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最新中班語言活動教案反思 媽媽的味道中班語言活動教案(模板九篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-03-20 20:21:26
最新中班語言活動教案反思 媽媽的味道中班語言活動教案(模板九篇)
時間:2024-03-20 20:21:26     小編:zdfb

作為一位杰出的教職工,,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,,大家一起來看看吧,。

中班語言活動教案反思 媽媽的味道中班語言活動教案篇一

1. 感受詩歌的趣味,能獨立進行書面閱讀,。

2. 能較清楚的表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受,。

3. 認讀重點字詞:汽水、透明,、氣泡,、浮、海洋,、喝,、吐。

掛圖,、大字卡,、詩歌讀本人手一冊。

師幼互相問候,,線上活動,,游戲:泡泡堂。幼兒圍成一個圓圈,念兒歌泡泡堂,、泡泡堂,、泡泡堂里泡泡多,大泡泡轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),,小泡泡跳一跳,大風(fēng)來了不見了,。

1. 教書出示裝有汽水的瓶子引起幼兒的興趣,并分發(fā)給個別幼兒品嘗,,請幼兒說說喝汽水的感受。

2. 教師搖晃瓶子,,讓幼兒觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生,,鼓勵幼兒大膽想象,說說看到的現(xiàn)象,。

3. 欣賞詩歌,。

教師:你們想知道有一個小朋友喝汽水時發(fā)現(xiàn)的秘密嗎?讓我們一起來看看吧,。

4. 教師發(fā)書,,幼兒自主閱讀。

教師巡回指導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容,。

1. 出示掛圖,,讓幼兒仔細觀察掛圖,嘗試了解詩歌內(nèi)容,,詩歌的名字叫什么,?這個小朋友發(fā)現(xiàn)了汽水的'什么秘密?教師出示大字卡“汽水”,。

2. 教師一邊引導(dǎo)幼兒理解,,一邊出示大字卡,認讀重點字詞,。

(1)為什么說透明的汽水瓶里住這一條看不見的魚,?

教師出示大字卡,“透明,、汽水,、氣泡、浮”引導(dǎo)幼兒理解汽水里有許多氣泡,,就像魚吐出的泡泡,,所以就像有一條看不見的魚住在汽水里。

(2)把汽水喝進肚子里,,看不見的魚去哪里了,?引導(dǎo)幼兒充分想象,感受詩歌的幽默和童趣,教師出示大字卡“海洋,、喝,、吐”。

(3)教師朗讀詩歌,,幼兒劃指跟讀,。

游戲:對對碰,,將幼兒分成兩組,,一組拿圖片,,一組拿字卡,,教師和幼兒一起念兒對對碰對對碰是我的朋友碰一碰,,邊念兒歌便找到相應(yīng)的圖片和字卡,。

交流小結(jié),,播放音樂,,幼兒有序的整理自己的物品,。

中班語言活動教案反思 媽媽的味道中班語言活動教案篇二

1,、傾聽并理解故事內(nèi)容,嘗試利用路邊的一些標志性建筑物或設(shè)施幫助認路,。

2,、體驗幫助別人的快樂。

1,、幼兒已有經(jīng)驗準備:初步了解過家里到幼兒園的路線,。

2、教師經(jīng)驗準備:熟悉幼兒園周圍的路線環(huán)境,,知道某一幼兒從家到幼兒園的路線,。

3、材料準備:故事課件,、從家里到幼兒園的簡易路線圖等,。

一、情境導(dǎo)入

師:今天,,我?guī)砹艘晃晃业呐笥?,(出示老鴨)它是誰?(老鴨)我的朋友老鴨開了一家店,,生意可好了,,可是今天他告訴我,他的店丟了,,到底是怎么一回事呢,?我們一起去看一看吧。 過渡小結(jié):讓我們一起來聽聽老鴨的故事,,看看他到底發(fā)生了什么事,。(故事前半段)

二、理解故事(故事前半段)

師:老鴨的店真的丟了嗎?(沒有)他為什么會覺得自己的店丟了呢,?(他越走越遠,,看不到自己的店了;他迷路了 回應(yīng):你們聽得真仔細)

師:老鴨急的.滿頭大汗,,你們能幫幫迷路的老鴨么,?(幼:記住出去時候的路 回應(yīng):你的辦法不錯 幼:開一輛小車帶他回家 回應(yīng):你想到了用交通工具,也是好辦法 幼:請警察叔叔幫忙 回應(yīng):求助別人也是一個好辦法)誰還記得老鴨出發(fā)時到底經(jīng)過了哪些地方,? (銀杏樹,、樹林、小山坡)

師:老鴨先經(jīng)過哪里,?再經(jīng)過哪里?最后到了哪里,?(操作課件:箭頭標記)

師:我們知道了老鴨出發(fā)時經(jīng)過的地方,,那怎樣才能幫助老鴨找回自己的店呢?(記住出發(fā)時經(jīng)過的每個地方,,再按照原路返回)

師:往回跑時,,先經(jīng)過哪里?再經(jīng)過哪里,?最后看見什么就能找到老鴨的店了,。(操作課件:老鴨先路過一片樹林,再經(jīng)過小山坡,,最后看見銀杏樹,,就找到店了)

師:你們的辦法真不錯??纯催@樣到底能不能幫助老鴨找到回家的路呢,?

(傾聽故事后半段)小結(jié):當(dāng)我們從一個地方出發(fā)去另外一個地方時,一路上總會經(jīng)過一些容易記住的標志,,記住這些標志能幫助我們認路,。你們用這樣的辦法幫助老鴨順利找到了回店的路,老鴨很感謝你們,。

三,、情境經(jīng)驗

師:你從家里出發(fā)到幼兒園時,會經(jīng)過哪些容易記住的地方,?(銀行,、家樂福、車站等)

師:這是琪琪小朋友的家,,看看從她的家出發(fā)到幼兒園,,會經(jīng)過哪些地方?(幼兒跟著老師一起看簡易路線圖說一說)

師:如果我從巴黎春天出發(fā),怎樣到達幼兒園,?(我先經(jīng)過xx,,再經(jīng)過xx,最后到達xx)小結(jié):除了記住一些特別的房屋,,我們還可以記住看一些路牌,、門牌號、交通標志等,,幫助我們認路,,還能去幫助更多迷路的人呢。

中班語言活動教案反思 媽媽的味道中班語言活動教案篇三

1,、通過“爸爸調(diào)查表”,,知道爸爸的一些個人信息和愛好。

2,、進一步萌發(fā)愛爸爸的情感,。

1、活動前發(fā)放“爸爸調(diào)查表”,,讓幼兒回家在采訪爸爸的基礎(chǔ)上,,完成調(diào)查表的填寫。

2,、散文錄音《爸爸的手》,。

活動重點、難點:

通過“爸爸調(diào)查表”,,知道爸爸的`一些個人信息和愛好,,并能用完整、連貫的語言進行表述,。

1,、請幼兒介紹自己的爸爸:

教師出示幼兒完成的“爸爸調(diào)查表”:

――“誰愿意來向大家介紹一下自己的爸爸?”

(引導(dǎo)幼兒描述自己爸爸的長相,,也可以介紹爸爸的姓名,、年齡、屬相等,。)

教師引導(dǎo)幼兒用完整,、連貫的語言進行表述。

2,、幫助幼兒了解爸爸的工作:

――“你們知道自己爸爸是做什么工作的嗎,?”

教師根據(jù)孩子的講述隨機講解,增進幼兒對一些職業(yè)的了解,,如教師,、醫(yī)生等,。

3、請幼兒欣賞散文《爸爸的手》:

教師提問導(dǎo)入:

――“你的爸爸愛你嗎,?他是怎樣愛你的呢,?”

“一起來聽一聽,一位小朋友是怎樣夸自己的爸爸的,?!?/p>

教師播放散文錄音《爸爸的手》

――“小朋友在夸爸爸的什么?”

“他的爸爸有一雙怎樣的手,?爸爸的手為他做了一些什么事,?”

中班語言活動教案反思 媽媽的味道中班語言活動教案篇四

活動目標:

能根據(jù)畫面清楚地講述圖片內(nèi)容。

活動準備:

經(jīng)驗準備:請家長結(jié)合親子手冊《芭蕾舞》的內(nèi)容,,用通俗的語言引導(dǎo)幼兒了解芭蕾舞的主要特點,,學(xué)習(xí)簡單的芭蕾舞動作。

材料配套:教育掛圖《領(lǐng)域活動?語言?熊貓胖胖的`夢想》,,幼兒活動操作材料《語言?熊貓胖胖的夢想》,,親子手冊《領(lǐng)域活動?芭蕾舞》。

活動過程:

1,、以美好夢想的話題引入活動。

2,、出示教育掛圖《熊貓胖胖的夢想》①,,引導(dǎo)幼兒觀察和講述圖片的內(nèi)容。

小結(jié):熊貓胖胖很喜歡芭蕾舞,,它天天學(xué)著電視上的芭蕾舞演員勤練動作,。它的夢想是成為一名芭蕾舞演員。

3,、出示教育掛圖《熊貓胖胖的夢想》②,,引導(dǎo)幼兒觀察和講述圖片內(nèi)容。

小結(jié):聽說森林芭蕾舞學(xué)校開始招生了,,熊貓胖胖心情很急切,,馬上來到學(xué)校報名,它要為實現(xiàn)夢想勤練舞蹈,,可是,,報名處的山羊和小兔都耷拉著臉,不理睬它,。

4,、圍繞問題討論,啟發(fā)幼兒想象,,講述圖片事件的發(fā)展結(jié)果,。

5,、組織幼兒給圖片取名,結(jié)束活動,。

中班語言活動教案反思 媽媽的味道中班語言活動教案篇五

在大自然中,、我們的生活中無不充滿著各種各樣的聲音,有的聲音清脆響亮,,有的聲音低深沙啞,,有的……。那些乒乒乓乓的聲音在大人聽來也許很平常,,可在孩子的腦海中,,也許就會描繪出一個個生動的形象,構(gòu)思出一個個有趣的故事,。在聲音的世界里,,孩子們的想象創(chuàng)造會比從視覺上感知的'更為廣闊、豐富,。

《咚咚咚》這首詩通過摹聲和動作的描繪,,塑造了一些小動物的形象:“篤篤篤”“飛”的可能是啄木鳥……;“叮叮?!薄氨摹钡目赡苁切⊥米印?,這些有趣的摹聲能喚起孩子對有關(guān)聲音經(jīng)驗的想象,在積極思維的同時進入詩歌的獨特的想象和意境之中,,并配以動作來表現(xiàn)詩歌,。體驗用不同方法表現(xiàn)詩歌的樂趣。

1,、借助摹聲,,運用不同的動詞和方位詞理解、想象詩歌的內(nèi)容,。

2,、在理解詩歌內(nèi)容和意境的基礎(chǔ)上,嘗試利用物件來發(fā)出摹聲,,并配以動作來表現(xiàn)詩歌,。

3、體驗用不同方法表現(xiàn)詩歌的樂趣,。

森林背景圖,,帶有問號的圖片。

圓舞板,、沙球,、碰鈴、木魚等打擊樂器,。

大鼓一面,、音樂,。

活動過程

1、播放音樂,,幼兒扮演各種動物角色,,進入活動場地,初步接觸常見動詞,。

今天的森林多美呀,!我們一起去玩一玩。

2,、創(chuàng)設(shè)情景,,引起幼兒傾聽、感受各種摹聲

聽到這么好聽的音樂,,樹枝上,、草叢中、小河里,、黑洞里會有誰,,好我們小朋友們仔細地聽一聽

二、

1,、傾聽各種聲音,,學(xué)習(xí)用指代的方法想象、表達,。

(教師在樹叉間敲擊木魚)

提問:(1)聽,,什么聲音,你能學(xué)一學(xué)嗎,?

(教師在樹叉間出示小問號)

在樹叉間發(fā)出“篤篤篤”的聲音,可能是誰呢,?(從樹叉間出示小問號)

(2)草叢中又會發(fā)出什么聲音呢,?(教師在草叢中敲擊小鈴)

“叮叮叮”又可能是誰呢,?

(3)小河里又發(fā)出聲音來了,,聽一聽是什么聲音?(老師敲擊圓舞板)可能會是誰呢,?

(4)呀,!黑洞里還有一個小腦袋,它又發(fā)出什么聲音,?(師敲擊沙球)它可能是誰呢,?

(5)這時森林里傳來了什么聲音(教師敲擊大鼓,做到有輕而重)

這“咚咚咚”的聲音聽起來感覺怎樣,?

這“咚咚咚”的聲音會是誰呢,?

2,、創(chuàng)設(shè)情景,感知,、理解,、體驗“篤篤篤”等躲藏時的速度,嘗試用豐富的動詞進行表達

聽到“咚咚咚”的聲音,,“篤篤篤”,、“叮叮叮”“呱呱呱”“沙沙沙”一下子都不見了,,什么叫“一下子”,?

(1)一下子“沙沙沙”不見了,到哪里去了,?

原來這嘿嘿的洞就是“沙沙沙”的家

(2)我們一起來說說“呱呱呱”“叮叮?!薄昂V篤篤”一下子去哪兒了?

3,、渲染氣氛,,體驗經(jīng)過時的緊張氣氛

大伙兒都蹲在看不見的地方,靜悄悄的,,目不轉(zhuǎn)睛地看著,,“咚咚咚”(教師敲鼓)越走越遠。

這一次的“咚咚咚”(演示)有什么變化,?

三,、

1、領(lǐng)會意境,,學(xué)習(xí)合適的情緒和語言完整表達詩歌內(nèi)容,。

呀好緊張嘔,我們把森林里傳來的聲音一起來說一說,。

2,、借助打擊樂器,用語言與打擊樂器相結(jié)合的方式表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容和意境,。

小樂器也想來說一說,,拿著你們的的小樂器我們一起來說說《森林里的聲音》

教師敲打鼓,幼兒敲小樂器)

(小樂器想休息了,,我們讓它休息一下吧)

“咚咚咚”越走越遠了,,森林里的聲音可好聽,可多了,,我們快去告訴其它小動物們吧,,讓它們也出來盡情地玩一玩。

幼兒聽著音樂,、扮演各種動物角色,,進入活動場地,。

幼兒坐好,準備聽樂器發(fā)出的聲音

幼兒模仿“篤篤篤”的聲音

幼兒想象,、表述:

可能是小鳥,、貓頭鷹……

“叮叮叮”

可能是小兔,、小鴨,、小熊……

“呱呱呱”可能是青蛙

“沙沙沙”可能是老鼠……

“咚咚咚”

越來越響、越來越近

森林里的聲音(常州地區(qū))

會是大灰狼,、大老虎……

“一下子”就是速度很快

鉆進黑洞里,、滾、跑……

幼兒用不同的動詞進行表達

越走越遠,、越來越輕

幼兒學(xué)說詩歌

幼兒邊敲樂器邊學(xué)說詩歌

活動小結(jié):

詩歌參考文本:

森林里傳來了“咚―咚―咚”的聲音,,

聽見這聲音,

“篤篤篤”一下子□進了樹枝間

“叮叮?!币幌伦印踹M了草叢里

“呱呱呱”一下子□進了小河里

“沙沙沙”一下子□進了黑洞中

大伙兒都蹲在看不見的地方,,

靜悄悄地,目不轉(zhuǎn)睛地看著,,

“咚―咚―咚”越走越遠,。

中班語言活動教案反思 媽媽的味道中班語言活動教案篇六

1、感受,、體驗人與大雁之間的美好情感,,學(xué)會關(guān)心、愛護鳥兒,。

2,、激發(fā)幼兒大膽地表達自己想法的愿望。

故事錄音《飛回來的大雁》,,幼兒用書b《飛回來的大雁》,。

感受、體驗人與大雁之間的美好情感,。

1、引出故事:

“小朋友,,你們見過大雁嗎,?今天老師帶了一個關(guān)于大雁的故事,你們想聽聽嗎,?”

幼兒交流自己的猜測,。

2、聽賞故事,,討論理解:

教師播放故事錄音一遍,,幼兒根據(jù)教師的提問展開討論,。“老爺爺一家是怎么關(guān)心受傷的'大雁的,?”“他們?yōu)槭裁匆@么關(guān)心大雁,?”“大雁為什么會飛回來?讓我們再聽一遍故事,?!?/p>

幼兒聽第二遍故事后,深入開展討論,。

“現(xiàn)在你們知道大雁為什么會飛回來了嗎,?”“老爺爺一家喜歡大雁嗎?他們?yōu)槭裁床辉诩依镳B(yǎng)大雁,?”“聽了這個故事,,你有什么感想?”

3,、假設(shè)想象,,激發(fā)情感:

幼兒閱讀幼兒用書b《飛回來的大雁》,然后由教師提問,。

“假如你看到受傷的大雁,,你會怎么做?”“你家養(yǎng)過小鳥嗎,?”

幼兒交流自己的想法,,教師提示幼兒將意思表達清楚。

中班語言活動教案反思 媽媽的味道中班語言活動教案篇七

1,、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,,感受詩歌的畫面美和語言美。

2,、引導(dǎo)幼兒信編詩歌,,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神,。

3,、讓幼兒知道幼兒園是個大家庭,每個小朋友要關(guān)心愛護幼兒園,。

1,、畫有藍天、樹林,、草地,、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖,。

2,、制作好的白云、小鳥,、小羊,、小魚、蝴蝶,、小朋友貼絨學(xué)具,。

3、根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干,。

今天老師給你們帶來了許多小客人,,你們看他們是誰呀?出示:白云,、小魚,、小鳥、花兒,、蝴蝶,、小羊圖

師:小朋友們都有自己的家,我們的小客人也有自己的家,,那你們知道小客人們的家在哪里嗎?

師:藍藍的天空是誰的家,。

師:那小鳥的家會在哪里呢?

師:那綠綠的草地是誰的家呢,?,?

師:那清清的河水是誰的家呢?

師:那蝴蝶的家又在哪里呢,?,?

師:那到底是不是這樣呢?請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩歌:

(放音樂)

師:一邊做動作一邊有感情的朗讀,。

藍藍的天空是白云的家,,

密密的樹林是小鳥的家,

綠綠的草地是小羊的家,,

清清的河水是小魚的家,,

紅紅的花兒是蝴蝶的家,

快樂的幼兒園是小朋友的家,。

師:小朋友們你們都在詩歌里聽見了什么呀,?要用詩歌里面的話來回答!

師: 她念的對嗎,?我們來一起學(xué)一學(xué),,念一念。(加上動作)還有誰聽到不同的嗎,?,?

師:真棒!小朋友的耳朵挺的真認真,!我們也來一起學(xué)學(xué)他,。(加上動作)

師:這么好聽的詩歌你們想學(xué)嗎?那老師就再念一邊給你們聽,,會的小朋友和老師一起邊做動作邊念,。

師:說的真好!那為什么小羊喜歡住在綠綠的草地???

師:那為什么小魚住在河水里呢?

師:小朋友們說的都很對動物出生的地方,、喜歡去玩耍的地方,、有它喜歡的食物的地方,都能讓它快樂,,讓它有家的感覺!

師:小朋友們你們現(xiàn)在都會了嗎,?那現(xiàn)在老師不念了。我現(xiàn)在要請小朋友們用最好聽的聲音來念給大家聽一聽,。

師:小朋友們真棒,,都會讀了,現(xiàn)在老師要請一個小朋友來念一念,,看看誰最聰明已經(jīng)學(xué)會了,。

(幼兒念詩歌)

師:你們說他們念的好不好?

那你們也要努力哦,!我們來為自己鼓鼓掌,。

師接下來老師要和你們來玩一個游戲,我先請一個小朋友來扮演白云,,再請四個小朋友扮演藍藍的天空,。

師:扮演天空的小朋友要是聽到老師和其他小朋友說“藍藍的天空是白云的家,就去把白云抱在懷里送到位置上坐好”

師:哪有誰想當(dāng)密密的樹林呀?再請個小朋友來當(dāng)小鳥,。

師:我要再請2個小朋友來扮演小魚,,4個小朋友來扮演小河。

師:扮演小河的小朋友要是聽到老師和其他小朋友說“清清的河水是小魚的家,,就去把小魚抱在懷里送到位置上坐好,。

師:……………

說到各種動物時 教師可加上動作)

師:藍藍的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?

師:說的很好,!小朋友們我們來一起說說:藍藍的'天空是太陽的家,。

師:除了太陽呢?

師:我們都來一起說說:藍藍的天空是星星的家,藍藍的天空是月亮的家……

師:那密密的樹林除了小鳥的家,,還可以是誰的家?

師:好的那我們來一起說說,,密密的樹林是蝴蝶的家,密密的樹林是兔子的家

師:那綠綠的草地除了是小羊的家還可以是誰的家呀,?

師:對綠綠的草地時小牛的家 ….

師:那清清的河水除了是小魚的家,,還可以是誰的家呀?(教師可做動作如:小鴨嘎嘎

師:清清的河水是鴨子的家……

師:紅紅的花兒和快樂的幼兒園又是誰的家呢?

師:現(xiàn)在我們就用剛才小朋友說的太陽、松鼠,、小牛,、烏龜、蜜蜂和老師,。一起來編出一手新的詩歌,。

師:真厲害呀,都會編詩歌了,。哪有沒有哪個小朋友能夠自己一個人編一首詩歌呢,?

師:他真厲害,我們給他鼓鼓掌,!

師: 學(xué)了這首好聽的詩歌后,,我們知道了,每種一動物,、植物和我們都有自己的家,。而且世界上所有的動物、植物和人類,,都有一個共同的家,,我們一起生活在那里。你們知道那是什么嗎?

師:對,,就是我們賴以生存的地球,。老師也編了一句詩,放在這首詩的最后:美麗的地球是我們共同的家,,所以我們要愛護它,。

現(xiàn)在就用我們最好聽!最響亮,!的聲音最后來一次,。表達我們對地球媽媽的愛。

集體朗誦,。

中班語言活動教案反思 媽媽的味道中班語言活動教案篇八

1,、在為小動物選擇合適交通工具的情境中,理解交通工具與人們生活的關(guān)系,。

2,、大膽清楚地表達自己的想法,。

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師:小朋友們好!聽,,是什么聲音,?(鞭炮聲)真奇怪,怎么會有鞭炮聲呢,?(幼兒回答)原來是森林里的小猴開了一家租車公司,什么叫租車公司呢,?(就是把車租給別人用),。

師:開張的第一天,小猴為自己的'租車公司做起了廣告,。猜猜它會說什么,?(幼兒回答)小朋友們說的真棒,那我們一起來看看小猴是怎么說的,。小猴租車公司開張了,,大車小車樣樣有,有事趕快撥打電話14985,!想想,,14985是什么意思呀?你聽到廣告里說了什么,?(幼兒回答)

師:小猴做的廣告真好,,電話響個不停,生意都忙不過來了,,小猴想請小朋友們來幫助它為小動物找到合適的車輛好嗎,?(好)小烏龜要搬家了,你們看看應(yīng)該給小烏龜租一輛什么車呢,?這里有這么多車,,你們說說哪輛車最適合小烏龜搬家?為什么,?(幼兒回答)

教師小結(jié):因為搬家要運很多東西,,所以需要卡車來幫忙。

師:嗨呦,,嗨呦,,小豬正在吃力的搬著什么啊,?(面包)原來小豬食品店正在進貨,,我們應(yīng)該幫助小豬租一輛什么樣的車呢?這里有這么多車,,該選哪一輛呢,?為什么,?(幼兒回答)這輛車上有一個字,是什么字,?(鮮)為什么這輛車上有個鮮字呢,?

教師小結(jié):因為食品店的食品需要保險,必須將食品放在食品保險的貨車上,,這樣小豬的食品才會賣的的更好,。

師:哈哈哈哈哈哈,哪里來的笑聲???原來是動物學(xué)校的小動物們要去旅游了,它們像請小朋友們到小猴租車公司去租車,,想一想,,我們應(yīng)該租一輛什么樣的車呢?為什么,?(幼兒回答)

教師總結(jié):它們需要旅游大客車,,旅游大客車可以坐好多的小動物,還可以放行李,。動物們開心的去旅游了,。

師:誰的聲音?小熊貓著急了,,你們看小熊貓手里拿的什么呀,?(竹子)原來小熊貓摘了新鮮的竹子要送給它的外婆去,我們應(yīng)該幫它租一輛什么樣的車呢,?為什么,?(幼兒回答)

教師總結(jié):小汽車又快又方便,你們看小汽車把小熊貓很快就送到外婆家了,。

師:小朋友們真棒,,小猴和小動物都非常感謝小朋友。在我們生活中還有3中車市租不到的,,請問是什么車呢,?(幼兒回答)這些車輛可以在人們需要的時候提供服務(wù),但是,,平時我們不可以隨意撥打這些電話

中班語言活動教案反思 媽媽的味道中班語言活動教案篇九

1,、幼兒能理解詩歌內(nèi)容,并能請幼兒有表情的朗誦,。

2,、幼兒運用想象力學(xué)習(xí)以排比的方式仿編詩歌。

3,、培養(yǎng)幼兒口語表達的能力,。

4,、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。

1,、森林背景圖

2、動物圖片小鳥,、螞蟻,、青蛙

(一、)出示背景圖,,引起幼兒興趣。

森林里有誰,,在干什么,?突然發(fā)生了什么事?

(二,、)聽雨聲,,為小動物找傘。

(1)師:呀,!下雨了!小朋友下雨的時候我們用什么來遮雨呢,?(傘)

下雨的時候我們常常用傘來避雨,那么,,小動物們也要避雨,,它們把周圍的`什么當(dāng)做傘呢?

(2)幼兒為小動物找傘,。下雨了小動物是不是都有傘了啊

(三,、)學(xué)習(xí)兒歌。

(1)老師把小朋友幫小動物找傘的事編成一首兒歌,,我們一起來聽聽,。(教師朗誦兒歌)

(2)提問:

這首兒歌好聽嗎?

地上的大樹是誰的傘,?山坡上的蘑菇是誰的傘,?池塘里的荷葉是誰的傘?

(3)現(xiàn)在,,我們用最好聽的聲音最美的表情來朗誦兒歌,。

(四、)引導(dǎo)幼兒續(xù)編詩歌,。

(1)小鳥,、螞蟻,、青蛙有了自己的傘可高興了!可是還有許多小動物沒有找到傘怎么辦,?我們來幫助它們好嗎,?

(2)出示森林讓幼兒為小動物找傘

請小朋友們幫助小動物找到一個不會被雨淋到的地方當(dāng)傘躲起來。送的時候要想好,,什么是這個小動物的傘,?然后把小動物貼到傘的下邊。

(3)引導(dǎo)幼兒想象能當(dāng)這些小動物傘的東西(鼓勵幼兒想象大膽,、新穎,、獨特)

(4)教師示范創(chuàng)編方法,提出要求,。

詩歌的前三句是一樣的,,要說明:什么樣的東西是誰的傘。如:“美麗的花朵,,是蝴蝶的傘”

(五,、)結(jié)束

下雨的時候小動物們都找到了傘。天晴了,,小動物非常高興,,請我們到大自然里去做客!

繼續(xù)用生活中常見的東西創(chuàng)編兒歌

在培養(yǎng)幼兒的語言時,,要把握每個幼兒的實際,,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計劃地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練,,讓幼兒多看,、多聽、多說,、多練,,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,,那么,,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

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