作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

美術(shù)教案設(shè)計(jì) 美術(shù)教案小班篇一

一、教學(xué)目的： 通過(guò)欣賞中國(guó)古代陶器,，讓學(xué)生了解我國(guó)制陶工藝的悠久歷史,、藝術(shù)成就。學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法去觀賞陶器,，客觀地評(píng)價(jià)古代藝術(shù)作品,。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華民族傳統(tǒng)文化的情趣。

二,、教學(xué)重點(diǎn)： 1,、不同文化類型陶器的造型特點(diǎn)。

2,、彩陶紋飾的藝術(shù)特征,。

三、教學(xué)難點(diǎn)： 主要是專業(yè)名詞較多同時(shí)涉及到中國(guó)古代陶器工藝史,，有關(guān)歷史知識(shí)和歷史背景,，除了在教學(xué)內(nèi)容資料作些簡(jiǎn)要介紹外一些專業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識(shí)。

四、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

五,、教具準(zhǔn)備：教材,、多媒體課件、錄象帶(l50)

六,、教學(xué)過(guò)程：

（一）,、組織教學(xué)： （常規(guī)）

（二）、引入新課：

第一講―第四講是中國(guó)工藝美術(shù)欣賞,。

工藝美術(shù)通常是指美化生活用品和生活環(huán)境的造型藝術(shù),。它既是物質(zhì)產(chǎn)品，又具有不同程度的審美屬性,。作為物質(zhì)產(chǎn)品,，它反映著一定時(shí)代、社會(huì)的物質(zhì)生產(chǎn)水平,；作為精神產(chǎn)品,，它的視覺(jué)形象又體現(xiàn)了一定時(shí)代的審美時(shí)尚。

工藝美術(shù)分為實(shí)用工藝美術(shù)和觀賞工藝美術(shù)兩大類,。實(shí)用的工藝美術(shù)是其主流,。為什么實(shí)用物品也屬于工藝美術(shù)品呢？因?yàn)槿藗兂艘鬂M足生活的需要之外,，還要求造型上的美觀,。當(dāng)買手表時(shí)，不是要在同樣價(jià)格的手表中挑選造型美觀,、顏色合意的那只嗎,？誰(shuí)都希望穿一身既合體舒適，又美觀大方的衣服,，用漂亮的衣服打扮自己,，以顯示身份、性格,、修養(yǎng)和向上的精神面貌,。人們的這種審美要求，制約著生活用品的設(shè)計(jì)與制作,，必須依照適用的尺度和美的規(guī)律設(shè)計(jì)生產(chǎn),，使其既有實(shí)用性、又具美觀性,。因此,，工藝美術(shù)屬于美術(shù)門類中既特殊又與人們生活息息相關(guān)的藝術(shù)，是美化生活用品和生活環(huán)境的美術(shù),。

這種實(shí)用與審美相統(tǒng)一的特點(diǎn),，正是工藝美術(shù)的本質(zhì)特點(diǎn),。

中國(guó)傳統(tǒng)工藝品大多是歷代工匠藝人的手工制作。我們欣賞時(shí),，要結(jié)合實(shí)用功能領(lǐng)略其造型美,、裝飾紋樣的韻律美、材料質(zhì)地的肌理美和制作工藝的精致美,，并通過(guò)這些美的感受去理解中華民族的文化精神和審美意蘊(yùn),。

今天我們就來(lái)欣賞傳統(tǒng)工藝中的陶器,。 （出示課題）

1,、 陶器的產(chǎn)生：

陶瓷工藝是陶器工藝和瓷器工藝的總稱。不論中國(guó)還是外國(guó),，都是先有陶器,，后有瓷器。人類制造陶器始于新石器時(shí)代,，約有八九千年的歷史,。它是人類進(jìn)化過(guò)程中具有劃時(shí)代意義的偉大創(chuàng)造。

這是因?yàn)?，這是人類第一次利用水和火,，改變了黏土的形狀，改變了黏土的性質(zhì),，創(chuàng)造了一種新的物質(zhì)產(chǎn)品,，揭開(kāi)了科學(xué)技術(shù)史上的第一頁(yè)。人類從實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到黏土摻水后具有可塑性,，從而可能塑造一定的形狀,。同時(shí)，人類在長(zhǎng)期用火的實(shí)踐中,，必然得到成型的黏土經(jīng)火燒之后可變成硬塊的認(rèn)識(shí),，這些都是產(chǎn)生陶器的先決條件。至于陶器是怎樣發(fā)明的,，目前還缺乏確鑿的證據(jù),。一般的說(shuō)法，可能是由于沾有黏土的籃子經(jīng)過(guò)火燒之后,，形成不易透水的容器,，從而得到了進(jìn)一步的啟發(fā)。不久之后,，便開(kāi)始出現(xiàn)了塑造成型并經(jīng)燒制的陶器,。特別是隨著人類農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和定居生活的發(fā)展，飲水的搬運(yùn)和谷物的儲(chǔ)藏,，都需要這種新興的容器――陶器,，于是它們就大量出現(xiàn),，成為新石器時(shí)代的重要特征，在人類生活史上開(kāi)辟了新的紀(jì)元,。

制陶技術(shù)有捏塑法,、貼敷法和泥條盤筑法等。后來(lái)又發(fā)明了輪制成形的制陶技術(shù),，借助稱為陶車的簡(jiǎn)單機(jī)械對(duì)陶胚進(jìn)行修整,，制造出造型優(yōu)美的陶胚。

另外,，陶器的燒制溫度也有要求,，早期陶器的燒制溫度較低，一般在600―800c左右,。

2. 陶器的造型：

陶器的造型可分為以下幾大類,。

汲水器：如《漩渦紋尖底瓶》；

炊 器：有罐,、鼎,、鬲等；

飲 器：杯,、角,、觚（gu）、 （gui）等,；

食 器：有碗,、缽盤等；

盛貯器：有壺,、罐,、甕、瓶,、尊,、盆、缸等,。

工藝美術(shù)的實(shí)用與審美相統(tǒng)一的本質(zhì)特征,，在陶器中已得到了生動(dòng)的體現(xiàn)。例如,，當(dāng)時(shí)的陶器中最常見(jiàn)的陶罐與陶缽,，它們作為一種盛器，為了使其具有盡量大的容積,，它們?cè)谠煨蜕隙季哂泄母沟奶攸c(diǎn),。但是，陶罐與陶缽的用途不完全相同,，陶罐一般用于儲(chǔ)水和運(yùn)水,，陶缽主要用于炊煮,。為了適應(yīng)這種不同的使用要求，陶罐都是小口,、有肩,，有的還有較長(zhǎng)的頸，目的是便于運(yùn)水,、儲(chǔ)水,、倒水；而陶缽則無(wú)肩,、無(wú)頸,、大口，這樣便于炊煮和飲食,。

3. 彩陶藝術(shù)：

中國(guó)古代的陶器,，以彩陶最為著名,。這些彩陶或是以造型優(yōu)美見(jiàn)長(zhǎng),，或是以紋飾豐富引人喜愛(ài)，或者是造型和紋飾都很優(yōu)美,。這些陶器,，可以使我們清楚地 看到，人類在制作這些最早的生活用器時(shí),，就已經(jīng)根據(jù)美的法則在創(chuàng)造,。在使用各種裝飾紋樣時(shí)，當(dāng)時(shí)的人們已經(jīng)能夠熟練地運(yùn)用重復(fù)與多樣,、虛與實(shí),、節(jié)奏與韻律等形式美法則。

中國(guó)的彩陶?qǐng)D案由最簡(jiǎn)單的點(diǎn),、線,、面組成幾何形紋樣，來(lái)代表某種被描繪的對(duì)象,，也就是說(shuō)用最簡(jiǎn)潔的平面圖案來(lái)造型或示意,。例如有的魚形只用一個(gè)圓點(diǎn)和兩條方向相反的弧線來(lái)示意。這種具有簡(jiǎn)明的標(biāo)志性的特點(diǎn),，反映出中國(guó)先民善于從復(fù)雜的事物現(xiàn)象 中抓住本質(zhì)作高度的概括,，并用最簡(jiǎn)單而明確的藝術(shù) 語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)出事物的特征及與周圍事物的聯(lián)系，從而提煉出標(biāo)志性很強(qiáng)的紋樣,。

中國(guó)的彩陶藝術(shù)不是單純地模擬自然形象,，而是充分發(fā)揮創(chuàng)造者的想象力，以意寫形,，使圖案靈活多變,。譬如先民們可以將天上的飛鳥,、水中的游魚和人面以意融合成象，表達(dá)出鮮明的意境,，展現(xiàn)出氣象萬(wàn)千的藝術(shù)風(fēng)格,。（介紹《人面魚紋盆》）

彩陶的制造者很注意圖案與器形、視角的關(guān)系,，力求圖案的造型和構(gòu)成與器形相協(xié)調(diào),。也注意彩陶?qǐng)D案在不同視角所產(chǎn)生的不同視覺(jué)，從而設(shè)計(jì)出圖案在器物上的部位,。十分得體地顯示出民族文化的風(fēng)采,。（介紹《舞蹈紋盆》）

三.本課小結(jié)。

教學(xué)目的：

1,、 通過(guò)學(xué)習(xí)本課,，使學(xué)生了解中國(guó)的瓷器是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)中的瑰寶，它代表了中國(guó)在世界制瓷領(lǐng)域中高超的工藝制造水平,。

2,、 通過(guò)學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解我國(guó)不同歷史時(shí)期的制瓷工藝,、造型,、裝飾及各地不同窯場(chǎng)產(chǎn)品的藝術(shù)特征，學(xué)會(huì)欣賞陶瓷藝術(shù),。

3,、 通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解瓷器是中國(guó)偉大的發(fā)明之一,，是勞動(dòng)人民長(zhǎng)期辛勤勞作的結(jié)晶,。從而使學(xué)生熱愛(ài)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并能發(fā)揚(yáng)光大,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1,、 中國(guó)瓷器的產(chǎn)生和發(fā)展，瓷器與陶器的區(qū)別,。

2,、 瓷器的造型、裝飾,、色彩及藝術(shù)特色,。

3、 幾大名窯的產(chǎn)品特征,。

4,、 珍愛(ài)我們祖國(guó)優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一,、組織教學(xué)：

二,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

提問(wèn)：1,、什么是陶器？什么是彩陶,？

2,、中國(guó)古代陶器的造型及紋飾特征是什么？

放映幻燈或錄像（貫耳瓶）

提問(wèn)：這是陶器嗎,？應(yīng)是什么器物,？

回答：不是。是瓷器,。

三,、講授新課： 板書――第二講 瓷器

（一）瓷器與陶器的關(guān)系

陶與瓷有下列區(qū)別：

1、 燒制的原材料不同

2,、 燒制的溫度不同

3,、 陶器質(zhì)地疏松有一定吸水性，瓷器質(zhì)地密實(shí)不透水

美術(shù)教案設(shè)計(jì) 美術(shù)教案小班篇二

1． 使同學(xué)對(duì)中國(guó)園林藝術(shù)與民居建筑有基本的了解,；

2． 通過(guò)對(duì)園林與民居形式上的分析研究,，總結(jié)出其精神內(nèi)涵，提高欣賞的能力,；

3． 通過(guò)了解中國(guó)保守園林藝術(shù)的設(shè)計(jì)思想對(duì)現(xiàn)代環(huán)保意識(shí)的影響,，提高民族自豪感,，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育

1． 了解園林與民居建筑藝術(shù)的思想內(nèi)涵和實(shí)質(zhì),；

2． 初步掌握欣賞園林與民居的方法，通過(guò)直觀的建筑實(shí)體,，分析出象征的意義,；

3． 中國(guó)園林藝術(shù)對(duì)現(xiàn)代環(huán)保思想的影響。

讓同學(xué)欣賞一組本地園林的圖片,，吸引注意力,，常熟是唯一一座縣級(jí)市園林城市。

進(jìn)入課題“園林與民居”,。我國(guó)園林有哪些主要類型? 皇家園林,、私家園林、風(fēng)景園林

我國(guó)的四大名園是什么? 拙政園,、留園,、頤和園、避暑山莊

對(duì)南方園林的代表――蘇州園林拙政園的圖片進(jìn)行欣賞,，以和北方園林的代表――北京頤和園的圖片欣賞,，在欣賞過(guò)程中交叉講解。（或讓去過(guò)園林的同學(xué)談?wù)劯惺?，并介紹游園的經(jīng)歷）

中國(guó)園林最早見(jiàn)于史籍記載的是公元前十一世紀(jì)西周的靈囿（“囿”是中國(guó)古代供帝王貴族進(jìn)行狩獵,、游樂(lè)的一種園林形式,。）至今已有三千年的歷史。隨著社會(huì)的進(jìn)步,，中國(guó)園林逐漸形成獨(dú)特的民族形式,，自成體系。它的主要特點(diǎn)是崇尚自然而又妙造自然,，把人工美與自然美巧妙地結(jié)合起來(lái),，發(fā)明了獨(dú)樹一幟的自然山水式園林。由于文人參與園林的建設(shè),，中國(guó)古代的園林充溢了文人氣息和詩(shī)情畫意,。

“詩(shī)情畫意”是中國(guó)園林的精髓，也是造園藝術(shù)所追求的最高境界,。為達(dá)到這一目的,。造園藝術(shù)家常利用古人詩(shī)文與造景的結(jié)合。我們剛才欣賞的短片中的蘇州園林就是典型的代表,。我們?cè)賮?lái)看一些有關(guān)園林的圖片,。（中國(guó)園林藝術(shù)的最高境界是講究自然天成，不露人工斧鑿的痕跡,。它的最大特點(diǎn)是一切要按自然美的規(guī)律來(lái)布置（尊重自然規(guī)律,，屋內(nèi)的柱子的朝向依照樹木在自然界的狀態(tài)）受道家思想的影響，如“人法地,，地法天,，天法道，道法自然”,，要求人們要尊重自然規(guī)律的法則,，不要橫加干涉自然法則。園林主要是摹仿自然,，即用人工的力量來(lái)建造自然的景色,，中國(guó)古代園林，是把自然的和人造的山水,、花木以和建筑等融為一體的游賞環(huán)境,。

以自然與人工的關(guān)系來(lái)劃分可分為風(fēng)景園林和城市園林。風(fēng)景園林是在較廣闊的自然環(huán)境中點(diǎn)綴少量人工建筑,，如,，頤和園，而城市園林則是在人工建筑的環(huán)境中安排山池,、花木等自然景觀,，如，蘇州園林。分的細(xì)一點(diǎn)則,，它主要有三種類型：一種是面積較大,、氣派宏偉的皇家園林，如清代的圓明園,、現(xiàn)存的北京頤和園等,；另一種是規(guī)模較小的私家園林，園林風(fēng)格因園主的情趣而異,，如蘇州的拙政園,、網(wǎng)師園等。還有一種是城郊風(fēng)景區(qū)和山林名勝,，如杭州西湖,、昆明西山滇池等。這種園林規(guī)模也較大,，多是把自然的和人造的景物融為一體,。這三種類型的園林中以前一、二種藝術(shù)成績(jī)最高,，集中體現(xiàn)了中國(guó)古代園林藝術(shù)的特點(diǎn)和精華,。但萬(wàn)變不離其中，都是模仿自然,，建筑隱于自然山水環(huán)境中,。）

我國(guó)的園林建筑有哪些特征？南北方園林建筑有哪些區(qū)別?（提示：都有哪些要素構(gòu)成,？建造的目的是什么,？規(guī)模怎樣？）

用手工的方法表示園林

美術(shù)教案設(shè)計(jì) 美術(shù)教案小班篇三

1,、感知兩種或多種顏色混合后產(chǎn)生的藝術(shù)效果,。

2、嘗試使用多種顏色,，大膽表現(xiàn)對(duì)秋天的田野和樹林的感受。(重難點(diǎn))

水彩筆,、油畫棒等,。

1、交流對(duì)秋天的樹林及田野的感受,，重點(diǎn)交流對(duì)秋季樹林和田野的色彩及大樹外形的感受,。

啟發(fā)幼兒討論：從遠(yuǎn)處望去，秋天的樹林和田野是什么樣的?從近處看,，秋天的樹林又是什么樣的?

2,、欣賞散文詩(shī)《秋天的顏色》。引導(dǎo)幼兒討論：秋天是什么顏色的?

3,、引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)計(jì)秋天的樹林和田野,。

首先,，引導(dǎo)幼兒合理地構(gòu)圖，表現(xiàn)秋天的樹林和田野,。

其次,，引導(dǎo)幼兒大膽的使用色彩，用水粉表現(xiàn)秋天的樹林和田野,，教師鼓勵(lì)幼兒大膽的運(yùn)用色彩,，有層次地表現(xiàn)秋天的樹林和田野。

4,、展示欣賞幼兒的繪畫作品,。

將幼兒的繪畫作品展示在“秋天的田野和樹林”的互動(dòng)墻飾中，請(qǐng)幼兒介紹自己的作品,，互相欣賞和交流,。

游戲安排：【秋天到了】。

美術(shù)教案設(shè)計(jì) 美術(shù)教案小班篇四

1.學(xué)習(xí)深入細(xì)致地觀察與造型表現(xiàn)物象的方法,，畫出鳥的基本特征,。

2.通過(guò)觀察、比較,、討論和想象,，創(chuàng)造出有個(gè)性特點(diǎn)的鳥的形象，并能夠欣賞別人的作品及,。

3.了解有關(guān)鳥的文化,，鳥的各種藝術(shù)品以及鳥與人類的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)護(hù)鳥類,、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí),。

1.編寫思路。

鳥是迷人的,，鳥是多姿多彩的,。鳥類作為和人類關(guān)系密切的良友，廣泛棲息于世界各地,，歷來(lái)被各國(guó)畫家,、工藝美術(shù)家當(dāng)做描繪的對(duì)象。鳥是人類的朋友,，也是小朋友筆下最喜歡表現(xiàn)的題材之一,。山里的孩子更不用說(shuō)，打鳥,、捉鳥甚至玩鳥,、養(yǎng)鳥……鳥幾乎成了兒時(shí)的玩伴。鳥為什么能在天上飛？鳥到底有幾種,？鳥的羽毛為什么這么漂亮,？……一個(gè)個(gè)問(wèn)題困擾著他們，吸引他們不停地去追問(wèn),、去探究,。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn),。

重點(diǎn)：能簡(jiǎn)單概括地畫出鳥的基本形體特征,。

難點(diǎn)：能通過(guò)觀察鳥的頭、嘴,、身體,、尾巴和翅膀的形狀及動(dòng)態(tài)變化，畫出鳥飛的,、叫的幾種形態(tài),。

第一課時(shí)

(學(xué)生)16開(kāi)作業(yè)紙、繪畫工具（彩色水筆或油畫棒）,、剪刀,、膠水、課前查找的各種鳥的資料及有關(guān)圖片

(教師)課件（各種鳥的圖片,、范畫,、錄像等）、一棵用厚紙板做成的大樹,、剪刀,、雙面膠、樂(lè)曲《蔭中鳥》

1.組織教學(xué),。

(提示：組織好學(xué)生,，檢查學(xué)習(xí)用具。)

2.觀察,、討論,，營(yíng)造討論氣氛。

導(dǎo)入：

（1）聽(tīng)聽(tīng)鳥鳴聲的錄音,。

（2）鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥?。鳥類的品種很多：天上飛的、地上跑的,、水里游的……誰(shuí)能向大家介紹一些你熟悉的鳥？

(提示：展示課前各種有關(guān)鳥的資料圖片,，與小組同學(xué)交流,。談鳥、說(shuō)鳥、了解鳥,、熟悉鳥,，引起表象知覺(jué)，引導(dǎo)回憶,，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮形象思維,，表達(dá)對(duì)鳥的喜愛(ài)之情。)

（3）欣賞國(guó)畫作品《玉蘭黃鸝》,、攝影作品《和平鴿的廣場(chǎng)》,、雕塑作品《陶鷹尊》、學(xué)生作品及各種鳥類裝飾物等藝術(shù)作品,。

（提示：欣賞鳥的不同藝術(shù)表現(xiàn)形式,。）

（4）揭示課題：《鳥的天地》。

3.分析,、比較,，學(xué)習(xí)表現(xiàn)方法。

（1）對(duì)鳥的外形分析（外形,、羽毛的花紋及色彩）,。

（2）對(duì)鳥的頭、眼及嘴進(jìn)行分析,、比較,。

（3）對(duì)鳥的尾巴分析、比較,。

（4）對(duì)鳥的動(dòng)態(tài)分析,。

（5）找找鳥的共同特點(diǎn)。

（提示：出示課件中各種各樣的鳥的圖片及錄像,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、分析、比較,、概括,、理解和明了鳥的外形、色彩及羽毛的花紋特點(diǎn),，創(chuàng)作想象中的鳥,，形象概括鳥的特點(diǎn)?？梢圆扇W(xué)生自學(xué),、小組討論、集體交流和教師介紹等形式,。）

4.造型,、表現(xiàn),，創(chuàng)作個(gè)性作品。

（1）作業(yè)要求：畫幾只特征明顯的鳥,，并上色,。

（2）把畫好的鳥用剪刀剪下來(lái)。

（提示：鼓勵(lì)學(xué)生畫出特征明顯,、有個(gè)性,、有創(chuàng)意的

美鳥或怪鳥。學(xué)生作業(yè)的展示可以采用多種形式,，因?yàn)橛械镍B不是生活在樹林里的,。）

5.展示、欣賞,，學(xué)生作業(yè),。

（1）出示一棵用厚的硬紙板制作的“大樹”，置于教室中央,。

（2）請(qǐng)學(xué)生把剪好輪廓的鳥“停到樹枝”上去,。

（3）作業(yè)：說(shuō)說(shuō)你喜歡樹上停的哪只鳥，介紹一下你畫的那只鳥及特征,。

（提示：欣賞樂(lè)曲《蔭中鳥》,，營(yíng)造鳥的家園、鳥的天堂的氛圍,。請(qǐng)學(xué)生到臺(tái)上指著作品介紹,、講評(píng)。讓學(xué)生展示自己,，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。）

6.打掃，布置下次課用具,。

（提示：保存好學(xué)生的作品,。）

7.課后研究。

（1）鳥類之最,。

（2）做一件愛(ài)鳥的事,。

（學(xué)生）4開(kāi)作業(yè)紙、繪畫工具（彩色水筆或油畫棒）,、課前查找的各種鳥的圖片及有關(guān)資料

（教師）教學(xué)課件（各種鳥的圖片,、范畫、學(xué)生作品,、錄像等）,、樂(lè)曲《百鳥朝鳳》

1.組織教學(xué)。

(提示：組織好學(xué)生,，檢查學(xué)習(xí)用具,。)

2.啟發(fā)想象,，引起聯(lián)想,。

欣賞樂(lè)曲《百鳥朝鳳》:讓學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

(提示：體驗(yàn)各種表現(xiàn)鳥的藝術(shù)形式,。)

3.展示作品，說(shuō)說(shuō)體會(huì),。

（1）展示上節(jié)課的學(xué)生作品,。

（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種有關(guān)鳥的故事和藝術(shù)品。

4.觀看錄像,，觀察交流,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察鳥的生活環(huán)境，了解各種鳥的生活習(xí)性,、生態(tài)環(huán)境和鳥與我們?nèi)祟惖年P(guān)系,。

（2）交流課后學(xué)習(xí)的“鳥類之最”。

5.學(xué)生作畫,，教師巡回指導(dǎo),。

創(chuàng)設(shè)多種情境，創(chuàng)編鳥的天堂,。如：《孤獨(dú)的小鳥》,、《小鳥樂(lè)園》、《小鳥俱樂(lè)部》,、《怪鳥》,、《我們?nèi)ヂ眯小贰ⅰ而B的天堂》,、《群鳥學(xué)藝》……

（提示：4人小組合作完成一張4開(kāi)畫紙的作品,。通過(guò)擬人化的故事創(chuàng)編，啟發(fā)學(xué)生想象,，激發(fā)學(xué)生作畫的興趣和激情,，鼓勵(lì)學(xué)生畫出有情感的鳥，不同動(dòng)態(tài),、各種色彩的鳥及樹養(yǎng)鳥,、鳥護(hù)林等內(nèi)容。）

6.作業(yè)展示,，結(jié)合表演,。

（提示：也可以采用做各種鳥的頭飾或全身打扮的形式，小組表演節(jié)目,。）

7.,，、保存學(xué)生作品,。