學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

新時(shí)代基礎(chǔ)教育改革心得體會(huì) 新時(shí)代基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的新趨勢篇一

教師是如何成為教學(xué)過程“重組者”和動(dòng)態(tài)生成“推進(jìn)者”，從而實(shí)現(xiàn)教師的成長和發(fā)展呢,？經(jīng)過兩年的探索，我們從教師身上看到如下可喜的變化：

從實(shí)驗(yàn)教師上課過程的表現(xiàn)看,，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注主要表現(xiàn)在以下幾方面：

——關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是課程的主要組成部分，也是課程生成和發(fā)展的基礎(chǔ),。如在數(shù)學(xué)課中,，“數(shù)學(xué)問題生活化”和“研究性學(xué)習(xí)”被有機(jī)地結(jié)合起來,。在上課過程中，教師將學(xué)生置于現(xiàn)實(shí)生活問題的情景之中,，使教學(xué)活動(dòng)步入“創(chuàng)造一種學(xué)生容易接受的氣氛”的佳境,。在這樣的課堂中占主要地位的不再是單純的知識(shí)和技能，而是教師組織指導(dǎo)下的學(xué)生活動(dòng),。

——關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。葉瀾教授在闡述新教育觀念下的學(xué)生觀時(shí),，認(rèn)為新學(xué)生觀就是注重學(xué)生發(fā)展的潛在性,、主動(dòng)性和差異性的學(xué)生觀。這是教師在教育中努力探索的最大可能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,、讓學(xué)生逐漸成為自己發(fā)展的主人這一教育行為產(chǎn)生的觀念性前提。作為教師要運(yùn)用學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣性,、差異性和選擇性：在接受式的學(xué)習(xí)方式中，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)主要是聆聽,、練習(xí),、回答問題和記筆記,，整個(gè)思路是跟著教師轉(zhuǎn)，活動(dòng)比較整齊劃一且呈現(xiàn)集體化的特征,；而在主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方式中,，學(xué)生是在探究中學(xué)習(xí)，其個(gè)性特點(diǎn)表現(xiàn)較為突出,，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注變得更為復(fù)雜和細(xì)微了。

——關(guān)注不同智力類型的學(xué)生,。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育環(huán)境下,，學(xué)校和教師更為關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且一般來說是用學(xué)業(yè)成績這把尺子去衡量和評(píng)價(jià)學(xué)生,；“新基礎(chǔ)教育”則更多的是使用發(fā)展性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生狀態(tài)的變化。它吸收了美國哈佛大學(xué)加德納教授的多元智能理論,，構(gòu)建了多元的課程智力結(jié)構(gòu)和多元的課程評(píng)價(jià)體系。近幾年,，我校大力開展兒童智能開發(fā)實(shí)驗(yàn)，開設(shè)了音樂,、體育、藝術(shù),、科技,、奧林匹克等多類實(shí)驗(yàn)小組近42個(gè),，學(xué)生參加省市區(qū)多類比賽取得了上百項(xiàng)榮譽(yù)，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到多元智能開發(fā)給自己發(fā)展帶來的益處,，表現(xiàn)得更加自信了。同時(shí),，多元智能實(shí)驗(yàn)反過來激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性,，學(xué)校學(xué)生的學(xué)業(yè)成績普遍有了較大提高。這是一個(gè)非常生動(dòng)有趣的現(xiàn)象,，多元評(píng)價(jià)的推行,，改變了那種“清一色”的學(xué)生智力觀,，一大批不同類型的學(xué)生脫穎而出。

——關(guān)注學(xué)生所在班級(jí)的狀態(tài),?！靶禄A(chǔ)教育”非常重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)生在學(xué)校生活的質(zhì)量。教師要使學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛,、學(xué)習(xí)心境和人際關(guān)系,，就必須努力搞好班級(jí)的建設(shè)。在班級(jí)建設(shè)中,，學(xué)校更多研究的是如何“把班級(jí)還給學(xué)生”,，具體做法包括：增設(shè)班級(jí)崗位，使班級(jí)的每個(gè)同學(xué)在班中都有自己的崗,，都成為班級(jí)的主人；建立班級(jí)崗位輪換制,，使不同的學(xué)生感受不同崗位的不同職責(zé)及做好本職工作的重要性,，增強(qiáng)同學(xué)們的承受變化、挫折能力和自信心,，從而鍛煉學(xué)生在未來社會(huì)中生存發(fā)展所必備的品質(zhì)和心理素質(zhì)；豐富班內(nèi)評(píng)價(jià),，把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給每個(gè)學(xué)生,，逐步引導(dǎo)學(xué)生建立多元評(píng)價(jià)方法,，學(xué)會(huì)規(guī)范評(píng)價(jià)及動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià),，而且要求學(xué)生在評(píng)價(jià)別人時(shí)如何正確地評(píng)價(jià)自己,；建立班級(jí)心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，由學(xué)校心理健康研究室牽頭,，由各班班主任參與,，全面研究班級(jí)學(xué)生心理健康狀況；加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè),，學(xué)生們對(duì)班級(jí)更加熱愛了,，他們?cè)诎嗉?jí)里找到了自己的位置,，能力也得到了多方面的發(fā)展。這正如葉瀾教授所說：“群體的個(gè)性不是靠教師塑造,，而是由他們自己用心和行動(dòng)創(chuàng)造形成的?！?/p>

“新基礎(chǔ)教育”認(rèn)為：教學(xué)過程的基本任務(wù)是使學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)現(xiàn)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)世界與社會(huì)共有的“精神文化世界”的溝通和富有個(gè)性化和創(chuàng)造性的占有,；充分發(fā)揮人類創(chuàng)造的文化對(duì)學(xué)生“主動(dòng),、健康發(fā)展”的教育價(jià)值,。教學(xué)過程中師生的內(nèi)在關(guān)系是教學(xué)過程創(chuàng)造性之間的交往（對(duì)話、合作,、溝通）關(guān)系,，這種關(guān)系是在教學(xué)過程的動(dòng)態(tài)生成中得以展開和實(shí)現(xiàn)的,，“多向互動(dòng)，動(dòng)態(tài)生成”是教學(xué)過程的內(nèi)在展開邏輯,。在新基礎(chǔ)教育條件下,，教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互助，共同發(fā)展,，注重學(xué)生的獨(dú)立性和自主性；教師要的是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，信任學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，營造一個(gè)輕松、寬容的課堂氣氛,。

當(dāng)教師僅僅是個(gè)“知識(shí)傳授者”時(shí),，教師的職業(yè)是可以被同等學(xué)歷的人所代替的；而只有當(dāng)教師成為“學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者”時(shí),，教師的職業(yè)才具有了不可替代性。葉瀾教授指出,，教師的專業(yè)教學(xué)主要包括以下幾個(gè)方面：首先,，教師應(yīng)該具有與時(shí)代精神相通的教育觀念，并以此作為自己專業(yè)行為的基本支點(diǎn),。教育觀念是指教師在對(duì)教育工作本質(zhì)理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性信念,。從“新基礎(chǔ)教育”的角度看，主要是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)教育的未來性,、生命性和社會(huì)性的基礎(chǔ)上,，形成新的教育觀、學(xué)生觀和教育活動(dòng)觀,。其次,，教師的專業(yè)教養(yǎng)在知識(shí)結(jié)構(gòu)上不再局限于“學(xué)科知識(shí)+教育學(xué)知識(shí)”的傳統(tǒng)模式，而是強(qiáng)調(diào)多層復(fù)合的結(jié)構(gòu)特征,。再次,，當(dāng)今社會(huì)賦予教師更多的責(zé)任和權(quán)利，提出更高的要求和期望,；教師要具備三種基本的能力,，即理解他人及與他人交往的能力、管理能力和教育研究能力,。

具有教育智慧,，是未來教師專業(yè)教養(yǎng)達(dá)到成熟水平的況態(tài)。教師的教育智慧集中表現(xiàn)在教育,、教學(xué)實(shí)踐中，即具有敏銳感受,、準(zhǔn)確判斷生成和變動(dòng)過程中可能出現(xiàn)的新情況和新問題的能力；具有根據(jù)對(duì)象實(shí)行和面臨的情境,，及時(shí)作出決策及選擇,，并調(diào)節(jié)教育行為的魄力；具有使學(xué)生積極投入學(xué)校生活,，熱愛學(xué)習(xí)和創(chuàng)造,，愿意與他人進(jìn)行心靈對(duì)話的魅力,。教師的教育智慧使他的工作進(jìn)入到科學(xué)和藝術(shù)結(jié)合的境界,，充分展現(xiàn)出其獨(dú)特的個(gè)性；教育對(duì)于他而言,，不僅是一種工作，也是一種享受,。

“新基礎(chǔ)教育”為教師職業(yè)的專業(yè)化提供了條件和機(jī)會(huì),，教師的工作將變得更加豐富，教師自身將變得更加自主,、自信、自尊和自豪,。

新時(shí)代基礎(chǔ)教育改革心得體會(huì) 新時(shí)代基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的新趨勢篇二

葉瀾教授有四句話：把課堂還給學(xué)生,，讓課堂充滿生命活力,；把班級(jí)還給學(xué)生,，讓班級(jí)充滿成長氣息,；把創(chuàng)造還給教師，讓教育充滿智慧挑戰(zhàn),；把精神發(fā)展主動(dòng)權(quán)還給師生,，讓學(xué)校充滿勃勃生機(jī),。這四句話是新基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)的靈魂,。

教師的專業(yè)發(fā)展要求教師不僅要具有專業(yè)學(xué)科知識(shí),，還要具有專業(yè)技能,。因此,，加快自身學(xué)習(xí)的速度,，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新思維,、新理念，用先進(jìn)的教育教學(xué)理論,，反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐,，在總結(jié)和反思中提升自己,，使自己真正成為知識(shí)與能力水平同步的研究型教師是目前所要努力的,。

作為一名新加入新基礎(chǔ)教育研究的教師,，在學(xué)習(xí)“新基礎(chǔ)教育”教學(xué)理念同時(shí),，要學(xué)會(huì)摸索應(yīng)用于所帶班級(jí),，在教學(xué)中對(duì)教材要認(rèn)真分析，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課,，嘗試課堂創(chuàng)新改革,，將“生活化,、情境化”的課堂教學(xué)理念體現(xiàn)在課堂上，充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的英語水平,，重視學(xué)生認(rèn)知過程中的情感培養(yǎng),。同時(shí)要注重及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思,，認(rèn)真分析課堂中出現(xiàn)的問題,，做一個(gè)有心人,，隨時(shí)記錄教學(xué)感想,、教學(xué)體會(huì),，學(xué)習(xí)捕捉教學(xué)中的靈感,，歸納教學(xué)中的閃光點(diǎn),，以利于解決教學(xué)中出現(xiàn)的新問題，提高教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)論文的撰寫,。

此外,，要學(xué)會(huì)用教育理論武裝自己,。堅(jiān)持讀有關(guān)教育教學(xué)的書籍,，從中汲取,，以提高自己的教學(xué)教育水平，做一個(gè)有思想的新形勢下的教師,。

在聽一些課后反觀自身,，開放性不夠是我的教學(xué)所存在的較大的問題,。在教的過程中,，無法從“教結(jié)構(gòu)”放開到“用結(jié)構(gòu)”,，少有以開放性的問題,，來激活課堂，讓學(xué)生有多個(gè)答案,，多位思考，在生成的資源中,，培養(yǎng)學(xué)生的思維水平,。尤其是在綜合練習(xí)中,，開放性的操練尤為必要,。

在教學(xué)中,，有時(shí)我也會(huì)出現(xiàn)對(duì)課堂目標(biāo)的理解不夠準(zhǔn)確，以至教師的核心目標(biāo)不明晰,，在下面的過程中也不能達(dá)到準(zhǔn)確分解的問題,，尤其是在教學(xué)內(nèi)容較難，較散的時(shí)候,，往往會(huì)出現(xiàn)全堂缺少主話題的串聯(lián),，有了老師的給予,，卻少了學(xué)生的體悟,，沒有達(dá)到在同一主題下滲透句型的目的,。學(xué)生少了可談的內(nèi)容，僅僅為了句型的結(jié)構(gòu)操練而操練,，課堂乏味而沉悶,，效率明顯低下,。

再有就是在教學(xué)的設(shè)計(jì)時(shí),，沒有從整體的大塊結(jié)構(gòu)來考慮全課。要分為基本的幾塊,？塊與塊之間應(yīng)該如何遞進(jìn)，怎樣思考在不同的塊中提升學(xué)生，都是在備課中所要充分考慮的,。教師忙要忙在課前,，忙于思考這些問題,，并且作出充足的預(yù)設(shè)和準(zhǔn)備,；教師要“閑”在課堂，讓學(xué)生多講,，多練,，多思考。

多次的新基礎(chǔ)活動(dòng),，讓我在他人的課堂中看到了自己不足的影子，也讓我能在專家精準(zhǔn)的分析中分析了自己,。具有教育智慧，是未來教師專業(yè)教養(yǎng)達(dá)到成熟水平的要求,。教師的教育智慧集中表現(xiàn)在教育、教學(xué)實(shí)踐中,，即具有敏銳感受、準(zhǔn)確判斷生成和變動(dòng)過程中可能出現(xiàn)的新情況和新問題的能力；具有根據(jù)對(duì)象實(shí)行和面臨的情境,，及時(shí)作出決策及選擇,，并調(diào)節(jié)教育行為的魄力,；具有使學(xué)生積極投入學(xué)校生活,，熱愛學(xué)習(xí)和創(chuàng)造,，愿意與他人進(jìn)行心靈對(duì)話的魅力。教師的教育智慧使他的工作進(jìn)入到科學(xué)和藝術(shù)結(jié)合的境界,，充分展現(xiàn)出其獨(dú)特的個(gè)性,；教育對(duì)于他而言,，不僅是一種工作,，也是一種享受。真的希望作為太陽底下最燦爛的職業(yè),，人民教師中的一員，我的一言一行不會(huì)辱沒教師的角色,，不會(huì)辜負(fù)人民賦予我的神圣使命，別無選擇,，我惟有學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí),，再學(xué)習(xí),，以全新的思想和行動(dòng)用心去餞行葉瀾教授的教育思想,，在時(shí)間按中去驗(yàn)證其理論。

新時(shí)代基礎(chǔ)教育改革心得體會(huì) 新時(shí)代基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的新趨勢篇三

在視覺藝術(shù)中,，色彩具有先聲奪人的力量,。舉個(gè)例子,，當(dāng)我們翻開一本書時(shí),，我們先看的大多不是內(nèi)容而是插圖,，當(dāng)黑白插圖和彩色插圖在一起時(shí)我們會(huì)先看彩色插圖,，這就是色彩的力量,。

在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)過了靜物寫實(shí),、色彩分解和色彩構(gòu)成的訓(xùn)練,。但讓我體會(huì)最深刻的并不是色彩的運(yùn)用，而是色彩的圖案和圖案與色彩的協(xié)調(diào),，在我看來,，一幅好的色彩作品離不開好的構(gòu)圖和圖案設(shè)計(jì),。

靜物寫實(shí),，那么它的色彩所含的主觀的東西就少了,。這樣整個(gè)畫面除了要把握色調(diào)的統(tǒng)一，最重要的就是構(gòu)圖了,。首先要把畫面的空間充分的表現(xiàn)起來并且要使每一個(gè)靜物之間有聯(lián)系,，這樣才能更加輕巧的駕馭色彩,。寫實(shí)并不是完全照搬現(xiàn)實(shí)，畫面的整體好看才最重要,！ 色彩分解,，在這方面,，就要大膽的用色,。要用色塊表現(xiàn)物體的空間和他們之間的聯(lián)系,，從而使畫面統(tǒng)一協(xié)調(diào)，而且色彩要用的干凈,。構(gòu)圖也要緊致,，不然色彩分解就會(huì)使畫面散亂,。 色彩構(gòu)成，注重的就是圖案的設(shè)計(jì)與色彩的運(yùn)用以及圖案與色彩的協(xié)調(diào),。圖案的藝術(shù)源于自然,，,，因此要善于觀察,，要懂得發(fā)揮想象力,。色彩的運(yùn)用要考慮它的色相,、純度和明度,。圖案與色彩的協(xié)調(diào)最為重要，這里我就我的一點(diǎn)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)說一下,。

圖案的設(shè)計(jì)要有統(tǒng)一也要有變化,。統(tǒng)一是一種協(xié)調(diào)關(guān)系，是有規(guī)律的,，變化則是一種對(duì)比關(guān)系,，處于從屬地位，是突變的,，存異的。圖案的對(duì)稱會(huì)使畫面給人一種安靜的感覺,，而均衡則會(huì)使畫面活潑而生動(dòng),。圖案的動(dòng)感在線形方面要靠曲線,、傾斜線來表現(xiàn)，在面形中,，用圓形來表現(xiàn)，在色彩方面用對(duì)比強(qiáng)烈的色彩來表現(xiàn),。而它的靜感則用直線,、垂直線,，方形和對(duì)比含蓄的色彩來表現(xiàn),。

色彩的協(xié)調(diào)也是需要技法的,。我們知道色彩的三要素是色相、純度和明度,。色彩的協(xié)調(diào)一般來說同類色,、鄰近色、近似色易協(xié)調(diào)，對(duì)比色和補(bǔ)色難協(xié)調(diào),，但是不協(xié)調(diào)的色彩可以通過色彩漸變、改變色彩面積,、調(diào)入另一種顏色,、用中性色勾線等來使其協(xié)調(diào),。

我對(duì)色彩設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的心得就是這些了,，總之,，通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多,。

新時(shí)代基礎(chǔ)教育改革心得體會(huì) 新時(shí)代基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的新趨勢篇四

教科研是學(xué)校發(fā)展的必要條件之一,，一個(gè)學(xué)校的教育要發(fā)展,，教科研必須先行，教科研與學(xué)校的教改和發(fā)展,，有著密切的關(guān)系。對(duì)于有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽懂,，學(xué)會(huì),，做對(duì),。

一節(jié)課是否有效,，老師的一頭自己是十分重要的,。對(duì)教材的充分理解,，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備,，對(duì)教案的熟悉，都是必不可少的,。到了上課的時(shí)候,，老師良好的教學(xué)素質(zhì),，對(duì)課堂的掌握,，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué),，有沒有考慮到面向全體學(xué)生,、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求，從而達(dá)到鞏固知識(shí),、培養(yǎng)技能,、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果,。

所以,，我覺得備課這一個(gè)環(huán)節(jié),，是上課有效的前提,。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程,，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反,，有效的教學(xué)對(duì)預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是提高了,。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生提供主動(dòng)積極活動(dòng)的保證,；能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件；能促使課堂多向,、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反饋。這就需要教師深入鉆研教材,，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué),。

鉆研教材，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ),。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，每一位教師都要認(rèn)真研讀,、感悟,、領(lǐng)會(huì)教材，了解教材的基本精神和編寫意圖,，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想,、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵,，這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念,，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化離開了“學(xué)”,，再精心的“設(shè)計(jì)”也沒有意義,，教師要充分考慮,，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況,，并采取相應(yīng)的對(duì)策,。即對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備,、有意識(shí)的預(yù)設(shè),。

教學(xué)過程是動(dòng)態(tài)生成的,，盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè),，但是在課堂中,，依然有太多的.不確定性,，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對(duì)信息多變,、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者,、重組者、等待者,、提升者這幾種角色,。做到：心中有案,，行中無案,，寓有形的預(yù)設(shè)于無形的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中,，不斷捕捉,、判斷,、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息,，靈活駕馭教學(xué)過程,，推進(jìn)教學(xué)過程在具體情境中的有效生成,。所以在教學(xué)中,，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí),，不要被這種火花電倒,，應(yīng)該采取積極的鼓勵(lì)態(tài)度,，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法進(jìn)行研究或展開的,，則留到課余或其他條件成熟時(shí)再研究,，而這個(gè)過程需要教師全程參與和關(guān)注,，不要簡單的布置學(xué)生下課之后再研究，然后就不了了之,，學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響,，不可能會(huì)再進(jìn)行進(jìn)一步的研究，一次機(jī)會(huì)也就這樣消失了,。而在課堂中能研究的,、能放大的,，則必須敏感的捕捉和利用起來,，要讓學(xué)生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價(jià)值的,，老師都會(huì)很重視,，而且會(huì)和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究。時(shí)間一久,，學(xué)生的問題意識(shí),，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)培養(yǎng)出來,。

有效的教學(xué)，不僅在于成功的講解,，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí),。科學(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí),，發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng),，也是師生信息交流的一個(gè)窗口,，新課程下的練習(xí)應(yīng)成為一種生活,，一種活動(dòng),，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展,，而非單一的、千篇一律的重復(fù),。好的練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來,，及時(shí)予以糾正。從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用,，使學(xué)生的思想品德得以熏陶，學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思維品質(zhì)得以培養(yǎng),，思維方法得以訓(xùn)練,，提高教學(xué)的有效性,。

新時(shí)代基礎(chǔ)教育改革心得體會(huì) 新時(shí)代基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的新趨勢篇五

20xx年10月21-23日我非常有幸地參加了全省基礎(chǔ)教育教學(xué)課例展示活動(dòng)，聆聽了全省各市各縣區(qū)教師的精彩課堂展示,，參賽教師的激烈的比拼和專家們精彩的點(diǎn)評(píng)都給我留下了深刻的印象,。樂趣無窮的數(shù)學(xué)課，活潑生動(dòng)內(nèi)容豐富的科學(xué)課,，開拓視野妙趣橫生的綜合實(shí)踐課,，都使我感受頗多,，受益匪淺,，很想和同仁們一起交流,。

說真的,，兩天聽下來感覺一點(diǎn)都不累,，課中高潮迭起,，令我們觀摩者心曠神怡，基本上是在享受盛餐,?？傮w的特點(diǎn)有：

1,、新課導(dǎo)入各有千秋

俗話說：“好的開頭,，是成功的一半,。”好的開場白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。盡管各位老師的開場白各不相同,，但各位老師的開場白卻告訴了我們一個(gè)共同的道理：導(dǎo)入新課應(yīng)新穎別致、親切自然,、切合主題,、有吸引力,。形式主要有：①科學(xué)課----圖片導(dǎo)入,，談話導(dǎo)入,，生活中常見的礦泉水瓶等,，可以直接引起學(xué)生的探究興趣，將自己完全融入課堂,。還有馬鈴薯在水中有沉有浮的這種現(xiàn)象,，引入新課,。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究科學(xué)知識(shí)的熱情。②綜合實(shí)踐課--活動(dòng)導(dǎo)入：如李昆老師,，上課就要求學(xué)生玩氣球的游戲,，引導(dǎo)學(xué)生思考“怎樣讓氣球飛起來呢?”從而引入新課教學(xué),。還有張燕老師的創(chuàng)意搭橋以賞橋引起學(xué)生思考,，他們是怎樣建橋以致它千年不倒的?③數(shù)學(xué)課---魔術(shù)導(dǎo)入：講述位置與方向,。④故事導(dǎo)入：景德鎮(zhèn)方曉箐老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入豬豬俠的世界，引出問題,，激發(fā)學(xué)生求知欲和樂于助人的品質(zhì),，從而引出新課---優(yōu)化。⑤情境導(dǎo)入(講故事-阿基米德的撬棍)：通過老師創(chuàng)設(shè)的情境,，設(shè)問：“什么是杠桿?杠桿有什么秘密嗎?”通過學(xué)生的回答自然的引入新課,。

2、課堂活動(dòng)實(shí)實(shí)在在

課堂活動(dòng)既是教學(xué)內(nèi)容也是學(xué)習(xí)方式,，這是新課改的基本理念,。本次優(yōu)秀教學(xué)展示課例中的課堂活動(dòng)是課中的一大亮點(diǎn)：活動(dòng)貼合實(shí)際,，由簡到繁,，由淺及深，解決問題;課堂活動(dòng)形式多樣,，有實(shí)驗(yàn)、討論,、尋找規(guī)律等;課堂活動(dòng)實(shí)在，每一個(gè)活動(dòng)都是形成知識(shí)和能力過程中的重要一環(huán),，不是為了渲染氣氛,，貪圖熱鬧的秀場,。

3,、課堂教學(xué)簡明化,、清晰化,、思維化,。優(yōu)質(zhì)課又一亮點(diǎn)是教師們?cè)O(shè)計(jì)的所有課都體現(xiàn)著簡明、清晰的特點(diǎn)讓學(xué)生真的有學(xué)的輕松之感,。但每節(jié)課的主線又異常清晰地貫穿于課堂的始終。讓學(xué)生在大腦深處留下一個(gè)清晰的真理,。同時(shí)教師往往不失時(shí)機(jī)地激發(fā)一下學(xué)生的思維,。讓他們有一個(gè)上升的空間,。

4,、激勵(lì)性語言與其它方式的配合使用，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。在教學(xué)中,，每個(gè)教師將全班同學(xué)進(jìn)行了分組,，恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的激情,。同時(shí)他們?cè)谡n堂上充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià),，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言。如數(shù)學(xué)課《優(yōu)化》和科學(xué)課《磁鐵有磁性》這兩節(jié)課,，教師課堂激勵(lì)性語言豐富：說得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!生活小達(dá)人!小小數(shù)學(xué)家等等!調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心,。

5,、在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí),，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際,，使學(xué)生做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，感到學(xué)習(xí)的快樂和成就感,。

6、我的課堂我做主

教學(xué)過程其實(shí)是師生交往的過程,。本次優(yōu)秀教學(xué)展示課例以學(xué)生活動(dòng)為主，保證了學(xué)生的主體地位,，教師主要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維空間,、思維的范圍、思維的時(shí)間,，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。有些教師的語言幽默時(shí)尚,，有些教師的聲音優(yōu)美動(dòng)聽,，在和諧,、熱烈,、親切,、活躍的氣氛中一節(jié)課就悄悄結(jié)束了。

總之,，上課教師課程設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn);知識(shí)過渡和銜接的自然;課題引入的新穎與巧妙;實(shí)驗(yàn)探究的深入和有序;師生的真切互動(dòng)和溝通，等等這些都是我所需要學(xué)習(xí)的,。

一堂好課應(yīng)該是教與學(xué)完美的結(jié)合，應(yīng)該通過教師的“教”較好地促進(jìn)了學(xué)生的“學(xué)”,。教學(xué)的歸屬應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為本,，課堂教學(xué)要注重知識(shí)與技能,，過程與方法，情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的三位一體,。這些在平時(shí)覺得有些空洞的話,，而現(xiàn)在卻有切身體會(huì)。我真的學(xué)到了很多,，也產(chǎn)生了一些想法：

1、教師的教學(xué)一定要形成自己的教學(xué)風(fēng)格

教學(xué)風(fēng)格是有經(jīng)驗(yàn)的教師經(jīng)過長期教學(xué)實(shí)踐的探索,，在符合教學(xué)目的和教學(xué)規(guī)范的前提下,，充分調(diào)動(dòng)自己教學(xué)素養(yǎng)條件的能動(dòng)性,，對(duì)教學(xué)的諸要素和全過程予以和諧的統(tǒng)攝，從而使教學(xué)表現(xiàn)出濃郁的個(gè)人特色和藝術(shù)傾向性,。從本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中就可以看出,，沒有形成自己鮮明風(fēng)格的課堂教學(xué),，顯得那么蒼白無力，無法引起學(xué)生和觀摩老師的共鳴,。相反有自己鮮明教學(xué)風(fēng)格的課堂教學(xué)，就顯得那么活潑生動(dòng),，學(xué)生與老師的情感容易形成共鳴,，課堂也較出彩，給觀摩老師留下了深刻的印象,。

2、科學(xué)課和綜合實(shí)踐課一定要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)

在科學(xué)教學(xué)中,，無論怎樣強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)都不過分,，例如《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中已經(jīng)不是簡單的“初步掌握……”“練習(xí)”等等，而是“初步形成基本的科學(xué)實(shí)驗(yàn)技能,，能設(shè)計(jì)和完成一些簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)”。這次評(píng)比課中以實(shí)驗(yàn)為主的各種探究的成功開展,，再次證明了實(shí)驗(yàn)的地位。最重要的是要讓學(xué)生動(dòng)起手來,，只有做了,，學(xué)生才會(huì)有體會(huì)和收獲,，才會(huì)有實(shí)驗(yàn)技能和探究能力的提高。這對(duì)老師來講,，可能更需要一種精神和一種對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的信念,。

3,、數(shù)學(xué)課一定要“活”

活——即教學(xué)方法靈活、把教材用活,、把學(xué)生教活。

①教學(xué)方法靈活,。在課堂中老師應(yīng)主要采取的是探究式的教學(xué)方法,。通過已知的或原有的知識(shí)來探究未知的知識(shí),。運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),，在教師的指導(dǎo)下，通過學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手,、動(dòng)眼,，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。

②把教材用活。教學(xué)過程中,，我們應(yīng)充分發(fā)揮創(chuàng)造性,，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)探索性和開放性的問題,，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在觀察,、操作,、討論,、猜測、歸納,、分析和整理的過程中，理解數(shù)學(xué)問題的提出,、數(shù)學(xué)概念的形成和數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得以及數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。

③把學(xué)生教活,。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。讓學(xué)生用自己的方法去探索問題和思考問題,，鼓勵(lì)學(xué)生用自己認(rèn)為好的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，對(duì)學(xué)生來說，這就是創(chuàng)新。

當(dāng)然,，還有很多問題需要和同仁們討論,、交流。例如：

①教師應(yīng)該如何點(diǎn)評(píng)學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)言呢?

②很多活動(dòng)的情節(jié)設(shè)計(jì)得不錯(cuò),，老師應(yīng)該如何在活動(dòng)的基礎(chǔ)上展開、順勢擴(kuò)大成果?

③多媒體課件可板書如何合理的配合使用?

④優(yōu)質(zhì)課的實(shí)驗(yàn)平時(shí)都能做到嗎?都能這樣去精心準(zhǔn)備嗎?

⑤上課時(shí)可以就一個(gè)問題展開長時(shí)間的討論嗎?

總之,，通過這次活動(dòng)，我們對(duì)如何上一堂課課又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，從這些優(yōu)秀教師的上課中,，我們確實(shí)開闊了眼界,，更新了理念,，認(rèn)識(shí)到了自身教學(xué)中的不足,，明確了以后努力的方向。也非常希望和大家一起分享這次活動(dòng)的感受,，共同思考還存在的疑惑,。

新時(shí)代基礎(chǔ)教育改革心得體會(huì) 新時(shí)代基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的新趨勢篇六

隨著社會(huì)不斷的進(jìn)展，英語不再是人們唯一的選擇,，一些小語種也開始慢慢進(jìn)入人們的視線，而其中日語是人民選擇最多的。

日語入門容易學(xué),，可想學(xué)深了卻很難,，從高中起我開始慢慢接觸日語，平日里喜歡看些日本動(dòng)漫,，電視劇，休閑的時(shí)候也喜歡聽些日本歌曲,，可能是有這些作為基礎(chǔ),，在往后的學(xué)習(xí)過程中，聽力不是很費(fèi)力了,。

學(xué)好日語不外乎多聽，多說,，多練,，在學(xué)習(xí)這么多年里，我也總結(jié)出了自己的一套學(xué)習(xí)方案,。起先的日語基礎(chǔ)一定要打扎實(shí)了，這樣在往后的學(xué)習(xí)中才不會(huì)很吃力跟不上,。對(duì)于50音的學(xué)習(xí)其實(shí)是很重要的，不要著急,，不要怕麻煩,，只要堅(jiān)持不懈，多讀多寫,，一定能順利背下來,。

之后開始課程學(xué)習(xí),，就拿中標(biāo)日語初級(jí)為例，每一課的學(xué)習(xí)包括單詞,、語法,、基本課文和應(yīng)用課文，還有兩個(gè)練習(xí),。學(xué)習(xí)這些，我會(huì)提前跟著光盤學(xué)習(xí)一遍單詞,，不要求全背下來,，但一定要有些印象,，第二天再跟著老師詳細(xì)，系統(tǒng)得學(xué)習(xí)一遍,，之后就是要踏踏實(shí)實(shí)得背單詞。

學(xué)完單詞我們就進(jìn)入了語法部分,，其實(shí)不光是單詞,，其他的學(xué)習(xí)部分也最好是能事先跟著光盤或自己看一遍,，這樣再學(xué)起來的時(shí)候才不會(huì)感到陌生。

每一課都會(huì)有幾個(gè)語法點(diǎn),，在日語中其實(shí)沒有所謂的純語法點(diǎn),，其實(shí)更通俗得來說日語中句型很多，學(xué)完語法,，我們就開始學(xué)?；菊n文和應(yīng)用課文，一定要反復(fù)讀熟,，最好背背，這樣對(duì)日后的口語也有些幫助,。

最后的練習(xí)也是很重要的,，它是對(duì)一課的總結(jié)和復(fù)習(xí)，不要怕枯燥,，一定要認(rèn)真完成。在學(xué)習(xí)日語初級(jí)時(shí),，我們可以找些簡單的動(dòng)漫和電視劇看看,，熟悉下日本人的說話方式，最好是看些家庭類的電視劇,，因?yàn)閯?dòng)漫里的語言大多都是不優(yōu)雅，不標(biāo)準(zhǔn),，過于省略的,，不過初期看看也是不錯(cuò)的。

學(xué)習(xí)日語是個(gè)不斷反復(fù)的過程,，在學(xué)習(xí)后面的知識(shí)時(shí),，對(duì)于前面也要不斷鞏固學(xué)習(xí)，只要堅(jiān)持下去,，相信日語基礎(chǔ)一定是很扎實(shí)的。

新時(shí)代基礎(chǔ)教育改革心得體會(huì) 新時(shí)代基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的新趨勢篇七

通過導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)這門課的學(xué)習(xí),，雖然不能說我學(xué)到很多知識(shí),，但是確實(shí)學(xué)會(huì)了一些東西,通過這門課，讓我對(duì)導(dǎo)游這項(xiàng)工作有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,，而且對(duì)我的人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生了很大的影響。在此,，我想談?wù)勛约旱囊恍┫敕ê腕w會(huì),。

導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)給我的印象很深，我有種莫名的沖動(dòng),，忽然感覺這門課與專業(yè)有很大的關(guān)系,，而且我覺得十分有意思,。另一方面通過這些學(xué)習(xí)使我自己明白了一些道理。想做一件事,，就會(huì)去找一種方法,；不想做一件事，就會(huì)去找一個(gè)借口,。確實(shí)，有很多時(shí)候,，我也是為自己的懶惰和消極想法去找借口來進(jìn)行自我安慰,，其結(jié)果是我越懶就越會(huì)為自己找借口,，找的借口越多就越懶惰，思想也越發(fā)消極,，抱著一種得過且過的想法,，終日無所事事,。躲避、束縛在自己借口的套子中,，就不能品嘗了失敗的滋味,，更沒有成功的體驗(yàn),。盡管導(dǎo)游基礎(chǔ)課程的上課時(shí)間不是很長,，卻使我在學(xué)習(xí)態(tài)度上有了一定的改觀，我的積極性比以前高了,，對(duì)未來的憧憬期望也樂觀了,！我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)喜歡上了這門充滿挑戰(zhàn)與樂趣的課程了。

林老師為我們創(chuàng)造了了一個(gè)有實(shí)用價(jià)值的學(xué)習(xí)資源的氛圍,。有些資源在課本上是沒有的，因此林老師為我們提供的資源就對(duì)我們的知識(shí)積累和興趣的提高提供了一個(gè)很好地幫助,。一方面上課時(shí)通過一些同學(xué)上臺(tái)展示自己家鄉(xiāng)的風(fēng)采,，表現(xiàn)以前從未在我們面前表露的另外一面。在林老師的幫助下,，我明顯地感覺到自己在不斷地增長知識(shí)，開闊了我的視野,，也提高了興趣,，還讓我們更深刻的了解到這門課的知識(shí),，更提高了我們的自信,，對(duì)我們以后走出校園有很大的幫助。

另一方面,，林老師要求我們要學(xué)會(huì)與他人多多交流,、交換經(jīng)驗(yàn)和意見，以便自己學(xué)到更多的知識(shí),，不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn),，不斷進(jìn)步,，為以后的工作打下更扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)別人的長處,，改正自己的短處。俗話說,、“學(xué)海無涯苦作舟”,，在學(xué)習(xí)的過程中，我并不同意這種說法,。我認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)快樂的過程,。在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲得快樂,，這才是一種積極和高效率的學(xué)習(xí)方法。如果我們學(xué)會(huì)了與他人分享自己的知識(shí)與快樂,，學(xué)會(huì)了方法,，我們將會(huì)知道學(xué)習(xí)帶給我們的不僅僅是知識(shí)，更重要的是快樂,。林老師要求我們每一位同學(xué)都必須做好充分準(zhǔn)備,，上臺(tái)向同學(xué)展示自己家鄉(xiāng)的風(fēng)采,，讓更多的人了解不同城市的特色。

通過這門課的學(xué)習(xí),，我認(rèn)為我們不僅學(xué)會(huì)了更多的知識(shí),，更學(xué)會(huì)了如何和別人交往,。我認(rèn)為老師在安排開課訓(xùn)練我們專業(yè)技能方面應(yīng)該多一些實(shí)踐,，這樣更有利于培養(yǎng)我們對(duì)未來導(dǎo)游工作的認(rèn)識(shí),，而且還有利于對(duì)我未來的發(fā)展；另一方面還能廣泛地滿足我們的興趣和熱情,，不僅如此,，還能讓我們把自己的想法表達(dá)出來。我清楚地意識(shí)到,，我們不僅僅要學(xué)好專業(yè)知識(shí),，更多地是希望實(shí)踐與理論的相結(jié)合，希望老師能更多的給我們一些實(shí)踐的機(jī)會(huì),，不要在一些活動(dòng)上花費(fèi)太多的時(shí)間,，因?yàn)樽詈蟮玫降幕蛭覀兯斋@的其實(shí)沒有達(dá)到預(yù)期的效果。如果多一些實(shí)踐,，我相信會(huì)有更多的學(xué)生真正提升自己的自信，打開自己的心胸去與更多的同學(xué)交流,，更多的同學(xué)則反映實(shí)際花費(fèi)準(zhǔn)備材料的時(shí)間過多,，卻沒有達(dá)到他們預(yù)期的效果,，使他們的自信心遭受打擊,，所以多一些實(shí)踐的時(shí)間更有利于我們學(xué)生的發(fā)展。我知道這是一個(gè)過程,，只有邁開了第一步,，才有機(jī)會(huì)走下去。

總之,，導(dǎo)游基礎(chǔ)這門課讓我深深的體會(huì)到，要想當(dāng)一個(gè)合格的導(dǎo)游,，我們要具備以下的幾點(diǎn)能力,、

1、當(dāng)一個(gè)合格的導(dǎo)游要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和服務(wù)熱情,。導(dǎo)游工作是一項(xiàng)腦體高度結(jié)合的服務(wù)工作，態(tài)度決定行動(dòng),，擁有強(qiáng)烈的責(zé)任心,，才會(huì)在實(shí)際工作中投入滿腔的工作熱情，為客人提供高質(zhì)量的服務(wù),。

2、要有廣博文化知識(shí)面．導(dǎo)游接觸的游客中,，各種社會(huì)背景,、文化層次不盡相同,，導(dǎo)游就應(yīng)該做一個(gè)雜家,，上知天文下知地理，這樣在進(jìn)行講解中,，就可運(yùn)用所掌握的知識(shí)和智慧來應(yīng)對(duì),。

3,、具有組織協(xié)調(diào)應(yīng)變能力。導(dǎo)游的服務(wù)對(duì)象是不斷變化的復(fù)雜群體,，同時(shí)導(dǎo)游工作還

離不開旅游接待服務(wù)中氣體相關(guān)部門的配合和支持任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)偏差,，都會(huì)令導(dǎo)游服務(wù)黯然失色,，因此要頭腦清晰，有交情組織協(xié)調(diào)應(yīng)變能力,，保證游客的旅游活動(dòng)順利進(jìn)行。

4,、要有自信,。面對(duì)初來乍到的游客，導(dǎo)游所表現(xiàn)出來的對(duì)旅游活動(dòng)早有安排,，對(duì)自己能勝任本次導(dǎo)游工作的信心，會(huì)是他們產(chǎn)生心理安全感的重要來源,。

5,、大語言清晰準(zhǔn)確,，講解生動(dòng)活潑。給游客講解就是要像在和朋友聊天,。你把游客看作朋友眉飛色舞地給講游客不知道的事情,，才能抓住他們的注意力。

大學(xué)是充滿夢想與希望的神圣殿堂,，大學(xué)生更是擁有理想和抱負(fù)的。有誰不想在這個(gè)多姿多彩的社會(huì)里展翅高飛了,？又有誰不想多學(xué)一點(diǎn)知識(shí),，待將來畢業(yè)后成就一番大的事業(yè)了,？

在旅游管理班級(jí)這個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的大家庭中，我一定認(rèn)真地向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中取得更好的成績,，充分開發(fā)自身的潛能，鍛煉自我,、發(fā)展自我、完善自我,、展現(xiàn)自我,、提升自我，使我的大學(xué)之旅走的完美,，使我的大學(xué)生活更加豐富多彩。

最后由衷感謝林老師對(duì)我們的幫助,，我相信在林老師的指導(dǎo)與溝通交流下,，我們會(huì)更加出色,！謝謝您、林老師,！