時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計(jì)劃,，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

新教材高二物理教學(xué)計(jì)劃篇一

本年級六位老師擔(dān)任全年級十一個(gè)理科班,，兩個(gè)文科班的物理教學(xué)，有三位老師擔(dān)任了班主任工作,。教學(xué)中做到以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn),，充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，精講精練,，努力提高學(xué)生的物理成績,。

一.備課組定期在每周四的下午第一、二節(jié)課召開備課組會(huì)議,，共同確定教學(xué)進(jìn)度,，確定每章教學(xué)的課時(shí)、重點(diǎn),、難點(diǎn),，共同商討教法、學(xué)法,，每章確定一位老師負(fù)責(zé)說課,，出復(fù)習(xí)題，考試題,。

二.備課組統(tǒng)一全年級的教學(xué)進(jìn)度 ,。上半學(xué)期從第十五章磁場起，講到第十八章電磁場和電磁波,，復(fù)習(xí)電磁學(xué)知識,，從第十一周半期考試就考查高中電磁學(xué)全部內(nèi)容。下半學(xué)期從第十九章光的傳播起,，講到第二十二章原子核,，準(zhǔn)備迎接畢業(yè)考試,。按照年級統(tǒng)一部署，從六月十一日起進(jìn)行高三復(fù)習(xí),。作好四月底的實(shí)驗(yàn)會(huì)考工作,。

三.加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)。本學(xué)期的學(xué)生實(shí)驗(yàn)只有兩個(gè)光學(xué)實(shí)驗(yàn),，平時(shí)教學(xué)加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn),，有些演示實(shí)驗(yàn)可由學(xué)生動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力,。

四.全年級統(tǒng)一使用蘇州大學(xué)出版社的《高二物理教學(xué)測試》,，除將教材的習(xí)題處理好外，還要處理好《測試》一書,。處理習(xí)題要突出重點(diǎn),，分散難點(diǎn)，精講精練,，收到實(shí)效,。注意在處理習(xí)題時(shí)，讓優(yōu)生有收獲,，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生能理解,。

五.充分利用好分層推進(jìn)的教學(xué)時(shí)間。按照年級的要求,，分層推進(jìn)做到“三定一控”：定時(shí)間,、定人數(shù)、控制難度,。每位任課老師負(fù)責(zé)所教學(xué)班級的分層推進(jìn)基礎(chǔ)班的教學(xué),。備課組活動(dòng)是要商討分層推進(jìn)的內(nèi)容、方法,。各位老師所選資料共享,。通過全組六位教師的共同努力，做好各項(xiàng)工作,，完成教學(xué)任務(wù),，不斷提高學(xué)生物理成績。

新教材高二物理教學(xué)計(jì)劃篇二

本學(xué)期高二物理的主要任務(wù)是：圍繞高二物理海珠區(qū)統(tǒng)考,、水平測試工作,，既完成教書任務(wù)，更完成教書育人的任務(wù),。為了配合學(xué)校本學(xué)期提高學(xué)校整體的教學(xué)質(zhì)量的要求，完成本學(xué)期整體教育教學(xué)工作計(jì)劃,，使高二的物理在海珠區(qū)統(tǒng)考,、水平測試中取得好成績,，特作出如下工作計(jì)劃。

1,。扎扎實(shí)實(shí)做好教學(xué)工作,。認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱，研究高考考綱和水平測試考綱,，明確本學(xué)期的教育教學(xué)工作要求,，重點(diǎn)突出地完成本學(xué)期工作任務(wù)。認(rèn)真組織好備課,，注意做到每節(jié)課針對不同的學(xué)生能有不同的側(cè)重點(diǎn),，注意做好每節(jié)課的課后反思。

2,。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，了解學(xué)術(shù)研究的動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)的深度與廣度,，有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量,。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，控制好教學(xué)進(jìn)度,。更好地注意教學(xué)難度的循序漸進(jìn),，知識逐步擴(kuò)展加深，逐步提高學(xué)生的能力,。

3,。進(jìn)一步做好分層次教學(xué)工作。首先繼續(xù)做好競賽的輔導(dǎo)工作,，組織一些有潛力的學(xué)生在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上,，提高一定程度的教學(xué)難度及深度，為以后參加學(xué)科競賽做好前期準(zhǔn)備工作,。原則上競賽的輔導(dǎo)工作每周確定在兩課時(shí),。同時(shí)也做好輔差工作，平行班的教學(xué)應(yīng)控制好教學(xué)難度,，爭取盡可能地提高他們學(xué)習(xí)物理的興趣及信心,。

4?？刂坪酶靼嗟淖鳂I(yè)布置的情況,。但是針對不同程度的學(xué)生，所布置的作業(yè)側(cè)重點(diǎn)不同,。重點(diǎn)班的學(xué)生本學(xué)期將以課課練為主,，配以志鴻優(yōu)化設(shè)計(jì)、課后練習(xí)及一些試卷,。并計(jì)劃在每周都安排一個(gè)課時(shí)進(jìn)行隨堂練習(xí),，提高學(xué)生練習(xí)的有效性。而平行班的學(xué)生則以課后練習(xí)為主,，配課優(yōu)化設(shè)計(jì),。對所有學(xué)生的作業(yè)，盡量做到全批全改,，以便全面掌握學(xué)生的情況,。文科班學(xué)生則以水平測試考綱為主，配以一些練習(xí)卷,，計(jì)劃每周利用課堂時(shí)間進(jìn)行隨堂練習(xí),，以便掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)上周知識的情況，并在該周內(nèi)對一些落后了的學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,。利用自習(xí)課等時(shí)間段,，加強(qiáng)對重點(diǎn)學(xué)生輔導(dǎo)力度，既要優(yōu)秀率,，更要及格率和平均分,。

5。加強(qiáng)課堂的管理,，每節(jié)課都能顧及聽課的所有學(xué)生,，耐心細(xì)致，充分展現(xiàn)物理學(xué)的生動(dòng)有趣,，提高學(xué)生聽課的興趣,。

新教材高二物理教學(xué)計(jì)劃篇三

高二物理主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是電磁學(xué)，是高考物理最重要的部分,，難度很大,。如果說高一物理你可以借助你豐富的生活體驗(yàn)幫助你學(xué)好的話，那么高二物理就有困難了,，對于物理情景,，模型都得通過抽象思維來建立，要求極高,。當(dāng)然,，利用好銜接班的機(jī)會(huì)，一則加強(qiáng),、突破高一的重,、難點(diǎn)；二則提前打好高二的基礎(chǔ),。力爭高二物理學(xué)習(xí)給你帶來驚喜,。

力學(xué)的學(xué)習(xí)和電磁學(xué)的學(xué)習(xí)還是有很大的不同,，學(xué)習(xí)力學(xué)的思維模式?jīng)]有完全形成；還有使用功能關(guān)系,，能量守恒的思想去解決物理問題的物理學(xué)習(xí)難點(diǎn)沒有突破,；而電磁學(xué)的學(xué)習(xí)又要在以上兩點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對于模型的建立進(jìn)行重點(diǎn)突破,。

1.剛開學(xué)注重初高中知識的銜接，放慢教學(xué)節(jié)奏

2.注重基礎(chǔ)的落實(shí),，采取“低起點(diǎn),，低難度，注重基礎(chǔ)”的教學(xué)方針,，對學(xué)生的問題盡量作到耐心,、細(xì)致，不厭其煩地反復(fù)講解,，直到學(xué)生弄懂為止,。

3.課前反復(fù)研究教材，對教材中的知識點(diǎn)做到心中有數(shù),，對學(xué)生忽略的問題加以強(qiáng)調(diào),，對考綱中的重點(diǎn)考點(diǎn)反復(fù)講解，反復(fù)練習(xí),，讓學(xué)生對教材中的每一個(gè)知識點(diǎn)都熟練,。

4.積極鼓勵(lì)學(xué)生，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性,。針對重點(diǎn)問題,，除了仔細(xì)給學(xué)生講解基本的原理外，還讓學(xué)生自我設(shè)計(jì)反復(fù)訓(xùn)練,，反復(fù)體會(huì),，讓學(xué)生逐步克服心理障礙，掌握解題基本解法,。

5.及時(shí)做好作業(yè)批改及錯(cuò)誤分析,。做到對學(xué)生的作業(yè)全批全改，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評講,，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的個(gè)別問題,，單獨(dú)找個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)。

6. 針對當(dāng)前高考的特點(diǎn),。在注重基礎(chǔ)考查的同時(shí),，特別注重能力的考察。在平時(shí)的教學(xué)工作中,，特別注重能力的培養(yǎng),。讓學(xué)生從繁重的作業(yè)中解脫出來。

1.堅(jiān)持精心設(shè)計(jì)和上好每一節(jié)課，研究仔細(xì)分析高一新教材的特點(diǎn),，狠抓基礎(chǔ)知識,、基本技能的落實(shí)，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合的意識,。

2.認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用基本知識分析問題解決問題的能力，不斷提高課堂教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)效性,。

3. 授課時(shí)注意以下幾個(gè)方面,。

(2)新課程理念下的新授課應(yīng)樹立化學(xué)課堂教學(xué)是化學(xué)活動(dòng)教學(xué)的觀念。

(3)新課程理念下的新授課應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與合作交流,。

(4)新課程理念下的新授課應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)的意識和能力,。

(5)新課程理念下的新授課應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐創(chuàng)造精神。

4.作業(yè)布置注意以下幾個(gè)方面

(1)適量性 (2)層次性

(3)針對性 (4)實(shí)踐性

(5)探索性 (6)試卷化

新教材高二物理教學(xué)計(jì)劃篇四

磁感應(yīng)強(qiáng)度是電磁學(xué)的基本概念之一,，是本章的重點(diǎn),。同時(shí)，磁場對磁極和電流的作用力(本質(zhì)上是磁場對運(yùn)動(dòng)電荷的作用力)遠(yuǎn)比電場對電荷的作用力復(fù)雜,，如何尋找描述磁場強(qiáng)弱和方向的物理量是本章教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),。用小磁針n極受力方向定義磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向，用電流元受磁場力與電流元之比定義磁感應(yīng)強(qiáng)度,，符合學(xué)生的認(rèn)知水平,。

高二的學(xué)生對重力場和電場已經(jīng)很熟悉，可以通過演示實(shí)驗(yàn)與電場強(qiáng)度的定義類比來突破難點(diǎn),，形成磁感應(yīng)強(qiáng)度的概念,。這樣讓學(xué)生用已知的知識為經(jīng)驗(yàn)去探究未知的領(lǐng)域也符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

知識與能力：知道磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義,，知道其方向,、大小、定義式和單位,。

過程與方法1.通過實(shí)驗(yàn),、類比分析，尋找描述磁感應(yīng)強(qiáng)度的方法,。

2.進(jìn)一步體會(huì)通過比值法定義物理量的方法,。

情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生探究物理現(xiàn)象的興趣,，提高學(xué)習(xí)能力。

磁感應(yīng)強(qiáng)度概念的建立是本節(jié)的重點(diǎn)(也是本章的重點(diǎn)),，同時(shí)也是本節(jié)的難點(diǎn),。通過與電場強(qiáng)度定義的類比,，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)通過理論推導(dǎo)說明磁場對電流元的力跟電流和導(dǎo)線長度的關(guān)系,，并進(jìn)一步引入磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義,，從而突破難點(diǎn),。

首先通過觀看學(xué)生舉例和視頻列舉，讓學(xué)生對生活中磁場存在的廣泛性及不同磁場強(qiáng)弱不同有一個(gè)感性認(rèn)識,，然后通過分組實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察磁場對電流的作用力與磁場強(qiáng)弱,、電流大小、導(dǎo)線長度和導(dǎo)線與磁場的夾角都有關(guān)系,，再利用dis演示實(shí)驗(yàn)得出當(dāng)導(dǎo)線跟磁場垂直時(shí),，磁場對電流的作用力跟電流成正比，跟導(dǎo)線長度成正比,。在此基礎(chǔ)上引入磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義。

教學(xué)中在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下,，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究,、理論探究，在他們相互合作,、共同探討的過程中,，觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論,，給出定義,，完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

電磁鐵,、蹄形磁鐵,、導(dǎo)體棒、電源,、導(dǎo)線,、dis演示實(shí)驗(yàn)材料等;多媒體課件、實(shí)物投影儀,。

知識準(zhǔn)備 (學(xué)案)

復(fù)習(xí)磁場的概念,、電場強(qiáng)度的定義方法等。

(一)導(dǎo)入新課

[事件1] 課前播放圖片或視頻——說明研究磁現(xiàn)象與人類生活緊密相關(guān)

師生活動(dòng)：播放兩個(gè)視頻：磁懸浮列車簡單原理,，巨大的電磁鐵起重機(jī)吊起重物 ppt展示磁懸浮列車和巨大的電磁鐵起重機(jī)吊起重物的圖片,，利用磁場的一些有趣圖片等，激發(fā)學(xué)生的興趣,、求知欲,。

2、磁極間的相互作用需要接觸嗎?——磁場;問：磁場有強(qiáng)弱,、有方向嗎?

3,、【分組實(shí)驗(yàn)】 學(xué)生自己動(dòng)手操作并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：如圖,，通電電磁鐵吸引別針，改變電磁鐵中電流的大小,，可以看到,，吸引別針的多少不同，引導(dǎo)學(xué)生在觀察

現(xiàn)象的基礎(chǔ)上思考：這一現(xiàn)象說明什么問題?

結(jié)論：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明兩種情況中磁場強(qiáng)弱不同,。

問題：怎樣表示磁場強(qiáng)弱?

引入新課——第二節(jié)：磁感應(yīng)強(qiáng)度

提問1：用哪個(gè)物理量來描述電場的強(qiáng)弱和方向?試探法,，

類比：用電場強(qiáng)度來描述電場的強(qiáng)弱和方向。(課件展示)

我們用相類似的方法來學(xué)習(xí)描述磁場強(qiáng)弱和方向的物理量——磁感應(yīng)強(qiáng)

度,。

推進(jìn)新課

[事件2]

教學(xué)任務(wù)：磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向,。

師生活動(dòng)：

【演示】

實(shí)物投影儀演示小磁針在磁鐵周圍的不同位置指向不同，說明小磁針

受力方向不同,，磁場方向不同,。

電場和磁場都是客觀存在的。電場有強(qiáng)弱和方向,，磁場也有強(qiáng)弱和方向,。

思考，電場強(qiáng)度的方向是如何規(guī)定的?對研究磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向有何啟發(fā)?

規(guī)定正電荷所受電場力的方向?yàn)樵擖c(diǎn)的電場強(qiáng)度的方向,。場強(qiáng)的方向是從電荷受力的角度規(guī)定的,。小磁針放入磁場中會(huì)受到磁場力的作用，因此,，磁場的方向可以從小磁針受力的角度規(guī)定,。

在磁場中的任一點(diǎn)，小磁針北極受力的方向,，即小磁針靜止時(shí)北極所指的方向,，就是該點(diǎn)的磁場方向，即磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向,。

拓展：把各個(gè)小磁針的指向連成線,，也能描述磁場的方向，后來物理學(xué)家把它稱為磁感線,，其切線方向也為磁場方向,。

磁感應(yīng)強(qiáng)弱：問題1：在電場中，我們通過電場對電荷的作用力來了解電場的性質(zhì),，磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小能否從小磁針受力的情況來研究?

不能,。因?yàn)樾〈裴槻粫?huì)單獨(dú)存在一個(gè)磁極，小磁針靜止時(shí),，兩個(gè)磁極所受合力為零,，因此無法從小磁針受力的角度確定磁場的強(qiáng)弱，即無法定義磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小,。

問題2：那如何研究磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小呢?

磁場對磁極有力的作用,，磁場對通電電流也有力的作用,。

無法從小磁針受力的情況研究磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小，轉(zhuǎn)換一下思維,，是否可從電流在磁場中受力的角度去研究?

實(shí)驗(yàn)前讓學(xué)生明白：在物理學(xué)中,，把很短一段通電導(dǎo)線中的電流i與導(dǎo)線長度l的乘積il叫做電流元。但要使導(dǎo)線中有電流,，就要把它連接到電源上,，所以孤立的電流元是不存在的。

[事件3]

教學(xué)任務(wù)：實(shí)驗(yàn)探究磁場對電流的作用力跟電流,、導(dǎo)線長度的關(guān)系,。

師生活動(dòng)：

問題3：磁場對電流的作用力大小跟哪些因素有關(guān)呢?

學(xué)生提出猜想：磁場對電流的作用力跟導(dǎo)線與磁場方向有關(guān)

磁場對電流的作用力跟電流的大小有關(guān)

磁場對電流的作用力跟導(dǎo)線的長度有關(guān)

磁場對電流的作用力跟磁場強(qiáng)度有關(guān)

等等。

通過分組實(shí)驗(yàn)學(xué)生親自動(dòng)手檢驗(yàn),。

可以在磁場的強(qiáng)弱和方向都相同的勻強(qiáng)磁場中,，研究較長的一段通電導(dǎo)線的受力情況，從而推知一小段電流元的受力情況,。

實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示：三塊相同的蹄形磁鐵并列放置,，可以認(rèn)為磁極間的磁場是均勻的，將一根直導(dǎo)線懸掛在磁鐵的兩極間,，有電流通過時(shí)導(dǎo)線將擺動(dòng)一個(gè)角度，通過這個(gè)角度我們可以比較磁場力的大小,，分別接通“2,、3”和“1、4”可以改變導(dǎo)線通電部分的長度,，電流由外部電路控制,。

在勻強(qiáng)磁場中探究影響通電導(dǎo)線受力的因素

【分組實(shí)驗(yàn)】 啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用控制變量法。

(1)保持導(dǎo)線通電部分的長度不變,，改變電流的大小,。

結(jié)論：通電導(dǎo)線長度一定時(shí)，電流越大,，導(dǎo)線所受磁場力就越大,。

(2)保持電流不變，改變導(dǎo)線通電部分的長度,。

結(jié)論：電流一定時(shí),，通電導(dǎo)線越長，磁場力越大,。

(3)部分學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材有電磁鐵,，可通過改變電流改變磁場強(qiáng)弱，探究磁場對電流的作用力跟磁場強(qiáng)弱的關(guān)系,。

通電導(dǎo)線長度一定,，電流不變時(shí),，磁場越強(qiáng)，磁場對電流的作用力越大,。

上面的結(jié)論都是學(xué)生在上述實(shí)驗(yàn)裝置,，也就是導(dǎo)線跟磁場垂直時(shí)，實(shí)驗(yàn)操作得出的結(jié)論,。 師生可共同演示導(dǎo)線跟磁場平行時(shí),，導(dǎo)線受力情況。

【演示】

磁場對電流的作用力跟導(dǎo)線與磁場方向間的關(guān)系,。

結(jié)論：導(dǎo)線跟磁場垂直時(shí),，磁場對電流的作用力最大，導(dǎo)線跟磁場平行時(shí),，磁場對電流沒有作用力,。

[事件4]

教學(xué)任務(wù)：用dis演示實(shí)驗(yàn)理論探究磁場對電流的作用力跟電流、導(dǎo)線長度的關(guān)系,。 師生活動(dòng)：

通電導(dǎo)線在磁場中受力大小與電流定量關(guān)系的研究

用dis演示實(shí)驗(yàn)研究通電導(dǎo)線與磁場方向垂直時(shí)受力大小與電流大小的定量關(guān)系,。如圖所示的裝置保持通電導(dǎo)線框的位置不變，用力傳感器測量所需拉力f(等于電流所受磁場作用力大小)的大小,，拉力與電流所受磁場力為平衡力,。用電流傳感器測量線框中的電流。

(1)保持l不變,，改變i四次,，測定相應(yīng)的四個(gè)力f，利用圖象得到f∝i,。

(2)保持i不變,，用三個(gè)相同的蹄形磁鐵逐次并放，以改變受力部分導(dǎo)線的長度,，測定相應(yīng)的三個(gè)力f,，得到f∝l。

同一塊磁鐵

保持i不變

實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：

(1)矩形線圈保持豎直;

(2)兩個(gè)相同的蹄形磁鐵并放時(shí)要有一定的間隔;

(3)每次測量時(shí)矩形線圈相對磁鐵的位置保持不變,。

精確的實(shí)驗(yàn)表明,，通電導(dǎo)線在磁場中受到的磁場力的大小，既與導(dǎo)線的長度l成正比,，與導(dǎo)線中的電流i也成正比,，即與i和l的乘積成正比，用公式表示為f∝il,，引入比例系數(shù)b,，寫成等式為：f=bil。

問題：b有何物理意義呢?在不同的蹄形磁鐵的磁場中重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn),。

結(jié)論：

(1)在同一磁場中,，不管i,、l如何改變，比值b總是不變的,。

(2)i,、l不變，但在不同的磁場中,，比值b是不同的,。 (3)b是由磁場本身決定的，在電流i,、導(dǎo)線長度l相同的情況下,，電流所受的磁場力越大，比值b越大,，表示磁場越強(qiáng),。

[事件5]

教學(xué)任務(wù)：定義磁感應(yīng)強(qiáng)度。

師生活動(dòng)：

通過和電場強(qiáng)度的定義類比,，引入磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義,。

磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義：在磁場中垂直于磁場方向的通電導(dǎo)線，所受的磁場力f跟電流i

f和導(dǎo)線長度l的乘積il的比值叫磁感應(yīng)強(qiáng)度,，即b= il

總結(jié)與歸納：

(1)如果導(dǎo)線很短,，b就是導(dǎo)線所在處的磁感應(yīng)強(qiáng)度。

(2)物理意義：磁感應(yīng)強(qiáng)度b是表示磁場強(qiáng)弱的物理量,。

(3)單位：在國際單位制中,，磁感應(yīng)強(qiáng)度的單位是特斯拉，簡稱特,，國際符號是t。 1 t=1 na·m

(4)方向：磁感應(yīng)強(qiáng)度是矢量,。在磁場中的任一點(diǎn),，小磁針北極受力的`方向，即小磁針靜止時(shí)北極所指的方向,，就是該點(diǎn)的磁場方向,，即磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向。

[事件6]

特斯拉(nikola tesla,，

1856～1943),，美國

電氣工程師。他一

生致力于交流電的

研究,，是讓交流電進(jìn)

入實(shí)用領(lǐng)域的主要

推動(dòng)者

教學(xué)任務(wù)：了解特斯拉和一些磁場的磁感應(yīng)強(qiáng)度,。

師生活動(dòng)：

(投影)讓學(xué)生了解特斯拉。

尼古拉·特斯拉(nikola tesla,，1856～1943),，1856年7月10日出生,，是世界知名的發(fā)明家、物理學(xué)家,、機(jī)械工程師和電機(jī)工程師,。塞爾維亞血統(tǒng)的他出生在克羅地亞(后并入奧地利帝國)。特斯拉被認(rèn)為是歷史上一位重要的發(fā)明家,。他在19世紀(jì)末和20世紀(jì)初對電性和磁性的研究作出了杰出貢獻(xiàn),。