作為一名老師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,,教案是教學活動的依據(jù),,有著重要的地位,。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,,歡迎閱讀分享,,希望對大家有所幫助。
一年級下冊語文教案道客巴巴篇1
教學目標
知識與能力:
1.認識“寬,、蝦”等12個生字,。會寫“貝,、原”等6個字,。
2.朗讀課文,背誦自己喜歡的部分
過程與方法:
根據(jù)課文特點,,以插圖設計教學主線,,體現(xiàn)課堂教學的形象性、情感性,、創(chuàng)造性,。課文插圖是為了幫助學生理解課文內(nèi)容,增加課本的形象性而精心繪制的,。利用插圖來組織教學顯得新穎別致,,符合學生的心理,能給教學增色不少,。
根據(jù)課文段落的特點,,可以精讀一段,明白學習方法后,,指導學生小組合作學習,,自己探索學習,培養(yǎng)學生的合作精神和自學能力,。
情感,、態(tài)度、價值觀:
1.培養(yǎng)學生熱愛祖國,、熱愛家鄉(xiāng)的感情,。
2.鼓勵學生用筆畫出自己的家鄉(xiāng)。
教學重點
1.認識本課的生字,、新詞,,正確書寫。
2.理解課文的內(nèi)容,,激發(fā)學生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感,,并把自己喜歡的部分背誦下來。
教學難點理解課文的內(nèi)容,,激發(fā)學生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感
課前準備老師:
1.圖片
2.字卡,、詞卡
學生:彩筆和畫紙
3.圖畫紙、彩筆
教學過程教師活動學生活動設計意圖個性備課
一自讀識字
一,、激發(fā)興趣,,談話導入
1.小朋友們,今天上課之前,老師先帶大家去祖國各地參觀好嗎,?注意邊看邊想一想,,我們都去了哪些地方,看到了什么,?(展示:各地風光圖片)
2.誰來說說你都看到了什么,?你看到的景物美嗎?指名答,。
3.是啊,,我們祖國各地真美啊,!今天還有五位小朋友想告訴我們,,他們從小生活的家鄉(xiāng)也更美。
二,、初讀課文,,認識生字
1.請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文,想一想,,這五個小朋友分別來自哪里,?注意讀準字音。
2.檢查學生認識生字的情況,。
(1)把生字娃娃的帽子去掉,,自由認讀。
(2)下面我們玩“撿貝殼”的游戲吧,。(課件)生字娃娃躲到貝殼下面去了,,誰讀對了,貝殼就是你的啦?。ㄩ_火車認讀)
生字:寬腳撿殼按蝦原奔密樓匹市
(3)齊讀生字
1,、認真看圖,交流看到了什么,?
2,、用自己喜歡的方式讀讀課文,想一想,,這五個小朋友分別來自哪里,?注意讀準字音。
3,、認讀生字
1,、談話導入,激發(fā)興趣
2,、初讀課文,,認識生字,。
二合作交流
二、再讀課文,,了解大意,、
檢查反饋學生初讀課文后的識字情況
1、讀帶有生字的詞語或短句,,強化識字(可用卡片或用課件)
畫筆山峰叢林草原屋前屋后一望無際又高又大
瀑布碼頭一艘艘裝滿貨物的輪船騎在馬上趕著羊群
(出示的詞語要帶音節(jié),,讀詞語中可了解山峰、叢林,、瀑布等詞的意思,;認識山字旁,。)2,、形式:可指名讀、可開火車讀,。
3,、師配樂范讀文,學生看圖欣賞(整體感受語言的美)
4,、聽了課文說一說,,都介紹了誰的家鄉(xiāng),他們的家鄉(xiāng)都在哪,?
濤濤的家鄉(xiāng)在──海邊
山山的家鄉(xiāng)在──山里
平平的家鄉(xiāng)在──平原
青青的家鄉(xiāng)在──草原
京京的家鄉(xiāng)在──城市
3.說一說本文共有幾個自然段,。
4.初步感知課文后,說說你打算先到誰的家鄉(xiāng)去,。
一年級下冊語文教案道客巴巴篇2
【教學目標】
一,、教育目標
了解迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代建設中的應用,激發(fā)學科學,、愛科學的興趣,。對科學發(fā)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望,。
二,、教養(yǎng)目標
1、認知“蘭,、梁”等12個生字,,會正確書寫“蘭、各,、坐,、座、帶,、急”六個生字,。
2,、正確流利地朗讀課文。
3,、簡單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點,。
三、發(fā)展目標
1,、充沛發(fā)揮想象力,,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,設計未來的橋梁,。
2,、培養(yǎng)合作意識、強化小組合作能力,,交往能力,。
【教學重難點】
1、識字,、認字,。
2、理解課文內(nèi)容,,了解課文介紹的兩種橋的特點,。
3、根據(jù)現(xiàn)有知識設計“未來的橋”,。
【教學時間】
兩課時,。
【課前準備】
同學收集有關橋梁的資料,了解橋梁的知識,,至少認知一種橋,。
第二課時
【教學要點】
1、細讀課文,,簡單了解潛水橋及塑料橋的樣子,、特點。
2,、正確流利地朗讀課文,。
3、能自由閱讀擴展閱讀中的資料,,基本理解內(nèi)容,。
4、能發(fā)揮想象力,,設計未來的橋梁,,并在電腦中打出來。
【教學過程】
一,、導入
1,、今天,,俺們繼續(xù)學習32課《蘭蘭過橋》。
二,、學文
1,、還記得課文里介紹了哪幾種橋嗎?(生:潛水橋,、塑料橋師貼)
2,、這兩座橋分別在哪幾自然段?你喜歡其中的哪種橋,?為什么,?帶著問題以喜歡的方式讀讀課文,邊讀邊想,。
(生匯報,,師板書:潛水橋1~4塑料橋5~9,)
3,、你喜歡其中的哪種橋,?為什么,?(個別匯報)
4,、四人小組內(nèi)選擇其中一種橋,組長分配任務先讀讀那幾個自然段,,再討論一下這座橋有什么特點,。找到書上的詞句,用畫出來,。(師貼:特點板:讀,,找,)
生匯報:潛水橋:結實,、透明,;塑料橋:輕巧、平穩(wěn)師相映用電腦出示課文插圖,,并板書,。
5、課文里你還有什么不明白的地方嗎,?
6,、這兩座橋是爺爺變魔術變出來的嗎?(生:是爺爺設計出來的)在課文的哪個自然段,?齊讀第10自然段,,師小結:原來這又結實又透明的潛水橋和這又輕巧又平穩(wěn)的塑料橋是爺爺這位橋梁專家設計出來的!
三,、拓展
1,、你們通過課前收集資料認知了什么橋,?誰來給大家介紹介紹?(生上前匯報,,同位交流)
2,、老師這里“橋的世界”也收集了世界上各種奇特、壯觀的橋,??炜矗瑤煶鍪荆航幋髽?、武漢長江二橋,、南京長江第二大橋、重慶石門橋構思奇特的人行天橋,。
3,、老師準備在班里進行“未來橋梁設計大賽”,假如你是橋梁設計師,,你會設計一座怎樣的橋,?(個別匯報,與小伙伴交流)
4,、老師還為你們準備了有關橋的兒歌,、短文,請大家進入“橋的兒歌,、故事”自由選擇,,大聲地閱讀,還可以想一想你會怎么編兒歌,。有時間的還可以進入“網(wǎng)絡鏈接”,,里面有網(wǎng)絡上有關橋梁的其他資源。(生自由在網(wǎng)絡上一邊瀏覽,,一邊交流)
5,、生自由交流收獲、心得,。
四,、寫作
1、俺們馬上進入討論組,,老師這里有三個題目:
⑴ 請你設計一座未來的橋梁,。
⑵ 自編橋梁的兒歌。
⑶ 說說你喜歡的一座橋,,為什么,。請小朋友自由選擇一題來寫作。
(生在網(wǎng)絡自由寫作,,個別匯報作品)
五,、作業(yè)
1,、小朋友真有創(chuàng)意,未來的橋梁設計師說不定就在你們之中呢,!許多同學設計的橋梁都很不錯,,沒寫完的小朋友請回家繼續(xù)打完并在后面畫一幅圖。到時在班里展覽出來,,俺們一起評選出最佳設計師,。
六、板書
蘭蘭過橋
特點 讀找
1~4潛水橋結實透明
5~9塑料橋輕巧平穩(wěn)
一年級下冊語文教案道客巴巴篇3
第二課時
一,、有趣的動物園
1,、導入:同學們,我們來到了有趣的動物園,。讓我們進去看看動物吧?。ǔ鍪井嬘袆游锓课莸膱D片。)小動物去哪里了呢,?飼養(yǎng)員大叔說:“這些小動物因為不會按規(guī)則寫字,,害羞地藏起來了!”你們能幫幫它們嗎,?
2,、導學:我們先來看看它們不會寫哪些字吧!
3,、出示:白 回 國
(1)指生領讀生字,。
(2)導學:你們知道這幾個字的書寫規(guī)則是什么嗎?
(3)小組討論試寫,。
(4)匯報交流。這幾個字的筆順規(guī)則:先外后內(nèi)再封口,。
(5)學生范寫,。其他同學練寫。
4,、激趣:瞧,!小動物們都回來了,瞧,,它們還給你們帶來禮物了呢,!
設計意圖:如果只是讓學《白話文·www.baihuawen.cn》生按筆順規(guī)則去書寫,即使學生能書寫,,也會覺得乏味,,可是在這里,通過讓學生幫助小動物,,學生在看看,、想想,、寫寫中既鞏固了書寫規(guī)則,又感受到了幫助別人的快樂,,學得興趣盎然,。
二、美麗的大森林
1,、出示:每個可愛的動物脖子上都掛著一個成語,。(語文園地一“日積月累”中的成語)
2、導學:小動物們多么調(diào)皮,,你們只有讀對成語,,它們才會和你們玩!你們能正確讀出這些成語嗎,?
3,、學生自由練讀,同桌互讀,,全班比讀,。
4、導學:咦,,可愛的動物怎么都藏到森林里去了,?
5、出示:小朋友們,,你們發(fā)現(xiàn)它們的特點了嗎,?你們還知道哪些這樣的成語呢?
6,、交流特點并說說自己知道的關于春天的成語,。
7、學生在小組內(nèi)合作用描寫春天的成語講故事,。
8,、推薦代表全班交流。
9,、小結:大自然就像一位神奇的魔術師,,成語王國中的每個成語都是它奇妙的精靈。小朋友們課后一定要認真積累,,豐富你的詞匯量,!
設計意圖:孩子們在快樂中學習,在學習中體會到快樂,。這是我們新課程理念下的新教學思路與方法,。因此,將快樂的游戲活動帶入課堂,激發(fā)了學生的學習興趣,,讓學生們在快樂中學習,。
三、和大人一起讀
1,、過渡:同學們,,做完了游戲,休息一會兒,,我們來聊聊天,,生活中,你知道誰和誰好嗎,?
2,、學生自由發(fā)言。如:我和媽媽好,,哥哥和弟弟好,。
3、導入:除了人,,你還知道誰和誰好嗎,?今天,我?guī)硪皇钻P于好朋友的兒歌,,名字叫“誰和誰好”,。
4、同桌互相讀,,如果同桌朗讀時遇到了困難,,請你幫助他解決。
5,、檢查朗讀,。
(1)指學生朗讀。
(2)男女生比賽讀,。
(3)全班比賽讀,。
6、導學:你知道誰和誰好嗎,?他們是怎么樣好的?自己想一想,,然后和小組同學說一說,。
7、匯報交流,。教師相機指導,。
(1)藤和瓜好,它們手拉手,不吵也不鬧,。
①導學:誰和誰好,?
②學生匯報。
③導學:為什么“它們手拉手,,不吵也不鬧”,?
④匯報交流。因為它們住在一起,,離得近,,天天在一起,所以它們手拉手,,不吵也不鬧,。
⑤相機指導朗讀。
(2)蜜蜂和花好,,蜜蜂來采蜜,,花兒仰臉笑。
①導學:你還知道了誰和誰好,?兒歌里還說到誰和花好,?
②學生匯報。
③導學:蜜蜂做了什么,?花又做了什么,?
④匯報交流?;ɡ锩嬗谢ǚ?,蜜蜂每天都去采花粉,然后帶回家釀成香甜的蜂蜜,。
⑤相機指導朗讀,。
(3)白云和風好,風往哪里刮,,云往哪里跑,。
①導學:仔細看,還有誰和誰好,?
②學生匯報,。
③導學:風做了什么?云怎樣做,?
④匯報交流,。風往哪里刮,云往哪里跑,。
⑤相機指導朗讀,。
(4)我和同學好,,大家唱著歌,一起上學校,。
①導學:仔細看,,還有誰和誰好?
②學生匯報,。
③導學:小朋友之間又做了什么,?他們的心情怎么樣?
④匯報交流,。我和小朋友好,,大家唱起歌,開心又快樂,。
⑤相機指導朗讀,。
8、指導有感情地朗讀并背誦兒歌,。
9,、小結:原來在我們的周圍,有許多事物都是好朋友,,事物之間是存在聯(lián)系的,。
10、拓展:你還知道誰和誰好,,仿照兒歌的形式說一說吧,!
11、學生交流,。
設計意圖:教學中通過“讀一讀”“議一議”“說一說”引導學生去關注生活中各種事物的關聯(lián),。通過交流,學生在智慧火花的碰撞中,,激活了思維,,展示了潛能。抓住機會挖掘他們的潛力,,培養(yǎng)了他們的語言表達能力,。
四、教師總結
今天,,我們的旅途充滿樂趣,,也學會了很多的知識。這節(jié)課你又學會了什么,?回家和爸爸媽媽說一說,。
一年級下冊語文教案道客巴巴篇4
1教學目標
1.知識與技能
(1)知道主動融入大家,了解與人交往的方式,、方法。
(2)了解共同玩耍對生活和情緒的影響,有融入大家的能力,。
2.情感與態(tài)度
(1)回憶大家一起玩耍的快樂,,向往如此美好的生活。
(2)培養(yǎng)快樂玩耍,、積極游戲的情感,。
3.行為與習慣
(1)主動參與到其他同學的活動中,能夠積極融入大家,。
(2)了解游戲的規(guī)則,。
4.過程與方法
(1)通過觀察、回憶,、對比等方式,、方法,了解大家共同玩耍的快樂,。
(2)通過討論最容易接受的融入大家的方法,,積極參與共同活動。
2教學重難點
重點:
(1)感受大家一起玩耍的快樂,。
(2)遵守一起玩耍的每個游戲的規(guī)則,。
難點:
(1)主動參與到大家中的方法和能力。
(2)培養(yǎng)熱愛集體,、關心集體的情感,。
3教學準備
教師準備1.反映大家共同快樂玩耍的各類圖片。2.課件,。
學生準備1.玩具,。2.折紙。3.各種游戲的道具,。
4教學過程
一,、情境導入,感知情感
師:請小朋友們想一想自己在什么時候玩得非常開心,,和誰一起玩的,?
生1:和我們鄰居一起砌長城。
生2:和同學玩蹺蹺板,。
生3:和好朋友們玩堆沙子,。
師:你們玩得開心嗎?
生:開心,。
師:那如果是你自己一個人在玩,,會這么高興嗎?
生:不會,。
師:為什么呢,?
生1:因為一個人玩沒意思,。
生2:因為人多在一起很熱鬧,非常有趣,。
二,、回憶往事,流露真情
師:是啊,,小伙伴們在一起玩的時候可有趣了,。小朋友們,你們有小伙伴嗎,?能說一說你的好伙伴是誰嗎,?
生:略。
師:你們的小伙伴可真多呀,!誰來講講你與小伙伴之間有趣的故事,?
生1:我和佳佳一起寫作業(yè)。
生2:我和李育林,、王浩宇一起玩捉迷藏,。
生3:我和同學們一起丟沙包。
師:那就讓我們找到自己的好伙伴,,手拉手上臺,,唱起來、跳起來,、拍起來吧,!
(學生在《找朋友》的音樂中拍手、唱歌,、跳舞)
【設計意圖:讓學生體驗有朋友的快樂,,以及和朋友在一起玩的快樂心情,能更好地融入到大家庭中主動尋找朋友,?!?/p>
師:現(xiàn)在,大家和自己的好朋友坐在一起了,,你們的心情怎么樣呢,?
生1:開心。
生2:激動,。
生3:快樂,。
師:如果沒有小伙伴,你們會是什么感覺呢,?
生1:我感覺會孤獨,。
生2:我感覺會寂寞、無聊,。
師:你和好朋友一起玩的時候不僅會感覺快樂,,還有什么發(fā)現(xiàn)呢,?
生回憶、討論,。
生1:我們折紙的時候,,小明教給我更多的方法,我感覺自己進步了,。
生2:丟沙包的時候,大家都等著我,,我感覺自己非常幸福,。
生3:我們玩踩報紙游戲的時候,多虧劉明拉著我,,我很感動,。
師:是啊,我們大家一起玩,,不僅能收獲快樂,,還能收獲更多的友誼,讓我們一起快樂地玩耍吧,!
三,、活動明理,體驗快樂
課件出示:一次體育課上,,幾個小朋友正在打籃球,,旁邊的小明同學就在想,我也想玩,,可是自己打得不是太好,,怎么辦呢?
生思考,,討論,,小組交流。
師:那么我們大家說應該怎么辦呢,?
生1:我們要鼓勵他,,和他一起玩。
生2:我們可以先教他,。
師:你們討論的結果令人非常滿意,,那么,你從這件事情中明白了什么呢,?
生1:有朋友一起玩會很快樂,。
生2:大家一起玩的時候,應該互相幫助,。
生3:和別人一起玩的時候不能只顧自己,。
師:大家說得都非常有道理,。那么,你們在一起玩的時候有沒有發(fā)生過不愉快的事情呢,?
生1:我們在玩跳皮筋的時候,,劉鵬同學明明已經(jīng)換下了,輪到別的同學了,,他就不認賬,,我們都很生氣。
生2:我們在踢足球的時候,,小華不進球,,他就自己生氣地走了,還嫌我們老是贏,。
生3:我們玩下跳棋的時候,,小蘭總是悔棋。
【設計意圖:讓學生用親身體驗來說服自己以后不要這樣做,,做到遵守游戲的各種規(guī)則,,從而更加快樂地玩耍?!?/p>
師:請大家想一想,,他們這么做的時候,我們會有什么感覺呢,?
生1:我非常生氣,,都不想和他一起玩了。
生2:我感覺他們不遵守規(guī)則,,不想和他們這樣的人一起玩,。
師:那么,我們應該怎么做才能玩得很開心呢,?
師:老師相信,,通過這節(jié)課,大家肯定能夠與其他同學快樂地玩耍并遵守游戲規(guī)則,,對不對,?
生:對,我們會遵守游戲規(guī)則,。
師:我們現(xiàn)在來玩一個“擊鼓傳花”的游戲,,看看大家能不能準守規(guī)則呢?
生:能,。
(進行游戲,,學生表演的節(jié)目可以是朗誦詩歌、跳舞、講故事……)
【設計意圖:讓學生通過對“規(guī)則”二字的體驗,,在游戲中感知遵守規(guī)則的重要性,,從而養(yǎng)成做任何事情都遵守規(guī)則的好習慣?!?/p>
師:今天這節(jié)課,,我們和自己的好朋友們一起研究了怎么和大家一起玩,希望從此以后,,我們大家能夠互相幫助,、共同進步,一起快樂地玩耍,。讓我們聽著歡快的音樂,,讀著兒歌結束這節(jié)課吧!
出示兒歌:
朋友多,,真快樂,
不打鬧,,不爭吵,,
新朋友,老朋友,,
大家齊唱快樂歌,,
拍拍肩,握握手,,
我們永遠是朋友,,
我們永遠是朋友!
一年級下冊語文教案道客巴巴篇5
一,、教材分析
這是一組數(shù)量詞歸類識字,。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中,讓學生在感受美麗景色,、感受美好生活的同時,,認識事物,認識表示事物的漢字,,初步感知不同事物數(shù)量詞的表達方式,。
二、學習目標
1,、認識9個生字,,會寫2個生字。
2,、正確流利地朗讀課文,,初步感知數(shù)量詞的用法。
3、能留心觀察周圍事物,,嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物,。
4、在日常生活中有主動識字的興趣,。
三,、教學重點、難點:
本課教學重點在于識字,、寫字和學習數(shù)量詞的運用,;難點在于能在日常生活當中恰當?shù)剡\用數(shù)量詞。
四,、教學準備:多媒體課件,、生字卡片、四幅圖片,、學生自帶一些郊游用品,。
五、教學時間:2課時,。
六,、教學過程:
第一課時
課時目標:
1、學習9個生字,,能在新的語言環(huán)境中再認生字,。
2、學習數(shù)量詞的使用,,能在現(xiàn)實生活中正確運用,。
3、讓學生有主動識字的興趣,,拓展識字的途徑,。
課前談話:
同學們,今天王老師要給我們一(4)班的小朋友上一堂課,。上課前,,我們先做一個小游戲。老師出示一個詞語,,請你做一做和這個詞語意思相反的動作,,比如:左手,你就要馬上把右手舉起來,。比一比,,哪個小朋友最能干。
右手—左手,、低頭—抬頭,、向前走—向后退、坐下—起立
同學們表現(xiàn)得真不錯,下面我們就開始上課吧,,王老師要看看在課堂中誰是最能干的,。
教學教程:
一、創(chuàng)設情境,,游戲導入,。
師:同學們,你們喜歡春游嗎,?想不想現(xiàn)在就去,?(生答)
師:今天老師將帶同學們?nèi)ヮI略美好的自然風光,開起我們的小火車,,準備出發(fā)吧,。(學生唱《火車開了》,課件放移動的風光圖)
二,、第一部分生字識記:
(學生唱完時剛好鈴聲響)師:到站啰,!同學們,誰能說說第一站我們到了什么地方,?你看到了什么,?(展示第一幅圖,背景是大海邊,,有沙灘、海鷗,、軍艦,、帆船)
師:海邊的景色可真美。你能美美地把這幾個詞語讀一讀嗎,?(請學生個別讀)
師:剛才的幾個小朋友讀得非常好,,我們也像他們一樣讀一讀吧。(齊讀)
師:讀得真美,。同學們,,今天我們要學習的《識字6》的第一小節(jié)寫的就是剛才我們在海邊看到的美麗景色,請小朋友打開書自己讀讀,,然后說說在這一小節(jié)里你認識了幾個生字,?你是怎么記住的?(學生自讀課文,,自主識字)
師:誰來說說在這一小節(jié)里你認識了哪幾個字,?你是用什么方法記住它們的?(學生介紹一個字,,字的顏色變一變,,引導學生交流識字方法)
師:同學們真能干,有這么多的識字方法。在海邊看到這么美麗的景色,,你的心情是怎樣的,?(非常高興)那就讓我們帶著高興的心情美美地讀一讀這一小節(jié)吧。(齊讀,、小組分句讀,、想讀的一起讀)
師:(觸碰鼠標打亂數(shù)量詞與事物的搭配位置)哎呀,王老師可真不小心,,把屏幕上的一對對好朋友拆散了,,同學們,快幫老師找找朋友吧,。請倒出信封中的小紙片,,在墊板上通過四人小組共同努力,幫老師找到好朋友,。(學生四人一組做數(shù)量詞搭配練習,,老師巡回指導,再請二生在實物展臺上操作)
三,、第二部分生字識記:
師:找到好朋友的同學請大聲地讀讀你找到的朋友,。(四人合作讀)我們一起來看看剛才講臺上兩位同學的答案是怎樣的?(展示)我們一起讀一讀,。(齊讀)
師:好朋友找到了,,坐上小火車繼續(xù)往前走吧。小火車,,開起來——(再次唱起《火車開了》)
師:(鈴聲)到站啰?。ǔ鍪镜诙」?jié)的四個畫面)哇,多美的景色呀,,這一次我們來到什么地方了呢,?(學生發(fā)言)
師:課文中哪一部分寫了圖片上的景色呢?請大家打開書讀一讀,,比比誰最先找到答案,。(讀第二小節(jié))
師:在這一小節(jié)里也有我們要認識的新朋友,誰來當小老師教大家讀一讀,?(出示:秧,、稻、塘)你會用什么方法來記住它們呢,?(識字方法)
師:同學們真不錯,。(播放課件)在剛才的旅行當中,老師的照相機還拍下了許多美麗的照片呢,,想看看嗎,?當看到你喜歡的照片時,,你可以站起來大聲地說說照片上有什么。(學生自由地說課文內(nèi)容,,老師有序地播放)
師:(定格時由所有圖片組合成一幅畫面)祖國的風景多美啊,,看到這么美麗的景色,你想說些什么呢,?(讓學生自由地說說自己的心情)讓我們帶著幸??鞓犯吲d的心情把1、2兩小節(jié)讀一讀吧,。(讀一,、二小節(jié))
四、復現(xiàn)生字,,鞏固練習,。
師:同學們,在欣賞美景的同時,,我們已在不知不覺中認識了9個新朋友,。下面我們和新朋友做幾個小游戲好嗎?首先我們來一個搶答賽,,知道答案的小朋友請以最快的速度站起來并大聲地說出答案,。(出示:舟+見=()土+唐=()禾+央=()巾+凡=())哪個小朋友最聰明,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這四個字的共同特點了,?(形聲字)
師:搶答賽真是太簡單了,。老師來個難一點的。我把剩下的5個字放在小彩星下面,,請猜猜1號星下面是哪個字,?(請2、3名學生猜后出示答案,,請學生一起讀出)猜對的小朋友請用“勝利”的手勢告訴大家。)
師:最后三顆小彩星的里面是誰呢,?我們一起來看看,。(讀出三個生字)
師:同學們,我們的學習伙伴看到我們學得這么開心,,可不服氣了,,他把剛才的這些生字藏進了一段小短文里,想和我們比一比呢,。(點擊出示“學習伙伴”)聽,,他正神氣地跟我說:“我會讀?!蓖瑢W們,,你們會讀嗎,?我們先以四人一組為單位讀一讀,再和學習伙伴一比高低吧,,看看誰能正確,、流利地讀好這一段話。(四人合作,、反饋)(小短文附后)
五,、寫字:
1、師:同學們讀得真不錯,,我覺得今天的比賽應該是我們?nèi)倭税?。(放寫字聲音,,再來一個學習伙伴)咦,你想和我們比什么?(圖片動畫神氣地說:我會寫)
2,、師:她會寫的字你們認識嗎?一起讀讀,。(出示沙,、海)這兩個字有什么相同的地方?(偏旁相同,、結構相同)請大家拿起小手,,把“海”字寫一寫吧,。(書空)
3,、師:你覺得寫“海”字時,,哪一筆是最難寫,?(分析)請小朋友看老師來寫一遍,注意觀察最難寫的地方老師寫好了沒有,。(生可評評老師的字)你的意見提得很好,,下面請小朋友擺正姿勢,認真地把海字寫一寫吧,。有把握的同學可以直接寫,,覺得還不是很有把握的同學可心先把前面這個描一描,然后再寫一寫,。(老師巡回指導)
4,、師:哪些小朋友覺得自己寫得比較好,拿上來老師展示給大家看看,。(交流)
5,、“海”字大家寫得挺漂亮的,。請大家看看,,“沙”在寫的時候哪一筆最關鍵呢,?(生說)誰愿意上來當小老師,給同學們寫一個,。(請一生上臺寫,,其他學生點評、然后寫一個)
五,、拓展,。
師:同學們,今天我們?nèi)チ舜蠛_?、又來到了美麗的農(nóng)村,,我們看到了許多美麗的景色,大家有點兒累了吧?,F(xiàn)在我們該休息一會兒,,吃點點心了。請大家拿出你帶來的點心,,告訴大家你帶來了什么,?(引導學生用上數(shù)量詞說。)
師:大家?guī)У狞c心看樣子都非常好吃,。你是怎么知道這包點心的名字叫“上好佳”的,?點心包裝袋上的這些字你們都認識嗎?如果有不認識的字,,你會怎么辦呢,?(、問同學等)請同學們一邊吃點心,,一邊和同桌一起找一找,,包裝袋上有多少字是你認識的?
(鈴聲響)師:同學們,,休息了一會火車又要開了,,我們還將去參觀更多更美的地方。請帶上你的點心和學習用品,,乘上我們的小火車繼續(xù)往前進吧,。(火車歌曲、結束)
附件1:
今天,,老師帶著我們?nèi)ゴ河巍N覀儊淼酱蠛_?,看到一片金色的沙灘,,一只美麗的海鷗、一條彩色的帆船,,還有一艘軍艦在海面上航(háng)行,。
我們來到農(nóng)村,,看到一塊稻田里正長著一畦(qí)綠綠的秧苗,果園旁邊的魚塘里,,小魚兒
正向我們招手呢,,我仿佛聽到它們在說:
“你好!你好,!”
內(nèi)容概括:這篇介紹了關于一下識字6教學設計十一,,一下識字6,希望對你有幫助,!
一年級下冊語文教案道客巴巴篇6
教學目標1,、認識“所”、“牧”等12個生字,,會寫“詩”,、“林”等6個字;
2,、正確,、流利、有感情地朗讀古詩,,背誦古詩,;
3、有朗讀古詩的興趣,。
教學重點正確識寫生字,,有感情地朗讀古詩
教學難點引導學生反復朗讀,體會詩歌的韻味和美好的意境
教具準備生字卡片,,搜集一首課外閱讀過的古詩
導 學 過 程二 次 備 課
預習提綱
1,、采取多種方式自由識記生字
2、 反復朗讀古詩,,感受詩歌的韻律節(jié)奏,。
第一課時
一、激趣導課:
同學們,,你們一定會背很多古詩吧,,誰能把你課外掌握的古詩背一首給老師和同學聽?今天我們再來學習兩首古詩好不好
二,、學習新知:
1,、看圖激趣:
圖上都畫了誰?他在干什么,?他想干什么,?
2、,、初讀感知,,了解詩歌大意:
① 齊讀,,借助拼音讀準字音
出示生字卡,采取多種方式識記字形:
形旁識字:牧,、捕
換偏旁:蜻——晴
同形旁:蜻,、蜓、蟬,;怪,、惜;霜,、露
② 小組合作,,試讀詩歌,圈出不理解的詞語
3,、再讀感悟,,想象詩歌畫面:
① 課堂討論自學中的疑難處,教師相機點撥,;
② 教師范讀,,學生想象畫面。
4,、教師簡述詩意,,引導學生根據(jù)詩意練習背誦
5、讀一讀,,想一想:
有感情地朗讀,,詩中寫的牧童捉到蟬了嗎?
6,、書寫生字:
指導學生寫字,,給予必要的指導
第二課時
一、復習舊知,,導入新課:
利用生字卡片,,開火車認讀生字
二、探究新知《小池》
1,、初讀感知,,了解詩歌大衣;
① 小組合作,,試讀課文,,圈出不理解的詞語
② 交流自學,討論疑難詞句,,教師相機點撥
2,、教師簡單講述詩意
3、啟發(fā)想象,感情朗讀
① 教師范讀
② 學生能練讀
③ 教師語言描述,,激發(fā)學生想象,并引導學生帶著這種感覺朗讀
4,、練習背誦
5,、處理生字:
利用生字卡片,采取多種形式識記生字
6,、指導書寫
三,、鞏固新知
1、教師描述詩意,,引導學生背誦
2,、同桌數(shù)空寫生字
四、拓展延伸
每個同學準備一首自己的在課外學的古詩,,在古詩朗誦會上表演,。
一年級下冊語文教案道客巴巴篇7
教學目標:
1.通過認字,引導學生發(fā)現(xiàn)識字方法,。
2.通過讀句子,,發(fā)現(xiàn)多音字;讀音不同,,意思也不同,。
3.引導學生積累好詞好句,優(yōu)秀段篇,。
4.口語交際,,培養(yǎng)語言表達能力和動手實踐能力,。
教學重點,,難點:
自主識字,主動積累詞匯,。
教學課時:
2課時教學過程:
一,、激趣導入
師:小朋友們,歡迎來到語文園地,!語文園地的主人在向我們致意呢,!我們來看看本期園地里有些什么?(出示語文園地四)
二,、我發(fā)現(xiàn)
引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,,自主識字。
1.請大家翻開書,,讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字,,看一看有什么規(guī)律。
學生A:我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關。
學生B:我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關,。
學生C:我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關,。
學生D:我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關。
1.我們讀一讀這些字,。
2.指名讀要求會認的字:擦,、抄、拾,、摔,、拔、攔,、摸(老師出示生字卡片),,練習擴詞,說句子,,還可 以讓學生做動作來理解意思,。
3.教師小結:形聲字分兩半。形一半,,聲一半,,形旁相同是同類,形旁不同意思變,。從這些漢字,,我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎,?(蚊,、螞、蜻)(趕,、起)(認,、說、話)
二,、我會讀
積累詞匯,,豐富語言
(1)教師出示題板,學生觀察這些句子,,句子中有什么特別的嗎,?(有的字下面加了點)
(2)教師范讀,聽一聽,,你發(fā)現(xiàn)了什么,?(帶點的字讀音不同,意思也不同),。
(3)自由讀,,注意帶點字的讀音,。
(4)指名讀,齊讀,。