作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖,，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。
中班過新年的音樂教案篇一
遵循了“音樂是聽覺的藝術(shù)，聽覺體驗是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)”這一基本概念,，針對低段孩子的年齡特征，從培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣出發(fā),，采用模仿,，自主、探究,、體驗式的方法讓學(xué)生快樂中學(xué)習(xí),，自信中展現(xiàn),，激情中創(chuàng)造，在活動中感受傳統(tǒng)文化,，發(fā)展音樂感受音樂,，表現(xiàn)和創(chuàng)造的能力，提高音樂文化素養(yǎng),。
（一）通過多種音樂活動學(xué)唱歌曲,，感受并掌握歌曲中節(jié)奏、力度的變化,。
（二）通過自主,、合作的學(xué)習(xí)（引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)聽覺感受結(jié)合生活中的`相關(guān)經(jīng)驗用打擊樂器為歌曲伴奏）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對歌曲的二度創(chuàng)作能力,。 （三）通過與音樂相關(guān)的.其他藝術(shù)形式（舞蹈,、美術(shù)），引導(dǎo)學(xué)生在活動中感受過年的歡快和喜悅,，體驗和表現(xiàn)過年的喜悅,，師生在活動中交流、分享活動帶來的快樂,，激發(fā)學(xué)生的強烈的愛國主義熱情,。
在活動中引導(dǎo)學(xué)生“唱” 會歌曲《過新年》，在熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上,，從歌曲及活動中體驗過年的歡樂氣氛,。
引導(dǎo)學(xué)生準確地唱好歌曲，掌握好節(jié)奏的變化,。
鼓,、中镲、春聯(lián),、窗花,、福字、燈籠,。
（一）導(dǎo)入：（階段目標：以談話方式引入,，在音畫中感受、進入課題）
１,、放《小拜年》
師：這首歌曲唱的是哪個節(jié)日？歌曲中的小朋友過年的時候都有哪些活動呢,？ ２,、師：那你們都是怎么過年的呢？
生1：過年的時候,，家里掛起了燈籠,。
生2：還貼“?！弊帧?/p>
生3：我家還放鞭炮,。
生4：包餃子,。
生5：吃年夜飯。
（二）創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，營造節(jié)日氣氛（《龍咚鏘》音樂 （階段目標：了解中國傳統(tǒng)過節(jié)文化,，讓孩子們沉浸在節(jié)日的圍氛里）
１、師：（ 教師出示介紹節(jié)日東西,，中國結(jié),，對聯(lián)、窗花,、燈籠等）“是呀,，過年的時候可真熱鬧。大伙兒舞龍燈,，放鞭炮,、掛燈籠，剪窗花,，吃分歲酒,、貼對聯(lián)、好不開心,。今天老師也給你們帶來了好多的新年禮物,，你們看，這是中國結(jié),，也叫如意結(jié),，它象征吉祥如意，這是春聯(lián),，它給春節(jié)帶來了溫暖和喜慶,，上聯(lián)是——，下聯(lián)是——,。（按節(jié)奏讀）這是——,，北方人在新年來臨之際最喜歡在窗戶上貼窗花，它表達了人們對新年的美好祝愿,，老師這里還有好多好多,，你們想不想親自來布置一下我們的教室，讓我們提早感受一下過年的氣氛呢,？那我們就行動起來吧,！”
２、師生同布置教室（放《步步高》音樂）
（三）歌曲學(xué)習(xí)
１、師：“哇,！你們的手真巧,，把咱們的教室布置的喜氣洋洋，充滿了節(jié)日的喜慶和歡樂,。這過年的時候,，除了可以放鞭炮、掛燈籠,、吃年夜飯,、我們還可以看春節(jié)聯(lián)歡晚會。老師準備了一個節(jié)目,，準備參加今年的春節(jié)聯(lián)歡晚會,，我來表演給大家看吧！２,、師按節(jié)奏念歌詞,。
３、師：老師覺得一個人表演太單調(diào)了,，我想邀請小朋友和我一起去,，你們愿意嗎？那就跟我一起學(xué)習(xí)這首兒歌吧,。
４,、師生一起讀兒歌，教師糾正,。
５,、師：小朋友學(xué)得真快，可是我覺得光這樣讀不熱鬧,，觀眾肯定不愛看,，你們能幫我想
想辦法，讓這個節(jié)目更精彩些嗎,？小組可以輕輕地商量商量,。
６、小組商量并回答,。
生1：大家一起表演可以使節(jié)目變得更加熱鬧,。 生2：還可以大家一起拍拍手。 生3：也可以跺跺腳,，拍拍腿,。
生4：還可以加進鞭炮的聲音。（鞭炮的聲音是怎樣的,？給學(xué)生一個節(jié)奏）
生5：還可以加進鑼鼓聲,。（師：是整首曲子都敲嗎,？還可以怎么敲？還有不同的嗎,？）請學(xué)生敲一敲，其他人徒手,。
７,、師：我們一起來邊念兒歌一邊給它伴奏，可以拍拍手,，拍拍腿,，我還要請些小朋友來模仿鞭炮的聲音和敲鑼打鼓的動作。 （階段目標：從聽覺入手,，感知到模仿,，采用對比的方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和教學(xué)的主體性,，讓孩子們發(fā)掘問題,，解決問題，體現(xiàn)學(xué)生自主,、探究,、合作的意識。）
８,、師：剛才有小朋友說給這首兒歌配上旋律,，讓它變成一首動聽的歌曲，這主意不錯,，老師這里就有一首編好的《過新年》,，下面我們一起來聽一聽。
９,、學(xué)唱歌曲
①放《龍咚鏘》錄音范唱,。 ②師：“聽了這首歌，你有什么感覺,？ 師：讓我們跟著歌曲動起來,，把剛才讀兒歌時想到的方法在歌曲中表現(xiàn)出來。
③聆聽第二遍歌曲,，并律動,。
７、學(xué)唱歌詞
①師：讓我們一起輕聲地唱一唱,。老師唱前面的,，你們唱鑼鼓聲。
②隨琴唱
③糾正演唱中的錯誤,。
④齊唱歌曲,。８,、歌曲處理
（階段目標：從歌曲的情緒和音樂的基本要素出發(fā)，在參與音樂體驗活動中,，學(xué)習(xí)音樂技能和技巧,，掌握和運用音樂知識來表達思想感情。）
① 師：新年到了,，處處張燈結(jié)彩,，小朋友可以吃到好多好多好吃的，可以到游樂場去玩,，還可以得到壓歲錢,，你們高不高興？那就帶著微笑,，用甜蜜的歌聲把你們那種高興的心情表現(xiàn)出來呀,。 ②學(xué)生有感情地演唱歌曲。
９,、創(chuàng)編歌詞
①師：咱們過年的時候,，除了放鞭炮敲鑼打鼓唱歌跳舞外，還有什么活動呀,？
②師：那咱們來把這些活動也編進歌里,，不過，字數(shù)要對好,。小組討論一下,。
2）分組唱一唱。
（四）加入樂器,、人聲伴奏和歌表演
（階段目標：全體學(xué)生參與活動,，增強過節(jié)氣氛，體驗樂趣）
１,、師：剛才我們在讀兒歌的時候加入了鑼鼓,、鞭炮聲、拍手拍腿的動作,，現(xiàn)在讓我們把這些加進歌曲中,，讓歌曲更熱鬧些。
２,、歌表演,。
３、 師：今天孩子們都表現(xiàn)得很出色,，個個都是神氣的小樂手,，小歌手，不過有歌沒舞就沒氣氛,，我們請幾個朋友來伴舞,，誰愿意,？
４、指名表演唱,。
（階段目標：將氣氛推向高潮 ,，激發(fā)熱情）
１、師：鞭炮聲聲鑼鼓響,，歡歡喜喜過新年,，課后我們再排演幾次，在新年到來的時候,，我們把這首歡快、熱烈的歌曲帶到春節(jié)聯(lián)歡晚會上,，獻給所有的觀眾朋友們,，好嗎？
２,、放《龍咚鏘》的音樂,，學(xué)生出教室。
中班過新年的音樂教案篇二
1,、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念唱兒歌,，感受兒歌中表現(xiàn)出的過新年的歡快氣氛。
2,、用輪流的方式和同伴一起圍繞"過新年"的話題進行交流,。
3、了解新年的特殊意義,，體驗新年給人帶來的歡快,。
1、教學(xué)掛圖,。
2,、表現(xiàn)兒歌相關(guān)內(nèi)容的圖片。
一,、引導(dǎo)幼兒圍繞"過新年"展開討論,。
教師：你喜歡過新年嗎？為什么,？
二,、引導(dǎo)幼兒談?wù)撨^新年。
（1）,、教師：過新年,，要做哪些事情？
（2）,、引導(dǎo)幼兒和同伴交流,。
（3）,、把幼兒說到的內(nèi)容的相關(guān)圖片展示在黑板上。
（4）,、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，并把沒有說到的內(nèi)容補充出來。
三,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容練習(xí)兒歌,。
（1）、教師示范,，邊指著圖片邊念著兒歌或播放教學(xué)cd,。
（2）、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)兒歌,。
（3）,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)邊拍手，邊有節(jié)奏的念兒歌,。
四,、引導(dǎo)幼兒豐富而歌表演的形式。
（1）,、啟發(fā)幼兒理解兒歌中的幾個動詞的含義,，并用動作表現(xiàn)出來。
教師幫助幼兒理解"辦",、"貼",、"包"、"下"的具體含義,，并用動作表現(xiàn),。
師幼共同用拍手打節(jié)奏與做動作相結(jié)合的方式，有節(jié)奏的念兒歌,。
五,、教師啟發(fā)幼兒進行談話活動。
教師：請你和同伴說一說除了兒歌中提到的,，你了解到的過新年方式還有哪些,？
引導(dǎo)幼兒以歡樂的情緒迎接新年的到來。
教師：你想怎么樣過新年,？
中班過新年的音樂教案篇三
1,、熟悉歌曲旋律，產(chǎn)生學(xué)唱新歌的興趣,。
2,、讓幼兒有表情地演唱歌曲。
熟悉歌詞及旋律,，初步學(xué)唱歌曲,。
讓幼兒有表情地演唱歌曲,。
鋼琴。
一,、律動：《學(xué)做解放軍》,、《好朋友》、《頭發(fā),、肩膀,、膝蓋腳》。
二,、練聲：《小鳥醒來了》,、《大貓和小貓》、《小樹葉》,。
三,、學(xué)習(xí)歌曲《過新年》。
1,、前幾天我們放假在家，是因為什么節(jié)到了,？（新年）
2,、你們喜歡過年嗎？過年時你覺得開心嗎,？為什么,？（引導(dǎo)幼兒說）
3、有位叔叔把我們過新年的事情編成了一審歌曲,，歌曲的名稱就叫《過新年》,。
4、教師演唱歌曲《過新年》
歌曲的名字叫什么,？歌曲里是怎么唱的呢,？
5、教師再次演唱歌曲,。
6,、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲學(xué)念歌詞。
7,、幼兒跟隨老師學(xué)唱歌曲,。
8、幼兒隨琴聲演唱歌曲,。
9,、分男女孩子演唱歌曲。
四,、復(fù)習(xí)歌曲《手指歌》,。
中班過新年的音樂教案篇四
1,、體驗民族風(fēng)情，感受迎新春熱鬧歡快的氣氛,。
2,、大膽嘗試用手勢指揮和小樂器合奏等方法表演歌曲，體會合作演奏的樂趣,。
3,、愿意參加活動，感受節(jié)日的快樂,。
4,、讓幼兒知道節(jié)日的時間。
1,、略多于幼兒人數(shù)的小樂器,，如：小鈴、圓舞板,、鈴鼓等,。
2、大鼓和镲各一,。
一,、談?wù)撚麓褐黝}
1、剛過了元旦,，再過幾天就要過一個我們中國人的節(jié)日,，這是什么節(jié)？
2,、在中國的新年（春節(jié)）里人們做些什么,？
二、演唱歌曲《過新年》
1,、演唱歌曲,。
隨著歌聲想象人們是怎樣過年的，如何表現(xiàn)熱鬧的歡慶場面,。
2,、再次演唱，想象新年敲鑼打鼓的情境,，教師運用情景語言糾正幼兒的口型,，做到吐字清晰。如：
師：鑼鼓敲起來的時候會發(fā)出什么聲音呢,？
幼：咚咚咚,、嗆嗆嗆。
師：這是一只新鼓，敲出來的聲音真精神,，新的鑼亮閃閃,，很明亮。（邊演示邊請幼兒注意教師發(fā)“咚”和“嗆”時的口形）
引導(dǎo)幼兒以找新的小鼓和小鑼的方式,，互相傾聽誰的聲音最好聽,。
三、嘗試用不同的節(jié)奏伴奏
1,、敲鑼,。聽琴聲，按照拍律拍節(jié)奏,，表現(xiàn)模仿敲鑼的動作,。
2、打鼓,。聽琴聲,，按照拍律拍節(jié)奏，表現(xiàn)模仿打鼓的動作,。
3,、小朋友聽了真高興。聽琴聲,，用拍手轉(zhuǎn)動手腕表現(xiàn)小朋友歡天喜地的動作,。
每一次嘗試輪換著請一位幼兒按大家商定的節(jié)奏，用自己的手勢來指揮,。
四、合作表演
幼兒在以上三種表現(xiàn)方法中,，按自己的意愿任選一種,，分成三組，由三位幼兒分別當(dāng)指揮,，合作進行表演,。
五、打擊樂演奏
1,、選取小鈴,、圓舞板、鈴鼓小樂器,，分別模仿敲鑼,、打鼓、拍拍手,，共同表演,。
2、增加大鼓和镲,，共同商量何時介入,，怎樣介入,。
3、嘗試介入大鼓和镲,，與小樂器合作演奏樂曲,。
中班過新年的音樂教案篇五
：
1、初步學(xué)唱歌曲,，理解歌詞內(nèi)容,。
2、遷移已有的生活經(jīng)驗,，通過教師圖片的提示,，較準確地唱出襯詞，記憶歌詞,。
3,、感受歌曲給人們帶來的活潑、歡快的新年氣氛,。
：
1,、教學(xué)cd。
2,、鞭炮,、鼓、跳舞的圖片各一張,。
：
1,、導(dǎo)入。
（播放歌曲《新年到》）教師：小朋友們,，當(dāng)你的小耳朵聽到這首歌曲時,，你想到了什么呢？
2,、介紹春節(jié)習(xí)俗,。
教師：小朋友們對春節(jié)的習(xí)俗了解多少呢？
介紹鞭炮,、鼓,、對聯(lián)等。
教師：關(guān)于年的由來,，這里還有一個小故事,。（教師講故事）
3、學(xué)唱歌曲,。
教師：今天,，老師就帶你們來學(xué)習(xí)一首有關(guān)年的歌曲，名字叫做《過新年》，教師范唱,。
（1）聽歌曲《過新年》（幼兒學(xué)唱,，并模仿其中一句），看誰學(xué)得快,。
（2）聽歌曲,，分組學(xué)唱自己組里的那一句（播放音樂），教師琴聲伴奏,。
（3）聽歌曲,，并學(xué)習(xí)別人組里的那一句，看誰學(xué)得多,、學(xué)得快,。
（4）教師彈琴，幼兒齊唱（歡快,、活潑的情緒）,。
（5）分角色演唱（師生間配合、男女間配合）,。
4,、認識器樂、并伴奏,。
（1）認識"鼓",、"鈸"兩種樂器。學(xué)習(xí)其單獨的演奏方法（聽聲音,、模仿）,。
（2）教師與幼兒在音樂中的配合示范。
（3）用手模仿學(xué)習(xí)樂器在《過新年》中的表現(xiàn),。
（4）請幼兒上臺當(dāng)"小樂手",，其他幼兒充當(dāng)"小歌星"。
5,、歌曲音樂文化擴展,。
教師：過年的風(fēng)俗每個地區(qū)都不一樣,，我們一起來看看南方的熱鬧氣氛,。幼兒活動：帶著新年的喜慶與快樂完整的演唱歌曲，咚咚咚咚嗆"的歌詞部分,，師生一起用自制打擊樂器為歌曲伴奏,。
教師：大家的演唱和樂器把新年的喜慶和熱鬧都表現(xiàn)出來了。最后,，讓我們在過新年美妙的音樂聲中,，我們一起來歡度新年！
播放《過新年》伴奏音樂，與幼兒一起活動,。
：可以在幼兒熟悉了歌曲以后,，為歌曲加入動作進行表演，也可以幾個人合作,，編排一個舞蹈,。
