范文為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文，僅供參考，大家一起來看看吧,。

成功課教學反思篇一

我們在讀書的過程中還是比較容易地找到了作者的觀點天資+勤奮+機遇=成功,，其中關鍵因素是勤奮,。可以說這篇文章觀點鮮明,。

xxx老師用xxx先生的三境界說“昨夜西風凋碧樹,。獨上高樓，望盡天涯路,?！薄耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴,?！薄氨娎飳にО俣龋嚾换厥?，那人卻在,，燈火闌珊處?！毕蛭覀冋f明了成功預期,、勤奮和成功，淺顯易懂,，易于接受,。

我請大家運用作者關于構成成功條件的基本觀點探究學習材料，以事感人,，以理服人,，讓學生在人生的道路上作出正確的選擇。學生通過討論分分析得出以下認識：

勤奮固然重要,，但成功路上有時天資也不容忽視,。

生物界、人類做成功任何一件事都離不開勤奮這一起碼的法則,。

如果不勤奮則天資再高也毫無用處,。

機遇其實是存在的,，而且有時候影響極大。

每個人對成功的理解可能都不相同,，我們要摒棄一種錯誤觀念：成功只等于成名,。其實，我們都是成功者,，因為成功只是一種感受,，一種自我意識的主觀感受。如果我們我們不要把成功的刻度劃得太高,，不要把成功看得過于神圣,。那么，幸福和快樂就會常伴我們身邊,，我們的人生也就會因此而變得格外的豐富和生動,。

唐宋八大家之首有言“焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年,?！薄皹I(yè)精于勤，荒于嬉,；行成于思,，毀于隨?！迸Π?！既然“天資”我們不可求，“機遇”也不是我們自己說了算,，那我們就用我們掌握得了的“勤奮”吧,！

相信，我們一定會取得成功的,！

成功課教學反思篇二

著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學生的心靈上,，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁鐵一樣把學生牢牢地吸引住,?！钡拇_，語文教學應該千方百計地為學生創(chuàng)造個性化的閱讀氛圍,，讓課堂充滿童趣,、充滿樂趣、充滿活力,?；谝陨嫌^點，本課教學開始我就向學生出示一面五環(huán)旗,。這一做法立刻引起學生們的極大興致,，加上學生課前已經(jīng)搜集了有關這方面的資料，他們有話可說,，因此他們頓時爭先恐后地向大家介紹自己知道的有關情況,。……天真的周戎居然心憤憤而口悱悱地說：“怎么不早些在中國舉辦奧運會呀,？為什么等到2008年,？”一個充滿稚氣的聲音道出了一個沉重的話題，在幾乎凝固了的氛圍中,，我用深沉的語言向同學們娓娓講述在1993年中國僅以一票之差失去了2000年奧運會的主辦權,。在2001年7月13日那個不平凡的夜晚，北京申辦2008年奧運會成功了,，那是個怎樣的不眠之夜?。榱俗寣W生再用心感受一下,。隨即我播放了喜訊傳來時人們狂歡的錄像,。

這個教學環(huán)節(jié)是我事先沒有預設的，但是課前我收集了大量的資料,，因此這個既是精心設計又是意外出現(xiàn)的課堂讓我有了許多體會：

1．教師要努力開發(fā)課程資源

《語文新課程標準》強調要努力開發(fā)語文課程資源,，拓展學生的語文學習視野，但究竟如何操作呢,？實際上,，課文本身就蘊涵著許多資源可供我們開發(fā)。這篇課文我們就可以以課文為載體,，引導學生課前搜集資料,，課堂上自主探究，拓展視野,，受到愛國主義教育和民族精神的熏陶,。

關于五環(huán)旗，學生在不經(jīng)意間通過不同的渠道或多或少地了解它,，但那是無意識的,，是零散的。在交流中,，學生對五環(huán)旗的了解相對全面了,、認識相對深刻了，這就充分體現(xiàn)了語文學科具有豐富的人文性的特點,。在資源共享的同時,，較好地突出了語文課程的開放性，進一步說明：“語文教育的外延和生活相等”,。

2．教師個人的知識被激活,。

據(jù)專家分析,，在未來的課堂上，知識將由三方面組成：教科書及教學參考書提供的知識,、教師個人的知識,、師生互動產(chǎn)生的新知識。新課程將改變教科書一統(tǒng)課堂的局面,，教材不再是學生唯一的知識源,。當我向大家聲情開茂地講述“為什么不早些在中國舉辦呀？”

這個問題時,，其實是我在向學生們介紹中國申奧的歷史,，其艱難歷程告訴我們：成功是何等的來之不易啊,！在學生激情涌動的時刻,，回放實況錄像，學習心境水到渠成,。

3．形式多樣的朗讀要貫穿于整個課堂教學中,。

《語文課程標準》中明確指出：閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐,。我在教學中,，把讀的權利交給學生，把讀的時間還給學生,。本文雖短小但感情充沛,，令人振奮?；谶@點考慮,，我在教學中既充分發(fā)揮范讀與指導讀的作用，又尊重學生獨特的情感體驗,。在第二自然段教學中,，我根據(jù)句式特點，設計了引讀,、接讀的朗讀方式,。在老師飽滿熱情的感召下，全班學生振臂高呼：“我們成功了,！”“我們愛北京,！”“祖國萬歲！”

此時此刻,，他們仿佛就是人海歌潮中的一分子,，與其說他們在朗讀，不如說他們在用心感受。在學生,、教師,、文本之間對話的過程中，學生們對課文的感悟得到提升,。知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的三維目標實現(xiàn)有機的整合,。

成功課教學反思篇三

這篇課文文字雖少,，但所呈現(xiàn)出來的場面是恢宏的,，氣勢是磅礴的,。如何讓二年級的學生充分感受到字里行間所體現(xiàn)出來的激動與自豪是我在預設教學目標時著重考慮的一個問題，經(jīng)過課堂教學實踐,，我覺得自己在預設教學過程中做得比較成功的地方有:

二年級的學生主要以形象思維為主,，原本，離他們的生活較遠的內容不容易引起學生的共鳴,，因此,，營造良好的氛圍激發(fā)學生的情感是十分重要的。本文是適合運用媒體營造情境的文本,，媒體使用恰當,，可以起到化無形為有形，化抽象為具象的作用,，文本與學生的距離一下子拉近了,。

朱作仁教授說過:"講解只能使人知道，而朗讀則使人感受",。語文課程標準中也明確指出:閱讀是學生個性化行為,，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。我在教學中,，把讀的權利交給學生,，把讀的時間給予學生。本文雖短小但感情充沛,，令人振奮,。基于這點考慮,，我在教學中注重肢體語言與朗讀的配合,，如擊掌，振臂高呼等,，低年級的孩子又格外容易投入,，在媒體，動作和教師語言的引領下，學生們盡情高呼:"我們成功了!""我們愛北京!""祖國萬歲!"此時此刻,，他們仿佛就是人海歌潮中的一分子,，與其說他們在朗讀，不如說他們在用心感受,。在請同學們根據(jù)自己的理解,，讀一讀讓你覺得最激動的句子或段落時，學生都分外投入,，在學生,，教師，文本之間對話的過程中,，學生們對課文的感悟得到了提升,。知識與技能，過程與方法,，情感態(tài)度價值觀的三維目標實現(xiàn)有機的整合,。

文本給學生提供了一幅規(guī)模宏大的歡慶場面，不充分利用一下,，實在可惜,。于是，在學習"人們相互擊掌,，相互擁抱,，任激動的淚水盡情流淌。"一句時,，借助課件的感性再現(xiàn),，借助文本上下文的內容，我讓學生說一說這歡慶的場面,，學生調動了原有的知識與經(jīng)驗,，加上了課堂上新學的內容，的確很好的表現(xiàn)了這一喜慶的場景,?？梢姡處熅牡仡A設,，挖掘文本的生發(fā)點對學生語言能力的培養(yǎng)是很有益處的,。

當然，經(jīng)過課堂教學實踐,，我也發(fā)現(xiàn)自己在預設時一些考慮欠周到的地方,。比較突出的問題是對學生語言的提升幫助還不夠。關于積累,，往往只限于課文中的詞語,，其實，根據(jù)文本所描述情景，有很多詞語,，如:歡聲雷動,，欣喜若狂，載歌載舞,，燈火輝煌,，舉國同慶，歡聲笑語,，心花怒放等多可以讓學生去接觸,，感知。希望不斷的反思能更好地促進我的發(fā)展,。

成功課教學反思篇四

今天,，我成功的進行了這一課的教學，內心也隨著故事的情節(jié),，顯得尤為激動,。我為祖國的成功而激動,，更是為自己教學的成功而驕傲,。

這節(jié)課，不同于普通的一節(jié)語文課,，因為這篇文章的選材與我們今天的事實有些小的脫節(jié),，原因是2008年奧林匹克運動會已經(jīng)在我國首都北京成功的舉辦完了，而這篇文章的內容是讓孩子們感受2001年7月13日的夜晚北京申辦奧運成功時的情景,，這為教學鋪下了難度,。要想帶領孩子們跨越時空隧道，回到申辦成功那一刻,，需要在教學環(huán)節(jié)上下功夫,，既能讓孩子們進行時間的大轉移，還得讓他們體會到當時的熱鬧場景,，在教學時我是這樣安排的：

首先是巧妙的課堂導入,，請同學說一說:“自己做什么事情成功了，成功以后的感覺如何,？”在這一問題的引領下,，孩子們的話題打開了，有的說：“我自己做個小風車成功了,，我很高興”,。有的說：“經(jīng)過我自己的努力，期末考了100分我很激動,?！边€有的說：“我得到獎狀時，我很開心?！本o接著我就出示了一張申辦奧運會的圖片,，讓學生說一說：“你從圖上都看到了些什么？”讓學生暢談,，就這樣在無拘無束的談話中,，學生不由自主地被我的導語吸引到課堂中，從而激發(fā)了學習的興趣,。

在課堂教學中,，我盡量遵循學生的認識規(guī)律，全面實現(xiàn)教學目標,，重視三維目標的整合,。既教書，又育人,。如：在閱讀教學中,，我把讀放在首位，讓學生把課文從讀正確——流利——有感情,。并使學生在讀中掌握課文內容,，在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情,，從而增強了民族的自尊心和自豪感,。

與此同時，我還重視對學生語言表達能力的訓練和發(fā)散性思維的訓練,，如：在教學第二自然段時,，我設計假如當時你就在人群中，你會高呼什么?有什么表現(xiàn)?讓學生在訓練的過程中,，發(fā)展語言,，增強民族自信心。

讓語文教學,，不能只停留在書本上,，還要拓寬學生的眼界，注重課內的積累和課外的'拓展,。因此在教學中,，我引導學生學習課文、感悟語言的同時,，把學生的目光牽引到課外,。讓他們學會關注社會，關注國家大事,。因此,，課后我又讓學生交流了自己收集到的有關奧運會和有關北京的資料,，進一步拓寬學生的語文知識，提高學生學習語文的能力和增強學生的語文素養(yǎng),。

當然,，為了讓這節(jié)課上得更加完美，我還需要進一步完善課件,，如在開始部分,，出示國際奧委會主席薩馬蘭奇的講話，就會更能把學生引領到當時的情景中來,。還有文章結尾部分的課件能多出示幾張2008年奧運會上優(yōu)秀運動員比賽時的場景會更好,，今后在制作課件上還要多下些功夫，使我們的語文教學錦上添花,。