總結不僅僅是總結成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導作用,，在今后工作中可以改進提高，趨利避害,，避免失誤,。相信許多人會覺得總結很難寫？這里給大家分享一些最新的總結書范文,，方便大家學習,。

六年級上學期班級工作總結篇一

這學期開學初，我就在班上進行了一次民主選舉,，通過自我和他人推薦,、自主投票，學生充分行使自己的權利,，選出了他們信任的班干部,，并且根據(jù)這些班干部的特點，給他們明確職責,，讓他們進行班級自主管理,，一級對一級負責，這樣既減輕了老師的負擔,，又鍛煉了學生的能力,，班級秩序井然。如讓責任心強,、肯吃苦的呂洪達擔任衛(wèi)生委員后,，他不僅能及時督促值日生做好值日,，而且每天上下學都能主動帶動其他學生撿起衛(wèi)生區(qū)域的垃圾,，使我班衛(wèi)生情況保持持久的良好狀況。由學習主動,、成績優(yōu)秀的同學擔任學習委員后,，他不僅能及時的收發(fā)作業(yè)并對上交作業(yè)的具體情況詳細記載，而且在老師不在的時候布置作業(yè),、帶領其他學生預習功課,，并能時刻嚴格要求自己，做學生的表率！幫學生找準位置,，他們就會發(fā)揮特長,、盡職盡責，不僅學生信服,，他們更是老師在班級管理中的左膀右臂,。

開學初，我認真在班級布置上下功夫,，結合班內的現(xiàn)狀和學生學習,、紀律方面的特點從挖掘班級文化和展示學生才藝兩方面下手，期待給學生布置一種輕松,、愉悅的班級氛圍,，幫助學生樹立自信和培養(yǎng)學生班級主人翁的責任感，從而促進班級和諧,、健康的發(fā)展,。在班級內張貼了孩子們的繪畫和語文手抄報作品，每一個細節(jié)的設計都是從孩子們的角度出發(fā),，樹立他們的自信,，培養(yǎng)他們的團體意識，以求師生團結一心,，合力打造勤奮好學,、團結上進的六（1）班！

學期,，結合學校學校的每周工作安排,，我利用班會時間對學生進行思想教育，課陶冶學生的道德情操,，增強道德意識,，從而使學生愛護、保護學校,、教室的一切設施為班級爭做好人好事,。并通過學習《小學生日常行為規(guī)范》和《小學生守則》，讓每個學生明確他們的行為準則,，教育他們在學習上做到互幫互助,，人人爭先；在生活中做到相親相愛,，情如手足,；在活動中做到團結一致，發(fā)揮集體的力量,，為班為校爭榮譽,。

豐富多彩的活動是增強班級凝聚力,，提高學生素質的重要途徑。本學期,，我鼓勵學生積極參加學校組織的各項活動,，在學校組織的各項活動中，本班學生均有不俗的表現(xiàn),。我們學校舉行的冬季運動會中深深體會到了班級學生的團結,。

本學期，我首先向學生進行學習目的教育,，通過多種形式,，讓學生知道學習知識的重要性。從而調動了學生學習的積極性和主動性,，使他們上課認真聽講,、積極思考、積極大膽發(fā)言,，按時完成作業(yè),。其次，搞好了提優(yōu)補差的工作,。如班上不完成作業(yè)的一些同學,，面對這一現(xiàn)實，后半學期采取了有效措施,，使他們有所改變,。課堂上多提問，個別輔導,，和家長經(jīng)常取得聯(lián)系,；多關心照顧；這些同學有了很大的進步,。他們每天都能按時按質的完成作業(yè),。

五年級的學生大多都已經(jīng)對問題有了自己獨特的見解且不喜歡與人交流，對此我覺得成為學生的益友某種程度上比良師更重要,。為了削減學生與我交流的壓力,，我給學生提供了多條交流途徑：可以給我遞紙條、直接找我,、作文日記中和我交流,、發(fā)短信等。對學生的錯誤我也能客觀對待,，不會輕易地責怪學生,，班級還有幾個高個子的同學他們會經(jīng)常欺負弱小同學,，有的甚至借錢不還,，我努力開導他們并與其家長取得聯(lián)系,，最后不但讓他們還了錢而且還改正了欺負弱小的習慣。對自己誤解學生的行為更是會主動給學生道歉等,。努力讓學生“親其師而善其道”,！

總之，回首這一學期,，有喜有憂,，孩子們的茁壯成長令我欣喜，而這是自己在班務工作中應該做的,。同時,，本人作為一名老老師也能清醒地看到自己工作中的不足，有時工作缺乏耐心,，有時對學生的錯誤過于茍責,，造成一些負面影響，離要求還有一定距離,，這些將在今后的工作得以改正,。在今后班務工作中繼續(xù)努力，在實際工作中不斷提高,，認真搞好班務工作,。以期來年的工作能上一個新的臺階。

六年級上學期班級工作總結篇二

本學期,，學生面臨擇校的大問題,，學業(yè)負擔重，心里壓力大,。根絕他們的特點,，本學期，我在班級管理方面主要做了以下工作,。

作為一名小學老師,，我們不只是教給學生知識，更要教會他們做人,，做一個有道德的人,。我們要教學生學會愛，愛家人,，愛朋友,，愛他人，愛自己,，愛祖國,。教他們學會負責：對自己負責，對他人負責,。做好自己的事情,，不做違反道德的事,，言出必行，心胸坦蕩,。

在我的心目中,，小學生最要學會的就是這些。我利用一切時間,，進行思想教育和滲透,。語文課上，我們通過學習課文感受人性的善良美好,，學習人物的純潔高尚,，感悟人間的真情，懷有一顆善良正直快樂的心靈,。比如課文中的桑娜,，寧愿自己受苦也要撫養(yǎng)鄰居的遺孤；黑孩子羅伯特,，將自己辛苦積攢的心愛玩具的錢,，全部捐給白人孩子看病,；蘇聯(lián)男孩,，為了取得戰(zhàn)爭的勝利，毫不畏懼的巴蒂人帶進埋伏圈等,，這些故事中的人物,，他們美好善良的心心靈感染著學生，也啟迪著他們,。

在品德與生活課上,，我們一起回憶了屈辱的歷史，為侵略者的可恥罪行而悲憤,，為受苦受難的國民深深地同情,。我們一起欣賞了祖國源遠流長的歷史，悠久燦爛的文化,，暢游了祖國的大好山川,，也暢想了祖國美好光輝的未來。通過這些學習,，學生堅定了熱愛祖國,，熱愛人民的感情，為祖國自豪,，愿意做力所能及的事情,，來為國爭光。

班會活動，因為以前我的認識不足,，沒有能夠抓住好的時機進行思想教育,，后來，在校領導的批評之后我也認識到,，班會課的作用是舉足輕重的,。所以,，早利用每周一次的班會時間,，響應學校號召，進行培養(yǎng)良好行為習慣養(yǎng)成教育,、文明禮儀的教育等,。同時，間周結合班級實際情況,，總結班級情況,。評選“每周之星”，獎勵各項優(yōu)秀生,，鼓勵進步生,。也指出存在問題，提出下周努力的方向,。比如，有一個孩子與家長發(fā)生矛盾，我們在一起討論這個話題,，大家暢所欲言,，表達了與家長之間溝通上存在的問題，給父母寫出了情真意切的信,，感謝父母的養(yǎng)育,，也誠懇地提出了自己的意見。

良好的紀律是學習的前提,，在紀律上我一直嚴格要求,。無論是課堂還是課間，無論是室內還是室外,，我都嚴格要求學生做到遵守紀律,，嚴于律己。對一些調皮的學生,，相對要花費更多的功夫,，才能取得良好的效果。

學生到了六年級,，覺得自己長大了,，成熟了，對事情有了自己獨特的看法,，獨立意識較強,，需要得到大人的理解和尊重,，敢于大膽的表達自己的想法。如果在教育過程中方法欠妥,，容易適得其反,，引起學生的不滿，造成不良影響,。在六年級開學時前,，我就跟帶過六年級的老師取經(jīng)，學習如何管理這個年齡的孩子,。從他們那里我學習了一些東西,，做到心中有數(shù)。開學后,，我主要要做的工作就是穩(wěn)定學生情緒,，樹立良好班風。

首先,，注意平時的語言激勵,。在課堂上，對學生發(fā)言中的亮點進行毫不吝惜的表揚,，是他們看到自己的長處,，樹立自信。每次作業(yè),，大力的表揚作業(yè)優(yōu)秀的孩子,，那時有了一點點的進步。在課間,，看到孩子的人和優(yōu)點,，都熱情地表揚，甚至會夸張地表示喜歡之情,。是學生都在一種愉快的環(huán)境中學習,，看到了自己的價值。

第二,，樹立典型,，使大家學會向榜樣學習。有的孩子學習成績一般,，但是特別喜歡背誦古詩,，我讓他一周給同學們教會一首詩。有的孩子做事踏實,，就讓他管理班級衛(wèi)生工作,；有的孩子電腦水平較高，讓他負責每天電腦的開關工作，在平時的活動中,，讓他做課件,，大顯身手；有的孩子寫字漂亮,，就讓他們辦板報,，抄寫一些東西……

六年級，學生上班多,，孩子奔走于幾個補課點,，非常疲憊。每天既要完成學校作業(yè),，又要應付課外班里高難度的作業(yè),，精力不足,。面對這種情況,，我及時調整教學思路，深入研究教材,，精心設計教法,，提高課堂教學效率，盡量減少家庭作業(yè),，使學生稍微輕松一點,。

除此以外，注意勞逸結合,，給學生營造一種和諧快樂,、輕松愉悅的環(huán)境，能夠緩解緊張的情緒,。對某一方面有進步或表現(xiàn)突出的學生,，獎勵他可以自選家庭作業(yè)，可以允許他在圖書室里泡一節(jié)課,，允許他在操場自由活動一節(jié)課等,。結合語文教學，我們進行了多項積極有益的活動,。比如排練小品和課本劇,，進行表演和評獎；廣泛收集資料,，辦各種專題的手抄報,；調查采訪，錄像拍照,，展示自己的快樂生活,；結合實際生活，模仿喜歡的童話故事的形式，寫自己感興趣的事情,，抒發(fā)自己內心的情感……

通過這些活動,，學生積極和諧，樂觀向上,。一旦有了快樂的體驗,，就產生了愿意學習的動力，會很快地接受新事物,，學習效率高,。

從五年級開始，我班進行了一系列的語文能力的訓練,，如：“書香小屋”閱讀行動,，“經(jīng)典背誦”活動，“讓作文與生活同行”活動,。通過試驗和實踐,，取得了一定的成績。學生普遍的愛讀書,，閱讀習慣較好,。能堅持每天早晨來校閱讀，課間三五成群堅持讀書,，寫完作業(yè)以后,，自覺讀書已成為習慣。閱讀的內容,，也由楊紅櫻,、鄭淵潔的小說、童話故事,，慢慢的變?yōu)槭澜缥膶W名著及科普知識和情感類的書籍?，F(xiàn)在，我們班的學生已經(jīng)養(yǎng)成了愛讀書的習慣,，班級形成了濃厚的讀書氛圍,。每個周一，管理員就會圖書室借書,，一個星期結束,，周五自動去還書。讀書成為一種生活之后,，就不再是老師要求的任務了,，而是自覺自發(fā)的行為?！案褂性姇鴼庾匀A,?！边@句話說得不錯。

另外,，背誦古詩詞的數(shù)目也逐漸增加,。每個周，由學生推薦一篇古詩詞,，寫到后邊黑板上,，大家一起朗讀。在課前準備和下操后的路上大家背誦,。每個周一篇,，一學期下來，學生可以熟練背誦了15首古詩詞,。通過這項活動,，調動了廣大學生的朗讀背誦的熱情。這不僅鍛煉了背誦能力,，還合理有效的利用了時間,，更培養(yǎng)了學生對古詩詞的感悟，積累了豐富的知識,。

還有,，加強小練筆,，提高寫作水平,。結合課文和一些活動，進行大量的小練筆,。有模仿課文的續(xù)寫,、仿寫、改寫,。如把課文改編成劇本,，把自己喜歡的小故事編成話劇，把古詩文編譯成現(xiàn)代版,，給課文的空白處進行補白等,。有根據(jù)班級故事和學生的生活而設計的作文練習。這些作文題目結合學生生活,，題目與眾不同,，充滿樂趣，學生寫起來興味盎然,。比如,，我們根據(jù)本班實際寫出的作文《外號風波》使人忍俊不禁，《媽媽常說的那句話》真是媽媽們的真實寫照,，《鮮花獻給你》表達了對身邊人物的贊揚和欣賞,，《忙碌的我》道出了學生奔波于幾個補課點的辛苦無奈,。

到了高年級，學生自主管理班級的意識和能力都提高了,，一些學生熱心能干的學生就慢慢脫穎而出,。這些孩子，紀律良好,，品德優(yōu)秀,，成績優(yōu)異，在同學中有一定威信,。我把很多事情都交給他們去干,。懶老師自然會逼出勤學生。圖書的管理,、值日生的'分配,、升旗訓練、作業(yè)的檢查,、古詩詞積累的抄寫,、領取物品、班會的組織,、比賽的協(xié)調工作等,，甚至包括一些學生繳費的事情，都由不同特點的學生干部去做去干,。這樣一來,，把老師解放出來，安心的研究教學,，處理其他事務,。學生的積極性提高了，能力增強了,，有較強班級責任感和榮譽感,。

我太忙的時候，或者是不在學校的時候,，這些干部就可以自主地管理班級,，把事情做好。12月中旬我出去到外校改卷子,，正好學校要動員學生捐書,。我不在學校，班干部熱情動員學生積極捐書,，為學校爭光,。并且把學生捐獻的書籍進行了詳細的登記和篩選。最后分類整理,，交給學校,。他們做事的認真和熱心,，有條不紊的方法，受到了很多老師的贊揚,。

六年級上學期班級工作總結篇三

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。本人在20xx學年第一學期擔任小學六年級的班主任工作,。作為小學畢業(yè)班,，本班學生特點是中上層生少下層生多，多數(shù)學生學習情緒不穩(wěn)定,、缺乏正確的是非觀念,，沒有良好的養(yǎng)成習慣，大部分學生個倔犟,，有一定的逆反心理,，給本班的班務開展帶來了不少麻煩。下面我就從班級管理方面來談談自己一學期的所得,、所悟與所感,。

1、抓好紀律教育

一個班級能否正常的發(fā)展,，紀律的好壞起著很大的影響,，因此一開始本人結合《小學生守則》、《小學生行為規(guī)范》和校規(guī)制訂出適合本班實際的班級公約,，使學生有規(guī)可循,。為良好班風的形成奠下基礎。

2,、開展班級活動,，引導健康發(fā)展

作為六年級的班主任，我不僅注重他們良好學習習慣的培養(yǎng),，指導他們主動地、富有個性地學習,，而且從多方面著手,，力求使他們認識自我、發(fā)現(xiàn)自我,、確立自信,。在所舉行的“一對一”互幫互助互學、“成功心理培養(yǎng)”“講故事擂臺賽”等一系列活動中,，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài),、積極向上的心理，養(yǎng)成了讀書讀報的好習慣,。

3,、鼓勵競爭,，共同進步

沒有競爭機制，集體便沒有活力,，個人便沒有危機感,，更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態(tài),，創(chuàng)造出一種充滿活力的競爭局面,，就必須鼓勵競爭，用競爭激發(fā)學生高昂的斗志,，發(fā)掘學生巨大的潛能,。我讓班里的學生結為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的,，可以不斷更替,，當他們達到自己的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴,，所以他們在超越他人的基礎上,，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環(huán)的態(tài)勢,?！昂蜁r間賽跑，和成績賽跑”的班訓有效地培養(yǎng)了孩子們的競爭意識,，及自我管理的能力,，班上形成了你追我趕的學習氛圍。

常規(guī)管理是德育的重點,，只有常規(guī)管理跟上去了,，才能更好地開展各項養(yǎng)成教育工作，而習慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立,。

1,、勤于用自己的雙手給學生做出示范。

在學校,，與學生接觸最頻繁的是班主任,，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育,，不只聽其言,，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣,，使學生“耳濡目染”,。開學初，學生隨手扔紙片,、將水果皮在廁所亂扔的不良習慣很普遍,，我只是躬身一一撿起,，送到教室后面的“衛(wèi)生角”。從此,，教室地面開始逐漸清潔起來,。學生工作面廣量大，要想取得好效果,，班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會,。比如隨手排一排桌椅;放學隨手關上一扇窗;學生生病了遞一杯熱水……諸如此類的細節(jié)和動作，都能給學生以積極的心理暗示,，成為學生仿效的榜樣,，進而產生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。

2,、加強日常行為規(guī)范教育,，強化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓練。

本學期我組織學生認真學習了《中小學生守則》,、《小學生日常行為規(guī)范》,，開展爭創(chuàng)“行為規(guī)范標兵”的活動，要求每位同學言語文明,、活潑向上,、熱愛勞動、講究衛(wèi)生,、愛護公物,、儉樸節(jié)約。這些方面同學們養(yǎng)成良好行為習慣的基本要求,。這學期我們班學生的生活習慣,、學習習慣以及行為習慣都有了比較大的進步。

3,、建立嚴格的檢查制度,，讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺化。

養(yǎng)成教育就是通過各項活動,，使同學們言行“規(guī)范化,，自覺化”。建立嚴格的檢查制度,，長期督促、檢查學生遵守規(guī)范的情況,，是保障學生良好習慣形成的關鍵因素,。

4、加強學生文明禮貌教育,，幫助學生建立和諧的人際關系,。

和諧的人際關系是健康生活,、快樂學習的重要保證。我從文明禮貌教育入手,，對學生進行教育,，提倡同學之間、班級之間,、師生之間以及與父母之間的和諧關系,。我結合班級實際，建立“班主任→班干部→學生”管理結構并形成檢查制度,，層層檢查,，逐級落實。分別檢查學生每天的家作完成情況,、課間紀律,、清衛(wèi)質量、課間操的質量等方面,，第二天晨會課根據(jù)檢查的反饋結果進行教育,。

班主任在開學初的工作重點和中心任務，是整頓班級紀律,，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣,。這一任務的完成必須由班主任下決心，動真格,，采取各種方法,，并且要堅持下來。具體操作如下：

抓課前預備：俗話說,，良好的開端是成功的一半,，一節(jié)課的課前預備十分重要，預備鈴一響,，我就先到教室里去,。好多學生，打了鈴之后,，象沒有聽到似的,，在玩什么的還玩什么。我督促他們做好課前準備,，然后在教室里巡視一圈,，檢查學生的書和筆記本是否放在桌子角上。大多數(shù)學生沒有課前預習的習慣,，我要求學生利用課前2分鐘時間,，回憶上節(jié)課的內容，久而久之，養(yǎng)成習慣,。學生良好的習慣一旦形成,，班主任的工作變得非常輕松，班級的管理非常順心,。

抓發(fā)練習本：我注意到,，好學生的本子、書都是干干凈凈,，整整齊齊,。后進生的書少封面，掉底子,，本子就是幾頁破紙,。我以前忽視了這一小小的現(xiàn)象，上課時把本子帶進教室,，放在講臺上,，下課后轉身就走。結果學生們蜂擁而上,，把講臺圍個結結實實,，各人搶各人的本子。于是有的本子被撕破,，有的掉在地上被踩臟,。搶完了，一片狼籍的講臺上留下了許多碎紙片?，F(xiàn)在,，我決不許有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)，練習本由值日生分給各組長,，由組長發(fā)下去,。學生在發(fā)本子時有個壞習慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過去，現(xiàn)在的本子質量差,，往往在空中就散了架,。這種情況也不允許，規(guī)定本子必須送到桌子上,。這一要求講幾次是不夠的,，要經(jīng)常講，反復講,，直到學生的習慣養(yǎng)成為止,。

抓保持清潔：教室的清潔往往做得很干凈，就是保持得不夠,。學生們瞎甩,，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾,，久而久之,，養(yǎng)成習慣。

實事求是地對學生提出他們力所能及,，經(jīng)過努力能夠達得到要求：

①保持班上的清潔衛(wèi)生,，愛惜班上的公共財產，維護班上的組織紀律,。

②上課用心聽講,，認真完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的學習習慣,。

③勤奮地學習,，為今后的人生打下一個堅實的基礎。

④講文明,，守紀律,，做個品學兼優(yōu)的好學生。

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環(huán),。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,，深入調查摸底,，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教,，對他們處處真誠相待,，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友,、最可信賴的朋友,，及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,，讓他們認識到自己的價值,，同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,，及時贊揚他們,，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

這個學年的班主任工作,，我也積累了一些經(jīng)驗,，這些經(jīng)驗是我將來管理班級的財富。當然,，我深感班主任工作責任重大,，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗，把班主任工作做得更好,。

六年級上學期班級工作總結篇四

帶著這個班級竟然又有一個學期了,，真是感嘆時光的飛逝！這個學期,，按照學校的工作要求,，以“文明源于身邊細節(jié)，做人始于學會感恩,，教育重在培養(yǎng)習慣”這一德育工作主線,，從班風建設、安全工作,、行為習慣,、育人質量等方面開展德育工作，現(xiàn)總結如下：

剛接到這個班級,，就明顯感覺到班級的凝聚力不夠,，學生之間不夠團結也不夠自覺，常常有自顧自的現(xiàn)象,。面對這個問題,，我進行了一項討論活動，有關如何增強班級凝聚力的討論會,，使他們明白“事在人為,，重在參與”的道理以及了解一些勵志故事?；顒蛹ぐl(fā)了學生的責任感與學習熱情,，也使學生樹立了自信心。本學期要求學生從身邊的每一件小事做起,，形成良好的行為習慣,。通過經(jīng)常性的鼓勵與賞識，激發(fā)學生的進取精神和自信心,，使學生的思想覺悟有了很大的提高,。無論是升旗還是集會，學生都較能遵守紀律,，也能自覺維護班集體形象,。此外，我還結合學生的興趣愛好,，以及學校的任務布置,，開展了許多學生感興趣的班級活動，如：“手抄報”,、“剪紙”,、“寫字比賽”等,，從這些活動中，學生各方面的能力都得到了鍛煉和提高,，這些集體活動也成為學生塑造自我,，增強班級凝聚力的重要手段。

開學初,，針對班級的不良情況,，我組織學生學習學校常規(guī)，并根據(jù)班風目標,，制定了班規(guī)細則。執(zhí)行規(guī)章制度時,，我發(fā)動大家來互相檢查,、監(jiān)督，樹立遵守紀律的典型,，形成以遵守紀律為榮,，以違反紀律為恥的良好班風。在班級常規(guī)管理中,，也非常重視班級榮辱觀的建立,，重視對班干部的扶持和培養(yǎng)。通過召開班干會,，促使班干部提高自身素質,，要求他們努力學習，團結同學,，以身作則,，鼓勵他們大膽工作，嚴格要求,，注意工作方法,。通過每周一次的班隊會，總結班級情況,，指導他們工作方法,，幫助他們提高工作能力。對于其他學生,，則是經(jīng)常與學生談話聊天,，和學生多溝通，及時了解學生的思想,、學習和生活情況,，使自己有效地對學生進行針對性的教育，思想?yún)R報專題也使班級工作有效進行,。除此之外,，還加強與家長的溝通,，通過召開家長會、家訪以及校訊通與家長保持聯(lián)系,，讓他們在第一時間了解學生最近的表現(xiàn)情況,，爭取合力做好教育工作。

班級常規(guī)管理需要調動全班學生的積極性,，才能形成合力,，形成學生自我管理機制。因此,，我們班的每一位學生都有管理任務,，讓其服務同學，鍛煉自己,，表現(xiàn)自己,，提高自己。班級里的各項工作事宜,，實行承包到個人,，小組長督察制，周周總結評比,，對做得好的個人和小組給予“糖果”和“小紅花”獎勵,。對班上紀律管理，實行小組長負責制,，班長督察制,，要求人人講自覺，天天總結評比,。對給班級抹黑的學生,，除了我要找他們談話外，其他學生也會對其進行批評,，不允許有損班級榮譽的事再次發(fā)生,。在學習上，也利用競賽,，激發(fā)學生的積極性,。完成優(yōu)秀或者表現(xiàn)積極優(yōu)異的人將得到“小花”貼貼一張。我還要求人人參與班干部工作,，促使大家形成這樣的共識：班干部是為大家服務的,，更重要的是擔任班干部可以使自己各項能力得到培養(yǎng)和鍛煉，為將來成為有用的人才打好基礎,。經(jīng)過一段時候的努力,，不少任課教師反映班級課堂紀律好多了，上課時一些好動的好學舌的情況也減少了,，不過由于個別學生的不配合,，雖然班上學生的自我管理能力有所增強,，但是在紀律方面還是有待加強與改變。

沒有交流,，就沒有教育,、感悟和情感。在教育中,，對待優(yōu)秀生,，我是嚴格要求，常常對他們敲邊鼓,，以示警醒,；對中等生，我是賞識,、鼓勵,，讓他們充滿自信地學習和生活；對待后進生,，我會在班級中盡力營造一種平等、友愛的氛圍,，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼,，讓他們感受到自己在班上的價值。

安全工作無小事,，安全工作重于泰山,。因此，我對安全教育堅持天天講,，天天抓,。每天的安全一分鐘教育落實緊密，每周都安排一天的晨讀作安全教育,，也通過一些競賽搶答題目,，使學生掌握一定的安全防范技能，確保學生的健康成長,。對于學生之間發(fā)生的矛盾與糾紛,，則及時進行疏導與教育，及時化解,，并有針對性地進行心理健康教育,，使班級和諧團結。

班主任的工作是繁重而雜亂的,，作為班主任,，我時刻提醒自己在工作中不僅需要熱心和愛心，同時還需要耐心和誠心,，要用良好的心態(tài)看待問題,，用健康的心態(tài)解決問題,，要為祖國下一代的健康成長而努力。

六年級上學期班級工作總結篇五

一學期以來,，我根據(jù)我校德育工作的指導方針,，結合班級實際，從班風建設,、班級管理,、安全工作、行為習慣等方面開展德育工作,，取得了一定的成績,。

接班初始，我發(fā)現(xiàn)班級的凝聚力不夠,，常常有自顧自的現(xiàn)象,。面對這個問題，我收集大量資料,，號召大家展開有關如何增強班級凝聚力討論,，并給他們講述“事在人為，重在參與”的道理及給學生講勵志故事,，激發(fā)學生的責任感與學習熱情,，幫助學生樹立自信心，要求學生從身邊的每一件小事做起,，形成良好的行為習慣,。

學期初，我就組織學生一起學習學校常規(guī),，讓學生與學校要求達成共識,。并根據(jù)班風目標，制定了班規(guī)細則,。執(zhí)行規(guī)章制度時,，我發(fā)動大家來互相檢查、監(jiān)督,。樹立遵守紀律的典型,，形成以遵守紀律為榮，以違反紀律為恥的良好班風,。在班級常規(guī)管理中：

一是重視班級榮辱觀的建立,。

二是重視對班干部的扶持和培養(yǎng)。我經(jīng)常找班干部談心或是召開班干會,，要求他們努力學習,，團結同學，以身作則,，鼓勵他們大膽工作,，嚴格要求,，注意工作方法。通過每周一次的班隊會,，總結班級情況,，指導他們工作方法，幫助他們提高工作能力,。

三是常深入學生,，和學生溝通。及時了解學生的思想,、學習和生活情況,，能有效地對學生進行針對性的教育，使班級工作能有效進行,。四是加強與家長的溝通,。

班級常規(guī)管理需要調動全班學生的積極性，才能形成合力,，形成學生自我管理機制,。因此，我們班的每一位學生都有管理任務,，讓其服務同學,，鍛煉自己，表現(xiàn)自己,，提高自己。學校分給的花圃和清潔區(qū)及功能室管理工作,，我是實行承包到個人,，小組長督察制，周周總結評比,，對做得好的個人和小組給予“笑臉”圖標獎勵,。對班上紀律管理，實行小組長負責制,，班長督察制,，要求人人講自覺，天天總結評比,。

沒有交流,，就沒有教育、感悟和情感,。在教育中,，對待優(yōu)秀生，我是嚴格要求,，常常對他們敲邊鼓,，以示警醒,；對中等生，我是賞識,、鼓勵,，讓他們充滿自信地學習和生活；對待后進生,，我會在班級中盡力營造一種平等,、友愛的氛圍，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼,，讓他們感受到自己在班上的價值,。