在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

幼兒園小班說課稿 幼兒園小班說課稿認(rèn)識水果篇一

《聰明的小白兔》是一個充滿童趣的教學(xué)內(nèi)容,。故事選擇了幼兒喜愛的小白兔作為主角,，以西瓜的各種用途作為線索，向幼兒展示了小白兔的機(jī)智,，能夠很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，吸引幼兒積極動腦，大膽表達(dá),，有利于幼兒思維能力及口語能力的發(fā)展,。

二、說學(xué)情

小班幼兒年齡較小,，以具體形象思維為主,，語言表達(dá)能力不強(qiáng),，詞匯量少，只能用簡單的短句表達(dá)自己的理解和想法,，因此,，活動中，教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)想說,、敢說,、喜歡說的機(jī)會，吸引幼兒大膽講述,，積極表達(dá),。

三、說活動目標(biāo)

1,、能結(jié)合圖片大膽想象并表述故事情節(jié),，感受小白兔的機(jī)智。

2,、喜歡傾聽故事《聰明的小白兔》,，理解故事內(nèi)容，了解外出時保護(hù)自己的方法,。

四,、說活動準(zhǔn)備

課件《聰明的小白兔》；

五,、說教法

我采用直觀教學(xué)法,，提問談話法，進(jìn)行教學(xué),。通過直觀教學(xué)法視聽結(jié)合欣賞,，讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，通過談話法幫助幼兒大膽表達(dá),，發(fā)展幼兒的口語能力,。

六、說學(xué)法

根據(jù)“循序漸進(jìn),，層層深入”的教學(xué)原則,，我通過“視聽結(jié)合，分段理解”,，“積極思考,，大膽表達(dá)”的學(xué)法，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中獲得知識,，達(dá)到教學(xué)目的,。

七、說活動過程

一,、師幼談話,，導(dǎo)入活動,。

〈1〉教師：小朋友吃過西瓜了嗎？（幼答：吃過,。）那西瓜除了吃還可以干什么,？（幼答如：做西瓜帽、西瓜燈,。）

〈2〉教師：今天老師帶來了幾張圖片,，圖片里的小白兔用西瓜解決了很多困難，讓我們一起來看看它是怎樣用西瓜解決困難的,。

二,、教師逐幅出示課件，啟發(fā)幼兒大膽想象并表述故事情節(jié),。

〈1〉出示課件（一）,，提問：

--你們看到圖片上有什么？（幼答：有大太陽,、小白兔、西瓜地等,。）

--小白兔在干什么呢,？（幼答如：小白兔熱得滿頭大汗，它在吃西瓜,。）

--請小朋友猜一猜小白兔為什么要吃西瓜,？（幼答：口渴）

教師小結(jié)：原來小白兔口渴了，所以,，小白兔吃西瓜解渴,。

〈2〉出示課件（二），提問：

--吃完了西瓜,，小白兔是怎么做的呢,？（幼答：用西瓜皮當(dāng)帽子。）

--小白兔戴上西瓜帽后有什么感覺,？（幼答：戴上西瓜帽可以涼快些,。）

教師總結(jié)：這真是一只聰明的小白兔，戴上西瓜帽真的涼快多了,。她繼續(xù)往前走,，咦，小白兔為什么停下了腳步呢,？（幼答：有一條小河）原來小白兔看到了一條小河,，它要過河。

--教師：小白兔不會游泳,，這可怎么辦呢,？

〈3〉出示課件（三）,，提問：

--教師：小白兔想了什么辦法呢？（幼答：小白兔用西瓜皮當(dāng)小船過河）

教師小結(jié)：小白兔用西瓜皮當(dāng)做小船過河,。

〈4〉出示課件（四）,，提問：

--教師：過了河小白兔遇到了誰？（狐貍）

--教師：狐貍要干什么,？你從哪里看出來的,？（如：狐貍很兇，張開大嘴,。）

--教師：你有什么辦法幫助小白兔,？

〈5〉出示課件（五），提問：

--教師：小白兔到底有沒有被狐貍吃掉呢,？它想了什么辦法戰(zhàn)勝了狐貍,？

教師總結(jié)：原來小白兔用西瓜皮戰(zhàn)勝了小狐貍，小狐貍踩到西瓜皮摔得四腳朝天,，小白兔趁機(jī)溜走了,。

三、請幼兒完整地觀察課件,，感受小白兔的機(jī)智,。

教師：小白兔用西瓜皮解決了哪些困難呢？我們一起來看一看,。

教師總結(jié)：用西瓜皮解渴,，用西瓜皮當(dāng)帽子遮陽，用西瓜皮當(dāng)小船過河,，用西瓜皮戰(zhàn)勝了狐貍,。

四、教師播放課件,，完整講述故事,。

教師：你喜歡這只小白兔嗎？為什么,？（因?yàn)檫@是一只聰明的,、愛動腦筋的小白兔。）

五,、結(jié)束活動

小朋友們真棒,，學(xué)會了小白兔的聰明才智，下面我們就把這個好辦法帶到班上和其他小朋友分享,。

幼兒園小班說課稿 幼兒園小班說課稿認(rèn)識水果篇二

導(dǎo)讀：《綱要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解，兒歌一直是幼兒最喜歡的文學(xué)形式,。

《綱要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解,，兒歌一直是幼兒最喜歡的文學(xué)形式,。為此，結(jié)合本班幼兒的年齡特征,，確定本次活動的目標(biāo)為：

1,、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，感受作品中活潑美好的情感,。

2,、幼兒初步嘗試仿編兒歌。

第一條目標(biāo)為知識學(xué)習(xí)和情感態(tài)度學(xué)習(xí)目標(biāo),，第二條目標(biāo)為能力學(xué)習(xí)目標(biāo),，重點(diǎn)為幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，難點(diǎn)為仿編兒歌,。

1,、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，感受作品中活潑美好的情感,。

2,、幼兒初步嘗試仿編兒歌。

內(nèi)容：蹦蹦跳

重點(diǎn)：為幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌,，

難點(diǎn)：仿編兒歌。

準(zhǔn)備：1,、背景圖三張,。

2、小圖片四張,。

形式：集體

過程：

一,、出示圖片，引發(fā)幼兒興趣,。

二,、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

（一）逐段理解兒歌內(nèi)容,。

1,、這是誰的家？

小白兔怎樣走,？（引出蹦蹦跳）

去干什么,？

2、這是誰的家？

小青蛙怎樣走,？

去干什么,？

3、這是誰的家,？

大袋鼠怎樣走,？

袋袋里邊有什么？

（二）整體學(xué)習(xí)兒歌,。

1,、教師師范朗誦。

2,、提問,，幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌。

3,、集體朗誦,。

4、分組朗誦,。

生活活動是我們小班工作的重要組成部分,，但也是大家容易忽視的。于是,，我把計(jì)算活動和生活活動結(jié)合起來,。兒歌是小班孩子比較愿意接受的，所以我編了許多兒歌,，貫穿整個活動,。并用“歡樂蹦蹦跳”的形式，使孩子們感受游戲的快樂,。但是,，效果卻不太理想：孩子們過了一個休息日兒歌有些忘了，也有可能比較難,，不容易記住,。其次，預(yù)設(shè)好的最后環(huán)節(jié),，讓幼兒邊念兒歌,，邊做動作由于兒歌不熟，都無法表現(xiàn)出來,，效果就不盡如人意了,。這也證實(shí)，要上好一節(jié)課,，鋪墊很重要,，鋪得太多,，沒有提升機(jī)會，鋪得不夠,，效果不突出,。當(dāng)然，還有許多不足之處,，應(yīng)該更投入,，更加好的調(diào)動孩子的積極性，如開頭和結(jié)尾怎樣用音樂和舞蹈把孩子們的動作放進(jìn)去,，使孩子的興趣更高,。

幼兒園小班說課稿 幼兒園小班說課稿認(rèn)識水果篇三

1、小班幼兒已具有初步的自我意識,，對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣,。然而，幼兒對身體器官的認(rèn)識還很膚淺,，愛護(hù)身體,、保護(hù)自己的經(jīng)驗(yàn)又比較缺乏，此活動的進(jìn)行,，可以使孩子認(rèn)識自己的小手,，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識,。

2,、現(xiàn)在的獨(dú)生子女是在衣來伸手，飯來張口的環(huán)境中長大的,，家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會,，通過此活動能使孩子認(rèn)識到自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,，培養(yǎng)幼兒的自理能力,。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，我確定本活動的目標(biāo)為：

（1）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的小手,，知道手能做許多事情。

（2）激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,。

（3）幫助幼兒初步掌握保護(hù)手的方法,。

為了更好的完成本活動教育目標(biāo)，我把活動的重點(diǎn)確定為：引導(dǎo)幼兒通過活動了解自己的小手,，知道手能做許多的事情,。

活動的難點(diǎn)為：引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)出手能做許多事情。

活動準(zhǔn)備：根據(jù)小班幼兒喜歡玩玩具這一特征,，為幼兒準(zhǔn)備了適合幼兒年齡特點(diǎn)的玩具,，有積木、橡皮泥、串珠等,。

1,、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)的重要方式,，能夠給幼兒帶來許多樂趣,。小班的幼兒年齡小經(jīng)驗(yàn)缺乏好模仿，所以在活動中多處采用模仿游戲,，如：組織幼兒一起用手變魔術(shù),、做手指游戲等，在游戲中使幼兒自然習(xí)得對手的認(rèn)識,，知道了手能做許多事情,。

2、談話法：所謂談話法,，就是圍繞活動內(nèi)容,，通過教師提問，引導(dǎo)幼兒回答的一種方法,。由于幼兒年齡小,，經(jīng)驗(yàn)少，在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小手時,，就通過以教師為主,，幼兒為輔的談話，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),，圍繞我的手上有什么,，我的小手本領(lǐng)大，怎樣保護(hù)手等問題,，師幼進(jìn)行談話,、討論，達(dá)成共識完成教育目標(biāo),。

經(jīng)驗(yàn)感知法：由于小班幼兒的經(jīng)驗(yàn)缺乏又喜歡模仿,，容易在經(jīng)驗(yàn)分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在討論小手會干什么時,，一個幼兒說我的小手會刷牙,，其他的幼兒也會跟著說會刷牙，幼兒的思路打不開,，就不能較好地完成教育目標(biāo),。所以我為幼兒準(zhǔn)備了不同的玩具，通過幼兒的實(shí)踐操作,，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),，再通過教師適時的引導(dǎo),，幼兒的思路就會打開，經(jīng)驗(yàn)就能較好的分享,，知道手會玩很多的玩具,，會做許多的事情，并能嘗試著用語言表達(dá)出來,，這樣能夠有效的化解難點(diǎn),，突破重點(diǎn)。

除經(jīng)驗(yàn)感知法外,，游戲法也貫穿于活動始終,，有趣的小手變變變，引發(fā)了幼兒的興趣,；討論法,、談話法引領(lǐng)幼兒認(rèn)識手指的名稱和作用；經(jīng)驗(yàn)感知法的運(yùn)用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的事情,；通過傾聽教師講解,、回答問題，孩子認(rèn)識到手能做許多的事情,，了解了保護(hù)小手的方法,。

本活動是一個綜合活動，包含健康領(lǐng)域,、科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容,，我采用猜謎語引入--師生討論--探索感知--談話小結(jié)的教學(xué)流程，逐步深入,，環(huán)環(huán)相扣,，自然達(dá)成教育目標(biāo)。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，引入活動活動開始，教師出示手型玩具導(dǎo)入活動,。

2,、在中間環(huán)節(jié)，通過觀察,、比較,、游戲等形式，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的小手,。

教育不能通過灌輸來進(jìn)行，必須通過幼兒自己的活動來進(jìn)行,，通過觀察,、比較,、游戲等形式引導(dǎo)孩子認(rèn)識自己的小手，知道每人都有一雙手,，有手心手背手指頭,。每根手指都有自己的名字和作用。通過玩游戲操作,，使孩子在探索中自己發(fā)現(xiàn)手能做許多的事情,。

3、通過讓幼兒討論,。從而懂得了怎樣保護(hù)自己的小手,。

4、最后以歌表演：小手爬結(jié)束活動,。

幼兒園小班說課稿 幼兒園小班說課稿認(rèn)識水果篇四

1,、幼兒能初步掌握今天所學(xué)的童謠：大家都是中國人。

過程與方法：

2,、通過兒歌學(xué)習(xí)對祖國有進(jìn)一步的了解,，從而增強(qiáng)愛祖國的情感。

3,、幼兒能活動中獲得快樂,，加強(qiáng)其對童謠的興趣。

情感態(tài)度與價值觀：

4,、知道自己是一位中國小公民,，并為自己是中國人而感到自豪。

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒了解文中提到的各地方語言特色,、民族特色教學(xué)難點(diǎn)：各地相對應(yīng)的語言特色與民族特色三,、教學(xué)方法：觀察法、導(dǎo)讀法,、啟發(fā)式教學(xué)方法四,、教學(xué)準(zhǔn)備1、有關(guān)國慶節(jié)的相關(guān)活動圖片,。

2,、兒歌所用的音樂cd。

3,、若干個民族的傳統(tǒng)服飾,。

4、各地方言錄音,。

(一),、民族服裝展示

1、教師出示資料(民族服裝)照片,。師：你們知道這些是那些民族的穿的衣服嗎?知道這些那個地方的人穿的嗎?(教師組織幼兒開始討論)

2,、教師小結(jié)：

(二)童謠學(xué)習(xí)：

1,、教師播放音樂，先給唱一遍童謠：

東是人,，西是人,，來來往往都是人。

阿拉阿拉上海人,， 俺們俺們山東人,， 俄伲俄伲蘇州人，噢們噢們香港人,， 戴花帽的新疆人,， 穿長袍的西藏人，外地人,，本地人,， 親親熱熱一家人， 大家都是中國人,，中――國――人!

2,、教師開始和小朋友們一塊唱這首好聽的童謠3、在幼兒基本熟練以后,，教師請若干幼兒給其他的表演一下,，以帶動其他幼兒更好的來學(xué)習(xí)這個童謠。

教師在活動結(jié)束以后,，要給予及時的評價,，表揚(yáng)和鼓勵那些在活動中表現(xiàn)積極的幼兒，讓其獲得快樂,。同時,，教師也要照顧到那些能力相對較弱的幼兒，提高他們的自信心,。

教師鼓勵幼兒回家和爸爸媽媽,、爺爺奶奶一塊唱這首童謠。

幼兒園小班說課稿 幼兒園小班說課稿認(rèn)識水果篇五

小班小朋友他們的思維是具體形象的,，在學(xué)習(xí)過程中要著重于感知事物的明顯特征,，并盡量與他們自身有著較強(qiáng)體驗(yàn)的日常生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，因此,，為小班安排的活動內(nèi)容更需易貼近幼兒的生活,。這次的主題則選擇了“秋天的水果”。

大家都知道,，秋天是各種水果收獲的季節(jié),，秋天的水果是多種多樣的，它們不僅有不同的名稱，還有形狀的不同,，顏色的不同,，味道的不同等。對于小班的幼兒,，他們的認(rèn)識是具體的，只能根據(jù)外部的特征來區(qū)別事物,，水果中的不同最直觀的是外形,，幼兒對此已有了一定的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識，但水果中除了外部的不同,，它的內(nèi)部也藏有許多的教育契機(jī),。

活動目標(biāo)：

1、在活動中,，養(yǎng)成愛動手動腦的習(xí)慣,。

2、能運(yùn)用多種感觀感知蘋果,、桔子的特征,。

3、樂意用語言表達(dá)自己的感受,。

活動流程：

第一環(huán)節(jié)：觀察蘋果,、桔子。

第二環(huán)節(jié)：游戲“摸水果”,。(鞏固對蘋果,、桔子的認(rèn)識。)

第三環(huán)節(jié)：品嘗蘋果,、桔子,。

第一環(huán)節(jié)，“觀察蘋果,、桔子”,。

小班的孩子有意注意的時間較短，在整節(jié)課的開始部分,，我就充分利用孩子的這段有意注意時間,，讓幼兒觀察蘋果與桔子有那些方面的不同，這是整個活動的重要環(huán)節(jié),。我要鼓勵幼兒去觀察,，去發(fā)現(xiàn)這兩樣水果的不同，并鼓勵幼兒大膽地用語言講述自己的發(fā)現(xiàn),。開始時,，教師與幼兒圍坐在大桌子旁，告訴幼兒：秋天到了,，水果豐收了,。這里都有哪些水果呢?它們都是什么樣子的?讓幼兒找一找蘋果與桔子的不同,，告訴老師你是怎么找到的?蘋果是圓形的，桔子也是圓圓的;蘋果是紅色的,，桔子是黃色的,。

小班小朋友他們最初表達(dá)的一定是他們直觀看到情形，多數(shù)以單詞的表達(dá)形式出現(xiàn),，如圓圓的,，紅紅的，等等,。這是老師的作用除了幫助孩子表達(dá)清楚,，還可以通過順口溜的形式，把形狀與孩子生活中某些相似的東西聯(lián)系起來,，如：“蘋果蘋果紅紅的,，桔子桔子黃黃的”等等。同時,，為了讓幼兒進(jìn)一步觀察蘋果與桔子的不同,，可以用刀子將蘋果和桔子切開后進(jìn)行比較。

第二環(huán)節(jié)為游戲“摸水果”,。

小班的孩子們好動,、好玩，對學(xué)習(xí)的認(rèn)識很大的程度依賴于行動,?！懊钡挠螒颍湍軡M足孩子們好動的天性,，在游戲中讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,。此環(huán)節(jié)，我將水果裝于一只布袋中,，讓幼兒蒙住眼睛后伸進(jìn)一只手進(jìn)行摸索,，并回答摸到了什么水果，然后拿出來進(jìn)行驗(yàn)證,，看回答得是否正確,。

這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)營造一個愉快、歡樂,、無拘無束的游戲氣氛,，讓孩子們充分體驗(yàn)到游戲的快樂，讓孩子們有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會,。

第三環(huán)節(jié)為“品嘗蘋果,、桔子”。

經(jīng)過以上一段時間對蘋果與桔子進(jìn)行比較，幼兒的神情應(yīng)得到一定的放松,，這時讓幼兒品嘗蘋果與桔子,，比較一下它們的味道有什么不同，如“蘋果是甜甜的,，還有點(diǎn)酸酸的;桔子不僅甜甜的,，而且水份還多多的?！?/p>

整個活動是圍繞著水果展開的,，以充分展現(xiàn)孩子們自主的表達(dá)，并在愉快,、輕松的游戲中學(xué)習(xí)、感知,。滿足孩子們的好奇心,，又能激發(fā)幼兒喜愛吃水果的興趣。在活動中,，教師是引導(dǎo)者,，幼兒是主體。我會關(guān)注每一個孩子在活動中的情況,，并幫助膽小的孩子能大膽地去游戲,，去表現(xiàn);也要保護(hù)敢說敢做的孩子的積極性，發(fā)揮他們的想象力,，并給予肯定;還要注意那些一般不起眼的孩子,，挖掘他們的潛力，使不同能力層次的孩子得到發(fā)展,，其次,，活動結(jié)束時還要鼓勵幼兒們多吃水果，這樣才能使我們孩子們的身體長得棒棒的,。

說課的基本形式是“四大模塊”模式,，它由說教材、說教法,、說學(xué)法,、說教學(xué)程序構(gòu)成。按照這種基本模式要求的框架去進(jìn)行說課,，能夠有效地避免教學(xué)中存在的隨意課,、盲目課和單純的傳授課等不規(guī)范、教法陳舊的教學(xué)形式,，逐漸形成符合教學(xué)規(guī)律,，利于學(xué)生成長的新的教學(xué)模式。這種模式對于初登講臺、經(jīng)驗(yàn)不足的年輕教師或雖然有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)但初次接觸說課的教師來說,，是一種全面把握教材,，宏觀感受教學(xué)全過程，快速規(guī)范教學(xué)行為的好方法,，便于教師逐漸提高研究層面,，取得更大收益?！八拇竽K”的具體操作如下：

第一,，說教材。這一板塊包括教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容要說清這一課在整個教材的位置,，又要說清在這本書以及本單元的位置,。只有既清楚學(xué)生原有知識水平，又清楚學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，才能定位準(zhǔn)確,。內(nèi)容確定，目標(biāo)從三維角度即可確定,，勿需多說,。

第二，說教法與學(xué)法,。針對內(nèi)容,，針對學(xué)生情況，找準(zhǔn)重難點(diǎn),，設(shè)計(jì)教學(xué)方法,，用什么樣的方法來實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，如何引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù),，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用,。

第三，說教學(xué)程序,。上面兩個板塊的內(nèi)容搞清楚以后,，下面就是如何實(shí)施的問題，采用何種方式導(dǎo)入,，如何突顯重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，要說出具體的方式方法等,，將教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題情況進(jìn)行預(yù)設(shè),，找到解決問題的途徑都可一一說明,。第四，說板書設(shè)計(jì),。這一板塊如有,，可說明其作用，如無,，不用贅述,。其中第二、第三板塊是說課中的亮點(diǎn),，它體現(xiàn)了教師的教學(xué)思想,、教學(xué)風(fēng)格以及教師的整體素養(yǎng)。說課就如一篇論文,，體現(xiàn)了是什么(教學(xué)內(nèi)容),、為什么(教法與學(xué)法的設(shè)計(jì))、怎么樣(教學(xué)過程的實(shí)施)三方面的問題,。

幼兒園小班說課稿 幼兒園小班說課稿認(rèn)識水果篇六

現(xiàn)在的小孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,，家長包辦比較多，小孩子獨(dú)立動手的機(jī)會相對不多,。同時小班幼兒年齡小，認(rèn)知水平有限,，社會經(jīng)驗(yàn)缺乏,。因此當(dāng)幼兒遇到各種各樣困難時，他們不知如何去解決,，有的甚至用哭來表示,。

在我們班我經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，有的小朋友在吃點(diǎn)心時會遇到剝不開食品包裝的情況,，他們不知道如何去解決,。針對此現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了《狗寶寶的生日》這一活動,。

通過情景表演,，創(chuàng)設(shè)問題;討論分析，解決問題;自己動手,，初步體驗(yàn);游戲比賽,，體驗(yàn)升華四個環(huán)節(jié)，讓幼兒在寬松的游戲氛圍中,，激發(fā)孩子們獨(dú)立動手解決困難的欲望,，在不斷地嘗試中體驗(yàn)到成功的快樂，從而使孩子們感受到自己是最棒的,。

社會學(xué)習(xí)是一個潛移默化的特點(diǎn),，尤其是社會態(tài)度和社會情感的學(xué)習(xí),。教師要有意識的創(chuàng)設(shè)環(huán)境影響，去感染幼兒,，激發(fā)幼兒,，從中獲得情感上的體驗(yàn)。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知水平,，我指定一下2個目標(biāo)：

1,、知道遇到困難不能哭，要學(xué)著自己想辦法解決,。(認(rèn)知目標(biāo))

2,、學(xué)習(xí)自己動手解決問題，體驗(yàn)成功的快樂,。(情感目標(biāo))

重點(diǎn)：遇到困難不能哭,，要學(xué)著自己想辦法解決。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)自己動手解決問題,。

重點(diǎn)解決：通過情景表演和圖示的方法,，讓孩子們更加直觀的了解到，遇到困難不能哭,，要學(xué)著自己想辦法解決,。

難點(diǎn)突破：教師有意識的提供由易到難的操作，以及鼓勵的語言,，激發(fā)孩子戰(zhàn)勝困難的信心,，讓幼兒通過自身不斷地嘗試，體驗(yàn)成功的快樂,。

為了更好的達(dá)成以上目標(biāo)我做出了以下準(zhǔn)備,。

1、幼兒準(zhǔn)備：每人一個橘子,、每人一份含有各種包裝的糖果,、碟子人手一份。

2,、教師準(zhǔn)備：“生日歌”音樂,、圖示卡、狗寶寶頭飾一個,、情景表演的小朋友,。

1、情景表演,，創(chuàng)設(shè)問題

2,、討論分析，解決問題

3,、自己動手,，初步體驗(yàn)

4,、游戲比賽，體驗(yàn)升華

(一)情景表演,，創(chuàng)設(shè)問題

以小狗過生日為情境,，創(chuàng)設(shè)小狗遇到剝不開幫幫糖這一情節(jié)沖突。讓幼兒進(jìn)行思考鋪下伏筆,。

(二)討論分析,，解決問題

通過提問、交流,、圖示等方式,，讓幼兒初步了解到，遇到困難不能哭,，要學(xué)著自己動腦筋想辦法解決問題,。并讓幼兒嘗試著去幫助小狗，在解決問題中,，不僅使小狗認(rèn)識到而且使孩子們也認(rèn)識到,，遇到困難要學(xué)著自己動腦筋想辦法。

(三)自己動手,，初步體驗(yàn)

綱要中指出要為每個幼兒提供自己長處和獲得成功的機(jī)會,，曾強(qiáng)其自尊心和自信心。所以我提供幼兒熟悉的桔子作為操作對象,，通過幼兒獨(dú)立剝桔子,，讓幼兒體驗(yàn)自己很棒。教師并給予獨(dú)立完成剝橘子的孩子以鼓勵,。為下面有難度的操作活動，提供一定的幫助,。

(四)游戲比賽,，體驗(yàn)升華

以比賽的形式進(jìn)行，更具挑戰(zhàn)性,，更加能激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。提供有一定難度的巧克力，看誰先吃到,。讓幼兒在既可以玩又可以吃的寬松氛圍中,，不知不覺中學(xué)習(xí)剝巧克力，從而進(jìn)一步體驗(yàn)自己動手克服困難后的成功與快樂,。接著以組為單位,，提供難度更大的不同包裝的糖，讓幼兒進(jìn)行剝糖比賽,，使活動推向高潮,。

幼兒園小班說課稿 幼兒園小班說課稿認(rèn)識水果篇七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師、親愛的家長朋友們：

下午好,！

曾聽到我班一位家長憂慮的說：“怎么得了,，現(xiàn)在壞人真猖狂，到處拐賣孩子,。我家小孩小,，不可能天天陪伴著呀?！奔议L的話引起了我的思索,。是啊，幼兒年齡小,，無辨別是非好壞能力,，無防范意識，很容易上當(dāng),。針對這個事實(shí),，我決定培養(yǎng)幼兒初淺的自我保護(hù)能力，于是,，生成了此次故事活動,。為什么要選擇《小兔乖乖》這個故事呢？因?yàn)樗鼫\顯的內(nèi)容,，貼近孩子的生活,，易于幼兒接受和理解，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),。

《綱要》中明確指出語言的目標(biāo)是：“要創(chuàng)造自由,、寬松的語言交往環(huán)境?！薄坝變阂⒁鈨A聽同伴講話,，并能大膽、清楚地說出自己的想法和感受,?！钡取Ｒ虼?，本次活動的目標(biāo)是：培養(yǎng)目標(biāo)①在聽聽,、看看、議議,、講講中熟悉,、理解故事內(nèi)容。②學(xué)習(xí)聽同伴講話,，并大膽地回答問題,。③初步拓展幼兒的思維能力,。滲透目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒提高警惕，不上當(dāng),。

生成課程的教育觀指出：“調(diào)動幼兒積極性,，要創(chuàng)設(shè)一個輕松，能使幼兒接納的良好環(huán)境,?！睘榇耍覟榛顒幼髁艘韵聹?zhǔn)備：投影儀,、課件,、禮物

生成課程要求教師是活動的參與者、組織者,，孩子是探索者,、知識的建構(gòu)者。以前我們談到“自主探索”,，總是下意識地與操作性強(qiáng)的科學(xué)活動聯(lián)系在一起,。其實(shí)我認(rèn)為，思維上的探索比行動更可貴,、更重要,。本次活動中，我著重引導(dǎo)幼兒積極主動地思維,，并嘗試引入教研活動中的一些理念與方法,，即“以人為本”?；顒又?，教師引導(dǎo)幼兒自由討論，適當(dāng)啟發(fā)提問,，幫助幼兒理清想出的辦法,；活動后，在幼兒園選擇活動區(qū)進(jìn)行表演,，在家與父母進(jìn)行談話交流等延伸活動,。

開始部分：觀察,、激發(fā)興趣—讓幼兒觀看畫面,。通過觀看畫面使他們對故事有個初淺認(rèn)識，了解故事中有哪些動物,。

基本部分：

1,、啟發(fā)提問—①教師講述故事。通過教師形象生動地講述,，讓幼兒知道故事的名稱,，記住主要情節(jié),，理解內(nèi)容。

②完整欣賞,。通過課件讓幼兒進(jìn)行欣賞,，學(xué)習(xí)簡單的模仿說話，加深印象,，發(fā)展美感,。

2、經(jīng)驗(yàn)交流—參與式討論,。①如果你是聰明的小兔子,，還會想出其他什么辦法趕走壞蛋。②當(dāng)你一個人在家有壞人來時你會怎么辦,？

結(jié)束部分：分享—我們?yōu)樾⊥米酉肓诉@么多好辦法,，他給我們送了好吃的點(diǎn)心，我們到外面邊曬太陽邊分享點(diǎn)心好嗎,？帶孩子出活動室結(jié)束活動,。

《綱要》指出：社會學(xué)習(xí)是一個漫長的積累過程，要幼兒園,、家庭和社會密切合作,，協(xié)調(diào)一致。因此,，延伸活動①孩子在幼兒園表演區(qū)進(jìn)行表演,。②在家知道父母的電話號碼。③成人教會幼兒在日常生活中的一些防范意識,。以上是我對本次活動的思考,，有不足之處，敬請大家提出寶貴意見和建議,，謝謝,！

今天我教學(xué)的故事名字是《小兔乖乖》，幼兒聽到這個故事名字就比較的興奮,，以至于有些幼兒在聽到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了,，由于小班幼兒語言表達(dá)是初步階段，當(dāng)我把兔媽媽的三個寶寶的名字說完后,，我就讓幼兒告訴我三個兔寶寶的名字,，大多幼兒只能說出其中的一個兔寶寶的名字。通過幼兒你說一句她說一句,，幼兒能記住兔寶寶的名字了,。然后我繼續(xù)講故事，當(dāng)講到兔媽媽出去采蘿卜的時候，我問班上的寶寶兔媽媽對兔寶寶說了什么,，幼兒能用簡單的幾個字句說一說兔媽媽的話,，通過老師的引領(lǐng)和補(bǔ)充，幼兒的語句稍微完整,。但幼兒最感興趣的部分還是大灰狼來了,，學(xué)兔媽媽唱歌的部分，“小兔子乖乖,，把門兒開開”由于前面兔媽媽唱過,，孩子們這時候已經(jīng)會唱了，都大聲的跟著興奮的唱了起來,。當(dāng)我問能不能開門時,，孩子們都說:“不能!”“開了門會怎樣?”孩子們都說:“會被大灰狼吃掉?！庇行┯變喊炎约寒?dāng)成了兔寶寶,，縮著身子，做出害怕樣來,。當(dāng)講到三個兔寶寶齊心協(xié)力打走大灰狼時,，寶寶們高興的拍起了手。然后我讓幼兒跟著錄音機(jī)完整的欣賞了一遍故事,。再出示頭飾進(jìn)行表演,，雖然幼兒表演的時候需要老師幫助的地方比較多，但幼兒們表演的都比較興奮,。最后我教育寶寶們在家時不能隨便給不認(rèn)識的人開門,，讓幼兒有了點(diǎn)自我保護(hù)意識。

幼兒園小班說課稿 幼兒園小班說課稿認(rèn)識水果篇八

這一活動主要要求幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形,，小班小朋友他們的思維是具體形象的,，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的認(rèn)識往往過于單調(diào),、抽象,。因此根據(jù)綱要中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活,，為幼兒感興趣的事物和問題,，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。設(shè)計(jì)此活動,，讓幼兒能大膽地參與活動,，積極地投入實(shí)踐中去。

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿,，對活動起著導(dǎo)向作用,，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,，確立了情感,、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知部分,，也有操作部分，目標(biāo)是：

1,、復(fù)習(xí)鞏固對長方形,、正方形、三角形,、圓形,、半圓形的認(rèn)識及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

2,、培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性,。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重難點(diǎn)定為第一個目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固對長方形,、正方形,、三角形、圓形,、半圓形的認(rèn)識及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系,。希望能在活動中讓幼兒掌握。

活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的,，同時幼兒是通過環(huán)境,、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo),、活動主體的能力,、興趣、需要等相適應(yīng),，所以,，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

物質(zhì)準(zhǔn)備：1.彩色立體房子,、紙制小路（上面鏤刻不同形狀,、不同大小的圖形）。

2.小狗頭飾1個,，兔媽媽頭飾一個,。請1名大班幼兒學(xué)會情境表演。

3.形狀,、大小不同的幾何圖形多個,，小塑料筐6個。

知識準(zhǔn)備：已認(rèn)識簡單,、常見的圖形

（一）,、教法

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者,。

活動中應(yīng)力求"形成合作式的師幼互動",，因此本活動我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值,，采用適宜的方法組織教學(xué),。活動中我運(yùn)用了

1,、情景表演法：活動導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題,，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念,，因而我設(shè)計(jì)了小狗出門摔倒這一情節(jié),，并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。

2,、演示法：是教師通過講解談話把教具演示給孩子看,，幫助他們獲得一定的理解，本活動的演示是運(yùn)用幾何圖形的基礎(chǔ)上,，學(xué)會區(qū)分異同,。此外我還運(yùn)用了觀察法、談話法等,，對于這些方法的運(yùn)用,，我"變"以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式--教師說教，為以幼兒為主體,，教師以啟發(fā),、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，并以"游戲"貫穿活動始終,，讓幼兒在玩中獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗(yàn),，真正體現(xiàn)玩中學(xué),，學(xué)中樂。

2,、活動過程中,，我滲透了"多元智能"的理念，將

各領(lǐng)域的知識有機(jī)整合在一起,，如在觀察活動中滲透了語言表達(dá)教學(xué),，在"捉迷藏"游戲中滲透了方位詞教學(xué)及社會情感教育等等。

（二）學(xué)法

幼兒是學(xué)習(xí)的主人,，以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動,，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。本活動采用的方法有：

1,、操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí),。《綱要》指出教師在提供豐富材料時,，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官,，多種方式進(jìn)行探索。本活動的操作是幫助小狗鋪路,，讓幼兒通過看一看,、比一比、放一放,、拼一拼來認(rèn)識幾何圖形,。

2、交流法：同伴間相互交流探索問題,。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享，使《綱要》中指出的"生生互動"得到真正體現(xiàn),。因?yàn)?/p>

幼兒是學(xué)習(xí)的主人,，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動中去,，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間,。

1、創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)幼兒參與活動的興趣

通過情景表演,，小狗想出去玩，剛走到門口就摔了一跤,。提問：小狗為什么會摔倒的,？引導(dǎo)幼兒觀察坑的形狀。

2,、認(rèn)識幾何圖形及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系

在活動中,，我先幫幼兒復(fù)習(xí)幾種常見的幾何圖形，并通過眼看（觀察）,、耳聽（傾聽）,、腦想（想象）、學(xué)一學(xué),、說一說（嘗試）等多種方法鞏固幾種幾何圖形的相同點(diǎn)及區(qū)分,。接著為了引出本活動的難點(diǎn),，我通過"變魔術(shù)"這一游戲活動幫助幼兒感知兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

3,、鋪路

在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)置了"鋪路"的游戲,，讓

幼兒在動手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容。綱要中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動,，使他們感受科學(xué)探索的過程和方法,。在孩子們操作的過程中發(fā)現(xiàn)個別孩子難點(diǎn)未掌握，于是我引導(dǎo)他們相互交流幫助,，分享探索的過程和結(jié)果,，培養(yǎng)孩子初步的合作意識和能力，幼兒在游戲過程中反復(fù)感受,、反復(fù)體驗(yàn)以突破難點(diǎn),。

4、捉迷藏

為了讓活動更完整,、更有趣,，我設(shè)計(jì)了"捉迷藏"的游戲，小班的孩子參與游戲的積極性很高,，從而把整個活動推向高潮,。

5、結(jié)束活動

小朋友和兔媽媽一起出去做游戲,，找一找日常生活中的幾何圖形,。

整個活動程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性,、互動性,、針對性的原則，也符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律,。因此,，我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅能認(rèn)識幾何圖形,，能詳細(xì)地說出各圖形的區(qū)別,。而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時通過動腦思考、動手操作及與同伴交流等方法來解決問題,。

幼兒園小班說課稿 幼兒園小班說課稿認(rèn)識水果篇九

《我愛漱口》選自小班下學(xué)期,，設(shè)計(jì)思路：小班幼兒年齡小，在生活自理能力和衛(wèi)生習(xí)慣方面比較欠缺,，缺乏自我服務(wù)的意識,，而小班第二學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，然后針對我們班幼兒在近階段的出現(xiàn)的飯后,、點(diǎn)心后不會主動擦臉,、漱口等現(xiàn)象,，并根據(jù)我園近階段的要求，因此我設(shè)計(jì)了本次活動,。本次活動利用品嘗食物的方式激發(fā)幼兒參與活動的興趣,，并利用歌曲的的形式幫助幼兒了解正確的漱口方法。

愿意漱口,，學(xué)習(xí)正確的漱口方法,。

2、知道漱口可以保護(hù)牙齒,，養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣活動重點(diǎn)：知道漱口的重要性分析：小班幼兒理解能力有限,，還不能很好的理解漱口的重要性，只是覺得好玩,，因此在本節(jié)課中,，可以使幼兒了解到漱口的重要性,。

活動難點(diǎn)：掌握正確的漱口方法,，養(yǎng)成飯后漱口的習(xí)慣。

分析：小班幼兒動作學(xué)習(xí)帶有很大的模仿性,，有一首歌來表現(xiàn)比較好,。

說教學(xué)具的準(zhǔn)備：

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容,。

環(huán)節(jié)一：出示芝麻糕,，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

環(huán)節(jié)二：用提問的方式引出活動內(nèi)容,，通過游戲化教學(xué)形式為幼兒營造寬松自由的學(xué)習(xí)情景,，化解了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。像“吃芝麻糖,、漱口”的環(huán)節(jié),，就源于孩子們經(jīng)歷過的、熟悉的事情,，是在孩子自身生活體驗(yàn)上的一種學(xué)習(xí)和反思,。“用鏡子觀察自己和別的小朋友的牙齒”環(huán)節(jié),，是讓幼兒進(jìn)行自主體驗(yàn)和自主探究,；然后教師小結(jié),，牙齒里有臟東西,，該怎么辦？

環(huán)節(jié)三：用“掛圖的引出”引發(fā)了幼兒參與活動的的興趣,，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題,，自由討論解決，也使小班幼兒的學(xué)習(xí)更有趣,。

環(huán)節(jié)四：學(xué)習(xí)漱口,，利用掛圖和歌曲,，運(yùn)用示范法和跟唱法,，學(xué)習(xí)漱口的方法,。最后表演歌曲《漱口》,，這個環(huán)節(jié)是根據(jù)活動內(nèi)容而設(shè)計(jì)的，它既可以讓活動的情節(jié)發(fā)展得比較完整,，又可以滿足幼兒的表演欲望,，并能讓幼兒在表演中充分地抒發(fā)他們的快樂情感，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)的目的,。俗話說“教無定法,，貴在得法?！苯裉煳宜故镜倪@個活動肯定還存在著許多不足之處,，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正,，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探索,，一起成長,！謝謝！

1,、愿意漱口,，學(xué)習(xí)正確的漱口方法。

2,、知道漱口可以保護(hù)牙齒,，養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣活動準(zhǔn)備：

一盒芝麻餅、掛圖,、紗布,、小毛巾人手一份：小鏡子、小杯子,、漱口水

活動過程：

一,、激發(fā)興趣

1,、猜一猜：禮盒里可能是什么？

2,、嘗一嘗：芝麻糕好吃嗎,？是什么味道呀？

二,、發(fā)現(xiàn)問題

1,、提問：芝麻糕都吃完了嗎？嘴巴里還有嗎,？肯定嗎,？

2、接下來我們一起來做個小游戲,。（出示塑料盒子）3,、讓我們來漱漱口，漱口的時候要輕輕的不要吐到外面去,，漱口時發(fā)現(xiàn)了什么,？哪來的？

小結(jié)：原來吃完東西,，看起來都好像咽下去了,，其實(shí)還有一些小小的,、碎碎的東西粘在我們的牙齒上,，留在我們的牙縫里，時間長了,，會怎么樣,？

三、解決問題

1,、出示掛圖一,。提問：你們有蛀牙嗎？看看這個小朋友怎么了,？（哎呦呦,，我的牙好疼。）提問：為什么會牙疼,？

2,、出示掛圖二。請他把嘴張開,，看看他的牙到底怎么了,？

師小結(jié)：蛀蟲在我們的牙齒上咬出一個一個黑黑的小洞洞，這樣我們的牙齒就生病了,，小朋友就會覺得牙齒很疼很疼,。所以,，我們要保護(hù)好自己的牙齒。

四,、學(xué)習(xí)漱口

1,、出示掛圖三。提問：他是誰,？笑得漂亮嗎,？他的牙齒怎么樣？

2,、請你們猜猜他用什么好辦法把牙齒變白的,？聽聽他是怎么說的？

3,、除了刷牙,，還有什么保護(hù)牙齒的好辦法？（個別回答）

4,、你們有誰會漱口嗎,？個別幼兒示范，教師邊講解,。

5,、出示漱口順序圖，配合兒歌模仿動作：我們一起跟著小哥哥學(xué)漱口,。

兒歌：手拿花花杯,，喝口清清水,，閉上嘴，抬起頭、咕嚕咕嚕吐出水,。

6,、幼兒實(shí)踐操作,，教師巡回指導(dǎo),。

提示：用小哥哥的方法漱漱口，然后用小鏡子照照,，看看牙齒變干凈了嗎,？

7、跟音樂一起學(xué)習(xí)歌曲《漱口》,。

8,、歡快的歌聲結(jié)束。

師總結(jié)：今天寶寶學(xué)會了漱口幫助我們保護(hù)牙齒,，你們知道還有哪些辦法也能保護(hù)我們的牙齒,，使牙齒變白變健康？對呀，早晚刷牙,，飯后漱口,、睡覺前不吃甜食、不咬硬的東西都能使我們的牙齒白白的,、亮亮的,，吃東西來香香的，這樣我們的身體就會長得棒棒的,。

幼兒園小班說課稿 幼兒園小班說課稿認(rèn)識水果篇十

《親親長頸鹿》這個故事選自小班下學(xué)期,，《有趣的動物》這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長頸鹿為角色,，講述了一個長頸鹿阿姨助人為樂的故事,，特別是小兔子們親親長頸鹿阿姨這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，生活中我們也會經(jīng)?？吹阶约喊嗟男∨笥延H親老師的小手或者臉蛋來表示他對老師的喜愛之情,。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小,，個個都“以自我為中心”,，缺乏友愛互助的品質(zhì)，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,，因此，我選擇了這個故事,，并將它與語言和社會兩個領(lǐng)域相結(jié)合,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說,、喜歡說,、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,?！币约耙肮膭钣變捍竽憽⑶宄乇磉_(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力,。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小,，注意力容易分散，以自我為中心,。我從認(rèn)知,、能力和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。

1、認(rèn)知上：在游戲情景中理解故事內(nèi)容,，加深對長頸鹿的認(rèn)識,。

2、 能力上：積極參與故事清潔的討論,，愿意大膽地表達(dá)自己的想法,。

3、 情感上：體驗(yàn)友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

目標(biāo)中提到：在游戲情景中理解故事內(nèi)容,，體驗(yàn)友愛互助帶來的快樂,。因此，在活動中,，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn),。

小班幼兒在語言表達(dá)方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了,，或表達(dá)不出心中的想法,，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法,。

a） 教學(xué)具的準(zhǔn)備

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo),，完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

i,、 物質(zhì)上的準(zhǔn)備

我給小朋友們準(zhǔn)備了小兔頭飾,，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到小兔這一游戲角色中；

根據(jù)故事,，我布置了小河,、森林等情境以及道具長頸鹿，這是為幼兒在情境中游戲,，并能加深故事的理解而準(zhǔn)備的,；

音樂，是為了進(jìn)一步營造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的,。

ii,、 知識上的準(zhǔn)備

我讓幼兒先認(rèn)識長頸鹿，了解了長頸鹿的基本特征,。

幼兒練習(xí)過爬及滑這兩個基本動作,。

小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段,，是角色游戲的高峰期,，他們對游戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,，但由于詞匯貧乏,，幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說,，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,，我想通過活動,，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機(jī)會,。

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者,，同時開放多哥感知通道，比只開放一個感知通道,，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象,。”根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,，本次活動我運(yùn)用了情境教學(xué)法,、角色游戲法、體溫法等,。

i,。 情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容,，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了 ,。幼兒有了時間的經(jīng)驗(yàn),，聯(lián)想也就豐富了。如小兔子馬上要去參加演出了 ,，又過不了河,，這讓幼兒覺得多么著急啊，他們會主動地想出各種方法過河,。當(dāng)他們真正過了河,，參加了表演，這種心情和我們以往用圖片江湖上,，讓幼兒通過圖片理解的效果是完全不同的,。

ii。 角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動,，特別是善良,、可愛的兔子形象，深受小班幼兒的喜歡,，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我,、大膽說話,。

iii。提問法：這是語言活動中都能用到的方法。在教學(xué)中,，我嘗試改變以往語言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式,，將單一性、回憶式,、封閉式的提問方法改成多樣性,、啟發(fā)式、開放式的提問,。如小兔子應(yīng)該怎樣過河呢,？我們該怎么感謝長頸鹿呢？等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維,，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法,。

整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,，讓幼兒在看看,、聽聽、想想,、說說,、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點(diǎn)、難點(diǎn),，幼兒運(yùn)用了討論談話法,、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。

i,。 討論談話法：幼兒在討論,、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會,。

ii,。 游戲練習(xí)法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子,，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出 的“語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的,。”

結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了以下三個環(huán)節(jié)：1,、交代角色，引出課題,，激發(fā)幼兒興趣,。2、在游戲情境中討論出故事情節(jié),。3,、完整講述故事,。4、表演歌曲《春天》,。

興趣是幼兒主動參與的關(guān)鍵,。開始部分我就將小朋友的角色交代清楚，并直接告訴他們要去參加“動物聯(lián)歡會”了,，小朋友們最喜歡去參加表演了,，所以，他們的興趣很快就被調(diào)動起來了,。

這個環(huán)節(jié)我提出了以下幾個問題讓幼兒討論：1,、我們應(yīng)該怎么過河？2,、長頸鹿阿姨怎么幫助我們過河呢,？（和長頸鹿阿姨一起討論后，小朋友們按照討論出的辦法過河）3,、我們怎么感謝長頸鹿阿姨,？（大家一起親親長頸鹿）鼓勵幼兒用較完整的語言表達(dá)自己的想法，從中體會友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

這一環(huán)節(jié)通過提問,、游戲,，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的,、所想到的,，你一言我一語，幼兒在輕松,、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)能力,。它是解決重點(diǎn)，突破活動難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié),?？紤]到故事中小兔子涂上口紅去親親長頸鹿這個教具存在著不衛(wèi)生的因素，所以在設(shè)計(jì)活動時,，我將故事的后半部分進(jìn)行了一些修改,。這樣既避免了衛(wèi)生問題又激發(fā)了幼兒的擴(kuò)散性思維，讓他們知道原來不只是嘴巴才可以親的,。

這個環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中,，讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事,，同時我還運(yùn)用了提問法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：長頸鹿阿姨為什么笑得那么開心,？你幫助過別人嗎,？幫助別人后你的心里是怎么樣的,？通過談話讓幼兒懂得友愛互助是能給大家?guī)砜鞓返摹?/p>

這個環(huán)節(jié)是根據(jù)故事內(nèi)容而設(shè)計(jì)的 ,，它既可以讓故事的情節(jié)發(fā)展得比較完整,，又可以滿足幼兒的表演欲望，并能讓幼兒在表演中充分地抒發(fā)他們的快樂情感,，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)的目的,。

俗話說“教無定法，貴在得法,?！苯裉煳宜故镜倪@個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師能給予批評指正,，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育歷年的熏陶下,，和孩子一起探索,，一起成長！謝謝,！

幼兒園小班說課稿 幼兒園小班說課稿認(rèn)識水果篇十一

一,、 設(shè)計(jì)意圖及教材分析：

全球資源日益減少，環(huán)境保護(hù)也日顯緊迫,，保護(hù)生態(tài)環(huán)境是我們每個人義不容辭的責(zé)任和義務(wù),。而我們的孩子生活無憂，社會環(huán)保意識淡泊,，經(jīng)常做出亂摘花草,，隨意攀登樹木等行為，這些看似毫不在意的事情,，卻給我們敲響了警鐘,，不得不令我們幼教工作者產(chǎn)生重重的憂患。而《綱要》中也明確指出：教育幼兒愛護(hù)動植物,、關(guān)心周圍環(huán)境,、親近大自然、珍惜自然資源,，有初步的的環(huán)保意識,。所以對幼兒進(jìn)行認(rèn)識和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情。

樹,，在幼兒生活中隨處可觸,，但幼兒對樹的認(rèn)識也只是停留在表面，很少有幼兒進(jìn)一步去理解樹和人們的生活是息息相關(guān)的,，植樹造林對提高人們生活質(zhì)量的益處,。因此,，對“樹”的深層次的探究已是一個迫不及待的工作了。故而,，我為大班幼兒設(shè)計(jì)了一堂社會環(huán)保課----《植樹造林》,。

二、 活動目標(biāo)：

基于這樣一種教育思想,，接下來我來說說為本次活動制訂的目標(biāo),。幼兒教育的任何一個目標(biāo)都應(yīng)該為幼兒的終生發(fā)展作準(zhǔn)備，社會教育也不例外,。根據(jù)幼兒的發(fā)展水平,、經(jīng)驗(yàn)、和需要我設(shè)計(jì)了以下幾個目標(biāo),，分別對幼兒知識,、情感、能力方面進(jìn)行積極的引導(dǎo),。

1,、知道樹木是人類、動物的好朋友,，了解綠化的好處,，初步產(chǎn)生環(huán)保意識。

2,、遷移生活經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)幼兒熱愛和親近大自然的情感。

3,、通過看看,、說說、聽聽發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力,、判斷能力,。

我把活動目標(biāo)一做為本次活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

三,、 活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)材料是實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)的載體,。活動材料應(yīng)有利于引發(fā),、支持幼兒的游戲和各種探索活動,，為了能讓每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式提供條件,，我為活動作了以下準(zhǔn)備,。

1、 各種樹的照片、實(shí)物投影儀

2,、 多媒體課件和cd（山洪爆發(fā),、沙塵暴來襲、小動物搬家）

3,、 植樹工具,、小樹苗若干

4、 知識準(zhǔn)備：和家長一起尋找關(guān)于“植樹造林”的資料

大班說課稿――我想這樣飛(彭愛云)

一,、教材內(nèi)容分析：

“我想飛”是一個從“飛行”切入的主題,，其更深層的內(nèi)涵是：激發(fā)孩子朦朧的渴求意向,，使之升華為鮮明具體的“飛天”理想,，并進(jìn)行順勢引導(dǎo)，讓孩子們的創(chuàng)造想像以及如何實(shí)現(xiàn)理想的現(xiàn)實(shí)認(rèn)識都獲得發(fā)展,?；顒拥闹攸c(diǎn)和難點(diǎn)讓幼兒大膽想像，激發(fā)他們想“飛”的欲望,，并在想像的基礎(chǔ)上,，愿意用語言或繪畫表達(dá)自己的奇思妙想。

二,、幼兒情況分析

大班幼兒探 索欲望增強(qiáng),，能較好地運(yùn)用語言與同伴、成人進(jìn)行溝通與交流,，會用自己喜歡的.方式表達(dá)自己的認(rèn)識和情感,。

三、活動目標(biāo)

通過以上活動教材內(nèi)容和幼兒情況分析,，結(jié)合新《綱要》精神,，滿足幼兒認(rèn)知、能力,、情感發(fā)展的需要,，確定本次活動目標(biāo)為：

1、大膽想像,，激發(fā)幼兒想“飛”的欲望,。

2、在想像的基礎(chǔ)上,，愿意用語言或繪畫表達(dá)自己的奇思妙想,。

3、萌發(fā)探索未知事物的愿望,，相信通過努力,，想像會變成現(xiàn)實(shí)。

四,、活動準(zhǔn)備

為順利達(dá)到活動目標(biāo),，在活動準(zhǔn)備方面,，特作如下安排：

1、幼兒知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請家長和孩子共同查閱有關(guān)飛行器的知識,。

2,、教具準(zhǔn)備：為調(diào)動孩子的各種感官，顯示飛行器的光盤,、準(zhǔn)備了孩子們繪畫的紙,、筆，以及展示繪畫作品的展板,。

五,、活動過程

本次活動分為三部分：一、我們現(xiàn)在這樣飛,；二,、未來的飛行設(shè)計(jì)師；三,、“我想這樣飛”畫展,。總體設(shè)計(jì)思路以新《綱要》為指導(dǎo),，由淺入深,，由表入里，從感官到體驗(yàn)到創(chuàng)造,，使原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系,，讓幼兒在互動式、開放式,、探究式的教育活動中,，自主地、能動地,、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),。從中發(fā)展孩子們的觀察力、感知力,、想像力和創(chuàng)造力,。

幼兒園大班說課稿：認(rèn)識球體

一、教材內(nèi)容分析幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心,，對周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng),，新綱要強(qiáng)調(diào)"科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象",。日常生活中,，幼兒其實(shí)已接觸很多球體玩具，例如皮球、羊角球,、乒乓球等,，對它們十分感興趣，但對幼兒來說,，他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形,，往往把平面幾何圖形和立體相混淆，因此,，我設(shè)計(jì)了本次活動,，讓幼兒通過親身經(jīng)歷探究，實(shí)驗(yàn)和操作感知球體的特征,，獲取有關(guān)球體的科學(xué)經(jīng)驗(yàn),。激發(fā)幼兒探索興趣，培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣,。

二,、幼兒發(fā)展情況分析及目標(biāo)制定大班幼兒探究欲望增強(qiáng)，能較好地運(yùn)用語言與同伴,、成人進(jìn)行溝通與交流，會用自己喜歡的方式表達(dá)自己的認(rèn)識和情感,。因此,，為了滿足幼兒認(rèn)知、能力,、情感發(fā)展的需要,。我確定本活動目標(biāo)為：

1、能運(yùn)用多種感官,，動手動腦,，探究問題，培養(yǎng)幼兒的探索興趣和探索能力,。,。

2、通過觀察比較,，在操作活動中初步認(rèn)識球體的特征,。

3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用討論,、交流,、等方式進(jìn)行研究，體驗(yàn)與同伴探索交往的樂趣,。在游戲中體驗(yàn)幾何形體的有趣,。

三、本活動的重點(diǎn)是：

讓幼兒在自主的探索活動中，感知球體的基本特征,。對于突破重點(diǎn)采用的方法：豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),，放手讓幼兒自己去嘗試，在實(shí)際操作中來解決,；建構(gòu)積極有效的師生互動,，生生互動.

本活動的難點(diǎn)是：

如何讓幼兒在探索、交流中進(jìn)一步了解球體的特點(diǎn),，發(fā)展幼兒的觀察力,、空間想象能力。對于突破難點(diǎn)采用的方法：創(chuàng)設(shè)寬松的活動氛圍,；運(yùn)用鼓勵表揚(yáng),；榜樣示范；個別指導(dǎo),。方法手段注重操作性,、感受性、體驗(yàn)性,。

四,、活動準(zhǔn)備活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境,、材料的相互作用來獲得發(fā)展的,。《綱要》指出"提供豐富,、可操作的材料,，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件"因此,，我將準(zhǔn)備：

1,、大量的幾何形體玩具，皮球,、乒乓球,。

2、橡皮泥,、報(bào)紙等可塑性操作材料（延伸活動）,。

3、創(chuàng)設(shè)較為寬敞的場地,，便于幼兒的操作,。

五、活動過程：

1,、導(dǎo)入課題,。

教師："小朋友,，請你們玩一玩這些玩具，找一找那些玩具可以滾動,。"激發(fā)幼兒探索興趣,，我為幼兒提供了充足的時間和自由，讓他們?nèi)我膺x擇玩具,，想怎么玩就怎么玩,，從而調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，提高了學(xué)習(xí)的興趣,。興趣是幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要因素,，讓孩子自由地玩玩具以激發(fā)幼兒想玩、想探索的欲望,，初步感知球體的一個基本特征及可以滾動,。在此基礎(chǔ)上，我讓幼兒進(jìn)行了第一次操作,，請幼兒任選兩種可以滾動的玩具,。

2、引導(dǎo)幼兒操作嘗試在幼兒選擇過兩種玩具后,，教師引導(dǎo)幼兒討論："你們選的這些會滾動的東西又有什么不同呢,？請小朋友們比一比，試一試,。"這一環(huán)節(jié)通過幼兒親自動手操作來感覺到自己的新發(fā)現(xiàn),，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂趣和求知的快樂。請幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn),，并上前試一試，玩一玩,，指出哪些玩具能向不同方向滾動,。通過集中交流統(tǒng)一認(rèn)識，感知球體可以向不同方向滾動的特征,。初次嘗試后,，孩子們對球體產(chǎn)生了極大的興趣，于是,，我引導(dǎo)了幼兒進(jìn)行第二次的操作,。

3、幼兒第二次的操作嘗試第一次操作,，幼兒在自由玩的過程中發(fā)現(xiàn)球體可以向不同方向滾動的特點(diǎn),。第二次操作則更進(jìn)一步，主要是讓幼兒探究球體與圓形的不同,，從而更進(jìn)一步了解球體的特征,，發(fā)展幼兒的觀察比較能力,。這是本活動的難點(diǎn)，首先引導(dǎo)幼兒與圓形比較觀察,，認(rèn)識球體,，動手比一比，說一說他們有什么不同,。引導(dǎo)孩子依據(jù)比較觀察到的情況得出的結(jié)論與同伴進(jìn)行交流,，教師和幼兒小結(jié)：能向不同方向滾動的，無論從哪個方向看都是圓形的物體是球體,。在不斷的探索中,，幼兒獲取了知識，體驗(yàn)到了成功的喜悅,。

4,、鞏固對球體特征的認(rèn)識。應(yīng)用已獲得的經(jīng)驗(yàn)辨別哪些物體是球體,。

綱要強(qiáng)調(diào),，引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量,、形等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,，因此為了讓幼兒從生活中感受到形、體的重要和有趣,，我引導(dǎo)幼兒應(yīng)用已獲得的經(jīng)驗(yàn)辨別我們周圍的哪些物體是球體,。先請幼兒在周圍能看到的環(huán)境中找出與球體相似的物體。在深一層引導(dǎo)幼兒說一說日常生活中與球體相似的物體,。實(shí)現(xiàn)了教育在生活中的延伸,，體現(xiàn)活動的價值。

5,、延伸活動在延伸活動中,，我創(chuàng)設(shè)操作活動情景，請幼兒幫玩具加工廠制作球體的商品,，激發(fā)幼兒制作球體的欲望,。做好后可以試著滾一滾，是不是能朝任何方向滾動,。教師提供報(bào)紙,、橡皮泥等可塑性的操作材料，引導(dǎo)幼兒利用這些不同的材料制作球體,，通過自身的參與動手制作進(jìn)一步鞏固了對球體的認(rèn)識,。

本活動設(shè)計(jì)體現(xiàn)了《綱要》中科學(xué)教育的理念，緊密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,，為幼兒探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,，力求讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試,，鼓勵他們大膽提出問題，學(xué)會尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),。在活動中,，通過嘗試操作法、比較法,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,、討論法、讓幼兒在操作游戲中充分體驗(yàn)自由,、快樂的情緒,，輕松愉快地獲得知識，感受到數(shù)學(xué)的有趣,，使孩子們感到：科學(xué)并不遙遠(yuǎn),，科學(xué)就在身邊。

幼兒園大班說課稿――美術(shù)欣賞----《向日葵》

說活動教材

《向日葵》是法國偉大的畫家凡高的作品,。觀者在觀看此畫時,。無不為其中激動人心的畫面效果而感應(yīng)，心靈為之震顫,，激情也噴發(fā)而出．無不躍躍欲試,，共同融人到凡高豐富的主觀感情中去?？傊?，凡高筆下的向日葵不僅僅是植物，而是帶有原始沖動和熱情的生命體,。

在《向日葵》這幅作品中,，值得幼兒欣賞和學(xué)習(xí)的是：畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的強(qiáng)烈,、炙熱的感情,。 然而對于城市的大班幼兒來說，孩子缺乏對“向日葵”這種植物的真實(shí)的感知,，孩子不知道向日葵這種植物的外形、色彩,、特征以及它的象征,。 而這些恰恰正是欣賞《向日葵》這幅作品的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。新《綱要》強(qiáng)調(diào)： “幼兒的學(xué)習(xí)要來源于幼兒的生活,，以生活為基礎(chǔ),，建立在生活之上?！?缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),，對于幼兒來說是空洞乏味的,，美術(shù)欣賞教學(xué)也是如此。因此在欣賞《向日葵》這幅作品之前,，我認(rèn)為幼兒應(yīng)該豐富的經(jīng)驗(yàn)可以包括：色彩,、線條、構(gòu)圖等美術(shù)欣賞要素方面的經(jīng)驗(yàn),，這一點(diǎn)大班幼兒已逐步積累,；另外教師要幫助幼兒認(rèn)識向日葵這種植物，幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)向日葵的知識經(jīng)驗(yàn),。那么我相信在幼兒擁有了如此豐厚的經(jīng)驗(yàn)之后,，他們的欣賞活動會更加生動獨(dú)特。

基于兩種經(jīng)驗(yàn)的積累,，我們可以圍繞向日葵的欣賞活動構(gòu)建這樣一個主題： 這個主題包括：實(shí)地參觀活動引導(dǎo)幼兒通過實(shí)地實(shí)物的參觀,、認(rèn)識，建立對向日葵的初步感受和認(rèn)識,。然后認(rèn)識向日葵的色彩,、外形、特征及作用和象征意義,，幫助幼兒建立對向日葵的完整認(rèn)識,。還有一個種植活動幫助幼兒了解種植的要素，這樣幼兒就建立了足夠的生活經(jīng)驗(yàn),。另外教師還通過欣賞凡高其他作品的活動幫助幼兒認(rèn)識凡高,，了解凡高的作畫特點(diǎn)、了解凡高的一生,，幼兒有關(guān)的美術(shù)經(jīng)驗(yàn)也隨之形成,。

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說活動日標(biāo)

1．活動目稱

(1)引導(dǎo)幼兒欣賞凡高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的強(qiáng)烈,、炙熱的感情,。

(2)鼓勵幼兒大膽欣賞與評價，發(fā)展幼兒對藝術(shù)作品的解釋和評判能力,。

2．活動重點(diǎn)：欣賞作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,，感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的強(qiáng)烈、炙熱的感情,。

3．活動難點(diǎn)：了解畫面中的情感是可以通過形象,、色彩、筆觸等要素傳達(dá)出來的,。

【分析】 目標(biāo)(1)綜合了對美術(shù)要素的認(rèn)知以及對作品的情感,，是以認(rèn)知和情感并重的目標(biāo)。開展幼兒美術(shù)欣賞活動,。是引導(dǎo)幼兒通過對藝術(shù)作品的理解,、感受和體驗(yàn),，逐步豐富幼兒美的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒對美的作品的感知和評判的能力,，同時學(xué)得美術(shù)的技能和技巧,。這兩個是缺一不可相輔相成的。

其中“了解畫面中的情感可以通過形象,、色彩,、筆觸等要素傳達(dá)出來”是本次活動的難點(diǎn)，因?yàn)閺挠變簩ψ髌繁砻娴母惺芎屠斫膺_(dá)到如何內(nèi)化為自身的情感,，從而更好地體驗(yàn)作品,、更好地體驗(yàn)創(chuàng)作者的情感是比較難的。

目標(biāo)(2)是能力目標(biāo),，我認(rèn)為美術(shù)欣賞教學(xué)的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提高,。而更多的是幼兒對美好事物的感受、理解,、體驗(yàn),，從而激發(fā)幼兒對美的創(chuàng)造。但是技能技巧的學(xué)習(xí)也是不可或缺的,，有了技能技巧的提高才會促進(jìn)幼兒的創(chuàng)作,。

說活動準(zhǔn)備

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：實(shí)地參觀向日葵種植園地，給向日葵拍照,。觀察認(rèn)識向日葵,。欣賞有關(guān)凡高的其他作品，幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)向日葵的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)及美術(shù)欣賞經(jīng)驗(yàn),。

2．環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備：有關(guān)向日葵的照片,、圖片，《向日葵》作品圖片每兩位幼兒一幅,，《十四朵向日葵》作品幻燈片一幅,，凡高的其他《向日葵》作品幻燈片。

活動延伸：

“我的向日葵”激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)模仿或創(chuàng)作一幅“向日葵”作品,。

說設(shè)計(jì)理念

1．教學(xué)活動注重經(jīng)驗(yàn)的構(gòu)建和積累,。幼兒的學(xué)習(xí)活動是建立在經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的，美術(shù)欣賞教學(xué)也不例外,。在欣賞活動之前教師注重幼兒有關(guān)美術(shù)經(jīng)驗(yàn)的積累,，如欣賞凡高的其他作品，幫助幼兒了解凡高繪畫的特色及筆觸,。同時教師還發(fā)現(xiàn)幼兒有關(guān)“向日葵”的生活經(jīng)驗(yàn)不足，注重幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的補(bǔ)充,，使幼兒在活動中有話可說,，有感而發(fā),，為更好的欣賞作品做好鋪墊。

2．欣賞活動緊扣美術(shù)欣賞要素,。在《向日葵》這幅作品中,，值得幼兒欣賞和學(xué)習(xí)的是：畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，以及作品的構(gòu)圖,。在教學(xué)中引導(dǎo)幼兒從最突出的色彩人手,，欣賞感受色彩的亮麗、同色系的組合及對比色運(yùn)用的恰到好處,。同時引導(dǎo)幼兒感受大膽夸張的線條帶給我們的富有靈動和生命的感覺,。

3．欣賞活動中尊重幼兒的感覺，鼓勵幼兒大膽表述,。兒童都是藝術(shù)家,。兒童的藝術(shù)是兒童生命本能的自然凸現(xiàn)。因此在欣賞中教師和幼兒的對話是平等的,，尊重幼兒對作品的感覺和表述,，而不是以自己的權(quán)威壓制幼兒。

4．注重多種欣賞方法的運(yùn)用,。對話法是美術(shù)欣賞教學(xué)的基本方法,，教師除了鼓勵幼兒大膽與作品、教師,、同伴之間互相對話,，表述對作品的理解．同時運(yùn)用對比的方法，感受實(shí)物,、圖片和繪畫作品的不同,，教師還運(yùn)用幻燈片的放映給幼兒一個完整美麗的感受，同時欣賞感受到更多的“向日葵”作品,。

5．欣賞活動注重幼兒情感的激發(fā),。畫面中，鮮艷亮麗的黃色和橙色以及大膽,、夸張,、扭曲的線條充分流露出創(chuàng)作者強(qiáng)烈和炙熱的感情，流露出對向日葵的熱愛,。教師從色彩,、線條等人手，運(yùn)用對話,、對比等方法引導(dǎo)幼兒感受作品表達(dá)出的情感,，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

《》 編輯

幼兒園小班說課稿――認(rèn)知活動---1和許多

說活動教材

認(rèn)識“l(fā)”和“許多”是幼兒認(rèn)識數(shù)活動的開始，比較適合于3歲左右的孩子,。根據(jù)他們年齡小,、好玩、好游戲,、有意注意時間短的身心特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動“1”和“許多”。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥,。但伴隨著游戲活動,，就會讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩．既可以滿足幼兒游戲和好動的需要,，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目

標(biāo),。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了“小兔采蘑菇”作為小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材,，并幫助他們初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系,。在整個教材中所涉及的動物形象“小白兔”，孩子們很熟悉,，而且其中的活動簡單,。比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性,，讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念,。

說活動日標(biāo)

1．活動目標(biāo)

在生活中孩子們也會常常接觸到“1”和“許多”等這樣的數(shù)現(xiàn)象，但對這些數(shù)現(xiàn)象模糊不清,，不能很準(zhǔn)確地理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系,，為了幫助孩子能夠進(jìn)一步地掌握理解“1”和“許多”，特制定以下兩條目標(biāo)：

(1)在游戲中讓幼兒初步感知“l(fā)”和“許多”兩個不同的量,。

(2)培養(yǎng)幼兒對數(shù)活動的興趣,，并學(xué)習(xí)用語言進(jìn)行表達(dá)。

2．活動重點(diǎn)：在游戲中讓幼兒認(rèn)識“l(fā)”和“許多”,。

3．活動難點(diǎn)：感知“1”和“許多”兩個不同的量,。

【分析】本次活動重、難點(diǎn)體現(xiàn)一個“認(rèn)識”和“感知”的問題,，所以把認(rèn)識“l(fā)”和“許多”作為整個活動的重點(diǎn),，通過讓幼兒根據(jù)兔媽媽所給的任務(wù)進(jìn)行認(rèn)識“l(fā)”和“許多”的關(guān)系?；顒拥碾y點(diǎn)定位在感知“l(fā)”和“許多”兩個不同的量,。因?yàn)樵诮逃變簩W(xué)習(xí)數(shù)的過程中，我們應(yīng)該遵循一個由易到難的規(guī)律,，在認(rèn)識的基礎(chǔ)上再進(jìn)行感知,，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的發(fā)展過程，這樣才具有一定的遞進(jìn)性，讓幼兒知道1個1個和起來就是許多個,，許多可以分成1個1個,，增強(qiáng)了幼兒的數(shù)概念?！發(fā)”是自然的單位，“許多”是含有兩個以上元素的集合,，它們之間有一個量的區(qū)別,。在目標(biāo)中還強(qiáng)調(diào)了讓幼兒用語言來表達(dá)“l(fā)”和“許多”兩個量．符合小班幼兒的思維發(fā)展要求，也促使幼兒在表達(dá)過程中理解“l(fā)”和“許多”兩個方面的意義,。

說活動準(zhǔn)備

1．前期準(zhǔn)備：了解幼兒的喜好。

2．活動材料準(zhǔn)備

(1)兔寶寶和大灰狼的頭飾,、籃子及蘑菇若干,。

(2)合適的活動場地，為幼兒提供寬敞的活動空間,。

(3)場地布置如圖：(×表示小兔出發(fā)的位置)

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說活動延伸

1．活動一：區(qū)域活動中提供各種水果的圖片，請幼兒說一說哪種水果是1個,，哪種水果是許多個。(教師根據(jù)需要可更換圖片的內(nèi)容)

2．活動二：區(qū)域活動中提供小卡片,。聽指令找出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物卡片：請你找出是l(許多)個物體的卡片,。

3．活動三：找找自己身上什么東西是l,，什么東西是許多，并告訴同伴和老師,。 4．活動四：教師帶領(lǐng)幼兒找找教室和室外的物體,，什么是1,，什么是許多。請幼兒回家找找家里的什么東西是1個,，什么東西是許多個。

【分析】 起到加強(qiáng)鞏固作用,，讓幼兒通過進(jìn)一步的動手操作和觀察感知“l(fā)”和“許多”,，加強(qiáng)理解“l(fā)”和“許多”的概念及它們之間的關(guān)系，從中也培養(yǎng)了孩子們的觀察力,。

說活動特色

1．活動情景游戲化?；顒又校蠋熌芨鶕?jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),，采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,，讓幼兒在有趣,、直觀,、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲,。既符合小班幼兒好動的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力,，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”,，引起幼兒對數(shù)的好奇和探索興趣,。

2．活動內(nèi)容整合性,。在活動過程中以小兔采蘑菇為主題，融人認(rèn)知(“l(fā)”和“許多”),、語言(我拿了……,；我采了……)、社會(伯伯借籃子給小兔們,，突出關(guān)愛)、健康(下蹲,、跳等基本動作)等方面,。

3．活動自主性,。教師以兔媽媽的形象帶領(lǐng)幼兒參與活動，打破教育者和受教育者的界線,?；顒又袥]有強(qiáng)硬的規(guī)定,，創(chuàng)設(shè)較自由的活動空間,，讓幼兒輕松地學(xué)習(xí)本領(lǐng),。

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幼兒園小班說課稿――科學(xué)活動-會跳舞的罐寶寶

說課內(nèi)容

一,、設(shè)計(jì)意圖

我班幼兒年齡普遍在3―4歲左右,，思維呈現(xiàn)出直覺行動思維向具體形象思維發(fā)展，由于小手肌肉組織發(fā)育還不夠完善,，因此,，活動性較弱。利用幼兒對周圍的聲音感到新鮮好玩的現(xiàn)象,，設(shè)計(jì)此活動,，發(fā)展幼兒的聽覺,、觀察力,、動手操作能力,，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

二,、說教材

1.本活動的目標(biāo)是啟蒙教育,，主要激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望,，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣,。

2.活動過程有趣、形象,，利用擬人的方法，抓住小班幼兒的年齡特點(diǎn),，充分調(diào)動幼兒主動參與和操作的積極性,。

3.分組活動、綜合活動使每個幼兒都有參與的機(jī)會,，而難易適中,、動靜交替促使不同水平的幼兒在上自信心的發(fā)展，獲得成就感,。

三,、說教法

1.操作法：為了激發(fā)幼兒的活動興趣，我采用了操作法,，在適當(dāng)?shù)囊笙?，發(fā)展幼兒動手能力與觀察力，體會探究的樂趣,。

2.游戲法：“游戲”是低齡幼兒活動的最佳方法,，教師在游戲中輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言,，會使幼兒興致勃勃,，從而寓教寓樂。

活動準(zhǔn)備：前期知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備──幼兒會聽一些獨(dú)特的聲音,。教具游戲的準(zhǔn)備──沙子,、小石子,、小鐵片、黃豆,、卡通空八寶粥罐若干,；舞曲音樂。幼兒活動準(zhǔn)備──按人數(shù)將幼兒分成3―4組,。

四,、說學(xué)法

1.通過可愛、豐富的可操作材料,，讓幼兒大膽放手操作,，以此體會操作的快樂。

2.在有趣的游戲情景中,，讓幼兒去探索,，從而發(fā)展幼兒的聽覺力、注意力,、觀察力,。

五、說教學(xué)程序

首先,，通過認(rèn)識新朋友──漂亮可愛的罐寶寶,，引發(fā)幼兒的活動興趣；其次,，通過操作活動“喂寶寶”嘗試自己制作響罐,。這樣的設(shè)計(jì)，幼兒沒有心理壓力和負(fù)擔(dān),，使每位幼兒都有了動手機(jī)會和表現(xiàn),，在猜想活動中，鼓勵幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去猜測,、去思考,，激發(fā)他們探究的熱情；最后,，在戶外活動中,，深化主題，愉快的結(jié)束活動,，使幼兒意猶未盡的渴望再次的活動,。

活動內(nèi)容

活動目的：

1.辨別幾種不同的聲音，使幼兒對聲音產(chǎn)生探究的欲望,。

2.培養(yǎng)幼兒的操作興趣,、發(fā)展觀察力、注意力以及對科學(xué)活動的喜愛,。

活動重點(diǎn)： 知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音,。

活動難點(diǎn)：將相同聲音的響罐配對,。

活動準(zhǔn)備：

1.裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤裝沙子,、黃豆,、小石子、小鐵片等若干,。

2.按人數(shù)將幼兒分成3―4組,。

3.錄音機(jī)、舞曲音樂磁帶,。

活動過程：

一,、開始部分：直觀教具激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1.出示罐寶寶──介紹給幼兒的新朋友,。

2.出示并認(rèn)識罐寶寶的“食物”──沙子,、黃豆、小石子,、小鐵片,。

二、基本部分：操作活動引發(fā)幼兒探究,。

1.喂一喂──指導(dǎo)幼兒隨意給每個罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴(yán)蓋子,。

2.跳一跳──引導(dǎo)幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來,。

3.找一找──啟發(fā)幼兒相互猜測罐寶寶吃的是什么,，并將相同聲音的罐寶寶配對成舞伴，在舞曲中快樂地舞蹈,。（幼兒亦可共同跳舞）

三、結(jié)束部分：幫罐寶寶到戶外去找更多的食物,，找更多的朋友,。

延伸活動：將幼兒制作的罐寶寶擺放到“科學(xué)操作區(qū)”，讓幼兒自由擺弄,、玩耍,。

四、活動后的反思：在教學(xué)中,，幼兒對操作,、探究很感興趣，通過操作──游戲的形式讓幼兒體會了探究的過程和快樂,。在活動中,，孩子在制作的同時，提高了幼兒的觀察力,，動手能力而且也提高了注意力,、聽覺,。他們特別喜歡玩游戲，因?yàn)樵谟螒蛑锌梢允顾麄冊谕嬷袑W(xué),、在學(xué)中玩,，沒有絲毫的壓力。對于個別能力弱的孩子,，我采用集體與個別輔導(dǎo)的形式,，并在日常生活中給他們提供機(jī)會，讓能力弱的孩子不會為此而產(chǎn)生畏懼的心理,；對于幼兒的新觀點(diǎn)新發(fā)現(xiàn),，我總是鼓勵和尊重幼兒的觀點(diǎn)，并共同分享,。如：有的幼兒認(rèn)為罐寶寶吃飽了可以喝水,，我肯定了幼兒的想法，并引導(dǎo)幼兒聽一聽罐寶寶肚里的水聲,，拓展了幼兒的視野與經(jīng)驗(yàn),。

這次活動的不足是：師幼互動少了一些，在活動中可以在游戲中穿插一些幼兒與教師之間的互動,，這樣效果會更好,。

幼兒園小班說課稿 幼兒園小班說課稿認(rèn)識水果篇十二

在上周，孩子們都很關(guān)注班上每天來了哪些小朋友,。點(diǎn)名后,，我們老師會和小朋友說說每來幼兒身體狀況，在家休息情況等,。由此,，在小朋友心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛的情感體驗(yàn)。最近,，我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況,，常在節(jié)假日打電話給孩子。因此,，他們交往范圍由家庭成員擴(kuò)大到老師,，對老師產(chǎn)生了認(rèn)同感、親近感,。本班幼兒有時能用簡單的言語向別人表達(dá)自己的感受和需要,，還敘述生活中的事。但是,，3-4歲的幼兒獨(dú)白是很不流暢,，帶有很大的情景性。利用當(dāng)前大眾媒體中的公益廣告，引出“打電話”音樂活動,。鼓勵強(qiáng)化幼兒想和許多人（爸爸媽媽爺爺奶奶老師等）打電話,，親身體驗(yàn)和許多朋友打電話的的快樂。該活動適合小班幼兒年齡特點(diǎn),，使幼兒逐步熟悉一些社會交往的技能,。

2、能和老師一起學(xué)唱歌曲,，對歌曲活動感興趣,。

3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂,。

分析：由于此首歌比較簡單,。因此在本次音樂活動中，可以培養(yǎng)幼兒既會唱又能善于表現(xiàn)的能力,。

1,、出示寶寶和貝貝老師以神秘的口吻激起幼兒的觀察。如：你們看,，今天誰來啦,？

2、欣賞《打電話》情節(jié)老師表演打電話時講述的話,。

此環(huán)節(jié)以吸引幼兒欣賞為主,。為目標(biāo)

（1）“愿意參與音樂活動，熟悉歌曲旋律”服務(wù),。

1,、運(yùn)用示范法：

老師有表情清唱歌詞，請幼兒欣賞,。小班幼兒喜歡模仿動作,，因此我采用示范法能感染幼兒參與模仿。

2,、運(yùn)用跟唱法：

隨錄音機(jī)哼唱歌曲,。由于歌詞比較簡單，帶上動作幼兒情感更投入,。

3、運(yùn)用集體學(xué)習(xí)法：

幼兒模仿動作,，邊做邊念歌詞,。模仿學(xué)習(xí)是為后面大膽地表現(xiàn)歌曲服務(wù)的。因此只有在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，幼兒才有能力進(jìn)行自我發(fā)揮,。此環(huán)節(jié)讓幼兒熟悉歌詞，為下一環(huán)節(jié)目標(biāo)

（2）“能和老師一起學(xué)唱歌詞，對歌唱活動感興趣”服務(wù),。

1,、幼兒和寶寶、貝貝一起唱歌,，表演,。

我預(yù)設(shè)寶寶、貝貝這兩個娃娃（引導(dǎo)幼兒參與音樂活動的動機(jī)）

2,、幼兒聽琴聲進(jìn)行唱歌老師用琴聲伴奏的方法,，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。此環(huán)節(jié)是重點(diǎn),，難點(diǎn)的聚集之處,。重點(diǎn)的解決主要是運(yùn)用引導(dǎo)法及節(jié)奏動作的表現(xiàn)。

活動反思：在本次音樂活動中,，我采取了多種形式的教授方法,，讓孩子在初步學(xué)會整首曲子的前提下，又不乏對參與活動的興趣,。所以課堂氣氛比較好,，也基本上達(dá)到了活動目標(biāo)。但是在有些方面還顯的不足,，例如在情景表演上,，如果請大班二名幼兒進(jìn)行一問一答的方式來帶動活動氣氛將會更好。幼兒學(xué)習(xí)的興趣會更濃,，更投入,。所以我一定吸取教訓(xùn)，注意自己的缺點(diǎn),，向好的老師學(xué)習(xí),，在教學(xué)上要有創(chuàng)新能力。

幼兒園小班說課稿 幼兒園小班說課稿認(rèn)識水果篇十三

今天我說課的內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)活動《比長短》,。比較,、排序在小班的教學(xué)和游戲活動中，我們會經(jīng)常運(yùn)用到,。我將幼兒生活中常見的吸管投放到活動中,，運(yùn)用啟發(fā)性、針對性的問題引導(dǎo)幼兒觀察吸管的外形特征,，重點(diǎn)探索,、發(fā)現(xiàn)比長短的方法，就是將吸管一端對齊就能比出另一端的長短,?；顒又袉栴}的提出直接指向活動目標(biāo)，突出重點(diǎn)，激發(fā)幼兒的問題意識,，感受比較的需要,，體會比較的方法，在這個過程中培養(yǎng)了幼兒不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,。

根據(jù)以上分析及小班幼兒的年齡特點(diǎn),、能力、發(fā)展水平,，制定本次目標(biāo)：

1,、知道長和短，學(xué)習(xí)比較物體的長短,。

2,、能從短到長或從長到短的順序進(jìn)行排序，體驗(yàn)動手操作的快樂,。

1,、教師：吸管一根；一份從長到短排好隊(duì)的吸管,。

2,、幼兒：長短、粗細(xì),、顏色不同的吸管若干,；不一樣長短的吸管每人3根，排序卡1張,。

能用一端對齊的方法比較吸管的長短,。

難點(diǎn)：通過比較，能將3根吸管從短到長或從長到短的排序,。

在活動過程中教師給足幼兒自由的時間與空間,，提供豐富的材料，采用啟發(fā)探索法,、觀察比較法與幼兒有效地進(jìn)行互動,，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣。

幼兒在活動中以多感官觀察發(fā)現(xiàn),，探索,、感知吸管的不同外形特征以及用一端對齊比較吸管長短的方法。在整個教學(xué)過程中,，幼兒通過看一看,、比一比、說一說等多種形式,，主動積極的參與活動,，感受比較的需要，從而為突破本次活動的重難點(diǎn)打下鋪墊,。

本次活動分為四個環(huán)節(jié)：

首先,，引導(dǎo)幼兒觀察吸管，了解吸管的外形特征,；其次,，通過兩兩比較使幼兒初步感知吸管的不同點(diǎn)，并通過探索比長短的方法,；其次,，引導(dǎo)幼兒將3根吸管從短到長或從長到短的排序，強(qiáng)化比的方法,；最后,，將兩種不同的排序方法分開展示，引導(dǎo)幼兒檢查排序情況,。

第一環(huán)節(jié),，活動剛開始直接出示吸管，提問：“看,，這是什么,？吸管是什么樣子的？”調(diào)動幼兒觀察吸管的興趣,，通過看看,、說說，多感官感知吸管的外形特征,，進(jìn)一步加深幼兒對吸管的認(rèn)知,。

第二環(huán)節(jié)，再次提供吸管,，引導(dǎo)幼兒自選第二根吸管進(jìn)行兩兩比較,，通過觀察使幼兒感知吸管的多樣性，如吸管是五顏六色的,、有粗有細(xì),、有長有短，豐富對吸管的了解,。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒通過眼睛看和動手操作,，初步感知吸管有長有短，并探索比較的方法,。教師以啟發(fā)性的問題引導(dǎo)幼兒探究比長短的方法,，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒解決問題的能力,。

第三環(huán)節(jié)中,，在知道比長短方法的基礎(chǔ)上,，讓幼兒通過比較3根吸管的長短再進(jìn)行排序。強(qiáng)化幼兒比的方法,，培養(yǎng)幼兒按長短排序的能力,。通過一名幼兒在集體面前操作，有助幼兒直觀地觀察,、了解排序的方法,，為孩子們下一步的操作奠定基礎(chǔ)。同時教師以啟發(fā)性的問題,，發(fā)散幼兒的思維,，從而幫助幼兒感知另一種從長到短的排序方法，豐富幼兒的排序經(jīng)驗(yàn),。培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)新意識,，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。

最后第四環(huán)節(jié),，教師有意識地將從短到長和從長到短的排序卡分兩邊展示在黑板上,，讓幼兒檢查排序情況。這樣既有助幼兒再次直觀感知這兩種不同的排序方法,，同時又能鞏固幼兒的排序經(jīng)驗(yàn),，使幼兒體驗(yàn)成功的快樂。

幼兒園小班說課稿 幼兒園小班說課稿認(rèn)識水果篇十四

各位評委老師大家好!我是xx號選手,。我說課的題目是小班語言講述活動《我喜歡的水果》,。我將從教材、學(xué)情分析,、活動目標(biāo),、活動準(zhǔn)備、教法,、學(xué)法及活動過程等幾個方面闡述我對本次活動的理解和認(rèn)識,。

此活動題材來源于生活中常見的水果，它是幼兒比較熟悉并喜歡的食物,。對于小班幼兒來說,，他們雖然喜歡吃水果，但是對于水果的主要特征及水果的好處他們并不是很了解,，本活動通過觀察,，猜謎，討論,，畫畫等一系列活動,，讓幼兒了解常見水果的特征，對水果有正確的認(rèn)識,，加深對水果的喜愛,，激發(fā)幼兒愛吃水果的情感,。貼近幼兒的生活，有助于提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)和擴(kuò)展幼兒的視野,。

水果對于幼兒來說是很常見的食物,，雖然幼兒都能夠說出一些常見水果的名字，但對其主要特征及對人身體的好處不是很了解,。需要幼兒教師進(jìn)行知識的傳授。因?yàn)橛變禾剿髂芰Ρ容^強(qiáng),，所以可以將知識融合在多樣的表現(xiàn)表達(dá)方式中,。

本次教學(xué)活動，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和與語言發(fā)展水平：即小班幼兒年齡小,，語言表達(dá)不清楚不完整,，以自我為中心。因此我從認(rèn)知,、能力,、情感三方面提出本次目標(biāo)。

1 認(rèn)知上：能夠說出幾種常見水果的名稱及其主要特征

2 能力上：學(xué)會運(yùn)用"我喜歡......,，它的顏色,，形狀，味道"的句型

3情感上：喜歡吃各種水果,，知道多吃水果好處多

活動重點(diǎn)：通過猜謎,，多媒體課件，讓幼兒了解常見水果的主要特征,，并且學(xué)會運(yùn)用"我喜歡.........,，它的顏色，形狀,，味道"這一句型

活動難點(diǎn)：知道水果好處多,，喜歡吃水果

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對常見水果有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)

教具準(zhǔn)備：展示各種水果的媒體課件，畫紙畫筆

(一)說教法

教育心理學(xué)認(rèn)為："學(xué)習(xí)者同時開放多種感知通道比只開放一種感知通道能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對象"根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,，本次活動我主要運(yùn)用了以下教學(xué)方法,。

1、直觀演示法：通過展示水果圖片,，使幼兒對水果有更直觀形象的認(rèn)識,。

2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動,，他具有教育性,、娛樂性、創(chuàng)造性,。本次活動采用猜謎游戲的形式,，讓幼兒了解常見水果的主要特征,，并學(xué)會運(yùn)用"我喜歡......，它的顏色,、形狀 ,、味道"來和同伴交流

3、觀察指導(dǎo)法：本此活動中我先觀察孩子是否能完整的說出水果的特征,，然后再逐步引導(dǎo)提示孩子,，讓孩子學(xué)會"我喜歡......,它的顏色，形狀,，味道"

(二)學(xué)法

整個活動我以幼兒為主體,，變過去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)"，讓幼兒在看看,、猜猜,、說說、畫畫的輕松氛圍中掌握活動的重難點(diǎn),。我主要讓幼兒運(yùn)用了以下學(xué)法：

1,、嘗試法：在第二個環(huán)節(jié)操作活動中我就引導(dǎo)、鼓勵幼兒運(yùn)用"我喜歡,。,。。,。它的顏色,、形狀、味道"來描述常見水果的特征

2,、講述法：主要教會幼兒能準(zhǔn)確地回答問題,，清楚地說明自己的想法和做法。在活動中,，我采用多種形式的提問和引導(dǎo),，為幼兒提供講述的空間

開門見山，問小朋友喜歡吃水果,，今天 ,，老師帶來了一些水果，想請小朋友認(rèn)認(rèn)都是哪些水果?出示ppt 圖片,，然后引出老師我喜歡的水果,，用猜謎的形式激發(fā)他們的興趣

這個環(huán)節(jié)，我告訴小朋友們我喜歡一種水果,，但我現(xiàn)在不想告訴你們,，我現(xiàn)在用猜謎的形式讓你們猜，看看哪個小朋友猜的對,，好不好?

兄弟幾個真和氣,，天天并肩坐一起,，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳,。--香蕉

然后引導(dǎo)幼兒接觸：我喜歡香蕉,，彎彎的，它的顏色是金黃色的,，吃起來甜甜的,。

讓他們大聲說出自己喜歡的水果，然后說出它的主要特征,，同時老師指導(dǎo)他們學(xué)會運(yùn)用"我喜歡,。。,。。,。,，它的顏色，形狀,，味道"來表述自己喜歡的水果

在小朋友們知道了常見水果的主要特征,，學(xué)會說"我喜歡。,。,。。,，它的形狀,、顏色、味道,。,。。"以后,，我會告訴小朋友們水果營養(yǎng)豐富,，含有大量維生素c，多吃水果有助于身體健康,，能使我們長得更強(qiáng)壯

我將一些沒有顏色的說過比喻成沒穿衣服,，秋天來了，他們會冷,，讓幼兒自己發(fā)揮想象,，給水果穿上外套。通過給水果填涂顏色,，來加深幼兒對水果的印象和喜愛之情,，同時發(fā)揮他們的創(chuàng)造力,，提高他們的動手能力。