作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版道客巴巴篇一

教學(xué)內(nèi)容：

比較正數(shù)和負(fù)數(shù)的大小,。

教學(xué)目的：

1、借助數(shù)軸初步學(xué)會(huì)比較正數(shù),、0和負(fù)數(shù)之間的大小,。

2、初步體會(huì)數(shù)軸上數(shù)的順序,，完成對(duì)數(shù)的結(jié)構(gòu)的初步構(gòu)建,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：負(fù)數(shù)與負(fù)數(shù)的比較,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)：

1、讀數(shù),，指出哪些是正數(shù),，哪些是負(fù)數(shù)？

-85.6+0.9-+0-82

2,、如果+20%表示增加20%,，那么-6%表示。

二,、新授：

（一）教學(xué)例3：

1,、怎樣在數(shù)軸上表示數(shù),？（1、2,、3,、4、5,、6,、7）

2、出示例3：

（1）提問(wèn)你能在一條直線(xiàn)上表示他們運(yùn)動(dòng)后的情況嗎,？

（2）讓學(xué)生確定好起點(diǎn)（原點(diǎn)）,、方向和單位長(zhǎng)度。學(xué)生畫(huà)完交流,。

（3）教師在黑板上話(huà)好直線(xiàn),，在相應(yīng)的點(diǎn)上用小圖片代表大樹(shù)和學(xué)生，在問(wèn)怎樣用數(shù)表示這些學(xué)生和大樹(shù)的相對(duì)位置關(guān)系,？（讓學(xué)生把直線(xiàn)上的點(diǎn)和正負(fù)數(shù)對(duì)應(yīng)起來(lái),。

（4）學(xué)生回答，教師在相應(yīng)點(diǎn)的下方標(biāo)出對(duì)應(yīng)的數(shù),，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)直線(xiàn)上其他幾個(gè)點(diǎn)代表的數(shù),，讓學(xué)生對(duì)數(shù)軸上的點(diǎn)表示的正負(fù)數(shù)形成相對(duì)完整的認(rèn)識(shí)。

（5）總結(jié)：我們可以像這樣在直線(xiàn)上表示出正數(shù),、0和負(fù)數(shù),，像這樣的直線(xiàn)我們叫數(shù)軸,。

（6）引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察：

a,、從0起往右依次是？從0起往左依次是,？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律,？

（7）練習(xí)：做一做的第1、2題,。

（二）教學(xué)例4：

1,、出示未來(lái)一周的天氣情況，讓學(xué)生把未來(lái)一周每天的最低氣溫在數(shù)軸上表示出來(lái),，并比較他們的大小,。

2、學(xué)生交流比較的方法,。

3,、通過(guò)小精靈的話(huà)，引出利用數(shù)軸比較數(shù)的大小規(guī)定：在數(shù)軸上,，從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序,。

4,、再讓學(xué)生進(jìn)行比較，利用學(xué)生的具體比較來(lái)說(shuō)明“-8在-6的左邊,，所以-8〈-6”

5,、再通過(guò)讓另一學(xué)生比較“8〉6，但是-8〈-6”,，使學(xué)生初步體會(huì)兩負(fù)數(shù)比較大小時(shí),，絕對(duì)值大的負(fù)數(shù)反而小。

6,、總結(jié)：負(fù)數(shù)比0小,，所有的負(fù)數(shù)都在0的左邊，也就是負(fù)數(shù)都比0小,，而正數(shù)比0大,，負(fù)數(shù)比正數(shù)小。

7,、練習(xí)：做一做第3題,。

三、鞏固練習(xí)

1,、練習(xí)一第4,、5題。

2,、練習(xí)一第6題,。

3、某日傍晚,，黃山的氣溫由上午的零上2攝氏度下降7攝氏度,，這天傍晚黃山的氣溫是攝氏度。

四,、全課總結(jié)

（1）在數(shù)軸上,，從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序。

（2）負(fù)數(shù)比0小,，正數(shù)比0大,，負(fù)數(shù)比正數(shù)小。

第二課教學(xué)反思：

許多教師認(rèn)為“負(fù)數(shù)”這個(gè)單元的內(nèi)容很簡(jiǎn)單,，不需要花過(guò)多精力學(xué)生就能基本能掌握,。可如果深入鉆研教材,，其實(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)還有不少值得挖掘的內(nèi)容可以向?qū)W生補(bǔ)充介紹,。

例3――兩個(gè)不同層面的拓展：

1、在數(shù)軸上表示數(shù)要求的拓展,。

數(shù)軸除可以表示整數(shù),，還可以表示小數(shù)和分?jǐn)?shù),。教材例3只表示出正、負(fù)整數(shù),，最后一個(gè)自然段要求學(xué)生表示出―1.5,。建議此處教師補(bǔ)充要求學(xué)生表示出“+1.5”的位置，因?yàn)檫@樣便于對(duì)比發(fā)現(xiàn)兩個(gè)數(shù)離原點(diǎn)的距離相等,，只不過(guò)分別在0的左右兩端,，滲透+1.5和―1.5絕對(duì)值相等。

同時(shí),，還應(yīng)補(bǔ)充在數(shù)軸上表示分?jǐn)?shù),，如―1/3、―3/2等,，提升學(xué)生數(shù)形結(jié)合能力,，為例4的教學(xué)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

2,、滲透負(fù)數(shù)加減法

教材中所呈現(xiàn)的數(shù)軸可以充分加以應(yīng)用,，如可補(bǔ)充提問(wèn)：在“―2”位置的同學(xué)如果接著向西走1米，將會(huì)到達(dá)數(shù)軸什么位置,？如果是向東走1米呢,？如果他從“―2”的位置要走到“―4”，應(yīng)該如何運(yùn)動(dòng),？如果他想從“―2”的位置到達(dá)“+3”,，又該如何運(yùn)動(dòng)？其實(shí),，這些問(wèn)題就是解決―2―1,；2+1；―4―（―2）,；3―（―2）等于幾,，這樣的設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)生初中進(jìn)一步學(xué)習(xí)代數(shù)知識(shí)是極為有利的,。

例4――薄書(shū)讀厚,、厚書(shū)讀薄。

薄書(shū)讀厚――負(fù)數(shù)大小比較的三種類(lèi)型（正數(shù)和負(fù)數(shù),、0和負(fù)數(shù),、負(fù)數(shù)和負(fù)數(shù)）

例4教材只提出一個(gè)大的問(wèn)題“比較它們的大小”，這些數(shù)的大小比較可以分為幾類(lèi),？每類(lèi)比較又有什么方法,，教材則沒(méi)有明確標(biāo)明。所以教學(xué)中,，當(dāng)學(xué)生明確數(shù)軸從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序基礎(chǔ)上,，我還挖掘三種不同類(lèi)型,，一一請(qǐng)學(xué)生介紹比較方法，將薄書(shū)讀厚,。

將厚書(shū)讀薄――無(wú)論哪種類(lèi)型,，比較方法萬(wàn)變不離其宗。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版道客巴巴篇二

編寫(xiě)意圖

安靜悠遠(yuǎn)$ 的意境!體會(huì)

談這首詩(shī)所表現(xiàn)的情景和情感" 在默誦時(shí)!教師可借助相關(guān)的圖片展示!將樂(lè)% 詩(shī)和畫(huà)結(jié)合!引起學(xué)生的聯(lián)想!幫助他們更好地體會(huì)其中的意境" $%自選一首與古琴曲 關(guān)山月(的意境相配的古詩(shī)!進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦!體會(huì)古代文人的 氣質(zhì)與情感"

聆聽(tīng)"歌曲!但愿人長(zhǎng)久" 教學(xué)基本要求

音困難的問(wèn)題!并能起到保護(hù)嗓音的作用" 演唱"歌曲!花非花" 教學(xué)基本要求

輕柔% 優(yōu)美的聲音來(lái)演

山月(片段!先請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)出 漁舟唱晚(演奏的樂(lè)器音色!再播放

*!+ 學(xué)習(xí)雙吐音% 三吐音的吹奏方法" 可按教科書(shū)的學(xué)習(xí)提示進(jìn)行

一些基本的練習(xí)!雙吐

低聲部的雙吐和三吐!尤其是連續(xù)六個(gè)雙吐音!要吹得清楚% 有彈性-注意最后一句

# $ 中三個(gè)雙吐音之間出現(xiàn)的三吐音!舌尖與舌根的移動(dòng)要快" 待吹

奏熟練后!再逐步回原速!把歌曲的情緒吹出來(lái)" 編創(chuàng)與活動(dòng)

歌曲有不少!如春曉(詠鵝(靜夜思(等!可作為教學(xué)的導(dǎo)入和學(xué)生一起重溫!唱一唱!

邊唱電影插曲滄海一聲笑(旋律!一邊在七根橡皮筋上模擬古琴的演奏" *+ 還可選擇一些簡(jiǎn)單的學(xué)生熟悉的歌曲為練習(xí)小曲!如& 歌曲我和你(等"

出琴歌的特色!又比較貼切

行!表達(dá)了詞者以超然達(dá)觀(guān)的心態(tài)面對(duì)不得意的現(xiàn)實(shí)-第三% 四句

再現(xiàn)了第一部分的旋律!似

句的句未基本以# $ 為結(jié)束音!營(yíng)造了#月圓之時(shí)人孤單$ 的情景!有著對(duì)

沙落雁(陽(yáng)春白雪(胡笳十八拍(陽(yáng)關(guān)三疊(醉漁唱晚(" &%古琴譜

和音位的一種記譜法" 我國(guó)現(xiàn)存唯一的文字譜是 碣石調(diào).幽蘭(!

,！0/0 個(gè)" 因此學(xué)琴最困難% 也是最重要的就是學(xué)習(xí)和記憶指法" #%琴"歌

作品很多!其中不乏優(yōu)秀者!如秋風(fēng)詞(關(guān)山月(鳳求凰(極樂(lè)吟(陽(yáng)關(guān)三疊(蘇

武思君(漁歌(古怨(和胡笳十八拍(等" %音樂(lè)典故& 高山流水覓知音

天流水(能找到宇宙中的新#知音$ // $%作者介紹

音樂(lè)% 清唱?jiǎng)〉雀鞣N體裁樣式的音樂(lè)作品共. 首" 主要作品有& 管

弦樂(lè)序曲懷舊(!管弦樂(lè)

都市風(fēng)光幻想曲(!清唱?jiǎng)￠L(zhǎng)恨歌(!合唱曲抗敵歌(旗正飄飄(!歌曲九一八(熱

繼五年級(jí)#歡樂(lè)的村寨$ 的主題!感受具有西南地區(qū)少數(shù)民族風(fēng)格特點(diǎn)的音樂(lè)之后!本課

趣和鮮明的彝族風(fēng)格特點(diǎn)" 歌曲以#45% 67% 859$ 三個(gè)音為主要音!

加上跳動(dòng)明快的節(jié)奏以及

音樂(lè)要素的聽(tīng)辨能力和表現(xiàn)音樂(lè)的能力" 教學(xué)目標(biāo)

一% 能感受樂(lè)曲阿細(xì)跳月(和火把節(jié)(片段熱烈歡快的情緒!在聆聽(tīng)中知道云南少數(shù)

聆聽(tīng)"民樂(lè)合奏!阿細(xì)跳月" 教學(xué)基本要求!%導(dǎo)入方式& *!+ 可從復(fù)習(xí)聆聽(tīng)快樂(lè)的羅嗦(或演唱 趕圩歸來(lái)啊哩哩(入手!請(qǐng)學(xué)生回顧彝族的民族風(fēng)俗風(fēng)情!然后進(jìn)入樂(lè)曲主題的聆聽(tīng)"

示-還可結(jié)合本課的#活頁(yè)習(xí)題$!引導(dǎo)學(xué)生從音色% 速度% 力度和

聽(tīng)出輕快% 靈巧的中間

奏!想象音樂(lè)表現(xiàn)的場(chǎng)景!然后再哼唱或吹奏主題!熟悉旋律-引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的打擊樂(lè)

器!如三角鐵!在樂(lè)段的長(zhǎng)音處上奏一奏" $%完整聆聽(tīng)樂(lè)曲!表現(xiàn)樂(lè)曲熱烈歡騰的情緒" 可啟發(fā)學(xué)生邊聽(tīng)邊用樂(lè)器伴奏% 身體律動(dòng)和 哼唱主題等形式來(lái)表現(xiàn)"!& 演唱"歌曲!轉(zhuǎn)圓圈" 教學(xué)基本要求!%導(dǎo)入方式& *!+ 可從復(fù)習(xí)演唱歌曲月亮月光光(導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)" *&+ 也可從本課的發(fā)聲練習(xí)入手!把學(xué)生帶入歌曲的意境之中"

幫助讀節(jié)拍的辦法!先

些活動(dòng)!如采用師生對(duì)唱或者男女生對(duì)唱的形式進(jìn)行學(xué)唱!增加學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣!感受歌曲的 樂(lè)趣"

以嘗試用輪唱的形式!把歌曲推向高潮" 知識(shí)與技能 教學(xué)基本要求!%發(fā)聲練習(xí)

這是一首簡(jiǎn)單的三聲部練聲曲!旋律逐漸下行!音量逐漸減弱!表現(xiàn)的意境與歌詞緊密結(jié)

合" 練習(xí)時(shí)要注意做到三個(gè)聲部之間的均衡與協(xié)調(diào)" 第一聲部最后

圍繞本課歌曲轉(zhuǎn)圓圈(主要音設(shè)計(jì)的編創(chuàng)練習(xí)!教師可先與學(xué)生一起回顧學(xué)過(guò)的類(lèi)似歌

關(guān)彝族民俗風(fēng)情的相關(guān)資料!然后再在課堂上交流% 分享-或者請(qǐng)

有舞蹈特長(zhǎng)的學(xué)生在課前學(xué)習(xí)

個(gè)音即興唱前三拍!如# $!全班同學(xué)則唱后兩拍# $"

活動(dòng)目的& 在活動(dòng)中加深學(xué)生對(duì)民族樂(lè)器的認(rèn)識(shí)" 活動(dòng)準(zhǔn)備&

畫(huà)出自己想象的樂(lè)器關(guān)于樂(lè)器)))*""+ 板胡阮揚(yáng)琴 畫(huà)出它的演奏 動(dòng)作

用文字形容它的 音色 我要提出的 問(wèn)題 ""活動(dòng)開(kāi)始&!%播放音樂(lè)片段!學(xué)生發(fā)揮想象!在表格中畫(huà)出自己想象的樂(lè)器形狀" &%教師出示樂(lè)器的圖片或?qū)嵨?學(xué)生對(duì)照自己所畫(huà)的形狀!加深認(rèn)識(shí)這些樂(lè)器" #%再次聆聽(tīng)音樂(lè)片段!學(xué)生根據(jù)樂(lè)器的音色為樂(lè)器分類(lèi)!師生交流后歸納小結(jié)" %觀(guān)看樂(lè)器演奏的視頻!認(rèn)識(shí)樂(lè)器" 以揚(yáng)琴為例!觀(guān)看演奏視頻后!請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出它的演奏 動(dòng)作并用文字表述它的聲音"

火把節(jié)(片段選自由王西麟的云南音詩(shī)(第四樂(lè)章" 云南音詩(shī)(創(chuàng)作于!.-# 年!時(shí)

地區(qū)彝族人的自稱(chēng)" 不少撒尼民歌中以#45$% #67$% #859$ 三音為重要組成音!獨(dú)具特色" 這首歌曲的旋律就是以這三個(gè)音為基礎(chǔ)構(gòu)成的!#9$ 音偶爾% 短暫的出現(xiàn)只是起經(jīng)過(guò)音的作用" #45$% #67$% #859$ 三個(gè)音互相連接組合形成連續(xù)的跳進(jìn)!使音調(diào)具有活潑% 跳動(dòng)的特點(diǎn)!加上明快的節(jié)奏!音樂(lè)顯得分外的生動(dòng)% 活躍!富有舞蹈韻律感"

民族樂(lè)器中的拉弦樂(lè)器!主要是指弓弦摩擦發(fā)音的樂(lè)器!這類(lèi)樂(lè)器音色柔和!擅長(zhǎng)演奏歌

現(xiàn)力!并廣泛使用在獨(dú)奏% 重奏% 合奏和伴奏中" 二"胡

中胡!是中音二胡的簡(jiǎn)稱(chēng)!是在二胡的基礎(chǔ)上創(chuàng)制的中音拉奏樂(lè)器" 形狀比二胡大些!張

于左手按音的指距較寬!因此演奏起來(lái)不如二胡靈活" 可獨(dú)奏或參加重奏"

又叫#柳葉琴$!是民族樂(lè)隊(duì)中重要的高音彈撥樂(lè)器" 原來(lái)流行于蘇北魯南一帶!外形如

曲目草原放牧(選自琵琶協(xié)奏曲草原小姐妹(" 阮

六年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版道客巴巴篇三

六年級(jí)數(shù)學(xué)教案-數(shù)學(xué)思考教案(新人教六下)

【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)?數(shù)學(xué)》六年級(jí)下冊(cè)第91頁(yè)例4及練習(xí)十八第1～3題,。【教學(xué)目標(biāo)】1．通過(guò)學(xué)生觀(guān)察,、探索,，使學(xué)生掌握數(shù)線(xiàn)段的方法。2．滲透“化難為易”的數(shù)學(xué)思想方法,，能運(yùn)用一定規(guī)律解決較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。3．培養(yǎng)學(xué)生歸納推理探索規(guī)律的能力?！窘虒W(xué)重,、難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到數(shù)線(xiàn)段的方法,?！窘叹摺W(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】一,、游戲設(shè)疑,，激趣導(dǎo)入。1．師：同學(xué)們,，課前我們來(lái)做一個(gè)游戲吧,，請(qǐng)你們拿出紙和筆在紙上任意點(diǎn)上8個(gè)點(diǎn)，并將它們每?jī)牲c(diǎn)連成一條線(xiàn),，再數(shù)一數(shù),，看看連成了多少條線(xiàn)段。（課件出現(xiàn)下圖,，之后學(xué)生操作）2．師：同學(xué)們,，有結(jié)果了嗎？（學(xué)生表示：太亂了,，都數(shù)昏了）大家別著急,，今天，我們就一起來(lái)用數(shù)學(xué)的思考方法去研究這個(gè)問(wèn)題,。（板書(shū)課題）【評(píng)析】巧設(shè)連線(xiàn)游戲,，緊扣教材例題，同時(shí)又讓數(shù)學(xué)課饒有生趣,。任意點(diǎn)8個(gè)點(diǎn),，再將每?jī)牲c(diǎn)連成一條線(xiàn),，看似簡(jiǎn)單，連線(xiàn)時(shí)卻很容易出錯(cuò),。這樣在課前制造一個(gè)懸疑,，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)又為探究“化難為簡(jiǎn)”的數(shù)學(xué)方法埋下伏筆,。二,、逐層探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。1.從簡(jiǎn)到繁,，動(dòng)態(tài)演示，經(jīng)歷連線(xiàn)過(guò)程,。師：同學(xué)們,，用8個(gè)點(diǎn)來(lái)連線(xiàn)，我們覺(jué)得很困難,，如果把點(diǎn)減少一些,，是不是會(huì)容易一些呢？下面我們就先從2個(gè)點(diǎn)開(kāi)始,，逐步增加點(diǎn)數(shù),，找找其中的規(guī)律。師：2個(gè)點(diǎn)可以連1條線(xiàn)段,。為了方便表述我們把這兩個(gè)點(diǎn)設(shè)為點(diǎn)a和點(diǎn)b,。（同步演示課件，動(dòng)態(tài)連出ab,，之后縮小放至表格內(nèi),，并出現(xiàn)相應(yīng)數(shù)據(jù)，如下圖）師：如果增加1個(gè)點(diǎn),，我們用點(diǎn)c表示,，現(xiàn)在有幾個(gè)點(diǎn)呢？（生：3個(gè)點(diǎn)）如果每2個(gè)點(diǎn)連1條線(xiàn)段,，這樣會(huì)增加幾條線(xiàn)段,？（生：2條線(xiàn)段，課件動(dòng)態(tài)連線(xiàn)ac和bc）那么3個(gè)點(diǎn)就連了幾條線(xiàn)段,？（生：3條線(xiàn)段）師：你說(shuō)得很好,！為了便于觀(guān)察，我們把這次連線(xiàn)情況也記錄在表格里,。（課件動(dòng)態(tài)演示，如下圖）師：如果再增加1個(gè)點(diǎn),，用點(diǎn)d表示（課件出現(xiàn)點(diǎn)d）現(xiàn)在有幾個(gè)點(diǎn),？又會(huì)增加幾條線(xiàn)段呢,？根據(jù)學(xué)生回答課件動(dòng)態(tài)演示連線(xiàn)過(guò)程）那么4個(gè)點(diǎn)可以連出幾條線(xiàn)段？（生：4個(gè)點(diǎn)可以連出6條線(xiàn)段,。課件動(dòng)態(tài)演示,，如下圖）師：大家接著想想5個(gè)點(diǎn)可以連出多少條線(xiàn)段？為什么,？（引導(dǎo)學(xué)生明白：4個(gè)點(diǎn)連了6條線(xiàn)段,，再增加1個(gè)點(diǎn)后，又會(huì)增加4條線(xiàn)段,，所以5個(gè)點(diǎn)時(shí)可以連出10條線(xiàn)段,。課件根據(jù)學(xué)生回答同步演示，如下圖）師：現(xiàn)在大家再想想,，6個(gè)點(diǎn)可以連多少條線(xiàn)段呢,？就請(qǐng)同學(xué)們翻到書(shū)第91頁(yè)，請(qǐng)看到表格的第6列,，自己動(dòng)手連一連,，再把相應(yīng)的數(shù)據(jù)填寫(xiě)好。（學(xué)生動(dòng)手操作,，之后指名一生展示作品并介紹連線(xiàn)情況,，課件演示：完整表格中6個(gè)點(diǎn)的.圖與數(shù)據(jù)）【評(píng)析】讓學(xué)生從2個(gè)點(diǎn)開(kāi)始連線(xiàn)，逐步經(jīng)歷連線(xiàn)過(guò)程,，隨著點(diǎn)數(shù)的增多,，得出每次增加的線(xiàn)段數(shù)和總線(xiàn)段數(shù)，初步感知點(diǎn)數(shù),、增加的線(xiàn)段數(shù)和總線(xiàn)段數(shù)之間的聯(lián)系,。2.觀(guān)察對(duì)比，發(fā)現(xiàn)增加線(xiàn)段與點(diǎn)數(shù)的關(guān)系,。師：仔細(xì)觀(guān)察這張表格,，在這張表格里有哪些信息呢？（引導(dǎo)學(xué)生明確：2個(gè)點(diǎn)時(shí)總條數(shù)是1,，3個(gè)點(diǎn)時(shí)就增加2條線(xiàn)段,，總條數(shù)是3；4個(gè)點(diǎn)時(shí)增加了3條線(xiàn)段,，總條數(shù)是6,；5個(gè)點(diǎn)時(shí)增加了4條線(xiàn)段，總條數(shù)是10,；到6個(gè)點(diǎn)時(shí)增加了5條線(xiàn)段,，總條數(shù)是15。）

六年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版道客巴巴篇四

一、聯(lián)系生活導(dǎo)入新課,。

交流收集到的百分?jǐn)?shù),。請(qǐng)同學(xué)們把收集到的百分?jǐn)?shù)展示給大家。

(1)羊毛衫羊毛的含量是90%,。

(2)上衣綸的含量是23%,。

(3)白酒中酒精的含量是52%?！?/p>

大家收集到百分?jǐn)?shù)真不少,，看來(lái)百分?jǐn)?shù)在生活中應(yīng)用很廣泛，今天我們就來(lái)研究百分?jǐn)?shù),。

二,、合作探究學(xué)習(xí)新知

1、讓學(xué)生交流已經(jīng)知道百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí),。

生：會(huì)讀百分?jǐn)?shù),、會(huì)寫(xiě)百分?jǐn)?shù)……

2、教師示范“%”和百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法,。(寫(xiě)百分號(hào)時(shí),，兩個(gè)圓圈要寫(xiě)得小一些，以免和數(shù)字混淆),。

3,、讓學(xué)生寫(xiě)出幾個(gè)喜歡的百分?jǐn)?shù)，并讀出來(lái),。

4,、小組交流認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的意義。

(1)教師提問(wèn)：什么叫百分?jǐn)?shù)呢?生答,。

(表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),，叫做百分?jǐn)?shù)，也可以叫做百分率或百分比,。)

(2)教師解釋?zhuān)喊俜謹(jǐn)?shù)是一種特殊的倍比關(guān)系,，它的后項(xiàng)是一種固定的數(shù)100，所以也叫百分率或百分比,。

(3)討論：百分?jǐn)?shù)的分子可以是哪些數(shù)呢?

學(xué)生分組討論,，教師巡視指導(dǎo)。各組把討論的結(jié)果在全班交流,，教師小結(jié),。

5、討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別：聯(lián)系是：都可以表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾,，即都可以表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系,。區(qū)別是：分?jǐn)?shù)既可以表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系,，又可以表示一個(gè)數(shù)，表示數(shù)時(shí)可以帶單位名稱(chēng),。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系,，它的后面不能寫(xiě)單位名稱(chēng),。

6,、練習(xí)：下面的這些分?jǐn)?shù)哪個(gè)能寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。

(1)六一班的同學(xué)中男同學(xué)的人數(shù)占48/100,。

(2)一個(gè)蘋(píng)果重27/100千克,。

(3)一堆煤重87/100噸，運(yùn)走它的32/100

三,、鞏固應(yīng)用熟練掌握

(1)完成p78“做一做”(2)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出10個(gè)滿(mǎn)意的百分?jǐn)?shù),，結(jié)束后讓學(xué)生說(shuō)出實(shí)際寫(xiě)的個(gè)數(shù)是規(guī)定的百分之幾。

四,、課堂小結(jié)體驗(yàn)收獲

五,、課堂檢測(cè)

(一)必做題

1、25%的計(jì)數(shù)單位是(),，它有()個(gè)這樣的單位,。

2、分母是100的分?jǐn)?shù)叫做百分?jǐn)?shù),。()

3,、一杯牛奶重25%千克。()

4,、百分?jǐn)?shù)的意義與分?jǐn)?shù)的意義完全相同,。()

(二)選做題

選擇合適的百分?jǐn)?shù)填空。2%15%120%100%0.0001%

1,、今天上課,，積極舉手的同學(xué)占全班人數(shù)的()

2、只要同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí),，這個(gè)單元的及格率一定會(huì)達(dá)到()

3,、大海撈針的可能性是()

六年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版道客巴巴篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：了解儲(chǔ)蓄的意義，理解本金,、利率,、利息的含義。

2.能力目標(biāo)：注重學(xué)生觀(guān)察,、對(duì)比,、總結(jié)能力的培養(yǎng)，并讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的作用,，提高應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐的能力,。

3.情感目標(biāo)：懂得存款利國(guó)利民,，并從教育儲(chǔ)蓄中感悟國(guó)家對(duì)少年兒童的殷切希望，樹(shù)立努力學(xué)習(xí)的志向,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解本金,、利率、利息的含義,，會(huì)正確計(jì)算利息,。理解稅后利息的含義，會(huì)根據(jù)實(shí)際情況使用公式,。

教學(xué)流程：

一,、知識(shí)擴(kuò)充

(師出示中國(guó)五大銀行行標(biāo)。生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),，理解銀行的業(yè)務(wù)范圍及銀行的分類(lèi),。)

師：(出示一組信息) 2001年12月，中國(guó)銀行給工業(yè)發(fā)放貸款18 636億元,，給商業(yè)發(fā)放貸款8 563億元,，給建筑業(yè)發(fā)放貸款2 099億元，給農(nóng)業(yè)發(fā)放貸款5 711億元,。

(讓生思考,，從信息中想到了什么?)

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解儲(chǔ)蓄的意義，感受存款不但利國(guó)而且利民,。

效果預(yù)測(cè)：學(xué)生可以從信息中感悟到國(guó)家用集資上來(lái)的存款繁榮經(jīng)濟(jì),、建設(shè)國(guó)家、援助農(nóng)業(yè),，加強(qiáng)儲(chǔ)蓄的意識(shí),。

二、創(chuàng)設(shè)情境

師：老師積攢了1000元錢(qián),，把它放在什么地方最安全合理呢?

生：放在銀行里,，不但安全還可以使自己的用錢(qián)更有計(jì)劃。

師：聽(tīng)從大家的意見(jiàn),，現(xiàn)在老師就想去銀行存款,，誰(shuí)想和我一起去?

(生走入老師創(chuàng)設(shè)的情境，感受存款的樂(lè)趣,。)

(生獨(dú)立完成填存單的任務(wù),，遇到問(wèn)題隨時(shí)提出，師生共同解決,。)

設(shè)計(jì)意圖：給予學(xué)生一個(gè)想像的空間,，讓學(xué)生身臨其境地感悟生活中的數(shù)學(xué)，把知識(shí),、能力,、人格有機(jī)地融合,，讓學(xué)生的各種因素碰撞后的靈感在實(shí)踐中得以體現(xiàn)。

效果預(yù)測(cè)：經(jīng)過(guò)師生互動(dòng),、生生互補(bǔ),，學(xué)生可以掌握存款單的填寫(xiě)方法，并在老師的點(diǎn)撥中,，掌握存款的種類(lèi),、本金等數(shù)學(xué)概念。

三,、合作學(xué)習(xí)

師：(出示信息)小麗學(xué)會(huì)存款后,，把100元存入銀行,，整存整取1年,，年利率2.25%，到期時(shí)可取出人民幣102.5元,。

(生找出本金,、存款種類(lèi)后，再談一談自己有什么新發(fā)現(xiàn),。)

出示表格

(生合作學(xué)習(xí)從表格中發(fā)現(xiàn)利息的多少與本金,、利率、時(shí)間有關(guān),，并總結(jié)出公式：利息 = 本金 × 時(shí)間 × 利率,。)

生： 1000 × 3.6% ×5 = 180 元。

師：取款時(shí)的情況和我們預(yù)想的一樣嗎?和老師一起跳躍時(shí)間,，來(lái)到2012年,。(出示利息清單。)

利息清單

生總結(jié)：稅后利息 = 本金 × 利率 × 時(shí)間 ×(1-20%),。

設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生營(yíng)造自我發(fā)現(xiàn),、自我總結(jié)的空間，讓學(xué)生從實(shí)踐中概括公式,，在合作中分享自己與他人思考的成果,，體會(huì)成功的快樂(lè)。

效果預(yù)測(cè)：學(xué)生在興趣的驅(qū)使下,，主動(dòng)參與小組合作,，在合作中積極思考，得出利息及稅后利息的公式,，并因?yàn)榻?jīng)歷了概念的形成過(guò)程,，為知識(shí)的應(yīng)用做了良好的鋪墊。

四,、深化練習(xí)

1.奉獻(xiàn),。

2.理財(cái),。

3.幫助。

4.介紹小知識(shí),。(教育儲(chǔ)蓄)

設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，服務(wù)于生活，為學(xué)生設(shè)計(jì)的三組生活習(xí)題,，其目的在于讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值,，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)于助人,、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì),。

效果預(yù)測(cè)：學(xué)生喜歡智慧的挑戰(zhàn)，對(duì)學(xué)以致用有很強(qiáng)的能動(dòng)性,，所以他們一定會(huì)用智慧的眼光解決習(xí)題中的生活問(wèn)題,，同時(shí)在教育儲(chǔ)蓄的感召下，進(jìn)一步感悟黨和人民的期望,，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版道客巴巴篇六

（1）讓學(xué)生拿著圓錐模型觀(guān)察和擺弄后，指定幾名學(xué)生說(shuō)出自己觀(guān)察的結(jié)果,，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到圓錐有一個(gè)曲面,，一個(gè)頂點(diǎn)和一個(gè)面是圓的，等等,。

（2）圓錐有一個(gè)頂點(diǎn),，它的底面是一個(gè)圓、（在圖上標(biāo)出頂點(diǎn),，底面及其圓心o）

（3）圓錐有一個(gè)曲面,，圓錐的這個(gè)曲面叫做側(cè)面。（在圖上標(biāo)出側(cè)面）

（4）讓學(xué)生看著教具,，指出：從圓錐的頂點(diǎn)到底面圓心的距離叫做高,。（沿著曲面上的線(xiàn)都不是圓錐的高，由于圓錐只有一個(gè)頂點(diǎn),，所以圓錐只有一條高）

六年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版道客巴巴篇七

通過(guò)《比例尺》一課的學(xué)習(xí),，理解比例尺的意義，能正確說(shuō)明比例尺所表示的具體意義,。以下為您帶來(lái)冀教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上《比例尺》教案,，歡迎瀏覽！

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解比例尺的意義,，能正確說(shuō)明比例尺所表示的具體意義。

2,、認(rèn)識(shí)數(shù)值比例尺和線(xiàn)段比例尺,，能將二者進(jìn)行互化,。

3、會(huì)求一幅圖的比例尺,。

教學(xué)重點(diǎn)：

比例尺的意義,。

教學(xué)難點(diǎn)：

將線(xiàn)段比例尺改寫(xiě)成數(shù)值比例尺。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件或小黑板

教學(xué)方法：

先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練,，目標(biāo)教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)融合

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、板書(shū)課題

同學(xué)們,，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“比例尺”（板書(shū)課題）一起來(lái)看學(xué)習(xí)目標(biāo),。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

本節(jié)課我們的目標(biāo)是

1,、理解比例尺的意義,，能正確說(shuō)明比例尺所表示的具體意義。

2,、認(rèn)識(shí)數(shù)值比例尺和線(xiàn)段比例尺,，能將二者進(jìn)行互化。

3,、會(huì)求一幅圖的比例尺。

同學(xué)們,，有信心完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎,？為了能更好的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)看學(xué)習(xí)指導(dǎo),。

三,、自研共探

1、看一看（自學(xué)探究）

認(rèn)真看課本第48和第49頁(yè)的內(nèi)容,，看圖,，看文字，重點(diǎn)看各色方框里的內(nèi)容并思考

（1）什么是比例尺,？求比例尺的方法是什么,？

（2）看課本48頁(yè)右圖下面的線(xiàn)段比例尺，想：怎樣把它轉(zhuǎn)化成數(shù)值比例尺,？

（3）比例尺一般寫(xiě)成什么形式,？

師：生認(rèn)真看書(shū)自學(xué)，師巡視,，督促人人認(rèn)真看書(shū),。

2、議一議（合作交流）

主要交流自學(xué)探究中的問(wèn)題,，先對(duì)子之間互說(shuō),，最后小組內(nèi)交流,，統(tǒng)一答案或記錄下沒(méi)有解決的問(wèn)題，以備下一步的展示,。

3,、說(shuō)一說(shuō)（匯報(bào)展示）

以小組為單位進(jìn)行自學(xué)成果的匯報(bào)。針對(duì)自學(xué)探究中的.問(wèn)題,，可以口答,、板演、或提出問(wèn)題,。組間可以補(bǔ)充或質(zhì)疑,，教師盡可能的引導(dǎo)或解疑。

4,、小結(jié)歸納

圖上距離和實(shí)際距離的比叫做比例尺,。

圖上距離︰實(shí)際距離=比例尺

比例尺實(shí)際距離

圖上距離

求比例尺時(shí)，需要注意單位的統(tǒng)一,，同時(shí),，比例尺是一個(gè)比,，不能帶單位名稱(chēng),。為了計(jì)算方便，通常把比例尺寫(xiě)成前項(xiàng)或后項(xiàng)是1的比,。

師：通過(guò)剛才的展示,，老師發(fā)現(xiàn)各個(gè)小組的自學(xué)效果的確很好,。到底同學(xué)們運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力怎么樣呢？下面請(qǐng)看檢測(cè)題,，比一比誰(shuí)發(fā)言最積極,，誰(shuí)解決問(wèn)題的能力最強(qiáng)！

四,、鞏固提升

要求

1,、獨(dú)立完成，對(duì)子討論,。

學(xué)法指導(dǎo)：先自己獨(dú)立完成題目,，然后舉手示意對(duì)子，待對(duì)子完成后小聲討論,。

2,、組內(nèi)交流，整合答案,。

學(xué)法指導(dǎo)：待組內(nèi)成員全部完成后交流各自答案和理由,，最終形成統(tǒng)一答案。

3、分工合作,，板演展示,。

學(xué)法指導(dǎo)：由組長(zhǎng)分工：板演、檢查,、預(yù)展（講解者）

4,、匯報(bào)講解，補(bǔ)充評(píng)價(jià),。

學(xué)法指導(dǎo)：各個(gè)小組按抽簽順序講解展示,，講解時(shí)可以組內(nèi)補(bǔ)充，也可其他組補(bǔ)充或質(zhì)疑,。展示后,，其他組或教師給予評(píng)價(jià)。

操作指導(dǎo)：教師在預(yù)展時(shí)巡視各小組,，指導(dǎo)并幫助小組快速分工,，讓每個(gè)學(xué)生盡快參與其中，沒(méi)有得到展示機(jī)會(huì)的小組安排課后自改或小組對(duì)改,。

五,、全課總結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了比例尺,，求比例尺的方法是什么呢,？

首先根據(jù)比例尺的意義確定比的前項(xiàng)和后項(xiàng)，寫(xiě)出比,，圖上距離和實(shí)際距離位置不要寫(xiě)錯(cuò),；接著把兩項(xiàng)化成相同的單位；最后化簡(jiǎn)比,，變成前項(xiàng)或后項(xiàng)是1的比。

下面我們就用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)做作業(yè),，比誰(shuí)的課堂作業(yè)做得又對(duì)又快,，字體又工整。

六,、當(dāng)堂訓(xùn)練

1,、必做題：課本練習(xí)八的1、2,、3題

板書(shū)設(shè)計(jì)：

比例尺

圖上距離和實(shí)際距離的比叫做比例尺,。

圖上距離︰實(shí)際距離=比例尺

比例尺實(shí)際距離

圖上距離

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六年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版道客巴巴篇八

本節(jié)課主要教學(xué)比的意義，比的讀寫(xiě)法及比各部分名稱(chēng)及求比值的方法,。它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)比矛盾基本性質(zhì)及比的應(yīng)用的基礎(chǔ),。

這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過(guò)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，分?jǐn)?shù)乘除法的意義和計(jì)算方法,，以及分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，正確理解比的意義是教學(xué)重點(diǎn),，也是難點(diǎn)。用實(shí)物演示及投影儀進(jìn)行輔助教學(xué),，學(xué)生還是不難掌握的,。

1、理解比的意義,，學(xué)會(huì)比的讀寫(xiě)法,，掌握比的各部分名稱(chēng)及求比值的方法。

2,、弄清比同除法,、分?jǐn)?shù)的關(guān)。

正確理解比的意義,。

1,、通過(guò)實(shí)物及學(xué)過(guò)的關(guān)系式等概括出比的意義，用講授法講解說(shuō)明兩個(gè)數(shù)的比的表示法,，引出比號(hào)以及比的讀法,。比中兩項(xiàng)的名稱(chēng)和比值的概念。

2,、舉例說(shuō)明比值的求法,，以以及比和除法的聯(lián)系。

;常分米,，款分米的紅旗一面,，投影儀一、復(fù)習(xí)引入,。

1,、出示紅旗。

講解：它常分米,，款分米,。要對(duì)這面旗的長(zhǎng)和寬進(jìn)行比較，可以用什么方法?

引導(dǎo)學(xué)生回答：

要表示紅旗的長(zhǎng)和寬的關(guān)系,，可以求長(zhǎng)是寬的幾倍,，或者寬是長(zhǎng)的幾分之幾。

板書(shū);3÷2=3/2……長(zhǎng)是寬地3/2,。

2÷3=2/3……寬是長(zhǎng)到2/3,。

二、探究新知,。

1,、導(dǎo)入新課。

板書(shū)：比

2,、教學(xué)比難道意義,。

1、)紅旗長(zhǎng)和寬的關(guān)系，也可以這樣說(shuō)：

長(zhǎng)和寬的比是2 比3，

寬和長(zhǎng)的比是2比3 。

2,、)出示投影片：

“一輛汽車(chē)2小時(shí)行使了100千米,，這輛汽車(chē)的速度是每小時(shí)多少千米?”

求汽車(chē)路程和時(shí)間的比是：100比2,。

3,、)學(xué)生討論比的意義,。

4,、)教師小結(jié)：兩個(gè)數(shù)相除又叫做兩個(gè)數(shù)的比。

3、教學(xué)比的讀寫(xiě)法,，各部分的名稱(chēng)及求比值的方法。

1,、)比的寫(xiě)法：3比2 記作3 ：2。

2比3 記作2 ：3,。

100比2 記作 100 ：2,。

2,、)比的讀法,。

3、)比的各部分的名稱(chēng)：

3 ：2 =3÷2 =3/2

||| |

前項(xiàng) 比號(hào) 后項(xiàng) 比值

4,、)比值;

比的前項(xiàng)除以后項(xiàng)所得的商,，叫做比值,。

說(shuō)明：比值通常用分?jǐn)?shù)表示，也可以用小時(shí)表示,，有時(shí)也可以是整數(shù),。

比的后項(xiàng)不能0。

4,、做教科書(shū)第62頁(yè)上半部分的“做一做”的題目,。

5、教學(xué)比與除法,、分?jǐn)?shù)的關(guān)系,。

6、做教科書(shū)第61頁(yè)下半部分的“做一做”的題目,。

三,、鞏固練習(xí)：

1、做練習(xí)十七的第1題,。

2,、做練習(xí)十七的第2、3題,。

四,、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)到了什么知識(shí)?如何求比值?

六年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版道客巴巴篇九

1.2有理數(shù)1.2.2數(shù)軸,。這一節(jié)是初中數(shù)學(xué)中非常重要的內(nèi)容,從知識(shí)上講,，數(shù)軸是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和研究的重要工具，它主要應(yīng)用于絕對(duì)值概念的理解,，有理數(shù)運(yùn)算法則的推導(dǎo),及不等式的求解,。同時(shí)，也是學(xué)習(xí)直角坐標(biāo)系的基礎(chǔ),，從思想方法上講,，數(shù)軸是數(shù)形結(jié)合的起點(diǎn)，而數(shù)形結(jié)合是學(xué)生理解數(shù)學(xué),、學(xué)好數(shù)學(xué)的重要思想方法,。日常生活中帶見(jiàn)的用溫度計(jì)度量溫度，已為學(xué)習(xí)數(shù)軸概念打下了一定的基礎(chǔ),。通過(guò)問(wèn)題情境類(lèi)比得到數(shù)軸的概念,，是這節(jié)課的主要學(xué)習(xí)方法,。同時(shí)，數(shù)軸又能將數(shù)的分類(lèi)直觀(guān)的表現(xiàn)出來(lái),，是學(xué)生領(lǐng)悟分類(lèi)思想的基礎(chǔ),。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

(3)由于七年級(jí)學(xué)生的理解能力和思維特征和生理特征,，學(xué)生的好動(dòng)性，注意力容易分散,，愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解,，希望得到老師的表?yè)P(yáng)等特點(diǎn)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一生理心理特點(diǎn),，一方面要運(yùn)用直觀(guān)生動(dòng)的形象,，一發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì),，讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解,，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

三,、設(shè)計(jì)思想

從學(xué)生已有知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)出發(fā)研究新問(wèn)題，是我們組織教學(xué)的一個(gè)重要原則,。小學(xué)里曾學(xué)過(guò)利用射線(xiàn)上的點(diǎn)來(lái)表示數(shù),，為此我們可引導(dǎo)學(xué)生思考：把射線(xiàn)怎樣做些改進(jìn)就可以用來(lái)表示有理數(shù)?伴以溫度計(jì)為模型，引出數(shù)軸的概念,。教學(xué)中,，數(shù)軸的三要素中的每一要素都要認(rèn)真分析它的作用，使學(xué)生從直觀(guān)認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),。直線(xiàn),、數(shù)軸都是非常抽象的數(shù)學(xué)概念，當(dāng)然對(duì)初學(xué)者不宜講的過(guò)多,，但適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行抽象的思維活動(dòng)還是可行的,。例如，向?qū)W生提問(wèn)：在數(shù)軸上對(duì)應(yīng)一億萬(wàn)分之一的點(diǎn),，你能畫(huà)出來(lái)嗎?它是不是存在等,。

四、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能

1,、掌握數(shù)軸的三要素,，能正確畫(huà)出數(shù)軸。

2,、能將已知數(shù)在數(shù)軸上表示出來(lái),，能說(shuō)出數(shù)軸上已知點(diǎn)所表示的數(shù),。

(二)過(guò)程與方法

1、使學(xué)生受到把實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題的訓(xùn)練,，逐步形成應(yīng)用數(shù)學(xué)的意

識(shí),。

2、對(duì)學(xué)生滲透數(shù)形結(jié)合的思想方法,。

(三)情感,、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

1、使學(xué)生初步了解數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐,，反過(guò)來(lái)又服務(wù)于實(shí)踐的辯證唯物主

義觀(guān)點(diǎn),。

2、通過(guò)畫(huà)數(shù)軸,，給學(xué)生以圖形美的教育,，同時(shí)由于數(shù)形的結(jié)合，學(xué)生會(huì)得

到和諧美的享受,。

五,、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：正確掌握數(shù)軸畫(huà)法和用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù),。

2,、難點(diǎn)：有理數(shù)和數(shù)軸上的點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

六,、教學(xué)建議

1,、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

本節(jié)的重點(diǎn)是初步理解數(shù)形結(jié)合的思想方法,，正確掌握數(shù)軸畫(huà)法和用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù),并會(huì)比較有理數(shù)的大小.難點(diǎn)是正確理解有理數(shù)與數(shù)軸上點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系,。數(shù)軸的概念包含兩個(gè)內(nèi)容，一是數(shù)軸的三要素：原點(diǎn),、正方向,、單位長(zhǎng)度缺一不可，二是這三個(gè)要素都是規(guī)定的,。另外應(yīng)該明確的是,，所有的有理數(shù)都可用數(shù)軸上的點(diǎn)表示，但數(shù)軸上的點(diǎn)所表示的數(shù)并不都是有理數(shù),。通過(guò)學(xué)習(xí),，使學(xué)生初步掌握用數(shù)軸解決問(wèn)題的方法，為今后充分利用“數(shù)軸”這個(gè)工具打下基礎(chǔ),。

2,、知識(shí)結(jié)構(gòu)

有了數(shù)軸，數(shù)和形得到了初步結(jié)合，這有利于對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的研究,，數(shù)形結(jié)合是理解數(shù)學(xué),、學(xué)好數(shù)學(xué)的重要思想方法，本課知識(shí)要點(diǎn)如下：

定義規(guī)定了原點(diǎn),、正方向,、單位長(zhǎng)度的直線(xiàn)叫數(shù)軸

三要素原點(diǎn)正方向單位長(zhǎng)度

應(yīng)用數(shù)形結(jié)合

七、學(xué)法引導(dǎo)

1,、教學(xué)方法：根據(jù)教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體的原則，始終貫穿“激發(fā)情趣—手腦并用—啟發(fā)誘導(dǎo)—反饋矯正”的教學(xué)方法,。

2,、學(xué)生學(xué)法：動(dòng)手畫(huà)數(shù)軸，動(dòng)腦概括數(shù)軸的三要素,，動(dòng)手、動(dòng)腦做練習(xí),。

八,、課時(shí)安排

1課時(shí)

九、教具學(xué)具準(zhǔn)備

電腦,、投影儀,、三角板

十、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

講授新課

(出示投影1)

問(wèn)題1：三個(gè)溫度計(jì).其中一個(gè)溫度計(jì)的液面在0上2個(gè)刻度,，一個(gè)溫度計(jì)的液面在0下5個(gè)刻度,，一個(gè)溫度計(jì)的液面在0刻度.

師：三個(gè)溫度計(jì)所表示的溫度是多少?

生：2℃，-5℃,，0℃.

問(wèn)題2：在一條東西向的馬路上,，有一個(gè)汽車(chē)站，汽車(chē)站東3m和7.5m處分別有一棵柳樹(shù)和一棵楊樹(shù),，汽車(chē)站西3m和4.8m處分別有一棵槐樹(shù)和一根電線(xiàn)桿,，試畫(huà)圖表示這一情境.(小組討論，交流合作,，動(dòng)手操作)

師：我們能否用類(lèi)似的圖形表示有理數(shù)呢?

師：這種表示數(shù)的圖形就是今天我們要學(xué)的內(nèi)容—數(shù)軸(板書(shū)課題).

師：與溫度計(jì)類(lèi)似,，我們也可以在一條直線(xiàn)上畫(huà)出刻度，標(biāo)上讀

數(shù),，用直線(xiàn)上的點(diǎn)表示正數(shù),、負(fù)數(shù)和零.具體方法如下

(邊說(shuō)邊畫(huà))：

師問(wèn)：我們能不能用這條直線(xiàn)表示任何有理數(shù)?(可列舉幾個(gè)數(shù))

讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)好的直線(xiàn)，思考以下問(wèn)題：

(出示投影2)

(1)原點(diǎn)表示什么數(shù)?

(2)原點(diǎn)右方表示什么數(shù)?原點(diǎn)左方表示什么數(shù)?

(3)表示+2的點(diǎn)在什么位置?表示-1的點(diǎn)在什么位置?

(4)原點(diǎn)向右0.5個(gè)單位長(zhǎng)度的a點(diǎn)表示什么數(shù)?

原點(diǎn)向左1.5個(gè)單位長(zhǎng)度的b點(diǎn)表示什么數(shù)?

根據(jù)老師畫(huà)圖的步驟,，學(xué)生思考在一條水平的直線(xiàn)上都畫(huà)出什么?然后歸納出數(shù)軸的定義.

師：在此基礎(chǔ)上,，給出數(shù)軸的定義，即規(guī)定了原點(diǎn)、正方向和單

位長(zhǎng)度的直線(xiàn)叫做數(shù)軸.

通過(guò)上述提問(wèn),，向?qū)W生指出：數(shù)軸的三要素——原點(diǎn),、正方向和單位長(zhǎng)度，缺一不可.

【教法說(shuō)明】通過(guò)“觀(guān)察—類(lèi)比—思考—概括—表達(dá)”展現(xiàn)知識(shí)的形成是從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程,，讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中,，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想和思維方法，并有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生歸納概括和口頭表達(dá)能力.

師生同步畫(huà)數(shù)軸,，學(xué)生概括數(shù)軸三要素,，師出示投影，生動(dòng)手動(dòng)腦練習(xí)

嘗試反饋,，鞏固練習(xí)

(出示投影3).畫(huà)出數(shù)軸并表示下列有理數(shù):

1,、1.5,-2.2,-2.5,,,0.

2.寫(xiě)出數(shù)軸上點(diǎn)a,b,c,d,e所表示的數(shù):

請(qǐng)大家回答下列問(wèn)題：

(出示投影4)

(1)有人說(shuō)一條直線(xiàn)是一條數(shù)軸，對(duì)不對(duì)?為什么?

(2)下列所畫(huà)數(shù)軸對(duì)不對(duì)?如果不對(duì),，指出錯(cuò)在哪里?

【教法說(shuō)明】此組練習(xí)的目的是鞏固數(shù)軸的概念.

十一,、小結(jié)

本節(jié)課要求同學(xué)們能掌握數(shù)軸的三要素，正確地畫(huà)出數(shù)軸,，在此還要提醒同學(xué)們,，所有的有理數(shù)都可用數(shù)軸上的點(diǎn)來(lái)表示，但是反過(guò)來(lái)不成立,，即數(shù)軸上的點(diǎn)并不是都表示有理數(shù),，至于數(shù)軸上的哪些點(diǎn)不能表示有理數(shù)，這個(gè)問(wèn)題以后再研究.

十二,、課后練習(xí)習(xí)題1.2第2題

十三,、教學(xué)反思

1、數(shù)軸是數(shù)形轉(zhuǎn)化,、結(jié)合的重要媒介,，情境設(shè)計(jì)的原型來(lái)源于生活實(shí)際，學(xué)生易于體驗(yàn)和接受,，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察,、思考和自己動(dòng)手操作、經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)軸的形成過(guò)程,，加深對(duì)數(shù)軸概念的理解,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的抽象和概括能力，也體出了從感性認(rèn)識(shí),，到理性認(rèn)識(shí),，到抽象概括的認(rèn)識(shí)規(guī)律。

2,、教學(xué)過(guò)程突出了情竟到抽象到概括的主線(xiàn),，教學(xué)方法體了特殊到一般，數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法。

3,、注意從學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活,，并引導(dǎo)學(xué)生在課堂上感悟知識(shí)的生成,，發(fā)展與變化，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方法,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版道客巴巴篇十

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握一位數(shù)除兩位數(shù),，商是兩位數(shù)的計(jì)算方法,。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察,、分析,、推理、概括的能力,。

3,、掌握除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣,。

二、 教學(xué)重點(diǎn)：

掌握一位數(shù)除兩位數(shù)(十位能整除)的筆算方法,。

三,、教學(xué)難點(diǎn)：

1、掌握一位數(shù)除兩位數(shù),，商是兩位數(shù)的筆算過(guò)程中的試商方法,。

2、豎式的書(shū)寫(xiě)格式,。

四,、教具準(zhǔn)備：

小棒，口算卡片,。教學(xué)過(guò)程：五,、教學(xué)過(guò)程：

(一)學(xué)前準(zhǔn)備1、口答,。

2,、板演。

訂正時(shí),，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)是怎樣求出商的,，每道題各用哪一句口訣求商，我們?cè)趯?xiě)豎式時(shí)要注意什么。

3,、導(dǎo)入新課,。

出示主題圖。

(1)理解圖意,。

(2)說(shuō)一說(shuō)你從圖中看懂了什么,。

(3)想一想：我們能用前幾節(jié)課學(xué)過(guò)的方法來(lái)算出同學(xué)們提出的問(wèn)題的結(jié)果嗎?

(二)探究新知

1、學(xué)習(xí)教材第15頁(yè)例1,。

(1)解決學(xué)生甲提出的問(wèn)題：42除以2等于多少,。

(2)明確42÷2表示什么意思。

(4)想一想：寫(xiě)豎式要分幾步來(lái)寫(xiě)?

(5)試一試,，寫(xiě)出豎式,。

(6)交流筆算方法。

(7)圖式結(jié)合,。

1,、計(jì)算教材第19頁(yè)練習(xí)四的第1題中的 、

(1)獨(dú)立完成下面兩道除法算式題,，請(qǐng)兩名同學(xué)板演,。

(2)教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,。

(3)集體訂正,，請(qǐng)同學(xué)敘述計(jì)算過(guò)程。

2,、看病門(mén)診,。

(1)觀(guān)察、研討計(jì)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,。

(2)改正錯(cuò)誤之處,。

(3)提出改進(jìn)方法。

3,、計(jì)算教材第19頁(yè)練習(xí)四的第1題中的 ,、

(1)看清題中數(shù)據(jù)。

(2)獨(dú)立完成,。

(3)集體訂正,。

(4)回顧做題過(guò)程，總結(jié)計(jì)算方法,。

(四)思維訓(xùn)練

你能?chē)L試解決同學(xué)們提出的主題圖中的第二額問(wèn)題嗎?四年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)?

六年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版道客巴巴篇十一

1.知識(shí)與技能：借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，理解百分?jǐn)?shù)的意義，知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別,，會(huì)正確讀,、寫(xiě)百分?jǐn)?shù),，會(huì)解釋日常生活中常見(jiàn)的百分?jǐn)?shù)。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)搜集學(xué)習(xí)材料并進(jìn)行一系列的討論和研究,。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：提高學(xué)生的收集信息,、分析比較的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),。

4.知識(shí)要點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),。通常不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版道客巴巴篇十二

本小節(jié)包括百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě)兩部分內(nèi)容,。教材首先從幾個(gè)不同的角度選取了學(xué)生熟悉的幾個(gè)百分?jǐn)?shù),。接著通過(guò)聰聰提問(wèn)：“你還在什么地方見(jiàn)過(guò)上面這樣的數(shù)”讓學(xué)生交流(課前搜集到的)生活中的百分?jǐn)?shù)。在此基礎(chǔ)上直接說(shuō)明：像上面這樣的數(shù),，如18%,、50%、64.2%……叫做百分?jǐn)?shù),。然后進(jìn)一步讓學(xué)生結(jié)合實(shí)例說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)的具體含義,，并用定義的方式概括出百分?jǐn)?shù)的意義：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比,。使得“百分?jǐn)?shù)”這一概念的內(nèi)涵更加明確,。最后說(shuō)明百分?jǐn)?shù)的表示法和寫(xiě)法。

教學(xué)建議

1. 教學(xué)時(shí),，可分三個(gè)層次進(jìn)行,。第一層次：聯(lián)系生活實(shí)際引出百分?jǐn)?shù)。課前,讓學(xué)生廣泛收集,、整理生活中的百分?jǐn)?shù),。課中交流收集到的百分?jǐn)?shù)，說(shuō)說(shuō)是從哪里收集的,。讓學(xué)生們充分感受到百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)、工作和生活中的廣泛應(yīng)用,?；蛘呦韧ㄟ^(guò)課件或掛圖呈現(xiàn)教材第77頁(yè)的插圖，提出問(wèn)題“教材收集了哪些數(shù)學(xué)信息,，誰(shuí)能向大家介紹一下?”隨著學(xué)生的介紹老師將其中的百分?jǐn)?shù)表示出來(lái),，引起學(xué)生的注意;接著提出“你還在什么地方見(jiàn)過(guò)上面這樣的數(shù)”引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集到的百分?jǐn)?shù)，然后說(shuō)明：像上面這樣的數(shù),，如18%,、50%、64.2%……叫做百分?jǐn)?shù),。接著進(jìn)一步提出“人們?yōu)槭裁催@么喜歡百分?jǐn)?shù),，用百分?jǐn)?shù)有什么好處?百分?jǐn)?shù)代表什么含義呢?從而揭示課題：“百分?jǐn)?shù)的意義與寫(xiě)法”,。

第二層次：理解百分?jǐn)?shù)的具體含義。讓學(xué)生結(jié)合實(shí)例說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)的具體含義,。在這一過(guò)程中要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言大膽表達(dá),，讓學(xué)生在體驗(yàn)大量生活實(shí)例的基礎(chǔ)上，討論,、概括百分?jǐn)?shù)究竟表示什么?再得出結(jié)論：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),，叫做百分?jǐn)?shù)。

然后讓學(xué)生思考“百分?jǐn)?shù)和我們學(xué)過(guò)的哪種數(shù)比較相似?”“百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)完全一樣嗎?”“在上面這些事例中,，為什么選擇使用百分?jǐn)?shù)而不是分?jǐn)?shù)?”通過(guò)討論使學(xué)生了解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別,。

第三層次：教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)。先說(shuō)明如何寫(xiě)百分?jǐn)?shù)：通常不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)的形式,，而是在原來(lái)的分子后面加上百分號(hào)“%”,。再讓學(xué)生嘗試寫(xiě)百分?jǐn)?shù)并互相評(píng)議。評(píng)議中注意提醒學(xué)生,，寫(xiě)百分號(hào)時(shí),，兩個(gè)圓圈要寫(xiě)得小一些，以免和數(shù)字混淆,。接著教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法,，可以向?qū)W生直接說(shuō)明：百分?jǐn)?shù)的讀法與分?jǐn)?shù)的讀法大體相同，也是先讀分母,，后讀分子,。百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)可以采取自學(xué)教材——嘗試讀寫(xiě)——交流評(píng)議的形式進(jìn)行。

2. “做一做”第3題比較百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同時(shí),，應(yīng)著重使學(xué)生明確：分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù),，又可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。這里所講的百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系,，所以它的后面不能寫(xiě)單位名稱(chēng),。

3. 關(guān)于練習(xí)十八中一些習(xí)題的說(shuō)明和教學(xué)建議。

第3題是理解百分?jǐn)?shù)意義的題目,。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì),，發(fā)展個(gè)性，通過(guò)交流使學(xué)生了解到：相同的百分?jǐn)?shù)可以用不同的設(shè)計(jì)表示,。

第4題練習(xí)后,，可以讓課堂上還沒(méi)有機(jī)會(huì)交流自己收集到的百分?jǐn)?shù)信息的學(xué)生繼續(xù)介紹，其余學(xué)生寫(xiě)出(或讀出)相關(guān)百分?jǐn)?shù),，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解,，密切百分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版道客巴巴篇十三

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版教材80頁(yè)——81頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、給合生活實(shí)際,，經(jīng)歷分別將眼睛,、視線(xiàn)與觀(guān)察的范圍抽象為點(diǎn)、線(xiàn),、區(qū)域的過(guò)程,，感受觀(guān)察范圍隨觀(guān)察點(diǎn)，觀(guān)察角度的變化而改變,。

2、能利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象,。

3,、通過(guò)有趣的觀(guān)察、操作,、想象等活動(dòng),，發(fā)展空間觀(guān)念。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

給合生活實(shí)際,，經(jīng)歷分別將眼睛,、視線(xiàn)與觀(guān)察的范圍抽象為點(diǎn)、線(xiàn),、區(qū)域的過(guò)程,，感受觀(guān)察范圍所觀(guān)察點(diǎn)而改變。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，生成問(wèn)題

師：在上課之前，我們先來(lái)欣賞一段麥當(dāng)勞的廣告,。

師：剛在看廣告的時(shí)候,，很多人都笑了，你們?yōu)槭裁葱?

生：坐在搖椅上搖,，一會(huì)兒能看到麥當(dāng)勞的標(biāo)志,，一會(huì)兒又看不到。

師：那他什么時(shí)候能看到,，什么時(shí)候又看不到呢

生：當(dāng)搖椅搖在高處的時(shí)候,，他看得到，當(dāng)搖椅搖在低處的時(shí)候,，他就看不到，因?yàn)樗囊暰€(xiàn)被墻壁擋住了,。

師：恩,，這位同學(xué)講得真好。是的,，在剛才廣告中,，搖椅搖在低處時(shí),，寶寶的視線(xiàn)受到了墻壁的阻擋，所以他就看不見(jiàn)麥當(dāng)勞的標(biāo)志,，而當(dāng)搖椅搖到高處的時(shí)候,，視線(xiàn)沒(méi)有受到阻擋，寶寶就能看見(jiàn)麥當(dāng)勞的標(biāo)志了,?？磥?lái)我們觀(guān)察的范圍會(huì)受到一些因素的影響，這節(jié)課我們就來(lái)研究《觀(guān)察的范圍》,。(板書(shū)課題)

二,、探索交流，解決問(wèn)題

師：一天,，住在一樓的淘氣來(lái)到窗前,，他想看看外面的停車(chē)場(chǎng)，他能看到嗎?

生：不能,。他的視線(xiàn)被墻擋住了,。

師：那墻就是一個(gè)障礙物，對(duì)吧?

師：可是淘氣真的很想看見(jiàn)外面的停車(chē)場(chǎng),，他應(yīng)該怎么辦?

生：爬樓

師：聰明的淘氣也想到了,，他趕緊爬上去，他總算能看見(jiàn)外面了,，那他到底都能看見(jiàn)墻外的哪些地方呢?誰(shuí)愿意到前面來(lái)指一指,。

(鼓勵(lì)學(xué)生到圖上指一指)

師指墻角邊的那輛車(chē)：這個(gè)位置三樓的淘氣能看見(jiàn)嗎?為什么?

生：不能看見(jiàn)，因?yàn)樗囊暰€(xiàn)受到了墻壁的遮擋,。

師：那他到底能夠看到多大的范圍呢?我們?cè)趫D上該如何表示呢?自己在練習(xí)紙上試一試,，同桌之間也可以交流一下。

這其實(shí)就是淘氣的一條視線(xiàn),，眼睛就是觀(guān)察點(diǎn),，圍墻上的一點(diǎn)就是障礙點(diǎn)，是虛線(xiàn),。

學(xué)生充分發(fā)言后(邊說(shuō)便在圖上標(biāo)注出來(lái)并指出可觀(guān)察的范圍)

師：回憶一下我們剛才是怎樣找到淘氣的觀(guān)察范圍的?

生：

師：我們把淘氣的眼睛作為觀(guān)察點(diǎn),，圍墻的右上端作為障礙點(diǎn)，把兩點(diǎn)用虛線(xiàn)連接起來(lái)并延長(zhǎng),，這條視線(xiàn)的右邊就是淘氣的觀(guān)察范圍,。

師：可是淘氣還想看到剩下的這幾輛車(chē)，他應(yīng)該怎么辦?請(qǐng)同學(xué)們自己畫(huà)一畫(huà),，找找四樓五樓淘氣的觀(guān)察范圍,。

指名畫(huà)，并說(shuō)出畫(huà)法(發(fā)現(xiàn)三條視線(xiàn)的觀(guān)察點(diǎn)不同,，障礙點(diǎn)不變),，找出可以看到的范圍,。

師：觀(guān)察三條淘氣的視線(xiàn)及淘氣的觀(guān)察范圍，你發(fā)現(xiàn)了什么?

生：淘氣站得越高,，他看到的車(chē)子越多,，他的觀(guān)察范圍越大。

師：也就是說(shuō),，你們認(rèn)為淘氣的觀(guān)察范圍和什么有關(guān)?有什么樣的關(guān)系?誰(shuí)能試著總結(jié)一下,。

生：觀(guān)察點(diǎn)越高，觀(guān)察的范圍越大;觀(guān)察點(diǎn)越低,，觀(guān)察的范圍越小,。

課件出示，全班齊讀,。

師：原來(lái)觀(guān)察的范圍會(huì)隨著觀(guān)察點(diǎn)的高低變化而變化,，也難怪唐代詩(shī)人王之渙留下了這樣的名句：欲窮千里目，更上一層樓,。

師：解決了淘氣的難題之后,，我們一起到科技館看看。

科技館就在左邊的大樓上,，你們看見(jiàn)了嗎?

我們坐車(chē)來(lái)到來(lái)到一這個(gè)地方,，能看見(jiàn)科技館。

生：能,。

師：大家都說(shuō)能,，怎么證明呢?

生：畫(huà)淘氣的視線(xiàn)。

師：好,，請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō),，老師來(lái)畫(huà)。

我們的車(chē)緩緩向科技館駛進(jìn),，來(lái)到位置二的地方,，我們還能看見(jiàn)科技館嗎?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

師：好,，誰(shuí)能來(lái)描述一下,，車(chē)從一開(kāi)到二，我們看到的科技館大樓是如何變化的?

師：那你能看出來(lái),，在這道題中,，我們的觀(guān)察范圍又和什么有關(guān)呢?有怎樣的關(guān)系?

生：觀(guān)察的范圍與觀(guān)察點(diǎn)的遠(yuǎn)近有關(guān)，觀(guān)察點(diǎn)越近,，觀(guān)察的范圍越小,，觀(guān)察點(diǎn)越遠(yuǎn)，觀(guān)察的范圍越大。

課件出示,，全班齊讀。

生：

師：是不是一下長(zhǎng)一下短的呢?

師：為什么會(huì)發(fā)生這樣的現(xiàn)象呢,，研究了下面這道題,，你就會(huì)明白了。

獨(dú)立完成

師：指名畫(huà),，說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫(huà)的?

生：燈泡是觀(guān)察點(diǎn),，……

師：那影子在什么地方?

師：為什么影子在這里?而不在那里

生：影子應(yīng)該是光線(xiàn)到不了的地方，是盲區(qū),。

師：恩,，真棒。

師：

那同樣高的桿子,，離路燈的距離與所形成的影子有什么關(guān)系,，你們得到結(jié)論沒(méi)有，把結(jié)論讀出來(lái),。

生：同樣高的桿子離路燈越近,，影子就越短

師;反之，離路燈越遠(yuǎn),，影子就越長(zhǎng),。

師：今天我們所學(xué)的知識(shí)不僅能解決路燈下影子變化的現(xiàn)象，還能解決發(fā)生在太空的現(xiàn)象,，下面就讓我們來(lái)看看很有名的日蝕現(xiàn)象,。

(課件演示)大家都知道貓和老鼠是一對(duì)天敵，有只小老鼠躲在一堵墻的后面,，有只貓?jiān)趬Φ那懊娉允?，小老鼠在哪個(gè)位置是安全的呢?(生試著指一指)那么小老鼠的安全活動(dòng)區(qū)域是哪些范圍呢?你們能幫助老鼠畫(huà)出它的安全活動(dòng)范圍嗎?動(dòng)手畫(huà)在答題紙上。

展示匯報(bào),。

那小貓稍微移動(dòng)了自己的位置,，這范圍還是安全的嗎?看來(lái)貓鼠大戰(zhàn)又將掀開(kāi)精彩的一頁(yè)了。

三,、回顧整理,，反思提升

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢?本節(jié)課的知識(shí)在日常生活中用處很大,，看在太空中我們也能利用今天所學(xué)的知識(shí)去解釋一些現(xiàn)象呢,。(課件出示月食日食現(xiàn)象)有興趣的同學(xué)可以課下繼續(xù)研究，里面的奧秘會(huì)讓你喜歡上的,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版道客巴巴篇十四

(1)明確可以根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置,。

(2)了解確定位置的知識(shí)在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。

(3)培養(yǎng)學(xué)生從多角度分析問(wèn)題的能力,。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn) ：明確可以根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置,。

教學(xué)難點(diǎn)：熟練的表述物體相對(duì)觀(guān)測(cè)點(diǎn)所在的方向。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【講授】教學(xué)過(guò)程

(一)復(fù)習(xí)舊知,，引入新課：

師：關(guān)于位置與方向,，我們已經(jīng)了解了那些知識(shí)?

師：1、用課件出示十字方向標(biāo),，并根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)標(biāo)出東,、南、西,、北,。

2、再出示東北,、東南,、西北、西南四個(gè)方向標(biāo),，依然根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)標(biāo)出他們的名稱(chēng),。

3、提問(wèn)東北,、東南,、西北、西南與東,、南,、西、北夾角是多少度?并根據(jù)學(xué)生的敘述標(biāo)出結(jié)果,。

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在頭腦中回憶相關(guān)舊知的前提下,，通過(guò)課件的直觀(guān)性，幫助學(xué)生激活相關(guān)舊知,，為學(xué)習(xí)新知掃清障礙,。)

師：誰(shuí)能為客人們介紹一下咱們校園的布局(出示情景圖)。請(qǐng)學(xué)生敘述建筑的位置,。

師：教師適時(shí)提問(wèn)“你是怎么判斷出圖中東,、南、西,、北所在方向的呢”?

引導(dǎo)學(xué)生歸納出,，早上太陽(yáng)在東面，所以這幅地圖是按上北,、下南,、左西,、右東繪制的。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,，自然的把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)中,，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解如何收集有用的信息來(lái)判斷生活中的方向，以及方向具有相對(duì)性這一知識(shí)點(diǎn),。)

(二)創(chuàng)設(shè)情境,，自主探究：

師：請(qǐng)同學(xué)們以校園為觀(guān)測(cè)點(diǎn)，為客人們介紹學(xué)校周?chē)慕ㄖ诘姆较颉?/p>

師：咱們繼續(xù)來(lái)看圖,，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)石墻鎮(zhèn)衛(wèi)生院和磚廠(chǎng)所在方向?

之后出示岳莊社區(qū)的位置，讓學(xué)生試著描述,。

師：大家判斷一下誰(shuí)說(shuō)得更準(zhǔn)確?

師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)岳莊社區(qū)的準(zhǔn)確位置?

(學(xué)生發(fā)言的同時(shí)教師用手勢(shì)從正東開(kāi)始掃過(guò)相應(yīng)的角,，并板書(shū)：東偏南)

師：誰(shuí)愿意再來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

你能在說(shuō)的同時(shí)也用手比劃一下嗎?(借此強(qiáng)化學(xué)生的感性認(rèn)識(shí))

師：這個(gè)角是30°，那這個(gè)角又是多少度?(用手掃過(guò)岳莊社區(qū)所在方向與正南方的夾角)

師：誰(shuí)能換種方法說(shuō)一說(shuō)岳莊社區(qū)所在的方向?

生：岳莊社區(qū)在咱們學(xué)校的南偏東60°方向,。(用手勢(shì)掃過(guò))

師：(板書(shū)：南偏東)

小結(jié)：我們?cè)诮榻B物體所在方向時(shí),，一般習(xí)慣使用較小的角來(lái)描述。(課件隱去另一種說(shuō)法)

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生在討論中探索方向的描述方法，同時(shí)輔以手勢(shì)幫助學(xué)生理解,，加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),。通過(guò)不同描述方法的探究，啟發(fā)學(xué)生從多角度分析問(wèn)題,，提高學(xué)生的思維水平)

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,，互相說(shuō)一說(shuō)湖山菜園在咱們學(xué)校的什么方向?

隨著學(xué)生的敘述出示答案，并追問(wèn)還可以怎么說(shuō)?

之后用同樣的方法練習(xí)描述中國(guó)移動(dòng)營(yíng)業(yè)廳和天泰小區(qū)的位置,，并在學(xué)生描述的同時(shí)板書(shū)：西偏北,、北偏西、西偏南,、南偏西等方位詞,。

小結(jié)：我們學(xué)會(huì)了八個(gè)新的方位詞(東偏南、南偏東,、東偏北,、北偏東、西偏北,、北偏西,、西偏南、南偏西)并給予學(xué)生適當(dāng)?shù)募?lì),。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)鞏固方向的描述方法,，力圖使學(xué)生能更好地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活)

師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)看圖，敘述拓達(dá)鞋廠(chǎng)的方向，并引發(fā)矛盾沖突,。

師：都是東偏北30度,，怎么會(huì)有兩個(gè)建筑?(并由學(xué)生指出距離不同)

由此引出要準(zhǔn)確的表述建筑物所在的位置，還要在方向的基礎(chǔ)上加上一個(gè)條件——距離,。并讓學(xué)生練著說(shuō)一說(shuō),。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件引發(fā)的矛盾沖突進(jìn)行質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲,，感受在確定物體位置時(shí)距離的重要性,。)

課件中再次出現(xiàn)剛剛大家介紹的幾處建筑物，但此時(shí)加上了距離,，之后隨著學(xué)生的敘述用課件顯示出每個(gè)建筑物位置的描述方法,。

安排練習(xí)，讓學(xué)生介紹學(xué)校周?chē)钠渌ㄖ?。教師隨著學(xué)生的敘述點(diǎn)擊相應(yīng)的位置,。(并在這里引導(dǎo)學(xué)生注意方向標(biāo)志的變化)

(設(shè)計(jì)意圖：鞏固新知的同時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)一步理解新舊知識(shí)之間的聯(lián)系與區(qū)別)

(三)鞏固練習(xí)，提高應(yīng)用能力：

(設(shè)計(jì)意圖：鞏固物體位置的敘述方法,，并落實(shí)在書(shū)面上,。幫助學(xué)生理解比例尺的重要性)

師：(出示第二題)誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了第二題與第一題有什么區(qū)別? (設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)在缺少方位詞的圖中辨別方向，提高學(xué)生的看圖能力,，同時(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力)

最后教師引導(dǎo)進(jìn)行小結(jié),、質(zhì)疑、和激勵(lì),。

師：能說(shuō)的具體一些嗎?

師：今天同學(xué)們課上注意了很集中,，希望明天的課上，你們依然能保持這么優(yōu)秀的學(xué)習(xí)狀態(tài),。下課,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版道客巴巴篇十五

教學(xué)內(nèi)容：

第十一冊(cè)106頁(yè) 例8

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解稅收的有關(guān)知識(shí),，能利用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單的稅收問(wèn)題,。

2、通過(guò)學(xué)習(xí),，使學(xué)生建立正確的納稅觀(guān),，懂得納稅的重要性.

教學(xué)重點(diǎn)：

理解稅收的有關(guān)知識(shí)，會(huì)計(jì)算納稅額.

教學(xué)難點(diǎn)：

個(gè)人所得稅的計(jì)算

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)生活情景,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1、同學(xué)們,，你們打過(guò)出租車(chē)嗎?付錢(qián)之后你或你的家人曾經(jīng)主動(dòng)向的士司機(jī)要發(fā)票了嗎?

有人人打車(chē)要發(fā)票,，有的人不要,，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)要發(fā)票有什么好處?

剛才有同學(xué)提到了納稅，你們想了解有關(guān)稅收的知識(shí)嗎?今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí),。板書(shū)課題,。

2、各行各業(yè)都收,，國(guó)家收的稅都用到哪些地方了呢?

二,、營(yíng)業(yè)稅的理解與應(yīng)用

1、現(xiàn)在老師就來(lái)和大家一起算一筆帳,。

出示：“一輛出租車(chē)每天的營(yíng)業(yè)額大約是600元,，按國(guó)家規(guī)定要繳納5%的營(yíng)業(yè)稅”。

你從中獲得了哪些信息?

5%是誰(shuí)的5%?(板書(shū)營(yíng)業(yè)額)國(guó)家按一定的百分率來(lái)收稅,，這個(gè)百分率稱(chēng)作稅率,。

題目要求每天要交多少的稅就是求什么?怎樣列式?

600×5%=30(元)

600，5%,，30各表示什么?

出示教師調(diào)查的數(shù)據(jù)和推算的結(jié)果。(720萬(wàn)元)

720÷20=36(所)

看到這些數(shù)據(jù)之后你有什么感受呀?

3,、昨天王老師到麥當(dāng)勞寧海路店進(jìn)行了調(diào)查,，請(qǐng)看屏幕。

“麥當(dāng)勞寧海路店十一月份交5%的營(yíng)業(yè)稅9.2萬(wàn)元,，該店十一月份的營(yíng)業(yè)額是多少萬(wàn)元?”

三,、個(gè)人所得稅的理解與應(yīng)用

剛才講的都是營(yíng)業(yè)稅，其實(shí)稅的種類(lèi)是很多的,。

“起征點(diǎn)1600元”是什么意思?也就是說(shuō)這1600元是?

王老師交完稅以后實(shí)際只能拿到多少錢(qián)呢?

2,、“王老師的先生月工資不到2100元，11月份他交了22.5元的個(gè)人所得稅,，他三月份實(shí)際拿了多少元的工資?”

四,、鞏固練習(xí)

對(duì)前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有什么疑問(wèn)嗎?沒(méi)有問(wèn)題的話(huà)老師就要來(lái)考考大家了

五、全課小結(jié)

通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲呢?

教師：依法納稅人人有責(zé),，依法納稅從我做起,，

六、提高練習(xí)

(較復(fù)雜的個(gè)人所得稅的計(jì)算 題略)

七,、課外延伸

計(jì)算父母上個(gè)月的個(gè)人所得稅

六年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版道客巴巴篇十六

教學(xué)內(nèi)容：

根據(jù)課本第9頁(yè)至第10頁(yè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì),。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合欣賞與繪制圖案的過(guò)程,，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的作用能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,。

2、能力目標(biāo)：在設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)中,，進(jìn)一步體會(huì)圓的對(duì)稱(chēng)性等特征,。

3,、情感目標(biāo)：廠(chǎng)家圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力,。滲透“化曲為直”的數(shù)學(xué)思想,。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合欣賞與繪制圖案的過(guò)程，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的作用并能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,。

教學(xué)難點(diǎn)：

在設(shè)計(jì)中,，進(jìn)一步體會(huì)圓的對(duì)稱(chēng)性等特征。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖

教學(xué)方法：

兩先兩后學(xué)導(dǎo)法

教學(xué)過(guò)程：

一,、引入課題,。

這節(jié)課，我們將結(jié)合欣賞與紅制圖安排過(guò)程,，進(jìn)一步鞏固對(duì)所學(xué)圖形特征的認(rèn)識(shí),。

板書(shū)課題

二、欣賞圖案,。

1,、看一看：出示課本的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察,。

3,、欣賞：老師出示教學(xué)掛圖，學(xué)生欣賞美麗圖案,。

三,、設(shè)計(jì)圖案。

1,、涂一涂,。

（1）指導(dǎo)學(xué)生完成課本第9頁(yè)中的涂一涂的第1題。

（2）指導(dǎo)學(xué)生完成課本第10頁(yè)中的涂一涂的第2題,。

2,、做一做。

（1）指導(dǎo)學(xué)生完成課本第10頁(yè)做一做中的第1題,。

學(xué)生完成設(shè)計(jì)任務(wù)后,，老師組織學(xué)生進(jìn)行全班展示，交流,。

（2）指導(dǎo)學(xué)生完成課本第10頁(yè)中做一做的第2題,。

四、鞏固練習(xí),。

先讓學(xué)生自學(xué)課本第10頁(yè)數(shù)學(xué)萬(wàn)花筒中的內(nèi)容,，再讓學(xué)生按照?qǐng)D示的方式試一試，畫(huà)出一個(gè)圓,。在此基礎(chǔ)上,，組織學(xué)生進(jìn)行全班展示和交流,。

五、全課小結(jié),。

今天你有什么收獲,？