作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案道客巴巴篇1

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1．認(rèn)識(shí)“寬,、蝦”等12個(gè)生字,。會(huì)寫“貝、原”等6個(gè)字,。

2．朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分

過(guò)程與方法：

根據(jù)課文特點(diǎn)，以插圖設(shè)計(jì)教學(xué)主線,，體現(xiàn)課堂教學(xué)的形象性,、情感性、創(chuàng)造性,。課文插圖是為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,，增加課本的形象性而精心繪制的。利用插圖來(lái)組織教學(xué)顯得新穎別致,，符合學(xué)生的心理,，能給教學(xué)增色不少。

根據(jù)課文段落的特點(diǎn),，可以精讀一段,，明白學(xué)習(xí)方法后,，指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，自己探索學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力,。

情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：

1．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

2．鼓勵(lì)學(xué)生用筆畫出自己的家鄉(xiāng),。

教學(xué)重點(diǎn)

1．認(rèn)識(shí)本課的生字,、新詞，正確書寫,。

2．理解課文的內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感，并把自己喜歡的部分背誦下來(lái),。

教學(xué)難點(diǎn)理解課文的內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感

課前準(zhǔn)備老師：

1．圖片

2．字卡、詞卡

學(xué)生：彩筆和畫紙

3．圖畫紙,、彩筆

教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖個(gè)性備課

一自讀識(shí)字

一,、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入

1．小朋友們,，今天上課之前,，老師先帶大家去祖國(guó)各地參觀好嗎？注意邊看邊想一想,，我們都去了哪些地方,，看到了什么？（展示：各地風(fēng)光圖片）

2．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都看到了什么,？你看到的景物美嗎,？指名答。

3．是啊,，我們祖國(guó)各地真美??！今天還有五位小朋友想告訴我們,，他們從小生活的家鄉(xiāng)也更美。

二,、初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字

1．請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，想一想,，這五個(gè)小朋友分別來(lái)自哪里,？注意讀準(zhǔn)字音。

2．檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情況。

（1）把生字娃娃的帽子去掉,，自由認(rèn)讀,。

（2）下面我們玩“撿貝殼”的游戲吧。（課件）生字娃娃躲到貝殼下面去了,，誰(shuí)讀對(duì)了,，貝殼就是你的啦！（開(kāi)火車認(rèn)讀）

生字：寬腳撿殼按蝦原奔密樓匹市

（3）齊讀生字

1,、認(rèn)真看圖,，交流看到了什么？

2,、用自己喜歡的方式讀讀課文,，想一想，這五個(gè)小朋友分別來(lái)自哪里,？注意讀準(zhǔn)字音,。

3、認(rèn)讀生字

1,、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

2,、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

二合作交流

二,、再讀課文，了解大意,、

檢查反饋學(xué)生初讀課文后的識(shí)字情況

1,、讀帶有生字的詞語(yǔ)或短句，強(qiáng)化識(shí)字（可用卡片或用課件）

畫筆山峰叢林草原屋前屋后一望無(wú)際又高又大

瀑布碼頭一艘艘裝滿貨物的輪船騎在馬上趕著羊群

（出示的詞語(yǔ)要帶音節(jié),，讀詞語(yǔ)中可了解山峰,、叢林、瀑布等詞的意思,；認(rèn)識(shí)山字旁,。）2、形式：可指名讀,、可開(kāi)火車讀,。

3、師配樂(lè)范讀文,，學(xué)生看圖欣賞（整體感受語(yǔ)言的美）

4,、聽(tīng)了課文說(shuō)一說(shuō)，都介紹了誰(shuí)的家鄉(xiāng),，他們的家鄉(xiāng)都在哪,？

濤濤的家鄉(xiāng)在──海邊

山山的家鄉(xiāng)在──山里

平平的家鄉(xiāng)在──平原

青青的家鄉(xiāng)在──草原

京京的家鄉(xiāng)在──城市

3．說(shuō)一說(shuō)本文共有幾個(gè)自然段,。

4．初步感知課文后，說(shuō)說(shuō)你打算先到誰(shuí)的家鄉(xiāng)去,。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案道客巴巴篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

一,、教育目標(biāo)

了解迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代建設(shè)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)科學(xué),、愛(ài)科學(xué)的興趣,。對(duì)科學(xué)發(fā)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望,。

二,、教養(yǎng)目標(biāo)

１、認(rèn)知“蘭,、梁”等１２個(gè)生字,，會(huì)正確書寫“蘭、各,、坐,、座、帶,、急”六個(gè)生字,。

２、正確流利地朗讀課文,。

３,、簡(jiǎn)單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點(diǎn)。

三,、發(fā)展目標(biāo)

１,、充沛發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維,，設(shè)計(jì)未來(lái)的橋梁,。

２、培養(yǎng)合作意識(shí),、強(qiáng)化小組合作能力,，交往能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

１,、識(shí)字,、認(rèn)字。

２,、理解課文內(nèi)容,，了解課文介紹的兩種橋的特點(diǎn),。

３,、根據(jù)現(xiàn)有知識(shí)設(shè)計(jì)“未來(lái)的橋”,。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【課前準(zhǔn)備】

同學(xué)收集有關(guān)橋梁的資料,，了解橋梁的知識(shí),，至少認(rèn)知一種橋。

第二課時(shí)

【教學(xué)要點(diǎn)】

１,、細(xì)讀課文,，簡(jiǎn)單了解潛水橋及塑料橋的樣子、特點(diǎn),。

２,、正確流利地朗讀課文。

３,、能自由閱讀擴(kuò)展閱讀中的資料,，基本理解內(nèi)容。

４,、能發(fā)揮想象力,，設(shè)計(jì)未來(lái)的橋梁，并在電腦中打出來(lái),。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、導(dǎo)入

１、今天,，俺們繼續(xù)學(xué)習(xí)３２課《蘭蘭過(guò)橋》,。

二、學(xué)文

１,、還記得課文里介紹了哪幾種橋嗎,？（生：潛水橋、塑料橋師貼）

２,、這兩座橋分別在哪幾自然段,？你喜歡其中的哪種橋？為什么,？帶著問(wèn)題以喜歡的方式讀讀課文,，邊讀邊想。

（生匯報(bào),，師板書：潛水橋１～４塑料橋５～９,，）

３、你喜歡其中的哪種橋,？為什么,？（個(gè)別匯報(bào)）

４、四人小組內(nèi)選擇其中一種橋,，組長(zhǎng)分配任務(wù)先讀讀那幾個(gè)自然段,，再討論一下這座橋有什么特點(diǎn),。找到書上的詞句，用畫出來(lái),。（師貼：特點(diǎn)板：讀,，找，）

生匯報(bào)：潛水橋：結(jié)實(shí),、透明,；塑料橋：輕巧、平穩(wěn)師相映用電腦出示課文插圖,，并板書,。

５、課文里你還有什么不明白的地方嗎,？

６,、這兩座橋是爺爺變魔術(shù)變出來(lái)的嗎？（生：是爺爺設(shè)計(jì)出來(lái)的）在課文的哪個(gè)自然段,？齊讀第１0自然段,，師小結(jié)：原來(lái)這又結(jié)實(shí)又透明的潛水橋和這又輕巧又平穩(wěn)的塑料橋是爺爺這位橋梁專家設(shè)計(jì)出來(lái)的！

三,、拓展

１,、你們通過(guò)課前收集資料認(rèn)知了什么橋？誰(shuí)來(lái)給大家介紹介紹,？（生上前匯報(bào),，同位交流）

２、老師這里“橋的世界”也收集了世界上各種奇特,、壯觀的橋,。快看,，師出示：江陰大橋,、武漢長(zhǎng)江二橋、南京長(zhǎng)江第二大橋,、重慶石門橋構(gòu)思奇特的人行天橋,。

３、老師準(zhǔn)備在班里進(jìn)行“未來(lái)橋梁設(shè)計(jì)大賽”,，假如你是橋梁設(shè)計(jì)師,，你會(huì)設(shè)計(jì)一座怎樣的橋？（個(gè)別匯報(bào),，與小伙伴交流）

４,、老師還為你們準(zhǔn)備了有關(guān)橋的兒歌、短文，請(qǐng)大家進(jìn)入“橋的兒歌,、故事”自由選擇,，大聲地閱讀，還可以想一想你會(huì)怎么編兒歌,。有時(shí)間的還可以進(jìn)入“網(wǎng)絡(luò)鏈接”,，里面有網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)橋梁的其他資源,。（生自由在網(wǎng)絡(luò)上一邊瀏覽,，一邊交流）

５、生自由交流收獲,、心得,。

四、寫作

１,、俺們馬上進(jìn)入討論組,，老師這里有三個(gè)題目：

⑴ 請(qǐng)你設(shè)計(jì)一座未來(lái)的橋梁。

⑵ 自編橋梁的兒歌,。

⑶ 說(shuō)說(shuō)你喜歡的一座橋,，為什么。請(qǐng)小朋友自由選擇一題來(lái)寫作,。

（生在網(wǎng)絡(luò)自由寫作,，個(gè)別匯報(bào)作品）

五、作業(yè)

１,、小朋友真有創(chuàng)意,，未來(lái)的橋梁設(shè)計(jì)師說(shuō)不定就在你們之中呢！許多同學(xué)設(shè)計(jì)的橋梁都很不錯(cuò),，沒(méi)寫完的小朋友請(qǐng)回家繼續(xù)打完并在后面畫一幅圖,。到時(shí)在班里展覽出來(lái)，俺們一起評(píng)選出最佳設(shè)計(jì)師,。

六,、板書

蘭蘭過(guò)橋

特點(diǎn) 讀找

１～４潛水橋結(jié)實(shí)透明

５～９塑料橋輕巧平穩(wěn)

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案道客巴巴篇3

第二課時(shí)

一、有趣的動(dòng)物園

1,、導(dǎo)入：同學(xué)們,，我們來(lái)到了有趣的動(dòng)物園。讓我們進(jìn)去看看動(dòng)物吧?。ǔ鍪井嬘袆?dòng)物房屋的圖片,。）小動(dòng)物去哪里了呢？飼養(yǎng)員大叔說(shuō)：“這些小動(dòng)物因?yàn)椴粫?huì)按規(guī)則寫字,，害羞地藏起來(lái)了,！”你們能幫幫它們嗎？

2,、導(dǎo)學(xué)：我們先來(lái)看看它們不會(huì)寫哪些字吧,！

3,、出示：白 回 國(guó)

（1）指生領(lǐng)讀生字。

（2）導(dǎo)學(xué)：你們知道這幾個(gè)字的書寫規(guī)則是什么嗎,？

（3）小組討論試寫,。

（4）匯報(bào)交流。這幾個(gè)字的筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口,。

（5）學(xué)生范寫,。其他同學(xué)練寫。

4,、激趣：瞧,！小動(dòng)物們都回來(lái)了，瞧,，它們還給你們帶來(lái)禮物了呢,！

設(shè)計(jì)意圖：如果只是讓學(xué)《白話文·www.baihuawen.cn》生按筆順規(guī)則去書寫，即使學(xué)生能書寫,，也會(huì)覺(jué)得乏味,，可是在這里，通過(guò)讓學(xué)生幫助小動(dòng)物,，學(xué)生在看看,、想想、寫寫中既鞏固了書寫規(guī)則,，又感受到了幫助別人的快樂(lè),，學(xué)得興趣盎然。

二,、美麗的大森林

1,、出示：每個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物脖子上都掛著一個(gè)成語(yǔ)。（語(yǔ)文園地一“日積月累”中的成語(yǔ)）

2,、導(dǎo)學(xué)：小動(dòng)物們多么調(diào)皮,，你們只有讀對(duì)成語(yǔ)，它們才會(huì)和你們玩,！你們能正確讀出這些成語(yǔ)嗎,？

3、學(xué)生自由練讀,，同桌互讀,，全班比讀。

4,、導(dǎo)學(xué)：咦,，可愛(ài)的動(dòng)物怎么都藏到森林里去了？

5、出示：小朋友們,，你們發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)了嗎,？你們還知道哪些這樣的成語(yǔ)呢？

6,、交流特點(diǎn)并說(shuō)說(shuō)自己知道的關(guān)于春天的成語(yǔ),。

7、學(xué)生在小組內(nèi)合作用描寫春天的成語(yǔ)講故事,。

8,、推薦代表全班交流。

9,、小結(jié)：大自然就像一位神奇的魔術(shù)師,，成語(yǔ)王國(guó)中的每個(gè)成語(yǔ)都是它奇妙的精靈,。小朋友們課后一定要認(rèn)真積累,，豐富你的詞匯量！

設(shè)計(jì)意圖：孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂(lè),。這是我們新課程理念下的新教學(xué)思路與方法。因此,，將快樂(lè)的游戲活動(dòng)帶入課堂,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),。

三,、和大人一起讀

1、過(guò)渡：同學(xué)們,，做完了游戲,，休息一會(huì)兒，我們來(lái)聊聊天,，生活中,，你知道誰(shuí)和誰(shuí)好嗎？

2,、學(xué)生自由發(fā)言,。如：我和媽媽好，哥哥和弟弟好,。

3,、導(dǎo)入：除了人，你還知道誰(shuí)和誰(shuí)好嗎,？今天,，我?guī)?lái)一首關(guān)于好朋友的兒歌，名字叫“誰(shuí)和誰(shuí)好”。

4,、同桌互相讀,，如果同桌朗讀時(shí)遇到了困難，請(qǐng)你幫助他解決,。

5,、檢查朗讀。

（1）指學(xué)生朗讀,。

（2）男女生比賽讀,。

（3）全班比賽讀。

6,、導(dǎo)學(xué)：你知道誰(shuí)和誰(shuí)好嗎,？他們是怎么樣好的？自己想一想,，然后和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō),。

7、匯報(bào)交流,。教師相機(jī)指導(dǎo),。

（1）藤和瓜好，它們手拉手,，不吵也不鬧,。

①導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)和誰(shuí)好？

②學(xué)生匯報(bào),。

③導(dǎo)學(xué)：為什么“它們手拉手,，不吵也不鬧”？

④匯報(bào)交流,。因?yàn)樗鼈冏≡谝黄?，離得近，天天在一起,，所以它們手拉手,，不吵也不鬧。

⑤相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。

（2）蜜蜂和花好,，蜜蜂來(lái)采蜜，花兒仰臉笑,。

①導(dǎo)學(xué)：你還知道了誰(shuí)和誰(shuí)好,？?jī)焊枥镞€說(shuō)到誰(shuí)和花好？

②學(xué)生匯報(bào),。

③導(dǎo)學(xué)：蜜蜂做了什么,？花又做了什么,？

④匯報(bào)交流?；ɡ锩嬗谢ǚ?，蜜蜂每天都去采花粉，然后帶回家釀成香甜的蜂蜜,。

⑤相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。

（3）白云和風(fēng)好，風(fēng)往哪里刮,，云往哪里跑,。

①導(dǎo)學(xué)：仔細(xì)看，還有誰(shuí)和誰(shuí)好,？

②學(xué)生匯報(bào),。

③導(dǎo)學(xué)：風(fēng)做了什么？云怎樣做,？

④匯報(bào)交流,。風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑,。

⑤相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。

（4）我和同學(xué)好,，大家唱著歌,，一起上學(xué)校。

①導(dǎo)學(xué)：仔細(xì)看,，還有誰(shuí)和誰(shuí)好,？

②學(xué)生匯報(bào)。

③導(dǎo)學(xué)：小朋友之間又做了什么,？他們的心情怎么樣,？

④匯報(bào)交流。我和小朋友好,，大家唱起歌,，開(kāi)心又快樂(lè)。

⑤相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。

8,、指導(dǎo)有感情地朗讀并背誦兒歌。

9,、小結(jié)：原來(lái)在我們的周圍,，有許多事物都是好朋友，事物之間是存在聯(lián)系的,。

10,、拓展：你還知道誰(shuí)和誰(shuí)好,，仿照兒歌的形式說(shuō)一說(shuō)吧！

11,、學(xué)生交流,。

設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中通過(guò)“讀一讀”“議一議”“說(shuō)一說(shuō)”引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注生活中各種事物的關(guān)聯(lián)。通過(guò)交流,，學(xué)生在智慧火花的碰撞中,，激活了思維，展示了潛能,。抓住機(jī)會(huì)挖掘他們的潛力,，培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

四,、教師總結(jié)

今天,，我們的旅途充滿樂(lè)趣，也學(xué)會(huì)了很多的知識(shí),。這節(jié)課你又學(xué)會(huì)了什么,？回家和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案道客巴巴篇4

1教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能

（1）知道主動(dòng)融入大家,，了解與人交往的方式,、方法。

（2）了解共同玩耍對(duì)生活和情緒的影響,，有融入大家的能力,。

2．情感與態(tài)度

（1）回憶大家一起玩耍的快樂(lè)，向往如此美好的生活,。

（2）培養(yǎng)快樂(lè)玩耍,、積極游戲的情感。

3．行為與習(xí)慣

（1）主動(dòng)參與到其他同學(xué)的活動(dòng)中,，能夠積極融入大家,。

（2）了解游戲的規(guī)則。

4．過(guò)程與方法

（1）通過(guò)觀察,、回憶,、對(duì)比等方式、方法,，了解大家共同玩耍的快樂(lè),。

（2）通過(guò)討論最容易接受的融入大家的方法，積極參與共同活動(dòng),。

2教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

（1）感受大家一起玩耍的快樂(lè),。

（2）遵守一起玩耍的每個(gè)游戲的規(guī)則。

難點(diǎn)：

（1）主動(dòng)參與到大家中的方法和能力,。

（2）培養(yǎng)熱愛(ài)集體,、關(guān)心集體的情感,。

3教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備1．反映大家共同快樂(lè)玩耍的各類圖片。2．課件,。

學(xué)生準(zhǔn)備1．玩具,。2．折紙。3．各種游戲的道具,。

4教學(xué)過(guò)程

一,、情境導(dǎo)入，感知情感

師：請(qǐng)小朋友們想一想自己在什么時(shí)候玩得非常開(kāi)心,，和誰(shuí)一起玩的,？

生1：和我們鄰居一起砌長(zhǎng)城。

生2：和同學(xué)玩蹺蹺板,。

生3：和好朋友們玩堆沙子,。

師：你們玩得開(kāi)心嗎？

生：開(kāi)心,。

師：那如果是你自己一個(gè)人在玩,，會(huì)這么高興嗎？

生：不會(huì),。

師：為什么呢,？

生1：因?yàn)橐粋€(gè)人玩沒(méi)意思。

生2：因?yàn)槿硕嘣谝黄鸷軣狒[,，非常有趣,。

二、回憶往事,，流露真情

師：是啊,，小伙伴們?cè)谝黄鹜娴臅r(shí)候可有趣了。小朋友們,，你們有小伙伴嗎？能說(shuō)一說(shuō)你的好伙伴是誰(shuí)嗎,？

生：略,。

師：你們的小伙伴可真多呀！誰(shuí)來(lái)講講你與小伙伴之間有趣的故事,？

生1：我和佳佳一起寫作業(yè),。

生2：我和李育林、王浩宇一起玩捉迷藏,。

生3：我和同學(xué)們一起丟沙包,。

師：那就讓我們找到自己的好伙伴，手拉手上臺(tái),，唱起來(lái),、跳起來(lái),、拍起來(lái)吧！

（學(xué)生在《找朋友》的音樂(lè)中拍手,、唱歌,、跳舞）

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)，以及和朋友在一起玩的快樂(lè)心情,，能更好地融入到大家庭中主動(dòng)尋找朋友,。】

師：現(xiàn)在,，大家和自己的好朋友坐在一起了,，你們的心情怎么樣呢？

生1：開(kāi)心,。

生2：激動(dòng),。

生3：快樂(lè)。

師：如果沒(méi)有小伙伴,，你們會(huì)是什么感覺(jué)呢,？

生1：我感覺(jué)會(huì)孤獨(dú)。

生2：我感覺(jué)會(huì)寂寞,、無(wú)聊,。

師：你和好朋友一起玩的時(shí)候不僅會(huì)感覺(jué)快樂(lè)，還有什么發(fā)現(xiàn)呢,？

生回憶,、討論。

生1：我們折紙的時(shí)候,，小明教給我更多的方法,，我感覺(jué)自己進(jìn)步了。

生2：丟沙包的時(shí)候,，大家都等著我,，我感覺(jué)自己非常幸福。

生3：我們玩踩報(bào)紙游戲的時(shí)候,，多虧劉明拉著我,，我很感動(dòng)。

師：是啊,，我們大家一起玩,，不僅能收獲快樂(lè)，還能收獲更多的友誼,，讓我們一起快樂(lè)地玩耍吧,！

三、活動(dòng)明理,，體驗(yàn)快樂(lè)

課件出示：一次體育課上,，幾個(gè)小朋友正在打籃球,，旁邊的小明同學(xué)就在想，我也想玩,，可是自己打得不是太好,，怎么辦呢？

生思考,，討論,，小組交流。

師：那么我們大家說(shuō)應(yīng)該怎么辦呢,？

生1：我們要鼓勵(lì)他,，和他一起玩。

生2：我們可以先教他,。

師：你們討論的結(jié)果令人非常滿意,，那么，你從這件事情中明白了什么呢,？

生1：有朋友一起玩會(huì)很快樂(lè),。

生2：大家一起玩的時(shí)候，應(yīng)該互相幫助,。

生3：和別人一起玩的時(shí)候不能只顧自己,。

師：大家說(shuō)得都非常有道理。那么,，你們?cè)谝黄鹜娴臅r(shí)候有沒(méi)有發(fā)生過(guò)不愉快的事情呢,？

生1：我們?cè)谕嫣そ畹臅r(shí)候,，劉鵬同學(xué)明明已經(jīng)換下了,，輪到別的同學(xué)了,，他就不認(rèn)賬，我們都很生氣,。

生2：我們?cè)谔咦闱虻臅r(shí)候，小華不進(jìn)球，他就自己生氣地走了,，還嫌我們老是贏,。

生3：我們玩下跳棋的時(shí)候,，小蘭總是悔棋,。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用親身體驗(yàn)來(lái)說(shuō)服自己以后不要這樣做，做到遵守游戲的各種規(guī)則,，從而更加快樂(lè)地玩耍,。】

師：請(qǐng)大家想一想,，他們這么做的時(shí)候,，我們會(huì)有什么感覺(jué)呢？

生1：我非常生氣,，都不想和他一起玩了,。

生2：我感覺(jué)他們不遵守規(guī)則，不想和他們這樣的人一起玩,。

師：那么,，我們應(yīng)該怎么做才能玩得很開(kāi)心呢？

師：老師相信,，通過(guò)這節(jié)課，大家肯定能夠與其他同學(xué)快樂(lè)地玩耍并遵守游戲規(guī)則，對(duì)不對(duì),？

生：對(duì)，我們會(huì)遵守游戲規(guī)則,。

師：我們現(xiàn)在來(lái)玩一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲,，看看大家能不能準(zhǔn)守規(guī)則呢,？

生：能。

（進(jìn)行游戲,，學(xué)生表演的節(jié)目可以是朗誦詩(shī)歌,、跳舞、講故事……）

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)對(duì)“規(guī)則”二字的體驗(yàn),，在游戲中感知遵守規(guī)則的重要性,，從而養(yǎng)成做任何事情都遵守規(guī)則的好習(xí)慣?！?/p>

師：今天這節(jié)課,，我們和自己的好朋友們一起研究了怎么和大家一起玩，希望從此以后,，我們大家能夠互相幫助,、共同進(jìn)步，一起快樂(lè)地玩耍,。讓我們聽(tīng)著歡快的音樂(lè),，讀著兒歌結(jié)束這節(jié)課吧！

出示兒歌：

朋友多,，真快樂(lè),，

不打鬧，不爭(zhēng)吵,，

新朋友,，老朋友，

大家齊唱快樂(lè)歌,，

拍拍肩,，握握手，

我們永遠(yuǎn)是朋友,，

我們永遠(yuǎn)是朋友,！

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案道客巴巴篇5

一、教材分析

這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字,。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中,，讓學(xué)生在感受美麗景色,、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物,，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字,，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。

二,、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字,。

2,、正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法,。

3,、能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物,。

4,、在日常生活中有主動(dòng)識(shí)字的興趣。

三,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

本課教學(xué)重點(diǎn)在于識(shí)字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用,；難點(diǎn)在于能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞,。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,、生字卡片,、四幅圖片、學(xué)生自帶一些郊游用品,。

五,、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

六,、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)9個(gè)生字，能在新的語(yǔ)言環(huán)境中再認(rèn)生字,。

2,、學(xué)習(xí)數(shù)量詞的使用，能在現(xiàn)實(shí)生活中正確運(yùn)用,。

3,、讓學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的興趣，拓展識(shí)字的途徑,。

課前談話：

同學(xué)們,，今天王老師要給我們一（4）班的小朋友上一堂課,。上課前，我們先做一個(gè)小游戲,。老師出示一個(gè)詞語(yǔ),，請(qǐng)你做一做和這個(gè)詞語(yǔ)意思相反的動(dòng)作，比如：左手,，你就要馬上把右手舉起來(lái),。比一比，哪個(gè)小朋友最能干,。

右手—左手,、低頭—抬頭、向前走—向后退,、坐下—起立

同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò),，下面我們就開(kāi)始上課吧，王老師要看看在課堂中誰(shuí)是最能干的,。

教學(xué)教程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，游戲?qū)搿?/p>

師：同學(xué)們,，你們喜歡春游嗎？想不想現(xiàn)在就去,？（生答）

師：今天老師將帶同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略美好的自然風(fēng)光,，開(kāi)起我們的小火車，準(zhǔn)備出發(fā)吧,。（學(xué)生唱《火車開(kāi)了》,，課件放移動(dòng)的風(fēng)光圖）

二、第一部分生字識(shí)記：

（學(xué)生唱完時(shí)剛好鈴聲響）師：到站啰,！同學(xué)們,，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)第一站我們到了什么地方？你看到了什么,？（展示第一幅圖,，背景是大海邊，有沙灘,、海鷗,、軍艦、帆船）

師：海邊的景色可真美,。你能美美地把這幾個(gè)詞語(yǔ)讀一讀嗎,？（請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀）

師：剛才的幾個(gè)小朋友讀得非常好，我們也像他們一樣讀一讀吧,。（齊讀）

師：讀得真美,。同學(xué)們,，今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字6》的第一小節(jié)寫的就是剛才我們?cè)诤＿吙吹降拿利惥吧?qǐng)小朋友打開(kāi)書自己讀讀,，然后說(shuō)說(shuō)在這一小節(jié)里你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字,？你是怎么記住的？（學(xué)生自讀課文,，自主識(shí)字）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在這一小節(jié)里你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字,？你是用什么方法記住它們的？（學(xué)生介紹一個(gè)字,，字的顏色變一變,，引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法）

師：同學(xué)們真能干，有這么多的識(shí)字方法,。在海邊看到這么美麗的景色,，你的心情是怎樣的？（非常高興）那就讓我們帶著高興的心情美美地讀一讀這一小節(jié)吧,。（齊讀,、小組分句讀、想讀的一起讀）

師：（觸碰鼠標(biāo)打亂數(shù)量詞與事物的搭配位置）哎呀,，王老師可真不小心,，把屏幕上的一對(duì)對(duì)好朋友拆散了，同學(xué)們,，快幫老師找找朋友吧,。請(qǐng)倒出信封中的小紙片，在墊板上通過(guò)四人小組共同努力,，幫老師找到好朋友,。（學(xué)生四人一組做數(shù)量詞搭配練習(xí)，老師巡回指導(dǎo),，再請(qǐng)二生在實(shí)物展臺(tái)上操作）

三,、第二部分生字識(shí)記：

師：找到好朋友的同學(xué)請(qǐng)大聲地讀讀你找到的朋友。（四人合作讀）我們一起來(lái)看看剛才講臺(tái)上兩位同學(xué)的答案是怎樣的,？（展示）我們一起讀一讀,。（齊讀）

師：好朋友找到了，坐上小火車?yán)^續(xù)往前走吧,。小火車,，開(kāi)起來(lái)——（再次唱起《火車開(kāi)了》）

師：（鈴聲）到站啰！（出示第二小節(jié)的四個(gè)畫面）哇,，多美的景色呀,，這一次我們來(lái)到什么地方了呢？（學(xué)生發(fā)言）

師：課文中哪一部分寫了圖片上的景色呢,？請(qǐng)大家打開(kāi)書讀一讀,，比比誰(shuí)最先找到答案,。（讀第二小節(jié)）

師：在這一小節(jié)里也有我們要認(rèn)識(shí)的新朋友，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教大家讀一讀,？（出示：秧,、稻、塘）你會(huì)用什么方法來(lái)記住它們呢,？（識(shí)字方法）

師：同學(xué)們真不錯(cuò),。（播放課件）在剛才的旅行當(dāng)中，老師的照相機(jī)還拍下了許多美麗的照片呢,，想看看嗎,？當(dāng)看到你喜歡的照片時(shí)，你可以站起來(lái)大聲地說(shuō)說(shuō)照片上有什么,。（學(xué)生自由地說(shuō)課文內(nèi)容,，老師有序地播放）

師：（定格時(shí)由所有圖片組合成一幅畫面）祖國(guó)的風(fēng)景多美啊，看到這么美麗的景色,，你想說(shuō)些什么呢,？（讓學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)自己的心情）讓我們帶著幸福快樂(lè)高興的心情把1,、2兩小節(jié)讀一讀吧,。（讀一、二小節(jié)）

四,、復(fù)現(xiàn)生字，鞏固練習(xí),。

師：同學(xué)們,，在欣賞美景的同時(shí)，我們已在不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)了9個(gè)新朋友,。下面我們和新朋友做幾個(gè)小游戲好嗎,？首先我們來(lái)一個(gè)搶答賽，知道答案的小朋友請(qǐng)以最快的速度站起來(lái)并大聲地說(shuō)出答案,。（出示：舟+見(jiàn)=（）土+唐=（）禾+央=（）巾+凡=（））哪個(gè)小朋友最聰明,，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這四個(gè)字的共同特點(diǎn)了？（形聲字）

師：搶答賽真是太簡(jiǎn)單了,。老師來(lái)個(gè)難一點(diǎn)的,。我把剩下的5個(gè)字放在小彩星下面，請(qǐng)猜猜1號(hào)星下面是哪個(gè)字,？（請(qǐng)2,、3名學(xué)生猜后出示答案，請(qǐng)學(xué)生一起讀出）猜對(duì)的小朋友請(qǐng)用“勝利”的手勢(shì)告訴大家,。）

師：最后三顆小彩星的里面是誰(shuí)呢,？我們一起來(lái)看看,。（讀出三個(gè)生字）

師：同學(xué)們，我們的學(xué)習(xí)伙伴看到我們學(xué)得這么開(kāi)心,，可不服氣了,，他把剛才的這些生字藏進(jìn)了一段小短文里，想和我們比一比呢,。（點(diǎn)擊出示“學(xué)習(xí)伙伴”）聽(tīng),，他正神氣地跟我說(shuō)：“我會(huì)讀?！蓖瑢W(xué)們,，你們會(huì)讀嗎？我們先以四人一組為單位讀一讀,，再和學(xué)習(xí)伙伴一比高低吧,，看看誰(shuí)能正確、流利地讀好這一段話,。（四人合作,、反饋）（小短文附后）

五、寫字：

1,、師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò),，我覺(jué)得今天的比賽應(yīng)該是我們?nèi)倭税伞＃ǚ艑懽致曇?，再?lái)一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴）咦,，你想和我們比什么？（圖片動(dòng)畫神氣地說(shuō)：我會(huì)寫）

2,、師：她會(huì)寫的字你們認(rèn)識(shí)嗎,？一起讀讀。（出示沙,、海）這兩個(gè)字有什么相同的地方,？（偏旁相同、結(jié)構(gòu)相同）請(qǐng)大家拿起小手,，把“?！弊謱懸粚懓伞＃〞眨?/p>

3,、師：你覺(jué)得寫“?！弊謺r(shí)，哪一筆是最難寫,？（分析）請(qǐng)小朋友看老師來(lái)寫一遍,，注意觀察最難寫的地方老師寫好了沒(méi)有。（生可評(píng)評(píng)老師的字）你的意見(jiàn)提得很好，下面請(qǐng)小朋友擺正姿勢(shì),，認(rèn)真地把海字寫一寫吧,。有把握的同學(xué)可以直接寫，覺(jué)得還不是很有把握的同學(xué)可心先把前面這個(gè)描一描,，然后再寫一寫,。（老師巡回指導(dǎo)）

4、師：哪些小朋友覺(jué)得自己寫得比較好,，拿上來(lái)老師展示給大家看看,。（交流）

5、“?！弊执蠹覍懙猛ζ恋?。請(qǐng)大家看看，“沙”在寫的時(shí)候哪一筆最關(guān)鍵呢,？（生說(shuō)）誰(shuí)愿意上來(lái)當(dāng)小老師,，給同學(xué)們寫一個(gè)。（請(qǐng)一生上臺(tái)寫,，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng),、然后寫一個(gè)）

五、拓展,。

師：同學(xué)們,，今天我們?nèi)チ舜蠛＿叀⒂謥?lái)到了美麗的農(nóng)村,，我們看到了許多美麗的景色,，大家有點(diǎn)兒累了吧。現(xiàn)在我們?cè)撔菹⒁粫?huì)兒,，吃點(diǎn)點(diǎn)心了,。請(qǐng)大家拿出你帶來(lái)的點(diǎn)心，告訴大家你帶來(lái)了什么,？（引導(dǎo)學(xué)生用上數(shù)量詞說(shuō)。）

師：大家?guī)У狞c(diǎn)心看樣子都非常好吃,。你是怎么知道這包點(diǎn)心的名字叫“上好佳”的,？點(diǎn)心包裝袋上的這些字你們都認(rèn)識(shí)嗎？如果有不認(rèn)識(shí)的字,，你會(huì)怎么辦呢,？（、問(wèn)同學(xué)等）請(qǐng)同學(xué)們一邊吃點(diǎn)心,，一邊和同桌一起找一找,，包裝袋上有多少字是你認(rèn)識(shí)的？

（鈴聲響）師：同學(xué)們，休息了一會(huì)火車又要開(kāi)了,，我們還將去參觀更多更美的地方,。請(qǐng)帶上你的點(diǎn)心和學(xué)習(xí)用品，乘上我們的小火車?yán)^續(xù)往前進(jìn)吧,。（火車歌曲,、結(jié)束）

附件1：

今天，老師帶著我們?nèi)ゴ河?。我們?lái)到大海邊,，看到一片金色的沙灘，一只美麗的海鷗,、一條彩色的帆船,，還有一艘軍艦在海面上航（háng）行。

我們來(lái)到農(nóng)村,，看到一塊稻田里正長(zhǎng)著一畦（qí）綠綠的秧苗,，果園旁邊的魚塘里，小魚兒

正向我們招手呢,，我仿佛聽(tīng)到它們?cè)谡f(shuō)：

“你好,！你好！”

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于一下識(shí)字6教學(xué)設(shè)計(jì)十一,，一下識(shí)字6,，希望對(duì)你有幫助！

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案道客巴巴篇6

教學(xué)目標(biāo)1,、認(rèn)識(shí)“所”,、“牧”等12個(gè)生字，會(huì)寫“詩(shī)”,、“林”等6個(gè)字,；

2、正確,、流利,、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī),；

3,、有朗讀古詩(shī)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)正確識(shí)寫生字,，有感情地朗讀古詩(shī)

教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,，體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境

教具準(zhǔn)備生字卡片，搜集一首課外閱讀過(guò)的古詩(shī)

導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程二 次 備 課

預(yù)習(xí)提綱

1,、采取多種方式自由識(shí)記生字

2,、 反復(fù)朗讀古詩(shī),，感受詩(shī)歌的韻律節(jié)奏。

第一課時(shí)

一,、激趣導(dǎo)課：

同學(xué)們,，你們一定會(huì)背很多古詩(shī)吧，誰(shuí)能把你課外掌握的古詩(shī)背一首給老師和同學(xué)聽(tīng),？今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)好不好

二,、學(xué)習(xí)新知：

1、看圖激趣：

圖上都畫了誰(shuí),？他在干什么,？他想干什么？

2,、,、初讀感知，了解詩(shī)歌大意：

① 齊讀,，借助拼音讀準(zhǔn)字音

出示生字卡,，采取多種方式識(shí)記字形：

形旁識(shí)字：牧、捕

換偏旁：蜻——晴

同形旁：蜻,、蜓,、蟬；怪,、惜,；霜、露

② 小組合作,，試讀詩(shī)歌,，圈出不理解的詞語(yǔ)

3、再讀感悟,，想象詩(shī)歌畫面：

① 課堂討論自學(xué)中的疑難處,，教師相機(jī)點(diǎn)撥；

② 教師范讀,，學(xué)生想象畫面,。

4、教師簡(jiǎn)述詩(shī)意,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)意練習(xí)背誦

5,、讀一讀，想一想：

有感情地朗讀,，詩(shī)中寫的牧童捉到蟬了嗎？

6,、書寫生字：

指導(dǎo)學(xué)生寫字,，給予必要的指導(dǎo)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課：

利用生字卡片,，開(kāi)火車認(rèn)讀生字

二,、探究新知《小池》

1、初讀感知,，了解詩(shī)歌大衣,；

① 小組合作，試讀課文,，圈出不理解的詞語(yǔ)

② 交流自學(xué),，討論疑難詞句，教師相機(jī)點(diǎn)撥

2,、教師簡(jiǎn)單講述詩(shī)意

3,、啟發(fā)想象，感情朗讀

① 教師范讀

② 學(xué)生能練讀

③ 教師語(yǔ)言描述,，激發(fā)學(xué)生想象,，并引導(dǎo)學(xué)生帶著這種感覺(jué)朗讀

4、練習(xí)背誦

5,、處理生字:

利用生字卡片,，采取多種形式識(shí)記生字

6,、指導(dǎo)書寫

三,、鞏固新知

1、教師描述詩(shī)意,，引導(dǎo)學(xué)生背誦

2,、同桌數(shù)空寫生字

四,、拓展延伸

每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一首自己的在課外學(xué)的古詩(shī)，在古詩(shī)朗誦會(huì)上表演,。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案道客巴巴篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)認(rèn)字,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

2．通過(guò)讀句子,，發(fā)現(xiàn)多音字,；讀音不同，意思也不同,。

3．引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句,，優(yōu)秀段篇。

4．口語(yǔ)交際,，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力,。

教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

自主識(shí)字,，主動(dòng)積累詞匯,。

教學(xué)課時(shí)：

教學(xué)過(guò)程：

一,、激趣導(dǎo)入

師：小朋友們，歡迎來(lái)到語(yǔ)文園地,！語(yǔ)文園地的主人在向我們致意呢,！我們來(lái)看看本期園地里有些什么？（出示語(yǔ)文園地四）

二,、我發(fā)現(xiàn)

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，自主識(shí)字。

1．請(qǐng)大家翻開(kāi)書,，讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字,，看一看有什么規(guī)律。

學(xué)生A：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān),。

學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān),。

學(xué)生C：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。

學(xué)生D：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān),。

1．我們讀一讀這些字,。

2．指名讀要求會(huì)認(rèn)的字：擦、抄,、拾,、摔、拔,、攔,、摸（老師出示生字卡片），練習(xí)擴(kuò)詞,，說(shuō)句子,，還可 以讓學(xué)生做動(dòng)作來(lái)理解意思。

3．教師小結(jié)：形聲字分兩半,。形一半,，聲一半，形旁相同是同類,，形旁不同意思變,。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系,。你還能說(shuō)出一些偏旁表義的漢字來(lái)嗎,？（蚊、螞,、蜻）（趕,、起）（認(rèn)、說(shuō),、話）

二,、我會(huì)讀

積累詞匯,，豐富語(yǔ)言

（1）教師出示題板，學(xué)生觀察這些句子,，句子中有什么特別的嗎？（有的字下面加了點(diǎn)）

（2）教師范讀,，聽(tīng)一聽(tīng),，你發(fā)現(xiàn)了什么？（帶點(diǎn)的字讀音不同,，意思也不同）,。

（3）自由讀，注意帶點(diǎn)字的讀音,。

（4）指名讀,，齊讀。