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四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)內(nèi)容：教材第74-75頁(yè)練習(xí)十三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生進(jìn)一步掌握并鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的計(jì)算方法,。

2、通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的教學(xué),，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)商所在區(qū)間的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法思維過(guò)程和確定商的位置。

教學(xué)難點(diǎn)： 理解算理,，確定商的位置,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入,，主體調(diào)動(dòng)

1,、師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，今天這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)行除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí),，看看今天誰(shuí)表現(xiàn)得好,，誰(shuí)的收獲多?

2、板書(shū)課題：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)

二,、基本練習(xí)

1,、括號(hào)里最大能填幾?

60×( )<132 ( )×30<142

50×( )<460 80×( )<460

師：這些題對(duì)我們做除法有什么幫助呢?

板書(shū)“商我們把這里的幾十看作幾個(gè)十，再想幾的乘法口訣 想乘做除,，乘法口訣可真是我們做除法的好幫手!

2,、看誰(shuí)反應(yīng)快：請(qǐng)說(shuō)出商的首位在哪一位上?首商是幾? 90 )550 3 )468 40 )840

師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)怎樣確定首商的位置呢?

通過(guò)剛才的練習(xí)我們知道了如何準(zhǔn)確快速地確定首商的位置、利用口訣估出商是幾?下面我們就來(lái)完整地筆算兩題,，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好,。

3、筆算： 78÷20 197÷80

師：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)這一道題你是怎樣做的呢?

同學(xué)們做得都很好,，老師這兒收集了幾道題,，請(qǐng)同學(xué)幫忙檢查一下?

4、火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)，把不對(duì)的改正過(guò)來(lái),。(指名說(shuō)說(shuō)今后要注意什么)

師：學(xué)好除法不僅可以提高計(jì)算能力,，還能幫助我們解決實(shí)際問(wèn)題。

三,、指導(dǎo)練習(xí)

1,、解決問(wèn)題⑴：張老師帶83元錢(qián)，可以買(mǎi)幾個(gè)計(jì)算器,，還剩多少錢(qián)?(計(jì)算器20元/個(gè)

要求看清題中信息和問(wèn)題,，再獨(dú)立完成，指名演板,。檢查反饋時(shí)強(qiáng)調(diào)格式及書(shū)寫(xiě)完整,。83÷20=4(個(gè))3(元)

答：可以買(mǎi)4個(gè)計(jì)算器，還剩3元,。

2,、解決問(wèn)題⑵：小學(xué)四年級(jí)476名同學(xué)到科技館參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要租幾輛車(chē)呢?(60人/輛)

要求讀題并指出數(shù)據(jù),，再獨(dú)立完成,，指名演板。

學(xué)生可能有兩種做法：

① 474÷60=7(輛)54(人)

答：一共要租7輛車(chē),，還剩54人,。

② 474÷60=7(輛)54(人)

7 1=8(輛)

答：一共要租8輛車(chē)。

讓第二種做法的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法,，7輛車(chē)不能裝完476個(gè)同學(xué),，余下的54個(gè)同學(xué)也要坐上車(chē)，所以7 1=8(輛)肯定這種結(jié)合實(shí)際靈活解題的做法,。

四,、全課小結(jié)，暢談收獲 請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己今天有什么收獲?

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

第5課時(shí) 除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法

教學(xué)內(nèi)容：教材第76頁(yè)例3,、77頁(yè)例4

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)用四舍五入法把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)試商，從而能夠正確的計(jì)算除數(shù)接 近整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)除法,。

2,、經(jīng)歷試商和調(diào)商的過(guò)程，體驗(yàn)試商的方法,。

3,、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力和探究的意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的試商的方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：確定商的正確書(shū)寫(xiě)位置,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、舊知引入

(一)復(fù)習(xí)

師：請(qǐng)快速搶答出括號(hào)里最大能填幾?

20×( )﹤85 40×( )﹤316

70×( )﹤165 50×( )﹤408

(二)同學(xué)們,，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法,，請(qǐng)獨(dú)立完成完成下面這一題。 735÷90 學(xué)生獨(dú)立完成,，全班訂正,。

(三)引入新課 師：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法同學(xué)們會(huì)算了，如果除數(shù)不是整十?dāng)?shù),，又該怎樣計(jì)算呢?(只問(wèn)不答)今天,，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《筆算除法》(板書(shū)課題)

二、探索新知

(一)教學(xué)例2

(1) 1,、提出問(wèn)題。

師：現(xiàn)在我們跟著王老師到書(shū)店去看一看她們遇到了怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕,。(出示主題圖)從圖中你們了解到了什么數(shù)學(xué)信息。

生：王老師在書(shū)店買(mǎi)了21本《作文選》,，付了84元,。

師：根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，大家能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?

生：一本《作文選》多少元?師：怎樣列式呢?

生：84÷21(教師板書(shū))

師：為什么用除法計(jì)算?(生)

師：這道題和昨天學(xué)習(xí)的知識(shí)有什么不同?(除數(shù)不是整十?dāng)?shù))這道題你會(huì)算嗎?請(qǐng)你算一算,。

2,、解決問(wèn)題。

學(xué)生獨(dú)立試算后,，教師引導(dǎo)反饋算法,。

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你用的什么方法計(jì)算?商是幾?(生：想乘法、口算,、估算,、豎式計(jì)算)

師：今天我們重點(diǎn)來(lái)講講豎式計(jì)算。(展示學(xué)生的作業(yè))

提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)你是怎么算的?(學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程)

師：現(xiàn)我們就以(84÷21)這道題為例來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)試商的方法,。(板書(shū)豎式 試商)

3,、引導(dǎo)探究試商方法

師：首先在解決除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)的筆算除法時(shí)，我們可以利用上一節(jié)課的知識(shí),，把除數(shù)看成與它比較接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商,。這道題我們把21看成多少來(lái)試商呢?

(生：20)想20乘幾最接近84，但又小于84,，(商4)接下來(lái)該干什么?(算乘)

用誰(shuí)去乘誰(shuí)?(4乘21)這里要用4與原來(lái)的除數(shù)21相乘,，千萬(wàn)不能用4與看成的這個(gè)20去乘，因?yàn)?0實(shí)際是不存在的,。4與21的乘積是多少?(84)乘得的積寫(xiě)在哪里?(被除數(shù)的下面)最后怎樣?(再減)等于多少?(0)說(shuō)明什么問(wèn)題?(剛好商對(duì)了,，沒(méi)有余數(shù)) 教師引導(dǎo)學(xué)生集體口答這道題,。

4、小結(jié) 師：請(qǐng)同學(xué)們想一想,，在做筆算除法時(shí),，是按怎樣的順序進(jìn)行計(jì)算呢?(一商、二乘,、三減,、 四比)

在這道題中我們還學(xué)了用什么方法幫助我們做筆算除法呢?(試商)

5,、生獨(dú)立完成例4

三,、鞏固練習(xí)

1、書(shū)上76頁(yè)做一做,。

2,、書(shū)上77頁(yè)做一做

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

第2課時(shí) 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法

教學(xué)內(nèi)容：教材第73頁(yè)例1、例2

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算方法,，能正確地進(jìn)行筆算,，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

2.經(jīng)歷除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的筆算過(guò)程,，體驗(yàn)遷移的思想方法,。

3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲得成功的體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的試商的方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：確定商的正確書(shū)寫(xiě)位置,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知,，引入新課,。

1.(出示口算卡)口算：

60÷30= 120÷20= 160÷80= 240÷40=

122÷30≈ 720÷81≈ 320 ÷43≈ 143÷70≈

能說(shuō)說(shuō)143÷70≈2， 你是怎樣想的嗎?

2.筆算： 136÷8

邊寫(xiě)邊說(shuō)它的計(jì)算過(guò)程,學(xué)生完成后指名說(shuō)計(jì)算過(guò)程.

二,、探究新知,，理解歸納。

(一)故事引入新知

1.課件出示書(shū)本主題圖,，收集信息.

2.根據(jù)條件提出問(wèn)題,。

3.要求可以分給幾個(gè)班，應(yīng)怎樣列式,。

4.為什么用除法計(jì)算?

(二)探索計(jì)算92÷30的方法,。

1.探索計(jì)算92÷30的方法。

(1)你能用我們已有的方法計(jì)算這道題嗎?試試看,，請(qǐng)把你的方法寫(xiě)在練習(xí)本上,。

(2)學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)方法,。

(3)展示學(xué)生的多種算法:

①估算

②分小棒：圈一圈

(1)學(xué)生獨(dú)立解答后，小組內(nèi)互想說(shuō)一說(shuō)：你是用什么方法算出來(lái)的?

(2)集體匯報(bào)方法,，適時(shí)表?yè)P(yáng),。

③用豎式計(jì)算。

在展示學(xué)生的豎式時(shí)議一議：商應(yīng)寫(xiě)在什么位置上?說(shuō)說(shuō)你的理由,。

(4)學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程,，老師板書(shū)

(5)幫助老師解除疑惑：商是2，不是也可以嗎?余下的數(shù)能你30大嗎?為什么?那為什么不想成是4?

(6)練一練：書(shū)本第73頁(yè)的做一做,。

能說(shuō)說(shuō)你是怎樣想到64÷10的最合適的商的?能把最后一道題的計(jì)算過(guò)程說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)嗎?

2.小組合作,、共同探究178÷30的計(jì)算方法

(1)回憶探索計(jì)算92÷30的方法，課件出示：

①估一估②圈一圈③算一算

(2)小組共同探究計(jì)算178÷30

(3)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況.

(4)想一想：

①為什么92÷30的被除數(shù)是兩位數(shù),商寫(xiě)在個(gè)位上,現(xiàn)在被除數(shù)是三位數(shù)了,商仍寫(xiě)在個(gè)位上呢?

②怎么不把商想成6呢?6×30=180不是更接近于178嗎?

(5) 練一練:書(shū)本第73頁(yè)的做一做 :

能說(shuō)說(shuō)你是怎樣想到565÷80的最合適的商的?能把這道題的計(jì)算過(guò)程說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)嗎? 3.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話總結(jié)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算方法,，以及除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的筆算方法與除數(shù)是一位數(shù)除法的筆算方法的異同,。

三、應(yīng)用新知,，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,。 其實(shí)在我們的生活中，有很多實(shí)際問(wèn)題要用到筆算除法來(lái)解決,。

1、第74頁(yè)的第3題,。

2,、第74頁(yè)的第4題。

3,、計(jì)算比賽：第74頁(yè)的第6題

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

四(上)第9~10頁(yè)例題,、想想做做1~4。

這部分內(nèi)容教材是按照“提出問(wèn)題------獨(dú)立解決----產(chǎn)生矛盾-----互動(dòng)交流-------解決問(wèn)題”這樣一個(gè)思路進(jìn)行教材編排的,，學(xué)生在學(xué)習(xí)這一課以前,，已經(jīng)學(xué)會(huì)了運(yùn)用五入法進(jìn)行試商，同時(shí),，學(xué)生在運(yùn)用四舍法試商時(shí),，發(fā)現(xiàn)初商偏大，知道要調(diào)小,，有了這些知識(shí)基礎(chǔ)和方法經(jīng)驗(yàn)作為支撐,，學(xué)生在解決今天的例題時(shí)難度不是很大。本節(jié)課的難點(diǎn)在于：1,、學(xué)生在做“五入調(diào)商法”這一類(lèi)題時(shí),，速度相當(dāng)慢。2,、當(dāng)“四舍調(diào)商法”和“五入調(diào)商法”放在一起時(shí),，學(xué)生搞不清調(diào)大還是調(diào)小,。針對(duì)這一難點(diǎn)，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中,，也有了較好地突破,，在實(shí)際教學(xué)中，效果也較好,。

1,、 使學(xué)生能夠在具體的情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題,，從而探索出五入法的調(diào)商方法,。

2、 使學(xué)生通過(guò)四舍調(diào)商法和五入調(diào)商法的對(duì)比,，體會(huì)到初商偏大要調(diào)小,，初商偏小要調(diào)大，掌握解決問(wèn)題的一般方法,。

3,、 使學(xué)生在探索地過(guò)程中積累解決問(wèn)題的方法，在合作交流的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生相互合作的意識(shí)和能力,。

通過(guò)獨(dú)立思考,，小組交流探索出“五入法”的調(diào)商方法。

調(diào)商速度很慢,，與四舍調(diào)商法混在一起,，部分學(xué)生搞不清調(diào)大還是調(diào)小。

一,、 創(chuàng)設(shè)情境,、自主探索

1、 (創(chuàng)設(shè)情境)同學(xué)們,，四(2)班的兩位小小圖書(shū)管理員去圖書(shū)館借書(shū)了,，我們我和他們一起去圖書(shū)館看看吧。(出示掛圖)提問(wèn)：從圖中你獲取了哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出一個(gè)什么問(wèn)題呢?要解決這個(gè)問(wèn)題,，該如何列算式呢?為什么用除法?

2,、 (獨(dú)立解決)提問(wèn)：252÷ 36等于多少呢?你能在自備本上算一算嗎?

3、 (產(chǎn)生矛盾)在算的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?(余數(shù)和除數(shù)一樣大)

4,、 (互動(dòng)交流)余數(shù)和除數(shù)一樣大,，說(shuō)明了什么?如何才能使余數(shù)比除數(shù)小，請(qǐng)你和小組里的同學(xué)討論討論,。(集體交流)請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)解決問(wèn)題的方法,。

5、 (解決問(wèn)題)接下來(lái),，你會(huì)做了嗎?請(qǐng)你把這道題做完,。(學(xué)生做完以后,，請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)如何做的，教師板演過(guò)程,，完成單位名稱,，答句。)

6,、 (強(qiáng)化練習(xí))想想做做第一題：仔細(xì)觀察這些豎式的初商,，出現(xiàn)了什么問(wèn)題?你怎么知道的?(指名回答)準(zhǔn)確的商是多少?同桌相互說(shuō)一說(shuō)?(集體交流)

設(shè)計(jì)說(shuō)明：計(jì)算教學(xué)相對(duì)比較枯燥，思維含量不高,，但是本片段在充分領(lǐng)會(huì)教材意圖的基礎(chǔ)上,，設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境-----提出問(wèn)題------獨(dú)立解決------產(chǎn)生矛盾------互動(dòng)交流-----解決問(wèn)題-----強(qiáng)化練習(xí)，這幾個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),，環(huán)環(huán)相扣,，使學(xué)生經(jīng)歷了探索的.過(guò)程，在這一過(guò)程中,，不僅解決了問(wèn)題,，同時(shí)體驗(yàn)了解決問(wèn)題的過(guò)程和方法，學(xué)生的思維得到了較好地訓(xùn)練,。

二,、 回顧反思，對(duì)比歸納

1,、 回顧我們今天學(xué)的豎式計(jì)算,，我們采用了什么方法進(jìn)行試商?(五入法試商)五入法試商初商可能會(huì)怎么樣?(偏小)為什么?(把除數(shù)看大了)初商偏小怎么辦?(調(diào)大)

教師板書(shū)：五入法試商-----除數(shù)看大了------初商可能偏小----初商調(diào)大

2、 出示“四舍調(diào)商法”例題,，回憶一下，“四舍法試商”的過(guò)程,，你能象上面這樣說(shuō)一說(shuō)嗎?(同桌說(shuō)一說(shuō))

教師板書(shū)：五入法試商-----除數(shù)看大了------初商可能偏小----初商調(diào)大

四舍法試商-----除數(shù)看小了------初商可能偏大----初商調(diào)小

3,、 出示“四舍試商”和“五入試商”兩道例題，你覺(jué)得哪道題更容易看出初商是否合適?(四舍法在檢驗(yàn)時(shí)就可以看出初商是否合適,，而五入法要在余數(shù)算出來(lái)以后才能看出初商是否合適,，所以四舍更容易看出初商是否合適。)

4,、 有沒(méi)有辦法使我們?cè)谟梦迦敕ㄔ嚿虝r(shí),，也能在檢驗(yàn)時(shí)就看出初商是否合適呢?同桌討論，交流,。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：用五入法試商時(shí),，可以采用“初商+1”的辦法進(jìn)行試商。例如,，252÷36,，初商時(shí)6,，我就直接寫(xiě)商7，如果7合適,，那正好,，如果7不合適，在檢驗(yàn)的時(shí)候就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)偏大,，再調(diào)小1變成6,。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：五入法試商采用“初商+1”進(jìn)行試商，有這樣兩個(gè)好處:1,、提高了試商的速度,，學(xué)生在檢驗(yàn)的時(shí)候就可以看出“初商+1”的那個(gè)商是否合適。2,、可以幫助學(xué)生建立更簡(jiǎn)潔的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，采用“初商+1”法試商，出現(xiàn)的問(wèn)題都是在檢驗(yàn)時(shí)被除數(shù)不夠減,，說(shuō)明“初商+1”的那個(gè)商偏大,，調(diào)小就可以了，這和四舍法試商出現(xiàn)的問(wèn)題是一致的,，體現(xiàn)了知識(shí)與知識(shí),、方法與方法之間的內(nèi)在聯(lián)系。

三,、 運(yùn)用知識(shí),，解決問(wèn)題。

1,、 出示想想做做第三題,，提問(wèn)：這里的豎式都要采用什么試商法?(五入法)，五入法就可以采用“初商+1”法進(jìn)行試商,，運(yùn)用這個(gè)辦法,，試一試，方便嗎?(每人選擇兩題算一算,。)

2,、 想想做做第四題。

3,、 說(shuō)明：用“初商+1”法試商的確很方便,，但是，在用這個(gè)方法之前你一定要看清楚這個(gè)題是否適合“初商+1”法,，這是關(guān)鍵,，那什么時(shí)候才能用“初商+1”法呢?(五入法)

四、 歸納總結(jié)，提煉精華,。

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

第4課時(shí) 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)課2

教學(xué)內(nèi)容：教材第75頁(yè)練習(xí)十三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算、筆算方法,。

2,、能正確確定商的書(shū)寫(xiě)位置。

3,、提高計(jì)算的速度和正確率,，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心的計(jì)算品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1,、加深對(duì)算理的理解,，掌握筆算方法，能解決生活實(shí)際問(wèn)題,。

2,、掌握被除數(shù)、除數(shù),、商和余數(shù)之間的關(guān)系,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

前面我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法,、筆算除法,。這節(jié)課，我們就來(lái)練習(xí)這些內(nèi)容,，齊讀課題,。 希望通過(guò)今天的練習(xí)，每個(gè)同學(xué)都能正確,、快速地計(jì)算 這類(lèi)除法,，形成計(jì)算技能，并能運(yùn)用知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題,。

二、基本練習(xí)

1,、口算

(1)先來(lái)練習(xí)口算，請(qǐng)同學(xué)們一排一排地開(kāi)火車(chē)!

(2)以360÷40為例,，說(shuō)說(shuō)你口算的方法是什么?

(3)小結(jié)評(píng)價(jià)：口算除法掌握得真不錯(cuò)!

2,、估算 學(xué)生做，指名匯報(bào),。

小結(jié)方法：在結(jié)算除法時(shí),，我們可以把被除數(shù)或者除數(shù)估成什么樣的數(shù)?

3、筆算 一個(gè)罐頭20元，媽媽有115元,，最多可買(mǎi)多少個(gè)罐頭?還剩多少元?

(1)該題列式，為什么用除法算?

(2)大家一起來(lái)筆算這題道,。

a、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，先看被除數(shù)的前幾位?如果前兩位不夠除,，就看?b、要想很快知道商幾,，我們可以怎樣想?想：20×( )最接近并小于115,。20×6行嗎?只有商5，5寫(xiě)在哪個(gè)數(shù)位上?為什么?c,、最后，對(duì)余數(shù)要比除數(shù)小,。

所以,，115÷20=50(個(gè))15(元)，強(qiáng)調(diào)單位,，商和余數(shù)表示的意義是什么,，單位就是什么。

三,、深化練習(xí)

1,、李大爺家6頭豬每天要吃30千克飼料，一袋100千克的飼料夠喂幾天?還剩多少千克? (1)讀題,，理解題目意思,。重點(diǎn)問(wèn)30千克是指幾頭豬幾天吃的飼料?

(2)列式解合。

(3)指名匯報(bào),。

(4)小結(jié)：6頭豬是個(gè)多余條件,。同學(xué)們一定要根據(jù)問(wèn)題，選擇有效信息和正確的方法進(jìn)行解答,。

2,、劉老師帶了460元，王老師帶了170元,，他倆準(zhǔn)備合買(mǎi)90元一幅的羽毛球拍,，可以買(mǎi)多少幅?

(460 170)÷90=7(幅)

答：可以買(mǎi)7幅,。

教師重點(diǎn)詢問(wèn)每一步求的是什么?

3、下面是一塊長(zhǎng)方形綠地,，綠地長(zhǎng)是30米,，面積是240平方米，現(xiàn)在綠地的長(zhǎng)增加到60米,，寬不變,，擴(kuò)大后綠地面積是多少?

(1)思考并列式解答。

(2)你還能想出不同的方法嗎?

(3)匯報(bào)交流： a,、240÷30=8(米) b,、60÷30=2

8×60=480(平方米) 2×240=480(平方米)

答：擴(kuò)大后的綠地面積是480平方米。

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

第6課時(shí) 除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教材第78,、79頁(yè)練習(xí)十四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、進(jìn)一步掌握除數(shù)接近整十?dāng)?shù)除法的筆算方法及豎式的書(shū)寫(xiě)格式，能正確 熟練地進(jìn)行筆算,。

2,、進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力，能正確熟練地確定首商,、估商,。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：熟練掌握“四舍五入”法試商的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話導(dǎo)入,，主體調(diào)動(dòng)

1、師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“四舍五入”法試商,，首先一 起來(lái)回顧一下試商的過(guò)程,。

小組交流，教師指導(dǎo)匯報(bào),。

2,、板書(shū)課題：除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)課

二、基本練習(xí)

1,、下面最大能填幾

20×( )<84 30×( )<140

40×( )<307 50×( )<410

(1)實(shí)物投影展示,，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)個(gè)別匯報(bào),，說(shuō)一說(shuō)是怎么想的? 教師小結(jié)得出：這些題對(duì)我們做除法有什么幫助(板書(shū)商), 把幾十年作幾個(gè)十,，想幾的乘法口訣，想乘做除,。(強(qiáng)調(diào) 這也是試商的過(guò)程)

2,、說(shuō)一說(shuō)下面各題商的最高位寫(xiě)在哪一位上?

70÷3 71÷50 362÷90 174÷2 600÷70

(學(xué)生同桌間說(shuō)一說(shuō)，小組匯報(bào),，學(xué)生回答后,，

小結(jié)： 對(duì)于除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算時(shí)，首先要確定商的位置,， 看被除數(shù)前兩位,，前兩位不夠則看前三位，除到哪位商就 寫(xiě)在哪位的上面)

3,、男女生比賽 198÷23= 396÷58

二,、綜合練習(xí)。

錯(cuò)例分析

火眼金睛

也可根據(jù)學(xué)生的前測(cè)及作業(yè)上的錯(cuò)題,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在錯(cuò)誤中來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí),。展示錯(cuò)例，讓學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因及應(yīng)該怎樣去改正,。

(小組內(nèi)討論,，分析錯(cuò)因及如何改正。提醒同學(xué)們?cè)诠P算過(guò)程中

三,、練習(xí)

1,、完成教材練習(xí)十四第3題。

生獨(dú)立完成,，小組交流,，集體訂正

2、完成教材練習(xí)十四第9題,。

指名學(xué)生讀題,，分析題意。

根據(jù)“總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量”列式計(jì)算,。

教師講解,，全班集體訂正。

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

第1課時(shí) 口算除法

教學(xué)內(nèi)容：教材第71 頁(yè)例1,、例2

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算,、估算方法,。

2、培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)推遷移的能力和抽象概括的能力,，通過(guò)觀察,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā) 現(xiàn)規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的思維,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法,，能夠比較熟練地口算,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

20×3= 7×50= 6×3= 20×5= 24÷6= 8÷2=

12÷3= 42÷6=

二,、創(chuàng)設(shè)情境,。

學(xué)校要最近舉行數(shù)學(xué)節(jié)，打算裝扮學(xué)校,。

(1)有80面彩旗,，每班分20面。(可以分給幾個(gè)班?)

(2)有150面彩旗,，每班50面,。(可以分給幾個(gè)班?)根據(jù)每小題的兩條信息，你能提出數(shù)學(xué)的問(wèn)題,，并列出算式嗎?

引出意義：為什么這兩道題都用除法計(jì)算?(都是把一些物體平均分成若干份)

三,、探究新知。

(一)探索口算方法,。 1,、80÷20=

(1讓學(xué)生自己先想一想，再把想法說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng),。

(2)生匯報(bào)交流,，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)怎么想的。

學(xué)生可能以下的方法：

方法一：20×4=80 80÷20=4

方法二：8÷2=4 80÷20=4

方法三：80÷2=40 80÷20=4

方法四：8個(gè)十除以2個(gè)十等于4,，80÷20=4,。

(2)你最喜歡哪種算法?

在后面的練習(xí)中，大家可以有意識(shí)的運(yùn)用這幾種不同的算法來(lái)試試,，比一比到底哪一種才是最簡(jiǎn)便的!

2,、150÷50=

(1)學(xué)生獨(dú)立解答后，小組內(nèi)互想說(shuō)一說(shuō)：你是用什么方法算出來(lái)的?

(2)集體匯報(bào)方法,，適時(shí)表?yè)P(yáng),。

3、總結(jié),，揭題,。

總結(jié)：上面兩題，和我們以前學(xué)過(guò)的口算除法有相同的地方?(都可以用乘法口訣來(lái)解決)有什么不同的地方?(除數(shù)是兩位數(shù)而且是整十?dāng)?shù)的除法)得出課題：除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法

(二)鞏固練習(xí),。

教科書(shū)p71相關(guān)的“做一做”,。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是計(jì)算方法。

(三)探索估算方法,。

1,、運(yùn)用80÷20=4，嘗試解決83÷20≈ 80÷19≈

學(xué)生嘗試計(jì)算,，說(shuō)出方法,。

2,、運(yùn)用120÷30=4，嘗試解決122÷30≈ 120÷28≈

3,、拓展：由120÷30=4你能聯(lián)想到哪幾道估算的題目呢?這些題目的想法都一樣嗎?

4,、總結(jié)估算方法。

四,、鞏固練習(xí)。

1,、教科書(shū)p72相關(guān)的“做一做”,。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。

2,、計(jì)算問(wèn)題,。(練習(xí)十二的第1題)

讓學(xué)生獨(dú)立解答，師巡視指導(dǎo),，集體訂正,，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算法。

2,、乘船問(wèn)題,。(練習(xí)十三的第5題)

師分析題意，讓學(xué)生獨(dú)立解答,，集體訂正,，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算法。

3,、估算,。(練習(xí)十三的第6題) 生獨(dú)立完成。

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1.使學(xué)生會(huì)口算整十?dāng)?shù)除整十,、幾百幾十的數(shù)(商一位數(shù)),。

2.使學(xué)生掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。

3.使學(xué)生經(jīng)歷探索過(guò)程,，了解商的變化規(guī)律,。

4.使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行除法估算，并說(shuō)明估算的思路,。

5.使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

教材說(shuō)明

除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，是小學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段,，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。本單元主要內(nèi)容有：口算除法,、筆算除法,。本單元教材內(nèi)容的編排加大了教學(xué)步子，例題從原義務(wù)教材的16個(gè)減少為6個(gè),，留給學(xué)生更大的探索和思考的空間,。

教材內(nèi)容安排如下：

用整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)的口算,，在日常生活中經(jīng)常用到,，同時(shí)又是學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)筆算除法的重要基礎(chǔ)。因此教材仍保留了原義務(wù)教材這部分口算內(nèi)容,，并把它安排在筆算之前教學(xué),。

學(xué)生在前面學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法時(shí)，已經(jīng)掌握了筆算除法的基本方法,，如除的過(guò)程中要看被除數(shù)的前一位或前兩位,，商的書(shū)寫(xiě)位置、余數(shù)必須比除數(shù)小等,。除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算原理與除數(shù)是一位數(shù)的除法相同,，只是試商的難度加大。在用一位數(shù)除時(shí),，利用乘法口訣就可以求出一位恰當(dāng)?shù)纳?。而在用兩位?shù)除的過(guò)程中，要確定一位商是幾,，不僅和除法十位上的數(shù)有關(guān),，而且還和除數(shù)個(gè)位上的數(shù)有關(guān)，計(jì)算過(guò)程比較復(fù)雜有時(shí)需要試兩三次才能求出一位恰當(dāng)?shù)纳?。因此,，學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)除法的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生掌握試商方法，這也是本單元教學(xué)的難點(diǎn),。

為了解決試商這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題,，教材按照計(jì)算的難易程度分兩段編排：①商是一位數(shù)。主要解決商的書(shū)寫(xiě)位置,、除的順序,、突出基本的試商方法，幫助學(xué)生理解筆算的算理,。②商兩位數(shù),。讓學(xué)生將除的過(guò)程、試商方法遷移至此,。

對(duì)于試商的方法,，本單元主要采用“四舍五入”法，即用“四舍五入”的方法把除數(shù)看著與它接近的整十?dāng)?shù)去試除被除數(shù)。這種試商方法學(xué)生比較容易掌握,，并且在大多數(shù)情況下,，試一兩次就能確定出一位商。在教學(xué)一般的試商方法的基礎(chǔ)上,，教材還注意教學(xué)在特殊情況下,，靈活地運(yùn)用試商方法。

本單元加強(qiáng)了“解決問(wèn)題”的教學(xué),。首先,，把計(jì)算內(nèi)容置于實(shí)際生活的情境之中，如給書(shū)打包,、看書(shū),、喂豬，寄特快專遞等,。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用，探討計(jì)算方法,。之后,，為學(xué)生提供豐富、有趣,、有意義的,、聯(lián)系生活的情境材料，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),、提出問(wèn)題,，并運(yùn)用所學(xué)計(jì)算方法解決問(wèn)題。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,，同時(shí)培養(yǎng)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力,。

教學(xué)建議

1.讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中探索計(jì)算方法。

計(jì)算知識(shí)是人們?cè)陂L(zhǎng)期生產(chǎn)實(shí)踐中逐步發(fā)展起來(lái)的,，原本是十分生動(dòng)的數(shù)學(xué)活動(dòng),。把計(jì)算教學(xué)置入現(xiàn)實(shí)情境之中，把探討計(jì)算方法的活動(dòng)與解決實(shí)際問(wèn)題融于一體,，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，經(jīng)歷除法計(jì)算方法形成的過(guò)程，還數(shù)學(xué)以本來(lái)面目,，這正是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展所需要的教學(xué),。教材為學(xué)生學(xué)習(xí)除法計(jì)算提供了豐富的素材。教學(xué)時(shí),，應(yīng)利用教材提供的資源,，或結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際選擇學(xué)生熟悉的事例，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的具體情境，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn),、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,、探索計(jì)算方法，解決所提數(shù)學(xué)問(wèn)題的全過(guò)程,，使計(jì)算教學(xué)成為學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng),。這樣，既有利于學(xué)生理解,、掌握計(jì)算方法,，又可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。同時(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)量觀察身邊事物的興趣和習(xí)慣,，促使學(xué)生形成計(jì)算意識(shí)。

2.讓學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算方法。

以往的計(jì)算教學(xué)，把總結(jié),、記憶計(jì)算法則作為重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解概念和法則,，避免死記硬背,。本單元教材不僅為學(xué)生提供了探索除法口算、筆算的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境,，而且為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主探索、合作交流的空間。教學(xué)時(shí),，要放手讓學(xué)生嘗試、探討口算,、筆算方法,。在此基礎(chǔ)上，適時(shí)組織討論、交流,，提升學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程的認(rèn)識(shí)，完善學(xué)生對(duì)算理的理解,。學(xué)生在主動(dòng)探索中經(jīng)歷除法計(jì)算方法的形成過(guò)程,，既可以加深對(duì)計(jì)算方法的理解,，又能使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題,。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)的空間，為學(xué)生蠃得不斷體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì),，將有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

3.本單元可用15課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

第7課時(shí) 除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的筆算除法

教學(xué)內(nèi)容：教材第81頁(yè)例5

教學(xué)目標(biāo)：

1,、掌握除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)筆算除法的試商方法,。

2、經(jīng)歷除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)筆算除法的靈活試商過(guò)程,，體會(huì)算法 多樣化。

3,、積極主動(dòng)地參與實(shí)踐活動(dòng)中去,，尊重個(gè)人觀點(diǎn),、態(tài)度和獨(dú)特的見(jiàn)解，在知,、情、意諸方面得到發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)筆算除法的特殊試商方法,， 學(xué)會(huì)靈活試商,。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)算式特點(diǎn)進(jìn)行靈活地試商。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：一復(fù)習(xí)舊知,，激情引入

教師引導(dǎo)：同學(xué)們，之前幾節(jié)課我們一直在學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法,，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算除法。首先我們先來(lái)比一比誰(shuí)做的又快又對(duì)!

100÷26 120÷21 140÷68 200÷26 25÷4=

15÷4= 35÷5= 25÷6=

二,、體驗(yàn)感知，合作探討

預(yù)設(shè)：240 ÷26= 教師提問(wèn)：大家能解決這個(gè)問(wèn)題嗎?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱淖鳂I(yè)本上用自己的方法解決這個(gè)問(wèn)題,。

預(yù)設(shè)： 我把26估成30，試商8，8乘26等于208，余32,比26大,，所以我改商9,。9乘26等于234,，余6.(板書(shū)思考過(guò)程)

教師提問(wèn)：你為什么把26估成30?

預(yù)設(shè)：我用“五入”的方法把26估成30. 教師提問(wèn)：試商8,8寫(xiě)在哪位上?

預(yù)設(shè)：個(gè)位 教師提問(wèn)：余數(shù)32里有幾個(gè)26?

預(yù)設(shè)：32里有1個(gè)26,，所以改商9.

教師提問(wèn)：下面有沒(méi)有同學(xué)和他用了一樣的計(jì)算方法，來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的思考過(guò)程,。

預(yù)設(shè)：想10個(gè)26個(gè)是260，,10個(gè)26是260,，比240多20，可以商9.

預(yù)設(shè)：把26看作25試商，4個(gè)25是100,8個(gè)25是200.余下的40里還有1個(gè)25,，商9.

三,、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、 小試牛刀 96÷16 200÷25 104÷26

2,、 更上一層 植樹(shù)節(jié),，學(xué)校組織了種樹(shù)活動(dòng)。一共有200棵樹(shù)苗,，每行種27棵,，可以種多少行，還剩幾棵?

3,、 勇攀高峰 爸爸去商店買(mǎi)衣服,，商店正在打折。衣服一件26元,，買(mǎi)兩件49元?，F(xiàn)在爸爸又185元，最多可以買(mǎi)幾件?還剩多少錢(qián)?

四,、拓展延伸,，反思總結(jié)

教師提問(wèn)：這節(jié)課，你學(xué)到了什么?

預(yù)設(shè)：我學(xué)到了不僅可以用“四舍”,、“五入”的方法進(jìn)行試商,，還可以將“26”這樣的數(shù)估成“25”(只要學(xué)生說(shuō)的合理即可)

教學(xué)反思：通過(guò)本節(jié)課的探索，學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握了除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)