作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

語言活動月亮的味道教案篇1

活動目標(biāo)

（一）感受故事內(nèi)容的有趣,，體驗(yàn)動物們齊心協(xié)力,，成功“吃到”月亮后的快樂心情。

（二）喜歡欣賞文學(xué)作品,，能對故事內(nèi)容展開大膽的想象與表達(dá),。

活動準(zhǔn)備

PPT＼圖畫書《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》,。

活動過程

一,、提問導(dǎo)入，引發(fā)想象

[師]每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的呢,？是的,，月亮很圓，也很亮,。

（出示圖書）我這里有一本書,，讓我們一起來念念這本書的名字好嗎？（《月亮的味道》）如果真的能吃到天上的月亮,，你想象一下月亮可能是什么味道呢,？

幼兒A：月亮的味道可能像香蕉一樣甜甜的。

幼兒B：也可能就是大餅的味道,，成成的,。

幼兒C：也可能是沒有味道的。

[師]讓我們來看看故事里的動物們是怎么想的,，我們一起來聽故事,。

二,、聽講故事，理解作品

[師]《教師邊講述故事邊插問）

1,、請大家數(shù)一數(shù)畫面上有幾雙眼睛,？（九雙眼睛）能說說有幾只小動物嗎？（九只小動物）

2,、小動物們都很著急,，請你們幫幫它們，怎樣才能夠夠到月亮,？

幼兒A：再找一只小動物,，找一只小一點(diǎn)的就可以了。

幼兒B：去借把梯子爬上去,。

幼兒C：叫小猴子用力往上跳,。

3、小動物們擠在一起睡著了,，讓你感覺怎么樣,？

幼兒A：這幅畫面讓我感覺很溫馨。

幼兒B：我感覺像躺在媽媽的懷抱里,，很溫暖,。

幼兒C：這讓我想起了宿泊活動，大家睡在一張大床上,，心情很愉快,。

4、小魚在想什么,？你們認(rèn)為它說得對嗎,？為什么,？

幼兒A：小魚也想嘗嘗月亮的味道,。

幼兒B：小魚說，水里的月亮是假的,，是影子,。

5、聽了這個故事,，你覺得哪個部分最有趣,？

幼兒A：小老鼠摘到月亮很有趣。

幼兒B：小動物們“疊羅漢”很有意思,。

幼兒C：月亮被吃掉了一半最有趣,。

6、小動物們是用什么方法摘到月亮的呢,？他們是怎樣“疊羅漢”的,？

7,、小動物們想摘月亮,，但月亮為什么要輕輕地往上一跳呢？（月亮和動物們在做游戲）我們也來玩一玩,。

（教師可請幼兒邊復(fù)述邊體驗(yàn)故事主要情節(jié),。）

三、完整欣賞,，想象遷移

[師]讓我們一起再來完整地聽一遍這個故事。

（播放配樂故事,，引導(dǎo)幼兒學(xué)講故事中的對話,。）

[師]如果，讓你們也來摘月亮,，你們會想什么辦法,？你希望月亮是什么味道？

（教師示范句式：我希望月亮是甜甜的,，就像美味的巧克力……）

幼兒A：我希望我能乘直升飛機(jī)去摘月亮,。

幼兒B：我希望月亮有薯片的味道。

幼兒C：我要做一架很長很長的梯子,。

幼兒D：我希望月亮是冰淇淋的味道，最好是香蕉味的,。

幼兒E：我希望乘熱氣球去月亮,。

幼兒F：我希望月亮是月餅的味道，我要摘下一片回來和我的家人一起分享,。

活動延伸

教師可啟發(fā)幼兒在區(qū)域活動時把自己的想象畫出來,。

活動評析

瑞士畫家麥克·格雷涅茨筆下的繪本故事《月亮的味道》充滿童趣。

夜晚,，高高掛在天上的月亮在成人的眼里已經(jīng)是遙不可及的,，更不要說會想到去品嘗一下月亮的味道了。但是,，在這則故事中,，那一輪皎潔的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。不是嗎,？在孩子們的眼里,，它像極了一片香噴噴的薯片,，還像極了一個誘人的冰淇淋球。而故事中的小動物們,，為了能吃到那美味的月亮可謂不惜一切代價,。在“夠”月亮的過程中，小動物們“疊羅漢”的執(zhí)著和合作精神令人感動,，故事中小動物們那可愛的“堅(jiān)忍不拔”“堅(jiān)持到底”對孩子們來說具有積極的教育意義,。

大班的孩子大多都知道天上的月亮是不可能吃到的，但他們又相信故事中的小動物們確確實(shí)實(shí)吃到了月亮,，這就是童話故事的奇思妙想帶給孩子的無限樂趣,。尤其是故事的結(jié)尾，當(dāng)小動物們嘗到了月亮的味道,，一個擠著一個心滿意足地睡著時,，一條小魚看著剛才發(fā)生的這一切，提出問題了：“為什么它們要那么費(fèi)力,，到高高的天上去摘月亮,？這不是還有一個嘛，喏,，就在水里,，在我旁邊呀?！边@一情節(jié)無疑又激發(fā)孩子們更深地去思考和想象……這真是一本既好看,，又好玩，還可以讓人動腦筋的故事書,。應(yīng)該講,，教師在執(zhí)教中，很好地把握了故事的主旨,，并力求讓孩子體驗(yàn)故事的情趣,。尤其在活動環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，從中國傳統(tǒng)節(jié)日“中秋節(jié)”導(dǎo)入,，開門見山地提出問題“月亮是什么味道的”,，由此激發(fā)幼兒聽賞故事的興趣。

在欣賞過程中,，教師采用了“聽賞一想象一討論一體驗(yàn)”的方式,，預(yù)設(shè)了一些插問，如“小動物們都很著急,，請你們幫幫它們,，怎樣才能夠夠到月亮”“小動物們擠在一起睡著了，讓你感覺怎么樣”,，這些插問在啟發(fā)幼兒想象的同時,，更幫助幼兒理解作品內(nèi)容,，并進(jìn)而體會小動物們堅(jiān)持不懈的精神。

當(dāng)然,，在以下方面,，還可以作進(jìn)一步的探討和實(shí)踐：

1、需進(jìn)一步正確把握主次線,，采用恰當(dāng)方式演繹作品

這個故事的重復(fù)情節(jié)較多,，講述中教師采用了邊講邊插問的方式幫助幼兒理解內(nèi)容，但插問要注意詳略得當(dāng),。我認(rèn)為重點(diǎn)插問可以放在小動物們“疊羅漢”的情節(jié)上,，引導(dǎo)幼兒通過觀察畫面展開討論，使幼兒了解動物們“疊羅漢”的順序,，感受動物們玩耍時的調(diào)皮可愛。次重點(diǎn)插問可以落在小動物們睡著了的情節(jié)上,，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒去體現(xiàn)齊心協(xié)力的成功所帶來的滿足與快樂的情緒,。

此外，在講述故事中,，教師還需要注意處理好語氣語調(diào)以及適度的情感渲染,。教學(xué)中可以請孩子們學(xué)一學(xué)小動物的話，讓幼兒融入角色體驗(yàn)“摘”月亮的快樂,，獲得語言練習(xí)的機(jī)會,。

2、要注意滿足幼兒對問題討論的需求

從活動現(xiàn)場看,，孩子們最感興趣的內(nèi)容是“疊羅漢”,，因此教師可以借此引導(dǎo)幼兒對這個情節(jié)和畫面進(jìn)行重點(diǎn)討論，如“小動物是怎么疊羅漢的,？”“海龜為什么被疊在最下面,？”“海龜會不會被壓死？”結(jié)尾時,，孩子們對“水中怎么會有一個月亮”尚存疑問,，教師在此可以即興組織一次小小的“辯論賽”，讓孩子們各抒己見,，借“辯論”促進(jìn)幼兒的語言表達(dá)和思辨能力,，進(jìn)而激發(fā)幼兒對大自然現(xiàn)象“水中倒影”產(chǎn)生繼續(xù)探究的熱情。

3,、應(yīng)適當(dāng)選用樂曲,，營造溫馨的欣賞氛圍

引導(dǎo)幼兒欣賞文學(xué)作品，音樂的烘托和渲染,，教師富有情感的語言表達(dá)起著十分重要的作用,。但是,，在樂曲的選用上，還可再做努力,。如當(dāng)小老鼠“摘月亮”時,，配上更加優(yōu)美流暢的音樂；當(dāng)小老鼠“吃月亮”時,，配上活潑詼諧的音樂,；當(dāng)小動物們“同枕共夢”時，再配上舒緩的夢幻曲,。這樣處理,，會進(jìn)一步加深幼兒對故事情節(jié)的理解，增強(qiáng)幼兒對故事情趣的感受,。

附故事：《月亮的味道》

作者：（瑞士）麥克,？格雷涅茨

“月亮，是什么味道呢,？是甜的還是咸的,？真想嘗一小口啊,！”

夜里,，動物們望著月亮，總是這么想,?？墒悄兀还茉趺瓷扉L了脖子,，伸長了手,，伸長了腿，也夠不著月亮,。

有一天,，一只小海龜決心去摸一摸月亮。小海龜爬呀爬,，總算爬到山頂,，月亮近多了?？墒?，小海龜還是夠不著。于是,，海龜叫來了大象,。“大象，你到我背上來,，說不定我們夠得到呢,！”大象的鼻子往上一伸。這時,，月亮想：“這是在和我玩游戲吧,！”月亮輕輕地往上一跳。大象還是夠不著,，它叫來了長頸鹿,。然后長頸鹿叫來了斑馬，斑馬叫來了獅子,，獅子叫來了狐貍,，狐貍叫來了猴子……每次都是眼看就要摸著了，可月亮總是會輕輕地往上一跳,，月亮又漂遠(yuǎn)一點(diǎn),，還是夠不著。

最后猴子叫來了老鼠,。

月亮看著老鼠,，心想：“這么個小不點(diǎn)兒，肯定捉不到我的,。”月亮已經(jīng)玩累了,，這回它沒有動,。

瞧，老鼠先爬到海龜身上,，然后爬到大象身上,、長頸鹿身上、斑馬身上,、獅子身上,、狐貍身上、猴子身上,，然后……

“咔嚓,！”老鼠咬下一片月亮?！岸嗝疵牢兜脑铝涟,。　?/p>

小老鼠給動物們都分了一口月亮,，大家都覺得,，這是它們吃過的、最好吃的東西。

夜幕下,，動物們在月亮的陪伴下,，美美地睡著了……

這時候，河里的一條小魚看著這一切,，怎么也鬧不明白：“為什么它們要那么費(fèi)力,，到高高的天上去摘月亮？這不是還有一個月亮嘛,，喏,，就在水里，在我旁邊呀,?！边@又是怎么一回事呢？

語言活動月亮的味道教案篇2

今天我們欣賞的故事叫什么,？（《月亮的味道》）你喜歡故事中的小老鼠嗎,？為什么？（小老鼠摘到了月亮還分給大家一起吃）為什么要和大家一起吃呢,？（因?yàn)樾游飩兊膸椭┡?，因?yàn)榇蠹业膸兔π±鲜蟛耪搅嗽铝粒园言铝梁痛蠹乙黄鸱窒硎遣皇牵?/p>

看了這個故事,，如果你在生活中遇到了困難,，你會怎么做呀？對,，可以請自己的好朋友來幫忙,，當(dāng)然了，為了感謝他們你是不是要把好東西和大家一起分享,？

好,，課后我們可以一起再來表演這個有趣的故事吧。

語言活動月亮的味道教案篇3

1.PPT《月亮的味道》,。

2,、背景音樂：舒伯特的《小夜曲》。

3,、故事中夜晚的大背景圖以及出現(xiàn)角色的小彩圖,。

4、八種小動物的頭飾,。

語言活動月亮的味道教案篇4

活動目標(biāo)：

1,、在小動物摘月亮的文學(xué)情景中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法,。

2,、嘗試與同伴一起探究"疊高"的秘密，初步體驗(yàn)探索活動中合作的快樂和重要。

3,、有興趣說說一些常見動物的名稱,，能與普班幼兒初步合作，體驗(yàn)合作和成功的快樂,。

4,、借助圖文并茂，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣。

5,、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象,。

活動重、難點(diǎn)：

在小動物摘月亮的文學(xué)情景中,，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法,。

活動準(zhǔn)備：

1、故事PPT,、建筑場館PPT,。

2、紙杯,、瓶罐,、紙板、小盒子等廢舊材料用語疊高,，懸掛的"月亮",。

活動課時：

1課時

設(shè)計(jì)思路：

1、對作品教學(xué)價值的分析：

（1）故事《月亮的味道》是一本情節(jié)有趣,、意境優(yōu)美的繪本。開頭一頁的大畫面上就有許多眼睛在黑夜里覬覦著月亮,，為了夠到月亮,，動物們一個疊一個，搭起了天梯,，最后天梯不但沒有倒,，反而愈搭愈高了！饒有趣味的作品內(nèi)容,，牢牢地吸引了幼兒,。針對大班幼兒閱讀興趣顯著提高這一年齡特點(diǎn)，老師可以引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察一些重點(diǎn)畫面,，并展開豐富的想象,，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。

（2）這個活動將文學(xué)作品與科學(xué)探索相整合，作品的情節(jié)能讓幼兒充滿好奇,，充滿快樂,，產(chǎn)生游戲的沖動，在與同伴的共同游戲中探究"疊高"的秘密,，初步體驗(yàn)合作的樂趣和重要,，進(jìn)一步引發(fā)幼兒再次探索的愿望?；顒又饕捎昧艘暵犞v做結(jié)合的方法和操作法,。前半部分通過看看，想想,，講講,，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。后半部分通過實(shí)踐操作將幼兒習(xí)得的外化的知識進(jìn)行內(nèi)化理解,，最后將活動延伸到生活中,，將經(jīng)驗(yàn)拓展，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)生活化,。延續(xù)活動也可以引起幼兒再探索的興趣,，其實(shí)這也是本活動的最大價值。

2,、對幼兒發(fā)展水平的分析：

（1）對于疊高的方法,，大班幼兒已積累了一些操作經(jīng)驗(yàn)，但對疊高中蘊(yùn)含的"奧秘"卻不甚清楚,。同時,，大班幼兒對于事物變化發(fā)展的過程極感興趣，愿意參加探究,、操作,、實(shí)驗(yàn)等活動，能積極嘗試發(fā)現(xiàn)問題,。本活動依循了大班幼兒的興趣,，對其認(rèn)知和能力上均有一定的挑戰(zhàn)性。

（2）大班幼兒喜歡對故事的內(nèi)容與情節(jié)發(fā)展進(jìn)行一些推測,，思維也比較自如地從"發(fā)散"到"集中",。所以，在教學(xué)過程中,，教師可采用多種方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,，使大班幼兒在有意傾聽、問題討論,、模仿操作,、小組交流等多種學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用中,，感受并理解作品內(nèi)容，并在探索過程中獲得各種體驗(yàn),，積累一些經(jīng)驗(yàn),，成為"快樂的、主動的建構(gòu)者",。

（3）這個活動的融合目標(biāo)從融合在我們班的兩位特教幼兒自身的發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)制定的,。對于常見的動物，黃一凡和毛心怡能認(rèn)識并說出名稱,。在我們的融合活動中,，經(jīng)常會出現(xiàn)能力強(qiáng)的孩子幫助他們學(xué)本領(lǐng)的情景，所以此次的融合目標(biāo)具有可行性,。

活動過程：

一,、課件導(dǎo)入，引發(fā)好奇,。

1,、這是什么？注：請?zhí)亟逃變赫f,。

2,、這里有一個關(guān)于月亮的有趣的故事，一起看看這個故事的名字是什么,？注：請?zhí)亟逃變簭?fù)述,。

二、聽講故事,，理解作品,。

1、分段看看講講PPT,。

關(guān)鍵性提問：

（1）海龜這么小,，大象這么大，大象該怎么站才能夠穩(wěn)穩(wěn)地站到海龜?shù)谋成?，小海龜在下面又不受傷呢,？來幫它們想想辦法。關(guān)注特教幼兒,，學(xué)一學(xué)動作。

（2）長頸鹿怎樣讓自己保持平衡的,？他是不是一下子就成功的,？

小結(jié)：有時候事情不是一下子就能成功的，要多試幾次,，不能因?yàn)槭【头艞壛?。這下他們夠到月亮了嗎,？

（3）你們覺得獅子過來，它的頭往哪邊站才會比較穩(wěn)呢,？為什么,？

小結(jié)：獅子應(yīng)該站和長頸鹿一個方向，是為了站的更穩(wěn),。

2,、想想議議。

（1）小老鼠能夠成功地掰到月亮,，嘗到月亮的味道,，是它一個人的本領(lǐng)還是什么原因？（引導(dǎo)幼兒說出互相合作）

（2）他們是用什么辦法夠到月亮的,？（慢慢地疊起來,，站的穩(wěn)穩(wěn)的，互相配合,，合作很重要）

小結(jié)：小動物一個個互相配合,，疊高時動作慢慢的，還找到了平衡的秘密,，一個個像疊羅漢一樣,，站得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)模淮尾怀晒?，再試一次,，最后終于成功了，嘗到了月亮的味道,。

三,、小組合作，探究方法,。

1,、介紹操作材料，引導(dǎo)幼兒兩兩合作,。

2,、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo),。請能力強(qiáng)的幼兒和特教幼兒一起合作,。

3、經(jīng)驗(yàn)交流,。（突出疊高中"平衡,、合作"重要性以及要達(dá)到成功的一些小竅門，如：堅(jiān)持性,、認(rèn)真細(xì)致等,。）預(yù)設(shè)問題：

（1）疊羅漢能疊那么高,，成功的秘訣是什么？

（2）是不是一下子成功的,？有沒有失敗過,？最后是放棄還是繼續(xù)下去的？

（3）過程中是怎么進(jìn)行合作的,？有沒有商量過,？

小結(jié)：原來疊高有很多好辦法，但是秘密只有一個,，那就是一定要保持平衡,。大家一起搭建時還要互相配合。

四,、經(jīng)驗(yàn)拓展,，留疑引疑。

剛才我們小朋友和小老鼠一起玩了"疊羅漢摘月亮"的游戲,，也找到了疊羅漢的關(guān)鍵秘密就是要注意平衡,，其實(shí)我們生活中也有這些現(xiàn)象，我們一起來看看,。

活動反思：

一,、要注重引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維

教學(xué)從讓孩子觀察現(xiàn)實(shí)中月亮圖片開始,，引出孩子對月亮味道的思考,，把孩子從現(xiàn)實(shí)帶人到想象的天地中?！霸铝潦鞘裁次兜赖?？”第一個孩子的回答很讓人驚喜“是月餅味道的?！倍鎸佣B三“草莓月餅味道”“檸檬月餅味道”,，我給予肯定的同時沒有及時引導(dǎo)孩子進(jìn)行發(fā)散性思維，導(dǎo)致對月亮味道的想象由驚喜變成了單調(diào),。在對水里的月亮是什么味道的想象過程中,，孩子的回答都顯得那么理性，“水里的月亮是沒有味道的,?！薄八窃铝恋挠白樱羌俚??！薄八锏脑铝潦前组_水味道的?！薄笆潜?、涼涼的?！蔽姨釂柫撕芏鄬W(xué)生,，試圖從他們中間找到富有童趣的聲音，但一個個的回答都是那么的現(xiàn)實(shí),。這又一次讓我意識到,，現(xiàn)在的孩子普遍都缺乏童趣和想象力，在這個充斥著電視,、電腦等畫面感十足的信息時代,，孩子見得多了，想得少了,，過早的成人化了,，童年都缺少了童趣。而課堂上,，面對孩子們沒有童趣的回答,，我應(yīng)該要抓住這次的機(jī)會去激發(fā)、引導(dǎo)他們展開想象,，但可惜不是很成功,。

二、要注重想象,，為孩子創(chuàng)設(shè)想象的空間

現(xiàn)在的孩子普遍存在缺乏想象力,，面對這個問題老師要做的就是盡量為孩子創(chuàng)設(shè)想象的空間和機(jī)會。每一本圖畫書都是培養(yǎng)孩子想象力的好素材,，《月亮的味道》中“月亮是什么味道的,？”“封面上的圓月怎么變成了封底上的彎月？”“小動物們是怎樣吃到月亮的,？”“故事的最后,，在小魚和月亮之間又會發(fā)生怎樣的故事？”等等,，這些都可以為孩子提供想象的空間,。在設(shè)計(jì)教學(xué)時，整節(jié)課我為孩子創(chuàng)設(shè)的最大的想象空間是水里的月亮是什么味道的,？小魚和月亮?xí)l(fā)生怎樣的故事,？請學(xué)生發(fā)揮想象說一說。我考慮到了故事的延續(xù)性,，覺得這樣順著故事的發(fā)展繼續(xù)往下想象是比較合理的,，但忽視了在這樣的空間里學(xué)生想象的余地和學(xué)生的想象力。學(xué)生的思維受水的局限,，在他們的認(rèn)知里水就是沒有味道的,，水里的月亮是月亮的影子,，小魚是吃不到月亮的，因此在這一環(huán)節(jié)中,，孩子的想象空間就變小了,。如果改成你如何到月亮上去，去嘗嘗月亮的味道,，可能面對這樣的情境,，學(xué)生想象的空間會更大。

三,、要注重語言訓(xùn)練,，培養(yǎng)孩子對文本的感悟能力

低年級的學(xué)生往往語言表達(dá)能力不足，因此在教學(xué)時就要加強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)方面的訓(xùn)練,。在教學(xué)時,，我就重視讓學(xué)生在回答問題時盡量表達(dá)完整，要注意觀察,，把自己的意思表達(dá)清楚,。《月亮的味道》和大多數(shù)圖畫書一樣,，故事的發(fā)展中情節(jié)都是相似的,，文字表達(dá)上只存在個別差異，這就成為了訓(xùn)練學(xué)生語言的好素材,。低年級的學(xué)生學(xué)習(xí)語言表達(dá)適合從模仿開始,，因此在教學(xué)《月亮的味道》時，我引導(dǎo)學(xué)生邊觀察圖畫邊聽我緩緩講述故事中小海龜和大象的情節(jié),，學(xué)生在兩次聽到小動物相似的話和月亮相同的反應(yīng)后,，就能自發(fā)的模仿圖畫書中的語言，然后故事接下來的情節(jié)就漸漸變成了學(xué)生和老師一起學(xué)用圖畫書語言進(jìn)行講述,。在此基礎(chǔ)上,，我讓學(xué)生思考小老鼠自己吃到月亮后是怎樣做的？學(xué)生在表達(dá)自己看法的同時把“分享”的美好播種到了大家的心里,，分享會讓人感到快樂,、幸福，心里會甜甜的,。體會到了分享的美好,，我又讓學(xué)生思考小動物們是怎樣吃到月亮的？有學(xué)生一下子就感受到了小動物們的團(tuán)結(jié),，團(tuán)結(jié)合作,、堅(jiān)持不放棄，努力過后品嘗到了最美味的月亮，才有了擠在一起美美睡覺的溫馨一幕,。希望這次的圖畫書課能將“分享”和“團(tuán)結(jié)”的種子播撒到孩子們的心里,，在今后的行動中發(fā)芽開花。