心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì)該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

語(yǔ)文主題教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

但是我發(fā)現(xiàn),，校內(nèi)校外不少同行有一個(gè)顧慮：低年級(jí)，能不能參與這項(xiàng)試驗(yàn),？如果能用,，又該如何用？我的觀點(diǎn)是,，低年級(jí)也可以用,。

在這方面，《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)》叢書幫了我很大的忙,。它決不是單供我們教師即時(shí)套用,，它為我們提供了一種思維方式，統(tǒng)籌方法,，實(shí)踐嘗試,。我從這本書里受到極大啟發(fā)，一邊借鑒運(yùn)用,，一邊開發(fā)自我,，建造師本課程、班本課程,，收到了很好效果,。本學(xué)期,，自從孩子們升入二年級(jí)以來(lái)，隨著識(shí)字量的增加,，他們的閱讀視野從單純的看漫畫轉(zhuǎn)到對(duì)文字的閱讀,，興趣濃厚，除了讀主題叢書,，好多孩子已經(jīng)開始讀整本書《三國(guó)演義》,、《楊紅櫻系列叢書》、《笨狼一家》,、《少兒百科》等,。為了引導(dǎo)學(xué)生有效閱讀，我利用課堂,、上下午預(yù)備前帶領(lǐng)孩子們興趣悅讀,，并積極開展了一系列語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，有成效,，也有不足?，F(xiàn)我就目前主題叢書的閱讀教學(xué)情況總結(jié)和反思如下：

為了讓孩子們有目標(biāo)有要求地閱讀學(xué)習(xí)，我要求自己首先要吃透教材,，研讀教本,，然后在具體的教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)自己的教學(xué)計(jì)劃,，對(duì)整冊(cè)所有課文進(jìn)行整合與分類,，確定本單元的學(xué)習(xí)中心，然后從每一個(gè)學(xué)習(xí)單元中確定一篇精讀課文,，其他篇目略讀,，做到以點(diǎn)帶面的指導(dǎo)，讓學(xué)生能做到觸類旁通,。在精讀完一篇文章之后,，我及時(shí)總結(jié)這一類文章的學(xué)習(xí)方法。然后讓學(xué)生舉一反三,，用此方法自主,、高效地學(xué)習(xí)本單元內(nèi)的略讀課文，同時(shí)進(jìn)行相關(guān)主題下的拓展閱讀,。這樣一步步下來(lái),，學(xué)生不但能掌握這一類文章的學(xué)習(xí)方法，擴(kuò)大了閱讀量,，同時(shí)也能掌握這一類文章的文體特點(diǎn),，并且我讓學(xué)生試著寫與主題閱讀有關(guān)的日記，雖然學(xué)生們寫得話語(yǔ)有時(shí)讓人琢磨半天才知道原來(lái)孩子們寫錯(cuò)了字，句子有歧義,，但通過(guò)讀寫結(jié)合,，他們現(xiàn)在逐漸能寫出通順的句子，這不能不說(shuō)主題學(xué)習(xí)的功勞之大,。在這一過(guò)程中,，自己盡量做到精講，真正把課堂還給學(xué)生,，讓孩子津津有味的徜徉在書的海洋中,。

主題叢書中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的出色之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了彌補(bǔ)這一缺憾,，使這些出色給學(xué)生留下整體印象,，我在主題閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行評(píng)價(jià),，在評(píng)析中深化理解，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白,，從而提高了學(xué)生的理解能力。

在主題閱讀教學(xué)中,，我常常結(jié)合課文的特點(diǎn)教給學(xué)生一些實(shí)用的閱讀方法和朗讀技巧,。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我利用預(yù)備前讓學(xué)生進(jìn)行與主題學(xué)習(xí)相關(guān)的朗誦與演講,，家長(zhǎng)會(huì)上孩子們?cè)姼枥收b展示,，三國(guó)人物點(diǎn)評(píng)等讓所有家長(zhǎng)大吃一驚。還引導(dǎo)學(xué)生們從寫一句話開始去寫好自己的日記,，寫出自己的感想,，并且定期進(jìn)行“好文章推薦”“我是閱讀小博士”評(píng)選活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)閱讀積極性,。

本學(xué)期我根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)開展的語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)活動(dòng),，幫我系統(tǒng)了自己，整理了自己,，提高了我的教學(xué)水平,。但是尚處在研究和探索階段,。而在語(yǔ)文教學(xué)方面，我的經(jīng)驗(yàn)也很不足,，在以后的教學(xué)中,，我會(huì)虛心學(xué)習(xí)，大膽探索,，勇于展示,，盡快的構(gòu)建和完善語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

語(yǔ)文主題教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

上周五,、六，頂著瑟瑟的寒風(fēng),，我參加了全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)觀摩研討會(huì)議,，聽取了趙紅、韓興娥,、畢英春三位名師的展示課,，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校的先進(jìn)做法，周六聽取了全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)理事長(zhǎng)崔巒教授對(duì)改進(jìn)閱讀的一些思考和實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)的報(bào)告,，感受頗深,，我的心也熱血澎湃。

1,、主題閱讀明確了學(xué)習(xí)的目的,，學(xué)生帶著主題來(lái)閱讀，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣,。主題閱讀的心基礎(chǔ)是學(xué)生的興趣,，有人說(shuō)“興趣是最好的老師”，只有自己喜歡的,，才有可能廣泛地去閱讀,。學(xué)生只有明確了學(xué)習(xí)的主題，才能深入地去研究,，才能通過(guò)閱讀找到其中的快樂,。

韓興娥老師的課，平凡卻最有實(shí)效,。她的課是平常積累的一種展示,，實(shí)在不做作。曾經(jīng)很多人慕名而學(xué),，但是成就的僅僅只有韓老師自己,。看過(guò)網(wǎng)上很多關(guān)于韓老師的評(píng)論，印象最深的卻是平凡扎實(shí)兩個(gè)字,。在她的課堂上,，我感觸最深得就是語(yǔ)文就是生活，尤其是韓老師將我們中國(guó)古代文學(xué)的經(jīng)典最為日常所習(xí),，從小就培養(yǎng)學(xué)生的這種文化底蘊(yùn),，其妙處不僅僅在于多認(rèn)字，更重要的是一種人生的沉淀,。這種嘗試有時(shí)候是膽量的問(wèn)題,，當(dāng)然，也需要老師不斷的積累,、學(xué)習(xí),、反思、堅(jiān)持,，韓興娥老師做到了平常老師所不能做的,，所以她成功了。

2,、主題閱讀有力地開發(fā)了教材,，讓學(xué)生有書可讀，讀得全面,。經(jīng)濟(jì)時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái),，文字的地位在慢慢下降，學(xué)生越來(lái)越不愛讀文學(xué)作品,。教育部門雖然已給中學(xué)生提供了許多“文學(xué)作品必讀篇目”,，但真正去讀過(guò)的同學(xué)很少。

韓老師為我們展示了“海量閱讀”的課堂教學(xué)藝術(shù),，以及畢英春老師的“1+x”單元閱讀教學(xué)展示給我留下了深刻的印象,。讀書已經(jīng)不再成為需要，而那些必讀篇目也成了學(xué)生心上的一筆筆債務(wù),。如何改變這種狀況，讓學(xué)生從文學(xué)作品中吸取有益的營(yíng)養(yǎng),，成了當(dāng)今中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)亟待解決的大問(wèn)題,。“主題閱讀叢書”就解決了這個(gè)問(wèn)題,，學(xué)生可以借助一本書了解一個(gè)主題的,，借助一本書讀很多篇書，借助一本書豐富閱讀積累,。

3,、語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生寫作能力的提高有一定幫助。它給學(xué)生提供了一種有效的閱讀方法，讓學(xué)生從自己的興趣出發(fā),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)作用,，并且讓個(gè)人的興趣完成由淺入深、由粗到精的蛻變,，同時(shí)又充分利用學(xué)生相互間的`影響,、學(xué)習(xí)作用，通過(guò)交流,，達(dá)到對(duì)文學(xué)作品的閱讀,、理解、體會(huì)目的,，另外,，它不只是停留在閱讀文學(xué)作品的層面上，讀可以促進(jìn)寫,。主題閱題可以幫助解決學(xué)生寫作素材的大問(wèn)題,，讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的事物從語(yǔ)言文學(xué)的角度進(jìn)行深入的研究，全方位地了解這一事物中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想,、文化心理,、人類情感、生活情趣,，為學(xué)生的筆記,、縮寫、改寫和仿寫提供豐富的題材,，開拓思維空間,，成為學(xué)生寫作起步的根據(jù)地。

總之,，在以后的教學(xué)工作中,，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)這幾位名師的先進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中掌握更多的知識(shí),。創(chuàng)新地運(yùn)用主題學(xué)習(xí)的方法,，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活體驗(yàn)緊密結(jié)合，真正提高學(xué)生的人文素養(yǎng),。

語(yǔ)文主題教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

自20xx年,，我校實(shí)施《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)計(jì)劃》以來(lái)，我便試著根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn),，充分利用《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書》,，努力培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣。

我校學(xué)生課外閱讀習(xí)慣差,，積累少,，但主題學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生們從讀單一的課本學(xué)習(xí)延伸到課外閱讀,，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)量,，先將自己在實(shí)施主體學(xué)習(xí)過(guò)程中的一點(diǎn)感受總結(jié)如下：

一,、以課堂學(xué)習(xí)為核心，利用《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書》帶動(dòng)學(xué)生向各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂學(xué)習(xí)與課外閱讀有機(jī)結(jié)合起來(lái),，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書》與我們的課本是同步的,，因此,，每學(xué)完一個(gè)單元，我便拿出一定時(shí)間,，讓學(xué)生閱讀《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書》中相對(duì)應(yīng)的篇目,，在這些篇目中，我會(huì)挑選最精彩的那一篇與學(xué)生一起學(xué)習(xí),，共同積累,。通過(guò)這種方式，我漸漸帶動(dòng)起了學(xué)生的閱讀興趣,。漸漸地,，我便把時(shí)間由學(xué)完之后布置改在了學(xué)前布置，由課堂轉(zhuǎn)向了課外,。通過(guò)調(diào)查我發(fā)現(xiàn),，以前，大部分學(xué)生晚上寫完作業(yè)就看電視,，而是開始閱讀《語(yǔ)文主體學(xué)習(xí)叢書》之后,，很多學(xué)生的習(xí)慣開始改變，他們晚上開始以閱讀《語(yǔ)文主體學(xué)習(xí)叢書》為主,。

二,、加強(qiáng)知識(shí)積累，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣,。

在教學(xué)中,，我充分激發(fā)他們對(duì)課文中的精彩段落誦讀的積極性，每堂語(yǔ)文課拿出幾分鐘的時(shí)間讓他們朗讀,，平時(shí)每周五下午閱讀課我總是和學(xué)生一起讀主題課本,，進(jìn)一步升華課本知識(shí)。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，我一直要求學(xué)生堅(jiān)持寫閱讀筆記，并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果,，像讀書筆記展覽,、讀書交流會(huì),、讀后感交流等活動(dòng)。在閱讀語(yǔ)文主體學(xué)習(xí)教材時(shí),，要求學(xué)生不要走馬觀花,，只看故事情節(jié)，而要把自己認(rèn)為好詞佳句摘抄在讀書記錄本上,，或讀書卡上,。

雖然對(duì)這種學(xué)習(xí)活動(dòng)模式的研究尚未成熟，但我們會(huì)不懈地努力,，相信我們的語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)活動(dòng)會(huì)更加深入與完善,。