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認(rèn)識天氣幼兒園說課稿篇一

在上周,，孩子們都很關(guān)注班上每天來了哪些小朋友。點名后,，我們老師會和小朋友說說每來幼兒身體狀況,，在家休息情況等,。由此，在小朋友心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛的情感體驗,。

最近,，我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況，常在節(jié)假日打電話給孩子,。因此,，他們交往范圍由家庭成員擴(kuò)大到老師，對老師產(chǎn)生了認(rèn)同感,、親近感,。

本班幼兒有時能用簡單的言語向別人表達(dá)自己的感受和需要，還敘述生活中的事,。但是,，3-4歲的幼兒獨白是很不流暢，帶有很大的情景性,。利用當(dāng)前大眾媒體中的公益廣告,，引出“打電話”音樂活動。鼓勵強(qiáng)化幼兒想和許多人（爸爸媽媽爺爺奶奶老師等）打電話,，親身體驗和許多朋友打電話的的快樂,。

該活動適合小班幼兒年齡特點，使幼兒逐步熟悉一些社會交往的技能,。

說活動目標(biāo)：

一,、三大目標(biāo)

1、樂意參與音樂活動,，熟悉歌曲旋律,。

2、能和老師一起學(xué)唱歌曲,，對歌曲活動感興趣,。

3、體驗與同伴共同游戲的快樂,。

二,、活動重點

能唱準(zhǔn)節(jié)奏，唱清歌詞,。

分析：由于此首歌比較簡單,。因此在本次音樂活動中，可以培養(yǎng)幼兒既會唱又能善于表現(xiàn)的能力,。

三,、活動難點

根據(jù)音樂的節(jié)奏做相應(yīng)的動作

分析：小班幼兒動作學(xué)習(xí)帶有較大的模仿性，音樂的表現(xiàn)能力尚處于貧乏時期。

說活動過程：

環(huán)節(jié)一：通過情景表演,，引起幼兒的興趣,。

1、出示寶寶和貝貝

老師以神秘的口吻激起幼兒的觀察,。如：你們看,，今天誰來啦？

2,、欣賞《打電話》情節(jié)

老師表演打電話時講述的話,。

此環(huán)節(jié)以吸引幼兒欣賞為主。為目標(biāo)（1）“愿意參與音樂活動,，熟悉歌曲旋律”服務(wù),。

環(huán)節(jié)二：通過念歌詞，模仿動作初步表現(xiàn)歌曲,。

1,、運用示范法：

老師有表情清唱歌詞，請幼兒欣賞,。

小班幼兒喜歡模仿動作,，因此我采用示范法能感染幼兒參與模仿。

2,、運用跟唱法：

隨錄音機(jī)哼唱歌曲,。

由于歌詞比較簡單，帶上動作幼兒情感更投入,。

3,、運用集體學(xué)習(xí)法：

幼兒模仿動作,，邊做邊念歌詞,。

模仿學(xué)習(xí)是為后面大膽地表現(xiàn)歌曲服務(wù)的。因此只有在經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，幼兒才有能力進(jìn)行自我發(fā)揮,。

此環(huán)節(jié)讓幼兒熟悉歌詞，為下一環(huán)節(jié)目標(biāo)（2）“能和老師一起學(xué)唱歌詞,，對歌唱活動感興趣”服務(wù),。

環(huán)節(jié)三：通過邊唱歌，邊做動作,，進(jìn)一步表現(xiàn)音樂,。

1、幼兒和寶寶,、貝貝一起唱歌,，表演。

我預(yù)設(shè)寶寶、貝貝這兩個娃娃（引導(dǎo)幼兒參與音樂活動的動機(jī)）

2,、幼兒聽琴聲進(jìn)行唱歌

老師用琴聲伴奏的方法,，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

此環(huán)節(jié)是重點,，難點的聚集之處,。重點的解決主要是運用引導(dǎo)法及節(jié)奏動作的表現(xiàn)。

活動反思：

在本次音樂活動中,，我采取了多種形式的教授方法,，讓孩子在初步學(xué)會整首曲子的前提下，又不乏對參與活動的興趣,。所以課堂氣氛比

較好,，也基本上達(dá)到了活動目標(biāo)。但是在有些方面還顯的不足,，例如在情景表演上,，如果請大班二名幼兒進(jìn)行一問一答的方式來帶動活動氣氛將會更好。幼兒學(xué)習(xí)的興趣會更濃,，更投入,。

所以我一定吸取教訓(xùn)，注意自己的缺點,，向好的老師學(xué)習(xí),，在教學(xué)上要有創(chuàng)新能力。

認(rèn)識天氣幼兒園說課稿篇二

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設(shè)計意圖：

各位老師好,，今天我要說的是大班語言活動：三只小豬。現(xiàn)在的幼兒都是父母手里的寶貝,，父母都會對自己的孩子寵愛溺愛,，導(dǎo)致幼兒不愿自己的事情自己做，變得懶惰,，針對這一點,，我設(shè)計了三只小豬蓋房子這一課，通過生動有趣的故事,，教育幼兒勤勞勇敢,，做事不圖省事，不怕苦不怕累,，以促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格,。此外《綱要》在語言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢說,、喜歡說,、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。因此。我還運用此故事,，鍛煉幼兒的語言發(fā)展能力,。

活動目標(biāo)：

活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況,，確立了情感、認(rèn)知,、能力方面的目標(biāo),，我定了以下三個目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容,，知道磚房子最結(jié)實的道理,。

2、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,，并進(jìn)行角色表演,。

3、感知主要人物的不同特點,，體驗小黑豬的勤勞,、聰明和勇敢。

活動重,、難點：

本次活動的重點是能夠簡單復(fù)述故事內(nèi)容,，難點是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦,、不怕累,，才能把事情做好的道理。

說活動準(zhǔn)備：

為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富,，我作了如下準(zhǔn)備：故事《三只小豬蓋房子》視頻,；豬頭飾四個（豬媽媽、小白豬,、小花豬,、小黑豬）,；狼頭飾一個,；多媒體課件。

說教法：

為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，我主要采用提問法,、引導(dǎo)法等來組織我的教學(xué)活動。

說學(xué)法：

我打算幫助幼兒采用觀察法,、討論法,、復(fù)述法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想,，說一說,，充分調(diào)動幼兒多種感官，掌握學(xué)習(xí)的重難點,。

說活動過程：

整個活動分為五個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動,，激發(fā)幼兒興趣；教師講《三只小豬蓋房子》的故事,；幼兒簡單復(fù)述故事內(nèi)容,；播放視頻《三只小豬蓋房子》；表演《三只小豬蓋房子》,。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動,，激發(fā)幼兒興趣。

提問：小朋友們,，你們知道房子是用什么蓋的嗎,？有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎,？請聽故事《三只小豬蓋房子》,，聽故事，找答案,。

1,、故事里面都有誰？

2,、三只小豬都用什么蓋的房子,？

3、誰的房子最結(jié)實,？

第二環(huán)節(jié)：教師講《三只小豬蓋房子》的故事,。

1、教師播放多媒體課件,，并生動的講述故事,。

2、回答問題：故事里面都有誰,？三只小豬都用什么蓋的房子,？誰的房子最結(jié)實？

第三環(huán)節(jié)：幼兒簡單復(fù)述故事內(nèi)容,。

請幼兒大膽地講述故事,。

第四環(huán)節(jié)：播放視頻《三只小豬蓋房子》。

增加幼兒對故事的印象,，并討論：你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬,？（是一只勤勞,、勇敢、聰明的小豬）如果你蓋房子,，會選擇什么材料蓋,？建議幼兒蓋結(jié)實的磚房子，要做一個不怕苦,、不怕累的孩子,。

第五環(huán)節(jié)：表演《三只小豬蓋房子》。

選出扮演角色,，分發(fā)頭飾,。運用多媒體課件布置故事背景，教師指導(dǎo),。

認(rèn)識天氣幼兒園說課稿篇三

背景陳述：

音樂課程目標(biāo)的設(shè)置是以音樂課程價值為依據(jù)的,，通過教學(xué)及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣,，發(fā)展音樂感受與鑒賞力,、表現(xiàn)力、和創(chuàng)造力,，提高音樂文化素養(yǎng),，豐富學(xué)生的情感體驗，陶冶他們的高尚情操,。

設(shè)計理念：

一年級學(xué)生以形象思維為主,，好奇、好動,、模仿力很強(qiáng),，課堂設(shè)計以活動教學(xué)方式為主，通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情和興趣,，在滿足學(xué)生表現(xiàn)欲的同時，提高學(xué)生的創(chuàng)造力,，力求在整個課堂教學(xué)中體現(xiàn)出藝術(shù)課程的人文性,、綜合性、創(chuàng)造性和愉悅性,。

教材分析：

《兩只小象》是一首三拍子創(chuàng)作歌曲,，歌曲以有規(guī)律的節(jié)奏配上親切的曲調(diào)，描繪出小象用長鼻子互相問好,，一同在河邊嬉戲玩耍的生動形象,，告訴學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛。此曲為歌表演歌曲,，學(xué)生在學(xué)會歌曲后,，可自由創(chuàng)編動作，體會理解三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識目標(biāo)：

（1）、能認(rèn)識各種動物,，并說出其名稱,。

（2）、學(xué)會唱《兩只小象》,，體會三拍子的韻律感,。

（3）、能分辨碰鈴,、木魚,、雙響和鈴鼓，并掌握其演奏方法,。

2,、能力目標(biāo)：

（1）、能模仿動物（如叫聲,、走路等）

（2）,、能用優(yōu)美的聲音和活潑的情緒表現(xiàn)歌曲。

（2）,、在歌表演中,，培養(yǎng)學(xué)生的即興表演能力及動作的協(xié)調(diào)能力。

（3）,、通過用打擊樂器為歌曲伴奏,，初步培養(yǎng)學(xué)生的合奏能力。

情感目標(biāo)：

（1）進(jìn)一步激發(fā),、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,。

（2）引發(fā)學(xué)生對動物的興趣和關(guān)愛，使學(xué)生感受人與動物,、動物與自然之間的密切關(guān)系,。

（3）在音樂實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解,、互相尊重,、共同合作的意識和集體主義精神。

教學(xué)重點：

進(jìn)一步鼓勵學(xué)生體驗,、參與各項音樂活動,，引導(dǎo)學(xué)生用真誠的情感和自然的歌聲表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點：

1,、襯詞的演唱要輕巧而有彈性,。

2,、在多聲部節(jié)奏練習(xí)中，聆聽,、感受,、表現(xiàn)其他聲部的節(jié)奏及其他聲部的和諧美。

活動預(yù)案：

1,、模仿——激發(fā)興趣,，趣中孕情。

2,、演唱——感受音樂,，歌中悟情。

3,、演奏——深化體驗,，動中滲情。

4,、律動——創(chuàng)編表演,，舞中抒情。

（一）模仿——激發(fā)興趣,，趣中孕情,。

①活動一：模仿動物——引導(dǎo)每一位學(xué)生主動參與的動機(jī)，為每一個學(xué)生提供表演的舞臺,。

②活動二：聽賞感受——感受并模仿獅子,、大象的音樂形象。

（二）演唱——感受音樂,，歌中悟情,。

①活動一：猜一猜——通過猜手看手，讓學(xué)生知道每人都有一雙靈巧的手,，導(dǎo)入歌曲教學(xué),。

②活動二：聽一聽——感受歌曲，從歌中知道小象的“手”,，體會兩只小象互相友愛,，一同在河邊嬉戲玩耍的生動形象。

③活動三：接口唱——通過師生接口唱游戲,，學(xué)唱新歌,，解決教學(xué)難點，唱準(zhǔn)四句“喲羅羅”,，并能跟著琴完整地唱歌,。

（三）演奏——深化體驗，動中滲情。

①活動一：找找想想——通過藏樂器,、找樂器游戲,，把觀察、思考,、探索的空間留給學(xué)生,，著力促使學(xué)生通過自己的探索活動有所悟,、有所發(fā),、有所得。

②活動二：敲敲打打——引導(dǎo)學(xué)生聆聽,、感受,、表現(xiàn)其他聲部的節(jié)奏及合奏時的和諧美，并能為歌曲伴奏,。

（四）律動——創(chuàng)編表演,，舞中抒情。

①活動一: 歌表演——師生共同即興表演《兩只小象》,在律動中表現(xiàn)小象之間互相友愛,，一同嬉戲玩耍的生動形象,。

②活動二: 改歌詞——在律動中引導(dǎo)學(xué)生將“兩只小象”改為“許多小象”，隱喻同學(xué)間要團(tuán)結(jié)友愛手拉手,，我們都是好朋友,。

③活動二: 找朋友——師生在《找朋友》的歌聲中，一起律動,，結(jié)束本課,。

總結(jié)

認(rèn)識天氣幼兒園說課稿篇四

一,、說教材分析

1、說

教學(xué)

《大家來環(huán)?！穪碜杂诖蟀嘀黝}活動《溫江風(fēng)情》,。在這之前，紅櫻桃班的孩子對于自己美麗的家鄉(xiāng)——溫江已經(jīng)有了很多的認(rèn)識,，孩子們對于生活在這樣一個城市里感到非常自豪,，但同時也有一部分幼兒認(rèn)為我們的周圍仍有不完美的一面，例如有人亂扔垃圾等,。這一問題立即引起了孩子們的關(guān)注,，我緊緊抓住這一興趣點，圍繞“環(huán)?！边@一話題生成了一系列的活動,，由此設(shè)計了本次活動。新《綱要》中指出了科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)：對周圍事物,、現(xiàn)象有好奇心,，有求知欲；親近大自然,，珍惜自然資源,，有初步的環(huán)保意識。而科學(xué)教育活動是在引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗的過程,，本次活動能以小見大,，孩子在活動過程中充分參與，動腦,、動手,、動口，不僅能獲得樂趣,，也能建立初步的環(huán)保意識,。

2、說教學(xué)目標(biāo)

教育目標(biāo)活動是活動設(shè)計的重要環(huán)節(jié),，它既是教育活動設(shè)計的起點,，又是教育活動設(shè)計的終點。孩子對事物表面特征的觀察已積累了一定的經(jīng)驗,，根據(jù)其年齡特點及發(fā)展水平,，本次活動的意旨是“在環(huán)境中教育”，改變傳統(tǒng)“空講”的教育方式,，要求孩子從自身做起,，從日常生活點滴小事做起，并在潛移默化中領(lǐng)悟到保護(hù)環(huán)境的重要性，把“要我做”升華為“我要做”,，進(jìn)而將環(huán)保意識提升為一種生活習(xí)慣,，特制定以下活動目標(biāo)：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒了解垃圾的來源，認(rèn)識其危害,，并能區(qū)分可回收,、不可回收及有害垃圾。

（2）能力目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒愿意為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事,。

（3）情感目標(biāo)：幼兒通過親身體驗,，養(yǎng)成不亂扔的好習(xí)慣，建立初步的環(huán)保意識,。

活動重點：幼兒認(rèn)識到垃圾的危害,，感知環(huán)保的重要性

活動難點：幼兒懂得區(qū)分可回收垃圾,、不可回收垃圾和有害垃圾,。

為解決重難點，在活動中我為幼兒提供了情境表演,、觀察實物圖片,、自主操作等，又為他們創(chuàng)設(shè)了暢所欲言的討論環(huán)境,，活動延伸也有利于幼兒行為的發(fā)展,。

3、說幼兒情況

紅櫻桃班的孩子大多都在5歲左右,，有了一定的分析綜合能力,，和以前相比本次孩子們參與活動的主動性與積極性得到了提高。我班男孩子多,，較為活躍,，許多幼兒能做到獨立地思考問題，但總是怯于大膽站起來回答問題,，讓人感覺比較被動,，但他們還是喜歡思考的，對于自己喜歡的事物,，他們總是有著非常濃厚的興趣,。

4、說教學(xué)準(zhǔn)備

（1）前期經(jīng)驗準(zhǔn)備：前期主題活動知識的積累,，請幼兒和父母一起觀察周圍的環(huán)境,，父母帶領(lǐng)孩子搜集環(huán)境整潔或污染的相關(guān)知識。

（2）物質(zhì)準(zhǔn)備：事先收集一些廢舊材料,。如可樂瓶,、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒,、廢電池,、廢紙等；臟亂的環(huán)境圖片,、垃圾分類回收和處理圖片,；一位孩子的媽媽扮演地球媽媽。地球媽媽的環(huán)境布置,；笑臉娃娃若干,。

二、說教法和學(xué)法

1,、說教法：

新《綱要》中倡導(dǎo)“教師為主導(dǎo),，幼兒為主體”的精神，因此,，在活動的始終,，我都將自己定位為一個活動的參與者，讓幼兒有廣闊的空間發(fā)現(xiàn)和探討,，并在此過程中尋求探索的快樂,。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和我班幼兒實際，我采用了以下幾種教法,。

（1）情境表演法：我打破傳統(tǒng)模式,，讓家長參與到活動中為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，不僅讓家園緊密聯(lián)系在一起,，還能調(diào)動幼兒的興趣和探知的欲望,。

（2）直觀演示法：我運用圖片和實物直觀地向幼兒展示，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察事物,，調(diào)動幼兒的觀察興趣,，引發(fā)他們積極地思考。

（3）探究法：托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的欲望,。”在活動中,，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個開放的探究環(huán)境,，鼓勵幼兒主動參與討論、大膽猜測,。

（4）多元激勵法：在活動中我注意尊重每個孩子的想法,，善于運用多種激勵方法，通過語言贊美孩子,、摸摸孩子的頭,、抱抱孩子,、給他們發(fā)笑臉娃娃等，讓孩子在心理上獲得滿足感,，調(diào)動他們的積極性,。

2、說學(xué)法

整個活動我以幼兒為主體,，讓幼兒在動動,、想想、說說的輕松氛圍中學(xué)習(xí),，本次活動主要采用了以下學(xué)法：

（1）觀察法：為幼兒提供圖片材料,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察，感受圖片里的內(nèi)容,，讓他們有所體會,，有所感悟。

（2）自主操作法：心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為,，孩子是通過主動的實踐經(jīng)歷來建構(gòu)他們自己的知識,、智能和道德的。在活動中我讓孩子自主地將垃圾分類,，充分讓幼兒體驗,、實踐，讓他們將知識轉(zhuǎn)化為行為的動力,。

（3）講述法：在活動中啟發(fā)幼兒大膽地用完整、準(zhǔn)確的語言表述自己的觀點和想法,，給幼兒創(chuàng)建一個展現(xiàn)自我的平臺,。

三、

本次活動以“情景導(dǎo)入——幼兒主體參與——活動延伸“為主線,，以關(guān)注幼兒體驗和加強(qiáng)幼兒的實踐能力為主,，制定了教學(xué)過程為：

（一）情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

《綱要》中說：“幼兒園應(yīng)主動與幼兒家庭配合,，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好家庭教育環(huán)境,，向家長宣傳科學(xué)保育、教育幼兒知識,，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù),。”在此環(huán)節(jié)中,，請家長參與表演為幼兒創(chuàng)設(shè)一個臟,、亂的地球環(huán)境，通過形象的表演引發(fā)幼兒思考：地球媽媽為什么生病了呢,？幼兒有了初步的情感體驗,，產(chǎn)生了興趣,，學(xué)習(xí)情緒也會高漲，加之有一定的前期經(jīng)驗,，很快便能引入到課題中來,。

（二）主體參與，在活動中獲得經(jīng)驗

1,、動一動,。

“誰愿意幫助地球媽媽，讓她的病快快好起來,？”幼兒在情境感染下有了探知的欲望,，這個時候向他們提要求，他們自然會積極地投入到活動中來,，因為孩子在行為上還處于他律階段,，在這個環(huán)節(jié)上，幼兒對于垃圾分類還沒有認(rèn)識,，不過,，他們知道將垃圾放入垃圾桶里，這無異于邁出了成功的第一步,，教師及時擬人化地用地球媽媽的口吻表揚(yáng)孩子,，送他們笑臉娃娃鼓勵孩子的正確做法。

2,、想一想,。

幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙的教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望,，我通過讓幼兒觀察環(huán)衛(wèi)工人將垃圾分類的圖片引發(fā)幼兒思考：“他們在做什么,？為什么要把垃圾分類？”讓他們了解垃圾分類的好處,。這樣有利于提高幼兒主動思考問題的能力,，讓孩子自己主動思索問題的答案，幼兒漸漸由淺入深,，從“怎么做”到積極思考“為什么這么做”,。

3、說一說,。

這個部分是活動的重點,，也是突破難點的關(guān)鍵，《綱要》指導(dǎo)我們：“發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育,，在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗,。”這個環(huán)節(jié)分為三層：

（1）向孩子展示我們?nèi)粘Ｉ铍x不開的東西——垃圾筒,，讓他們說說：為什么要分成兩個桶,？

（2）展示收集的各類垃圾,，通過孩子集中討論，讓他們針對垃圾分類和垃圾的處理方法進(jìn)行自由發(fā)表觀點,，然后老師再作一定的補(bǔ)充和小結(jié),，讓他們知道哪些垃圾可以回收、哪些垃圾對人體有害不能回收的,。

（3）讓孩子觀察垃圾桶上可回收和不可回收的標(biāo)志,，“你覺得哪個是可回收標(biāo)志？為什么,？”通過讓幼兒理解標(biāo)志的含義來幫助記憶,。

在這個環(huán)節(jié)里，我從孩子們認(rèn)知和思維發(fā)展特點出發(fā),，層層遞進(jìn)地引發(fā)幼兒思考,、討論，讓孩子積極地在活動中找尋答案,，主動地想說,，在幼兒的配合下解決本活動的難點。

4,、做一做

事實證明,，孩子感興趣的東西是最容易記住的，但要想讓孩子將這些東西內(nèi)化,，最好的方法是轉(zhuǎn)化為行動,。我通過“送垃圾回家”的活動，讓全體幼兒親身嘗試將各類垃圾分類送到環(huán)保垃圾桶內(nèi),，孩子們在背景音樂《大家來環(huán)保中》和自己的家長一起將垃圾分類,，這樣實現(xiàn)了孩子的嘗試需要，在自主體驗中體會實踐的樂趣,。

（三）活動延伸，滲透情感教育

“教是為了達(dá)到不需要教”,。在活動的最后,，我通過一些圖片讓幼兒知道，在我們整潔的城市里,，有著許多為環(huán)保事業(yè)做貢獻(xiàn)的人們,，例如：文明勸導(dǎo)員、城市保潔員等,，讓幼兒結(jié)合自身說一說：你想用什么行動為環(huán)保出一份力,？從“感性——理性”讓幼兒帶著情感的體驗回到生活實踐中，用行動來為環(huán)保事業(yè)出力,。

四,、教學(xué)反思

《大家來環(huán)?！肥谴蟀嗟囊粋€科學(xué)活動，前期搜集了許多材料,，幼兒也始終用積極的狀態(tài)投入到活動中,，從整體上看，充分地體現(xiàn)了幼兒的主體性,。教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),，符合孩子的認(rèn)知特點：在活動初始，我們邀請家長參與情境的創(chuàng)設(shè),，一開始就調(diào)動幼兒的參與積極性,，主體環(huán)節(jié)我盡量引導(dǎo)幼兒多想、多說,、多做,，鼓勵、贊揚(yáng)幼兒的想法,，重難點部分給了孩子以自主的氛圍,，大部分孩子能實現(xiàn)從“發(fā)現(xiàn)問題——尋找答案——獲得經(jīng)驗”，體現(xiàn)了突出重點,、突破難點,。但也存在一些不足，例如在討論環(huán)節(jié)上許多幼兒積極性不夠,，還有待日后多引導(dǎo)和培養(yǎng),；在自主操作環(huán)節(jié)幼兒雖然帶著目的去操作，但還是顯得比較隨意,；在教師激勵方式上,，雖然預(yù)設(shè)了多元的激勵方法，但如果適當(dāng)?shù)刈層變鹤栽u或互評,，這樣幼兒相互間的交流會更多,，幼兒參與的積極性會更強(qiáng)。在本次活動中我也發(fā)現(xiàn),，孩子們呈現(xiàn)出了一定的差異,，在今后的活動中還要多去引導(dǎo)一部分能力較弱的孩子。