總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

教師個(gè)人課后教學(xué)反思 教師課后反思總結(jié)篇一

這篇課文寫得很美，因此我要求學(xué)生能讀出感情,，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣,。在教學(xué)中，滲透對學(xué)生情感價(jià)值觀的引導(dǎo),。通過學(xué)習(xí)課文,，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天的情感。讓學(xué)生讀自己最喜歡的句子后練習(xí)說話,，說說自己最喜歡的水果,，初步培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和語言運(yùn)用能力。

經(jīng)過兩學(xué)年的學(xué)習(xí),，學(xué)生對識(shí)記生字已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),，也掌握了一定的方法，能運(yùn)用多種方法識(shí)字,，還學(xué)會(huì)了查字典,。他們具備了一定的閱讀能力，但在讀正確的基礎(chǔ)上,，要讀出感情還需指導(dǎo),。通過學(xué)習(xí)實(shí)踐，學(xué)生已具有了初步的合作意識(shí),，教學(xué)中繼續(xù)用小組學(xué)習(xí)等方式加以培養(yǎng),。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有讓學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn),，在不斷的參與過程中,，主動(dòng)性、創(chuàng)造性才能進(jìn)入最優(yōu)化的境界,。在教學(xué)中尊

重學(xué)生的體驗(yàn)與情感的變化,，始終把情感置于閱讀的首位，把喜愛,，興趣當(dāng)作閱讀的入門向?qū)?。課一開始，以書上直觀的畫面引入課文,，很自然激起了學(xué)生的閱讀興趣,。學(xué)生聽聽范讀，讀讀課文,，帶著問題閱讀,。教師在學(xué)生的讀讀說說中，不斷調(diào)動(dòng)主題積極的個(gè)性化的閱讀動(dòng)力,，使課堂書聲瑯瑯,。

語文課,，重在學(xué)習(xí)語言，積累語言,，運(yùn)用語言,。充分利用課文內(nèi)容為學(xué)生搭建了一座由理解到運(yùn)用的橋梁，引導(dǎo)他們將課文內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系,，大膽地展開聯(lián)想,，把學(xué)會(huì)的課內(nèi)外知識(shí)活學(xué)活用，在語言文字訓(xùn)練的同時(shí)使語言積累內(nèi)化為語言能力,。

本課的教學(xué)分成六個(gè)環(huán)節(jié)在課堂中實(shí)施,。課的開始看圖引入，揭示課題,，很自然激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在初讀課文，整體感知的環(huán)節(jié),，先聽范讀,，根據(jù)課文內(nèi)容提出要求，培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊記的良好習(xí)慣,。在此基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生借助拼音讀通課文，是為了讓學(xué)生借助音節(jié)在讀文過程中讀準(zhǔn)生字的讀音,，從而鞏固拼讀音節(jié)的能力,。

在學(xué)生讀通課文后，進(jìn)入學(xué)習(xí)課文環(huán)節(jié),，這一環(huán)節(jié)是課文的重點(diǎn)部分,，通過找出自己喜歡的描寫瓜果的句子，組織學(xué)生通過朗讀理解,，在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，讓孩子選擇自己喜歡的水果說一說，引導(dǎo)學(xué)生打開思路把課文語言轉(zhuǎn)化為自己的語言,，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力,、口頭表達(dá)能力及良好的說話習(xí)慣。

在指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié),，教師應(yīng)重視對學(xué)生進(jìn)行正確執(zhí)筆與書寫姿勢的指導(dǎo)與訓(xùn)練。同時(shí),，教師自己在書寫中應(yīng)重視示范指導(dǎo)與書寫質(zhì)量,，讓學(xué)生養(yǎng)成先觀察后落筆的寫字習(xí)慣。

教師個(gè)人課后教學(xué)反思 教師課后反思總結(jié)篇二

1,、教師的教學(xué)語言設(shè)計(jì)得非常精練,，特別是課文的導(dǎo)入環(huán)節(jié)的引入語。俗話說：“好的開始是成功的一半?！甭犃诉@樣的優(yōu)美的語言,，既充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極性，又讓學(xué)生可以在隨后的說話訓(xùn)練中充分運(yùn)用,，真是不可多得的語言實(shí)踐,。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,，且各環(huán)節(jié)之間連接很緊湊,，過渡自然。尤其是第三教學(xué)環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)課文,，積累佳句中,，給予了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)交流時(shí)間，同時(shí)又緊緊抓住文本中的資源,，讓學(xué)生積累“那么,？？那么,？,？”的句式，abb式的詞語等,。

1,、教學(xué)目標(biāo)第二點(diǎn)“正確朗讀課文?！钡闹贫?，感覺太過簡單，怎樣稱為“正確”朗讀課文呢,？應(yīng)該稍加注釋,，比如：不加字、不漏字,、不改字等,。另外，作為二年級的學(xué)生也應(yīng)該在朗讀的感情上做些要求,，比如：能通過朗讀表達(dá)自己對迷人的秋色的喜歡等,。

2、同時(shí)還欠缺一些認(rèn)知方面的目標(biāo),。如：通過學(xué)習(xí),，讓學(xué)生了解秋天是美麗的季節(jié)，是收獲的季節(jié)等,。

3,、第二個(gè)環(huán)節(jié)：初讀課文,，整體感知中，請學(xué)生聽師范讀,，找找哪些句子寫出了景色的優(yōu)美,？我覺得有些不妥，因?yàn)榧热灰稣n文的第一節(jié),，那么不妨這樣來提問：請學(xué)生邊聽師范讀,，邊找出課文中哪句話寫出了秋天的特點(diǎn)。相信學(xué)生更容易答到點(diǎn)子上,。

另外還有一點(diǎn)就是在課文學(xué)完之后,，我還要增加一個(gè)說話練習(xí)，因?yàn)檎n文中對各種水果的介紹非常豐富,，又許多語言需要讓學(xué)生在實(shí)踐中轉(zhuǎn)化為自己的語言,。秋天的水果除了課文中講到的蘋果、柿子,、香蕉,、山楂、葡萄以外,，還有很多,，你能說出幾種嗎？（桔子,、桂圓,、菠蘿、石榴,、獼猴桃,、棗、梨……）選一種你喜歡的水果向好朋友介紹,。

教師個(gè)人課后教學(xué)反思 教師課后反思總結(jié)篇三

6月中旬,，大新教辦組織聽課組來我校聽課，課前我做了充分的準(zhǔn)備工作,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，我安排的是二年級語文第29課《數(shù)星星的孩子》，上完這一課后我有許多感想,，周校長也給我做了詳細(xì)的點(diǎn)評,。下面是我個(gè)人的反思：

本課教學(xué)我采用變序法進(jìn)行教學(xué)。先學(xué)習(xí)課文的最后一段,，讓學(xué)生了解張衡由于刻苦鉆研,，成了著名的天文學(xué)家。那么,，他小時(shí)侯是怎樣數(shù)星星的呢,？再學(xué)習(xí)前面的課文，抓住張衡認(rèn)真耐心的詞句進(jìn)行教學(xué),。充分運(yùn)用課件,，演示星空圖，讓學(xué)生直觀感知星空的美麗,，激發(fā)了學(xué)生的情感體驗(yàn),，從而有助于學(xué)生的感情朗讀。本節(jié)課教學(xué)成功之處有以下幾點(diǎn)：

整個(gè)課堂教學(xué)用兩個(gè)問題進(jìn)行貫穿：數(shù)星星的孩子是誰,？小時(shí)候的他是怎樣一個(gè)人,？所有教學(xué)活動(dòng)緊緊圍繞主線索展開，一氣呵成,。

從學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā),，采用表演法、游戲法,、小組合作探究教學(xué)法,，讓學(xué)生在輕松、愉快,、民主,、和諧的課堂教學(xué)氛圍中快樂識(shí)字，主動(dòng)探究,，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，發(fā)展其想象能力，受到情感的熏陶,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí),、合作意識(shí)。

訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié),。因?yàn)橹R(shí)在訓(xùn)練中鞏固,。能力在訓(xùn)練中形成，思維在訓(xùn)練中發(fā)展,，習(xí)慣在訓(xùn)練中培養(yǎng),，情感在訓(xùn)練中陶冶。在教學(xué)時(shí),，我遵循“以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的原則,，組織課堂教學(xué),。如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個(gè)動(dòng)詞時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的回答板書“坐,、仰,、指,、數(shù)”等幾個(gè)動(dòng)詞后，沒有“紙上談兵”講意思,，而是讓學(xué)生自己讀讀,、自己做做、自己數(shù)數(shù),。這樣,，有動(dòng)有靜，動(dòng)靜搭配,，既使學(xué)生學(xué)得快樂,，又通過訓(xùn)練代替了教師的千言萬語。

還有設(shè)計(jì)了一個(gè)小練筆環(huán)節(jié),，你想對張衡說點(diǎn)什么,，寫下來。學(xué)生都把自己的觀點(diǎn)寫下來,，和大家一起分享,。

1、學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題自己解決問題,，引導(dǎo)學(xué)生讀的次數(shù)太少,，應(yīng)給讓學(xué)生反復(fù)的讀，抓住關(guān)鍵詞,，讓學(xué)生體會(huì)張衡對星星的感興趣,。

2、課件運(yùn)用上沒有做到及時(shí),，在一個(gè)環(huán)節(jié)上出現(xiàn)了問題,，比如：北極星是什么？北斗七星又是什么樣子的,？它怎么樣繞著北極星轉(zhuǎn)的,，為什么我們的祖先把它分成一組一組的。我沒有用課件給學(xué)生講解,，這是本節(jié)課最大的失誤,。

3、激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的感興趣還是不夠明顯,。

總之,，教學(xué)有得有失，記住成功,，今后力爭完美,。

教師個(gè)人課后教學(xué)反思 教師課后反思總結(jié)篇四

《你家怎么走》是一首詼諧的歌曲，整首歌是用說唱的.形式。由于中秋節(jié)調(diào)休,，因此有幾個(gè)班已經(jīng)在我班前面上過這節(jié)課了,，大一班的李老師是用讓孩子認(rèn)節(jié)奏，再分組對唱的形式來上這節(jié)課的,，大四班的郝老師則是用圖示的形式讓孩子看圖學(xué)唱的,。

仔細(xì)分析這首歌,，我覺得目標(biāo)應(yīng)該定位在“學(xué)會(huì)有節(jié)奏地說唱歌曲,，并嘗試根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編歌詞?！币?yàn)檫@首歌并沒有什么難度,，在孩子熟悉了它的節(jié)奏之后，可以讓孩子嘗試創(chuàng)編歌詞,。

原本是想用實(shí)物展臺(tái),，也從郝老師那里找來了她畫好的圖，但比較之后,，我覺得還是在磁性黑板上畫一幅更大些圖,，這樣能讓孩子們看得更清楚。

1,、活動(dòng)開始,，復(fù)習(xí)上次學(xué)習(xí)的歌曲《小孩不小歌》。

2,、接著,，我就告訴孩子們，“今天老師又帶來了一首好聽的歌,，但是這首歌跟我們以前學(xué)過的歌不一樣,，請大家仔細(xì)地聽，說說哪里不一樣,？”將電腦中的錄音放給孩子們聽,，然后根據(jù)孩子們的回答，總結(jié)出兩點(diǎn),，一是這首歌沒有唱,，而是念出來的，二是歌曲里加上了“1,，2,，3”。

3,、我請孩子們邊聽歌曲邊用手拍出節(jié)奏,，熟悉歌曲的節(jié)奏。

4,、看圖理解歌詞,。

5,、用對唱的方式練習(xí)歌曲。

6,、創(chuàng)編歌詞,。

正如我預(yù)料中一樣，孩子們很快就學(xué)會(huì)了這首歌曲,，并能熟練地根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行表演,，而在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我在地圖上分別標(biāo)出喜羊羊和小兔的家,，請幼兒扮小兔創(chuàng)編歌詞,，邀請喜羊羊來幫做客。由于每個(gè)孩子都想嘗試,，我先讓孩子們分組,，組內(nèi)進(jìn)行交流。在集體交流時(shí),，我提醒孩子們要根據(jù)音樂的節(jié)奏來說唱,，我扮演喜羊羊和他們進(jìn)行對唱。因?yàn)楹诎迳嫌袌D畫的提示,，孩子們很容易就創(chuàng)編出了歌詞,，在幾次修改之后，終于變得順口了,。這時(shí),，我又將邀請的對象改為“村長”，再次請孩子們創(chuàng)編,。

7,、延伸，我請孩子們想想去自己的家怎么走,，可以編一首歌,，邀請自己的好朋友去自己家做客。

1,、這節(jié)活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)是用路線圖,，我經(jīng)過權(quán)衡，在黑板上畫出了一幅較大的路線圖,，但是孩子不能感受到方位的變化,，對“左、右”的方位不太了解,，而是用“向上,、向下”來表示。如果改到地面上，在地板上畫出路線圖,，也許孩子們會(huì)更清楚方位的變化,。

2、這首歌曲其實(shí)和當(dāng)下比較流行的rap有些相似,，在活動(dòng)結(jié)束時(shí),，可以讓孩子欣賞一兩首rap歌曲，感受藝術(shù)的不同表現(xiàn)形式,。

教師個(gè)人課后教學(xué)反思 教師課后反思總結(jié)篇五

教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素,。一位學(xué)者曾經(jīng)說過：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果反思則有可能成為名師,?！笨梢姡罢n后反思”不失為一種促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)策略,，不斷提升自己教學(xué)水平的好辦法。下面談?wù)剛€(gè)人學(xué)習(xí)《教師如何進(jìn)行課后教學(xué)反思》之后的一些心得體會(huì),。首先,，通過學(xué)習(xí)，使我明確了教師在進(jìn)行課后教學(xué)反思時(shí)應(yīng)該從教育觀念,、教學(xué)任務(wù),、教學(xué)能力以及學(xué)生學(xué)習(xí)行為這四方面開展，進(jìn)行反思的主要內(nèi)容有：

一,、教師要從根本上反思自己的教學(xué)是否體現(xiàn)了以人為本的理念,，是否體現(xiàn)了課改的要求，是否致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。

二,、教師要反思這節(jié)課我想教什么？我教了什么任務(wù)是否全部完成,，重點(diǎn)是否突出,、難點(diǎn)是否較好的突破，同時(shí)還有什么收獲,？

三,、教師要對自己的能與不能有理智的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課是否運(yùn)用了新的教法,？是否把握住知識(shí)的?？奎c(diǎn)，解決了“學(xué)會(huì)”問題,？是否把握住情感激發(fā)點(diǎn),，解決了“樂學(xué)”問題？是否把握住思維展開點(diǎn)，解決了“會(huì)學(xué)”問題,？是否把握住能力的生長點(diǎn),，解決了“精學(xué)”的問題？

四,、課堂教學(xué)成效更重要的是看學(xué)生學(xué)到了多少,。因此，教師要反思自己是否只關(guān)注了自己的教法而忽視了主體,？學(xué)生是否樂意地參與學(xué)習(xí),，知識(shí)、技能,、情感態(tài)度是否也得到了升華,？課后征求學(xué)生意見，以學(xué)生為主體進(jìn)行反思尤為重要,。

其次,，通過學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到要做好課后教學(xué)反思,，就要做好以下幾方面的工作：一是教師要正確認(rèn)識(shí)反思,。教學(xué)反思可以幫助教師更好的認(rèn)識(shí)自己、了解學(xué)生,，真正提高教學(xué)質(zhì)量,。教師用批判和審視的眼光看行自己的思想、觀念和行為,，并做出理性的判斷和選擇,。反思之后用自己的觀點(diǎn)、看法,，評價(jià)用于自己的實(shí)踐教學(xué)就是改進(jìn)教學(xué)的行動(dòng),。一邊教學(xué)一邊反思，教學(xué)與反思研究相結(jié)合,，

相輔相成,、相互促進(jìn)，形成自己的教學(xué)思想和風(fēng)格,。二是教師要提高反思能力,。要提高反思能力，應(yīng)該具備自我監(jiān)控,、教學(xué)監(jiān)控,、課堂的組織與管理、言語溝通,、評價(jià)及教學(xué)反思各方面的能力,。三是教師要寫教學(xué)反思,。課后可以從教學(xué)行為是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、是否創(chuàng)造性地使用了教材,、教學(xué)活動(dòng)是否有“溝通”和“合作”,、教學(xué)過程是否適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異這四個(gè)方面進(jìn)行反思。

總之,，教師對教學(xué)進(jìn)行反思,，是教師對自我教學(xué)的重新構(gòu)建。通過反思發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)過程中存在的問題,，然后尋求解決的辦法和策略,，再監(jiān)測實(shí)施策略的效果，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

教師個(gè)人課后教學(xué)反思 教師課后反思總結(jié)篇六

中小學(xué)教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn),，為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)，通過學(xué)習(xí),，在思想上受到很大的震動(dòng),。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

作為教師，只有不斷的更新自己的知識(shí),，不斷提高自身素質(zhì),，不斷的完善自己的教學(xué)風(fēng)格，才能做好本職工作,。這就要求我們教師，尤其是年輕教師要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí),、培訓(xùn),，不斷的創(chuàng)新實(shí)踐，多聽取有益的各種意見,，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入到自己的課堂,，改進(jìn)、柔和,、消化,，最終形成自己的風(fēng)格。

通過學(xué)習(xí),，我知道教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上,，課程也是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過程。課程不再是由專家編制,、教師執(zhí)行的,，物化的、靜止的,、僵化的文本形態(tài),，課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的,、鮮活的、過程性的,、發(fā)展著的活動(dòng)形態(tài),。課程不是一種結(jié)果，而是一種過程,，更是一種意識(shí),。正如著名課程專家斯騰豪斯所說，課程本質(zhì)上是一種藝術(shù),，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究,。這就要求教師在教學(xué)過程中具有探究、創(chuàng)新的精神,。

我覺得不管是優(yōu)秀教師還是普通教師,，首先，自己要熱愛教育事業(yè),。既然選擇了教師作為自己的職業(yè),，就要對自己的選擇無怨無悔；就要不計(jì)名利,，積極進(jìn)?。痪鸵粩鄬?shí)踐,，努力創(chuàng)新,，盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好,，但求更好,。其次，對教師而言強(qiáng)烈的責(zé)任心也是最基本的要求,，這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在對自己的每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任,，關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生,，促進(jìn)他們的個(gè)性健康發(fā)展,。

另外，教師平時(shí)和學(xué)生在一起的時(shí)間較長,，學(xué)生喜歡模仿其一言一行,，這種影響是潛移默化的，有的可能孩子的一生,。因此,，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻身正為范，為學(xué)生做出好的榜樣,。

這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我有了緊迫感,。要成為一名好教師，我要學(xué)習(xí)的,、要做的還有很多很多,。教育作為一門藝術(shù)，而我們怎樣成為一名藝術(shù)家,，這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力,，提高自身修養(yǎng)。雖然我從事教育教學(xué)工作多年,，有了一些進(jìn)步,，但這個(gè)培訓(xùn)讓我進(jìn)一步豐富自已的專業(yè)知識(shí)，提高理論水平,，使自己取得更大的進(jìn)步,。總之,，通過這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大,，同時(shí)我也努力將這次的學(xué)習(xí)收獲盡快地運(yùn)用到我的工作實(shí)踐中，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

要在教學(xué)工作中不斷反思著自己的不足,，努力提高自己的語文教學(xué)水平，多學(xué)習(xí),、多請教,、多征求別人意見，多寫教育教學(xué)論文,，定期給自己總結(jié)反思,，有過改之，以期更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的需求和要求,。

總之，通過這次的培訓(xùn),，使我深刻意識(shí)到：自己的知識(shí),、能力與骨干教師還有一定差距，與一同學(xué)習(xí)的其他學(xué)員有一定差距,，所以從現(xiàn)在起制定好個(gè)人工作計(jì)劃,，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí),，不斷地實(shí)踐創(chuàng)新,，爭取教育教學(xué)中做出一定成績。

新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法,。再次,，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),，從而更好地適應(yīng)學(xué)生的需要,，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身,，向更完善的目標(biāo)努力,。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討,，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

要成為一名好教師,，必須樹立終身學(xué)習(xí)觀念,。通過學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者,。打破傳統(tǒng)的,、陳舊的教育理念、理論和教學(xué)的方式,、方法,，建立起一整套全新的、科學(xué)的,、先進(jìn)的,、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系，必須與時(shí)俱進(jìn),。作為教師,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆,。缺乏知識(shí)的教師,，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙,。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上,，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的,、科學(xué)的,、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念,、方式,、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)累積起來的教育思想和理念,，那么,，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。