作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。
小班藝術(shù)小藍(lán)和小黃教案篇一
在研究創(chuàng)意美術(shù)的過程中,，我不斷嘗試新的材料,，新的活動形式,，一直想嘗試將創(chuàng)意、技能,、興趣,、以及畫面效果較全面地結(jié)合，面對新小班的孩子怎樣讓他們愉快地進(jìn)行美術(shù)活動并獲得提高,？偶然中見到繪本《小黃和小藍(lán)》,，給了我啟發(fā)，于是我設(shè)計了這次美術(shù)活動,。
1,。學(xué)習(xí)正確的拓印技能，能用簡單的工具拓印,。
2,。認(rèn)識黃色、藍(lán)色和綠色,，知道藍(lán)色和黃色相加會變成綠色,。
3。樂意探索色彩知識,，體驗自由創(chuàng)作的樂趣,。
紅、黃,、藍(lán)三色顏料 大的畫紙 拓印用的玩具 抹布活動重點 會用工具拓印,，認(rèn)識藍(lán)色、黃色,、綠色活動難點 知道藍(lán)色黃色相加會變成綠色
一,、認(rèn)識藍(lán)色，學(xué)習(xí)拓印,，初次作畫,。
師：這是什么顏色？什么東西是藍(lán)色的,？
師：我們請藍(lán)色到紙上做游戲,，請你看清楚我是怎么做的。
教師演示：
1,、伸出手,，將袖子往上提。
2,、拿一個玩具,，在藍(lán)色顏料盤里蘸一蘸。
3,、把蘸好顏料的玩具輕輕按在紙上,，不要移動,。
4、拿掉玩具,，藍(lán)色就跑到畫紙上去了。
5,、重新蘸顏料,，在畫紙上找個空的地方再印一次。
幼兒作畫,，教師指導(dǎo),，提醒幼兒保持畫面整潔，不要把畫紙弄臟,，手上臟了要用抹布擦,，印三—五個圓就放下手中的玩具輕輕回到自己的座位上。
二,、認(rèn)識黃色,，實驗驗證，二次作畫,。
師：剛才藍(lán)色到畫紙上做游戲了,，它的好朋友也想來，這是什么顏色,？什么東西是黃色的,？
師演示：讓黃顏色和藍(lán)顏色親一親，還可以抱一抱,，再來一個大大的擁抱,。
幼兒二次作畫，教師指導(dǎo),，提醒幼兒保持畫面整潔,，不撒顏料，隨時用抹布擦手,，當(dāng)音樂結(jié)束后帶著自己的畫紙回到座位上,。
提問：當(dāng)黃色和藍(lán)色親一親抱一抱的時候發(fā)生了什么奇怪的事情？
教師實驗：將事先準(zhǔn)備好的藍(lán)色和黃色顏料混合,，引導(dǎo)幼兒觀察顏色的變化,，認(rèn)識綠色。
三,、作品展示,，帶領(lǐng)幼兒賞析。
請小朋友來說一說你最喜歡哪一幅畫,，它像什么,？
教師用優(yōu)美的.語言結(jié)束作品：我最喜歡xx的作品,，他畫上的左邊高高的，右邊低低的,，很像彩色的氣球在空中飛,。xx的畫也很漂亮，上面密密的,，下面疏疏的,，看上去就像在下一場彩色的雨。這幅畫很像媽媽的項鏈,，讓我畫一跟長長的線把它穿起來,。你看這幅畫里藏了一直毛毛蟲，你看見了,，我給它添上腳把它找出來,，這里還有小兔子，小鳥,，你看見了嗎,？這個游戲好玩嗎,？以后我們再接著來玩這個游戲。
四,、活動反思本節(jié)活動設(shè)計時從教孩子拓印,，認(rèn)識黃色、藍(lán)色,、綠色等一些簡單的色彩知識,，老師以為這些就足夠了，但是在經(jīng)過研討之后發(fā)現(xiàn),，在最后的環(huán)節(jié)中，提升式的講解總結(jié)作品,，原本平淡的作品通過老師的講述賦予生命,，還巧妙的把構(gòu)圖意識融合在其中，讓這個活動有了出彩的地方,，真正體現(xiàn)創(chuàng)意以及創(chuàng)意美術(shù)所要帶給孩子的創(chuàng)新的意識。
小班藝術(shù)小藍(lán)和小黃教案篇二
在研究創(chuàng)意美術(shù)的過程中,，我不斷嘗試新的材料，新的活動形式,，一直想嘗試將創(chuàng)意,、技能,、興趣、以及畫面效果較全面地結(jié)合,，面對新小班的孩子怎樣讓他們愉快地進(jìn)行美術(shù)活動并獲得提高?偶然中見到繪本《小黃和小藍(lán)》,，給了我啟發(fā),，于是我設(shè)計了這次美術(shù)活動。
1.學(xué)習(xí)正確的拓印技能,，能用簡單的工具拓印,。
2.認(rèn)識黃色、藍(lán)色和綠色,，知道藍(lán)色和黃色相加會變成綠色,。
3.樂意探索色彩知識，體驗自由創(chuàng)作的樂趣,。
紅,、黃、藍(lán)三色顏料,、大的畫紙,、拓印用的玩具、抹布
活動重點:會用工具拓印,，認(rèn)識藍(lán)色,、黃色、綠色
活動難點:知道藍(lán)色黃色相加會變成綠色
一,、認(rèn)識藍(lán)色,，學(xué)習(xí)拓印，初次作畫,。
師：這是什么顏色?什么東西是藍(lán)色的?
【評析：導(dǎo)入活動很直接,，因為是美術(shù)活動要留給孩子更多創(chuàng)作的時間?！?/p>
師：我們請藍(lán)色到紙上做游戲,，請你看清楚我是怎么做的。
教師演示：
1.伸出手,，將袖子往上提,。
2.拿一個玩具,，在藍(lán)色顏料盤里蘸一蘸。
3.把蘸好顏料的玩具輕輕按在紙上,，不要移動,。
4.拿掉玩具，藍(lán)色就跑到畫紙上去了,。
5.重新蘸顏料,，在畫紙上找個空的地方再印一次。
幼兒作畫,，教師指導(dǎo),，提醒幼兒保持畫面整潔，不要把畫紙弄臟,，手上臟了要用抹布擦,，印三—五個圓就放下手中的玩具輕輕回到自己的座位上。
【評析：教師用簡練的語言講述拓印的要求和作畫的常規(guī),?！?/p>
二、認(rèn)識黃色,，實驗驗證,，二次作畫。
師：剛才藍(lán)色到畫紙上做游戲了,，它的好朋友也想來,，這是什么顏色?什么東西是黃色的?
師演示：讓黃顏色和藍(lán)顏色親一親，還可以抱一抱,，再來一個大大的擁抱,。
幼兒二次作畫，教師指導(dǎo),，提醒幼兒保持畫面整潔,，不撒顏料，隨時用抹布擦手,，當(dāng)音樂結(jié)束后帶著自己的畫紙回到座位上,。
提問：當(dāng)黃色和藍(lán)色親一親抱一抱的時候發(fā)生了什么奇怪的事情?
教師實驗：將事先準(zhǔn)備好的藍(lán)色和黃色顏料混合，引導(dǎo)幼兒觀察顏色的變化,，認(rèn)識綠色,。
【評析：沒有事先交代顏色會發(fā)生變化，而是讓幼兒在操作的過程中自己發(fā)現(xiàn)黃色很藍(lán)色親一親,、抱一抱時會發(fā)生變化,，充分體現(xiàn)了孩子的主體，然后教師運用實驗幫助孩子一起來驗證這個發(fā)現(xiàn)?！?/p>
四,、作品展示，帶領(lǐng)幼兒賞析,。
請小朋友來說一說你最喜歡哪一幅畫,，它像什么?
【評析：讓孩子說說你喜歡的畫像什么，是在給予孩子借形想像的的意識,?！?/p>
教師用優(yōu)美的語言結(jié)束作品：我最喜歡xx的作品，他畫上的左邊高高的,，右邊低低的,，很像彩色的氣球在空中飛。xx的畫也很漂亮,，上面密密的,，下面疏疏的，看上去就像在下一場彩色的雨,。這幅畫很像媽媽的項鏈，讓我畫一跟長長的線把它穿起來,。你看這幅畫里藏了一直毛毛蟲,，你看見了，我給它添上腳把它找出來,，這里還有小兔子,，小鳥，你看見了嗎?這個游戲好玩嗎?以后我們再接著來玩這個游戲,。
【評析：結(jié)束活動老師利用幼兒作品中隨意形成的色塊把構(gòu)圖高低有致,、疏密錯落結(jié)合到優(yōu)美的語言中，運用淺顯的語言幫助幼兒理解畫面,，還把想象創(chuàng)意的意識灌輸給孩子,。】
本節(jié)活動設(shè)計時從教孩子拓印,，認(rèn)識黃色,、藍(lán)色、綠色等一些簡單的色彩知識,，老師以為這些就足夠了,，但是在經(jīng)過研討之后發(fā)現(xiàn)，在最后的環(huán)節(jié)中,，提升式的講解總結(jié)作品,，原本平淡的作品通過老師的講述賦予生命，還巧妙的把構(gòu)圖意識融合在其中，讓這個活動有了出彩的地方,，真正體現(xiàn)創(chuàng)意以及創(chuàng)意美術(shù)所要帶給孩子的創(chuàng)新的意識,。
小班藝術(shù)小藍(lán)和小黃教案篇三
1、通過瓶蓋拓印使幼兒初步萌發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作欲望,。
2,、初步培養(yǎng)幼兒構(gòu)圖能力，及想象添畫能力,。
3,、練習(xí)用大小不同的瓶蓋印染出不同的圓或圓圈，并添畫出有情節(jié)的畫面,。
4,、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。
5,、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
課件“小瓶蓋變魔術(shù)”;
大小不同的瓶蓋;顏料;紙;畫筆
一,、讓全體幼兒在一張大紙上隨意印染瓶蓋,，然后請幼兒觀察討論所印染的瓶蓋象什么。
二,、請幼兒根據(jù)討論結(jié)果自由在大紙上進(jìn)行添畫,，看看所印染的瓶蓋變成了什么。
三,、幼兒根據(jù)所添畫的印染的瓶蓋互相討論如何將他們組成一幅美麗的畫,，然后教師根據(jù)幼兒的表述，進(jìn)行課件操作,，讓幼兒直觀的看到自己表述的結(jié)果,。
四、幼兒根據(jù)想象進(jìn)行制作添畫,，教師巡回指導(dǎo),。
1、幼兒能否充分發(fā)揮想象進(jìn)行添畫,。
2,、畫面構(gòu)圖是否合理。
幼兒互相參觀作品,，布置展板,。
開放式的課堂，為幼兒提供了自由發(fā)表意見的時間和空間,，使幼兒敢于質(zhì)疑,，敢于提出挑戰(zhàn)性的問題，在問題的討論中促進(jìn)信息的探究，以獲取知識和技能,。在玩中發(fā)現(xiàn)問題,，爭論問題，從而共同解決問題,，有利于從小培養(yǎng)幼兒的合作習(xí)慣和合作精神,。
