在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

使至塞上公開課教學(xué)設(shè)計篇一

1,、流利、有感情地誦讀,，感受詩詞的音韻美,。

2、品味詩詞凝練,、含蓄的語言美

3,、評點、欣賞“大漠孤煙直,，長河落日圓”一聯(lián)所描繪的意境美,。

朗讀---鑒賞---感悟

一、導(dǎo)入

在每一個朝代,，都有愛國將士戍守邊關(guān)的動人故事,，都有仁人志士渴望殺敵報國的雄心壯志,。請大家回顧曾學(xué)過的描寫邊塞風(fēng)光和將士心情的詩句。

1,、李賀：《雁門太行》(黑云壓城城欲摧)：“角聲滿天秋色里,，塞上燕脂凝夜紫”

2、岑參：《白雪歌送武判官歸京》(北風(fēng)卷地白草折)“瀚海闌干百丈冰,，愁云慘淡萬里凝”

3,、范仲淹：《漁家傲》(塞下秋來風(fēng)景異)“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”今天我們再來學(xué)習(xí)一首邊塞詩王維的《使至塞上》,。

二,、作者簡介

王維：字摩詰，唐代山水田園詩派的代表作家,。少有才華,，開元九年中進(jìn)士，任太樂丞,，后因事被貶,。王維是個多才多藝并有較高藝術(shù)修養(yǎng)的詩人，他能詩能畫,，精通音律。受音樂,、書法,、繪畫的影響，他的詩歌呈現(xiàn)豐富多彩的藝術(shù)特色,，具有詞句秀麗,，意境清新，格調(diào)高雅,，音韻婉轉(zhuǎn),，情景交融的特點。尤其是避世隱居之時,，所作的詩歌大多以山水田園景色寄托孤寂閑適的情懷,。通過描繪幽靜的景色，借以反映其寧靜的心境或隱逸的思想,。后人稱他“詩佛”,。宋朝蘇軾曾稱贊說：“味摩詰之詩，詩中有畫;觀摩詰之畫,，畫中有詩,。”

三,、了解寫作背景

開元二十四年(736年)吐番發(fā)兵攻打唐屬小國小勃律(在今克什米爾北),。737年春,，可西節(jié)度使崔希逸在青滌西大破吐番軍。王維奉使出塞犒賞三軍,，并留作軍隊判官,。本篇即寫出塞時沿途景色，察訪軍情,。這實際是將王維排擠出朝庭,。這首詩作于赴邊途中。

四,、反復(fù)誦讀,，以讀促悟

讀一讀

1、從詩體上來看這是一首五言律詩,，共8句,，分為四聯(lián)，大家回憶一下,，是哪四聯(lián)呢?(首,、頷、頸,、尾)

2,、要求：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏,，讀出情感,。

朗讀：1、教師范讀2,、學(xué)生試讀3,、學(xué)生個讀4、學(xué)生齊讀

品一品

把握內(nèi)容,，理解詩意,，體會語言美、意境美,、情感美,。

小組探討：

1、本詩中哪個詞語暗示了作者奉命出使?(問邊)

2,、“單”,、“孤”、“征蓬”等字詞透露出作者當(dāng)時怎樣的心境?(孤寂,、激憤,、抑郁)賞析：由“歸雁”一語知道，這次出使邊塞的時間是春天,。在一派春光中,，雁北歸舊巢育雛,，是得其所;而詩人迎著漠漠風(fēng)沙像蓬草一樣飄向塞外，景況迥然不同,。自己過了居延這個地方,，就像“征蓬”一樣，飛出了漢家的邊塞,，又像北歸的大雁一樣飛入胡人的天空,。詩人以“蓬”、“雁”自比,，這兩句蘊含了作者被排擠出朝廷的惆悵,，暗寫自己內(nèi)心的激憤和抑郁。與首句的“單車”相應(yīng),。萬里行程只用了十個字輕輕帶過,。

3、詩人在頸聯(lián)中為我們描繪了怎樣的大漠景色?(蒼茫遼闊,、浩瀚無邊)

4,、整首詩詩人的情緒發(fā)生了怎樣的變化?(想到自己被排擠出朝庭之外時——激憤抑郁看到將士不畏艱苦守邊衛(wèi)國時——贊嘆敬幕)尾聯(lián)：詩了到達(dá)目的地以后，從兵士那里得知都護(hù)正在邊防前線準(zhǔn)備戰(zhàn)事,，這兩句可以看出詩人對邊關(guān)將士的敬慕之情,。

悟一悟;

評點、欣賞“大漠孤煙直,，長河落日圓”一聯(lián)所描繪的意境美,。

1、蘇軾評價王維詩云“味摩詰之詩,，詩中有畫”。頸聯(lián)“大漠孤煙直,，長河落日圓”就是一幅美妙的圖畫,。請說說這幅畫的美是如何表現(xiàn)出來的。

①這幅圖畫具有美,。

②美的具體表現(xiàn)：,。這兩句詩充分體現(xiàn)了詩中有畫的特色，非常講究景物的畫面感,。首先,，它有畫一樣的構(gòu)圖，從天邊的落日到空中的烽煙到地下的河流,，從近處的烽煙到遠(yuǎn)處的夕陽到綿延無邊的大漠,，畫面上的景物雖不多，但是空間闊大,，層次很豐富,。其次,，它有畫一樣講究的線條，一望無際的大漠上,，縱的是煙,，橫的是河，圓的是落日,，寥寥幾筆,，就用簡約的線條勾勒出景物的基本形態(tài)，概括性極強(qiáng),，仿佛抽象派的作品,。第三，這兩句在色彩上也很豐富,，廣闊無垠的大漠黃沙漫漫,，黃昏橘紅色的夕陽收斂了光輝，靜靜地居于天際,，輝映著波瀾不驚的閃著白光的河水,，沙漠上升起一縷白色的烽煙，直上高空,，雄渾寥廓的邊塞風(fēng)光如在目前,。

2、“大漠孤煙直,，長河落日圓”二句被王國維稱為“千古壯觀”的名句,，其中的“直”和“圓”歷來為人稱道，你能說說這兩個字好在哪里嗎?“直”和“圓”兩字用得逼真,、傳神,。準(zhǔn)確地描寫了沙漠廣闊的景象，而且表現(xiàn)了作者孤寂的感受,。大漠無邊,，烽火臺上燃起的`一縷青煙直上云霄，“直”字荒涼孤獨中透出挺拔雄偉視野所及,，黃河杳無盡頭,，“長河”之上，是一輪圓圓的落日,，“圓”字蒼茫壯闊中顯現(xiàn)柔和溫暖,。

五、小結(jié)

這首詩描繪了塞外奇特壯麗的風(fēng)光,，表現(xiàn)了詩人對守邊將士愛國精神的贊美,，也側(cè)面表露了詩人被排擠出朝廷后內(nèi)心的抑郁之情。

六、作業(yè)布置

吟誦《使至塞上》

使至塞上公開課教學(xué)設(shè)計篇二

本次跟隨初中語文唐炯武名師工作室,，到福鼎十中進(jìn)行教學(xué)研討,，并且上一節(jié)有關(guān)初三詩歌教學(xué)的研討課，旨在就授課與中考復(fù)習(xí)的聯(lián)系進(jìn)行研討?，F(xiàn)將本人教學(xué)思路設(shè)計如下：

1,、由于中考文言詩詞一塊重在考查學(xué)生背誦以及名句、名篇的默寫,，應(yīng)工作室本節(jié)授課要有效幫助學(xué)生新舊知識銜接之要求,，因此課堂導(dǎo)入設(shè)計時安排學(xué)生回憶學(xué)過詩句，并要求板書,，旨在發(fā)現(xiàn)錯別字加以引導(dǎo),、糾正。

2,、詩歌重在誦讀,，在讀中學(xué)，讀中悟,，讀中背,。因此運用課堂多樣的誦讀方式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會作者的情感,。

3,、詩歌中的名句是中考考查的重點，因此名句的理解與講授將成為課堂的重點,。

1,、誦讀并背誦兩首詩。

2,、借新詩講授,，掌握學(xué)過的相關(guān)詩句，并整理歸納,。

3,、介紹詩詞的寫作背景，即作者當(dāng)時所處的歷史環(huán)境,，以便學(xué)生能夠準(zhǔn)確、快速地理解作者的寫作目的和意義,。

4,、理解古詩詞的優(yōu)美意境和體會詩人憂國憂民的愛國情懷。

1,、有節(jié)奏,、有感情地誦讀課文。

2、體會古詩詞的意境美,。

3,、理解并積累古詩詞中的名句。

1,、詩詞中有關(guān)名句的理解,、賞析。

2,、理解作者在作品中表達(dá)的思想感情,。

誦讀 師生對話

1、復(fù)習(xí)舊知識,，導(dǎo)入新課

以學(xué)生回憶學(xué)過的詩句中有關(guān)“山”“水”等詩句,，背誦并板書。

教師引導(dǎo),，糾正,。

2、講授《使至塞上》

① 全班齊讀課文,，整體感知

師導(dǎo)：讀完全詩,，你知道這首詩向我們講述了一件什么事？

② 教師范讀課文,，品讀詩歌

師導(dǎo)：作者在詩中抒發(fā)了怎樣的感情,？

③ 學(xué)生再讀課文，研讀詩歌

師導(dǎo)：在詩中,，從哪些地方體現(xiàn)作者抒發(fā)的情感,？

（師生文本對話，穿插介紹詩歌寫作背景,，重點講析名句,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會“大漠孤煙直，長河落日圓”的妙處）

④ 課堂延伸,，新舊銜接

與“大漠孤煙直,，長河落日圓”有異曲同工之處的句子是范仲淹《漁家傲》中的“千幛里，長煙落日孤城閉”,。

“大漠孤煙直,，長河落日圓”被王國維稱為“千古壯觀”的名句。

⑤小結(jié)：

詩人雖是奉使慰勞戰(zhàn)勝之軍,，卻千里迢迢,，孑然一身，抬頭見胡雁歸飛,， 更令詩人觸物傷懷,，感覺自己如斷根的飄蓬一般遠(yuǎn)離了故國。在“胡天”見到了大漠的奇景：在純?nèi)灰簧⒒臎鰺o邊的沙漠上,，那烽火臺燃?xì)庖还蓾鉄?，既孤單又格外醒目。蒼茫的沙漠,，沒有山,，沒有樹，只有黃河橫貫其間,，視野所及,，大漠無邊無際，黃河也杳無盡頭,，只有那圓圓的落日讓人親切與溫暖,。 如此宏壯之景感召了詩人，使他逐漸擺脫了孤寂的心緒,，生出了豪壯之情,，引發(fā)了克敵建功、燕然刻石的愛國熱忱,。

過渡：我想在唐朝的詩人中決不僅僅只有王維有愛國之情,，還有那生在戰(zhàn)火紛飛的晚唐時期的杜牧也有一顆拳拳愛國之心。

③ 借學(xué)生點評之機(jī),，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話,，穿插介紹詩歌寫作背景；

④ 課堂延伸,，新舊銜接

學(xué)過的詩歌中還有哪些抒發(fā)作者愛國情懷的詩句,？

（學(xué)生討論后小組作答）

4、課堂總結(jié)：

詩歌是詩人生命的沖動,，感情的傾訴,。正所謂“情動于中而言溢于表”。詩歌是語言的精華,。我想,，也正是因為這樣，詩歌經(jīng)過幾千年的歷史,，穿越時空的隧道,，來到今人的面前，至今仍能讓世人傳唱,，吟詠,。

使至塞上公開課教學(xué)設(shè)計篇三

1.簡單了解王維。

2.講析詩歌,，清楚詩歌中的“征蓬”這個意象,，能賞析頸聯(lián)。

3.背誦詩歌

1,、導(dǎo)入：

陶淵明開創(chuàng)了田園詩派,，影響了后來的文人墨客，特別是唐朝的幾位詩人,，王維就是其中之一,，今天我們學(xué)習(xí)王維的一首邊塞詩。齊讀題目《使至塞上》

2,、簡介王維：

王維（701－761）,，字摩詰，盛唐時期的著名詩人,，官至尚書右丞,。他是唐代山水田園派的代表。與孟浩然合稱“王孟”,，晚年無心仕途,，專誠奉佛，故后世人稱其為“詩佛”,。著有《王右丞集》,。

3、分析詩歌,，理解王維的特定心境,。

解題：使：出使；（王維）出使到邊塞,。

學(xué)生讀詩,。個讀+集體朗讀

回答王維為什么出使?（用詩句中的詞回答）——問邊

單車欲問邊——出使時隨從很少。一般作為使者出使,，替皇帝慰問,，隊伍浩浩蕩蕩，而王維只是“單車”,，為什么呢,？

王維當(dāng)時的背景資料：開元二十四年 (736)張九齡罷相。次年貶荊州長史,。王維對張九齡被貶,，感到非常沮喪。二十五年,，受張九齡提拔的王維也遭牽連,，奉使赴河西節(jié)度副大使崔希逸幕。

由“歸雁”一語知道,，這次出使邊塞的時間是春天,。蓬草成熟后枝葉干枯,，根離大地，隨風(fēng)飄卷,，故稱“征蓬”,。這一句是詩人借蓬草自況，寫飄零之感,。古詩中說到蓬草,，大多是自嘆身世。如曹植的《雜詩》(其二)所謂“轉(zhuǎn)蓬離本根,，飄飖隨長風(fēng)”,，就是著名的例子。李商隱——《無題》嗟余聽鼓應(yīng)官去,，走馬蘭臺類轉(zhuǎn)蓬,。本詩中的“出漢塞”恰與詩人此行相映照；而且,，這三個字異國他鄉(xiāng)的情味甚為濃厚,，這就加深了飄零之感。去國離鄉(xiāng),，感情總是復(fù)雜萬端的,，不管是出于有家難奔、有國難投的情勢,，還是像本詩中所寫乃是因為負(fù)有使命,。大約詩人這次出使，已自心境不佳,，并不同于漢司馬相如初得武帝青睞,，出使西南夷那樣的威風(fēng)、氣派,。

五,、六兩句寫景，境界闊大,，氣象雄渾,。蘇軾評價說“味摩詰之詩，詩中有畫,；觀摩詰之畫,，畫中有詩?！?/p>

這一聯(lián)詩句由兩個畫面組成,。

第一個畫面是大漠孤煙。置身大漠,，展現(xiàn)在詩人眼前的是這樣一副景象：黃沙莽莽,，無邊無際,。昂首看天，天空沒有一絲云影,。不見草木,，斷絕行旅。極目遠(yuǎn)眺,，但見天盡頭有一縷孤煙在升騰，詩人的精神為之一振,，似乎覺得這荒漠有了一點生氣,。那是烽煙，它告訴詩人,，此行快要到目的地了,。烽煙是邊塞的典型景物，“孤煙直”,，突出了邊塞氣氛,。從畫面構(gòu)圖的角度說。在碧天黃沙之間,，添上一柱白煙,，成為整個畫面的中心，自是點睛之筆,。

“直”：《坤雅》：“古之煙火,，用狼煙，取其直而聚,，雖風(fēng)吹之不斜,。”清人趙殿成說：“親見其景者,，始知‘直’字之佳,。

另一個畫面是長河落日。這是一個特寫鏡頭,。詩人大約是站在一座山頭上,，俯瞰婉蜒的河道。時當(dāng)傍晚,，落日低垂河面,，河水閃著粼粼的波光。這是怎樣美妙的時刻啊!詩人只標(biāo)舉一個“圓”字,，即準(zhǔn)確地說出河上落日的景色特點,。由于選取這樣一個視角，恍然紅日就出入于長河之中,，這就平添了河水吞吐日月的宏闊氣勢,，從而整個畫面更顯得雄奇瑰麗,。

使至塞上公開課教學(xué)設(shè)計篇四

1、在反復(fù)誦讀中加深對詩歌的理解,，品味詩歌的語言;

2,、理解并結(jié)合詩人的寫詩背景，體會作者所表達(dá)的深刻思想感情;

3,、體會作者表情達(dá)意,、遣詞造句的精妙;重點賞析“大漠孤煙直，長河落日圓”一聯(lián)所描繪的意境美,。

品味詩歌語言,，體會作者所表達(dá)的思想感情;

重點賞析“大漠孤煙直，長河落日圓”一聯(lián)所描繪的意境美,。

1+3

教學(xué)手段：

多媒體

教學(xué)過程：

活動1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課

盛唐時期國力強(qiáng)盛,，為了開拓疆土，唐朝政府不斷與周邊的少數(shù)民族政權(quán)發(fā)生戰(zhàn)爭,，有這樣一些人,，他們懷著建功立業(yè)的目的來到邊塞，用他們的筆記錄下了邊塞奇異的風(fēng)光和戰(zhàn)爭的場景,。他們寫的這一類詩,，文學(xué)稱為“邊塞詩”。今天我們就來學(xué)習(xí)一首邊塞詩——《使至塞上》,，作者王維,。

活動2【講授】自主學(xué)習(xí)

師：了解作者;通讀詩歌注意字音字形

要求讀得抑揚頓挫(要注意停頓，要分出輕重,，讀出語氣),。

生：介紹作者王維的生平王維(701-761)，唐代詩人,，字摩詰,，曾任尚書右丞等官職，世稱王右丞,，素有“詩佛”之稱,。他能詩能畫，精通音樂,。他的詩歌呈現(xiàn)豐富多彩的藝術(shù)特色,，尤其是創(chuàng)作的山水田園詩對后世影響深遠(yuǎn)。宋代蘇軾稱其“詩中有畫,，畫中有詩,。”

1,、兩人一組相互抽背注釋中的字詞意思,，并結(jié)合注釋相互翻譯全詩;

2,、抽點四名同學(xué)逐聯(lián)翻譯詩句，對不正確的加以糾正,。

3,、學(xué)生基本能概括出詩人“出使邊塞”這一點，由此詢問“詩人出使邊塞是否自愿?”引出詩人寫作背景的介紹,。

生：(我)輕車簡從,，將去慰問將士護(hù)疆守邊，奉命出使啊,，車輪轆轆輾過居延,。恰似路邊的蓬草，隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)出了漢朝的地界,，又似那云際的大雁，翱翔北飛進(jìn)入胡人的穹天,。只見燦黃無垠的大沙漠上,，挺拔著一柱直沖云霄的孤煙，綿長如帶的黃河邊,，一輪火紅的落日顯得異常壯麗,、渾圓。行程迢迢,，終于到達(dá)蕭關(guān),，遇到巡邏偵察的騎兵，—問才知都護(hù)竟在(離此還很遠(yuǎn)的)燕然!了解了詩歌的寫作背景,，讓我們有感情的誦讀詩歌

活動3【講授】合作探究

1,、結(jié)合寫作背景找出首聯(lián)中哪個字寫出了詩人出塞時的心情?

2、頷聯(lián)中詩人借“征蓬”,、“歸雁”比作什么?透露出作者當(dāng)時怎樣的心境?

3,、你能不能用幾個詞語描述一下頸聯(lián)中這幅邊塞風(fēng)光圖?此時詩人的心境與前兩聯(lián)一樣嗎?

4、賞析“大漠孤煙直,，長河落日圓”的意境美

5,、請同學(xué)們把頸聯(lián)的美畫出來

每個小組派代表上黑板前展示剛才幻燈片中的問題

活動4【講授】展示提升

作者的心境發(fā)生了變化，由排擠的抑郁到慷慨悲壯之情體現(xiàn)英雄本色

“大”寫詩人開闊的胸襟,。沙漠浩瀚無邊,。

“孤”邊塞荒涼，烽火臺燃起的濃煙格外醒目而單調(diào),。

“長”寫出了詩人對橫貫沙漠的黃河的真實感覺,。

“圓”大漠觀落日的特殊感受，親切溫曖,，微帶蒼茫,。

美在何處

(大屏展示)

構(gòu)圖美近處烽煙,、遠(yuǎn)處夕陽、大漠無邊,、長河奔流-------空間擴(kuò)大

線條美縱的是煙,，橫的是河，圓的是落日------層次豐富

色彩美黃沙漫漫,、夕輝橘紅,、白煙一縷、河水閃閃-------鮮明優(yōu)美

使至塞上公開課教學(xué)設(shè)計篇五

1,、深人體會古詩詞的韻律,。

2、記憶名句,，體會其中蘊含的情理,，爭取做到學(xué)以致用。

3,、領(lǐng)略古詩詞的凝練美,、意境美、音律美和含蓄美,。

【教學(xué)重點】熟讀,、背誦這首詩。

【教學(xué)難點】理解詩句蘊含的情理,。

（一）整體感知,，仔細(xì)品味。

1,、借助課下注釋,、工具書，掃除文字,、詞語障礙,。

單車，一輛車,，形容這次出使時隨從不多,；屬國，這里指吐蕃的軍隊,；征蓬,，飄飛的蓬草，這里指唐朝出征的軍隊,；長河,，黃河；候騎，騎馬的偵察兵,；子規(guī),，杜鵑鳥，又稱布谷鳥,；抵,，值，相當(dāng),；渾,，簡直；簪,，古人用來別發(fā)連冠的首飾,。

2、教師出示輔助資料,，幫助學(xué)生了解作者寫作時的背景或心境,。

王維《使至塞上》，737年,，唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份出塞宣慰,，察訪軍情，實際上是將王維排擠出朝廷,。本詩是出塞途中所作,。

（二）理解詩的意境,、內(nèi)容,。

“單車欲問邊”，輕車前往,，向哪里去呢,？“屬國過居延”，居延在今甘肅張掖縣西北,，遠(yuǎn)在西關(guān)邊塞,。

“征蓬出漢塞，歸雁入胡天,?！痹娙艘浴芭睢薄ⅰ把恪弊员?，說自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞”,，像振翅北飛的“歸雁”一樣進(jìn)入“胡天”、古詩中多用飛蓬比喻漂流在外的游子,，這里卻是比喻一個負(fù)有朝廷使命的大臣,，正是暗寫詩人內(nèi)心的激憤和抑郁，與首句的“單車”相應(yīng)。萬里行程只用了十個字輕輕帶過,。

“大漠孤煙直,，長河落日圓”，邊疆沙漠,，浩瀚無邊,，所以用了“大漠”的“大”字。邊塞荒涼,，沒有什么奇觀異景,，烽火臺燃起的那一股濃煙就顯得格外醒目，因此稱作“孤煙”,、沙漠上沒有山巒樹木,，那橫貫其間的黃河，就非用一個“長”字不能表達(dá)詩人的感覺,。落日,，用一個“圓”字，給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺,。抓住了沙漠中的典型景物進(jìn)行描寫,。“直”和“圓”構(gòu)造出的畫面,，有一種無限開闊的空間,，一種蒼涼宏大的視野。

詩人把自己的孤寂情緒巧妙地溶化在廣闊的自然景象的描繪中,。

最后兩句寫到達(dá)邊塞：“蕭關(guān)逢候騎,，都護(hù)在燕然”意思是，到了邊塞,，卻沒有遇到將官,，偵察兵告訴使臣：首將正在燕然前線。

（三）小結(jié),。

詩人把筆墨重點用在了他最擅長的寫景上,。作者出使，恰在春天,，途中見數(shù)行歸雁北翔,，詩人即景設(shè)喻，用歸雁自比,，既敘事,，又寫景，一筆兩到,，貼切自然,。尤其是“大漠孤煙直,，長河落日圓”一聯(lián)，寫進(jìn)入邊塞后,，所看到的塞外奇特壯麗的風(fēng)光,，畫面開闊，意境雄渾,，近人王國維稱之為“千古壯觀”的名句,。

①《使至塞上》寫的是什么情景？（抓住“邊塞風(fēng)光”即可）

②詩中的“單”,、“孤”,、“征蓬”等字詞透露出作者當(dāng)時怎樣的心境？（學(xué)生說出類似“孤寂”,、“荒涼”,、“消沉”等即可。）

③體味詩的頸聯(lián)“大漠孤煙直,，長河落日圓”的意境,。（重在體味詩句的畫面感。課后練習(xí)三的內(nèi)容學(xué)生可以參看,，但不必照搬,，不強(qiáng)求惟一，鼓勵發(fā)散思維,。）