范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

高一語文技巧篇一

語文能給你一口流利的普通話,，使您與朋友交往時(shí)暢通無阻；語文能給您滔滔不絕的演講才能,，使您在班級(jí)競(jìng)賽中獨(dú)占鰲頭,；語文能提高您的公關(guān)能力，使您在未來的求職中,，自然得體地展示才華,；語文能使您在浩如煙海的文獻(xiàn)中，

迅速檢索自己需要的材料,；語文能使您寫出令其他同學(xué)羨慕的詩歌,、散文和小說。

不僅如此,，語文能使您懂得什么是生活,，什么是有價(jià)值的人生，什么是時(shí)尚,，什么是真正的愛,，什么是自我超越。

二,、 培養(yǎng)兩個(gè)敏感

既然語文與我么如此貼近,，那么又該如何學(xué)習(xí)語文呢？

1.培養(yǎng)語言敏感,。

語文的外延與生活的外延相等,，生活中時(shí)時(shí)處處都有語文,，有了強(qiáng)烈的語言敏感，每時(shí)每刻都有人在教你語文,。

2.培養(yǎng)生活敏感,。

同學(xué)們要做生活的“攝影師”。

生活的激流波瀾壯闊,，生活的長(zhǎng)河奔騰不息,。

三、了解高中語文學(xué)習(xí)的特征

很多同學(xué)已經(jīng)是在高中學(xué)習(xí)階段,，有的同學(xué)正在準(zhǔn)備20xx年的高考,。

那么，高中語文學(xué)習(xí)有哪些顯著特征呢,？我們經(jīng)過研究,，認(rèn)為存在以下幾個(gè)明顯的特征，需要各位同學(xué)注意：

1.對(duì)于教材中的文章,，在誦讀背誦的基礎(chǔ)上,，更強(qiáng)調(diào)理解。

朱自清先生《荷塘月色》中“微風(fēng)過處送來縷縷清香,，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的,。

”大部分同學(xué)都能默寫，但卻有很多同學(xué)不知道這句話寫出了清香的什么特點(diǎn),。

初中階段是“大致理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦”,，高中階段的語文學(xué)習(xí)是“在熟讀成誦的基礎(chǔ)上具體理解”。

2.課堂上,，在記好筆記的基礎(chǔ)上,，更強(qiáng)調(diào)主動(dòng)的參與。

不少同學(xué)在初中已經(jīng)養(yǎng)成了記課堂筆記的習(xí)慣,，這是很好的,。

但是還不夠，還需要主動(dòng)的參與,，積極的思考。

葉圣陶先生說過,，課內(nèi)閱讀是準(zhǔn)備,，課外閱讀才是運(yùn)用。

教是為了達(dá)到不需要教,。

只有在課堂上主動(dòng)參與,，積極思考，踴躍發(fā)言,，才能提高思維能力,，提高閱讀能力,，取得好的成績(jī)。

要知道,，高考和生活中閱讀的文章大都是我們沒有讀過的文章,。

3.大量練習(xí)的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)進(jìn)行規(guī)律的總結(jié),。

我們常發(fā)現(xiàn)同學(xué)們語文學(xué)習(xí)有這樣的現(xiàn)象,，做過的試題，讀過的文章,，考試考到了,，又不會(huì)了；我們還發(fā)現(xiàn),，同學(xué)們這道試題會(huì)做,，換了同一類的試題又不會(huì)了。

之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況就是因?yàn)槲覀儾簧朴诳偨Y(jié)規(guī)律,，沒有形成舉一反三的能力,。

在語文訓(xùn)練中，只有當(dāng)我們找到了某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用規(guī)律,，才算真正完成了練習(xí)的任務(wù),。

古人說，為學(xué)日增,，為道日損,，損之又損，以近于道,。

在語文學(xué)習(xí)中,，我們的知識(shí)是越來越增加了，對(duì)語文規(guī)律的認(rèn)識(shí)卻越來越概括,。

比如,，對(duì)議論文的認(rèn)識(shí)，開始我們可能感覺比較困難,，開頭有各種形式如開門見山,，引用名言，列舉事例等,，論證有舉例論證,、比喻論證、引證,、引申論證等很復(fù)雜。

到最后,，我們寫議論文時(shí),，心里只有一個(gè)東西-中心論點(diǎn),，其它一切都隨機(jī)應(yīng)變。

再比如做病句修改的練習(xí),，如果我們將做過的練習(xí)進(jìn)行歸納,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)病句也無非就是那十來種類型,。

以后,，只要做病句修改練習(xí),，就考慮這些類型，這樣事半功倍,。

有人在題海中遨游,，結(jié)果被題海淹沒了,；有人在題海中尋找,，結(jié)果找到了目標(biāo)。

4.自修課上,，在完成語文作業(yè)的基礎(chǔ)上,，更強(qiáng)調(diào)自我鉆研，自覺讀寫,。

有人說,，語文學(xué)習(xí)三分課內(nèi)，七分課外,。

課內(nèi)的閱讀基本上是精讀,，是培養(yǎng)同學(xué)們閱讀的基本素質(zhì)和方法的。

而課外的閱讀,，是將課內(nèi)獲得的能力進(jìn)行實(shí)踐,。

擴(kuò)大讀寫量，提高讀寫效率,，是大家公認(rèn)的語文學(xué)習(xí)方法,。

自覺讀寫，主動(dòng)學(xué)習(xí),，是提高語文學(xué)習(xí)效率的重要方法。

被動(dòng)狀態(tài)下的學(xué)習(xí),，效率是很低的,。

同學(xué)們可以找《語文世界》,、《作文通訊》雜志來閱讀或者找張恩勇（全國語文特級(jí)教師）的書來讀。

5.在學(xué)習(xí)別人語文學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上,，更強(qiáng)調(diào)探索適合自己的語文學(xué)習(xí)方法,。

比如：有人喜歡早晨背誦，有人喜歡晚上背誦,；有人喜歡一段一段背誦,，有人喜歡整體背誦；有人喜歡通過熟讀背誦,，有人喜歡一上來就背誦等,。

辦法很多，關(guān)鍵是我們能不能找到適合自己的方法,。

同學(xué)們可以看一下張鵬生（思維導(dǎo)圖專家）的書,，相信大家一定會(huì)有很大收獲。

四,、提高應(yīng)試能力

我們語文學(xué)習(xí)有兩大目標(biāo),，第一為人生，第二為考試,。

同學(xué)們都希望自己的語文能力也能在考試中發(fā)揮出來,，那么，如何提高應(yīng)試能力呢,？

1,、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。

大家可以研究一下每次的語文考卷,，看看語文考什么,，應(yīng)該學(xué)什么，然后有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí),。

2、積累與記憶,。

對(duì)于名篇,、名句，文章中的好的詞語,、句子,，段落、名家點(diǎn)評(píng),、古代文化常識(shí)等,，需要我們積累，加強(qiáng)記憶。

3,、文言文閱讀方面,。

一定要熟背需要背誦的文言文；從課文中挑選比較精彩的文言文段落,，進(jìn)行翻譯,，積累詞匯。

4,、現(xiàn)代文閱讀方面,。

同學(xué)們可以經(jīng)常做做這樣的訓(xùn)練，對(duì)課文的中心進(jìn)行概括,，畫出課文的思路圖,，寫寫課文的內(nèi)容摘要，挑出文章中好的句子進(jìn)行理解,，對(duì)文章中好的詞語進(jìn)行解釋,。

5、寫作方面,。

我建議同學(xué)們?cè)谏钪幸嘧⒁庥^察,，多思考，提煉生活中有意義的事和物來練習(xí)寫作,；二是多看名師的文章,，多讀美文。

6,、應(yīng)試練習(xí)方面,。

語文成績(jī)提高最重要的方法就是保證一定數(shù)量的語文試題練習(xí)。

同學(xué)們每次做練習(xí)時(shí),，一定要像考試一樣認(rèn)真對(duì)待,。

有的同學(xué)平時(shí)喜歡做選擇題，不喜歡做閱讀題和簡(jiǎn)單題,，想著考試時(shí)再認(rèn)真做閱讀題和簡(jiǎn)答題,，這是很大的誤區(qū)。

因?yàn)槠綍r(shí)沒有加強(qiáng)練習(xí),，考試時(shí)也很難發(fā)揮好,。

高一語文技巧篇二

" 一把鑰匙配一把鎖"，這是我對(duì)學(xué)習(xí)方法的理解,。高中的課程比較多,，不同的科目有不同的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法決不可能千篇一律,。最好是能跟隨著老師的思路找出這門學(xué)科的規(guī)律,，獲得入門的途徑，再不斷地充實(shí)完善，形成不同學(xué)科不同的學(xué)習(xí)方式,。我們必須在學(xué)的過程中不斷地進(jìn)行歸納改進(jìn),，摸索出一條最適合自己的方法,。

學(xué)語文,，是需要一套科學(xué)的方法的。

首先,，要多看一些書,，這是每個(gè)人都有的體會(huì)。通過看一些文學(xué)名著,，或是報(bào)刊雜志,，可以培養(yǎng)語感，還能學(xué)到不少文學(xué)常識(shí),，以及一些新鮮有趣的觀點(diǎn)?，F(xiàn)在的語文考試，閱讀占了相當(dāng)大的比例,。不僅有文言文閱讀,，還有科技文、現(xiàn)代文閱讀,。要想在課堂上把所有這些能力統(tǒng)統(tǒng)培養(yǎng)起來是根本不可能的事,，只能靠課外的努力。?

我比較喜歡看像《讀者》,、《散文》之類的雜志,。看《讀者》,，可以了解到許多獨(dú)到的觀點(diǎn),，看到一些內(nèi)涵豐厚的文章，使自己也變得愛思考起來,。尤其在寫作時(shí),，我更是常常受到它的啟發(fā)。現(xiàn)在作文的一個(gè)很重要的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)就是是否有創(chuàng)新,、有與眾不同的見解,。這樣的見解，往往不是憑空就可以產(chǎn)生的,。它取決于你的閱歷,、你的人生體會(huì)。對(duì)我們中的大多數(shù)人來說,，生活就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩點(diǎn)一線,，很少有機(jī)會(huì)見識(shí)到更廣闊的世界。因此讀書看報(bào)就不失為一條捷徑。而在時(shí)間金錢都有所限制的情況下,，看《讀者》更不愧為捷徑中的捷徑,。更何況，它也是我們放松自己的好伴侶,。?

此外,，有空時(shí)多翻翻字典也是一種好辦法。例如,，做拼音題時(shí),，就翻翻《新華字典》，把自己以前讀得不準(zhǔn)確的字記在一個(gè)小本子上,，考前再看一看,，印象就比較深。另外,，平時(shí)聽新聞時(shí)也可多留一個(gè)心眼,，注意聽聽播音員的發(fā)音，碰到哪個(gè)字他發(fā)得和你不一樣,，就記下來,，查查字典，看是他發(fā)得對(duì)還是你發(fā)得對(duì),，這樣做印象特別深,。做詞語用法的題目時(shí)，就翻《現(xiàn)代漢語詞典》或《成語詞典》,。不要局限在要查的那個(gè)詞上,，最好能把前后的詞都看一下，既能通過比較加深印象,，又能同時(shí)學(xué)到不少新詞,。這個(gè)工作最好能每天都做，每天記幾個(gè),，積少成多,。

在寫作方面，除了多看書看報(bào)外,，還可適當(dāng)記點(diǎn)日記周記之類,，鍛煉文筆，久而久之,，就會(huì)越寫越順,。一些喜歡聽歌的同學(xué)常常會(huì)記些喜歡的歌詞，在寫作時(shí)用一用,，還真不愧為一種好辦法,，最起碼在語言上就占了不少優(yōu)勢(shì),。當(dāng)然，也可以背一些優(yōu)美的句子,，使它們轉(zhuǎn)化成自己的東西,，常記常用，寫作水平自然會(huì)有所提高,?？傊Z文就像中藥,，越熬越有味,。當(dāng)有一天你發(fā)現(xiàn)，自己的"感覺"越來越準(zhǔn)了時(shí),，你的努力就已經(jīng)得到了回報(bào)。

總之呢,，處處留心皆學(xué)問,，只要用心觀察 ， 用心體會(huì)語文的妙處 ,， 并且持之以恒的學(xué)習(xí)語文,，那么 ，總有一天 成功屬于你!

高一語文技巧篇三

周記要寫得有內(nèi)容,，就要關(guān)注社會(huì),，關(guān)注人生，留心身邊的事情,，尤其是別人看來不起眼的小事;留心自己的發(fā)現(xiàn),、自己的思考、自己的聯(lián)想等等,。并做到分主題,、分專題或分欄目來寫，如天下見聞,、世相雜談,、奇思妙想、科學(xué)小記,、生活小品,、課堂聯(lián)想等等，這樣,，方向才明確,、內(nèi)容才具體。

譬如,，生活成本一直在飆升,。一個(gè)學(xué)生,、一個(gè)家庭生活成本的飆升，是社會(huì)的一個(gè)縮影,。如果你能發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題,，就必然會(huì)去關(guān)注你的或家庭的，甚至別人的,、社會(huì)的生活成本支出,，如食品、交通,、住房,、醫(yī)療保健、教育,、家居用品,、服裝、娛樂等等,。一定的生活成本既體現(xiàn)一定的經(jīng)濟(jì)規(guī)律,，反映一定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對(duì)應(yīng)一定的生活質(zhì)量,，是一個(gè)值得深入思考的復(fù)雜問題,。這樣，小事情反映大問題,，小發(fā)現(xiàn)往往就是大發(fā)現(xiàn),。如此，信手拈來,，周記可寫的內(nèi)容就很多。

生活和事物都是有內(nèi)在聯(lián)系的,。

聽課要能聽出知識(shí),、問題的內(nèi)在聯(lián)系。抓住知識(shí),、問題的內(nèi)在聯(lián)系便能舉一反三,、觸類旁通。如高一課文,，魯迅《紀(jì)念劉和珍君》中的：“我獨(dú)在禮堂外徘徊”;《孔雀東南飛》中的“孔雀東南飛,，五里一徘徊”;蘇軾《赤壁賦》中的：“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”,。就可以思考,，這三處“徘徊”其意境和形象是否相同?

這三處“徘徊”意境和形象顯然是不同的?！拔要?dú)在禮堂外徘徊”中的“徘徊”,，是激憤于烈士的無辜罹難,，面對(duì)死難烈士，千頭萬緒都徘徊心頭,，該用什么去追悼死難烈士;“孔雀東南飛,，五里一徘徊”的“徘徊”，是以孔雀起興,，生動(dòng)形象地比喻了夫妻依依不舍的別離;“月出于東山之上,，徘徊于斗牛之間”的“徘徊”，是生動(dòng),、形象地描繪出柔和月光似對(duì)游人極為依戀和脈脈含情,。

還有戴望舒的《雨巷》和徐志摩的《再別康橋》，前后四節(jié)采用的都是復(fù)疊的表現(xiàn)手法,，但塑造的意境截然不同,。《雨巷》以此塑造的是一對(duì)青年男女,，在雨巷不期而遇而又無言分離的情境;《再別康橋》以此塑造的則是對(duì)于母校那種一往情深,、別情縷縷、離緒重重的眷戀心緒,。

在《雨巷》首尾兩節(jié)里，戴望舒分別用了“逢”與“飄”兩字,，巧妙地表達(dá)了“我”的期待和追求是那樣臨近而真切卻又是那樣遙遠(yuǎn)而渺茫;在《再別康橋》首尾兩節(jié)里,，徐志摩分別連用三個(gè)“輕輕”和兩個(gè)“悄悄”，巧妙地營造了詩人悄悄來到和與康橋悄悄再別的情景,，表達(dá)了微波輕煙似的離情別緒,。

可見，沒有聯(lián)系便沒有觸類旁通,，而“聯(lián)系”,，只能生發(fā)于頭腦中的知識(shí)、問題儲(chǔ)存中,。

作文要寫得有思想,，起碼要有兩個(gè)前提：一是眼前有汪洋氣象，能關(guān)注國內(nèi)外大事,，洞察國內(nèi)外形勢(shì)和社會(huì)發(fā)展趨勢(shì);二是胸中有縱橫丘壑,，能通曉社會(huì)生活中的人、事,、物,、情、理,。思考問題時(shí),，既要從細(xì)微入手,，又要從宏博著眼，才有可能高瞻遠(yuǎn)矚,，寫出有情,、有味、有內(nèi)容,、有識(shí)見,、具體入微的作文。

于是,，我提問學(xué)生：“你手里握著手機(jī),，靠什么與家庭、與朋友通話?”連問幾個(gè)學(xué)生,，都答不到“衛(wèi)星技術(shù)”或“航天技術(shù)”中來,。于是，我啟發(fā)學(xué)生：沒有衛(wèi)星技術(shù)或航天技術(shù),，就沒有電子地圖,，沒有g(shù)ps導(dǎo)航，沒有電視和廣播信號(hào),，更談不上電腦上網(wǎng)和手機(jī)通信了,。

為使學(xué)生了悟這個(gè)問題，我進(jìn)一步問學(xué)生：“據(jù)此,，神舟九號(hào)與天宮一號(hào)交會(huì)對(duì)接,，也可以視為什么對(duì)接?”這下，學(xué)生頓悟了：是衛(wèi)星技術(shù)與民用工程的交會(huì)對(duì)接;是航天技術(shù)與民生生活的對(duì)接,。

高一語文技巧篇四

后再細(xì)讀,，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解,，哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白(即找重點(diǎn),、難點(diǎn))分別標(biāo)出并記下來。這樣既提高了自學(xué)能力,，又為聽課“鋪”平了道路,，形成期待老師解析的心理定勢(shì);這種需求心理定勢(shì)必將調(diào)動(dòng)起我們的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。

聽老師講課是獲取知識(shí)的最佳捷徑,，老師傳授的是經(jīng)過歷史驗(yàn)證的真理;是老師長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的精華,。因?yàn)樘岣哒n堂效率是尤為重要的，那么課堂效率如何提高呢?

a,、做好課前準(zhǔn)備,。精神上的準(zhǔn)備十分重要。保持課內(nèi)精力旺盛,，頭腦清醒,，是學(xué)好知識(shí)的前提條件,。

b、集中注意力,。思想開小差會(huì)分心等一切都要靠理智強(qiáng)制自己專心聽講,，靠意志來排除干擾。

c,、認(rèn)真觀察,、積極思考。不要做一個(gè)被動(dòng)的信息接受者,，要充分調(diào)動(dòng)自己的積極性,，緊跟老師講課的思路，對(duì)老師的講解積極思考,。結(jié)論由學(xué)生自己的觀察分析和推理而得,，會(huì)比先聽現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好。

d,、充分理解,、掌握方法。

e,、抓住老師講課的重點(diǎn),。有的同學(xué)在聽課，往往忽視老師講課的開頭和結(jié)尾,，這是錯(cuò)誤的,，開頭，往往寥寥數(shù)語.但卻是全堂講課的綱,。只要抓住這個(gè)綱去聽課，下面的內(nèi)容才會(huì)眉目清楚,。結(jié)尾的話雖也不多,，但卻是對(duì)一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示。同時(shí)還要注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分,。

f,、做好課堂筆記。筆記記憶法,，是強(qiáng)化記憶的最佳方法之一,。筆記，一份永恒的筆錄,，可以克服大腦記憶方面的限制,。俗語說，好記憶不如爛筆頭,，因此為了充分理解和消化,，必須記筆記,。同時(shí)做筆記充分調(diào)動(dòng)耳、眼,、手,、心等器官協(xié)同工作可幫助學(xué)習(xí)。

g,、注意和老師的交流,，目光交流，提問式交流,，都可以促進(jìn)學(xué)習(xí),。

高一語文技巧篇五

比喻與擬人這兩種修辭格，在文章中的應(yīng)用極為廣泛,，它們的使用往往會(huì)增強(qiáng)文章的感染力,，渲染文章的表達(dá)感情氛圍，達(dá)到妙筆生輝的效果,。那么如何去識(shí)別比喻和擬人句呢?筆者談點(diǎn)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)：

比喻句通常是把某一事物比作另一事物去寫,，識(shí)別的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在比上，即把甲事物比作乙事物,，所抓住的共同點(diǎn)是兩事物間的相似點(diǎn),，一般有三種表達(dá)形式，即明喻,、暗喻和借喻,。同時(shí)出現(xiàn)

明喻是說甲事物像乙事物，通常本體,、喻體和比喻詞同時(shí)出現(xiàn),，其典型的標(biāo)志是出現(xiàn)代表性的比喻詞像。如,，《桂林山水》中的比喻句極多,，像老人，像巨象像翠綠的屏障,，像新生的竹筍它們分別把山比作老人,、巨象屏障、竹筍再如,，《索溪峪的野》中的索溪像一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子是把索溪比作野孩子,。當(dāng)然，比喻還有其它表示形式,，如,，宛如似的。猶如等都是明喻的表示形式。明喻的典型特征是能把比喻句改寫成像的形式進(jìn)行表述,。如,，《第一場(chǎng)雪》中的玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)可以改寫成雪末兒像玉屑似的隨風(fēng)飄揚(yáng)。

暗喻是直接把甲事物說成乙事物,，典型的表達(dá)形式是甲是乙,。如，產(chǎn)黨是太陽,。其它標(biāo)志形式有變成,，化成構(gòu)成了等。如萬里江山變成了粉裝玉砌的世界,。(《第一場(chǎng)雪》)

借喻是直接用乙事物來把甲事物替代,。通常只出現(xiàn)喻體，本體和比喻詞都不出現(xiàn),。如,，落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸,、亮晶晶的銀條兒冬天麥蓋三層被,，來年枕著饅頭睡。(《第一場(chǎng)雪》)直接用銀條兒,、棉被來替代雪,。抓住了事物間的相似點(diǎn)進(jìn)行表述。

而擬人句是把某事物當(dāng)作人來寫,，使它富有人的行為,、表情、動(dòng)作,、思維等特征,。重點(diǎn)是抓住事物間的相關(guān)點(diǎn)，如,，它尤其愛跟山哥哥鬧著玩：一會(huì)兒牽著手,，并肩而行;一會(huì)兒橫鏟一腳，將山路攔腰截?cái)唷?《索溪峪的野》)天空撒滿了快活地眨著眼的星星(《凡卡》)再如,，小河一路歡笑，一路歌小樹招手,，樂呵呵,。都是擬人句式。

擬人句的識(shí)別,，主要看句中是否是把物當(dāng)作人來寫,，給它賦予了人的行為、表情、動(dòng)作,、思維等特征,，只要所描寫的事物具有了人的這些特征，那么這個(gè)句子就是擬人句,。

高一語文技巧篇六

高一閑暇時(shí)間相對(duì)比較多,，課下多抽一些時(shí)間閱讀一些有料的書籍、雜志,，有助于拓展知識(shí)面,，而且可以有效提升語文素養(yǎng)。在閱讀的過程中,，做好好文好段好句的摘抄,，日積月累，效果是很明顯的,。

光是有積累,，不寫，在考場(chǎng)中也會(huì)發(fā)怵,。而且,，現(xiàn)在高考出題傾向于結(jié)合日常生活中的熱點(diǎn)，如果平時(shí)注意新聞熱點(diǎn),，并結(jié)合自己的經(jīng)歷寫一些感悟,，對(duì)于提高自己的分析能力有很大的幫助，尤其是學(xué)習(xí)文科的高中生,，收獲會(huì)更大,。

提高語文學(xué)習(xí)水平可訂閱的雜志類有：

1.作文成功之路

2.讀寫天地(高中學(xué)生版)

3.語文教學(xué)與研究(高中學(xué)生版)

4.思維與智慧

5.意林

6.寫作素材

7.中外文摘

8.散文選刊

9.青年文摘

10.青年博覽

11.隨筆

12.文史知識(shí)

13.名作欣賞

14.中華活頁文選(高中版)

15.大自然探索

16.散文詩

17.雜文選刊

18.高考滿分作文

19.寫作(學(xué)生版)

20.中學(xué)生閱讀(高中版)

適合訂閱的報(bào)紙類有：

1.語文報(bào)(高中版)

2.當(dāng)代中學(xué)生報(bào)

3.雜文報(bào)

4.新課程報(bào)(高中版)

高一語文技巧篇七

我國古代學(xué)者十分重視知識(shí)積累的作用。戰(zhàn)國時(shí)期的學(xué)者荀子在《勸學(xué)》一文中告誡人們：不積跬步,，無以至千里,，不積小流，無以成江河,。唐代的韓愈說：俱收并蓄,，待用無遺。(《進(jìn)學(xué)解》),。宋代的蘇軾則主張：博觀約取,，厚積薄發(fā)。(《雜說》)可見積累對(duì)語文學(xué)習(xí)多么重要,。從高考語文優(yōu)勝者的實(shí)踐來看,，積累也確實(shí)重要。一位高考狀元在談到自己的語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)說：語文學(xué)習(xí)是慢功,，不可能一蹴而就,，而是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的語文知識(shí)，就如一粒粒的黃沙,，今天積一粒,，明天積一粒，就會(huì)聚沙成塔,。他的高分來自高中三年苦心經(jīng)營的積累,。積累也是高考應(yīng)試的需要。一個(gè)高中生,，必須首先做好知識(shí)積累,。

積累的主要途徑有四個(gè)：一是摘抄，二是背誦,，三是記憶,，四是訓(xùn)練。

積累的方法有三種：一是單元積累法,，二是考點(diǎn)積累法,，三是易混點(diǎn)積累法。

積累的內(nèi)容主要包括下列幾個(gè)方面：

(一)積累字音,、字形,、詞語、成語的意義和用法,。

一是要養(yǎng)成勤,、詞典的習(xí)慣。一個(gè)高中生,，從語文學(xué)習(xí)的角度來看,，至少要有兩本詞典：一是中國社會(huì)科學(xué)院語言研究所的《現(xiàn)代漢語詞典》;二上商務(wù)書館的《古代漢語常用字字典》。最好能是同時(shí)擁有《同義詞辨析詞典》和《漢語成語詞典》,。經(jīng)常翻檢,，培養(yǎng)對(duì)漢字的認(rèn)讀，正確書寫和使用的能力,。

二是善于對(duì)易混字音,、字形和同義的詞語、成語進(jìn)行搜集整理：包括教材注釋中提到的字,、詞;分考點(diǎn)訓(xùn)練的資料中的列舉的字詞;綜合訓(xùn)練試卷中出現(xiàn)的字詞等,。

三是掌握詞語搭配、感情色彩,、語體色彩等辨析同義詞的方法,。

(二)積累文言實(shí)詞

1.詞的古今異義。著重掌握詞語古今意義的變化,，有的詞義擴(kuò)大了，有的詞義縮小了，還有的詞義轉(zhuǎn)移了,。如人災(zāi),，絕食者千余家句中，絕食作斷絕糧食講,，與今天的絕食意義完全不同,。

2.一詞多義。文言中詞的多義現(xiàn)象非常普遍,，一個(gè)詞往往少則有幾個(gè)義項(xiàng),，多則有十幾個(gè)義項(xiàng)，在學(xué)習(xí)時(shí)要隨時(shí)總結(jié),，不斷深化,。

3.詞類的活用。古漢語有些實(shí)詞在特定的語言環(huán)境中,，臨時(shí)具有某種語法 功能,，并且臨時(shí)改變了詞性，有的還改變了讀音,。

4,、偏義復(fù)詞。偏義復(fù)詞就是一個(gè)詞由兩個(gè)意義相近,、相對(duì)或相反的語素構(gòu)成，其中只有一個(gè)語素表示意義,，另一個(gè)語素不表示意義，只作陪襯,。

5、通假字。通假字是指應(yīng)該用甲字,，而使用時(shí)卻借用與其意義毫不相干,、只是音同或音近的乙字去代替它，乙字是甲字的通假字。

(三)積累古詩文名篇。

(四)積累名言、警句,、典故、故事,、精彩篇段。

本文就是語文網(wǎng)為大家整理的高一語文學(xué)習(xí)方法：積累的習(xí)慣，希望能為大家的學(xué)習(xí)帶來幫助,，不斷進(jìn)步,，取得優(yōu)異的成績(jī),。

高一語文技巧篇八

摘要：高中時(shí)期是特殊的時(shí)期,，對(duì)于高考,，高中的學(xué)習(xí)顯得尤為重要,。

小編為您整理了高一語文學(xué)習(xí)方法，來幫助您復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的知識(shí)!

本文從四個(gè)方面來說明,，第一方面,，語文的簡(jiǎn)單分類，第二個(gè)方面，語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,，第三方面,，初高中語文學(xué)科的差別,。

第四方面,，語文學(xué)習(xí)的方法,，重點(diǎn)介紹第四方面。

第一方面，語文的簡(jiǎn)單分類。

如果說把語文分一下類,，語文可以分為兩種類型,，一種是應(yīng)試語文,，一種是生活化的語文。

所謂"世事洞明皆學(xué)問,，人情練達(dá)即文章",，這就是第二種語文,。

作為第二種語文，生活就是語文,，語文的外延和生活的外延相等,。

走進(jìn)語文，我們就走進(jìn)了一個(gè)最真實(shí)的情感世界,。

人類的喜怒哀樂,，都可以在語文之中體驗(yàn)到。

不僅是體驗(yàn),，而且是一種在美感中的.體驗(yàn),。

美,，這本來就是語言表達(dá)的潛在原則,。

即使是批判丑惡的事物,，我們也能感受到作者美好感情的存在,。

學(xué)習(xí)語文,，就是在進(jìn)行情感教育。

語文教會(huì)我們愛,，也教會(huì)我們恨。

它教會(huì)我們愛一切關(guān)好的事物,，恨一切丑惡的事物。

可以這么說,，熱愛語文就是熱愛生活,，熱愛生活就應(yīng)該熱愛語文,，學(xué)好語文會(huì)使你的生活更美好。

因此,，為了考上理想的大學(xué),，我們就要學(xué)好語文,。

為了使生活更美好,，我們更要學(xué)好語文。

第二個(gè)方面,，語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。

語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀不盡如人意,。

有的學(xué)生認(rèn)為中國話誰不會(huì)說，認(rèn)為語文沒有什么可學(xué)的,，這是輕視語文的心理;有的學(xué)生認(rèn)為自己中考的語文成績(jī)已是130多分,，而初中階段自己并沒有努力或者說從未努力學(xué)過語文,，這樣輕松就獲得了高分,，

高中階段也想這樣學(xué)語文，認(rèn)為好運(yùn)總是垂青于你,，這是一種僥幸心理;還有的學(xué)生愿意學(xué)理不愿意學(xué)文,，認(rèn)為學(xué)理科尤其是做難題有一種成就感,，就好象高考只考理科不考語文,，對(duì)語文視而不見，

這是一種對(duì)自己前途不負(fù)責(zé)任的偏科心理;還有一部分學(xué)生上了高中之后雖然努力學(xué)習(xí)語文,，卻一直沒有取得理想的成績(jī),，我認(rèn)為這是初升高的語文學(xué)習(xí)沒有銜接好,。

以上四種現(xiàn)狀我們同學(xué)可以把自己的情況與之一一對(duì)照，有則改之,，無則加勉。

高一語文技巧篇九

大家可以研究一下每次的語文試卷,，看看語文考什么，應(yīng)該學(xué)習(xí)什么,，然后針對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí),。上次月考前,，我們老師向大家統(tǒng)一介紹了《語文月考說明》,，這是同學(xué)們復(fù)習(xí)的重要方向,，也是我們命題的依據(jù),。可惜有的同學(xué)在月考前一天還問我們考不考課文背誦,。以后每次月考前,，我們都要公布《語文月考說明》為同學(xué)們提供語文復(fù)習(xí)的具體目標(biāo),。

語文的簡(jiǎn)答題和作文題,，對(duì)文面的要求比較高，從這次月考中我們發(fā)現(xiàn),，同學(xué)們的文面意識(shí)還不強(qiáng),，有的亂涂亂改，有的用膠帶將試卷粘了一個(gè)大洞,，可以當(dāng)望遠(yuǎn)鏡,。文面在考試中的影響，至少在10分左右,。所以,，我們老師們強(qiáng)烈建議，字寫得不美觀的同學(xué)利用中午時(shí)間或晚自修的空余時(shí)間,，練十五分鐘到二十分鐘,。在考試時(shí)，不要輕易涂改一個(gè)字,，不要隨便劃掉一句話,，選合適的鋼筆或圓珠筆,，注意筆水的顏色，注意字體的大小,。

對(duì)于名篇,、名句，文章中的好的詞語,、句子,，作家作品、古代文化常識(shí)等等,，需要我們積累,、記憶。

同學(xué)們可以經(jīng)常做做這樣的訓(xùn)練,，對(duì)課文的中心進(jìn)行概括,，畫一畫課文的思路圖，挑一段比較長(zhǎng)的段落用一句話概括段義,，寫寫課文的內(nèi)容摘要,，挑出文章中好的句子理解理解，對(duì)文章中好的詞語進(jìn)行解釋,。等等,。

熟讀每一篇課文，需要背誦的篇目一定要背誦;從課文中挑一段比較精彩的段落,，進(jìn)行翻譯,，做到字字落實(shí)，特別是實(shí)詞;記憶課文注釋和課后練習(xí)中的詞語,，積累詞匯;了解古代文化常識(shí),，了解古代作家,，了解常見的句式。課外讀一些文言文,，選短小的文言片段如揚(yáng)振中的《中學(xué)生文言文助讀》,，或者讀《史記》的傳記部分。

我們建議同學(xué)們注意素材的兩個(gè)來源,，一是生活,，注意觀察，多思考,，提煉生活中有意義的事和物來寫;二是借鑒別人的文章,，多讀美文。

特別要注意作文的審題,。有的作文拋棄審題因素,，是篇很好的文章，但因?yàn)槭强荚?，只能給比較低的分?jǐn)?shù),，非常可惜,。

要讓你的文章靚起來,。應(yīng)試作文需要有亮點(diǎn)，比如語言的優(yōu)美,，構(gòu)思的精巧,，情感的真摯，哲理的感悟,，對(duì)世界個(gè)性化的理解等等,。

做一定數(shù)量的語文練習(xí)是保證語文成績(jī)提高的重要方法，同學(xué)們?cè)谧鼍毩?xí)時(shí)喜歡做選擇題,，不喜歡做簡(jiǎn)答題,，以為到考試時(shí)再認(rèn)真做就可以了,。這是一大誤區(qū),，豈不知，沒有養(yǎng)成良好的表達(dá)習(xí)慣,，到考試時(shí)你想表達(dá)好都不可能了,。

高一語文技巧篇十

朗讀背誦是積累語言、培養(yǎng)語感的重要途徑,，是學(xué)習(xí)語文的重要方法,。通過瑯瑯地朗讀，文章的內(nèi)容,、情感,、文句的優(yōu)美,、漢語的韻律，也都能體會(huì)出來了,。背出以后還要經(jīng)常復(fù)習(xí)運(yùn)用,，這樣就可以做到終生不忘。這里,，餓哦沒來看看“背”書和“說”書的具體方法,。

教科書上都是精選的經(jīng)典名文，其中要求背誦的課文,，一定要原汁原味的背,，不能多一字，不能少一字,，更不能走了樣,。

1,、“三抓”背誦法

三抓”就是抓領(lǐng)頭字，領(lǐng)頭句,，過渡句,。抓住這些字和句，就像抓住一串珍珠的絲線,，能引出一串句子,，能使人在背誦時(shí)把語句迅速連貫起來;抓牢過渡句，能使人迅速地由上段接背下段,。

2,、分層理解背誦法。分層理解背誦法是掌握詩文脈絡(luò),、層次、輪廊的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦的一種方法,。背誦時(shí)先按自然段，每一自然段分出幾個(gè)層次，先分析每一層次的意思,，然后圍繞每一層的主要內(nèi)容進(jìn)行記憶，一個(gè)層次一個(gè)層次地背記。

3,、抄讀法。邊抄寫邊讀，直至將課文背記下來。

4,、化整為零,。將一大段或一整2文章化大為小，分為一小段一小段，甚至兩三句,，化整為零，各個(gè)擊破,。

不要求背誦的課文,，我們可以采取復(fù)述的方法，用自己的語言把課文表達(dá)出來，以加深記憶,。復(fù)述的方式有以下幾種：

1,、詳細(xì)復(fù)述，只是抓住文中重點(diǎn)的詞,、句,、段和重要細(xì)節(jié)來復(fù)述。

2,、簡(jiǎn)要復(fù)述,，就是抓住文中的主要內(nèi)容進(jìn)行概括復(fù)述。

3,、創(chuàng)造性復(fù)述,，可以變換人稱復(fù)述，續(xù)編故事復(fù)述,。顛倒順序復(fù)述,。

高一語文技巧篇十一

首先，學(xué)習(xí)文言文要做到“三多”多讀,、多背,、多練。

古人學(xué)習(xí)文言文,，講究爛熟于心,，“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”!雖然我們不一定要像古人那樣搖頭晃腦,，但其重視誦讀的習(xí)慣無疑是值得學(xué)習(xí)和借鑒的,。

我們所說的“多讀”，不僅要讀課本,，而且要讀讀本,，有機(jī)會(huì)的話，還應(yīng)當(dāng)盡可能閱讀一些文言作品,，如“四書”,、“五經(jīng)”、《資治通鑒》等,，盡可能的擴(kuò)大自己的視野,。

“多背”是指凡是要求背誦的課文都要不折不扣的背誦，最好能一字不落的把它默寫下來,，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不要弄錯(cuò)!你千萬別以為這只是“死記硬背”，倘若你能堅(jiān)持到底,，那么,，在潛移默化當(dāng)中,，你就自然掌握了古人的用語習(xí)慣和遣詞造句的方法,，你閱讀文言文的能力就自然而然的培養(yǎng)起來了。

“多練”是提高文言閱讀能力的捷徑之一,，不僅要認(rèn)真完成課后訓(xùn)練,，而且要多做相關(guān)的字詞句的分類訓(xùn)練，以拓展視野,，提高自己的綜合素質(zhì)。

其次，學(xué)習(xí)文言文不僅要學(xué)會(huì)聽課,，而且要重視預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

課前預(yù)習(xí),，除了結(jié)合腳注疏通文意之外，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行詳細(xì)的圈點(diǎn)勾畫,，結(jié)合語境，反復(fù)揣摩,，找出自己暫時(shí)還無法理解的東西,，對(duì)那些與現(xiàn)代漢語不同的地方，一定要加倍注意,。

當(dāng)然,，有條件的話,，還應(yīng)當(dāng)搜集相關(guān)的資料,，以備不時(shí)之需,。

在預(yù)習(xí)的時(shí)候,，千萬別忘記了反復(fù)誦讀課文，要盡可能讀出作者的語氣,、輕重和感情，要流利通暢,、聲情并茂,。

如果有時(shí)間，還可以將不懂的地方制作成問題卡片，以便上課時(shí)及時(shí)與老師交流或互動(dòng),。

上課時(shí)帶著問題專心聽講,，認(rèn)真做好筆記，并及時(shí)發(fā)表自己的觀點(diǎn),，尤其是自己尚未弄懂而老師又忽略了的地方,，一定要“打破沙鍋問到底”，切忌淺嘗輒止,，不懂裝懂!課后復(fù)習(xí)尤為重要，通過復(fù)習(xí),，不僅可以鞏固學(xué)習(xí)成果，而且還可以加深理解,，觸類旁通，培養(yǎng)自己的遷移能力,。

因此,，同學(xué)們一定不要貪圖省事兒，要是上課聽聽就了事,，那么,，你就有可能像“猴子掰包谷”一樣──丟了包谷摘桃子,，丟了桃子搬西瓜,，丟了西瓜追兔子，丟了兔子空手回──到頭來,，自己什么也得不到!

第三，學(xué)習(xí)文言文，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

有的同學(xué)認(rèn)為,，學(xué)習(xí)文言文不外乎翻譯課文,，因此，上課時(shí)抱著參考書不放,，就像落水的人抱著一根救命的稻草，視若寶貝,，敬若神明，一切唯參考書是聽!殊不知,，這些人誤把拐杖當(dāng)雙腿，丟了拐杖則寸步難行!他們上課時(shí)一般不怎么愛聽老師的講解,，更不會(huì)動(dòng)腦筋去思考問題，滿以為參考書上什么都有，根本用不著操這份閑心,。

哪知長(zhǎng)此以往,，對(duì)參考書形成的依賴就像一顆定時(shí)的xx,，隨時(shí)都有可能要了自己學(xué)習(xí)的生命!──他們一翻開參考書，就什么都懂,，可謂一目了然;但是,，一旦關(guān)上參考書，他們就像一個(gè)失去拐杖而又不會(huì)走路的孩子,，收獲的是一臉的茫然!因此,，我們要科學(xué)的使用參考書，只有在萬不得已時(shí)才借用一下,，因?yàn)椋炼嗍且桓鶄溆玫墓照龋f別把它當(dāng)成“雙腳”,，路得靠自己一步一步的走,，任何投機(jī)取巧都只能是徒勞和枉然!

第四,，學(xué)習(xí)文言文，關(guān)鍵是要重視歸納和積累,。

一般說來，初學(xué)文言文,，最好做到“每課一歸納，單元一小結(jié)”,。

歸納整理時(shí)可以從特殊字詞的注音、一詞多義,、通假字、古今異義,、詞類活用、特殊句式,、成語典故、重點(diǎn)語句以及文化常識(shí)等個(gè)方面來進(jìn)行,，每個(gè)單項(xiàng)都可以自行規(guī)定一種特殊的符號(hào)，以提高學(xué)習(xí)效益,。

如：用“①②③”表示一詞多義;用“※”表示名詞作狀語;用“#”表示使動(dòng)用法;用“⊙”表示意動(dòng)用法;用“≠”表示古今異義;用“=”表示通假字;用“@”表示成語典故;用“★”特殊句式……當(dāng)然，無論做什么整理,，都必須積累相應(yīng)的例句，否則,，你的知識(shí)點(diǎn)就成了無本之木和無源之水……

方法一：“三多”

1,、多讀：不僅要讀課本,，而且要讀讀本，可能的話,，盡可能閱讀一些文言作品,，擴(kuò)大自己的視野,。

2、多背：意思是指,，凡是老師要求背誦的課文，最好能一字不落的把它背誦下來,。

倘若你可以堅(jiān)持到底，那么你就自然掌握了古人的用語習(xí)慣和遣詞造句的方法,，文言文的能力就自然而然地提高起來,。

3,、多練：是提高文言文閱讀能力的捷徑之一,，不僅要認(rèn)真完成課后訓(xùn)練，而且要多做相關(guān)的字詞句的分類訓(xùn)練，以拓展視野,，提高自己的綜合素質(zhì),。

方法二：預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)

學(xué)習(xí)文言文不僅要學(xué)會(huì)聽課,，而且要重視預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),。

1、課前預(yù)習(xí)，除了結(jié)合腳注疏通文意之外,，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行詳細(xì)的圈點(diǎn)勾畫,，結(jié)合語境，反復(fù)揣摩,，找出自己暫時(shí)還無法理解的東西，對(duì)那些與現(xiàn)代漢語不 同的地方,，一定要加倍注意。

當(dāng)然，有條件的話,，還應(yīng)當(dāng)搜集相關(guān)的資料，以備不時(shí)之需,。

在預(yù)習(xí)的時(shí)候，千萬別忘記了反復(fù)誦讀課文,，如果有時(shí)間,，還可以將不懂 的地方制作成問題卡片,，以便上課時(shí)及時(shí)與老師交流或互動(dòng),，切忌不懂裝懂,。

2、課后復(fù)習(xí)，不僅可以鞏固學(xué)習(xí)成果，而且還可以加深理解，觸類旁通,，培養(yǎng)自己的遷移能力,。

因此,，同學(xué)們一定不要貪圖省事兒,，要是上課聽聽就了事,，那么,，你就有可能到頭來,，自己什么也得不到,！

方法三：了解句式和翻譯

文言特殊句式之所以特殊，是因?yàn)樗c現(xiàn)代漢語有所區(qū)別。

這種區(qū)別主要體現(xiàn)在語序,、省略、句子格式等方面,，包括判斷句、被動(dòng)句,、倒裝句和省略句,。

了解并掌握這些文言知識(shí)，我們首先應(yīng)從各種特殊句式,，基本結(jié)構(gòu)入手。

方法四：推斷句子成分

與現(xiàn)代漢語一樣,，古代漢語也有一定的語法結(jié)構(gòu)，除個(gè)別的文言特殊句式外,，大部分與現(xiàn)代漢語相同,，尤其是句子成分之間的關(guān)系。

基于此,，同學(xué)們就可 以從語法結(jié)構(gòu)入手來推斷詞語意思。

通過語法知識(shí)我們知道,，主語、賓語往往由名詞,、代詞充當(dāng)，謂語大多是動(dòng)詞,、形容詞，而定語則多是形容詞,、名詞、代詞,，狀 語往往是副詞。

這樣,，我們就可以通過實(shí)詞所處的語法位置來推斷它的詞性,，進(jìn)而推斷它的意思,。

方法五：要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

有的同學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)文言文不外乎翻譯課文,，因此，上課時(shí)一般不怎么愛聽老師的講解，更不會(huì)動(dòng)腦筋去思考問題,，滿以為參考書上什么都有,，根本用不著操這份閑心，抱著參考書不放,，一切唯參考書是聽。

一旦關(guān)上參考書,，他們就像一個(gè)失去拐杖而又不會(huì)走路的孩子,，收獲的是一臉的茫然,，因此，我們要科學(xué)的使 用參考書,，只有在萬不得已時(shí)才借用一下，路得靠自己一步一步的走,，任何投機(jī)取巧都只能是徒勞和枉然。

方法六：重視歸納和積累

一般說來,，初學(xué)文言文，最好做到“每課一歸納,，單元一小結(jié)”。

歸納整理時(shí)可以從特殊字詞的注音,、一詞多義、通假字,、古今異義、詞類活用,、特殊句 式、成語典故,、重點(diǎn)語句以及文化常識(shí)等個(gè)方面來進(jìn)行，每個(gè)單項(xiàng)都可以自行規(guī)定一種特殊的符號(hào)，以提高學(xué)習(xí)效益,。

當(dāng)然，無論做什么整理,，都必須積累相應(yīng)的例 句，否則,，你的知識(shí)點(diǎn)就成了無本之木和無源之水。

高一語文技巧篇十二

一,、學(xué)習(xí)文言文，最應(yīng)該下功夫的'是文言字詞,、句式等方面的知識(shí)，只有積累了一定的文言知識(shí),，才可能順利地閱讀文言文。

1.重視預(yù)習(xí),，學(xué)會(huì)自學(xué)

課前一定要借助注釋自己逐字逐句去翻譯，不要坐等老師來講解,。預(yù)習(xí)時(shí)注意找出疑難字句提交課堂討論，向老師,、同學(xué)請(qǐng)教。對(duì)重點(diǎn)字詞要進(jìn)行歸類認(rèn)識(shí),，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。有相當(dāng)多的文言實(shí)詞是一詞多義,、一詞多用的,，我們要善于記憶,、比較,、歸納,、整理,，把“字詞”學(xué)“活”。

2.遵循“字不離句”的原則去理解,、體會(huì)

不管是實(shí)詞還是虛詞,，其意義,、用法總是在具體的語言環(huán)境中顯示出來的,，積累文言字詞不要死記硬背,，而應(yīng)結(jié)合“語境”去揣摩。

3.要牢牢記住主要文言句式

主要文言句式有五種：判斷句,、疑問句,、被動(dòng)句,、省略句和倒裝句，每種又有幾種不同形式,，記住形式，便于識(shí)記和理解,。

二,、語文教材強(qiáng)調(diào)文言文的朗讀、背誦,，其意圖是讓學(xué)生通過多讀多背來掌握文言知識(shí),，理解文意,，培養(yǎng)語言感悟能力,。誦讀可分四步進(jìn)行：

1.借助注釋,，粗讀課文

預(yù)習(xí)時(shí)完成粗讀任務(wù),。粗讀的首要任務(wù)是疏通文字,，然后在此基礎(chǔ)上感知課文,，從整體上初步地把握課文結(jié)構(gòu),。結(jié)合注釋,，根據(jù)上下文讀兩三遍,，再連猜帶蒙，對(duì)課文內(nèi)容應(yīng)該能了解六七成了,。粗讀中要畫出疑難詞句,，以備在課堂上提交討論,。

2.質(zhì)疑,、解難、細(xì)讀課文

通過課內(nèi)細(xì)讀,，要能準(zhǔn)確地正音、正形,、斷句，要解決粗讀中遇到的疑難問題,，要對(duì)文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。要增進(jìn)對(duì)文章內(nèi)容的理解。

3.深入領(lǐng)會(huì),，精讀課文

精讀時(shí)要力求讀出語氣、語調(diào)和節(jié)奏,。通過精讀，更深入地感悟,、理解作品，體會(huì)文章的情感,，把握文章的特色,。

4.鑒賞評(píng)價(jià)，熟讀課文

這一步主要靠課后同學(xué)們主動(dòng)進(jìn)行,。要熟讀成誦，要強(qiáng)化文言字詞的學(xué)習(xí)效果,，深化對(duì)課文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的理解,。要有意識(shí)地提高自己的文學(xué)鑒賞,、評(píng)價(jià)能力,。

一,、系統(tǒng)學(xué)習(xí)法

只有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)才能打牢自己的知識(shí)根基，形成較為完整的知識(shí)架構(gòu),，形成聯(lián)系緊密、調(diào)動(dòng)迅速的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，才能有在此基礎(chǔ)上的對(duì)知識(shí)的運(yùn)用自如，才能有創(chuàng)造和創(chuàng)新,。

我們現(xiàn)行的小學(xué)、初中,、高中語文教材在現(xiàn)時(shí)說來，就是一套比較系統(tǒng)的教材,。語文學(xué)習(xí)首先就要把這套教材學(xué)習(xí)好，掌握好,，利用好。這個(gè)完整的知識(shí)系統(tǒng)需要靠自己的努力,、老師的引導(dǎo)、同學(xué)的切磋,，一個(gè)長(zhǎng)期的過程才能掌握好。這個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)事我們整個(gè)語文學(xué)習(xí)最主要的內(nèi)容,。

其次,，其他各科的教材也都自有它們完整的系統(tǒng),，對(duì)其他各科知識(shí)系統(tǒng)的掌握其實(shí)也都是語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容是無所不包的，語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等,，語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容和整個(gè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容相等。

另外,，你還可以系統(tǒng)地讀一些書，以期對(duì)某一科,、某一類有完整的系統(tǒng)的了解。例如系統(tǒng)讀一些歷史的,、哲學(xué)的等等方面的書。

這樣長(zhǎng)期以來,，你才能有深厚的語文功底，深厚的文化底蘊(yùn),。閱讀，洞明一切;寫作,，有思想，有文采,。你首先有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的意識(shí)、意向,，然后有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的行動(dòng)，才能達(dá)到理想的目標(biāo),。

二、零打碎敲法

語文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程,，需要在生活中,、學(xué)習(xí)中不斷的積累,。因此,，你可以利用生活中的零碎的時(shí)間去學(xué)習(xí)，看一點(diǎn),，記一點(diǎn);同時(shí)積累一些零碎的知識(shí),，在不經(jīng)意中建造自己知識(shí)的高塔,。魯迅先生就善于翻覽，各門各類的書都翻一下,，隨時(shí)隨地積累自己有用的知識(shí)?！耙獙W(xué)問難,，在乎點(diǎn)滴勤”,，“聚沙成塔，集腋成裘”,，微小的量的積累,，會(huì)帶來質(zhì)的飛躍,。對(duì)于語文學(xué)科來說，只有知識(shí)的廣博積累,，才有語文聽說讀寫能力的提高;只有學(xué)富五年，才能才高八斗,。

做生活的有心人,，做語文學(xué)習(xí)的有心人,，用零打碎敲的學(xué)習(xí)方法，可以把語文學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情,。當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時(shí)候,，依著自己的興趣學(xué)東西的時(shí)候，學(xué)習(xí)的時(shí)候,，學(xué)習(xí)從來都是樂事。

1,、提高學(xué)習(xí)心理的素質(zhì)

(1)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),。學(xué)習(xí)需要?jiǎng)訖C(jī),。由于學(xué)生的個(gè)人需要而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力很重要。有人有旺盛的求知欲,，對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,，正是如此,，如升學(xué)、就業(yè),、興趣、愛好,、榮譽(yù)、地位,、求知欲,、事業(yè),、前途等都是,。我們要努力強(qiáng)化學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，如樹立遠(yuǎn)大理想;參加各種競(jìng)賽,，挑戰(zhàn)強(qiáng)者，激起學(xué)習(xí)欲望;看到自己學(xué)習(xí)成果而受鼓勵(lì),，從而增強(qiáng)自信，經(jīng)受挫折,，要有不甘失敗和屈辱的精神,。

(2)學(xué)習(xí)的興趣。濃厚的學(xué)習(xí)興趣與效率有密切關(guān)系,，可以從好奇心和求知欲中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如物理的實(shí)驗(yàn),，化學(xué)的變化等，容易引起人的好奇和求知;培養(yǎng)對(duì)各門功課的興趣,。往往是刻苦學(xué)習(xí)后,，才發(fā)現(xiàn)知識(shí)的奧秘和用途，才提高學(xué)習(xí)成績(jī),，所以一定要鉆進(jìn)“書海”去;把知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐,，激發(fā)興趣，用自己所學(xué)的知識(shí)分析解決出問題時(shí),，那種成功感易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(3)學(xué)習(xí)的情感,、意志和態(tài)度。將積極的情感同學(xué)習(xí)聯(lián)系起來,，防止消極情緒的滋生,，可以促進(jìn)學(xué)習(xí),。善于控制自己,，是學(xué)習(xí)意志力培養(yǎng)的關(guān)鍵?？刂坪图s束自己的行動(dòng)，控制不需要的想法和情緒,，可以使思想集中到學(xué)習(xí)上來,，這點(diǎn)是尤為重要的,。

2、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。

(1)預(yù)習(xí)在測(cè)覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力,，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白(即找重點(diǎn),、難點(diǎn))分別標(biāo)出并記下來。這樣既提高了自學(xué)能力,，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢(shì);這種需求心理定勢(shì)必將調(diào)動(dòng)起我們的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力,。

(2)聽課聽老師講課是獲取知識(shí)的最佳捷徑，老師傳授的是經(jīng)過歷史驗(yàn)證的真理;是老師長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的精華,。因?yàn)樘岣哒n堂效率是尤為重要的，那么課堂效率如何提高呢?a,、做好課前準(zhǔn)備。精神上的準(zhǔn)備十分重要,。保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦清醒,，是學(xué)好知識(shí)的前提條件。

b,、集中注意力。思想開小差會(huì)分心等一切都要靠理智強(qiáng)制自己專心聽講,，靠意志來排除干擾。c、認(rèn)真觀察,、積極思考。不要做一個(gè)被動(dòng)的信息接受者,，要充分調(diào)動(dòng)自己的積極性,，緊跟老師講課的思路，對(duì)老師的講解積極思考,。結(jié)論由學(xué)生自己的觀察分析和推理而得，會(huì)比先聽現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好,。

d,、充分理解,、掌握方法。

e,、抓住老師講課的重點(diǎn)。有的同學(xué)在聽課,，往往忽視老師講課的開頭和結(jié)尾,，這是錯(cuò)誤的,，開頭,，往往寥寥數(shù)語.但卻是全堂講課的綱,。只要抓住這個(gè)綱去聽課，下面的內(nèi)容才會(huì)眉目清楚,。結(jié)尾的話雖也不多，但卻是對(duì)一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示,。同時(shí)還要注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分。

f,、做好課堂筆記,。筆記記憶法，是強(qiáng)化記憶的最佳方法之一,。筆記，一份永恒的筆錄,，可以克服大腦記憶方面的限制,。俗語說，好記憶不如爛筆頭,，因此為了充分理解和消化，必須記筆記,。同時(shí)做筆記充分調(diào)動(dòng)耳,、眼、手,、心等器官協(xié)同工作可幫助學(xué)習(xí)。

g,、注意和老師的交流，目光交流,，提問式交流,，都可以促進(jìn)學(xué)習(xí),。

(3)作業(yè)的方法作業(yè)是提高思維能力,，復(fù)習(xí)掌握知識(shí),，提高解題速度的途徑。通過審題,，分析問題,，解決問題可以達(dá)到鞏固檢驗(yàn)自己的目的。當(dāng)然在分析問題時(shí),，可有幾條思路，如順推法,、逆推法、雙向法,、輔助法、排除法等,，另外作業(yè)是千萬不可copy的，那樣毫無意義。不理解的也要及時(shí)弄明白,。

(4)復(fù)習(xí)的方法德國教育學(xué)家第斯多惠說：“必須時(shí)常回復(fù)到所學(xué)的東西上而加以復(fù)習(xí)……牢固地記住所學(xué)會(huì)的東西,，這比貪學(xué)新東西而又很快忘掉好得多?！币虼送记暗摹芭R時(shí)抱佛腳”是不起作用的。復(fù)習(xí)在于平時(shí),，如何復(fù)習(xí)?

a、課后回憶，即在聽課基礎(chǔ)上把所學(xué)內(nèi)容回憶一遍,。

b、精讀教材,。對(duì)教材理解的越透，掌握得越牢,，效率也就自然提高了。

c,、整理筆記,。

d、看參考書,。這是補(bǔ)充課外知識(shí)的好方法。

e,、補(bǔ)缺補(bǔ)漏,，系統(tǒng)掌握知識(shí)結(jié)構(gòu),。

f、循環(huán)復(fù)習(xí),。將甲復(fù)習(xí)完后復(fù)習(xí)乙，在復(fù)習(xí)完乙后對(duì)甲再進(jìn)行一次復(fù)習(xí),，然后前進(jìn)……這種循環(huán)復(fù)習(xí)利于記憶,。

總的來說,，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可用如下此歌謠來概括：課前要預(yù)習(xí)，聽課易人腦。溫故才知新,，歧義見分曉,。自學(xué)新內(nèi)容，要把重點(diǎn)找,。問題列出來,，聽課有目標(biāo),。聽課要專心，努力排干擾。扼要做筆記，動(dòng)腦多思考,。課后須復(fù)習(xí),，回憶第一條,?？磿钏迹?xì)咀嚼,。重視做作業(yè)，切勿照搬抄,。編織知識(shí)網(wǎng)，簡(jiǎn)潔又明了,。

3、發(fā)展智力,，提高能力。

(1)發(fā)展觀察力,。觀察是掌握知識(shí)，搞好學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),，也是成才的必要條件。聰明,，即耳聰目明，接聽力強(qiáng),，視力強(qiáng)，實(shí)指觀察力強(qiáng),，掌握科學(xué)的觀察方法，要a,、明確的目的和周密的計(jì)劃山、靈活應(yīng)用各種觀察法,，如重復(fù)觀察,、比較觀察、定期觀察,、與思考相結(jié)合的觀察等。

(2)提高記憶能力,。一切智慧的根源都在于記憶。記憶的原理是隨時(shí)間變化的,，在學(xué)習(xí)后的幾天內(nèi)遺忘的速度非常的快。但過了一星期后遺忘速度便趨緩了,。因此記憶的關(guān)鍵便在最容易遺忘的那幾天里鞏固復(fù)習(xí)。選擇最佳的時(shí)間段進(jìn)行記憶,，由于每個(gè)人的情況不同而無法作一個(gè)絕對(duì)的定論。但是掌握好時(shí)間安排是提高記憶能力永遠(yuǎn)不變的真理,。為了同遺忘作斗爭(zhēng)，正確安排復(fù)習(xí)時(shí)間便是選擇最佳學(xué)習(xí)時(shí)間段了,。

a、及時(shí)復(fù)習(xí),。把識(shí)記過的材料再拿來識(shí)記，使之鞏固,。其生理基礎(chǔ)是對(duì)暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系不斷強(qiáng)化，使它的痕跡進(jìn)一步鞏固,。由于遺忘是先快后慢的,，因此復(fù)習(xí)必須及時(shí)，要在遺忘尚未大規(guī)模開始前進(jìn)行,。

b、在時(shí)間和量上合理安排復(fù)習(xí),。實(shí)驗(yàn)證明：相對(duì)集中一段時(shí)間學(xué)習(xí)同一內(nèi)容，記憶效果好,。但也要適當(dāng)分散,，因?yàn)閺?fù)習(xí)時(shí)間過于集中容易發(fā)生干擾;過于分散容易發(fā)生遺忘,。

c,、交替地分配時(shí)間學(xué)習(xí)也可以提高記憶,。科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明：用相等頻率的電脈沖刺激腦神經(jīng)細(xì)胞,，反應(yīng)敏捷,，可是一旦反復(fù)刺激時(shí)間過長(zhǎng)，神經(jīng)細(xì)胞的反應(yīng)便消失了,。休息一段時(shí)間后,，反應(yīng)得以恢復(fù)。人的記憶也是如此,。法國科學(xué)家居里夫人就曾說過：“我同時(shí)讀幾種書，因?yàn)閷Ｑ芯恳环N東西會(huì)使我的寶貴的頭腦疲倦?！币虼宋覀儽仨殹胺峙浣惶妗钡剡M(jìn)行記憶。

d,、另外，采用各種記憶方式也有效果,。如特征記憶;歌決記憶;形象記憶;比較記憶;聯(lián)想記憶等。

(3)發(fā)展思維能力,。

a,、學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí),，練好基本功;

b、提高語言表達(dá)能力;

c,、掌握思維的基本方法;

d,、提高自己的思維品質(zhì)(不斷學(xué)習(xí));

e、養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣,。

(4)發(fā)展想象能力。

a,、學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn);

b、學(xué)習(xí)詩文作畫;

c,、開拓思路，研究假設(shè);

d,、學(xué)好立幾發(fā)揮空間想象力;

e,、參與創(chuàng)造活動(dòng)。

(5)培養(yǎng)自學(xué)能力,，用自己的頭腦親自獲得知識(shí)。

語文學(xué)習(xí)的要義在于勤和恒,。充分調(diào)動(dòng)起眼、耳,、口、手,、心各感官，實(shí)現(xiàn)聽,、說,、讀,、寫、思諸種功能,。如果說聽和讀這兩種視聽手段是吸收營養(yǎng)，是“進(jìn)”的過程;那么說和寫則是加工和生成的過程,，是進(jìn)行人際交流的必需。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力,，要持久地有意識(shí)地培養(yǎng)。只要有決心,，良好的習(xí)慣就一定能養(yǎng)成。這對(duì)人的一生將是一筆巨大的財(cái)富,，終身享用不盡。