作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

小蝌蚪找媽媽教案小班語言篇一

1、教幼兒練習(xí)向指定的方向跑,，并鍛煉幼兒腿部肌肉力量,。

2、培養(yǎng)幼兒觀察力,，動作的'靈活性和協(xié)調(diào)性,，并努力與同伴間保持距離。

3,、激發(fā)幼兒熱愛媽媽的情感,。

一、開始部分

1,、告訴幼兒今天學(xué)做小蝌蚪,，引起幼兒的興趣。（幼兒戴上頭飾,，教師也戴上小蝌蚪的頭飾）

2,、啟發(fā)幼兒一起學(xué)習(xí)小蝌蚪游。

3,、告訴幼兒帶他們到有趣的地方玩,，幼兒隨音樂學(xué)做小蝌蚪游,，做不同的游水動作,。

二、基本部分

2,、教師示范怎樣找,，對幼兒說明向指定方向怎樣跑。

3,、提問：我是怎樣找媽媽的,？

4、幼兒分組練習(xí),。

5,、集體練習(xí)向指定方向跑，到處找媽媽,。

6,、游戲：《小蝌蚪找媽媽》。利用幼兒園的大型設(shè)備和設(shè)施,，從場地的不同地方找尋媽媽3-4次,，增加運動量。

7,、最后老師換頭飾變成小青蛙,，告訴小蝌蚪："媽媽在這兒,。"

三、結(jié)束部分

1,、和幼兒交流心情,，與幼兒親一親，抱一抱,。

2,、讓幼兒找同伴樂一樂。

3,、帶小蝌蚪隨音樂回家,。

小蝌蚪找媽媽教案小班語言篇二

1、教幼兒練習(xí)聽信號向指定方向跑,，鍛煉幼兒腿部肌肉力量,。

2、培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感,。

1,、知識準(zhǔn)備：熟悉《小蝌蚪找媽媽》，教師和幼兒扮小蝌蚪,。

2,、配班老師在場不同方位扮演（鴨、魚,、龜,、鵝、青蛙）媽媽,。

3,、幼兒胸飾（可正反翻轉(zhuǎn)）一面為小蝌蚪，一面為小青蛙,。

4,、音樂帶。

一,、開始部分（教師和幼兒在場地中間蹲下作睡覺狀）

（音樂聲中）春天來了,，暖和的春風(fēng)輕輕地吹著，陽光照著池塘里的水,，青蛙媽媽生的卵慢慢活動起來,，變成了大腦袋，長尾巴的小蝌蚪,，小蝌蚪們在水中游來游去,，十分快活。

教師和小朋友在描述中慢慢蘇醒，隨音樂在水中自由自在游淶游去,，活動身體,。

〔注：教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動，做游戲前的準(zhǔn)備活動〕

二,、中間部分

1,、老師：聽，什么聲音,？咦,，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢,？讓我們一起去問鴨媽媽吧,！

2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒

小蝌蚪問：鴨媽媽,，您好,！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里,？

鴨媽媽答：看見過,，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大,。好孩子,，去問魚媽媽吧！

3,、蝌蚪們游到魚媽媽那兒

小蝌蚪問：魚媽媽,，您好！您看見我們的媽媽了嗎,？她在哪里,？

魚媽媽答：看見過,，你們的媽媽有四條腿,。好孩子，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧,！

小蝌蚪：謝謝您,，魚媽媽，再見,！

4,、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒

烏龜媽媽答：看見過，你們的媽媽肚皮是白的,。好孩子,，你們到前面去問一下鵝媽媽吧！

小蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽,，再見,！

5、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒

小蝌蚪問：鵝媽媽,，您好,！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里,？

鵝媽媽答：看見過,，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱,、呱,、呱”，走起路來一蹦一跳,，好孩子,，你們快去找她吧！

6,、小蝌蚪繼續(xù)游,，青蛙媽媽來了。

小蝌蚪：??！我們找到媽媽啦！

結(jié)束部分（小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾）

1,、（音樂歌曲小青蛙）小青蛙們高興地圍著媽媽跳舞,，做各種親熱的動作，跟著媽媽一邊呱呱叫,，跟著媽媽一邊學(xué)蛙跳,。

[注：這里表現(xiàn)小蝌蚪愛媽媽的情感同時又加大了幼兒腿步肌肉的活動強度]

2、青蛙媽媽：孩子們,，田里的害蟲可多了,，練好本領(lǐng)跟媽媽一起去捉害蟲吧！

3,、青蛙們捉到害蟲后,，高興地和媽媽一起聽著音樂自由舞蹈。

相關(guān)故事：

小蝌蚪找媽媽

暖和的春天來了,。池塘里的冰融化了,。青蛙媽媽睡了一個冬天，也醒來了,。她從泥洞里爬出來,，撲通一聲跳進池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圓圓的卵。

在體育活動《小蝌蚪找媽媽》中有辨別聲音的方向,，朝著指定方向跑的教學(xué)目標(biāo),，原來的活動方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑，教學(xué)中幼兒常出現(xiàn)機械應(yīng)付的現(xiàn)象,，易失去活動的耐心和興趣,，為此本次活動我用《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)貫穿活動的始終，把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境,，掩蓋教學(xué)目標(biāo),，這樣增加了幼兒活動的樂趣，調(diào)動了幼兒活動的興趣,，滿足了幼兒表演的欲望,，使孩子們積極地參與到體育活動中來，這樣既符合小班幼兒的年齡特點又滿足了一定的活動量,。而且教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動,，讓幼兒體驗到了活動的樂趣。

小蝌蚪找媽媽教案小班語言篇三

《小蝌蚪找媽媽》是一個深受幼兒喜愛的故事,，我根據(jù)本班幼兒愛聽故事愛玩游戲以及繪畫經(jīng)驗少的特點,，將語言，科學(xué)與藝術(shù)領(lǐng)域的美術(shù)活動相融合,，結(jié)合游戲的形式,，設(shè)計了這一綜合活動。

1,、使幼兒知道青蛙媽媽的孩子是小蝌蚪,。

2、學(xué)習(xí)用團點,、勾線的方法畫出小蝌蚪的形狀,。

1、《小蝌蚪找媽媽》掛圖,。

2,、作業(yè)紙，棉簽,、顏料,。

3,、青蛙,、蝌蚪、金魚,、大白鵝,、烏龜、鴨子等頭飾若干。

1,、教師講述故事《小蝌蚪找媽媽》,。

2、出示《小蝌蚪找媽媽》掛圖,，引導(dǎo)幼兒欣賞,，觀察小蝌蚪的形狀、特點及顏色,。

3,、教師示范，演示小蝌蚪的`繪畫方法,。

4,、為幼兒提供畫有青蛙的作業(yè)紙，引導(dǎo)幼兒團點,、勾線的方法為青蛙媽媽畫出不同游泳的小蝌蚪,。

5、欣賞,、展示幼兒作品,。

教師帶幼兒玩《小蝌蚪找媽媽》的游戲。

小蝌蚪找媽媽教案小班語言篇四

1.體驗游戲的快樂及表演的樂趣,。

2.培養(yǎng)幼兒動作的創(chuàng)造性,。

3.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演,。

4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。

青蛙媽媽、鯉魚媽媽,、鴨媽媽,、烏龜媽媽頭飾各一個；聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事,。

體驗表演的樂趣,。難點：鼓勵幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動作，學(xué)說各角色的話,。

一.欣賞音樂,，學(xué)蝌蚪游。

1.師：小朋友,，老師帶來一段很好聽的音樂,，《小蝌蚪找媽媽》的音樂。你們想聽嗎,？（彈奏唱）

2.提問：小蝌蚪長什么樣子,？小蝌蚪在水里怎樣游,？誰來學(xué)小蝌蚪游泳？有誰想出的小蝌蚪游的動作是不一樣的,？（請幼兒來學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳）

3.教師示范游,。師：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的,。

二.在音樂伴奏下學(xué)蝌蚪游,，吃食。

（1）[1~8]小節(jié)：在音樂伴奏下重復(fù)三遍,。師：蝌蚪姐姐請蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來水里游,。

（2）[9~12]小節(jié)：老師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西。師：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了,，我們來吃點東西吧,。

（3）重復(fù)[1~8]小節(jié)兩遍：師：吃飽了，小蝌蚪一起游來游去做游戲吧,。

（4）[9~12]小節(jié)：師：吃飽了,，姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠伞＃ㄒ魳穂13~16]上）

三.蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽,。

（1）音樂[13~16]結(jié)束,，鴨媽媽出現(xiàn)，蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問：“你是不是我們的媽媽,？”鴨媽媽{配班老師扮}說：“我不是你們的媽媽,，你們到別的地方去找找吧?！?/p>

（2）音樂再起,，蝌蚪繼續(xù)游，到最后一句“媽媽,，媽媽在哪里”時鯉魚出現(xiàn),，蝌蚪上前問：“你是我們的媽媽嗎？”鯉魚說：“我不是你們的媽媽,，你們到別的地方去找找吧,。”

（3）音樂起,，蝌蚪游,。音樂結(jié)束，烏龜出現(xiàn),，蝌蚪上前問,，烏龜回答，同上,。

（4）音樂起,，蝌蚪游,。音樂結(jié)束,，青蛙媽媽出現(xiàn),，叫“呱呱，我就是你們的媽媽,?！毙◎蝌娇焖儆蔚綃寢屔磉叄黄鹋氖终f：“媽媽找到了,！媽媽找到了,！”

四.學(xué)說角色的話。

1.學(xué)說蝌蚪的話及其他角色的話,。提問：剛才去找媽媽時第一個遇到誰,？小蝌蚪是怎么問的？（學(xué)說小蝌蚪的話）它是怎么回答的,？（學(xué)說鴨媽媽的話）

2.學(xué)說鯉魚,、烏龜?shù)脑捦稀?/p>

五.游戲重新開始。

請四位幼兒來做鴨媽媽,、鯉魚媽媽,、烏龜媽媽和青蛙媽媽（配班老師在一旁幫助）其他幼兒做小蝌蚪，老師做蝌蚪姐姐,。

六.結(jié)束,。

小蝌蚪找媽媽是一個篇幅比較大，相對比較復(fù)雜的故事,。而托班幼兒的年齡特點決定,，他們對于此類情節(jié)復(fù)雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的,。雖然在平時的課間活動中我們有講過《小蝌蚪找媽媽》的故事,，但是，要讓托班的幼兒記住故事中的語言,，把它表演出來還是具有一定難度的,。所以，我們對故事進行了精簡,，考慮到托班幼兒對于重復(fù)的語言對話比較感興趣,，也容易讓他們理解和記憶，我們把小蝌蚪的對話都設(shè)計為：你是我們的媽媽嗎,？而其他動物我們也同樣遵循這個特點：“不是,，你的媽媽是……”，這樣的設(shè)計不僅簡單,，易理解,，也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ),！

小百科：蝌蚪古時寫作"科斗",是蛙、蟾蜍的幼體,，又稱蛤蟆蛋蛋,。剛孵化出來的蝌蚪，身體呈紡錘形,，無四肢,、口和內(nèi)鰓，生有側(cè)扁的長尾,，頭部兩側(cè)生有分枝的外鰓,，吸附在水草上，靠體內(nèi)殘存的卵黃供給營養(yǎng),。以群居為主,。當(dāng)蝌蚪成熟了，它們開始脫變,，漸漸長出四肢,，然后（對于蛙和蟾蜍）則透過細胞凋亡（控制細胞死亡）逐漸退化了它們的尾巴。

小蝌蚪找媽媽教案小班語言篇五

““新綱要”明確指出：“要促進孩子發(fā)展,，首先要為幼兒設(shè)計一個自由,、寬松的，使幼兒想說,、敢說,、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”,。根據(jù)小班幼兒的年齡特點,，他們好動、好模仿,，對直觀的東西比較感興趣,，他們常常學(xué)著小蝌蚪的樣子游呀游。有一次,，我問小朋友：“你們知道小蝌蚪的媽媽是誰呀,？”大部分小朋友說是‘大蝌蚪’，只有個別幼兒說是‘青蛙’,。為了讓小朋友都知道小蝌蚪的媽媽是青蛙,，于是我設(shè)計了綜合活動‘小蝌蚪找媽媽’，創(chuàng)設(shè)了找媽媽的情景,。把課當(dāng)游戲做,，使幼兒在游戲活動中輕松愉快地學(xué)到知識，掌握本領(lǐng),，促進幼兒多方面技能的發(fā)展,。

1,、在小蝌蚪找媽媽的游戲中，學(xué)習(xí)簡單的語言表達,，知道小蝌蚪的媽媽是青蛙,。

2、發(fā)展跑,、跳,、鉆等動作技能,。

3,、體驗游戲活動的快樂。

1,、小橋洞（拱形門）若干

2,、人手一個胸飾

3、蟲子若干條,，磁帶,，圖片

4、場地布置

1,、開始部分

（1）聽音樂《春天》,，自由地跟老師做動作進教室

（2）春天來了，天氣越來越暖和了,，小蝌蚪,，我們一起來做做運動吧！

2,、基本部分

（2）我們游過小溝去找找我們的媽媽吧?。ㄐ◆~圖片）它是不是我們的媽媽呀？它是誰的媽媽呢,？我們的媽媽長得什么樣呢,？（幼兒自由回答）

（3）這兒有許多小橋洞呢？我們鉆過小橋洞去找找我們的媽媽好嗎,？鉆小橋洞時,，誰也別碰臟了我們的小尾巴，弄臟了我們的新衣服,。（小烏龜圖片）我找到我們的媽媽了,！它為什么不是我們的媽媽呢？它不是穿著綠衣服,、還有四條腿嗎,？（幼兒自由討論回答）

（4）游啊游，跑啊跑,，我們再到前面去找找我們的媽媽吧?。Z圖片）小蝌蚪你們看它是不是我們的媽媽呀,？為什么呢？（幼兒自由討論回答）

（5）哎呀,！怎么找不到我們的媽媽呢,？我們的媽媽在哪兒呢？（邊說邊出示青蛙胸飾）孩子們,，我可找到你們了,，你們是不是都特別想我呀？孩子們,，媽媽呀是從小蝌蚪長呀長呀變成青蛙的,，那么你們長呀長呀也會變成什么呀？讓媽媽看看誰已經(jīng)變成小青蛙了,？（請幼兒出示胸飾）小青蛙是怎么走路的,？（學(xué)青蛙走路）我們青蛙有什么本領(lǐng)呀？（捉害蟲）

（6）今天呀,，媽媽要帶你們到田里去捉害蟲,，可是去田里的路上有一條小溝，我們要用力的跳過去,，先看媽媽是怎么跳過小溝的,，雙腳并攏、半蹲,、用力一跳,，我們小青蛙也來試一試。小青蛙們跳得真好?，F(xiàn)在我們要到田里去捉害蟲了,，先看媽媽來一遍（教師示范）媽媽請小青蛙蹦蹦跳跳去捉一條紅蟲子然后跑回來。（幼兒捉一條紅蟲子,，然后跑回來）現(xiàn)在媽媽要請我們小青蛙跳過小鉤去捉兩條綠蟲子（幼兒捉兩條綠蟲子,，跑回來）。我的小青蛙呀真能干,，田里呀還有蟲子,，現(xiàn)在請小青蛙去捉三條黃蟲子。（捉三條黃蟲子）好了,，孩子們把田里的害蟲都去捉回來,，捉許多許多條。

結(jié)束部分

師：田里的害蟲都到哪里去了,？田里的害蟲都被我們小青蛙捉掉了,，你們高興不高興呀？小青蛙高興地呱呱呱唱起了歌。

（聽音樂做放松運動）

小蝌蚪找媽媽教案小班語言篇六

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、了解青蛙一生的變化，培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣,。

師：今天老師給同學(xué)們帶來一則謎語,，想不想猜一猜？

生：想

師：恩,，我們看看誰最聰明,，聽好了：大腦袋，長尾巴,，黑灰身子水中滑,。

生：小蝌蚪

師：有同學(xué)說是小蝌蚪,，讓我們來看一看,，（課件出示蝌蚪圖片，指向圖片相應(yīng)位置）大大的腦袋,，長長的尾巴,，黑灰色的身子，在水里游來游去,，是不是小蝌蚪呀,？！

生：是

師：那么小蝌蚪的媽媽是誰呢,？

生：青蛙

師：（課件出示青蛙圖片）看一看,，小蝌蚪和青蛙媽媽長得一樣嗎？

生：不一樣

（課件出示課文題目,，學(xué)生跟老師讀課題）

1,、復(fù)習(xí)生字

師：先來檢查一下上節(jié)課我們認讀的幾個生字，看一看這些字藏在新的詞語里,，我們還認不認識。

（課件逐一出示詞語“灰色”“歡迎”“追趕”“披著”“打鼓”“阿姨”“山頂”。）

生：（認讀字詞）

2,、交流識字的方法

生：（交流自己的識字方法：根據(jù)圖片和上下文的意思猜字音,；請教其他人；查課后生字表）

3,、初讀課文

師：同學(xué)們的方法都很值得借鑒,，下面我們自己再把課文讀一讀，還沒解決的生字，可以做上記號,，等老師讀的時候再認識它,。

生：（自讀課文）

師：下面聽老師把課文讀一讀，不認識的字可要注意嘍,！

（教師配樂范讀）

1,、結(jié)合圖片，學(xué)習(xí)第一自然段

師：老師讀得好不好,？

生：好

師：誰有信心能比老師讀得更好,，來給同學(xué)們讀一讀第一段？

（點名讀第一自然段,，2至3名同學(xué)試讀,，教師就語氣、感情和流利程度做適機點評指導(dǎo)）

師：讀了第一段,，你知道了什么,？誰能說一說？

（如果同學(xué)們感悟不夠充分,，可以換另種方式提問,，比如：“讀了第一自然段，你知道了小蝌蚪長得什么樣子呢,？”）

生：（個別回答）我知道了小蝌蚪長著大大的腦袋,，黑灰色的身子，甩著一條長長的尾巴,。

師：（結(jié)合同學(xué)的描述,，用課件逐一出示圖片及“大大的腦袋”、“黑灰色的身子”,、“甩著一條長尾巴”等重點詞句）

2,、結(jié)合游戲表演，學(xué)習(xí)第二,、三自然段

師：小蝌蚪在找媽媽的時候,，都遇到了誰，他們是怎樣幫助小蝌蚪的呢,？我們接著學(xué)習(xí)第二自然段,。

（點名讀第二自然段，可選2至3名同學(xué)朗讀,，教師引導(dǎo)其他同學(xué)作出點評,，如誰把小蝌蚪找媽媽的急切心情表達得更形象，誰把鯉魚阿姨的關(guān)切表現(xiàn)出來了）

師：同學(xué)們讀得都不錯,，下面誰能到前面,，把小蝌蚪遇到鯉魚阿姨的情景表演給大家看,？

（選出角色演員，配戴好頭飾,，提醒演員“迎上去”的蝌蚪和鯉魚阿姨各自該站在什么位置,，該向什么方向游）

生：（表演）

師：（情景表演結(jié)束，教師點評,。）

師：小蝌蚪又遇到了誰,？

生：烏龜

師：我們來看一看，烏龜是怎樣說的,。

（指名讀第三自然段,，過程同上，情景表演時提示演員“追上去”的蝌蚪和烏龜該站在什么位置,，各自向什么方向游,。）

3、學(xué)習(xí)第四自然段

師：在鯉魚阿姨和烏龜?shù)膸椭?，小蝌蚪找到媽媽了嗎,？下面來看第四自然段，聽老師讀課文,。

（教師范讀）

師：小蝌蚪這次遇到了誰,？

生：青蛙媽媽

師：（出示青蛙圖片）誰能說一說，青蛙有什么特征,？

生：“披著碧綠的衣裳”“露著雪白的肚皮”“鼓著一對大眼睛”

師：（隨著學(xué)生的介紹,，用屏幕逐一出示重點詞句）

4、自主學(xué)習(xí)五,、六自然段

師：我們自己來讀一讀五、六兩個自然段,，不明白的地方可以互相討論,，也可以記下來一會我們集體來解答。

生：（學(xué)生自讀五,、六兩段課文,，教師巡視指導(dǎo)）

生：（學(xué)生互問互答，教師相機指導(dǎo),。）

師：老師也有一個問題,，誰知道一只青蛙每天大約能捕捉多少只害蟲呢？

生：（議論）

生：（選擇）

生：保護青蛙,、不傷害它們

5,、分角色朗讀，鞏固對課文的閱讀和理解,，教師從旁指導(dǎo),。

1、思考小蝌蚪是怎樣變成大青蛙的

生：想

（教師播放flish歌曲，《小蝌蚪找媽媽》）

師：剛才我們學(xué)習(xí)了課文,，又欣賞了歌曲,，那么小蝌蚪是怎樣變成大青蛙的呢？

（課件逐一出示小蝌蚪長出兩條后腿,、長出兩條前腿,、尾巴不見了的圖片。分別觀察小蝌蚪的身體有了什么變化）

生：完成練習(xí)“小蝌蚪游哇游,，過了幾天,，長出兩條（后腿），又過了幾天,，長出兩條（前腿）,，沒過多久，（尾巴）不見了,，變成了一只只能捉害蟲的（青蛙）”

2,、激發(fā)學(xué)生情感，學(xué)習(xí)故事中人物的精神

師：我們在故事中認識了很多朋友,，誰能說一說,，你最喜歡故事里的誰，為什么,？

生：個別發(fā)言,，陳述喜歡的理由

師：相機點評指導(dǎo)

（蝌蚪：不畏艱險，面對挫折不氣餒,，終于克服了各種困難找到了媽媽,；青蛙：捕捉害蟲，是田里的衛(wèi)士,；烏龜,、鯉魚：關(guān)心別人，助人為樂,。）

師：剛才同學(xué)們都說很喜歡故事里的小蝌蚪,，你們有沒有什么話想跟小蝌說呀？

生：有

生：好

（學(xué)生興致勃勃地給小蝌蚪寫信,，教學(xué)活動結(jié)束）

小蝌蚪找媽媽教案小班語言篇七

1,、知道故事的名稱、角色和主要情節(jié),。

2,、理解、熟悉故事內(nèi)容,，嘗試排圖且大膽講述故事中的對話,。

3,、感受媽媽們對小蝌蚪的熱情及關(guān)心。

故事錄音,、ppt,、圖片等。

1,、以謎語的形式,，引起幼兒聽故事的興趣。

師：今天老師有個謎語讓小朋友猜一猜：小黑魚,，滑溜溜,，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游啊游,。你們知道這是誰嗎,？有段好聽的故事，講的就是小蝌蚪的事,，我們一起來聽一聽吧,。

2、聽故事錄音一遍,，并提問

（1）故事的名字是什么,？故事中主要講了一件什么事情？

（2）小蝌蚪把哪些小動物當(dāng)成了自己的媽媽,？小蝌蚪為什么會認錯自己的媽媽呢,？

3、教師邊演示ppt邊講述故事,，幼兒進一步理解故事內(nèi)容,。

提問：

（1）故事發(fā)生在什么季節(jié)？青蛙媽媽生的黑乎乎的卵變成了什么,？

（2）小蝌蚪找媽媽碰到了誰,？說了些什么？又遇到了誰,？又是怎么說的？

（3）為什么會把他們當(dāng)成自己的媽媽,？

（4）小蝌蚪的媽媽究竟是誰,？為什么小蝌蚪和它的媽媽長的不像呢？

小蝌蚪最后怎么變成青蛙的,？

4,、回憶故事情節(jié)，將故事圖片進行排序,。

5,、幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事內(nèi)容《小蝌蚪找媽媽》,。

小蝌蚪找媽媽教案小班語言篇八

1、在學(xué)青蛙跳的過程中,，讓幼兒體驗參與體育活動的樂趣,。

2、練習(xí)輕松,、自然地跳,，發(fā)展幼兒腿部肌肉的力量，提高幼兒的自信心及勇敢,、關(guān)心他人品質(zhì),。

1、知識準(zhǔn)備：小蝌蚪,、小青蛙的基本常識,。

2、實物準(zhǔn)備：磁帶,、錄音機,、實物青蛙、青蛙哥哥胸飾一個,，飛蟲一串,、小青蛙胸飾裝飾成池塘的輪胎若干(不同高度)、小蝌蚪,、荷葉若干,。

一、準(zhǔn)備活動：

幼兒與老師一起頭戴胸飾,，隨著音樂進入場地,，觀察小青蛙，做模仿動作,。

二,、基本活動：

幼兒練習(xí)輕松、自然地跳,。

(1)幼兒嘗試從“池塘”邊往下跳,。

(2)請能力強的幼兒示范，幼兒仔細觀察,。

(3)引導(dǎo)幼兒嘗試不同高度的“池塘邊”上往下跳,。

(4)“消滅害蟲”，提高幼兒練習(xí)的興趣,。

(5)游戲：跳荷葉

(6)游戲：幫助小蝌蚪玩法：小青蛙們跳入“水快要干了的”小池塘,，救出小蝌蚪，并把它們送到青蛙媽媽的身邊,。

三,、放松活動：青蛙哥哥帶領(lǐng)小青蛙到水時玩,，做放松動作。

活動反思：

“綱要”中指出：培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo),，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣,、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加,。體育課是有目的,、有計劃、有組織的教學(xué)活動,，是完成幼兒體育任務(wù),，培養(yǎng)、促使幼兒全面發(fā)展的重要途徑之一,。

小蝌蚪找媽媽教案小班語言篇九

1,、在熟悉音樂的基礎(chǔ)上，能動作協(xié)調(diào)的進行完整游戲,。

2,、按故事情節(jié)創(chuàng)編并自主分角色進行游戲，初步知道尋找空地方游,，不能碰撞,。

3、在游戲中,，體驗與同伴,、老師分角色游戲的快樂。

1,、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒熟悉故事《小蝌蚪找媽媽》,、幼兒玩過游戲《小蝌蚪找媽媽》。

2,、材料準(zhǔn)備：音樂《小蝌蚪找媽媽》,、各種有特征的動物頭飾。

1,、出示圖片,，了解小蝌蚪找媽媽的故事情節(jié)。

教師：前幾天我們學(xué)習(xí)了一個好聽的故事叫《小蝌蚪找媽媽》,，小蝌蚪分別遇到了誰?小蝌蚪說了些什么,？小動物分別說了些什么呢？（幼兒練習(xí)對話：你好,，你好，你是我的媽媽嗎,？我不是,，我不是,，你的媽媽寬嘴巴……）

小蝌蚪最后找到媽媽了嗎？找到了媽媽,，心情怎樣,？小蝌蚪和媽媽會干什么？（跳舞）

2,、遷移已有游戲經(jīng)驗,，隨樂玩小蝌蚪找媽媽的游戲。

（1）引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)各個小動物,。

（2）介紹各個場景,，幼兒隨樂玩游戲。

評價：鴨媽媽你覺得表演的怎樣,？鴨媽媽呢,？烏龜媽媽呢？（有些小動物跟小蝌蚪說話很響亮,，而且也會聽音樂,，做的`動作也特別好看）

（3）交換角色，幼兒隨樂玩游戲,。

教師：這次誰來做小蝌蚪,，交換角色玩一玩，好嗎,？小蝌蚪,，你們一起去到池塘里去找媽媽吧！（重點評價小蝌蚪游的空間）

（4）幼兒自選角色隨樂玩游戲,。

教師：誰想做小蝌蚪,，誰想做xx媽媽、xx媽媽等小動物,？你們一起來試試看,。

教師組織幼兒玩音樂游戲，并根據(jù)幼兒在游戲中出現(xiàn)的問題,，有針對性地進行引導(dǎo),。

3、幼兒聽音樂完整游戲多遍,。