無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教師作文開頭 教師作文評語篇一

記得那是一個陰雨天,，窗外大雨傾盆,，積成一個又一個小水洼,；我目光渙散地坐在桌邊，一只手撐著耷拉下來的腦袋,，心中想著：為什么我每次那么努力地去復(fù)習(xí)都沒法考好呢,？這已經(jīng)是第幾次考砸鍋了,，我也記不清了。我已經(jīng)毫無斗志,，不再癡心妄想一個理想的成績?，F(xiàn)在就連在我心中那一絲陽光也被烏云遮擋得無影無蹤了。

我的目光無助地在房間里瞟來瞟去,；突然,，它們輕盈地一躍定格在了房間的一角，那兒有一只蜘蛛正躍躍欲試,，準(zhǔn)備織網(wǎng),。今天,，我不知為什么,，竟不再害怕得大叫一聲,，反倒饒有興趣地想看看這弱小的生命是怎樣完成它們自己的“互聯(lián)網(wǎng)”,。

只見小蜘蛛爬到離墻角不遠(yuǎn)的一個地方,，用尾部向墻角發(fā)射出了一根富有彈性的蛛絲,，這根蛛絲像一條銀蛇飛快地咬向目標(biāo),；可是事與愿違，天公不作美,，一陣風(fēng)從窗外吹進(jìn)屋中,，把這根承載著小蜘蛛希望的蛛絲垂落到了地上。落在了歲月的塵埃中,，再也尋不著，我替小蜘蛛惋惜,，可小蜘蛛一點(diǎn)兒也不畏懼困難,，一次又一次地射出蛛絲，屢戰(zhàn)屢敗,，屢敗屢戰(zhàn),，絲毫不為一次又一次失敗而喪失信心。終于，一根細(xì)小的蛛絲射到了墻上,；有了第一塊墊腳石,，就能夠步步向上攀登,，小蜘蛛終于靠它那堅(jiān)韌的意志力連成了它的“互聯(lián)網(wǎng)”。

看到這里,，我情不自禁地感嘆道：世上無難事,，只怕有心人！就連弱小的蜘蛛都能不畏困難,，獲得成功,，更何況自稱高級動物的人類呢？

人生中的老師很多很多,，可是像蜘蛛這樣讓我們終生受益的老師卻很少,。我永遠(yuǎn)記得它給我上的這一課！

教師作文開頭 教師作文評語篇二

“喂,，你看是誰來了,？”同桌指著門外一個熟悉的身影，對我說道,。

“是綿羊老師呀,?！蔽殷@訝地叫道,。

這時候，她怯生生地走進(jìn)來,，全班的目光隨即圍繞著她。她用一貫軟弱無力的口氣對我們說：“同學(xué)們,，請你們現(xiàn)在把上學(xué)期的英語練習(xí)冊收起來,?！?/p>

“你在說什么呀,？上學(xué)期的練習(xí)冊要我們現(xiàn)在收起來,？”學(xué)生a叫道。

“你是不是傻了,？學(xué)生b不滿地嚷道。

“綿羊老師是不是受刺激了,？”我小聲地問同桌。

同桌搖搖頭,，說：“反正她是來找罵的,?！?/p>

我們都是那種欺軟怕硬的人，綿羊老師就是我們欺負(fù)的對象,。其實(shí)也怪不得我們這樣對她，綿羊老師是我們八年級時的英語老師,，在她的教導(dǎo)下,，我們班成了全年級英語成績最差的班級，也許也不能全怪她,?？傊覀兌疾幌矚g她,，但我個人有一點(diǎn)點(diǎn)同情她。

“你走吧,。”學(xué)生c下了逐客令,。

綿羊老師難堪地低下了頭，我看見了她眼角的淚,。這時候,，我注意到窗外站著的母大蟲老師,，她就是我們現(xiàn)在的英語老師。她傲慢地走了進(jìn)來,，冷冷地丟下一句：“看你以前怎么教的學(xué)生,？”然后高昂著頭,，注視著綿羊老師。

我不禁要為綿羊老師捏一把冷汗,，她是怎么招惹了母大蟲老師的？難道她不知道她的厲害,？

“你們聽著，是我讓她來叫你們收練習(xí)冊上來的。目的是——”母大蟲老師冷笑著說,。

教師作文開頭 教師作文評語篇三

課改，別忘了教師的苦累

提到課改對每一名關(guān)心教育的人來說都應(yīng)該不會陌生,。課改正確的敘述應(yīng)該是基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)。從20xx年9月開始,，成千上萬的教育工作者，陸續(xù)地投入到這場潮流之中,，對于這場改革人們都充滿著激動,、熱情,、信心?？墒钱?dāng)我們在以歷了起初地狂熱，漸漸地平靜下來的時候,，卻發(fā)現(xiàn)我們忽視了一個很重要的方面-----實(shí)驗(yàn)教師的苦與累,。

我也曾作過一線的教師,，深深地體會過那種辛勞,。但是當(dāng)走上教研崗位,，特別再次深入課改第一線的時候,，我為課改實(shí)驗(yàn)教師們的苦累所震撼,。不禁想到：這樣的負(fù)荷我們的老師能走多久,？

無論城鄉(xiāng)小學(xué)大多數(shù)的教師既教語文、數(shù)學(xué)兩科,，還承擔(dān)著班主任工作,，一周下來，至少也得二十節(jié)課（這是個保守?cái)?shù)字）多的二十七八節(jié)不止,。（村小沒有那么多的科任課教師,，課節(jié)可能更多）。每天他們要備課（語文八節(jié),、數(shù)學(xué)四節(jié),，其他；形式要有創(chuàng)新,，不能走老路,。可是資料卻少得可憐,。）,、上課（要關(guān)注學(xué)生發(fā)展、要注重學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變否則不是合格課）,、批改（不是判個對錯,，要加上鼓勵性的、針對性的評語）,、輔導(dǎo)（到什么時候成績還是關(guān)鍵,，家長要看，學(xué)校要看,，上級行政部門更要看）,，還要寫教學(xué)感悟（學(xué)校有數(shù)量要求,，甚至有的還有字?jǐn)?shù)要求），記實(shí)驗(yàn)記錄,，還要及時記錄學(xué)生的成長記錄手冊,，還要搞月評,，考試變考查有的學(xué)科要分項(xiàng)測查,，成績要統(tǒng)計(jì)，要分析這是多么大的工作量,。除此以外,，要參加培訓(xùn)（培訓(xùn)必有考試或考核,，不合格不能上崗。教師考試不是為了及格,，他們更要面子,，那要下功夫呀！）,、要參加教研活動（發(fā)言要有體現(xiàn)新觀念,，要反映出實(shí)驗(yàn)教師的水平和層次）、要外出聽課（回來課要補(bǔ)上,，班級管理要跟上）等等,。這樣不到一個學(xué)期,，實(shí)驗(yàn)教師們大多吃不消了,。當(dāng)你走進(jìn)一年級的課堂，聽到的是一年級實(shí)驗(yàn)教師們嘶啞的嗓音,，看到的是他們疲憊的身影,，交流時他們還是那么認(rèn)真，可是你分明可以體會到一束束專注的目光里,，隱著的焦慮與麻木,。在那個時候任何一個有著一絲同情心的人都會為之震動。這就是我們的老師,，這樣的事情也許只能發(fā)生在教師的身上,。他們是崇高的，可我為他們的苦累感到心痛,。

回頭想想造成這種現(xiàn)象和局面的原因何在,？

其一：礙于面子，盲目攀比,，為名所苦,，為令所累。

某些教育行政部門和一些學(xué)校,，存在著極其嚴(yán)重的盲目攀比思想,，各地區(qū)之間,、各校之間不斷地搞著教育競爭。課改作為一種新事物自然也就變成了競爭的主要內(nèi)容,。許多領(lǐng)導(dǎo)不能冷靜地分析,，不能從本地本校的實(shí)際出發(fā)，盲目決策,，只知道下命令,，一級壓一級，花樣翻新,，你地區(qū)有的,，我要有，你學(xué)校有的,，我也要有,，而且要更豐富，以顯示其研究的深入透徹,。這樣一來就使一線的課改實(shí)驗(yàn)教師們疲于奔命,。表面看是為了工作，實(shí)際是為領(lǐng)導(dǎo)的面子學(xué)校的面子和自己的面子,，是為了完成上面的任務(wù)和指令,。根本談不上工作的自主性和積極性，在某種程度上使課改實(shí)驗(yàn)變成了應(yīng)付差事,。創(chuàng)造性更無從談起,，致使工作浮在表面。例如：由美國傳入的成長記錄,，在中國城市大班型的'學(xué)校里實(shí)行起來,，實(shí)際嗎？一位教師要在每個月甚至每周為班里的七八十名學(xué)生進(jìn)行富有個性的評定,，這個工作量該有多大,？；教師手記應(yīng)緣于教師教后感或稱教學(xué)回顧試想如果這節(jié)課我沒有什么特殊的感受,，非得要記嗎,？（何以限制每周寫幾篇？）另外感觸深,，寫得多些是自然的事,，但是感受不深或精彩幾筆則可結(jié)束的事情，何必非得達(dá)到規(guī)定的字?jǐn)?shù)要求,？,；在八十人的一年級里實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)能收到多少實(shí)效？但是領(lǐng)導(dǎo)和上面就是這么要求的，不做行嗎,？細(xì)想想,，這樣的苦累太不值得，這樣的實(shí)驗(yàn)又能出現(xiàn)什么好的成果呢,？機(jī)械了,，刻板了，缺少創(chuàng)造了,，缺少生機(jī)與活力了,，這恰恰違背了新課改的精神實(shí)質(zhì)。許多人也發(fā)現(xiàn)了這些問題,，但是還決心將這些決定進(jìn)行到底,。照這樣下去，課改收獲的最大的成果也許是教師們的抱怨,、退卻以及對課改方向和成功可能性的極大懷疑,。

其二、浮躁心理,，表面理解,，形式主義，誤入歧途,。

課程改革是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，改變的不只是課本（不是簡單地?fù)Q了本書）。涉及育人目標(biāo),、課程標(biāo)準(zhǔn),、教學(xué)方式、課程設(shè)置,、教學(xué)方法,、評價(jià)方式方法等等諸多方面?，F(xiàn)實(shí)中還有些同志人云亦云,，不加分析和研究，不進(jìn)行深入探討,，只學(xué)表面形式,，造成課堂教學(xué)的倒退。

比如在新課改的課堂教學(xué)中出現(xiàn)的合作學(xué)習(xí)形式主義,，而帶來的新型兩極分化（學(xué)生綜合素質(zhì)兩極分化）,；教師作用削弱，學(xué)生主體過強(qiáng),，課堂缺少必要的安靜,，放手變放羊；偏離學(xué)科性質(zhì),，盲目引入各種材料,、活動（美其名曰體現(xiàn)課程綜合化方向）,；用低年級學(xué)生評價(jià)教師工作，影響教師工作情緒等這些現(xiàn)象的出現(xiàn)無疑是我們對課程改革中的一些問題缺乏深入寺學(xué)習(xí)和理解,，盲目操作帶來的后果,。有的學(xué)校在課程改革開始以后出現(xiàn)了不現(xiàn)在常的亂的局面（亂不是改革進(jìn)行徹底與否的標(biāo)志）。

當(dāng)然任何改革都需要一個過程,，但我想教育的改革面向的是我們的學(xué)生,，是一個個生命，我們應(yīng)該對人負(fù)責(zé),。如果是由于我們對問題的理解不清而造成了不良的后果,，這個責(zé)任又誰能負(fù)得起呢？

在許多次總結(jié)會上,，我都聽到過這樣的說法,，課改給我們的感受是累并快樂著?？晌也唤獑栠@樣的苦累你能堅(jiān)持多久,？難道累是新課程改革的宗旨嗎？

所以,，在很多時候我就想著這樣的問題,。教師是一個奉獻(xiàn)的職業(yè)，教師從來不拒絕苦累,，但是由于某種盲目和愚蠢而辛勞著,，這樣的奉獻(xiàn)又有什么意義呢？建立新的教育教學(xué)效率觀是必要的,。教師需要研究,，需要成長，但這是需要過程的,，他們的成長速度和水平不與工作的強(qiáng)度和行政命令的力度成正比,，拔苗助長是要付出代價(jià)的。記不清哪個教育家說過：教育的最高境界是教師快樂地教,，學(xué)生快樂地學(xué),。如果新的課程改革給我們帶來的僅僅是繁瑣和勞累，這樣的改革又是何必,？

如果我們的教育忽視了教師,，那么我敢斷言：改革成功的可能性很小。因此我想高喊課改在關(guān)注學(xué)生的同時,，不要忘了教師的苦累,！他們更是實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵！

教師作文開頭 教師作文評語篇四

1. 你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間;你是個很有潛力的學(xué)生,。

2. 文章的語言很流暢,，也寫出了老師的感受。你是老師的知音,，希望我們共同切磋,，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。

3. 對不起,，這一段老師沒有讀明白,，你愿意為老師再解釋一下嗎?謝謝你。

4. 你的字跡工整,，書寫很優(yōu)美老師要向你學(xué)習(xí),。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映,。你認(rèn)為呢?

5. 太棒了!你的文章,，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽,。語言流暢至極,，通感運(yùn)用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力,。努力,，再創(chuàng)輝煌!

6. 你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀,，流暢,。文筆優(yōu)美，感情真摯細(xì)膩,，具有個人風(fēng)格,。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善!

7. 行文筆鋒犀利,，旁征博引,，根底深厚。雖然在社會問題的分析上還有些絕對化,，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動不已,。再下功夫加強(qiáng)對史書和社會評論進(jìn)行研讀,、思考,，相信你的文章會日趨成熟，更加耐讀!

8. 涉世不深的少年走近復(fù)雜的社會,，這本身就是一種睿智,。文章語言平實(shí)而柔和，描寫很隨意，似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上漫步,。不足是議論略感缺乏棱角,。要知道，精粹的議論可起到畫龍點(diǎn)睛的作用,，會使你的文章更加深刻,。繼續(xù)練筆，你會更出色!

9. 本文文筆優(yōu)美清新,，富有一定的哲理性,。文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受,，還引起“我”的沉思和聯(lián)想,，可以說是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命,，使大海成為一個具有高尚人格力量的“人”,。本文讀后給人以美感，引人深思,。

10. 除了上課就是下課,，學(xué)校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡,，而且表現(xiàn)得津津有味

11. 全文語言生動準(zhǔn)確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園,令人眉開眼笑 全文通俗易懂,趣味性強(qiáng)

12. 文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞…進(jìn)行文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀,愛讀,不忍釋手

13. 雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆,較好地凸現(xiàn)了文章主題`

14. 對細(xì)節(jié)傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,這是本文的成功之處

15. 文章選材新穎,…這件事,鄉(xiāng)村生活氣息濃郁,富有兒童情趣讀后令人身心愉悅,舒暢

16. 本文取材真實(shí)生活,選材恰當(dāng),很有新意,段落分明,過渡自然,情趣盎然,可讀性強(qiáng)

17. 全文節(jié)奏明快,語言清新,始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣,讀來其樂無窮

18. 對…生動而詳細(xì)的敘述,是本文的一天特色,也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細(xì)致這是文章成功的一大要素

19. 本文內(nèi)容生動豐富,語言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理

20. 本文是一篇較為成熟的敘事明理之作,文章以準(zhǔn)確流暢的語言,展示了實(shí)驗(yàn)的全過程,跌宕起伏,妙趣橫生小作者觀察仔細(xì),敘述時井然有序