從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

語文主題教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

首先為我們展示課例的是來自山東濰坊市臨朐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王玉莉老師,，她講的內(nèi)容是二年級(jí)下冊《第七單元集中識(shí)字課》,。聽了王玉莉老師的課后,，我發(fā)出了深深的感慨：原來一個(gè)單元的生字可以這樣去學(xué)。

這節(jié)課的內(nèi)容分四個(gè)版塊兒：

第一關(guān)是我會(huì)認(rèn),。王老師首先把第七單元的生字以詞語的形式,，用多媒體課件展示給學(xué)生，讓學(xué)生去認(rèn),。形式是先讓學(xué)生讀,，然后老師找學(xué)生讀，最后老師范讀,，學(xué)生跟讀,。

第二關(guān)是我會(huì)讀，就是把拼音去掉,，讓學(xué)生去讀,。先讓學(xué)生自己來讀一讀，然后男生,、生女分開讀,。

第三關(guān)是我會(huì)記，老師首先讓學(xué)生觀察每行字的特點(diǎn),，讓學(xué)生總結(jié)記字方法,。最后總結(jié)出四種方法：

1、聯(lián)系生活去記字;

2,、利用形聲字的特點(diǎn)去記字;

3,、加一加，減一減,，換一換的方法;

4,、多樣方法去記字。

第四關(guān)是我會(huì)用,，老師把大部分生字融入到一首兒歌里面,，讓學(xué)生自由讀，老師指名讀,，學(xué)生齊讀,，拍手讀,。聽了這些課，總的感受是老師通過自主,、合作,、探究的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過多種渠道進(jìn)行識(shí)字,。

其它三節(jié)課教學(xué)模式一樣,，都是采用1+_+y單元主題教學(xué)。

1,，是指精讀課例的教學(xué)。就是從教材的每個(gè)單元挑選一篇富有代表性的文章進(jìn)行精讀,，引導(dǎo)學(xué)生深入文本,，實(shí)現(xiàn)與文本、老師,、編者,、學(xué)生間的平等對(duì)話，從中品味,、欣賞蘊(yùn)含在詞語,、句子背后情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,，進(jìn)行聽說讀寫的基本語文能力訓(xùn)練，并滲透一寫的學(xué)習(xí)方法,。

_,，指的是苦于篇略讀課例的教學(xué)。這些文章,，不必逐一探究每個(gè)字,、詞或句子的意思，有選擇地進(jìn)行閱讀,。這樣的文章教師可采用學(xué)案的形式,，放手讓學(xué)生運(yùn)用精讀課例中學(xué)到的方法進(jìn)行自學(xué)。

y,，指的是《語文主題學(xué)習(xí)叢書》的教學(xué),。拓展書目的教學(xué)一般在課內(nèi)完成。

這樣的教學(xué)方法給我的感受是：

一,、精讀與略讀的融合,，既品詞析句，又海量閱讀,。精讀課上,，落實(shí)了葉圣陶所說的一字未宜忽,，語語司其神略讀和拓展課上，落實(shí)了詩人杜甫讀書破萬卷,，下筆如有神,。

二、理解與運(yùn)用的融合,。理解是為了運(yùn)用,，運(yùn)用是為了更好的促進(jìn)理解。精讀課上,，體會(huì)情感并把學(xué)語文落實(shí)到實(shí)處;略讀課上和拓展上,，突出訓(xùn)練重點(diǎn)，強(qiáng)化鞏固,，形成能力,。

三、學(xué)文與學(xué)法的融全,。以精讀課文為例,，以例悟法;略讀課和拓展課作為練習(xí)，依法自學(xué),。

聽完這次小學(xué)語文主題教學(xué)活動(dòng)后,，我的收獲是：

一、要簡簡單單教語文,，把語文教學(xué)落到實(shí)處,。

老師要少講，把課堂學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生;要求根據(jù)學(xué)生的學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,。不搞繁瑣的課文分析，不盲目追隨新理念,，要立足于學(xué)生的學(xué),，立足于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來完成課堂教學(xué)。

二,、要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，切實(shí)保障學(xué)生的學(xué)。

教方面,，教師不但要備教材,，更要備學(xué)生、學(xué)情,，也就是教師的教要圍繞學(xué)生的學(xué)進(jìn)行,，教師要做好引導(dǎo)工作。學(xué)生的學(xué)，要重視學(xué)生的自學(xué)與合作學(xué)習(xí),，同學(xué)間要互幫互助,、互相督促，保證學(xué)習(xí)效果,。

三,、課內(nèi)要大量閱讀，為語文學(xué)習(xí)引入源頭活水,。葉圣陶先生說過,，教材無非是個(gè)例子。

教材可以發(fā)揮例子的作用,，引導(dǎo)學(xué)生去了解語言規(guī)律,，學(xué)習(xí)語言。如果只學(xué)習(xí)教材,，見到的活生生的語言就會(huì)有限,，學(xué)到的東西也會(huì)有限。所以我們在課堂上要進(jìn)行大量閱讀,，豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，開闊學(xué)生的視野,。書讀得多了,，詞匯就會(huì)大，掌握的句式會(huì)更為豐富,，頭腦鮮活的語言會(huì)更多,，當(dāng)然表達(dá)更自然、清楚,、流暢,。

總之，在以后的教學(xué)工作中,，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)這幾位名師的先進(jìn)教學(xué)方法,，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中掌握更多的知識(shí)。創(chuàng)新地運(yùn)用主題學(xué)習(xí)的方法,，將語文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活體驗(yàn)緊密結(jié)合,，真正提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

讓我們師生都行動(dòng)起來,，多讀書,，讀好書，好讀書,。因?yàn)橹R(shí)上的富有可以讓人享受心靈上的滿足,，讓我們在讀書中體會(huì)人生的富有與美好罷。

語文主題教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

語文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)"人文性回歸",，語文課堂的首要任務(wù)就是要把語言文字轉(zhuǎn)化成學(xué)生的情感體驗(yàn),，不再把語文定位為一種知識(shí)的教學(xué),，而更多的是一種生命的體驗(yàn)、生活的積累和文化的熏陶,。本周我有幸參加了有教育局組織的肅寧縣"語文主題學(xué)習(xí)"實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討會(huì),，聽取了來自于北京新學(xué)校的劉修勤主任，山東青島民樂小學(xué)的王增艷等名師的專題講座和展示課,，以及學(xué)科專家對(duì)改進(jìn)閱讀,，學(xué)習(xí)語文的一些看法及建議，感受頗深,。

1：轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式,，改革課堂教學(xué)

為進(jìn)一步解放老師與學(xué)生，讓自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)成為主要的學(xué)習(xí)方式,。在語文課堂教學(xué)中，建立起小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制,。課堂上老師少講,，精講，讓學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主人,。

2：科學(xué)規(guī)劃,，合理安排

老師要打破常規(guī)，制定科學(xué)合理適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)進(jìn)度及計(jì)劃,，合理安排教學(xué)課時(shí),，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)面,，提升綜合能力,。真正做到簡簡單單教語文，輕輕松松學(xué)語文,，讓學(xué)生不在覺得學(xué)習(xí)語文是件難事,，不在覺得語文深不可測，讓學(xué)生從此愛上語文,，讓語文回歸"國語",。

主題單元教學(xué)必須吃透教材，整合教材,，找出單元課文的相通點(diǎn),，找出學(xué)習(xí)方法的共性，制定出適合學(xué)生高效學(xué)習(xí)的學(xué)案,。在精讀課文中教師引導(dǎo)學(xué)生摸索出學(xué)習(xí)方法,，然后在略讀課文中運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自主高效地學(xué)習(xí)、交流,。

3：多種課型,，多元化教學(xué)。

在實(shí)驗(yàn)的過程中提高效率,，知道學(xué)生拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容,，加大閱讀量，增強(qiáng)分析能力,。教會(huì)學(xué)生閱讀方法,，學(xué)習(xí)方法，針對(duì)課文進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練,，鞏固能力的養(yǎng)成與提升,。

4：優(yōu)化課程建設(shè)，建立評(píng)價(jià)機(jī)制

多元課程建設(shè)為語文主題學(xué)習(xí)拓展了渠道,，更符合現(xiàn)在所倡導(dǎo)的大語文觀;建立完善的評(píng)價(jià)激勵(lì)體制有利于主題學(xué)習(xí)的實(shí)施,。其實(shí)評(píng)價(jià)更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展是最終目標(biāo),。王增艷老師的評(píng)價(jià)簡潔而詼諧,，讓學(xué)生很自然的愿意喜歡與老師交流各種想法，很值得我學(xué)習(xí),。

5：課內(nèi)課外相結(jié)合,，培養(yǎng)閱讀興趣

在語文課堂學(xué)習(xí)過程中，老師可以根據(jù)選文的特點(diǎn)進(jìn)行課外學(xué)習(xí)閱讀的引導(dǎo),。在活動(dòng)課上讓學(xué)生感受課外閱讀的快樂，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，有助于語文學(xué)科的學(xué)習(xí),，也有助于各科學(xué)習(xí)的拓展。

總而言之,，在語文學(xué)習(xí)過程中,，要整合多種資源，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)讀,，聽,，寫，參與到各種語文主題學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，創(chuàng)新主題學(xué)習(xí)方法,，讓語文學(xué)習(xí)變得有趣輕松，在不自覺的學(xué)習(xí)中提升學(xué)生的人文素養(yǎng),。

語文主題教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)在我們學(xué)校開展以來,，很短時(shí)間內(nèi)收到明顯效益。大家都感到語文教學(xué)找到了一條更合乎學(xué)科本質(zhì)特點(diǎn)的途徑，對(duì)提高語文教學(xué)水平,，培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)揮了巨大作用,。以實(shí)驗(yàn)教師領(lǐng)頭，大家共同參與,，一邊探索一邊總結(jié),，可以說，語文教學(xué)改革打開了新生面,。

但是我發(fā)現(xiàn),，校內(nèi)校外不少同行有一個(gè)顧慮：低年級(jí)，能不能參與這項(xiàng)試驗(yàn)?如果能用,，又該如何用?我的觀點(diǎn)是,，低年級(jí)也可以用。

在這方面,，《語文主題學(xué)習(xí)》叢書幫了我很大的忙,。它決不是單供我們教師即時(shí)套用，它為我們提供了一種思維方式,，統(tǒng)籌方法,，實(shí)踐嘗試。我從這本書里受到極大啟發(fā),，一邊借鑒運(yùn)用,，一邊開發(fā)自我，建造師本課程,、班本課程,，收到了很好效果。本學(xué)期,，自從孩子們升入二年級(jí)以來,，隨著識(shí)字量的增加，他們的閱讀視野從單純的看漫畫轉(zhuǎn)到對(duì)文字的閱讀,，興趣濃厚,，除了讀主題叢書，好多孩子已經(jīng)開始讀整本書《三國演義》《楊紅櫻系列叢書》《笨狼一家》《少兒百科》等,。

為了引導(dǎo)學(xué)生有效閱讀,，我利用課堂、上下午預(yù)備前帶領(lǐng)孩子們興趣悅讀,，并積極開展了一系列語文主題學(xué)習(xí)活動(dòng),，有成效，也有不足?，F(xiàn)我就目前主題叢書的閱讀教學(xué)情況總結(jié)和反思如下：

一,、以課本為主體,，以主題學(xué)習(xí)為輔導(dǎo)，以點(diǎn)帶面,。

為了讓孩子們有目標(biāo)有要求地閱讀學(xué)習(xí),，我要求自己首先要吃透教材，研讀教本,，然后在具體的教學(xué)實(shí)踐中,，根據(jù)自己的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)整冊所有課文進(jìn)行整合與分類,，確定本單元的學(xué)習(xí)中心,，然后從每一個(gè)學(xué)習(xí)單元中確定一篇精讀課文，其他篇目略讀,，做到以點(diǎn)帶面的指導(dǎo),，讓學(xué)生能做到觸類旁通。

在精讀完一篇文章之后,，我及時(shí)總結(jié)這一類文章的學(xué)習(xí)方法,。然后讓學(xué)生舉一反三，用此方法自主,、高效地學(xué)習(xí)本單元內(nèi)的略讀課文,，同時(shí)進(jìn)行相關(guān)主題下的拓展閱讀。這樣一步步下來,，學(xué)生不但能掌握這一類文章的學(xué)習(xí)方法,，擴(kuò)大了閱讀量，同時(shí)也能掌握這一類文章的文體特點(diǎn),，并且我讓學(xué)生試著寫與主題閱讀有關(guān)的日記,，雖然學(xué)生們寫得話語有時(shí)讓人琢磨半天才知道原來孩子們寫錯(cuò)了字，句子有歧義,，但通過讀寫結(jié)合,，他們現(xiàn)在逐漸能寫出通順的句子，這不能不說主題學(xué)習(xí)的功勞之大,。在這一過程中，自己盡量做到精講,，真正把課堂還給學(xué)生,，讓孩子津津有味的徜徉在書的海洋中。

二,、重視朗讀感悟,，讓課堂“活”起來。

主題叢書中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的出色之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了彌補(bǔ)這一缺憾,，使這些出色給學(xué)生留下整體印象,，我在主題閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,，同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行評(píng)價(jià),，在評(píng)析中深化理解,，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白,，從而提高了學(xué)生的理解能力,。

三、閱讀教學(xué)與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,。

在主題閱讀教學(xué)中,，我常常結(jié)合課文的特點(diǎn)教給學(xué)生一些實(shí)用的閱讀方法和朗讀技巧。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，我利用預(yù)備前讓學(xué)生進(jìn)行與主題學(xué)習(xí)相關(guān)的朗誦與演講,，家長會(huì)上孩子們詩歌朗誦展示，三國人物點(diǎn)評(píng)等讓所有家長大吃一驚,。還引導(dǎo)學(xué)生們從寫一句話開始去寫好自己的日記,，寫出自己的感想，并且定期進(jìn)行“好文章推薦”“我是閱讀小博士”評(píng)選活動(dòng),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)閱讀積極性,。

本學(xué)期我根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)開展的語文主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫我系統(tǒng)了自己,，整理了自己,，提高了我的教學(xué)水平。但是尚處在研究和探索階段,。而在語文教學(xué)方面,，我的經(jīng)驗(yàn)也很不足，在以后的教學(xué)中,，我會(huì)虛心學(xué)習(xí),，大膽探索，勇于展示,，盡快的構(gòu)建和完善語文主題學(xué)習(xí)的模式,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

語文主題教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

自20__年，我校實(shí)施《語文主題學(xué)習(xí)計(jì)劃》以來,，我便試著根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn),，充分利用《語文主題學(xué)習(xí)叢書》，努力培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣,。

我校學(xué)生課外閱讀習(xí)慣差,，積累少，但主題學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生們從讀單一的課本學(xué)習(xí)延伸到課外閱讀,，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)量，先將自己在實(shí)施主體學(xué)習(xí)過程中的一點(diǎn)感受總結(jié)如下：

一,、以課堂學(xué)習(xí)為核心,，利用《語文主題學(xué)習(xí)叢書》帶動(dòng)學(xué)生向各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂學(xué)習(xí)與課外閱讀有機(jī)結(jié)合起來,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

《語文主題學(xué)習(xí)叢書》與我們的課本是同步的，因此,，每學(xué)完一個(gè)單元,，我便拿出一定時(shí)間，讓學(xué)生閱讀《語文主題學(xué)習(xí)叢書》中相對(duì)應(yīng)的篇目,，在這些篇目中,，我會(huì)挑選最精彩的那一篇與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，共同積累,。通過這種方式,，我漸漸帶動(dòng)起了學(xué)生的閱讀興趣。漸漸地,，我便把時(shí)間由學(xué)完之后布置改在了學(xué)前布置,，由課堂轉(zhuǎn)向了課外。通過調(diào)查我發(fā)現(xiàn),，以前,，大部分學(xué)生晚上寫完作業(yè)就看電視，而是開始閱讀《語文主體學(xué)習(xí)叢書》之后,，很多學(xué)生的習(xí)慣開始改變,，他們晚上開始以閱讀《語文主體學(xué)習(xí)叢書》為主。

二,、加強(qiáng)知識(shí)積累,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣,。

在教學(xué)中,，我充分激發(fā)他們對(duì)課文中的精彩段落誦讀的積極性,，每堂語文課拿出幾分鐘的時(shí)間讓他們朗讀，平時(shí)每周五下午閱讀課我總是和學(xué)生一起讀主題課本,，進(jìn)一步升華課本知識(shí),。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅(jiān)持寫閱讀筆記,，并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果,，像讀書筆記展覽、讀書交流會(huì),、讀后感交流等活動(dòng),。在閱讀語文主體學(xué)習(xí)教材時(shí)，要求學(xué)生不要走馬觀花,，只看故事情節(jié),，而要把自己認(rèn)為好詞佳句摘抄在讀書記錄本上，或讀書卡上,。

雖然對(duì)這種學(xué)習(xí)活動(dòng)模式的研究尚未成熟,，但我們會(huì)不懈地努力，相信我們的語文主題學(xué)習(xí)活動(dòng)會(huì)更加深入與完善,。