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我為校園添色彩策劃案篇一

1,、了解校園環(huán)境藝術(shù)的意義和作用,；學習環(huán)境藝術(shù)壁畫,、雕塑小品的設(shè)計制作過程。

2,、校園雕塑小品和壁畫的設(shè)計應與校園整體環(huán)境相協(xié)調(diào)符合審美要求,。能初步提出校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的改進建議。

1,、欣賞這些藝術(shù)品,，想一想，它們與環(huán)境協(xié)調(diào)嗎,？

2,、集體考察一下自己的校園環(huán)境，討論哪些地方需要改進,？

1,、課前準備

教師準備教具：環(huán)境藝術(shù)雕塑、裝飾壁畫的圖像資料,、泥,、泡塑塊、卡紙或其他材料制作的校園環(huán)藝雕塑小品和裝飾壁畫小樣范作多媒體教學課件（如有條件）等,。

學生準備學具：泥,、泡塑塊、卡紙,、竹,、木、金屬等材料；塑形,、切割工具,；乳膠等粘接材料等。

2,、課堂教學

（1）引導階段

a,、展示環(huán)藝雕塑、裝飾壁畫的圖象資料和校園環(huán)境藝術(shù)雕塑小品和裝飾壁畫小樣范作實物,，引導學生欣賞并提出思考問題校園里設(shè)置的藝術(shù)品應該如何與校園環(huán)境相協(xié)調(diào),？在校園里設(shè)置藝術(shù)品應該考慮選擇那些內(nèi)容和形式？你認為目前我們的校園環(huán)境應作哪些改進,？何處應增加何種壁畫或雕塑藝術(shù)品,？提出作業(yè)要求設(shè)計一件校園環(huán)境藝術(shù)雕塑小品或裝飾壁畫，并任選材料制作成小樣,。

b,、走出教室，進行校園實地考察,，然后交流討論,，對校園環(huán)境現(xiàn)狀各抒己見，發(fā)表自己的改進實施方案,，包括自己要設(shè)計的校園藝術(shù)品的內(nèi)容,、形式、使用的材料及制作方法步驟,，并對同學的方案加以評述,。

（2）發(fā)展階段

歸納學生的各種方案，分步講解藝術(shù)品與所處環(huán)境協(xié)調(diào)統(tǒng)一的原則,、立體造型的基本規(guī)律,、材料的選用以及制作方法步驟。

學生進入設(shè)計制作過程,，其間教師及時將有創(chuàng)意的作業(yè)向大家介紹,，供大家借鑒。對創(chuàng)意構(gòu)思和制作有困難的同學給以適當?shù)闹笇椭?/p>

兩課完成設(shè)計制作過程,。

（3）展示講評

交流展示作業(yè)，師生共同評述作業(yè)的優(yōu)缺點,，總結(jié)出存在的共性的問題,。提出改進的建議和方法。注意將作品與擬置于的環(huán)境結(jié)合起來進行評價,，避免單一評價作品本身,。

3、課后拓展

（1）對社區(qū)或鄉(xiāng)村環(huán)境進行審美考察，提出自己的改造見解,，并運用課堂所學的知識技能進行環(huán)境藝術(shù)小品的模擬設(shè)計制作實踐,。

（2）如有條件，請校方安排施工,，將優(yōu)秀作業(yè)小樣放大為設(shè)計尺寸,，置于校園中。

環(huán)境藝術(shù)是人與其活動的環(huán)境場所,、自然景況,、各種接觸用品等之間的綜合設(shè)計和處理。它包括城鄉(xiāng)環(huán)境總體規(guī)劃設(shè)計,、園林綠地設(shè)計,、商業(yè)及交通信息系統(tǒng)環(huán)境設(shè)計、室外建筑群體的設(shè)計,、室內(nèi)陳設(shè),，各種用品設(shè)計以及與之相配的室內(nèi)外雕塑、壁畫等的統(tǒng)一安排設(shè)計,。

1,、是否明確了環(huán)境藝術(shù)品與所處環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一設(shè)計原則。

2,、通過本課的學習,，是否養(yǎng)成留心觀察周圍環(huán)境，美化建設(shè)的習慣,。

3,、是否表現(xiàn)出關(guān)心校園和社區(qū)環(huán)境藝術(shù)建設(shè)的熱情。

4,、制作過程中是否表現(xiàn)出有計劃性,、耐心細致、持之以恒的學習態(tài)度,。

我為校園添色彩策劃案篇二

通過學生裝的設(shè)計與模擬制作練習,，了解服裝設(shè)計的基本知識，提高學生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣,，激發(fā)創(chuàng)新意識,。

設(shè)設(shè)與展示

1、畫一幅學生裝設(shè)計圖,，寫出設(shè)計思路,，還可以用你小活中的材料試著做一件模擬學生裝。

2,、利用自己設(shè)計的學生裝開—個學生裝發(fā)布會,。

1,、課前準備

教師準備：服裝設(shè)計作品欣賞投影片或多媒體課件；人體模特圖投影片及與之配套的數(shù)套服裝圖復合投影片,；預制供學生疊加粘貼服裝的黑色或灰色男女人體模特剪影圖,；請數(shù)名同學課前穿好大小合體、款式新穎,、色彩搭配協(xié)調(diào)的學生裝以備課堂表演供同學欣賞,、參考。

學生準備學具：搜集若干服裝設(shè)計效果圖,、照片等圖片參考資料,；鉛筆、彩色水筆,、各色布頭或彩紙,，剪刀，膠水等,。

2,、課堂教學

（1）引導階段

a、與學生討論“如何為校園添色彩”這一話題,，引出本單元的學習內(nèi)容,。

b、請數(shù)名已穿好學生裝的同學進入教室進行服裝表演,，導入本課的學習內(nèi)容,。

c、師生討論以下問題：購買服裝時你如何進行選擇,？服裝設(shè)計在我們?nèi)粘Ｉ钪衅鹗裁醋饔?？學生裝應該具有什么特點？我們學校的學生裝應該體現(xiàn)什么特色,？

d,、出示服裝設(shè)計作品欣賞投影片或多媒體課件，引導學生欣賞介紹服裝設(shè)計過程的幾個環(huán)節(jié)：

①服裝的款式造型設(shè)計：從整體造型人手,，用簡單的幾何形概括地把握服裝的輪廓,，要與人的職業(yè)、身份相適應,。

②服裝的色彩設(shè)計：服裝的色彩要與人的膚色,、發(fā)色成對比或調(diào)和的關(guān)系，也要考慮與人的職業(yè),、身份相適應,。常用的`色彩搭配方法有同種色組合、類似色組合,、對比色組合,。

③服裝的面料選擇（只作提示，內(nèi)容從略）

（2）發(fā)展階段

指導學生進行學生裝設(shè)計練習,。

練習方式：

①效果圖的繪制：用鉛筆畫設(shè)計草圖,，用彩色水筆著色完成。線條應簡練概括,，涂色不必過于均勻,，只作標示性涂繪，體現(xiàn)生動的效果,。

②用簡練的線條勾畫出人體的大致輪廓,，用碎布頭或彩紙剪貼服裝。教師預制的黑色或灰色男女人體模特剪影圖可供學生疊加粘貼,，展示自己的設(shè)計效果,。

③要求每位同學任選以上兩種方式之一，設(shè)計男,、女學生裝各一套

（3）收拾與整理

整理學具,，恢復教室整潔。

3,、課后拓展

（1）評選出最優(yōu)秀的學生裝設(shè)計作業(yè),，主動向?qū)W校推薦，爭取用于今后本校學生裝設(shè)計制作的備選方案,。

（2）留心生活中各種不同職業(yè),、身份的人的著裝，分析其優(yōu)缺點和需改進之處,。運用所學知識在父母,、親友購買和定做衣服時，嘗試為他們提供參考意見,。

（3）舉辦學生裝設(shè)計作業(yè)展覽,、交流、評議活動,。

（4）根據(jù)優(yōu)秀的設(shè)計稿,，利用報紙、紙盒,、塑料,、線材、布料,、等廢舊材料以及圍巾,、帽子飾物等現(xiàn)成品制作成服裝，召開服裝設(shè)計新作模擬發(fā)布會,，進行服裝表演,，配以音樂,、化妝、動作,、舞臺美術(shù),、海報招貼等，充分發(fā)揮每個人的創(chuàng)造和表演才能,。提示學生留心觀察鄉(xiāng)村或社區(qū)環(huán)境的場景及建筑物,，注意物象所呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象，感受其美感特征并大膽進行寫生表現(xiàn),。

1,、能否自覺地以審美的眼光觀察和分析周圍人們的著裝。

2,、能否恰當?shù)剡\用所學的服裝設(shè)計知識進行設(shè)計練習,。

3、是否對本課內(nèi)容有持續(xù)的興趣并積極的參與本課的各項活動,。

我為校園添色彩策劃案篇三

（一）認知：

了解服裝設(shè)計的基本知識,，提高學生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識,。

（二）技能：

1,、通過欣賞、評述,，啟發(fā)學生關(guān)注校園服裝,，體會從不同角度分析學生裝。

2,、運用服裝設(shè)計的基本知識,，嘗試設(shè)計學生裝練習。

（三）情感：

通過對學生裝的設(shè)計制作活動,，激發(fā)學生熱愛生活,，熱愛學校的情感，以及發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的愿望,。

服裝設(shè)計中的款式、色彩以及搭配的能力,。

“學生裝”的設(shè)計和制作,。

1、教師準備

（1）學生裝設(shè)計作品欣賞多媒體課件,。

（2）請數(shù)名學生課前穿好大小合體,、款式新穎、色彩搭配協(xié)調(diào)的學生裝,。

2,、學生準備

（1）搜集有關(guān)學生裝設(shè)計效果圖,、照片、圖片等資料,。

（2）鉛筆,、水彩筆、油畫棒,、各色布頭或彩紙、剪刀,、雙面膠,、白紙等。

美來源于生活,，服裝也是如此,，從學生生活說起，引起學生的興趣,，也容易自然而然地導入學生服設(shè)計這個主題,。

這堂課容量很大，有很多服裝款式設(shè)計知識必須讓學生明白,，而在教師指導下的學生自學（課前復習）既可調(diào)動每個學生自主學習,，又為學生掌握本課知識點的掌握爭取了時間。而教師如何讓學生的自學“活”起來,，這一點也極為重要,，教學活動必須緊湊、自然,、活潑又不能紊亂,。我想了很多方法，最后就以學生帶著問題學,，活動中遇到有關(guān)困難互相幫助解決或向教師求助,，同時輔助以某一活動或小游戲，使設(shè)計的理論知識得以進一步加深和理解,。

在模擬制作時,，學生的構(gòu)思由自己的著裝展開，在感受不同的學生裝的同時,，學生更能有針對性地評說,，而不知不覺中為自己的模擬制作提供了雛形。教師的范作,，又無意中給他們以制作的方法提示,，加上剪貼的方法簡單又易出效果，學生容易帶著興趣操作,。合作學習是很必要的,，教師更多地是讓學生在合作中能互相影響,，使構(gòu)思更豐富，更精彩,，同時能培養(yǎng)其美術(shù)的綜合,、協(xié)調(diào)能力。

同學間的互相評價,，可以使學生的美的沖擊范圍更廣,，同時讓自己的作品更成熟，也更完美,。

活動一：

新課導入

校園是我們學習生活的地方,，學生裝是我們身份的標志之一。穿上一身自己所喜歡的學生裝,，不僅能使學生們顯得更精神,，而且對于他們的學習熱情的提高也大有幫助。試想,，有誰愿意穿上連自己也不喜歡的衣服還高高興興的呢,？讓我們奉獻出我們的智慧和熱情，為我們的校園增添色彩,。

導入課題：我為校園添色彩──學生裝設(shè)計

活動二：

1,、談談我們的服裝，你喜歡嗎,？為什么,？

2、看看別人設(shè)計的學生裝,。

教師課件演示學生裝設(shè)計作品,。

學生適當評述比較喜歡的學生裝設(shè)計作品。

活動三：

如果你是設(shè)計師,，你覺得設(shè)計學生裝有哪些注意點,？

學生討論（時間約2分鐘）

教師歸納總結(jié)：

1、款式：特點（簡潔流暢,、樸實大方,、活潑新穎）如制服、運動服,、休閑裝,、牛仔裝等。

2,、色彩：穩(wěn)重明快,、清新柔和。

一般服裝的色彩設(shè)計主要是色調(diào)設(shè)計。如暖色調(diào),、冷色調(diào),。在一套服裝設(shè)計時，通常是以一種色調(diào)為主,，配以1~2種輔助色,，但不破壞色彩的整體效果，這種以色調(diào)為主的設(shè)計比較協(xié)調(diào),、穩(wěn)定,。

（1）在服裝設(shè)計中，不同色彩給人的感覺是不同的,。

紅色：在所有的色彩中最刺激,、最鮮艷。紅色熱情奔放喜慶,，使人感到精神振奮，是十分喜氣的顏色,，在結(jié)婚和慶典上常常使用,。最容易搭配的顏色是白色、黑色,、和灰色,。

橙色：表現(xiàn)華貴、活潑,、任性,，給人愉悅感，在眾多色彩中十分醒目,，只要稍加利用,，就能取得最佳效果，一般用于點綴,，如帽子,、圍巾。

藍色：使人聯(lián)想到天空和深沉的大海,，它兼有活潑和沉穩(wěn)的雙重性格,，給人以沉靜、深遠,、活潑的感覺,，是學校和機關(guān)的常用色。

紫色：是高貴的顏色,，呈現(xiàn)出威嚴,，有神秘冷艷、幽雅夢幻的感覺，不過稍有使用不當就容易顯得病態(tài),。

（2）服裝色彩的巧妙搭配

我們常常買回一些單件的衣服,，然后自己配穿。其實這種搭配行為就是一種創(chuàng)意,，因此從某種意義上說,，我們也是一名設(shè)計師。然而,，要想成為一名優(yōu)秀的“設(shè)計師”必須了解有關(guān)的知識,，從以下幾個方面考慮，是學會搭配服裝的捷徑,。

同類色搭配：有色彩搭配可以選用同一色系,，但明度、純度上稍有一些變化的色彩,。

臨近色搭配：選用色環(huán)中臨近的色彩搭配,，如黃色可以搭配橘黃、橘紅等色,。色彩和諧中帶有一份活躍,。

對比色搭配：色彩效果對比強烈、耀目,，搭配時注意色彩面積的大小比例不同,、色彩的純度不同、或色彩中出現(xiàn)黑色,，這樣搭配才會和諧,。

3、面料：透氣性好,、易洗易干,、價廉物美。如棉,、麻,、燈心絨、牛仔布,。（略）

校服設(shè)計的原則：實用與美觀相結(jié)合,。

活動四：構(gòu)思制作

同學們學習了服裝設(shè)計的知識，怎樣才能將你的想法展示給大家呢,？我們可以畫出服裝效果圖,。

課件展示不同的服裝效果圖。

教師示范繪制步驟,。

活動五：你來試一試

請你用準備的工具,，設(shè)計一套你喜歡的學生裝。

展示學生設(shè)計練習，進行自評,、互評,。

活動六：課堂小結(jié)

看了同學們設(shè)計的學生裝，我覺得設(shè)計得都很好,。希望有一天你們能穿上自己設(shè)計的學生裝走在二十四中的校園里,。

我為校園添色彩策劃案篇四

教師教具:服裝設(shè)計作品欣賞投影片或多媒體;人體模特圖投影片及與之配套的數(shù)套服裝圖復合投影片。

學生學具:搜集若干服裝設(shè)計效果圖,、照片等圖片參考資料;鉛筆,、彩色水筆、各種布頭或彩紙,剪刀,膠水等,。

同學們,學校是我們學習生活的地方,大家想不想使我們的校園變的更加美麗多彩呢?(生答:“想”)那么讓我們獻出智慧與熱情,為我們的校園添色彩吧

1,、 學生討論“如何為我們的校園添色彩”這課題,引出本節(jié)課的學習內(nèi)容。

2,、 請數(shù)名已準備好的學生“模特”進入教室進行服裝表演,。

3、師生討論:購買服裝時如何進行選擇?

學生裝應該具有什么特點?(請同學們各抒已見)

學生回答:顏色比較鮮艷的,、寬松休閑的,、適合運動的。有的喜歡顏色比較素淡的,、比較合身的衣裙等等。

學生裝的特點:寬松休閑,、適合運動,顏色搭配適中,。

1、投影片及多媒體引導學生欣賞服裝設(shè)計作品,介紹服裝設(shè)計過程的幾個環(huán)節(jié):

(1),、服裝的款式造型設(shè)計:從整體入手,用簡單的幾何形概括的把握服裝的廓形,要與人的職業(yè),、身份相實用。

(2),、服裝的色彩設(shè)計:服裝的色彩要與人的膚色,、發(fā)色成對比或調(diào)和的關(guān)系,也要考慮到人的職業(yè)、身份相適應,。常用的搭配方法有同種色組合,、類似色組合、對比色組合,。

2,、引導學生進行校服設(shè)計練習。(請同學們試試看)

⑴,、用鉛筆設(shè)計草稿,、用水彩筆著色完成。線條應簡練概括,涂色不必過于均勻,只做標示性涂繪,體現(xiàn)生動的效果。

⑵,、用簡練的線條勾畫出人體的大體輪廓,用碎布頭或彩紙剪貼服裝,。

⑶、要求每位同學任選一種方式進行設(shè)計,。(在設(shè)計的過程中放輕音樂,調(diào)節(jié)課堂氣氛)

結(jié)合學生作業(yè)讓同學們一起進行評價,找出優(yōu)點,、缺點,好在那里,缺點如何進行改正會更好,教師總結(jié)評價。

⑴,、 評選出最優(yōu)秀的校服作業(yè),向?qū)W校推薦,爭取用于今后本校校服設(shè)計制作的備選方案,。

⑵、 留心生活中各種不同職業(yè),、身份人的不同著裝,分析其優(yōu)缺點和需改進之處,。運用所學知識在父母、親友購買和定做服裝時,嘗試為他們提供參考意見,。

⑶,、 舉辦校服設(shè)計作業(yè)展覽、交流,、評議活動,。

⑷、 根據(jù)優(yōu)秀的設(shè)計稿,利用報紙,、布料,、包裝紙等材料制成服裝,用圍巾、帽子,、樹葉,、花瓣作為飾物,進行時裝表演。