作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

《認(rèn)識(shí)蔬菜》中班教案社會(huì)篇一

知道從蔬菜的食用部分,，比較異同點(diǎn),，形成蔬菜概念。

：與內(nèi)容有關(guān)的課件 西紅柿,、白菜,、土豆、蘿卜等實(shí)物若干,、展板一張 蔬菜圖片與幼兒相等

1,、今天有趙老師與小朋友們一起來(lái)上課，小朋友們高興嗎?(高興)

2,、剛才老師接到了一個(gè)電話,，小朋友想不想知道是誰(shuí)給老師打來(lái)的?(想)是蔬菜王國(guó)的國(guó)王給老師打來(lái)的，它告訴老師說(shuō)他們蔬菜王國(guó)給咱們小朋友寄來(lái)了許多東西,，放在了咱們活動(dòng)室里,，小朋友想不想去看看是什么?(想)那咱們一起去看看吧?

3、展板,、實(shí)物(各種蔬菜)：提問(wèn)：你看到了什么?有那些蔬菜?你喜歡吃哪一種蔬菜?你知道你是吃它的哪一部分?

4,、我們先來(lái)看看蔬菜都是有哪部分組成的 ?(大屏幕)(根、莖,、葉,、花、果實(shí),、種子)

5,、小朋友知道了蔬菜都是有那幾部分組成，那么小朋友就該回答老師的問(wèn)題了,。

6,、猜謎語(yǔ)：又紅又圓象蘋果，酸酸甜甜營(yíng)養(yǎng)多,，既能做菜吃,，又能當(dāng)水果。(西紅柿)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)西紅柿是什么樣子的?(顏色,、形狀,、皮是怎樣的、還有小坑,、味道,、可以做菜也可以生吃)那我們應(yīng)該吃西紅柿的哪一部分?(果實(shí))還有什么蔬菜是吃它的果實(shí)部分?(茄子、辣椒,、南瓜,、冬瓜、胡子),。

7,、還有一個(gè)謎語(yǔ)猜猜看：一個(gè)胖娃娃,，埋在地底下，頭頂綠巾穿紅褂,，夏天播種秋天拔,，我們?nèi)巳硕紣?ài)它。(蘿卜)說(shuō)一說(shuō)蘿卜的樣子?(形狀,、顏色,、可以生吃也可以做菜)老師告訴小朋友蘿卜還有"土人參"之說(shuō)。因?yàn)樘}卜中含有淀粉酶,，能助消化,，有利于人的身體健康，民間自古就有"蘿卜是土人參"之說(shuō),。我們應(yīng)該吃它的哪一部分?(根) 還有什么蔬菜我們可以吃它的根?

8,、看圖中有哪些蔬菜?(白菜、菠菜,、油菜)老師可以說(shuō)說(shuō)白菜的樣子,。我們?cè)摮运哪囊徊糠?(葉)還有什么蔬菜我們吃它的葉。

9,、這是什么 ?(土豆也叫地蛋或馬鈴薯)土豆的樣子,。土豆發(fā)了芽時(shí)有毒，不能吃,，如果芽很小,，可以把芽和周圍的肉削干凈，才可以吃,。我們吃它的莖,。老師還有一個(gè)關(guān)于土豆的兒歌：老師說(shuō)一遍，課下再教小朋友說(shuō),。

10,、考考小朋友：小朋友們，平時(shí)吃我的哪一部分(屏幕)

11,、誰(shuí)在一拽老師的衣角,，摸出來(lái)瞧一瞧，哦,，是一一封信,，看看上面寫的什么?是蔬菜王國(guó)給小朋友的信：(我想考考小朋友對(duì)我們蔬菜的了解，呀,，還有小獎(jiǎng)品呢?誰(shuí)答對(duì)了給誰(shuí)一個(gè))看看都有什么問(wèn)題?

12,、問(wèn)題：

(1)哪些蔬菜既能生吃又能熟吃?

(2)哪些蔬菜既能當(dāng)水果吃又能當(dāng)蔬菜吃?

(3)為什么稱蘿卜為土人參?

(4)發(fā)芽的土豆為什么不能吃?

(5)為什么要小朋友們多吃蔬菜?

13、小朋友都累了咱們來(lái)休息一下，做個(gè)游戲：找朋友 小朋友拿著自己手中的圖片找自己的朋友,。(老師講評(píng))

14,、小朋友看這是什么?(出示蔬菜拼盤)回家和爸爸媽媽一起來(lái)制作蔬菜拼盤。

《認(rèn)識(shí)蔬菜》中班教案社會(huì)篇二

1,、知道不同的蔬菜有不同的生長(zhǎng)方式,。

2,、按照蔬菜的食用部分,，對(duì)蔬菜進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

3,、培養(yǎng)幼兒的合作能力和記錄能力,。

蔬菜圖片若干、疏菜整株與部分的課件,、蔬菜分類統(tǒng)計(jì)表每組一張,。

一、回憶蔬菜,？

1,、幫助幼兒回憶都吃過(guò)什么蔬菜？

2,、是什么樣子的,？

二、蔬菜是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的,？

教師出示常見(jiàn)的具有代表性的幾種蔬菜如：西紅柿,、白菜、土豆,、藕請(qǐng)小朋友辨別一下是哪種蔬菜,，并找出我們吃的部分。

教師出示蔬菜的整體余局部的課件,，幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長(zhǎng)方式,。（有的長(zhǎng)在土里；有的長(zhǎng)在水里,；有的吃地上的莖葉,；有的吃底下的莖）

分析與反思：看到整棵蔬菜的圖片，孩子們發(fā)出陣陣驚嘆：“原來(lái)西紅柿是長(zhǎng)在樹(shù)上的”“土豆原來(lái)長(zhǎng)在土里,，土豆樹(shù)還開(kāi)白色的花呢”“原來(lái)荷花的根就是藕呀”隨著孩子們的陣陣驚嘆聲,，他們的好奇心被充分的激發(fā)出來(lái)，學(xué)習(xí)興趣也被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái),，達(dá)到了很好的教學(xué)效果,。但是“圖片呈現(xiàn)”的方式總感覺(jué)遙遠(yuǎn)不真實(shí)，如果活動(dòng)當(dāng)時(shí)能帶孩子參過(guò)一下菜園,，相信孩子們的印象會(huì)更深刻,，理解也會(huì)更透徹,。

三、蔬菜分類,。

出示多種整株蔬菜,，請(qǐng)幼兒根據(jù)我們吃的部分進(jìn)行分類。大體分為（葉菜類,、瓜果類,、根莖類）

幼兒分組討論確定記錄的方法，完成常見(jiàn)蔬菜分類統(tǒng)計(jì)表,。

在幼兒分組完成蔬菜種類統(tǒng)計(jì)表這個(gè)環(huán)節(jié),，我給孩子們留下了充分發(fā)揮自主性的空間，每組幼兒可以共同討論并確定本組的記錄方法（有的繪畫,、有的用符號(hào)代表）充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,，并且培養(yǎng)了他們相互合作的能力。

《認(rèn)識(shí)蔬菜》中班教案社會(huì)篇三

1.情感目標(biāo)：知道蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富,，懂得要多吃蔬菜,。

2.認(rèn)知目標(biāo): 知道不同的蔬菜有不同的生長(zhǎng)方式。

3.技能目標(biāo): 認(rèn)識(shí)三種常見(jiàn)蔬菜的外形特征,，按食用部分進(jìn)行歸類,。

4.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果,。

5.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

在這里目標(biāo)既有獨(dú)立表達(dá)的成分,，也有相互融合的一面,，且具有可操作性。

1.說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)：知道從蔬菜的食用部分,，比較異同點(diǎn),，形成蔬菜概念。

2.說(shuō)活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分辨蔬菜可食用的部分,。

(1)經(jīng)驗(yàn),、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒能夠說(shuō)出常見(jiàn)蔬菜的名稱，

(2)物質(zhì)準(zhǔn)備: 《認(rèn)識(shí)蔬菜》多媒體課件一份,、西紅柿,，蘿卜，白菜等蔬菜適量,，根,、莖、葉、果實(shí)各一張,，西紅柿,、辣椒、南瓜,、豆角,、蘿卜,、紅薯,、芋頭,、山藥,、土豆、白菜,、油菜圖片人手一份,。

(一)開(kāi)始部分，對(duì)于組織一次活動(dòng)來(lái)說(shuō),，一個(gè)有創(chuàng)意、新穎的導(dǎo)入形式,，能大大地激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,，因此在本次活動(dòng)中我采用以“昨天蔬菜國(guó)王給老師打了電話，說(shuō)要介紹幾個(gè)小伙伴給小朋友們認(rèn)識(shí),，咱們一起來(lái)見(jiàn)見(jiàn)他們好不好”的形式導(dǎo)入,，引出本次活動(dòng)的課題，開(kāi)始部分我將用時(shí)1到2分鐘,。

(二)基本部分是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，用的時(shí)間也是最多的，大約 20到22分鐘,。我主要完成2項(xiàng)內(nèi)容：一個(gè)是帶領(lǐng)幼兒觀察認(rèn)識(shí)蔬菜;二是通過(guò)游戲活動(dòng)進(jìn)行練習(xí),，進(jìn)而鞏固幼兒對(duì)所觀察對(duì)象的認(rèn)知，具體的安排如下：

1. 首先,，我會(huì)教幼兒認(rèn)識(shí)植物的根,、莖、葉,、果實(shí)和種子,。

2. 其次，我會(huì)用一個(gè)謎語(yǔ)引出西紅柿,，并引導(dǎo)幼兒觀察西紅柿,，然后讓幼兒分組并討論西紅柿可食用的是哪個(gè)部分。幼兒給出答案后提問(wèn)“還有哪些植物是食用果實(shí)的?”幼兒回答后我會(huì)出示茄子,，辣椒,，南瓜，豆角的圖片并告訴幼兒這些蔬菜是食用的果實(shí)補(bǔ)分。用同樣的方式引出蘿卜后,，告訴幼兒蘿卜是食用根的部分,。然后讓幼兒分組討論還有哪些植物是食用根的部分，幼兒回答后出示土豆,，紅薯,，芋頭，山藥的.圖片告訴幼兒這些植物是食用其根的部分,。最后出示白菜,、油菜圖片，讓幼兒觀察每組的實(shí)物,，讓幼兒回答白菜,、油菜可食用的是什么部分。

3.最后讓幼兒做一個(gè)游戲,，把根,，莖，葉,，果實(shí),，種子的圖片貼到黑板上，然后給每個(gè)幼兒發(fā)西紅柿,，南瓜,，豆角，辣椒等上課講過(guò)的植物的圖片,，讓幼兒進(jìn)行配對(duì)的粘貼游戲,。

(三)結(jié)束部分。做完游戲后我會(huì)告訴幼兒蔬菜含有很豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,，要多吃蔬菜才能身體健康,。

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),，喜歡直接參與嘗試,，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手,、喜探究的心理特點(diǎn),。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作,、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí),。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性,、開(kāi)放性,，幼兒可以嘗試用不同的材料,、不同的方法，主動(dòng)探索,，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。