時(shí)間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。那么我們該如何寫一篇較為完美的計(jì)劃呢,？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

九上數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié) 九年級備課組長工作計(jì)劃篇一

⑴課前準(zhǔn)備：備好課,。認(rèn)真鉆研教材,，對數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵課堂上的情況,。組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們對數(shù)學(xué)有愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合,。

具體做法是：

㈠教師的板書與學(xué)生的板演

教師的板書應(yīng)體現(xiàn)知識的發(fā)生過程，知識之間的縱橫聯(lián)系，對問題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況,，教師的板書布局要合理，層次要分明,。強(qiáng)化學(xué)生板演過程,，讓不同層次學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，因?yàn)閷W(xué)生板演可為教師提供反饋信息,，強(qiáng)化學(xué)生的做題步驟和做題規(guī)范,。

㈡注重學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析

在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免,，教師針對錯(cuò)誤進(jìn)行系統(tǒng)分析是重要的,，首先可以通過錯(cuò)誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救;錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識的過程,，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)知識不斷嘗試的結(jié)果,，教師認(rèn)真總結(jié)，這對學(xué)生能力的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生有益影響,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，主體能動(dòng)性沒有調(diào)動(dòng)起來，我們教師的工作怎樣努力也沒用,，這就迫使我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的心理,，找出適合學(xué)生心理特征的教法。工作措施：優(yōu)生---拓展;中等生---狠抓;學(xué)困生---輔導(dǎo),。優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣,，上課前我們先把問題布置給他們，讓他們自已先研究,，提高他們自己解決問題的能力,，上課時(shí)則采用討論式教學(xué)方式，讓他們舒展自己的見解,，然后老師加以歸納總結(jié),，并進(jìn)行深化、類比和提高,，從高,、嚴(yán)、難三個(gè)方面要求他們;中等生是一個(gè)大的群體,，上課時(shí)我們以他們?yōu)橹?，力求在課堂上消化所有的知識點(diǎn)，作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主,，強(qiáng)化訓(xùn)練,，普遍提高。對于差生，我們本著提高一個(gè)算一個(gè)的心理,，用愛心從思想上感化他們,，用耐心從學(xué)習(xí)上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目,，力求使他們每節(jié)課有事可做,，每節(jié)課有收獲，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性,。

數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科,，要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須重視與學(xué)生的情感溝通,。比如給學(xué)生及時(shí)的輔導(dǎo);給注意力不集中的學(xué)生及時(shí)的提醒;給有好的解法的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng);給失去信心的學(xué)生及時(shí)的心理安慰;給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì),。只有教師與學(xué)生有充分足夠的情感交流，才能在教學(xué)中在一種愉悅,、競爭,、合作的環(huán)境下完成。

實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué),，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節(jié)課的高效益,。要在有限的兩個(gè)月時(shí)間里，我很講究“精講”這一環(huán),，學(xué)校給我們的教學(xué)時(shí)間與別的學(xué)科一樣,，時(shí)間緊，任務(wù)重,，要做到“精講”,，對教師來講，要求是非常高的,。我們注意引導(dǎo)學(xué)生對概念,、定理、公式,、規(guī)律的消化;注意針對學(xué)生的知識缺陷和疑難問題作重點(diǎn)講述;注意新舊知識,、新題舊題的對比，把復(fù)雜抽象的問題作連貫解決;注意解題方法的延伸,，摸索解決的規(guī)律;注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法;注意富有思考性的新問題,，與學(xué)生一起探索研究?！熬殹边@一環(huán)也是我們后一階段的工作重點(diǎn),，基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習(xí)時(shí)間，而練習(xí)題必須是經(jīng)過我們精雕細(xì)啄的,、與中考接近的,、有代表性的題目：理解概念,、鞏固定理的基礎(chǔ)題;運(yùn)用知識的能力題;一題多解的思維題;易出錯(cuò)的常見題;綜合分析的提高題等等。通過一系列的強(qiáng)化練習(xí),，學(xué)生的解題準(zhǔn)確度,，應(yīng)變能力，及技能會(huì)有很大的提高,。

九上數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié) 九年級備課組長工作計(jì)劃篇二

在這學(xué)期里,，九年級數(shù)學(xué)備課組全體老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮力拼搏,，在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，還有包組教干的具體指導(dǎo),，我們認(rèn)真貫徹落實(shí)本學(xué)期初制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，在教育教學(xué)和教科研工作中取得了一定的成績。我們組本學(xué)期的工作是按照如下思路展開的：

從本學(xué)期開始,，老師們就開始認(rèn)真研究,，把握中考動(dòng)向，備課時(shí)認(rèn)真研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和近3年臨沂市中考試題,，對比這幾年中考試題,，研究題型的變化及考查知識點(diǎn)分布的情況。

本學(xué)期是學(xué)生全面復(fù)習(xí)初中三年所學(xué)知識的一學(xué)期,，備課時(shí),，我們對教材進(jìn)行逐章逐節(jié)的分析，每位教師具體負(fù)責(zé)一部分,，提出本章知識的重點(diǎn),、難點(diǎn)，考點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)題,，并配備各類練習(xí)題和相關(guān)檢測題,，集體討論，資源共享,。不同的學(xué)生,，對教學(xué)內(nèi)容合理進(jìn)行不同的取舍重組；面對不同的學(xué)生,，給予不同的要求和幫助,。認(rèn)真命題出卷，堅(jiān)持每復(fù)習(xí)一章就檢測一次,。檢測后認(rèn)真改卷,、評卷，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,。實(shí)施以來,，收到了較好的效果。

我們初三數(shù)學(xué)備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié),、和諧奮進(jìn)的集體,，通過這一年的工作體會(huì)更深。我們經(jīng)常一起研究提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的方法和措施,，交流帶班的經(jīng)驗(yàn),，充分體現(xiàn)了教研組的整體功能。平時(shí)上課時(shí),，老師們都把自己好的想法和建議拿出來和大家交流,、分享?？倧?fù)習(xí)大家也都能主動(dòng)承擔(dān)任務(wù),，分工合作。

在今后的教學(xué)工作中,，我們會(huì)再接再厲,，期待能更出色的完成教學(xué)任務(wù)。

九上數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié) 九年級備課組長工作計(jì)劃篇三

本學(xué)期的教學(xué)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)支持下,，在我的不懈努力下即將結(jié)束,，通過本學(xué)期的辛勤耕耘，我所帶的初三三班的學(xué)生圓滿的完成了數(shù)學(xué)課的教學(xué)任務(wù),。下面就本人本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

在課堂上,，堅(jiān)持學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，老師只充當(dāng)組織者和引導(dǎo)者,，根據(jù)學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)能力,，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論,，使學(xué)生通過獨(dú)立思考或合作探究去學(xué)習(xí),，并在解決一個(gè)一個(gè)問題中掌握知識，從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力,。

在備課中,，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),，難點(diǎn),。并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式,。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),。我把每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)都分成基礎(chǔ)目標(biāo)和提高性目標(biāo)，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，從而使學(xué)生能夠順利地完成每一節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù),，使每一節(jié)課都學(xué)有所得,。

上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維,，注重綜合能力的培養(yǎng),，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì),。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。在課堂內(nèi),，我常常是以上節(jié)課學(xué)生作業(yè)為依據(jù),，逐個(gè)找出每一個(gè)學(xué)生的最低起點(diǎn)，以此結(jié)合這節(jié)課內(nèi)容安排教學(xué),。講課中努力做到深入淺出,，讓差生跟上。有時(shí)根據(jù)問題的深淺,，選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)生提問,、板演等。特別在課堂上設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)的,、簡單的問題,，讓差生優(yōu)先回答，使差生有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己,，有機(jī)會(huì)獲得成功的喜悅,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情和信心。

有時(shí)還要根據(jù)全班學(xué)生聽講時(shí)的表情,、神態(tài),，適時(shí)微調(diào)講課的頻率、聲音,、提問,、重復(fù)。比如,，上課時(shí)有個(gè)別學(xué)生有時(shí)走神,，我就馬上給其簡單提問或板演,，或提高聲音，將他們的注意力吸引過來,，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生眉頭緊皺時(shí),，就把關(guān)鍵的地方重復(fù)講講等等。在課堂上合理分配講課和練習(xí),、思考時(shí)間,，避免講得過多，包辦過多,，學(xué)生練習(xí)時(shí)間少,，思考機(jī)會(huì)少。

教育家葉圣陶曾說過：“教,，是為了不教,。”這其實(shí)是說教育的至高境界是使受教育者成為教育者,，教育的最終目標(biāo)是使受教育者學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí),，自學(xué)成才。有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要保證,，可見好習(xí)慣養(yǎng)成性教育的重要性,。我注重狠抓習(xí)慣教育，反復(fù)抓,，抓反復(fù),，讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，課后復(fù)習(xí)鞏固,，獨(dú)立完成作業(yè),，按時(shí)上交作業(yè)，當(dāng)日事當(dāng)日畢的好習(xí)慣,。同時(shí),，對學(xué)生的作業(yè)認(rèn)真批改，并分析學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時(shí)評講,，使學(xué)生能及時(shí)糾正自己作業(yè)中的錯(cuò)誤。本人也根據(jù)反映出的情況及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，做到有的放矢,。對于差生，則采取因材施教的辦法,，布置一些基礎(chǔ)性,、簡單的課后小練習(xí)題或者給以分散難度的習(xí)題、作業(yè),，并加強(qiáng)輔導(dǎo),。

在課堂上講解做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,，注意精講精練，特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

一年來，通過開公開課,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂教學(xué),，受到各位老師及領(lǐng)導(dǎo)的好評。

總之,，通過不懈地努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力得到了較大的提高,。以上是我這學(xué)期的工作總結(jié),，不足之處請各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正。在以后的工作中,，我會(huì)再接再厲,，克服不足，揚(yáng)長避短,，爭取更好的成績,。

九上數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié) 九年級備課組長工作計(jì)劃篇四

本學(xué)期我承擔(dān)九年級一個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。工作中積極進(jìn)取,，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作,，奮發(fā)圖強(qiáng)，順利的完成學(xué)校及年級交給的各項(xiàng)工作任務(wù),。

數(shù)學(xué)教師都是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)踐者,，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),，在情感,、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生情感交流的紐帶,，共同發(fā)展的過程,。在學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識和技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)聽課,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)進(jìn)取的一種學(xué)態(tài)度和習(xí)慣。在教學(xué)中注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,，積極改進(jìn)課堂教學(xué)和提高自己的教學(xué)水平,。例如在教學(xué)《頻率初步》我是這樣設(shè)計(jì)給學(xué)生：學(xué)生通過兩步摸牌試驗(yàn)，計(jì)算出事件發(fā)生的概率,，再用樹狀圖或表格列出所有可能的情況,，再計(jì)算出理論概率。觀察數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)頻率與概率的關(guān)系,，最后概括為“利用樹狀圖或表格,，可以比較方便地求出某些事件發(fā)生的概率?！边@樣的數(shù)學(xué)思想方法得于滲透,。學(xué)生在觀察、操作,、討論,、交流、猜測,、歸納,、分析和整理的過程中，知識的形成,、獲得,、應(yīng)用了然于心。培養(yǎng)學(xué)生能夠根據(jù)已有數(shù)據(jù)處理,、信息而獲得各種結(jié)論,，讓學(xué)生自主探索、研究,。突出過程性,，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn),，使學(xué)生的智慧,、能力、情感、信念相融,，心度受到震撼,，心理得到滿足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)成了他們的需求,，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣,，學(xué)中有收獲,。

本人從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平,，查找資料,，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)興趣,，教給了學(xué)生知識，更教會(huì)了他們求知,、合作,、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在,，學(xué)有所得,，向40分鐘要效益；分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè),，教法切磋,，學(xué)情分析，“一得”交流都是大家隨機(jī)教研的話題,，新老教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作,，做好教學(xué)的每一件事,，切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，并跟蹤五名好差生進(jìn)行調(diào)查,。為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)進(jìn)一步落實(shí),，引到老師走進(jìn)新課程，拋磚引玉,，對新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方式、教學(xué)評估,、及教育價(jià)值觀等多方面得到體現(xiàn),，分了證明,、一元二次方程、反比例函數(shù),、頻率與概率,、視圖與投影五個(gè)領(lǐng)域來命題，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng),，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,、空間觀念以及應(yīng)用意識與推理能力，優(yōu)化筆試題目的設(shè)計(jì),，設(shè)計(jì)知識技能形成過程的試題,，設(shè)計(jì)開發(fā)性試題，設(shè)計(jì)生活化的數(shù)學(xué)試題,，并對本班前后5名學(xué)生跟蹤調(diào)研,，細(xì)致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況,，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn),，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差,，立足課堂,。

一份耕耘，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴,。我們將本著“勤學(xué)、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。

九上數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié) 九年級備課組長工作計(jì)劃篇五

一學(xué)期以來，我擔(dān)任九年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，在教學(xué)的各方面嚴(yán)格要求自己,，堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想，關(guān)注每位學(xué)生,，幫助他們在原有基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展,。一學(xué)期以來，我能夠吃透教材,，按課改的要求去上課,，在教學(xué)過程中，我比較注重以下幾點(diǎn)：

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念,。積極參加校本培訓(xùn),，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書,，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí),，還注意從書本中汲取營養(yǎng),，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢下怎樣做一名好教師。

一學(xué)期以來,，我在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源,，堅(jiān)持備好每節(jié)課,，上好每一堂課，各方面都取得了一定的效果,。

1,、精心鉆研教材，細(xì)心備課;做到：重點(diǎn)難點(diǎn)突出,，易混易錯(cuò)知識點(diǎn)清晰,，并掌握好、中,、差學(xué)生的認(rèn)知能力,，分層次設(shè)計(jì)練習(xí)題，分層次落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容,，使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習(xí),，學(xué)有所獲。

2,、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

3,、考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

4,、一是從問題出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。問題是數(shù)學(xué)的心臟,，通過問題教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng)造靈感,，點(diǎn)燃創(chuàng)造思維的火花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力,，開啟心智,。尤其鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問題，因?yàn)樘岢鲆粋€(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要,。二是情感教學(xué),。深刻領(lǐng)會(huì)“親其師、信其道,、樂其學(xué)”的'效應(yīng),，與學(xué)生建立深厚的師生感情，正確對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),。

通過努力學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力得到了較大的提高,，中等難度的問題大部分學(xué)生能獨(dú)立解決，難度較大的問題也有部分學(xué)生能解決或通過合作討論后能解決,。

存在問題：

學(xué)生基礎(chǔ)較差,，有部分學(xué)生對初一、二課本里中等難度的題目都不會(huì)做,，難度較大的題目更是幾乎沒有人會(huì)做;大部分學(xué)生有粗枝大葉的作風(fēng),，經(jīng)常不小心做錯(cuò)題，影響了考試成績,。

作為一個(gè)教師,，要有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷了解新事物,、學(xué)習(xí)新知識,，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu),。以學(xué)生發(fā)展為本,，在化學(xué)科學(xué)教育中滲透人文教育思想，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,。并充分考慮學(xué)生的發(fā)展,，注重初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，對于概念的定義不過于強(qiáng)調(diào)嚴(yán)密性,，改變過分強(qiáng)調(diào)知識的邏輯性的傾向,。同時(shí)教師要利用各種機(jī)會(huì)對自己的教育,、教學(xué)、科研活動(dòng)等進(jìn)行的反思,。應(yīng)通過不斷地自學(xué)反思,，促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展，要不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，把自己的教育教學(xué)工作作為研究對象,，學(xué)會(huì)反思技術(shù)，進(jìn)行反思性教學(xué),，并讓反思成為習(xí)慣,，成為一名科研型教師。

九上數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié) 九年級備課組長工作計(jì)劃篇六

為了下學(xué)年更好的工作,，現(xiàn)將這一學(xué)期的任務(wù)總結(jié)以下：

自己承當(dāng)九年級兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)義務(wù),。工作中可以保全年夜局，與共事們連合合作,，彼此輔助,，獨(dú)特實(shí)現(xiàn)校方交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。

咱們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的者,，為保障新課程標(biāo)準(zhǔn)的降真,，我把講堂教學(xué)作為有益于學(xué)生自動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，把學(xué)生在獲得悉識跟技能的同時(shí),，在感情,、立場價(jià)值觀等方里都可能充足發(fā)展作為教學(xué)改造的基礎(chǔ)指點(diǎn)思維，把數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)作是師生之間學(xué)生之間來往互動(dòng),，共同發(fā)展的過程,。在無限的時(shí)光吃透課本，踴躍應(yīng)用各類教學(xué)資本,，專心聽課,、評課，從研,、講,、聽、評中斟酌完美出出色的案例,。實(shí)際表白,，這類做法，有利于先生之間的上風(fēng)互補(bǔ),，從而全體提高講課水平,，課前精心備課，撰寫教案,，實(shí)行當(dāng)前歷歷在目,，回想,、反思寫下本人執(zhí)教時(shí)的親身或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或迷惑,，是教師最可貴的第一腳資料，教學(xué)的積聚和經(jīng)驗(yàn)的汲取,，對從此改良教室教養(yǎng)和進(jìn)步教師的教學(xué)水仄是非常有效的,。倡導(dǎo)自主性“學(xué)習(xí)是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的者,、領(lǐng)導(dǎo)者,、與參加者”，這一觀念確實(shí)破,，灌注的市場就大大減弱,。題目的提出，已稀有據(jù)處置,、數(shù)學(xué)論斷的取得等環(huán)節(jié),，都體現(xiàn)學(xué)生自主摸索、研究,。凸起進(jìn)程性,，注重學(xué)習(xí)成果，更重視學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生正在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的感觸和休會(huì),，使學(xué)生的聰明,、能力、情緒,、信心不分彼此,，心度遭到震動(dòng)，獲得滿意,，學(xué)天生了學(xué)習(xí)的仆人,，進(jìn)修成了他們的需要，學(xué)中有發(fā)明,，學(xué)中有樂趣,，學(xué)中有播種，這闡明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探索的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間,、載體和道路,。常思考，常研究,，?？偨Y(jié)，以科研促課改 ,，以立異求發(fā)展,，進(jìn)一步改變觀點(diǎn),，保持“以報(bào)酬本，促進(jìn)學(xué)生周全發(fā)展,，挨好基本,，培育學(xué)生翻新才能”，以“自立——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)形式的研討與應(yīng)用為重點(diǎn),，盡力完成教學(xué)高品質(zhì),，課堂高效力。

本人從點(diǎn)滴動(dòng)手,，懂得學(xué)生的認(rèn)知程度,，查找材料，精心備課,，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛,，激起興致，教給了學(xué)生知識,，更教會(huì)了他們求知,、配合、合作,，造就了學(xué)生準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣及方式，使學(xué)生學(xué)得風(fēng)趣,，學(xué)得切實(shí),，學(xué)有所得，向45分鐘要效益;分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐盛的課中功課,，教法商討,，學(xué)情剖析，新老教師互學(xué)互促,，扎踏實(shí)實(shí)做好慣例工作,，做好教學(xué)的每件事，實(shí)在抓好單位過閉及期中量量檢測,，并跟蹤五名好差生停止考察,。為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)進(jìn)一步落實(shí)，引到教員走進(jìn)新課程,，舉一反三,，對新課程尺度的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,、教學(xué)評價(jià),、及教導(dǎo)價(jià)值觀等多圓面得到表現(xiàn)，分了證實(shí),、一元兩次方程,、正比例函數(shù),、頻率與幾率、視圖與投影五個(gè)范疇來命題,，夸大學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)動(dòng),，成長學(xué)生的數(shù)感、空間不雅念和認(rèn)識與推理能力,，優(yōu)化口試題目標(biāo)設(shè)計(jì),，設(shè)計(jì)常識技巧構(gòu)成過程的試題，設(shè)計(jì)開辟性試題,，設(shè)計(jì)生涯化的數(shù)學(xué)試題，分析每位先生的`情形,，找準(zhǔn)此后教學(xué)的切進(jìn)點(diǎn),，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差,，安身課堂,。一份耕作，一份收成,。教學(xué)工作苦樂相伴,。我們將本著“好學(xué)、善思,、實(shí)干”的原則,，判若兩人，再接再礪,，把工作弄得更好,。

九上數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié) 九年級備課組長工作計(jì)劃篇七

九年級復(fù)習(xí)是重要的教學(xué)階段，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過程,，也是全面提高學(xué)生文化素質(zhì),，拓展學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題能力的“收獲季節(jié)”,，是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和參加工作的準(zhǔn)備階段,。

本人一直跟班擔(dān)任九年級3班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時(shí)批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識,，充實(shí)自己的頭腦,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，不斷提高自己的教學(xué)水平,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)有所用，順利完成教育教學(xué)任務(wù),。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作總結(jié)如下：

1,、課前精心備課。認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，了解他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法,，解決如何把教材內(nèi)容傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

2、組織好課堂教學(xué),。關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

1,、教師的板書與學(xué)生的板演

教師的板書應(yīng)體現(xiàn)知識的發(fā)生過程，知識之間的縱橫聯(lián)系,，對問題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況,，教師的板書布局要合理，層次要分明,。

強(qiáng)化學(xué)生板演作用,，讓不同層次學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn),，因?yàn)閷W(xué)生板演可為教師提供反饋信息,，如暴露知識上的缺欠，可彌補(bǔ)講課中的不足,，同時(shí),，也可以培養(yǎng)學(xué)生膽識，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力,，促進(jìn)記憶,。

2、注重學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析

在總復(fù)習(xí)中,，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免的,，針對出現(xiàn)的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)分析,，強(qiáng)化學(xué)生的薄弱點(diǎn),，同時(shí)，通過錯(cuò)誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足,，從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救,。錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識的過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)知識不斷嘗試的結(jié)果,，教師認(rèn)真總結(jié),，可以成為學(xué)生知識寶庫中的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索、調(diào)試過程,，這對學(xué)生能力的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生有益影響,。

首先，要了解不同層次學(xué)生對知識的掌握情況,，有針對性的進(jìn)行講解,。其次，在復(fù)習(xí)過程中,，提問是重要復(fù)習(xí)手段,，對于學(xué)生錯(cuò)誤的回答，要分析其錯(cuò)誤的原因,，加深對知識的理解和記憶,。同時(shí)，課后的講評要抓住典型加以評述,。

3,、關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生

對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心，反復(fù)采取措施,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難,，使他們經(jīng)過努力,，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生,。首先,，找他們促膝談心，把教師的愛傾注給學(xué)生,，通過熱心,、體貼、耐心的幫助,，使學(xué)生體會(huì)到師生之間真摯情感,，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心。其次,，在課堂教學(xué)中,，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認(rèn)知水平,，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高,。同時(shí)，有計(jì)劃,、有針對性地做好課外輔導(dǎo)工作,，并在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動(dòng)。

高考競爭的殘酷，帶來中考形勢的嚴(yán)峻,。由此帶來的各種壓力,，使學(xué)生的“厭學(xué)”情緒比以往任何時(shí)候都強(qiáng)。不管優(yōu)生和學(xué)困生,，他們的學(xué)習(xí)都是被動(dòng)型的,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主體能動(dòng)性沒有調(diào)動(dòng)起來,，教師的工作怎樣努力也沒用,，這就迫使我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的心理，找出適合學(xué)生心理特征的教法,。

我把學(xué)生分為三個(gè)層次,，以此來確定工作的重點(diǎn)和具體措施：優(yōu)生---拓展；中等生---狠抓,；學(xué)困生---輔導(dǎo),。優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣，上課前我們先把問題布置給他們,，讓他們自已先研究,，提高他們自己解決問題的能力，上課時(shí)則采用討論式教學(xué)方式,，讓他們舒展自己的見解,，然后加以歸納總結(jié)，并進(jìn)行深化,、類比和提高,，從高、嚴(yán)、難三個(gè)方面要求他們,；中等生是一個(gè)大的群體,，是學(xué)習(xí)的主流，上課時(shí)我們以他們?yōu)橹?，力求在課堂上消化所有的知識點(diǎn)，作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主，強(qiáng)化訓(xùn)練,，普遍提高。對于差生,，我們本著提高一個(gè)算一個(gè)的心理,，用愛心從思想上感化他們，用耐心從學(xué)習(xí)上幫助他們,，在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目,，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有所收獲，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性,。

數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科,，要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須重視與學(xué)生的情感溝通,。比如給學(xué)生及時(shí)的輔導(dǎo),；給注意力不集中的學(xué)生及時(shí)的提醒；給有好的解法的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng),；給失去信心 的學(xué)生及時(shí)的心理安慰,；給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)。只有教師與學(xué)生有充分足夠的情感交流,，才能是教學(xué)中在一種愉悅,、競爭、合作的環(huán)境下完成,。

實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué),，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節(jié)課的高效益。中考要取勝,，必須從初一開始抓起,，打好基礎(chǔ)很重要，當(dāng)然九年級復(fù)習(xí)的后期工作也十分重要,，要在有限的兩個(gè)月時(shí)間里,，把六本書復(fù)習(xí)好，不講技巧,，不講方法,，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一階段,，我很講究“精講”這一環(huán),，學(xué)校給我們的教學(xué)時(shí)間與別的學(xué)科一樣，時(shí)間緊,，任務(wù)重,，要做到“精講”，對教師來講,，要求是非常高的,。我們注意引導(dǎo)學(xué)生對概念、定理,、公式,、規(guī)律的消化；注意針對學(xué)生的知識缺陷和疑難問題作重點(diǎn)講述,；注意新舊知識,、新題舊題的對比,，把復(fù)雜抽象的問題作連貫解決；注意解題方法的延伸,，摸索解決的規(guī)律,；注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法；注意富有思考性的新問題,，與學(xué)生一起探索研究,。

“練”這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點(diǎn)，基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習(xí)時(shí)間,，而練習(xí)題必須是經(jīng)過精雕細(xì)啄的,、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念,、鞏固定理的基礎(chǔ)題,；運(yùn)用知識的能力題；一題多解的思維題,；易出錯(cuò)的常見題,；綜合分析的提高題等等。通過一系列的強(qiáng)化練習(xí),，學(xué)生的解題準(zhǔn)確度,，應(yīng)變能力，及技能有了很大的提高,。

具體要求是：明方向,、對方法、細(xì)備課,、深挖掘,、精選材、強(qiáng)典型,、準(zhǔn)講述,、清思路、實(shí)效果,。

復(fù)習(xí)分三個(gè)階段：（1）基礎(chǔ)復(fù)習(xí)（2）專題訓(xùn)練,、（3）摸擬測試,。

第一階段要求緊扣教材,，打好基礎(chǔ)知識，做到三個(gè)重視,。

（1）重視易混易錯(cuò)知識點(diǎn),；

（2）重視“三基”的落實(shí)，即基礎(chǔ)知識,、基本技能,、基本思想方法,；

（3）重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是對重點(diǎn)知識過程化,，基本圖形結(jié)論化,，使定理圖形化、圖形公式化,、公式語言化,，即形、式,、語言三為一體,，讓全體學(xué)生都有收獲。

（4）重視原理掌握,，設(shè)計(jì)變式題目訓(xùn)練,，杜絕學(xué)生死讀書現(xiàn)象。這一階段復(fù)習(xí)并不是對舊知識的機(jī)械重復(fù)和堆砌,，而是查缺補(bǔ)漏,、填平補(bǔ)齊，講清知識的疑點(diǎn),，掃除知識的盲點(diǎn),，從而實(shí)現(xiàn)知識重組、升華的目的,。

第二階段專題訓(xùn)練要求抓好考點(diǎn),。這一階段設(shè)立了五個(gè)專題：一題多解問題，一題多變問題,，題組問題,，開放性問題，綜合性問題,。通過一題多解,，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度，思考問題,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,；通過一題多變，使學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),，由命題的條件與結(jié)論的變化,，拓寬思維；通過題組教學(xué),，使學(xué)生掌握某一類問題的思考方法,，學(xué)會(huì)聯(lián)想與類比，適當(dāng)進(jìn)行知識的遷移,；通過開放性問題,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索與猜想,；通過解綜合題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識,、解決問題的能力和創(chuàng)造性思維能力,。

第三階段模擬測試。通過做卷,，講評,，要求問題發(fā)現(xiàn)一個(gè)解決一個(gè)。針對學(xué)生能力不同,，進(jìn)行不同系列的練――評――練的教學(xué)活動(dòng),。

同時(shí)，及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)階段驗(yàn)收,。每部分復(fù)習(xí)結(jié)束都要進(jìn)行驗(yàn)收,，測試后認(rèn)真閱卷，做好試卷分析,、查找得失原因,，有針對性的講評，達(dá)到提高學(xué)生解題正確率的目的,。

中考是一場硬仗,，要打好這場硬仗，不能強(qiáng)攻,，只能智取,。我們只有不斷去面對、去解決客觀存在的問題,，切實(shí)遵循教育教學(xué)的方針辦事,，團(tuán)體智慧 + 個(gè)人努力 = 一定能成功。

回顧自己的教學(xué),，雖然做了許多工作,，但也存在許多不足。在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn)，為教育教學(xué)事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量,。

九上數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié) 九年級備課組長工作計(jì)劃篇八

九年級數(shù)學(xué)備課組共四名教師,，我們在“相互學(xué)習(xí)，共同提高”的指導(dǎo)思想下,，積極開展各項(xiàng)活動(dòng),，認(rèn)真做好每一件事。本屆學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識比較薄弱,，差生面比較大,，根據(jù)這些特點(diǎn)，在這學(xué)期里,，我們團(tuán)結(jié)協(xié)作,，奮力拼搏，在教育教學(xué)和教科研工作中取得了一定的成績,。九年級數(shù)學(xué)備課組工作作如下總結(jié)：

1,、假期間，九年級老師首先對三年來的中招數(shù)學(xué)試題進(jìn)行了熟悉,，這為講課中把握難度打下了基礎(chǔ),，為把握教材重難點(diǎn)熟悉了思路，在教學(xué)中,，我們不斷給老師提供各地中招試題進(jìn)行教學(xué)中的研究,，使每一位老師均能熟悉中招動(dòng)向。

2,、教學(xué)中始終堅(jiān)持把難點(diǎn)分散在每一個(gè)環(huán)節(jié),，把復(fù)習(xí)滲透在過程，使學(xué)生掌握了比較扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,，堅(jiān)持資源共享,，老師在教學(xué)中找到的好的典型試題均能及時(shí)分享，優(yōu)秀的課件及時(shí)交流,，各自修改完善,，共同使用。

3,、由于四個(gè)人對重難點(diǎn),、難度的把握不同，所以我們做到了及時(shí)交換意見,，控制教學(xué)進(jìn)度,，做到了同步教學(xué)，同時(shí)檢測,，使各班成績明顯縮小,，就是第一年教九年級數(shù)學(xué)的陳榮榮老師所教的兩個(gè)班級，成績也很優(yōu)秀,。

4,、積累資料，為以后教學(xué)打下基礎(chǔ),，我們每一次命制的試題,，均能夠及時(shí)整理保存,，每一節(jié)用到的課件，都及時(shí)整理存入九年級教學(xué)資源檔案,。

從暑假補(bǔ)課開始,，我們就開始認(rèn)真研究，把握中考動(dòng)向,，盡早進(jìn)入初三狀態(tài),。備課時(shí)認(rèn)真研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《近3年中考命題研究》，對照10,、中考找出其中的變化;仔細(xì)分析中考試題,，對比題型的變化及分值分布的改變。我們還堅(jiān)持聽隨堂課和三顆活動(dòng)的結(jié)合進(jìn)行對教材的研究,，及時(shí)把握最新信息與動(dòng)向,。

第一學(xué)期主要是新知識的教學(xué)，備課時(shí),，我們對教材進(jìn)行逐章逐節(jié)的分析,，每位教師具體負(fù)責(zé)一部分，提出本章知識的重點(diǎn),、難點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)題,，并配備各類練習(xí)題和相關(guān)考試題，集體討論,，資源共享,。不同的學(xué)生，對教學(xué)內(nèi)容合理進(jìn)行不同的取舍重組;面對不同的學(xué)生,，給予不同的要求和幫助,。認(rèn)真命題出卷，堅(jiān)持每月一考,?？己笳J(rèn)真改卷、評卷,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。實(shí)施以來,，收到了較好的效果,。同時(shí)我們堅(jiān)持單元過關(guān)測試，在不同時(shí)間通過同一套試題及時(shí)檢測,，找到問題,，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

數(shù)學(xué)組是一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧奮進(jìn)的集體,，通過這一年的工作體會(huì)更深,。尤其是我們九年級備課組，平時(shí)上課時(shí),，如果有老師制作了課件,，會(huì)毫無保留地拿出來與大家分享,，讓我們的學(xué)生共享這些精彩的課堂,。復(fù)習(xí)時(shí)，我們絕對共享所有的練習(xí)卷,，一學(xué)期以來我從來沒有發(fā)現(xiàn)個(gè)別老師開小灶的現(xiàn)象,。期終復(fù)習(xí)大家也都能主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，分工合作,。

霍志博擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)已經(jīng)有一年的經(jīng)驗(yàn),，基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)，中安點(diǎn)把握比較到位,，,，在教學(xué)中得心應(yīng)手，同時(shí)能及時(shí)輻射備課組,，趙文軍老師雖然擔(dān)任班主任,，但是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，能夠了解學(xué)情,，掌控重難點(diǎn),，陳榮榮雖然第一年擔(dān)任畢業(yè)班，但是能全身心投入,，對教材反復(fù)研究,，給學(xué)生及時(shí)輔導(dǎo)，雖然第一年擔(dān)任數(shù)學(xué),，但那時(shí)數(shù)學(xué)成績依然遙遙領(lǐng)先,，同時(shí)負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)組的資料整理，印制,，每一次我們的好課件,，單元試卷，他都精心編制整理,，除了具備一套完整的資料外,，還提高了自己。

每次練習(xí)考試后,，都有一些學(xué)生想盡快知道自己的成績,，他們考完試就來到辦公室，這時(shí)老師們?yōu)榱吮Ｗo(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性往往馬上當(dāng)面批改，和學(xué)生共同分析錯(cuò)誤原因,，使他們加深印象,。有時(shí)學(xué)生提出放學(xué)后來答疑，老師們總是會(huì)等到放學(xué)以后,，解答完問題經(jīng)常到很晚,。王紅艷老師利用晚自習(xí)及周六時(shí)間來學(xué)校給學(xué)生答疑，老師們認(rèn)為,，學(xué)生的需要是第一位的,，個(gè)人的困難可以克服。我們年級從九年級第一學(xué)期就開始對部分優(yōu)秀學(xué)生開展提優(yōu)工作,，我作為備課組長,，認(rèn)真處好每次的提優(yōu)卷，每次都認(rèn)真給學(xué)生解答,、講解,，根據(jù)中考試卷發(fā)現(xiàn)提優(yōu)試卷的內(nèi)容和中考時(shí)一致的，相信一年的提優(yōu)對部分優(yōu)秀學(xué)生是有一定幫助的,。

1,、期中考試前受學(xué)生基礎(chǔ)的影響，我們教學(xué)進(jìn)度比較慢,，訓(xùn)練較多,，加上本期時(shí)間比較短，所以后一部分比如二次函數(shù),、相似形部分綜合訓(xùn)練還不到位,，這為下期教學(xué)留下尾巴，所以在下期教學(xué)中要增加一些這方面的相關(guān)訓(xùn)練,。

2,、數(shù)學(xué)競賽培訓(xùn)一直沒有當(dāng)做重點(diǎn)去抓，所以此項(xiàng)工作將影響數(shù)學(xué)競賽成績,，需要單獨(dú)加強(qiáng),，這也給數(shù)學(xué)拔尖帶來困難，各班數(shù)學(xué)尖子層次偏低,。

3,、下學(xué)期工作思路：

結(jié)束課程前要進(jìn)行上下冊綜合訓(xùn)練，減少盲點(diǎn),，為大復(fù)習(xí)提高成績打下基礎(chǔ);結(jié)束課程后扎實(shí)搞好第一輪基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),，增加綜合訓(xùn)練時(shí)間，重點(diǎn)抓好第三輪模擬,。

九上數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié) 九年級備課組長工作計(jì)劃篇九

一學(xué)期來,，本人擔(dān)任九年級(3),、(4)班的數(shù)學(xué)教學(xué)。在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時(shí)批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實(shí)自己的頭腦,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，教育民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)有所用，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

下面是本人的總結(jié)與體會(huì),。

1,、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課,。為了上好課,，我做了下面的工作：

⑴課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、準(zhǔn)備多媒體資源、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

⑵課堂上的情況,。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

2,、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，初中的學(xué)生愛動(dòng),、好玩，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對后進(jìn)生努力做到從友善開始,，比如，握握他的手,，摸摸他的頭,，或幫助整理衣服。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時(shí),，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

3,、積極參與聽課、評課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長，提高教學(xué)水平,。

4、培養(yǎng)多種興趣愛好,，到圖書館博覽群書,，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液,。

5,、平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì)及教研組會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級文件,，關(guān)心國內(nèi)外大事,，注重政治理論的學(xué)習(xí)，配合組里搞好教研活動(dòng),。

在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn),。