，仿佛他凝重而深刻的思考是整個(gè)身體的力量使然。羅丹認(rèn)為深刻的思想是靠富有生命活力的人體來(lái)表現(xiàn)的,，所以,，他的人體雕塑不僅展示人體的剛健之美，而且蘊(yùn)籍著深刻與永恒的精神,。

4,、《加萊義民》

這件作品是大型紀(jì)念碑雕塑，這組雕塑以恢弘而真實(shí)的歷史情境,，表現(xiàn)了一種及為悲壯而崇高的精神氣節(jié)與犧牲行為,，以精致而深刻的心理表現(xiàn)，形象地刻畫了在死亡面前,，不同人物的情感與個(gè)性,。同時(shí),，還以獨(dú)特的群像形式，突破了傳統(tǒng)紀(jì)念碑雕塑的程式,。

5,、《巴爾扎克》

以上我們欣賞了羅丹的幾件作品，大家想一想,，羅丹的雕塑作品是如何表達(dá)他的內(nèi)在情感的,？

1、 雕塑的分類

2,、 泥塑的基本手法

3,、 臨摹要求：

a、比例確當(dāng)

b,、形體基本準(zhǔn)確

c,、注意人物內(nèi)在神情的表現(xiàn)

羅丹雕塑藝術(shù)的基本特征：將深刻的精神內(nèi)涵與完整的人體塑造融于一體

羅丹不僅在藝術(shù)精神上繼承了雕塑的傳統(tǒng)內(nèi)涵，而且還發(fā)展了雕塑的新概念和新形式,，特別是在對(duì)雕塑深入表現(xiàn)人的精神世界與思想內(nèi)涵,，刻畫人物形象的內(nèi)在品格與個(gè)性特征方面，具有鮮明的藝術(shù)特色,。他的一系列雕塑創(chuàng)作無(wú)論在規(guī)模上還是在質(zhì)量上,，都堪與以前的藝術(shù)大師媲美，并且還架構(gòu)了西方近代雕塑與現(xiàn)代雕塑之間的橋梁,?？梢哉f(shuō)，羅丹是西方雕塑史上一位劃時(shí)代的人物,。

美術(shù)教案設(shè)計(jì) 美術(shù)教案小班篇四

平平穩(wěn)穩(wěn)

1課時(shí)

造型表現(xiàn)

1,、理解對(duì)稱或勻衡的原理,找出我們周圍的對(duì)稱或均衡的物體。

2,、運(yùn)用物體的對(duì)稱或均衡原理,通過(guò)剪紙,、拼貼、繪畫等手段把自己的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái),。

1,、理解感受物體的對(duì)稱或均衡的表現(xiàn)形式。

2,、用各種材料來(lái)表現(xiàn)對(duì)均衡的感受,。

水彩筆 油畫棒 彩色紙 剪刀 膠水等

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二,、講授新課：

1,、導(dǎo)入：用投影儀放一組圖片，讓學(xué)生觀察這些圖片中的物體造型有什么特點(diǎn),？

師：對(duì)稱,、均衡的物體給人以莊重,、嚴(yán)肅、整齊,、平穩(wěn)的感覺(jué),。

2、發(fā)展階段：

引導(dǎo)學(xué)生感受均衡：中心線兩邊的圖形,、色彩雖不相同,，但在視覺(jué)上有平衡感。

3,、小組討論：請(qǐng)同學(xué)找一找日常生活中哪些物體是對(duì)稱或均衡的,，小組個(gè)別同學(xué)匯報(bào)。

師：這些對(duì)稱的或給人以平衡感的物體,、圖片,，都給人平穩(wěn)、莊重,、整齊的感覺(jué),。

三、學(xué)生作業(yè),，教師輔導(dǎo)：

作業(yè)布置：我們可以用繪畫,、剪紙、拼貼等方式完成一幅表現(xiàn)對(duì)稱或均衡感受的作品,。

四,、：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。

五,、課外拓展：可用小組合作完成,，還可以用立體折紙或泥塑形式完成作業(yè)。

美術(shù)教案設(shè)計(jì) 美術(shù)教案小班篇五

:造型表現(xiàn) 設(shè)計(jì)應(yīng)用

:19,20

1,指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制,粘貼游戲.

2,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作,感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣.

1,利用復(fù)制和粘貼的功能來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)意,想象并組合畫面.

2,在粘貼過(guò)程中形象大小和色彩的改變.

3,利用矩形,橢圓形等工具進(jìn)行形象創(chuàng)作.

1,師準(zhǔn)備電腦及電腦軟硬件設(shè)備,還有一些電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品.

2,教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)電腦設(shè)備及各種教學(xué)設(shè)施.

1,引導(dǎo)過(guò)程

(1)組織好學(xué)生進(jìn)入電腦室上課的組織工作并安排好.

(2)復(fù)習(xí)一年級(jí)學(xué)過(guò)畫圖游戲方法導(dǎo)入本課的排列,重復(fù),變異等造型內(nèi)容.

(3)教師打開(kāi)一些電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學(xué)生欣賞并演示電腦繪畫中復(fù)制和粘貼的創(chuàng)作過(guò)程,來(lái)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣.

(4)引導(dǎo)學(xué)生分析圖中的復(fù)制和粘貼.(讓學(xué)生了解用復(fù)制和粘貼就可以組合成一幅完整的畫)

2,發(fā)展過(guò)程:

(1)詳細(xì)的說(shuō)明畫圖程序界面上的各種工具的用途,并演示與粘貼以及變化的操作方法及過(guò)程,以便讓學(xué)生更清楚的了解和掌握.可先讓學(xué)生隨意地使用一下各種工具,試著進(jìn)行復(fù)制,粘貼和變化的操作,也可互相交流.

(2)步驟:打開(kāi)畫圖程序.(開(kāi)始-程序-附件-畫圖).打開(kāi)工具箱的各種工具畫出一個(gè)形象后上色,并打開(kāi)編輯進(jìn)行復(fù)制,粘貼和變化.

(3)布置作業(yè).讓學(xué)生利用復(fù)制,粘貼和變化制作一副有獨(dú)特,有趣的作業(yè).鼓勵(lì)學(xué)生大膽,自由的創(chuàng)作和繪制.作業(yè)完成后可讓學(xué)生互評(píng),互欣賞.

指導(dǎo)學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦,保持教室環(huán)境整潔.

1,指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)電腦并進(jìn)入擔(dān)任系統(tǒng)畫板程序的界面.

2,指導(dǎo)學(xué)生采用模板添色和界面上的工具進(jìn)行簡(jiǎn)單繪畫游戲.

3,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和成功的喜悅.

電腦演示操作示范作品及電腦設(shè)備.

一,組織教學(xué):

教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)電腦設(shè)備及專用教室中的各種教學(xué)設(shè)施.

二,講授新課.

(一)引導(dǎo)部分.

1,操作教學(xué)準(zhǔn)備工作.

做好學(xué)生進(jìn)電腦教室上課的組織工作,安排好每個(gè)學(xué)生的座位及上機(jī)的電腦.

2,學(xué)生范例作品欣賞.

教師讓學(xué)生欣賞一些電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品,當(dāng)場(chǎng)演示電腦繪畫的創(chuàng)作過(guò)程,激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈興趣并產(chǎn)生對(duì)電腦繪畫的直觀印象.

3,講授基本常識(shí).

先開(kāi)主機(jī),再開(kāi)顯示器,電腦通常就會(huì)自動(dòng)進(jìn)入windows系統(tǒng)的主桌面,點(diǎn)擊左下角開(kāi)始按鈕,從彈出菜單中點(diǎn)擊程序文件夾,從彈出菜單中點(diǎn)擊附件文件夾,再?gòu)膹棾霾藛沃悬c(diǎn)擊畫圖圖標(biāo),便進(jìn)入windows畫圖程序.(教師要注意消除學(xué)生對(duì)電腦的恐懼心理.)

4,講解畫圖程序.

教師講解畫圖程序界面上的各種工具的用途,并演示一下,讓學(xué)生更清楚地了解和掌握.(讓學(xué)生隨意地使用一下各種工具.)

(二)發(fā)展部分.

1,教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一幅電腦繪畫作品.

(1)教師在應(yīng)用軟件中為學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)制作好各種動(dòng)物模板,選擇合適漂亮的畫面作為學(xué)生作業(yè)的場(chǎng)景.

(2)取名存盤后在主桌面上建立快捷鍵圖標(biāo),讓學(xué)生能夠方便打開(kāi).

2,學(xué)生自由操作練習(xí),教師指導(dǎo).

(1)引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)文件后,將各種飛禽走獸拖放到場(chǎng)景中合適的位置并調(diào)整大小.

(2)要求學(xué)生作業(yè)以選擇模板填色為主,同時(shí)鼓勵(lì)有基礎(chǔ)的或接受能力強(qiáng)的學(xué)生自由地發(fā)揮,大膽地創(chuàng)作.

3,學(xué)生互相欣賞,評(píng)價(jià)作品.

作業(yè)完成后讓學(xué)生在電腦前互相評(píng)價(jià),欣賞其他同學(xué)的作品.

(1) 學(xué)生自我講解,作簡(jiǎn)單介紹.

(2) 集體推選優(yōu)秀作品,進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì).

4,收拾與整理.

指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電腦,整理桌面,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔.

三,課后拓展.

phtshp電腦繪畫作品欣賞

美術(shù)教案設(shè)計(jì) 美術(shù)教案小班篇六

1,、在故事情境下學(xué)念草莓歌,，愿意參與故事情境的模仿。

2,、體驗(yàn)買草莓,、做草莓蛋糕的快樂(lè)。

故事ppt,，小河馬頭飾。

1,、ppt出現(xiàn)蛋糕,，引發(fā)幼兒關(guān)于蛋糕的經(jīng)驗(yàn)。

----看看,，李老師帶來(lái)了什么,？

----你喜歡吃什么蛋糕,？

草莓草莓，紅紅的草莓,，三角形的草莓,，帶著小帽子，長(zhǎng)著小點(diǎn)點(diǎn),，我去買草莓,。

2、介紹愛(ài)吃蛋糕的小河馬

1,、說(shuō)說(shuō)草莓,，體驗(yàn)幫助小河馬的快樂(lè)

----河馬媽媽打雞蛋可能是想要干什么？

----今天,，河馬媽媽又要做蛋糕啦,！看!媽媽今天要做一個(gè)什么蛋糕啊,？（草莓）（觀察畫面）做草莓蛋糕一定要有什么?。?/p>

----我們幫助小河馬從冰箱中找找草莓吧,。

2,、念念草莓，體驗(yàn)跟唱草莓歌的快樂(lè)

----小河馬邊走邊念草莓歌

----碰到小豬,，我們邊走邊念草莓歌

----碰到小老鼠,，我們邊走邊念草莓歌

----呦，好多森林商店??！都有哪些店呢？我們要上哪兒買草莓呢,？----水果店到了啦,！看看有沒(méi)有草莓啊,？4,、做做蛋糕，體驗(yàn)?zāi)M制作的快樂(lè)----買到草莓嘍,！媽媽可以做草莓嘍,！我們一起幫媽媽的忙吧！三,、延伸話題----做草莓蛋糕需要草莓,，做一個(gè)水果蛋糕的話需要什么呢？

美術(shù)教案設(shè)計(jì) 美術(shù)教案小班篇七

1,、知識(shí)與技能：感知巨人與小矮人的視覺(jué)形象對(duì)比與角色變化的想像力,；學(xué)會(huì)用變形夸張與組合的手法去表現(xiàn)童話故事,。

2、過(guò)程與方法：分別從巨人與小矮人的角度去觀察身邊事物的形象特征,；從不同的角度觀察發(fā)現(xiàn)意想不到的事物,。

3、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀：

積極收集與講述相關(guān)的童話故事；共同參與畫家與同齡人作品的欣賞點(diǎn)評(píng)活動(dòng),。

擴(kuò)大想像的空間,，增大奇思異想的力度。

如何以周圍的環(huán)境襯托出自己變大或變小,。

1,、彩色筆

2、有關(guān)“巨人和小矮人歷險(xiǎn)記”的課件,。

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《巨人和小矮人歷險(xiǎn)記》,，從小我們就聽(tīng)過(guò)很多巨人和小矮人的故事。今天有一個(gè)巨人來(lái)到了我們的教室,，大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,？能看出他是“巨人”嗎？誰(shuí)來(lái)形容一下他到底有多大,。

1,、欣賞課本中的卡通圖《草叢中的世界》，感受草叢中的卡通動(dòng)物世界,，猜猜誰(shuí)是巨人和小矮人,，想想它們中間有怎樣的歷險(xiǎn)童話故事。

2,、欣賞《巨人》,，感受飛奔的巨人與海灘小朋友的夸張對(duì)比。

3,、誰(shuí)變大了,，誰(shuí)變小了，他們?cè)诟墒裁?

4,、課件展示“巨人”照片,，引導(dǎo)學(xué)生想象自己變成巨人會(huì)發(fā)生什么有趣的事情。

5,、欣賞《我變大了,，老虎變小了》，感受兇猛的老虎變成小動(dòng)物,，我變成了大人,，感受一種安全感，感受畫面對(duì)比強(qiáng)烈的色彩,。

6,、欣賞《巨人筑城堡不費(fèi)力氣》，體驗(yàn)巨人建筑師的角色,，會(huì)有什么奇跡出現(xiàn)呢,？

7、課件展示“小矮人”照片,，引導(dǎo)學(xué)生想象自己變成小矮人會(huì)發(fā)生什么有趣的事情,。巨人和小矮人歷險(xiǎn)記(2課時(shí))

8、欣賞學(xué)生作品,，感受變成巨人或小矮人可以做許多有趣的事情,。

9、總結(jié)：在繪畫創(chuàng)作中通過(guò)改變周圍環(huán)境來(lái)襯托出自己變大或變小后的奇遇,。

一,、故事導(dǎo)入：

“巨人和小矮人歷險(xiǎn)記”的童話故事在古今中外都廣為流傳，播放課件讓學(xué)生欣賞這個(gè)童話故事,。

二,、提出問(wèn)題

1、假如你變大或變小了,，你周圍的環(huán)境會(huì)發(fā)生怎樣的變化,？你有這方面的體驗(yàn)嗎？(提示：如站在高樓上看地面,，游覽世界之窗的感受等等,。)

把自己變成你所想像中的巨人或小矮人后所發(fā)生的故事講給同桌聽(tīng)聽(tīng)。

用線條,、色彩畫出你變大或變小后發(fā)生的有

趣的事,！

自由展示作品，評(píng)一評(píng)：

（1）誰(shuí)的想像力最豐富,、最新奇,？

（2）誰(shuí)畫的人物表情、動(dòng)作既夸張又有趣,？

（3）誰(shuí)的畫面表現(xiàn)得最美,？

美術(shù)教案設(shè)計(jì) 美術(shù)教案小班篇八

1.知識(shí)與技能：收集、整理民間美術(shù)作品并進(jìn)行歸類,。能用語(yǔ)言描述民間美術(shù)作品的圖案紋樣,、色彩特點(diǎn)等。能靈活運(yùn)用民間吉祥的圖案和色彩，嘗試組合表現(xiàn)一幅喜慶吉祥的畫面,。

2.過(guò)程與方法：與同學(xué)一起到社區(qū)調(diào)查收集民間美術(shù)作

品,，分析、整理,、歸類,。與同學(xué)一起合作布置小展覽。

4.情感：對(duì)民間吉祥圖案紋樣或色彩產(chǎn)生興趣,。收集民間吉祥的圖案,。

能描述民間美術(shù)作品中的吉祥圖案紋樣、色彩特點(diǎn)等,。嘗試對(duì)調(diào)查的作品標(biāo)出相關(guān)知識(shí)及其表達(dá)的吉祥寓意,。教學(xué)過(guò)程：

（一）課堂導(dǎo)入：

1.創(chuàng)設(shè)喜慶情境：從多媒體課件中欣賞民間藝術(shù)作品。讓學(xué)生感受民間美術(shù)“夸張,、變形,、概括、對(duì)稱”等造型特點(diǎn),。

2.讓學(xué)生能用語(yǔ)言說(shuō)“吉利話”想對(duì)方祝福引入,，感知一些““吉利話與吉利畫”的關(guān)系，了解和進(jìn)行“諧音,、寓意,、或、象征”的聯(lián)想,。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,。設(shè)問(wèn)提出要求：你知道和見(jiàn)到的還有哪些民間藝術(shù)品。

4.板書課題：

一邊板書一邊讓學(xué)生打開(kāi)課本,，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容,。

（二）教授新課：

1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片,。

2.問(wèn)：在欣賞中,，你看到了什么？有什么想法,？你在生活中遇到的和知道的哪些民間藝術(shù)品,？

3.小組活動(dòng)：討論你所知道的民間藝術(shù)品，設(shè)計(jì)小組考察報(bào)告的格式,。

（三）作業(yè)布置：

能評(píng)述或臨摹民間美術(shù)作品,，能填寫考察報(bào)告，舉辦小展覽,。

（四）巡視輔導(dǎo)：

學(xué)生作業(yè),，教師巡視的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。

（五）結(jié)果：

1.作業(yè)評(píng)述：舉辦墻報(bào),，展示全班作品,，讓學(xué)生自評(píng)優(yōu)秀作品。

2.教師小結(jié)：能評(píng)述或臨摹民間美術(shù)作品,，能填寫考察報(bào)告的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng),。

3.課后拓展：設(shè)問(wèn)：你今天學(xué)會(huì)了什么？特別美的地方在哪里,？

4.課后思考題：尋找各種小植物，下節(jié)課帶來(lái),。