寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述,，不能脫離原文任意發(fā)揮，應以寫“體會”為主。什么樣的讀后感才能對得起這個作品所表達的含義呢,？下面是小編為大家?guī)淼淖x后感優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

我的教育理想讀后感 博客篇一

“教育的理想是為了一切的人，教育的理想是為了人的一切,。”作者朱永新以澎湃的激情把他的教育理想書寫在《新教育之夢》之中,，在他的眼中,，教育是一首命名為熱愛和未來的詩，教育是一個讓人充滿期待的夢想,。一番翻閱以后,，他超凡脫俗的熱情和誠懇的文字深深地感染了我，他是一位受人尊敬的教育家,，在書中,，他是這樣向我們暢談著遠大的教育理想，他為我們展開了一幅宏偉的教育藍圖,。

《新教育之夢》告訴我,，智育不能獨領風騷,，也不只是一串阿拉伯數(shù)字,，或是一紙文憑，一張入學通知書,，它“應該超越知識,，走向智慧，激發(fā)創(chuàng)造,，健全人格,，為學生將來擁有終身幸福的精神生活打下堅實的知識能力基礎”；德育不再是空中樓閣,，它還應讓學生“自警,、自誡、逢勵”在“陶冶情操,、磨礪意志的過程中形成‘不教之教’的自律習慣”,，讓學生在“自然的活動中養(yǎng)成德行，在游戲和豐富多彩的自主活動中體驗和感悟道德的境界”,；體育不只是追求四肢發(fā)達,，它應“體現(xiàn)奧林匹克精神，培養(yǎng)學生在人生路途上追求‘更快,、更高,、更強’，并能完善自我，體現(xiàn)人性之崇高”,；美育不只是提供休閑消遣,，它“應該引導和教育學生熱愛生命，珍惜生命,，享受生命,，優(yōu)化生命，激揚生命”,。

我們怎么辦,？讀了朱永新先生的《新教育之夢》，又一個問題在輕叩我的心扉,。如果你是教師——那么你“應該是胸懷理想,、善于合作、充滿愛心,、富有創(chuàng)新,、勤于學習、具有社會責任感的人”,；如果你是校長——那么你“應該是一個能夠清晰認識到自己的價值與使命,，具有奉獻精神和人文關懷的人”；如果你是學生——那么你“應該是品行端正,、善解人意,、熱愛生活、富有理想,、朝氣蓬勃的人”,；如果你是父母——那么你“應該是把孩子的人格健全、道德完善放在首位,，努力培養(yǎng)孩子追求卓越,、獨立自主、持之以恒,、勤儉節(jié)約等個性品質和良好習慣的人,。”

書中有這樣一段話引起了我的深思：“蘇聯(lián)教育家阿莫納什維利在每學期結束時,，不向家長送成績分數(shù)單,，而是送一只紙袋。在這個紙袋里面,，裝有學生智力勞動的作品,，學生寫的書法，學生編的故事,，精選出來的學生完成的各科作業(yè),，學生的繪畫,，學生的資料剪貼，學生的作文,?！边@一只紙袋才真正全面反映了學生的學習狀態(tài)和成績以及學生智力能力的發(fā)展水平。為什么,？因為“數(shù)字本身說明不了兒童的具體學業(yè)成績,。”因為“兒童不需要分數(shù),，因為分數(shù)會阻礙他們對知識的渴求,，阻礙他們在學校快樂和愉快的生活,?？墒牵覀兊恼鎸嵶龇?？我們的家長在分數(shù)上鉆了牛角尖,，有時被家長牽著鼻子走的我們，迫不得已也會加入到其中隊伍,，拿分數(shù)不自主的評價起學生,。結果當然就是，學生成了悲劇的主角,。搞了一學期的素質教育,，也就在此功虧一簣了。

如果說今后我還將有夢,，那么我將永遠記住那本書——《新教育之夢》是它讓我懂得“我們的教育不能沒有夢”,，是它告訴我們教師應該做怎樣的夢,，也將是它激勵我為夢的實現(xiàn)而奮然前行,。

我的教育理想讀后感 博客篇二

朱永新的《我的教育理想》被許多專家學者及廣大教師舉薦為教育工作者的必讀名著。我也在老師的推薦下拜讀了這本經(jīng)典著作,。

從目錄中我們可以看到,，作者從十個方面闡述了自己的教育理想，分別是：理想的學校,、理想的教師,、理想的校長、理想的學生,、理想的父母,、理想的德育、理想的智育,、理想的體育,、理想的美育,、理想的勞動技術教育。每一章都用精辟的語言概括作者心目中何為理想的教育理念,，并且深入探尋未來教育的理想和理想的教育,，為讀者描繪出一幅了燦爛輝煌的21世紀教育圖景。書中對教育的偉大使命和責任的闡述,，使人們對教育充滿敬意,，心中激情澎湃。

讀這本書的時候,，總是能從字里行間感受到作者對教育的一片赤誠之心,，仿佛能夠看到他在寫書時激動的神情，自信而流暢的字跡,，心中的感動不自覺得就蔓延開來,。

這讓我不禁回想第一次萌生當老師的想法時心情。那是在我初中的語文課上,，聽著老師在講臺上孜孜不倦的教誨,，充滿了敬佩和崇拜，心想：我以后也要想這樣現(xiàn)在講臺上把我的知識和思想傳授給學生,！從那一天起,，我也一直在追尋著，如何成為一個理想的教師,，想象著能夠有一天自己的課堂成為學生學習的天堂,。可是在上大學之后,，我似乎漸漸淡忘了當時想要成為教師的強烈愿望,，變得渾渾噩噩，過一天算一天,。直到今天讀了這本《我的教育理想》,，又重新燃起我成為一名優(yōu)秀語文教師的理想。

書中對于理想教師的描述給我的印象尤為深刻：“理想的教師應該是一個胸懷理想,，充滿激情和詩意的教師,；應該是一個自信，自強,，不斷挑戰(zhàn)自我的教師,；應該是一個善于合作，具有人格魅力的教師,；應該是一個充滿愛心,，受學生尊重的教師；應該是一個追求卓越,，富有創(chuàng)新精神的教師,；應該是一個勤于學習,，不斷充實自我的教師；應該是一個關注人類命運,，具有社會責任感的教師,；應該是一個堅韌，剛強,，不向挫折彎腰的教師,。”要想成為一個好教師,，必須時時刻刻將教師的責任和使命感牢記在心,，保持一個積極向上，不斷進取的心態(tài),，充滿自信的對待每一天,，用欣賞的眼光看待每一個學生，專注每一次的教學活動,，在這一過程中不斷反思自己的不足,，努力改進這些不足，不斷地去充實自己,。如果你這么做了,，相信你一定可以成為一個理想的教師！

《我的教育理想》讓我對教師這個職業(yè)充滿了憧憬,，也對我們的教育充滿了信心,，在今后的人生中不懈努力，追求卓越,，在成為一名優(yōu)秀教師的道路上不斷前行,！

我的教育理想讀后感 博客篇三

讀了《我的教育理想》一書，使我受益匪淺,。細心品味作者的教育理念,，使我對未來的教育有了進一步的認識。教育的偉大使命是使人們從無知走向成熟,。作者書中用精辟的語言勾畫了二十一世紀教育理想的燦爛和輝煌,，使人們對未來的教育充滿信心，也認為今后的教育指明了前進的方向,。

作者從十個方面闡述了自己的理想教育，分別是：理想的學校,、理想的教師,、理想的校長、理想的學生,、理想的父母,、理想的德育,、理想的智育、理想的體育,、理想的美育,、理想的勞動技術教，用遠大的教育理念深入探尋未來教育的理想和理想的教育,，用精辟的語言勾畫了21世紀教育理想的燦爛和輝煌,，闡述教育的偉大使命和責任，使人們對未來的教育充滿信心,。

文章中作者從我心中的理想學校開始,，用遠大的教育理念深入探尋未來教育理想和理想的教育。教育是一種理想的事業(yè),，它是指向未來的,。教育借助于理想才能使人類對教育的至高無上的追求變?yōu)楝F(xiàn)實，才能使教育由“此岸世界”躍升至“彼岸世界”,?！胺彩骂A則立，不預則廢”,。只有充分把握處于未來社會中心的教育走向,，洞悉未來教育發(fā)展的特點，才能使教育得以健康,、有序,、高效的發(fā)展，才能使中國的教育改革站得更高,、看得更遠,。教育的理想是為了理想的教育。

最讓教師震撼的是書中《理想的教師》一章,，點燃了廣大教師的理想和激情,，人們紛紛寫心得，抒發(fā)感想,，表示從中找到了方向,，看到了未來和希望。

作為一名教育工作者,，追求卓越的精神是我們永恒的主題,。沒有理想的教育不可能在教育活動中洋溢著激情、詩意,，也不可能有優(yōu)質的教育,。為了未來的教育，我們必須要有遠大的理想和抱負,。但是,，光靠滿腔的熱情和遠大的理想是遠遠不夠的,。作為一名教育工作者，我門更應該認真思考,，什么是教育,？教育為了什么？《我的教育理想》一書從各個角度,，運用了平實而有哲理的語言討論了“教育”這個課題,。《我的教育理想》一書有十五個論題,，分上,、中、下三篇,。上篇是從超越現(xiàn)實的理想層面,，對教育的主要載體或承擔者所作的應然性追究，包括理想的學校,、理想的教師,、理想的校長、理想的學生,、理想的父母等五個論題,，這實質上體現(xiàn)了作者的“教育理想觀”。相信無論是教師,、校長,、學生還是父母看，都有受益,。

通讀全書,，我們認為它有如下幾個明顯特點：

第一，教育理想與教育現(xiàn)實相結合,。

第二,，教育理念與教育實踐相結合。實踐性與科學性,、整體性與開放性的統(tǒng)一,。再次又切入對中國德育改革與創(chuàng)新的關注，提出了中國道德教育目標,、內容,、方法、體制等創(chuàng)新的具有較強實踐價值的具體構想,。

第三,，宏觀研究與微觀研究相結合。

第四,，教育熱情與教育沉思相結合,。

此外，《理想》一書的文風也清新自然,，不落俗套,。作為以史見長的學者，作者不追求目前學術界較為流行的思辯,、玄論之風,，文筆自然樸實，既無玄而又玄的自我陶醉式的所謂闡釋,、推究,，又無艱澀難懂、半生不熟的古文式語句,，更無洋腔洋調,，讀來令人平白生趣，津津有味,。讀者可以比較輕松地理清作者的思路,、把握其基本思想和觀點。而這一點,，確實是學術理論界應大力提倡的,。我深信：教育的理想會奏響新世紀中華民族的英雄樂章，理想的教育會開創(chuàng)新世紀中國文明的燦爛輝煌,！

我的教育理想讀后感 博客篇四

拜讀朱永新教授所著的《我的教育理想》一書,，除了深感欽佩外，自己更想做一名理想的教師,。這本書文字雋永,、理清意明，真的能夠喚起我們教師的激情,。讀完這本書,，我感覺到自己過去似乎都在沉睡之中，而這本書一下子就把我喚醒了,。尤其是第二章“我心中的理想教師”中的內容,，更是感慨頗深。

“理想的教師,，應該是一個胸懷理想,，布滿激情和詩意的教師；理想的教師,，應該是一個自信,、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；理想的教師,，應該是一個善于合作,，具有人格魅力的教師；理想的教師,，應該是一個布滿愛心,，受學生尊敬的教師；理想的教師,，應該是一個追求卓越,，富有創(chuàng)新精神的教師；理想的教師,，應該是一個勤于學習,，不斷充實自我的教師；理想的教師,，應該是一個關注人類命運,，具有社會責任感的教師；理想的教師,，應該是一個堅韌,、堅強、不向挫折彎腰的教師,?！?/p>

朱教授在論述這些理想教師特點的時候，不但在精神上給我以鼓舞,，而且在研究的方法上也給予了無形的指點,。比如，他在論及“理想的教師,，應該是一個布滿愛心,，受學生尊敬的教師”的時候，他就說到了我們現(xiàn)在的很多老師充當?shù)氖恰敖逃臁焙汀皠Ｗ邮帧钡慕巧?，無限地放大學生的問題,，在我們手上，失去了很多諾貝爾獲獎者,。教師只有對學生布滿愛心,，才會去賞識他們，激勵他們,，讓他們享受到成功的快樂,。

讀了他的這些論述，想想自己對學生的態(tài)度,，看看四周的大多數(shù)同事對學生的態(tài)度,，尤其在考試到來的時候,，我和我的許多同事真的扮演著朱老師所說的那些可怕角色。讀了他的論述以后,，我決心改變自己的形象,，只有真心愛學生、賞識學生,，學生才會真正得到發(fā)展,，這也是我讀后最深刻的一個體會,。

作為一名教育工作者,，追求是我們永恒的主題。沒有理想的教育不可能在教育活動中洋溢著激情,、詩意,，也不可能有優(yōu)質的教育。為了未來的教育,，我們這些做教師的必須要有遠大的理想和抱負,。也許我們離人們心中的理想教師還有一段距離，但我們有決心更有信心將這段距離逐漸縮短,。

我深信：“教育的理想會奏響新世紀中華民族的英雄樂章,，理想的教育會開創(chuàng)新世紀中國文明的燦爛輝煌！”

我的教育理想讀后感 博客篇五

近日閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》一書,。讀完之后,，感覺自己離書中理想教師的“標準”還相差很多，仍需不斷努力進取,。

要想做一名理想的教師,，首先要有豐富的學識。蘇霍姆林斯基說過：“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書,、讀書,、再讀書?！痹谛碌恼n程標準下,，我們教師應該具備的是一條奔騰不息的河流！教師擁有淵博豐厚的知識,，才能讓孩子有所學,、有所獲！這就要求我們教師勤于讀書,，充實自我,，使自己的知識海洋不斷得到充盈，把先進的教育理念,、課堂教育的機智,，結合自己的教學實踐去思索，不斷去總結自己教育的得與失，勤于動筆,、善于反思,，記錄教育過程中的體會和感悟，使自己不斷向理想的教師靠近,。

朱教授論及“理想的教師,，就應是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師”,。教師要對學生充滿愛心,，才會去賞識他們，激勵他們,，讓他們享受到成功的快樂,，給予孩子未來的希望。愛孩子,，不是光給孩子們知識,，教育更重要的是培養(yǎng)學生一種積極的生活態(tài)度，以積極的生存心境,、積極的人生態(tài)度對待生活,。只有真心愛學生、賞識學生,，學生才會真正得到發(fā)展,。我們再平時教學中注重了這一點，但是在臨近期末復習檢測階段,，面對學生的錯題就會有些急躁,。看來我們還需要耐心提高修養(yǎng),。

書中還提到：一個優(yōu)秀的教師,，必須具有遠大的理想，不斷地給自己提出追求目標,，同時又要有激情,。優(yōu)秀的教師，應該是自信,、自強,，不斷挑戰(zhàn)自我的教師。作為教師應珍視這種自信,。理想的老師是認真負責任的教師,。理想的老師既要學會傾聽自己的課堂，又要學會傾聽別人的課堂,。在課堂上,，真正傾聽孩子們的心聲,，從孩子們真正的學習需要出發(fā)，組織教學,。學習別人課堂教學環(huán)節(jié)設置的有效性,，教學程序的落實性，老師的評價語對于學生的啟發(fā)等等,。我們在平日的教研和集體備課中也注重了學習交流,，但是在課堂教學的應用方面有時還有忽略，看來還需要持久的努力和實踐,。

朱教授在書中描述：理想的教師,，應該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師,；是一個自信,、自強、不斷挑戰(zhàn)自我,。教師；是一個善于合作,，具有人格魅力的教師,；是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師,；是一個追求卓越,，富有創(chuàng)新精神的教師；是一個勤于學習,，不斷充實自我的教師,；應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師,；應該是一個堅韌,、剛強、不向挫折彎腰的教師,。這些描述真是字字珠璣,！朱教授對理想教師的概括可謂精辟而全面，每一句都是高度濃縮的精華之語,。

作為教師,，尤其是處于社會不斷進步，科技迅猛發(fā)展的新世紀的教師,，我們更應該加強自身素養(yǎng),，培養(yǎng)自己的社會責任感，為學生負責,，為社會負責,。勤于學習,，充實自我，奠定作為一名對社會負責任的優(yōu)秀教師的基礎,。每日三問,，自省吾身。雖然每天都不是最好,，甚至每天都有遺憾,，但每天自問，堅持不懈,，我們便不斷地向“理想的教師”這一境界靠近,。我相信，只要我們付出努力,，并注意在教學實踐中的不斷摸索與總結,，一定會離理想的教師更近一步。

我的教育理想讀后感 博客篇六

朱永新教授在《我的教育理想》一書中,，對理想教師作了如下精辟的概括：“我心目中的理想教師,，是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師,；是一個自信,、自強，不斷挑戰(zhàn)自我的教師,；是一個善于合作,，具有人格魅力的教師；是一個充滿愛心,，受學生尊敬的教師,；是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師,；是一個善于學習,、不斷充實自我的教師；是一個關注人類命運,，具有社會責任感的教師,；是一個堅韌、剛強,，不向挫折彎腰的教師,。”這八項素質囊括了朱教授心目中理想教師的方方面面,，也體現(xiàn)了現(xiàn)代社會對教師全面素質的更高要求,。

讀書使人睿智，讀書使人明理,，讀書使人豁達,。學習是積累精神財富的重要方式,，當今社會是知識爆炸的信息時代，誰不注重學習,，誰不及時接受新的知識,，誰便會被時代所淘汰。作為教師,，更應勤于學習,，不斷吸收和接受新知識，才能實現(xiàn)自我發(fā)展,、自我提高,、自我完善，才能更好的履行教育這一神圣的職責,。教師只有通過學習,，才能提高自身修養(yǎng)，提升人格魅力,；也只有通過學習,，才能獲得淵博的知識，方能在教學過程中游刃有余,，得心應手,；也只有通過學習，才能吸收,、借鑒別人的成功經(jīng)驗，提高自己的業(yè)務能力和工作水平,。試想一個沒有廣博知識的教師,，怎么能擔當起解學生之“惑”，傳為人之“道”之重任,？因此教師只有勤于學習,，不斷進取，學高才以為師,。

愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn),，在一定程度上講熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。師愛,，是教師的崇高義務,，師愛是師德的靈魂。朱教授說得好,，“一個沒有愛心的老師,，永遠也不可能取得教育上的成功，永遠也不可能把握教育的真諦,?！苯處熓紫葟膼蹖W生做起,，讓學生在愛的氛圍中成長。教師要真誠地關心和愛護每一位學生,，平等和公正地對待每一位學生,，不厚此薄彼。要充分信任每一位學生,，相信每個孩子都有巨大的潛能,，激發(fā)和鼓勵學生去不斷探索。要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點,，并多加鼓勵和表揚,，幫助學生樹立自信。要尊重學生人格,，少一點訓斥,，多一些寬容，少一點冷漠,，多一些關愛,，少一點打擊，多一些欣賞,，要與學生平等相待,，并學會傾聽，學會理解,，學會寬容,，學會贊賞，俯下身與學生交朋友,，成為學生的良師益友,，成為學生成長的引導者和鼓勵者。教師只有對學生充滿愛心,，學生才愿意向老師袒露內心世界,，并和老師一起分享自己的喜怒哀樂；教師只有具備愛生如子的情懷,，方會用富有激勵性的語言和贊賞的眼神去鼓勵他們,，激勵他們，讓他們享受到學習成功的快樂,，才能擔當起教育人,、培養(yǎng)人的重任。

隨著中國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展,，社會對人才培養(yǎng)提出了更高的要求,，要求教育培養(yǎng)出更多適應社會、經(jīng)濟,、科技競爭的多樣化和個性化的高素質的創(chuàng)新型人材,。而高素質的創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)要靠教師,，因此作為培養(yǎng)人的教師首先要追求卓越，并富有創(chuàng)新精神,，這是社會發(fā)展對教師的要求,。要成為一名卓越的教師，就必須具有自己獨特的教學風格,，從而在平時的教學中應不斷反思,、不斷探索、不斷創(chuàng)新,、不斷總結和提升,，并具有不斷挑戰(zhàn)自我的意識和勇氣，在不斷挑戰(zhàn)自我的過程中,，實現(xiàn)自我超越,，形成自己的風格。同時教師要富有創(chuàng)新精神,，只有有了創(chuàng)新意識,，才能煥發(fā)出創(chuàng)新的熱情，才會產(chǎn)生不斷學習,、積極探索,、不斷追求卓越的壓力和動力。只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的教師,，才能對學生進行啟發(fā)式教學,，才能鼓勵學生探索和質疑，才能培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的學生,。

雖然本人距朱教授提出的理想教師的`標準還很遙遠,，但在以后的工作中，我將以此標準來衡量自己,，鞭策自己，激勵自己,，堅持不懈,，努力朝著“理想教師”的目標奮進。