作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

中班語言教案反思 中班語言教案小蝌蚪找媽媽篇一

1,、懂得讓別人高興是一種快樂,，把快樂送給別人也是一種快樂。

2,、理解散文所表達(dá)的團(tuán)結(jié)友愛,、和諧、歡樂的情感和小蝸牛的美好心靈,。

3,、依據(jù)散文中的對(duì)話格式學(xué)習(xí)仿編。

1,、 圖片：小鳥、大象,、小兔,、小蝸牛

2、 課件

（一）談話導(dǎo)入,。

師：小朋友,，你愿意為你的朋友做事嗎？你為朋友做過哪些事呢,？

實(shí)錄：幼兒一：我看到教室的地上有臟東西,，我會(huì)撿到垃圾桶里。

幼兒二：我會(huì)幫媽媽洗碗,。

幼兒三：媽媽累的時(shí)候,，我?guī)蛬寢尨反繁场?/p>

幼兒四：我做小組長(zhǎng)的時(shí)候，我?guī)托∨笥涯每曜印?/p>

幼兒五：睡覺的時(shí)候,，我會(huì)幫旁邊的小朋友拉袖子,。

幼兒六：做小組長(zhǎng)的時(shí)候，我?guī)蛣e人拿畫畫的筆,。

幼兒七：我?guī)蛬寢屜匆路?/p>

……………………

評(píng)析：幼兒有不少互相幫助的生活經(jīng)驗(yàn),，因此回答非常豐富，但不少幼兒存在想象與現(xiàn)實(shí)混淆的現(xiàn)象，如幫助媽媽洗碗,、洗衣服等,。這個(gè)活動(dòng)是散文欣賞,，詩歌、散文本來就有著濃厚的想象與創(chuàng)造的色彩，所以,，我對(duì)這類回答未加評(píng)價(jià)。

（二）依次出示圖片,，引出散文前半部分內(nèi)容,。

1、 依次出示小鳥,、大象,、小兔的圖片，引導(dǎo)幼兒分別說說他們有些什么本領(lǐng),。

實(shí)錄：幼兒一：小鳥喜歡唱歌,，他可以幫別人唱歌。

幼兒二：大象會(huì)幫別的小動(dòng)物洗澡,。

幼兒三：大象的長(zhǎng)鼻子會(huì)幫別的小動(dòng)物過河,。

幼兒四：小兔子會(huì)幫人家拔蘿卜。

幼兒五：小鳥的嘴巴尖尖的,，會(huì)捉蟲子,。

幼兒六：大象還會(huì)砍樹。

……………………

評(píng)析：這些動(dòng)物都比較常見,，幼兒對(duì)他們的特性也非常了解,，因此幼兒的想象都非常合理，可見,，在引發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造想象時(shí),，教師必須對(duì)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)做一預(yù)見，幼兒只有在有豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，才能有很好的回答,，否則的話，教師一定要預(yù)先進(jìn)行鋪墊,。

2,、欣賞散文前三句

師：小兔他們用什么本領(lǐng)來為朋友們做事的呢,？我們來聽一聽,。

3、提問：小鳥他們是怎么說的,？

（三）出示小蝸牛圖片，引出散文后半部分,。

小蝸牛聽了小鳥他們的話,，可著急了,，他想呀想呀,，終于想出了一個(gè)好辦法,，是什么好辦法呢？我們一起來聽一聽,。

1,、完整地看vcd，只放圖像,，不放聲音,，引導(dǎo)幼兒說說小蝸牛畫了好多的照片干什么,？照片上小蝸牛是怎么樣的,？（微笑）

2,、 欣賞散文后半部分,。

師：蝸牛是怎么想的,，怎么做的？讓我們一起來聽一聽,。

問：小蝸牛把什么送給了朋友,？為什么小蝸牛把微笑送給朋友,，也能讓朋友們高興呢？3,、教師小結(jié)：小蝸牛把快樂帶給了大家。

（四）完整欣賞散文,。

師：你愿意為朋友們做什么,，讓他們高興呢？（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用散文中的格式仿編）

實(shí)錄：幼兒一：蜜蜂說：我愿意為大家采蜜,，大家喜歡我,。

幼兒二：青蛙說：我愿意為大家捉害蟲，大家喜歡我,。

幼兒三：大樹說：我愿意為朋友們遮太陽,，讓他們高興。

幼兒四：花兒說：我給大家聞我的香味,，大家喜歡我,。

幼兒五：太陽說：我給人們帶來溫暖和陽光，讓大家高興,。

……………………

評(píng)析：此前開展的活動(dòng)“小花籽找快樂”中涉及了蜜蜂,、青蛙、太陽等因幫助別人而體會(huì)到快樂的相關(guān)內(nèi)容,，幼兒在這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編活動(dòng)中,，能很好地將知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移，存在的問題是,，幼兒不能一次就將想好的內(nèi)容以散文中的格式：＊＊說：我愿意為朋友們＊＊,，讓他們高興。這樣的句式說出來,，有語言能力強(qiáng),、傾聽習(xí)慣好的幼兒能一次就完整的仿編出來，還有的需要老師幫助歸納,、提煉,。

鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)里扮演不同的角色表演散文。

中班語言教案反思 中班語言教案小蝌蚪找媽媽篇二

活動(dòng)目標(biāo)

1,、理解大樹和小鳥的依存關(guān)系,。

2、初步學(xué)習(xí)按詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌,。

活動(dòng)過程

一,、游戲：大樹和小鳥,。

1、教師扮演大樹,，幼兒扮演一群小鳥,。

引導(dǎo)幼兒在大樹周圍做各種動(dòng)作，如親親大樹,、摸摸大樹,、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等,。

2,、大樹和小鳥在一起開心嗎？有一首詩歌講的就是“大樹和小鳥”的事情,。

二,、欣賞詩歌。

1,、出示掛圖,，教師朗誦詩歌一遍。

2,、大樹高高,，住著小鳥。大樹和小鳥做了哪些事,？

3.你從哪里看出大樹和小鳥是一對(duì)好朋友,？

4、為什么大樹,、小鳥快樂陶陶呢,？

三、以互動(dòng)的形式學(xué)念詩歌,。

1,、教師再朗誦一遍詩歌，引導(dǎo)幼兒說說這首詩歌每一節(jié)的前一句和后一句有什么規(guī)律,。

(前一句是關(guān)于小鳥的詩句,，后一句是關(guān)于大樹的詩句)

2、教師念關(guān)于大樹的詩句,，幼兒念關(guān)于小鳥的詩句,。

3、引導(dǎo)幼兒結(jié)伴學(xué)念,，然后互換角色,。

四、仿編詩歌。

1,、討論：還有誰和誰也是一對(duì)好朋友？

2,、引導(dǎo)幼兒分組或個(gè)別仿編,。

如：大海大大，／游來小魚,；／花兒美美,，／飛來蝴蝶；／天空藍(lán)藍(lán),，／搖著云朵等,。

中班語言教案反思 中班語言教案小蝌蚪找媽媽篇三

1.理解詩歌內(nèi)容，大膽進(jìn)行表述與朗誦,。

2.在表演中進(jìn)行仿編,，體驗(yàn)仿編的樂趣。

1.畫有藍(lán)天,、樹林,、草地、河水,、花兒,、幼兒園大幅背景圖。

2.制作好的小鳥,、蘑菇,、小兔、花兒,、水草,、小朋友教具。

3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干,。

4.根據(jù)內(nèi)容制作的框架圖片,。

5.藍(lán)天、樹林,、草地,、河水、花兒,、幼兒園等背景,。

1、今天,，我給小朋友們帶來了一張圖片,，誰能告訴我，圖片上都有什么呢?幼兒自由發(fā)言,，教師根據(jù)幼兒的回答強(qiáng)調(diào)：這是藍(lán)藍(lán)的天空,，這是密密的樹林,。

2、剛才小朋友們都回答的非常好,，現(xiàn)在我們一起來看看圖片上究竟都有一些什么呢?教師邊指著圖片邊說：有藍(lán)藍(lán)的天空,，有密密的樹林。

1.教師用較慢的語速朗誦,，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),。教師提問：這首散文詩的題目叫什么?你在詩歌里聽到了什么?

2.教師邊出示教具邊朗誦。教師提問：你在詩歌里聽到了什么呢?幼兒回答,，教師出示框架,。

3.看框架，師幼在座位前共同完整朗誦散文詩,。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師一起把這首散文詩朗誦一遍好嗎,，會(huì)念的小朋友念重一點(diǎn)，不會(huì)念的小朋友念輕一點(diǎn),。

4.教師念前半部分,，幼兒念后半部分。師：現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友們跟我合作來朗誦這首散文詩,，我念前半部分,，小朋友們念后半部分好嗎?

5.男孩子念前半部分，女孩子念后半部分,。(上臺(tái))師：現(xiàn)在我要請(qǐng)男孩子和女孩子到臺(tái)上來站成兩排一起來朗誦這首散文詩,，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分,，我們比比看,，誰念得更好。

6全體幼兒到臺(tái)上邊做動(dòng)作邊朗誦這首散文詩,。師：現(xiàn)在我請(qǐng)全體小朋友到臺(tái)上來朗誦這首散文詩,，念的時(shí)候請(qǐng)你配上動(dòng)作好嗎?

1師：今天，我們學(xué)了一首好聽的散文詩,，名字叫《家》,，現(xiàn)在我們要來創(chuàng)編一首新的兒歌，我這里有一些頭飾,，我們來看看都有什么呢?誰愿意來表演啊?還差一個(gè)小朋友哦,。老師這里有好多個(gè)家，你看有藍(lán)藍(lán)的天空,，密密的樹林,。。。,。,。。請(qǐng)你想好最適合自己的家在哪里,，不能重復(fù)哦?，F(xiàn)在我從一數(shù)到五，請(qǐng)你快點(diǎn)找到自己的家?，F(xiàn)在我們來看看藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家啊。集體朗誦一遍新的散文詩,。

同樣的頭飾,，請(qǐng)不同的幼兒來表演找到不同的家。師：我再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來表演,，這次你可以去找一找不同的家,。誰要來表演啊，我要數(shù)數(shù)了哦,，請(qǐng)你找到自己的家,。集體朗誦一遍新的散文詩。

教師總結(jié)：今天,，我們只編了詩歌的后半部分,，我這里還有很多頭飾，我們可以回教室繼續(xù)去表演創(chuàng)編新的詩歌,，我們還可以編編詩歌的前半部分哦,。

由于圖片上的景物和特征有些并不十分明顯，所以,，幼兒在講述的時(shí)候,，并不能夠把圖片上的景物講述完整。

由于第一遍教師朗誦散文詩時(shí),，并沒有出示教具,，因此幼兒對(duì)于詩歌內(nèi)容的掌握只有一部分，從而可以引出教師第二遍朗誦,，使幼兒帶著問題和目標(biāo)去聽詩歌,。

通過框架的搭建，幼兒能夠很直觀地看出散文詩中的語句和內(nèi)容,，從而降低詩歌完整朗誦的難度,。

通過集體練習(xí)、分組練習(xí)和個(gè)別練習(xí),，使幼兒能夠有多次機(jī)會(huì)朗誦并理解這首散文詩,，為下面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)埋下伏筆。

在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，幼兒參與積極性很高,，但是在實(shí)際過程中,，有些幼兒會(huì)找錯(cuò)自己的家，請(qǐng)幼兒表演的部分,，顯得比較亂,。

中班語言教案反思 中班語言教案小蝌蚪找媽媽篇四

1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽故事，熟悉和理解故事內(nèi)容,。

2．通過故事,，了解每種動(dòng)物都有自己的運(yùn)動(dòng)方式。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．故事掛圖,、動(dòng)物圖片,。

2．活動(dòng)前幼兒和家長(zhǎng)一起收集有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的資料。

一．導(dǎo)入

1．今天有三位小動(dòng)物來做客,，一起看看他們是誰,？（出示小馬、小牛,、小青蛙圖片）

2．這三種小動(dòng)物要去參加跑步比賽,，你猜誰會(huì)贏？為什么,？

3．如果他們?nèi)⒓佑斡颈荣?，你猜誰會(huì)贏？為什么,？

二．初步理解故事

1．欣賞故事掛圖,，你都看到了什么？

2．小馬,、小牛和小青蛙在比什么本領(lǐng),？

3．你知道比賽結(jié)果嗎，是誰贏了,？為什么,？

4．那到底誰會(huì)贏呢，我們一起來聽聽故事《比賽》,。

三．完整欣賞故事

1．結(jié)合掛圖,，完整欣賞故事一遍。

2．為什么小青蛙有的時(shí)候比不過小牛,、小馬,，有時(shí)又能贏小牛、小馬,？

3．你聽到故事中的小動(dòng)物在比賽時(shí)都做了哪些動(dòng)作,？（請(qǐng)部分孩子示范）

4．教師小結(jié)：原來它們?nèi)齻€(gè)有時(shí)游,，有時(shí)跑，有時(shí)跳,，有時(shí)劃,，用了很多運(yùn)動(dòng)的方法。

四．討論動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式

1．前幾天我們和爸爸媽媽一起收集了很多動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的資料,，現(xiàn)在請(qǐng)大家把自己帶的資料和大家一起分享下,，和大家介紹一下你收集的是什么動(dòng)物，它是怎么運(yùn)動(dòng)的,？（幼兒介紹）

2．教師出示幾種運(yùn)動(dòng)方式的圖片,，請(qǐng)孩子們給動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)分類，如游,、跑,、跳、飛等,，并來說一說每種運(yùn)動(dòng)方式中誰是會(huì)得第一。

3．再去找一找別的動(dòng)物不同的運(yùn)動(dòng)方式,，結(jié)束,。

《綱要》中明確指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)文學(xué)作品的體驗(yàn)和理解,。”這一要求淡化了文學(xué)教育的工具色彩,，而突出了藝術(shù)欣賞要求,。兒童文學(xué)作品形象性強(qiáng)，內(nèi)容豐富,，語言生動(dòng),、淺顯，非常適合幼兒的欣賞水平,。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美能力,，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和想象力。

中班語言教案反思 中班語言教案小蝌蚪找媽媽篇五

1,、感知秋天的色彩和秋收的景象,，學(xué)習(xí)詞語：“黃澄澄，紅彤彤,，金燦燦,，亮晶晶”

2、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩歌中的水果,，進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編,。

幼兒用書,，投影儀。

1,、教師提問,，引出活動(dòng)。

師：小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié),？秋天是什么樣的,？秋天有哪些水果？這些水果又是什么顏色的,？

2,、學(xué)習(xí)詩歌

（1） 師：老師把小朋友講的這些水果，編成了一首美麗的詩歌,，在這美麗的畫報(bào)里呢,！

（2） 引導(dǎo)幼兒注意觀察投影儀上的圖片，朗誦詩歌,，讓幼兒通過多種感官欣賞感知詩歌的內(nèi)容,。

（3） 教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦詩歌。

3,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解詩歌內(nèi)容,。

（1） 師：在秋天的.畫報(bào)里有哪些水果？它們是什么顏色的,？

（2） 教師幫幼兒理解,，并學(xué)說詞語“黃澄澄，紅彤彤,，金燦燦,，亮晶晶”

（3） 教師：是誰鉆進(jìn)了果園，為什么說風(fēng)娃娃在翻著彩色的畫報(bào)呢,？

（4） 教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦詩歌,。

4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu),，仿編詩歌,。

（1）師：秋天的樹林里還有什么？它們是什么顏色的,？

（2）啟發(fā)幼兒替換詩歌中的水果的名稱,。

中班語言教案反思 中班語言教案小蝌蚪找媽媽篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解散文詩內(nèi)容,，感受散文詩的語言美和意境美,。

2、樂意通過語言,、動(dòng)作等藝術(shù)形式表現(xiàn)散文詩中主要角色形象,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、掛圖37號(hào)；《小朋友的書,。我愛夏天》,；磁帶及錄音機(jī)

2、帶領(lǐng)幼兒觀察過夏天的風(fēng)景,，并對(duì)夏天的天氣特征有所了解,。

活動(dòng)過程：

1、提問：現(xiàn)在是什么季節(jié),？你又什么感覺,？

2、你覺得小花,、小草,、小動(dòng)物，他們?cè)谙奶鞎?huì)熱嗎,？他們又會(huì)是什么樣子呢,？

1、提問：你在散文詩里聽到了什么,？散文詩中有誰,？他們?cè)趺戳耍?/p>

1、出示掛圖一,。

提問：炎熱的夏天里，柳葉,、小花,、湖水、小魚都怎樣了,？

你覺得他們的心情怎樣,？

你能用表情或者動(dòng)作表現(xiàn)柳葉的心情嗎？

蜻蜓飛來報(bào)告了一個(gè)什么好消息,？

2,、出示掛圖二,。

提問：雷公公帶來了誰,？下雷雨是什么樣子的啊,？

3,、出示掛圖三。

提問：柳葉,、小花,、湖水,、小魚喜歡大雨嗎？還有誰也喜歡大雨,？

你從哪里聽出他們都很開心,？

找找散文詩中最有意思的地方，學(xué)習(xí)散文詩中的優(yōu)美詩句,。

請(qǐng)一些幼兒扮演散文中的主要角色,，大膽用語言、肢體動(dòng)作,、表情表現(xiàn)角色形象,。

中班語言教案反思 中班語言教案小蝌蚪找媽媽篇七

1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,，掌握2個(gè)多音字,。

2、通過多種形式地讀,，理解課文內(nèi)容,，體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。

3,、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告,，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。

理解詞語的意思,，理解寓言揭示的含義

：談話法,、啟發(fā)法、小組合作學(xué)習(xí)

：課件,、收集的寓言故事,。

一、課前幸?；貞?分鐘,。(學(xué)生主持)

生：大家好，今天的幸?；貞?分鐘由我來主持,。今天我要和大家分享的幸福話題為“幸福的課堂”。開學(xué)以來,，在語文課上你感覺什么是最幸福的?（學(xué)生回答）,，大家說的也是我的幸福感受，在幸福的課堂上,，讓我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)幫助,。

師：帶著美好的心情,，讓我們開始今天的語文學(xué)習(xí),，好嗎？

二,、談話激趣,，導(dǎo)入新課

１、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎,？你都知道哪些寓言故事,？

（學(xué)生回答：井底之蛙、掩耳盜鈴,、自相矛盾……）

２,、看來同學(xué)們都是喜歡讀書的孩子！這些寓言故事都非常的有趣,，而且寓意深刻,，你知道什么叫寓言嗎？寓言有什么特點(diǎn),？

（學(xué)生回答：蘊(yùn)含一定的道理,，給人以啟示，故事是人虛構(gòu)的……）

３,、同學(xué)們知道的可真多,！今天，老師就和大家再來學(xué)習(xí)一則寓言,。師板課題：《亡羊補(bǔ)牢》,。（指名讀后齊讀。）

二,、質(zhì)疑課題,，理解題意。

1,、“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)詞語中,，你有不理解的字嗎,？（亡、牢）

２,、指名解疑,，并說說是用什么方法理解的。

生：亡：丟失,。牢：關(guān)牲口的圈,，在課文中指羊圈。

生：我是通過查字典的方式理解這個(gè)字的,，我是通過聯(lián)系課文的內(nèi)容理解的……

3 ,、請(qǐng)你用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

（生：羊丟失了把羊圈修補(bǔ)好,。）

三、初讀課文,，了解內(nèi)容,。

1,、說的真清楚,，課前的預(yù)習(xí)很全面,！首先，請(qǐng)大家聽課文的朗讀,，邊聽邊注意生字詞的讀音。（課件播放）

2,、下面,，請(qǐng)你自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,。

3、檢查字詞：（開火車讀）

寓言,、亡羊補(bǔ)牢,、羊圈、窟窿,、叼走,、街坊、后悔,、勸告

多音字：圈 近義詞：街坊－鄰居

4,、強(qiáng)調(diào)字形，理解字意,。

“窟窿”都是穴字頭,，所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫,。

“街坊”：你家有街坊嗎,？街坊就是鄰居的意思。

5、指導(dǎo)寫字,。

四,、精讀課文，小組學(xué)習(xí),。

字詞掌握的不錯(cuò),，把字詞帶入故事中，每組選一名同學(xué)朗讀課文,，其他同學(xué)思考一下,，亡羊補(bǔ)牢講的是一個(gè)怎樣的故事？（5名學(xué)生讀課文）

同學(xué)們概括的真清楚,，講的很精彩,！下面，以小組學(xué)習(xí)的方式,，互相讀課文,，依據(jù)自學(xué)提示的內(nèi)容，展開小組討論,。

出示自學(xué)提示：（課件）

1,、齊讀１－４自然段，思考：養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,，為什么丟,？（在文中找出相關(guān)句子）

2、羊丟了之后,，街坊和養(yǎng)羊人他們分別是如何表現(xiàn)的：

（1）街坊是怎么勸的,？指名讀，讀出勸告的語氣,。

（2）街坊真誠的勸告,，可養(yǎng)羊人什么表現(xiàn)呢？指名讀,，評(píng)議,。（讀出他的無所謂，毫不在意）

街坊的一番好意,，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,，不聽勸告。（指名分角色朗讀,。）

3、養(yǎng)羊人不聽勸告的結(jié)果怎樣,？養(yǎng)羊人丟了一只羊,，為什么還會(huì)丟第二只？（在文中找出相關(guān)句子）

剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，如果用題目中的兩個(gè)字來概括,，就是?（亡羊）,。

句式變換（一、二）

4,、第二次丟羊后,，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的,？自由讀第5節(jié),，劃出有關(guān)句子。

句式變換（三）

5,、討論交流,。

6、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽,。

五,、體會(huì)寓意。

１,、如果這個(gè)人再不修羊圈,，會(huì)出現(xiàn)什么后果？

2,、揭示寓意：由此可見,，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（ ）,，就（ ）,。

3、在生活中,，也常常發(fā)生類似的事,。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶?。同桌互議,，再指名交流。（眼睛近視,，沙塵暴,，環(huán)境污染……）這些都可以用一個(gè)詞語來概括?（“亡羊補(bǔ)牢”）

六、總結(jié)全文,。

１,、故事我們已經(jīng)讀懂了，那么這個(gè)故事要告訴我們一個(gè)什么道理呢,？再把課文認(rèn)真讀一讀,，想一想，把你的想法和同桌先交流一下。

2,、全班交流,，師總結(jié)：

是的，一個(gè)人做錯(cuò)了事,，只要能虛心聽取他人的意見,，并認(rèn)真改正，還不算晚,。所以人們常說：亡羊補(bǔ)牢,，為時(shí)不晚。（板書：為時(shí)不晚）

3,、學(xué)習(xí)這篇課文,，我們先讀懂了故事，然后明白了故事中蘊(yùn)涵著的道理,，以后遇到寓言故事時(shí),，就可以按“理解題意—了解內(nèi)容—聯(lián)系實(shí)際—體會(huì)寓意”這樣的方法學(xué)習(xí)。

寓言兩則：亡羊補(bǔ)牢

第一次丟羊 毫不在意

第二次丟羊 后悔——修羊圈

結(jié)果 再也沒丟

亡羊補(bǔ)牢,，為時(shí)不晚

中班語言教案反思 中班語言教案小蝌蚪找媽媽篇八

1,、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。什么是什么的家,。

2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌提供的線索,，嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣,。

1、背景圖

2,、白云,、小鳥、小羊,、小魚,、蝴蝶每人一個(gè)。

3,、天空,、樹林、草地,、河水,、幼兒園。

（一）引入主題,。

1,、今天老師給你們帶來了新朋友,，你們想知道他們是誰嗎？

2,、對(duì)了你們說對(duì)了，現(xiàn)在就讓我們這些好朋友起一做個(gè)游戲吧,。

3,、你們玩完樂也累了，現(xiàn)在聽音樂找到自己的家,。

4,、教兒歌。

5,、你們都找到了自己的家,，現(xiàn)在我們幫助他們也找到自己的家好嗎？

6,、教師提問,？

（1）藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家？

（2）茂密的樹林是誰的家,？

（3）綠綠的草地是誰的家,？

（4）清清的河水是誰的家？

（5）紅紅的花朵是誰的家,？

（6）美麗的幼兒園是誰的家,？

7、幼兒看圖分組說,。

8,、幼兒看圖連貫的集體說。

（二）讓幼兒充分想象,，創(chuàng)編兒歌,。

1、你們都吧好朋友送回家了,，請(qǐng)你們?cè)趧?dòng)腦筋想一想：

藍(lán)藍(lán)的天空還是誰的家,？

茂密的樹林還是誰的家？

綠綠的草地還是誰的家,？

清清的河水還是誰的家,？

紅紅的花朵還是誰的家？

美麗的幼兒園還是誰的家,？

2,、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽，我們一起再來做個(gè)游戲吧,。

中班語言教案反思 中班語言教案小蝌蚪找媽媽篇九

1．愿意和同伴一起參加魔咒鎖的聽說游戲,，能遵守游戲規(guī)則,，體驗(yàn)游戲的樂趣。

2．能仔細(xì)傾聽同伴的指令,，及時(shí)作出反應(yīng),，提高傾聽能力和聽說能力。

3．學(xué)會(huì)用"xx,，xx,，xxx"的句型來描述xx鎖，并運(yùn)用到游戲中去,。

兩把鑰匙,；一把貼有蘋果形狀的鎖；鎖的謎語,；兒歌《金鎖銀鎖》

1．以猜謎語導(dǎo)入活動(dòng),，激發(fā)幼兒的興趣。

老師這有一個(gè)謎語,，請(qǐng)小朋友們來猜一猜,？

（教師出謎語：鐵大哥，把門守,，客人來,，看看走，主人來,，就開口,。）

（謎底：鎖）

2．穩(wěn)固幼兒開鎖經(jīng)驗(yàn)，為玩魔咒鎖游戲做鋪墊,。

（1）出示鎖,，請(qǐng)兩個(gè)小朋友拿鑰匙打開。

師：接下來老師要給小朋友變一個(gè)魔術(shù)了,，請(qǐng)小朋友閉上你們的眼睛,，數(shù)四下之后再睜開哦！

幼：呀,！鎖,，還有兩把鑰匙！

師：誰愿意上來幫我把鎖打開,？

幼兒用一把鑰匙打開鎖,，另一把打不開。

師:咦,？這把鑰匙怎么會(huì)打不開呢,？

幼：因?yàn)樗皇沁@把鎖的鑰匙。

（2）總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，引出游戲,。

小朋友真聰明,，不是這把鎖的鑰匙就打不開。一把鎖只有一把鑰匙,。說到鎖,，老師突然想到了一個(gè)游戲，名字叫做魔咒鎖,。魔咒鎖有很多類,，今天我們玩的就是"水果魔咒鎖"。

3．設(shè)置游戲情境,幫助幼兒熟悉游戲內(nèi)容,。

(1)老師表演游戲"水果鎖"引起幼兒的游戲興趣。

師：剛才的游戲兒歌里面老師念了什么呀,？老師是怎樣玩的,？

邊提問邊交代游戲規(guī)則：開鎖人停在某處便可指這里其中一人問："這是什么鎖?"拉手人回答："這是xx鎖。"然后,，開鎖人說："xx,，xx，xxx,。"講對(duì)了,，開鎖人就能輕輕把兩人的手切開，然后兩人交換角色．游戲重新開始,。若開鎖人講的不正確,，扮鎖的幼兒將鎖握緊，開鎖人就切不開鎖,，游戲繼續(xù)進(jìn)行,。

（用提問的方式，讓幼兒說說游戲的玩法,，發(fā)揮幼兒的自主性,，教師總結(jié)游戲中應(yīng)該遵循的規(guī)則）

(2)教師請(qǐng)兩到三名幼兒上臺(tái)一起玩游戲，念兒歌繞圈走,，其他臺(tái)下幼兒可以邊念兒歌邊做手勢(shì)動(dòng)作,。

（幫助幼兒熟悉游戲兒歌內(nèi)容以及游戲的玩法，教師先扮演開鎖人的角色,，幼兒扮演鎖的角色,，然后交換角色。通過教師參與角色的形式,，可幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握游戲中的對(duì)話及描述部分,，為幼兒獨(dú)立開展游戲活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。）

(3)教師請(qǐng)幾對(duì)幼兒上臺(tái)表演,。其他幼兒跟著念兒歌可以做動(dòng)作,，注意幼兒發(fā)音是否準(zhǔn)確,，如不準(zhǔn)確，隨時(shí)糾正,。

4．教師引導(dǎo)幼兒游戲,。

師：剛剛小朋友看了老師表演的游戲，現(xiàn)在呢就讓老師當(dāng)觀眾看小朋友玩這個(gè)游戲啦,！

幼兒手拉手圍成一圈扮鎖,，請(qǐng)一名幼兒當(dāng)開鎖的人站在圈外。

游戲開始時(shí),，大家邊念兒歌邊前后擺動(dòng)拉著的手,，開鎖人同時(shí)隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開鎖動(dòng)作。 (在對(duì)話過程中,，鼓勵(lì)幼兒講出各種不同的水果鎖,，學(xué)習(xí)用各種不同的、簡(jiǎn)單的詞語進(jìn)行準(zhǔn)確的描述.)

5．幼兒自主游戲,。

四把鎖,，五個(gè)幼兒一組，自主地開展游戲2-3遍,，教師巡回觀察指導(dǎo),。

(這是幼兒自主游戲、練習(xí)按一定規(guī)則進(jìn)行語言表達(dá)的過程．放手讓幼兒愉快地玩,，必要時(shí)個(gè)別指導(dǎo)幼兒,，解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責(zé)，游戲的時(shí)間長(zhǎng)短視幼兒的興趣和疲勞程度而定,。)

6．游戲結(jié)束,，總結(jié)。

小朋友今天玩的高興嗎,？下一次我們就玩其他的魔咒鎖游戲了,，你可以把我們今天玩的游戲告訴其他的小朋友，跟他們一起玩玩,！

中班語言教案反思 中班語言教案小蝌蚪找媽媽篇十

我們的課都上完了,，我也安照計(jì)劃開始了書本的復(fù)習(xí)。今天我要復(fù)習(xí)《小朋友的書》第5本--親親小動(dòng)物,，看看哪些小朋友能干一點(diǎn)還能記得這書本上的知識(shí)點(diǎn),。小動(dòng)物是小朋友最喜愛的內(nèi)容之一，在上課時(shí),，小朋友都看到了好多實(shí)物或真實(shí)圖片,，而且小朋友也最喜愛小動(dòng)物。我從今天小朋友的表現(xiàn)中感到他們又成長(zhǎng)了,，我也從心里開心,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、讓幼兒復(fù)習(xí)書本知識(shí)，掌握以前所學(xué)內(nèi)容,。

2,、讓幼兒練習(xí)背誦兒歌以掌握小動(dòng)物的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小動(dòng)物的圖片,、《小朋友的書.親親小動(dòng)物》

活動(dòng)過程：

1,、請(qǐng)小朋友看各種小動(dòng)物的圖片，讓小朋友說出它們是什么動(dòng)物,，它們有什么特征,。

2、請(qǐng)小朋友翻開書本看著書上的小動(dòng)物的圖片和老師一起念兒歌,。

3,、請(qǐng)小朋友跟著老師邊念兒歌邊做動(dòng)作。

4,、請(qǐng)各別小朋友表演、背誦兒歌,。

5,、請(qǐng)小朋友一起玩游戲以記住兒歌內(nèi)容。

反思：

在我們的語言教學(xué)中,，兒歌憑借其節(jié)奏押韻,、富有情趣、朗朗上口等特點(diǎn)深受幼兒的歡迎,。小朋友也根據(jù)兒歌的內(nèi)容掌握知識(shí)點(diǎn),。班里的小朋友也都很能干的。他們其實(shí)個(gè)個(gè)都能把兒歌跟讀出來的,，只是有時(shí)他們記得多的他們就背得大聲一點(diǎn),，不是那么知道的就小聲一點(diǎn)了。但我們的小朋友有好多的一部分人有點(diǎn)不是特別專心的,，他們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候總是一會(huì)跟著老師認(rèn)真地念,，一會(huì)又玩了起來，不過看著他們?cè)趯W(xué)習(xí)中玩鬧,，以在玩鬧中學(xué)習(xí)真得也很好呀,，因?yàn)檫@個(gè)年齡的該做的事，我們老師在這其中也都只要做好引導(dǎo)工作就好了,，什么都要小朋友自己去發(fā)現(xiàn)就好了,，這樣他們才會(huì)真正長(zhǎng)大的。今天我們復(fù)習(xí)了第5本書,，讓小朋友學(xué)習(xí)了小兔跳,、小烏龜爬,、小魚游、小貓叫,?？粗鴷敬蠹乙黄鹉睢⒁黄鹱鲇螒?，真得好有趣呀,。今天的復(fù)習(xí)也讓我看到了小朋友的能干之處，我和小朋友又在一起多學(xué)一次呀,，讓他們也加深所學(xué)的知識(shí),。

中班語言教案反思 中班語言教案小蝌蚪找媽媽篇十一

在為中班主題《我愛我家》選擇素材的時(shí)候，我找到了這本兒童圖畫書,，初讀《火焰》,，與其說是感動(dòng)，不如說震動(dòng),，它擯棄了傳統(tǒng)歌頌?zāi)赣H的溫柔和慈愛,，以滌蕩起伏的故事情節(jié)，蒙太奇般的畫面,，表現(xiàn)了一個(gè)狐貍媽媽為營救自己的孩子所表現(xiàn)的堅(jiān)韌,、剛毅和機(jī)智。

讀完故事每個(gè)人不禁要問：狐貍媽媽為什么要帶著孩子離開自己的家園呢,？是誰使狐貍媽媽冒著這么大的風(fēng)險(xiǎn)去營救孩子呢,？如果狐貍媽媽在半途中遇險(xiǎn)，或者紅毛最終沒能回到媽媽的身邊該是怎樣的命運(yùn)呢,？從中對(duì)人與自然如何和諧相處又會(huì)引發(fā)更多的思考,，這似乎已經(jīng)超出了《我愛我家》的話題，進(jìn)入了另一個(gè)主題,。

在選與不選的猶豫中,，我對(duì)主題的開展重新開始思考，感到世界萬物都有著千絲萬縷的的聯(lián)系,，任何主題都會(huì)與其他主題關(guān)聯(lián),，開展主題的本意，就是讓孩子的學(xué)習(xí)與他們的實(shí)際生活體驗(yàn)相聯(lián)系,，而不是封閉在特定的環(huán)境里,，尋找主題關(guān)聯(lián)的線索，會(huì)使我們的教與學(xué)更為豐滿,，視野更開闊,，兒童發(fā)展和生成新主題的空間也會(huì)更大。

理解狐貍媽媽為了孩子表現(xiàn)的勇敢和機(jī)智，進(jìn)一步萌發(fā)愛媽媽的情感,。

1,、 放大的圖畫書多媒體課件。

2,、 有樹林背景的包裝紙,。

3、 紙印狐貍媽媽和她的孩子,、紅色橙色的炫彩棒,、寶貼。

4,、 幼兒調(diào)查過媽媽保護(hù)自己的小故事,。

◎ 提問：你們愛自己的媽媽嗎？如果碰到危險(xiǎn),，你的媽媽會(huì)怎么做呢,？說說媽媽保護(hù)你的故事吧！（幼兒自由談?wù)摚哼^馬路,、生病照顧等……）

◎ 小結(jié)：天下所有的媽媽都最愛自己的寶寶,。今天我也請(qǐng)來一位媽媽，看看她是誰,？ppt1——它是狐貍媽媽,，名字叫火焰，猜猜她的名字為什么叫“火焰”,？

◎ 小結(jié)：原來火焰媽媽身上的顏色和火焰一模一樣,。帶音樂背景的ppt2——火焰不是熊熊燃燒的火,，而是一只火紅色的狐貍媽媽,，她帶著2個(gè)寶寶住在安靜的大森林，日子過得很快樂,。

◎ ppt3不知從什么時(shí)候起,，森林里傳來了一些奇怪的聲音，有時(shí)候很奇怪的事情,。 “嗚……咯嚓咯嚓,！”“咯吱咯吱……嘩啦啦啦！”

◎ 提問：出了什么事,？（火車開進(jìn)了大森林,，電鋸把一棵棵大樹砍倒了，火焰媽媽心里感到很緊張,，覺得這里變得不太安全了,，還是趕快帶著寶寶搬家吧！誰知一不留心，啊呀,，一個(gè)寶寶掉進(jìn)了陷阱）ppt4

◎ 提問：什么是陷阱,？（獵人故意挖的一個(gè)地洞）ppt5 原來獵人挖了一個(gè)陷阱，把小狐貍抓走了,，準(zhǔn)備去賣掉賺錢,，這下糟糕啦，狐貍媽媽會(huì)怎么樣,？她會(huì)丟下自己的孩子不管嗎,？如果你被壞人抓走了，你的媽媽會(huì)怎么樣,？

ppt6——勇敢的火焰媽媽不會(huì)放棄,，她悄悄地跟著獵人來到家里，你們找到寶寶在哪里嗎,？（觀察畫面背景）

◎ 提問：小狐貍被獵人關(guān)在籠子里,，你們看見獵人家里還有什么？

◎ 獵人發(fā)現(xiàn)了火焰媽媽,，馬上追了出去,，想抓住大狐貍，火焰媽媽趕緊逃,，逃到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,，她有沒有救出自己的狐貍寶寶？還要繼續(xù)去救嗎,？

◎ 火焰媽媽一定要救出自己的孩子才離開大森林,，看上去白天不行，只能什么時(shí)候去救,？ ppt7——看見火焰媽媽嗎,？

中班語言教案反思 中班語言教案小蝌蚪找媽媽篇十二

十二生肖是我們中國幾千年積累下來的傳統(tǒng)文化，有著豐富的歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義,，每年過年的時(shí)候無論是電視上還是大街上還是家里都可以看到這一年所代表的動(dòng)物肖像,，大家在互相拜年的時(shí)候也不忘帶上吉祥物說幾句吉祥話，所以對(duì)于幼兒來說這些動(dòng)物他們都不會(huì)陌生,。每個(gè)幼兒都知道自己有一個(gè)屬相,，但他們并不理解十二生肖的，另外十二生肖究竟是由哪十二個(gè)小動(dòng)物組成的,，自己為什么是這個(gè)屬相,，幼兒一點(diǎn)也不了解。作為炎黃子孫的我們,，有必要從小了解中國有悠久歷史的中國特有的傳統(tǒng)文化,。為了讓幼兒初步了解十二生肖，我特別設(shè)計(jì)了這節(jié)課，希望通過這節(jié)課讓幼兒更好的掌握我們中華民族的本土文化,。

本活動(dòng)將鐘點(diǎn)數(shù)字與生肖順序匹配,，引導(dǎo)幼兒把對(duì)鐘的認(rèn)識(shí)遷移到12生肖，使抽象,、復(fù)雜的生肖變的簡(jiǎn)單有趣,。

1、知道自己和親人的屬相,，培養(yǎng)幼兒和家人之間的情感,。

2、感知十二生肖所包括的12種動(dòng)物,、12生肖的輪回及十二生肖的排列順序,。

1、幼兒已認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

2,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先了解自己及家中成員的屬相,。

3、課件十二生肖,、鐘,、高山、山洞

一,、謎語導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣。

老師請(qǐng)小朋友猜一個(gè)謎語：小小馬兒不停蹄,，日日夜夜不休息,，滴答滴答走不停，提醒人們記時(shí)間,。（時(shí)鐘）點(diǎn)擊課件時(shí)鐘：小朋友猜的真對(duì),，小朋友數(shù)一數(shù)鐘面有多少數(shù)字？

二,、了解十二生肖,、理解其含義,。

1,、欣賞十二生肖中的動(dòng)物老師還帶來了十二種動(dòng)物?？纯从心男﹦?dòng)物,？點(diǎn)擊課件十二生肖

2、根據(jù)生肖鐘理解十二生肖點(diǎn)擊課件生肖鐘,、

（1）請(qǐng)幼兒說出鐘面上有多少種動(dòng)物,。

我們來數(shù)一數(shù)，看看是不是12種。從1老鼠開始數(shù),，雞排第幾,，豬排第幾？

（2）幼兒說說自己的屬相和家人的屬相老師知道這些小動(dòng)物中有小朋友的屬相,。那小朋友你的屬相是什么,？你還知道誰的屬相？

（3）采訪老師的生肖那你想知道我的屬相是什么嗎,？你們可以來采訪我,。

（4）結(jié)合生肖鐘觀察一共有12種屬相。

除了小朋友有屬相是屬狗的,、屬猴的,。還知道了老師的屬相屬雞。那到底有多少種屬相呢,？

小結(jié)：原來,，鐘面上的12種動(dòng)物就是人的12種屬相。也叫12生肖,。12生肖是我們中國人很早的時(shí)候發(fā)明的,。每年都用一種小動(dòng)物作為標(biāo)志。一共有12鐘生肖,。

（5）講解12生肖的輪回規(guī)律,。

為什么老師的屬相和有的小朋友是一樣的？通過生肖鐘了解12生肖的輪回,。

小結(jié)：12生肖每次輪回要12年。一次輪回完了再重新開始,。老師的屬相是以前輪到的，小朋友的屬相是后來輪到的。

三、講解故事，幫助幼兒了解十二生肖排列的由來

（1）十二生肖為什么會(huì)這么排隊(duì)，你知道嗎？（鼓勵(lì)幼兒按經(jīng)驗(yàn)講述）

（2）介紹一個(gè)神奇的關(guān)于體育比賽的故事。點(diǎn)擊課件講述故事。

四,、教師根據(jù)故事提問,，幼兒熟悉生肖的排列順序,。提問：體育比賽有哪些項(xiàng)目,？鉆山洞有誰？誰第一,？爬高山有誰,？結(jié)果呢比跨步有誰,？誰第一？比跳高有誰？結(jié)果呢？

我們也來學(xué)學(xué)十二生肖中的小動(dòng)物吧！

【活動(dòng)延伸】

1．區(qū)域活動(dòng)：幼兒在美工區(qū)繪畫十二生肖小動(dòng)物。

2．家園共育：家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子閱讀一些有關(guān)十二生肖的有趣故事,。

中班語言教案反思 中班語言教案小蝌蚪找媽媽篇十三

中班語言教案《荷葉姐姐的傘》含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒愿意結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想象并用較完整的語言續(xù)編故事,，理解散文內(nèi)容,、感受散文中夏日優(yōu)美的意境與荷葉姐姐樂于助人的美好情感，讓幼兒嘗試敘述故事,，發(fā)展幼兒的語言能力,。

對(duì)于中班的孩子來說，他們能在同伴落淚時(shí)主動(dòng)遞上一張紙巾,、能在運(yùn)動(dòng)前幫助同伴塞好毛巾,，可見在日?；顒?dòng)中同伴間互相幫助的意識(shí)和行為已經(jīng)漸漸產(chǎn)生，結(jié)合夏天主題活動(dòng)《荷葉姐姐的傘》讓幼兒通過故事看到了荷葉姐姐那顆晶瑩剔透,、樂于助人的心,，也更能感受到樂于助人之后的滿足,，能讓他們更加懂得關(guān)愛的真諦,。

這是一篇非常有意境的散文，文中以荷葉姐姐為形象,，下雨為契機(jī),，描繪了一副夏日池塘、雨中荷葉的美麗景象,，以可愛的動(dòng)物形象,，不同的動(dòng)態(tài)“游、飛,、走,、跳”到荷葉姐姐傘下躲雨的情節(jié)貫穿，因此我預(yù)設(shè)了叁個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)以夏日池塘,、雨中荷葉為背景圖,，讓幼兒嘗試用語言描述，初步感受夏日的優(yōu)美意境,；第二環(huán)節(jié)分段理解散文,，進(jìn)一步感受夏日優(yōu)美的意境及荷葉姐姐樂于助人的美好情感；第叁環(huán)節(jié)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，想象并續(xù)編故事,，發(fā)展語言表達(dá)的完整性。

1,、理解散文內(nèi)容,、感受散文中夏日優(yōu)美的意境與荷葉姐姐樂于助人的美好情感。

2,、愿意結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想象并用較完整的語言續(xù)編故事,。

3、讓幼兒嘗試敘述故事,，發(fā)展幼兒的語言能力,。

4、通過閱讀,，理解故事情節(jié),。

課件

1、（出示池塘里的荷葉）“這是一個(gè)美麗的池塘,，池塘里有什么,？”

2,、“你們喜歡荷葉嗎？為什么,？它長(zhǎng)得怎樣,？像什么？”

小結(jié)：美麗的夏日,，荷葉姐姐打著一把翠綠的傘站在池塘邊,。

1、有一天下雨了,，池塘里,，有許多動(dòng)物找不到躲雨的地方。真著急啊,，怎么辦呢,？（讓幼兒自由述說）

2、欣賞散文

故事中有哪些小動(dòng)物,？它們躲在了哪里,？

你喜歡荷葉姐姐嗎？為什么,？

說說喜歡荷葉姐姐的理由,。

3、再次欣賞散文

1,、你們覺得還有誰可能也會(huì)躲進(jìn)來呢,？

2、根據(jù)幼兒所說的編入故事中,。

3,、敘述時(shí)教師幫助幼兒把語言說得完整。

幼兒的興趣非常濃,，能積極回答老師的問題,，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,，讓幼兒體驗(yàn),。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好,。

中班語言教案反思 中班語言教案小蝌蚪找媽媽篇十四

1,。理解故事內(nèi)容，喜歡閱讀活動(dòng),。

2,。仔細(xì)觀察畫面，嘗試用恰當(dāng)詞匯描述小螞蟻的動(dòng)作，初步理解動(dòng)詞“拉”“推” “搬” “抬” “撐”和“搖”的含義,。

3,。引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

4,。鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5,。鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

1,。課本中動(dòng)詞的卡片

2,。大書和小書

1,。導(dǎo)入活動(dòng)

請(qǐng)小朋友聽童謠《螞蟻搬豆豆》。然后和幼兒分享交流：你們見過小螞蟻嗎,？在哪兒,？長(zhǎng)什么樣兒？喜歡吃什么,？它們是怎樣搬東西的,？

2。圖畫閱讀

（1）觀察封面：請(qǐng)幼兒觀察并用完整的語言表述封面信息,，畫面上有誰,？在干什么？并請(qǐng)幼兒猜一猜這可能講的是一個(gè)怎樣的故事

（2）觀察第1頁：請(qǐng)幼兒從左至右仔細(xì)觀察畫面,，說說這些螞蟻分別在哪里,，在做什么？

（3）觀察第2—5頁：引導(dǎo)幼兒觀察小螞蟻在做什么,？學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作,，嘗試讓幼兒用自己的話來講講畫面內(nèi)容，并請(qǐng)幼兒用一個(gè)詞來形容一下螞蟻的動(dòng)作,，教師把幼兒說到的書中動(dòng)詞貼在黑板上,。

（4）觀察第6—7頁：發(fā)生了什么事，他們是怎樣躲雨的,？右上角的那些人是誰,？他們可能是來干什么的？你怎么知道的,？雨停后,，它們又怎么把餅干運(yùn)回家的？

3。閱讀文本

教師逐頁展示圖畫,，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖畫,，邊用自己的語言講故事，接著教師出示文字讓幼兒跟讀,。

4,。親子閱讀

教師發(fā)小書請(qǐng)家長(zhǎng)帶著自己的孩子指著小書自由閱讀，教師巡回指導(dǎo),。

《小螞蟻》以第一人稱的口吻描述了一群小螞蟻勤勞快樂的生活是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,，它采用了擬人的手法，把小螞蟻可愛,，勤勞的性格特點(diǎn)表現(xiàn)出來,，讓幼兒充分感受到小螞蟻的助人之心和與朋友的友愛之情。讀本的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,，發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)利用圖畫線索預(yù)測(cè)故事內(nèi)容,。難點(diǎn)是通過仔細(xì)觀察圖畫中螞蟻的動(dòng)作并結(jié)合肢體演示、游戲等手段學(xué)習(xí)和理解動(dòng)詞拉,、推,、搬、抬,、撐,、搖的含義。

中班語言教案反思 中班語言教案小蝌蚪找媽媽篇十五

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、會(huì)根據(jù)胖臉兒的表情臉譜講述相應(yīng)的圖書畫面,。

2、運(yùn)用圖片,、猜測(cè),、討論、欣賞圖書等形式理解胖臉兒的情感發(fā)展線路,。

3,、初步嘗試遇到問題時(shí)自我安慰。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片,、磁帶,、錄音機(jī)、圖書

活動(dòng)過程：

1,、激發(fā)原有經(jīng)驗(yàn),，猜測(cè)臉譜表達(dá)的意義。

出示臉譜圖片（胖臉兒的照片）,，提問：①這是誰呀,？你是怎么知道的,？②胖臉兒是什么表情？③胖臉兒為什么有這些表情,？

2,、請(qǐng)幼兒欣賞圖書，聽故事《子兒,，吐吐》,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)臉譜講述響應(yīng)圖書內(nèi)容，理解胖臉兒的情感發(fā)展路線,。

⑴提問：①你看到胖臉兒的哪張照片了,？（找出相應(yīng)畫面）

②在這幅畫面上你還看到什么？是什么意思呢,？

③胖臉兒聽了大家七嘴八舌的談?wù)?，心情怎么樣?/p>

⑵依次尋找并討論其余幾張照片的相關(guān)內(nèi)容。

3,、遷移幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)幼兒展開討論并自由表演舞蹈《小豬睡覺》。

⑴你有沒有遇到過不開心的事情呢,？那你是怎么安慰自己的,？

⑵我們也學(xué)來做個(gè)開心的小豬,，和胖臉兒一起去休息會(huì)兒吧,！