作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。

大雨和小雨教案 音樂大雨小雨教案篇一

本班幼兒雖然對雨很熟悉，但沒有真正認(rèn)真的觀察和了解過大雨和小雨,，我設(shè)計的這次音樂教學(xué)活動,，先讓幼兒傾聽雨的聲音，讓他們回憶下雨的情景,，感受大雨和小雨的不同,。為學(xué)歌曲作基礎(chǔ)，最后在游戲版塊中熟悉歌曲的旋律,。

1,、在傾聽中分辨出大雨和小雨的不同。

2,、讓幼兒在傾聽雨聲時感受到大雨和小雨的美妙,。

3,、熟悉歌曲,、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度。

4,、樂意參加音樂活動,，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

5,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

重點(diǎn)：讓幼兒在傾聽雨聲時感受到大雨和小雨的美妙,。

難點(diǎn)：熟悉歌曲,、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度。

雨的聲音和圖片,。

1,、教師播放“大雨和小雨”錄音，引導(dǎo)幼兒自由傾聽,。

2,、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)

3、下的是什么雨呢?(大雨)

1,、下大雨的聲音怎么樣的呀?我們用能干的小手來表示一下,，誰來做一做?我們再來用能干的小手邊念邊做吧!(出示大雨圖片)

2、大雨下的可真大,，慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……播放小雨錄音,。

3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念,。(出示小雨圖片)

1,、大雨落下來時是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來,，我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

2,、讓我們再來聽一聽,，聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍，感受大雨聲和小雨聲的不同,。

3,、大雨唱的時候是響響的，小雨唱的時候是輕輕的?，F(xiàn)在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍,，引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)

4、現(xiàn)在讓我們來學(xué)一學(xué)大雨和小雨,，一邊唱一邊從天上落下來吧!(引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨)

1現(xiàn)在老師來做大雨,，請小朋友來做小雨，我們一起來做游戲吧!但是有一個規(guī)則：唱大雨的時候用小絲巾用力揮,，唱小雨的時候輕輕地?fù)],。明白嗎?

2、教師先示范完整唱一遍,。

3,、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)

《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲,，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音,。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單,，音樂形象鮮明,，富有兒童特點(diǎn)。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象,。幼兒對聲音大小的感覺有許多生活經(jīng)歷,，其中下雨就是一個很好的例子，雨聲有大有小,，不同的變化形成了強(qiáng)弱的節(jié)奏,。孩子們在玩的過程中學(xué)會了歌曲，并從中感受到了大雨和小雨的區(qū)別,。所以,，只要給孩子一個展示自我的舞臺，我想他們一定會學(xué)的更好!

大雨和小雨教案 音樂大雨小雨教案篇二

學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》,，活動課《尋找生活中的聲音》,，聽聽我創(chuàng)造的聲音。

1,、能尋找并模仿生活中的聲音,；

2,、能模仿幾種聲音；

3,、學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉,。

會唱歌曲

使學(xué)生逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ),。

1,、多媒體光盤；

2,、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或cd,；

3、琴

一,、尋找生活中的聲音

1,、教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的聲音,。（謎面：左一片、右一片,、住在山兩邊,，說話聽的見，相互難見面,。謎底：耳朵。）

2,、聽音樂，聽到了什麼聲音,？

我們仿佛到了什么地方,？聽到了什么聲音？

生：想……

師：有一個“快樂”團(tuán)要帶著小朋友旅行,，看,！火車來了，小朋友們上車吧,。（多媒體課件：火車開了,。）

師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音,，這幾組聲音都是學(xué)生非常熟悉的,，很容易分辨,、也易于模仿。）說一說你聽到的聲音,，你能模仿你喜歡的聲音嗎,？你還會模仿那些聲音,？你來模仿，讓同學(xué)們來猜好嗎？

二,、學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉

1,、師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了,，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關(guān)整個下雨過程,。）

師：雨是一種自然現(xiàn)象,。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎,？

生：聲音不一樣,。

師：下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲――〈〈大雨和小雨〉〉

2、由教師范唱或聽錄音,。生隨音樂打節(jié)奏并模唱,。

3師唱紅字，生唱黑字,。

4,、歌曲處理：啟發(fā)學(xué)生根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn)，控制音量演唱歌曲,。

5,、師：雨停了，太陽出來了,，花草痛痛快快洗了個澡,，你看,，沖著你笑呢！（師生同唱,，感受歌曲整體效果）,。

6、隨琴唱一唱譜子,。

三,、聽聽我創(chuàng)造的聲音

1、師：雨后的空氣真清新,，我們做游戲吧,。

師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來回報呢,？看,，我們的身邊有樹葉、樹枝等,。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢,？（教師要鼓勵學(xué)生的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣,。）學(xué)生從身邊尋找聲音并進(jìn)行創(chuàng)造,。

2、表演

你能用動作表現(xiàn)大雨和小雨嗎,？隨音樂邊歌唱,，邊表演。

四,、小結(jié)：

同學(xué)們,，只要你觀察身邊的事物，你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情,。

反思：同學(xué)們對各種有趣的聲音比較感興趣，參與活動積極,。

大雨和小雨教案 音樂大雨小雨教案篇三

1,、通過嘗試活動感受音樂的強(qiáng)弱。

2,、在輕松,、愉快的氣氛中，訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感,，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,。

3、讓幼兒知道歌曲的名稱《大雨和小雨》,，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容,。

4,、喜歡參加音樂活動，體驗(yàn)音樂游戲的快樂,。

知識準(zhǔn)備：律動,，幼兒已經(jīng)認(rèn)識身體各個部位的名稱。

物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音機(jī),，大雨和小雨圖兩幅,，各種樂器。

一,、開始部分

（一）,、律動導(dǎo)入

小朋友們讓我們放松一下自己的身體，做個律動吧,！

導(dǎo)語：小朋友們春天來了,，外面天氣真好，小草發(fā)芽了,，大樹媽媽也開始變綠了,。前幾天老師去旅行給春天拍了照片，現(xiàn)在我們一起來看看,，老師拍的照片吧?。ǔ鍪緢D片）

教師：圖片美不美啊,？那小朋友們在圖片里都看到了什么呢,？小朋友知不知道花草樹木都需要什么才能長大呀？（水）水從哪里來,？（天上）是啊,，看，外面現(xiàn)在就在下雨,。小朋友們知不知道大雨是什么聲音,？（聲音大）小雨是什么聲音？（聲音?。?/p>

總結(jié)：恩,，這些花草樹木都需要雨水才能長大。大雨的聲音是嘩啦啦的,，小雨的聲音是淅瀝瀝的?，F(xiàn)在老師為大雨的小雨配上音樂

二、基本部分

（一）,、聽歌曲感受大雨和小雨的強(qiáng)弱力度,。

導(dǎo)語：下面我們請王老師放音樂。（播放音樂）

（二）、試唱歌曲

1,、提問：這首歌唱到大雨聲音怎么樣,？（聲音很響很大）小雨的聲音怎么樣？（聲音很輕很?。?/p>

2,、導(dǎo)語：小朋友們回答的真好，那想不想學(xué)這首兒歌嗎,？現(xiàn)在我們先請王老師先唱一遍,，再帶小朋友們唱。

3,、教師：小朋友們學(xué)會了嗎,？我們現(xiàn)在跟上音樂一起唱。

（三）,、自由選擇動作,、樂器來表示歌曲中的大雨和小雨的強(qiáng)弱變化。

小朋友們唱的真好聽,，我們來鼓勵一下自己吧,！

1、導(dǎo)語：現(xiàn)在啊,，小朋友們要用相應(yīng)的動作把大雨和小雨表現(xiàn)出來,。老師先來做一個示范，老師用拍手表示大雨,，用拍腿表示小雨,。（因?yàn)榕氖值穆曇舸笈耐鹊穆曇粜。┈F(xiàn)在哪位小朋友告訴老師你是用什么方法來表示大雨和小雨的,？（個別幼兒回答）

2,、教師：現(xiàn)在我們跟上音樂來表示一下吧！（播放音樂演奏）

3,、導(dǎo)語：小朋友們唱的可真好聽,，我們的樂器寶寶都等不及要和大家一起唱了，小朋友們看這里有許多的樂器寶寶,，我們要用哪種樂器寶寶表示大雨,，哪種樂器寶寶表示小雨呢？為什么,？（讓幼兒搖一搖，再選擇樂器,。演奏 1 遍,，交換樂器，演奏中注意突出強(qiáng)弱）

要求：當(dāng)唱到“嘩啦啦”時，拿大雨樂器的小朋友演奏,；當(dāng)唱到“淅瀝瀝”時,，拿小雨樂器的小朋友演奏。

（四）,、結(jié)束活動

活動延伸：今天小朋友們認(rèn)識了大雨和小雨的樂器寶寶,，還學(xué)會唱“大雨和小雨”的歌曲，今天回家后把這首兒歌交給鄰居的小朋友們好不好??？（下課上廁所洗手）

《大雨和小雨》

大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝,，嘩啦啦,，淅瀝瀝，大雨小雨快快下,。大雨嘩啦啦,，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦,，淅瀝瀝,，大雨小雨快快下。

《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲,。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音,。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單,，音樂形象鮮明,，富有兒童特點(diǎn)。本單元的主題是有趣的聲音世界,。聲音是學(xué)生日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象,。如在進(jìn)行表演唱時有一種形式是：當(dāng)唱到大雨時，讓學(xué)生揚(yáng)起手,，唱到小雨時,，讓學(xué)生放下手。另一種形式是：表現(xiàn)大雨時,，讓學(xué)生們站起來,，當(dāng)表現(xiàn)小雨時，讓學(xué)生們坐下來,。這種邊唱邊表演的形式,，會提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。這節(jié)課幼兒的積極參與性使得整堂課氣氛活躍,，教學(xué)效果較好,，但還需進(jìn)行跟進(jìn)式研討和磨課,。

大雨和小雨教案 音樂大雨小雨教案篇四

1,、感受和表現(xiàn)聲音的大,、小,，能選擇合適的樂器表現(xiàn)大雨和小雨的不同音色。

2,、積極參與音樂活動,，體驗(yàn)節(jié)奏活動的樂趣

重點(diǎn)：感受大雨小雨聲音的大、小,，用x x x的節(jié)奏型表現(xiàn)雨聲的強(qiáng)弱變化,。

難點(diǎn)：能夠使用樂器有節(jié)奏、有角色的進(jìn)行表演,。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已掌握節(jié)奏游戲“圍著大樹”；幼兒認(rèn)識沙錘,、沙筒,、棒鈴、鈴圈四種樂器,。

2,、材料準(zhǔn)備：ppt、音樂,、沙錘,、沙筒、棒鈴,、鈴圈（同幼兒人數(shù)）

一,、節(jié)奏游戲，導(dǎo)入活動

引導(dǎo)語：寶貝們,，找個空的地方我們一起到花園里散步嘍,。

二、情景推進(jìn),，聽辨音色

引導(dǎo)語：聽,！是什么聲音呀？（雷聲）要下雨啦,，我們快回家吧,！

1、大雨

（1）出示大雨的情景圖片

重點(diǎn)提問：下大雨的時候會是什么聲音呢,？

（2）幼兒模仿大雨的聲音

（3）教師播放大雨的示范聲音

小結(jié)：大雨嘩啦啦,，大雨嘩啦啦，嘩啦嘩啦嘩啦嘩啦,，大雨嘩啦啦,。

2,、小雨

（1）出示小雨的情景圖片

重點(diǎn)提問：小雨的聲音是怎么樣的呢,？

（2）幼兒模仿小雨點(diǎn)的聲音

（3）教師播放小雨的示范聲音

小結(jié)：小雨淅瀝瀝,，小雨淅瀝瀝，淅瀝淅瀝淅瀝淅瀝,，小雨淅瀝瀝,。

三、節(jié)奏練習(xí),，用樂器模仿雨聲

1,、幼兒自主聽辨樂器的聲音（鈴鼓、沙球）

（1）提問：老師這里有兩個樂器,，你們來聽聽哪個像大雨的聲音,？哪個像小雨的聲音？

（2）引導(dǎo)語：還有許多樂器寶寶也想跟我們一起唱歌,，就在你們身后,，等會兒你們走到桌子前面，輕輕的拿起樂器搖一搖,、聽一聽,，哪個樂器像大雨的聲音？哪個樂器像小雨的聲音,？為什么,？

3、幼兒自主選擇樂器進(jìn)行演奏

教師以節(jié)奏型兒歌幫助幼兒掌握節(jié)奏

打雷啦,，下雨啦,！

下大雨：大雨，嘩啦啦,，嘩啦啦,，嘩啦啦。

下小雨：小雨,，淅瀝瀝,，淅瀝瀝，淅瀝瀝,。

四,、合奏表演

1、引導(dǎo)語：打雷咯,，下雨咯,，雨點(diǎn)兒出來表演咯。

2,、在音樂背景下,，教師做指揮,，請幼兒用樂器跟著教師的指揮按節(jié)奏進(jìn)行合奏。

五,、節(jié)奏律動《沙沙沙》

1,、引導(dǎo)語：雨停了，烏云走了,，太陽公公出來了,，我們一起到花園里做個操吧。

2,、幼兒跟音樂律動

律動動作：點(diǎn)點(diǎn)頭,、拍拍肩、拍拍手,、跺跺腳,。

整個活動輕松有趣，通過動作,、游戲等形式,，來激發(fā)孩子積極參與音樂活動的興趣。導(dǎo)入的游戲環(huán)節(jié)讓幼兒在邊唱邊表演的形式,，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,。整堂活動中幼兒的積極參與性較高，使得活動氣氛活躍,，教學(xué)效果較好,，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢,、節(jié)奏簡單,，音樂形象鮮明，富有兒童特點(diǎn),。

大雨和小雨教案 音樂大雨小雨教案篇五

《大雨和小雨》是一首短小易唱,，音樂形象鮮明的兒童歌曲。全曲通過力度的變化表現(xiàn)大雨,、小雨的不同音響,，使學(xué)生初步感受力度在音樂表現(xiàn)中的作用。歌曲音域六度,，旋律流暢,、節(jié)奏簡單，富有兒童特點(diǎn),。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法,，通過小草笑嘻嘻隱喻了雨水對生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮明,，富有童趣,。

a類學(xué)生：學(xué)生具備獨(dú)立演唱的能力,，音準(zhǔn)較好，能夠準(zhǔn)確地唱出曲譜中音符的音高,；學(xué)生節(jié)奏感較好,，能夠運(yùn)用拍手及劃拍子的方式打出歌曲的節(jié)奏；學(xué)生能夠較好的控制自己的音量,，能夠進(jìn)行強(qiáng)弱對比的變化,；學(xué)生參與教學(xué)活動的意識與積極性都較高，能夠積極配合教師完成教學(xué)任務(wù),。

b類學(xué)生：學(xué)生具備跟唱、哼唱的能力,，音準(zhǔn)稍差,，能夠跟唱出曲譜中音符，但音高過高或過低,；學(xué)生節(jié)奏感稍差,，能夠跟隨教師拍手及劃拍子，但是學(xué)生的動作與歌曲節(jié)奏無法統(tǒng)一,；學(xué)生缺乏控制自己的音量的能力,，致使音量過強(qiáng)或過弱；學(xué)生參與教學(xué)活動的意識與積極性都較差,，需要教師的引導(dǎo)與協(xié)助,。

1.a類學(xué)生能準(zhǔn)確的演唱《大雨和小雨》并進(jìn)行。b類學(xué)生能夠跟唱歌曲《大雨和小雨》,。

2.增強(qiáng)學(xué)生對音量強(qiáng)弱的掌控,。

3.尋找生活中的聲音。

1.通過呼吸放松訓(xùn)練使學(xué)生的發(fā)聲器官及肢體得以放松,，建立正確的呼吸方式,。

2.通過發(fā)聲練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲方法與習(xí)慣，同時調(diào)節(jié)學(xué)生存在的呼吸支持不足及音調(diào)異常的問題,。

3.通過教師的手勢提醒及游戲的形式,，提高學(xué)生控制音量強(qiáng)弱的意識與能力，從而調(diào)節(jié)其存在的響度異常的問題,。

學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》,。

音量強(qiáng)弱對比的變化。

通過音量強(qiáng)弱對比的練習(xí),，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)聲時的控制能力,；從而使學(xué)生的演唱更加富有表現(xiàn)力，也能促使學(xué)生的音樂素質(zhì)的提高,。

電子琴,、課件,。

【設(shè)計意圖及應(yīng)用策略：通過呼吸放松訓(xùn)練使學(xué)生的發(fā)聲器官得以放松，為之后的歌曲演唱奠定基礎(chǔ),；通過發(fā)聲練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生正確的去進(jìn)行發(fā)聲,，增強(qiáng)學(xué)生的呼吸支持能力，調(diào)節(jié)學(xué)生存在的音調(diào)異常問題,?！?/p>

1.呼吸放松訓(xùn)練：

①雙臂交替上舉運(yùn)動。

②雙臂劃圈運(yùn)動,。

③雙肩聳立運(yùn)動,。

2.發(fā)聲練習(xí)：

①用/a/音進(jìn)行長音模唱練習(xí)。

②用/a/音進(jìn)行強(qiáng)弱音對比練習(xí),。

預(yù)設(shè)生成：

1.發(fā)聲練習(xí)時學(xué)生的聲音響度可能會過大或過小,，音調(diào)可能過高或過低。

教師應(yīng)對：

1.可以通過手勢引導(dǎo)學(xué)生控制自己的聲音響度及音調(diào)高低,。

【設(shè)計意圖及應(yīng)用策略：通過讓學(xué)生聽,、模仿生活中常見聲音的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,?！?/p>

1.播放生活中經(jīng)常出現(xiàn)的聲音讓學(xué)生猜一猜。

2.帶領(lǐng)學(xué)生模仿生活中常見的聲音,。

3.播放大雨和小雨引出本課的課題,。

預(yù)設(shè)生成：

1.學(xué)生在進(jìn)行模仿時，聲音可能不夠準(zhǔn)確,，其他學(xué)生參與程度也不夠,。

教師應(yīng)對：

1.教師可以播放一些相關(guān)的視頻，并邊做動作,，邊模仿聲音帶動所有學(xué)生來做一做,。

【設(shè)計意圖及應(yīng)用策略：學(xué)生跟隨音樂伴奏進(jìn)行演唱，教師通過觀察來了解學(xué)生學(xué)習(xí)前對歌曲的掌握程度,；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用拍手的方式掌握歌曲的節(jié)拍與歌詞,；通過教師范唱、學(xué)生跟唱,、接龍演唱的形式引導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲的演唱,；通過游戲的形式進(jìn)行音量強(qiáng)弱變化的練習(xí)?！?/p>

1.學(xué)生跟隨音樂伴奏進(jìn)行演唱,。

2.對學(xué)生的演唱情況做以總結(jié)。

3.教師范唱,。

4.學(xué)習(xí)歌曲的歌詞,。

①打節(jié)拍說歌詞,。

②接龍的形式說歌詞。

③完整朗讀歌詞,。

5.學(xué)唱歌曲,。

①教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱,。

②接龍的形式演唱,。

③跟隨歌曲伴奏演唱。

6.游戲：學(xué)話,。

7.再次演唱歌曲,，并在演唱中加入音量強(qiáng)弱的變化。

8.請學(xué)生上前表演,。

預(yù)設(shè)生成：

1.在學(xué)歌詞及演唱時,，如果歌詞過長學(xué)生可能會記不住。

2.歌曲的節(jié)奏與旋律雖然簡單,，但學(xué)生也可能打不準(zhǔn)節(jié)奏或唱不準(zhǔn)音高。

3.學(xué)生在進(jìn)行音量變化時,，可能會出現(xiàn)過強(qiáng),、過弱、無變化的現(xiàn)象,。

教師應(yīng)對：

1.將一句歌詞分成前后兩部分,，教師與學(xué)生通過交替說詞的方式來進(jìn)行演繹，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,。

2.可以通過降低速度的方法來進(jìn)行練習(xí),，進(jìn)而逐漸加速至正常速度。

3.教師可以通過示范及用手勢提醒的方法引導(dǎo)學(xué)生完成音量的強(qiáng)弱變化,。

【設(shè)計意圖及應(yīng)用策略：對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中動人的聲音?！?/p>

總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的聲音。

大雨和小雨教案 音樂大雨小雨教案篇六

1,、幼兒熟悉歌曲旋律,，能用強(qiáng)弱不同的力度表現(xiàn)大雨和小雨的不同。

2,、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試用聲音,、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。

3,、引導(dǎo)幼兒積極參與音樂活動,，激發(fā)幼兒對音樂的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,。

1、歌曲《大雨和小雨》

2,、大雨和小雨的圖片

1,、教師朗誦兒歌《太陽喜歡》，激發(fā)幼兒參與活動的興趣,，并為雨的出現(xiàn)做鋪墊,。

太陽喜歡蘋果，給它紅色,。

太陽喜歡橘子,、給它黃色。

太陽喜歡田野,，給它金色,。

太陽喜歡彩虹，給它七色,。

2,、教師出示教學(xué)課件，進(jìn)入芝麻開門環(huán)節(jié),，引導(dǎo)幼兒觀察畫面,，引出活動內(nèi)容。

太陽公公的這支兒歌真好聽,，可是有位朋友也想和我們一起玩耍,，我們一起來看看它是誰吧！

3,、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入音樂坊環(huán)節(jié),，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，初步感受大雨和小雨的不同,。

請小朋友們仔細(xì)聽哦,，你聽到了什么？大雨和小雨分別是怎樣唱歌的,？

4,、教師啟發(fā)有而用手部動作表現(xiàn)大雨和小雨的不同。

（1）你們見過下雨嗎,？大雨是什么樣子的,？誰愿意用動作把下大雨的樣子表現(xiàn)出來？

（2）下小雨時,，又是怎樣的,？它和大雨的聲音是一樣的嗎？

5、教師出示大雨和小雨的圖卡,，引導(dǎo)幼兒觀察大雨和小雨的不同,。

（1）教師任意舉起一張圖卡，請幼兒根據(jù)圖卡內(nèi)容,，做出表現(xiàn)大雨和小雨的手部動作,。

（2）那一張圖卡中表現(xiàn)的是大雨？哪一張圖片表現(xiàn)的是小雨,？

6,、教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)演唱歌曲，并請幼兒用聲音的大小表現(xiàn)大雨和小雨的不同,。

7,、師幼共同利用強(qiáng)弱不同的聲音和不同的手部動作表演歌曲。

教師可以收集一些自然現(xiàn)象,，引導(dǎo)幼兒了解下雨時的其他聲音,。

活動中，教師也可以引導(dǎo)幼兒利用鈴鼓和沙錘分別表現(xiàn)大雨的嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的樣子,，更添活動的趣味性,。

大雨和小雨教案 音樂大雨小雨教案篇七

1、在熟練演唱第一段歌曲的基礎(chǔ)上嘗試填詞演唱第二段歌曲,。

2,、能用幅度、力度適合的聲音和動作表現(xiàn)大雨和小雨,，并學(xué)會隨著樂曲有節(jié)奏地表演。

1,、利用下雨天,帶幼兒出去聽雨,。

2、歌曲見課程指導(dǎo)第161頁,。

1,、和幼兒一起回憶下雨天聽雨的情景。

教師發(fā)出嘩啦嘩啦聲,，引導(dǎo)幼兒猜測：發(fā)生了什么事情,？

上次下雨的時候，我們出去聽到了雨滴是怎么唱歌的,？大雨怎么唱的`,？小雨呢？

2,、學(xué)唱歌曲,。

大雨和小雨還唱了一首好聽的歌呢。

教師范唱第一段。

幼兒跟唱兩遍,。

大雨唱歌是嘩啦嘩啦,，小雨呢？

你會像剛才一樣把小雨的歌唱出來嗎,？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒區(qū)別第5,、6、7,、8小節(jié)的嘩啦嘩啦和15,、16、17,、18小節(jié)的嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嗒,。）

3、引導(dǎo)幼兒用幅度,、力度適合的聲音和動作表現(xiàn)大雨和小雨,。

大雨唱歌的時候聲音怎么樣？（很響）我們應(yīng)該怎么唱,？（響亮地唱）還可以用什么動作表示,？小雨呢？

4,、幼兒邊唱邊表演。

大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲,。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音,。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單,，音樂形象鮮明,，富有兒童特點(diǎn)。因此,，我設(shè)計這個音樂活動《大雨和小雨》的目標(biāo)是：

1,、能用強(qiáng)烈不同的力度演唱歌曲。

2,、大膽嘗試用聲音,、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。

3,、積極參與音樂活動,，激發(fā)對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。

在活動中通過動作,、游戲等形式,，來激發(fā)孩子積極參與音樂活動的興趣,。如在幼兒進(jìn)行表演唱時通過多種形式：當(dāng)唱到大雨時，讓幼兒揚(yáng)起手,，唱到小雨時,，讓幼兒放下手。表現(xiàn)大雨時,，讓學(xué)生們站起來,，當(dāng)表現(xiàn)小雨時，讓學(xué)生們坐下來,。這種邊唱邊表演的形式,，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。整堂活動中幼兒的積極參與性較高,，使得活動氣氛活躍,，教學(xué)效果較好，但在熟悉旋律的基礎(chǔ)上感受演唱大雨,、小雨時的不同強(qiáng)弱力度”沒有較好的達(dá)到,。

大雨和小雨教案 音樂大雨小雨教案篇八

我班正在開展“多彩的春天”主題，“雨天”為“多彩的春天”的子主題,。為了幫助幼兒更多的了解春天多變的天氣,，于是我設(shè)計了《大雨和小雨》這節(jié)音樂活動。這首歌曲描述了下雨的情境,，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音,。

1、能用強(qiáng)烈不同的力度演唱《大雨小雨》,。

2,、大膽嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨,。

課件《大雨小雨》,，音樂。

學(xué)唱歌曲,，能唱出大雨、小雨的強(qiáng)弱力度,。

用動作表現(xiàn)大雨,、小雨的不同。

一,、活動導(dǎo)入

●意圖：產(chǎn)生興趣,。

主要提問：

1、（播放兩種下雨的聲音）你聽到了集中下雨聲,？下雨發(fā)出了怎樣的聲音,？

2、嘩啦啦的聲音下的是什么雨？可以用什么動作表示,，淅瀝瀝的聲音下的事什么雨,？可以用什么動作表示？

小結(jié)：剛才我們聽到了兩種下雨的聲音,，嘩啦啦的大雨聲和淅瀝瀝的小雨聲,，真好聽。

過度：現(xiàn)在我們一起去聽一首下雨的歌《大雨和小雨》,。

二,、學(xué)唱歌曲

●意圖：理解歌詞，感受大雨,、小雨的強(qiáng)弱力度,。

主要提問：

1、欣賞歌曲,，說說你在歌曲里聽到了什么,？

2、誰也喜歡下雨天,，為什么,？

3、用兒歌和唱歌兩種方式夸夸大雨和小雨,。

4,、引導(dǎo)孩子嘗試唱出歌曲中的強(qiáng)弱。

小結(jié)：原來唱的時候聲音稍微響一點(diǎn)可以表示下大雨,，聲音稍微輕一點(diǎn)又可以表示下小雨,，真有趣。

過度：剛才你們唱的真好聽,，現(xiàn)在大雨和小雨想和你們一起做游戲,，你們愿意嗎？

三,、表達(dá)表現(xiàn)

●意圖：角色扮演大雨和小雨,。

主要提問：

請幼兒選擇自己喜歡的角色分別扮演大雨和小雨，并做出大雨和小雨的動作,。

選材適宜

《大雨和小雨》符合“雨天”的主題,。這首歌曲的歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律優(yōu)美,，深受幼兒喜歡,。

不足與調(diào)整

1、情境性不夠,。

小班幼兒喜歡情境性的故事,，整個環(huán)節(jié)沒有情境導(dǎo)入和貫穿始終,，所以活動中，有的幼兒表現(xiàn)的沒有興趣,。

2,、教具表現(xiàn)形式較單一。

活動開始時老師僅讓幼兒聽音樂感受大雨和小雨兩種不同的聲音,，但是由于兩種聲音的區(qū)別不明顯,，如果利用圖片和音樂相結(jié)合的方式邊看邊聽不僅激發(fā)了幼兒探索的，而且更能讓幼兒感受到大雨和小雨的不同特點(diǎn),。

3,、目標(biāo)沒有達(dá)成。

活動的重點(diǎn)目標(biāo)沒有達(dá)到,，幼兒一直在表演動作,，如果在活動中通過大聲拍手或跺腳，輕聲說話,，讓幼兒匹配下雨的聲音的大小,，幼兒可能就能較容易的領(lǐng)悟強(qiáng)弱關(guān)系了。

大雨和小雨教案 音樂大雨小雨教案篇九

1,、能用自己喜歡的方式（動作,、聲音、樂器）表現(xiàn)大雨小雨聲音的不同,，體驗(yàn)音樂活動的樂趣,。

2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

3,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

4,、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境,。

5,、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂,。

教學(xué)課件,、鈴鼓。

一,、幼兒跟教師隨音樂拍手進(jìn)教室坐好。

師：你們見過下雨嗎,？誰能告訴老師下大雨的時候是社么樣子的,？下小雨的時候又是什么樣子的,？那我們一起來看看下大雨和下小雨的樣子吧！

師：兩種聲音有什么不一樣,？是一個聲音大,，一個聲音小。今天老師給小朋友帶來了一首好聽的大雨和小雨的歌,，我們一起來聽一聽,。

二、幼兒欣賞并表現(xiàn)《大雨和小雨》

1,、幼兒欣賞課件

師：提問：剛才小朋友聽了歌曲,，誰來告訴老師大雨的是怎樣的唱歌的？小雨是怎樣唱歌的,？

2,、師生一起用歌聲表現(xiàn)大雨和小雨的不同聲音并配上動作。

師：大雨的聲音是嘩啦嘩啦的,，我們用什么動作就像大雨,？

小雨的聲音是淅瀝淅瀝的，我們用什么動作就像小雨,？

3,、教師清唱歌曲，幼兒用動作表現(xiàn)大雨和小雨的聲音,。

師小結(jié)：你們做的真好,，下大雨的時候動作要大，聲音也大,，下小雨時聲音要小,，動作也小。那老師唱歌,，你們來做動作好吧,。（幼兒表演）

三、運(yùn)用身體樂器表現(xiàn)大小雨的不同,。

師：剛才小朋友用動作表現(xiàn)了把大雨和小雨,，小朋友想一想還能用什么方法表現(xiàn)大雨和小雨？ （拍手,、拍腿,、跺腳等）

1、用拍手表現(xiàn)

師：現(xiàn)在老師要請你們用拍手來表現(xiàn)大雨和小雨,，大家想一想大雨怎樣拍,？

師：對！大雨的聲音是大大我們一起來用響響的拍手來表現(xiàn)大雨,。

師：那小雨怎樣拍呢,？

師：對,！小雨的聲音小小的，我們一起用輕輕的拍手來表現(xiàn)小雨,。

2,、用拍腿表現(xiàn)

3、用跺腳表現(xiàn)

四,、教師出示鈴鼓,，讓幼兒回憶并模仿其音色。

1,、師：小朋友看,，這是什么？

2,、師：你們知道怎樣演奏它,，發(fā)出的聲音就會像下大雨呢？

3,、師：小朋友想得真好,，把鈴鼓搖起來，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了,，嘩啦嘩啦,，是嗎？我們一起來學(xué)一學(xué)吧,！

4,、師：小雨的聲音是滴滴答答的，請下朋友想一想我們怎樣演奏這個鈴鼓,。讓他發(fā)出的聲音像小雨的聲音呢,？（對！用手指輕輕的碰鈴鼓,，這樣發(fā)出的聲音就像下小雨了,，我們一起來學(xué)一學(xué) 吧）！

小結(jié)：哦,，原來我們把鈴鼓搖起來,，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦,，用手輕輕的碰鈴鼓發(fā)出的聲音就像小雨的聲音了淅瀝淅瀝（教師示范,，）

（帶領(lǐng)幼兒一起空手練習(xí)搖動鈴鼓并教幼兒拿鈴鼓的方法。等幼兒會搖鈴鼓后,，給他們每人發(fā)一個鈴鼓,，并提出要求，不要讓它發(fā)出聲音。）

五,、師幼一起邊唱歌曲邊用樂器演奏

1,、師：剛才小朋友知道了搖鈴鼓的聲音就像下大雨，輕輕地碰鈴鼓的聲音就像下小雨,。那當(dāng)我們在唱到嘩啦嘩啦嘩啦嘩啦時，才能動鈴鼓

當(dāng)我們唱到淅瀝淅瀝淅瀝淅瀝的時候就用手輕輕的碰鈴鼓,。開始和最后是不用演奏的,，明白了嗎？

2,、師,，那我們一起來演奏吧！（播放課件師幼一起演奏）

本次活動符合本班幼兒的年齡特征,，孩子們能積極的參與到活動中,，用自己喜歡的方式表現(xiàn)大雨和小雨，如：拍手,、跺腳,、拍腿、拍肩等,，體會到了活動的快樂,。有個別幼兒用鈴鼓演奏時，只顧拿著鈴鼓玩,，忘記了演奏,，這與孩子平時接觸樂器較少有很大關(guān)系，這也是我們幼兒園活動的一個欠缺,。

大雨和小雨教案 音樂大雨小雨教案篇十

1,、熟悉歌曲旋律，會仔細(xì)聽辨并感知歌曲《大雨與小雨》的強(qiáng)弱對比特點(diǎn),。

2,、會用自己喜歡的方式（語言、動作或歌聲等）表現(xiàn)對強(qiáng)弱力度的理解,。

歌曲錄音,、相關(guān)ppt，各種自制樂器,，幼兒有觀察和聆聽過大雨和小雨的情形及聲音,。

活動過程：

今天的天氣真正好，太陽公公咪咪笑,，小朋友們拍手唱,。我們來唱一首什么歌？《太陽喜歡》

1．這首太陽的歌曲真好聽,，我們的雨朋友也不甘示弱了,！讓我們一起來聽一首雨的歌吧！仔細(xì)聽,，里面還藏有一個小秘密呢,？

2．教師彈奏鋼琴，請幼兒仔細(xì)傾聽,。

3．提問：你從這段旋律中找到雨朋友了嗎,？里面藏了一個什么秘密呢？（大雨和小雨）

什么時候是大雨,？什么時候是小雨？（聲音響的是大雨,，聲音輕的是小雨）

1．讓我們來看一看你們找到的小秘密是不是大雨和小雨呢,？

2．請幼兒欣賞ppt,，進(jìn)一步感知大雨和小雨的強(qiáng)弱不同,。

3．提問：大雨和小雨有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),，大膽表述）

1．動作表現(xiàn)

（1）大雨和小雨有那么多不一樣的地方，那我們能不能用動作也來表現(xiàn)大雨和小雨呢,？

（2）鼓勵引導(dǎo)幼兒大膽用動作表現(xiàn)出自己對大雨和小雨的不同感受,。

（3）請個別幼兒在集體面前交流。

（4）幼兒隨音樂做動作,。

2．樂器表現(xiàn)

小樂器也想來和大雨小雨做朋友,。它是想和大雨做朋友還是和小雨做朋友呢？

請幼兒自選樂器,，并能講述自己選擇的理由,，嘗試表現(xiàn)大雨或小雨。

1．大雨和小雨到底都唱了些什么呢,？讓我們一起來聽一聽,！

2．教師范唱,，幼兒傾聽,。

3．大雨和小雨唱了些什么,？他們唱歌的聲音一樣嗎？

4．我們也一起來唱一唱吧,！請幼兒隨ppt演唱歌曲,，重點(diǎn)表現(xiàn)出強(qiáng)弱對比,。

教師和幼兒邊念兒歌邊做動作：兩只小手做雨點(diǎn),，雨點(diǎn)從天空落下來，淅瀝瀝,，淅瀝瀝,，雨點(diǎn)雨點(diǎn)真調(diào)皮。兩只小手做雨傘,，雨點(diǎn)落在雨傘上,，啪啪啪，啪啪啪,，小傘小傘遮住我。兩只小手做小船,，雨點(diǎn)落在船漿上,，嘩啦啦，嘩啦啦,，小船開進(jìn)大海里,。

大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音,。歌曲旋律流暢,、節(jié)奏簡單，音樂形象鮮明,，富有兒童特點(diǎn),。因此，我設(shè)計這個音樂活動《大雨和小雨》的目標(biāo)是：

能用強(qiáng)烈不同的力度演唱歌曲,。

2.大膽嘗試用聲音,、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。

3.積極參與音樂活動,，激發(fā)對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力,。

在活動中通過動作、游戲等形式,，來激發(fā)孩子積極參與音樂活動的興趣,。如在幼兒進(jìn)行表演唱時通過多種形式：當(dāng)唱到大雨時，讓幼兒揚(yáng)起手,，唱到小雨時,，讓幼兒放下手。表現(xiàn)大雨時,，讓學(xué)生們站起來,，當(dāng)表現(xiàn)小雨時，讓學(xué)生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式,，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,。整堂活動中幼兒的積極參與性較高，使得活動氣氛活躍,，教學(xué)效果較好,，但在熟悉旋律的基礎(chǔ)上感受演唱大雨、小雨時的不同強(qiáng)弱力度”沒有較好的達(dá)到,。

大雨和小雨教案 音樂大雨小雨教案篇十一

1．感受和表現(xiàn)聲音的大,、小。學(xué)習(xí)用力搖和輕搖沙筒的方法,，表現(xiàn)大雨和小雨的不同的節(jié)奏和音色,。

2．根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏，探索沙筒的不同演奏方法,。

3．在教師的眼神和動作的幫助下,，不演奏時能控制住沙筒，使其不發(fā)出聲音,。

1．每人兩個自制沙筒,。

2．節(jié)奏圖譜一張。

（一）教師引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)下雨的經(jīng)驗(yàn),。

1．教師：你們見過下雨嗎,？大雨的聲音聽起來是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒說出下大雨的聲音是大大的,，并用動作來表現(xiàn),。）（嘩啦）

2．教師：小雨又是怎樣的呢？它和大雨的聲音一樣嗎,？（引導(dǎo)幼兒用聲音和手部動作來表現(xiàn),。）（滴嗒滴滴嗒嗒）

（二）幼兒欣賞教師演唱《大雨小雨》。

1．教師用較慢的速度清唱歌曲,，引起幼兒對歌曲的興趣,。

2．教師：大雨的聲音是怎樣的呢？小雨的聲音又是怎樣的呢,？

3．教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)演唱大雨,、小雨的聲音，并請幼兒用動作表現(xiàn),。

4．教師再次清唱歌曲,，幼兒用動作表現(xiàn)下大雨、小雨的節(jié)奏,。

（三）教師出示沙筒,，讓幼兒回憶并模仿其音色,。

1．教師：這是什么？

教師出示沙筒,，全體幼兒講述名稱,。

2．教師：怎樣演奏它？發(fā)出的聲音像下大雨呢,？怎樣演奏它,？發(fā)出的聲音像小雨呢？

教師帶領(lǐng)幼兒一起空手練習(xí)搖動沙筒,。

3．教師交代要求：開始四個小節(jié)和最后兩小節(jié)是不演奏的,，只有在“嘩啦嘩啦”時才演奏。

4．教師演唱帶領(lǐng)幼兒練習(xí)在“嘩啦嘩啦”處演奏沙筒,。

5．同樣方法學(xué)習(xí)小雨的演奏,。

教師交代要求：開始四個小節(jié)和最后兩個小節(jié)不演奏，只有在滴滴嗒嗒,，滴滴嗒嗒處輕搖沙筒,。

（四）教師和幼兒一起邊唱歌曲邊用樂器演奏。

（五）分組演奏,。

將幼兒分成大雨組和小雨組。在教師動作的暗示下,，幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地演奏自己的角色大雨和小雨,。

1．將沙筒等放在音樂角里，并提供音樂磁帶,，滿足幼兒聽音樂演奏的需要,。

2．開展語言活動或戲劇表演，講述《大雨小雨》的故事,，并用動作表演這個故事,。

大雨和小雨教案 音樂大雨小雨教案篇十二

一、接待活動（9：00—9：30）

1,、師迎接接待,，給每個寶寶貼上寫有其小名的水果胸飾。

2,、家長簽到,，詢問寶寶今天的身體情況。

3,、家長帶領(lǐng)寶寶分散區(qū)域游戲并熟悉環(huán)境,。

二、數(shù)學(xué)活動（9：30—9：45）

活動內(nèi)容：方寶寶和圓寶寶

活動目標(biāo)：

1,、鞏固認(rèn)識紅色和綠色,，初步感知方形和圓形,。

2、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)游戲的興趣,。

活動準(zhǔn)備：

1,、兩種顏色的正方形和圓形紙片若干，紅,、綠顏色小藍(lán)若干,；

2、圓罐子和方罐子各一個（作為圖形寶寶的家）

活動過程：

1,、教師出示正方形和圓形,，讓寶寶說出兩種顏色，并認(rèn)識形狀,。

2,、游戲“誰和我們做游戲”

師：“方寶寶和圓寶寶跟我們一起做游戲呢，你們把它們找出來好嗎,？

（1）教師說出名稱,，寶寶按顏色分類，分別放入紅,、綠小藍(lán)

（2）父母說出名稱,，寶寶在父母的提示下分別找出相應(yīng)的圖形。

父母：方寶寶,、方寶寶快出來,；圓寶寶、圓寶寶快出來,。

3,、送圖形寶寶回家

把方形和圓形寶寶分別送到前面的“家“里。

家長指導(dǎo)要點(diǎn)：

1,、父母根據(jù)寶寶的個體情況,，進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。對于有困難的寶寶,，父母可以手把手地指導(dǎo),。

2、父母在家中可以利用生活中寶寶經(jīng)常接觸的方形和圓形物體讓寶寶分辨,，使寶寶進(jìn)一步感知方形和圓形,。

三、區(qū)域活動（9：45—10：00）

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1,、教育寶寶在游戲中學(xué)用禮貌用語,，和同伴團(tuán)結(jié)友愛。

2,、提醒寶寶及時盥洗,、喝水,。

四、音樂活動（10：00—10：15）

活動內(nèi)容：大雨和小雨

活動目標(biāo)：

通過動作和樂器表演,，初步感受樂曲的強(qiáng)與弱,，體驗(yàn)音樂活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

鋼琴伴奏,、人手一對搖鈴

活動過程：

一,、教師創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)《大雨和小雨》的歌詞,。

1,、“寶寶有沒有見過下雨？大雨下起來是什么樣的,？對,，大雨下起來是嘩啦啦、嘩啦啦的”教師作出“下大雨”的動作,，請寶寶學(xué)一學(xué),。

2、“小雨下起來又是什么樣的,？下雨下起來是淅瀝瀝,、淅瀝瀝的?！苯處熥龀觥跋滦∮辍钡膭幼?，請寶寶學(xué)一學(xué)。

二,、教師邊念兒歌邊示范動作，家長和寶寶一起跟老師邊做邊念1~2遍,。

三,、家長和寶寶騎膝馬念兒歌1~2遍。

1,、寶寶和家長面對面,，坐在家長的大腿上：“大雨嘩啦啦”時，雙腿大幅抖動：“小雨淅瀝瀝”時,，雙腿小幅抖動,；最后一個時，家長邊搖晃寶寶邊將其后仰,，最后使寶寶躺倒在家長平伸的雙腿上,。

2、提示家長：大雨和小雨的動作幅度要有較明顯的區(qū)別,。

四,、節(jié)奏練習(xí)“大雨和小雨”

1,、出示搖鈴，請寶寶自己來取兩個,，自由練習(xí)搖鈴,，家長指導(dǎo)寶寶正確使用。

2,、教師邊唱歌邊示范用搖鈴表演兒歌（上,、下、左右）

3,、提示家長：通過樂器演奏可以讓寶寶初步感受樂曲的強(qiáng)弱,，體驗(yàn)音樂活動的樂趣。

4,、帶領(lǐng)家長和寶寶聽音樂用搖鈴演奏兩遍,，第一遍寶寶握搖鈴，家長握住寶寶的手腕,，隨音樂做動作,，第二遍時寶寶自己獨(dú)立嘗試。

家長指導(dǎo)要點(diǎn)：

和孩子一起感受大雨和小雨的強(qiáng)弱,，能握著孩子的手,，一起用搖鈴表現(xiàn)出強(qiáng)弱。

五,、區(qū)域活動（10：15—10：30）

指導(dǎo)要點(diǎn)：

提醒寶寶及時盥洗,、喝水

六,、整理離園活動（10：30——）

請家長幫寶寶都穿戴好了再出早教中心,，以免孩子感冒,。

大雨和小雨教案 音樂大雨小雨教案篇十三

教師：xxx

1,、感受和表現(xiàn)聲音的大,、小,。學(xué)習(xí)用不同的演奏鈴鼓的方法,，表現(xiàn)大雨和小雨的不同的節(jié)奏和音色,。

2,、根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏,，探索鈴鼓的不同演奏方法,。

3、在教師的眼神和動作的幫助下,，不演奏時能控制住鈴鼓,，使其不發(fā)出聲音。

1,、教學(xué)掛圖《大雨和小雨》,。

2,、將座位排成一個圓圈,。每人一個鈴鼓,。

1、在教師的引導(dǎo)下,，幼兒回憶有關(guān)下雨的經(jīng)驗(yàn),。

師：小朋友，你們見過下雨嗎,？大雨是什么樣子的,？

師：小朋友說得真好，大雨的聲音是大大的,，哪個小朋友愿意來用動作來把大雨表現(xiàn)出來,？

師：小雨又是怎樣的呢？它和大雨的聲音一樣嗎,？

師：剛才小朋友用動作把大雨表現(xiàn)了出來,，現(xiàn)在老師要請你們用聲音和手部動作來表現(xiàn)小雨，誰來試試看,。

2,、幼兒欣賞教師演唱《大雨和小雨》。

（1）教師一邊用手指掛圖,，一邊用較慢的速度清唱歌曲,，引起幼兒對歌曲的興趣。

師：剛才小朋友聽到老師唱了《大雨和小雨》,，誰來告訴老師大雨的聲音是怎樣的呢,？（嘩啦--嘩--啦）小雨的聲音又是怎樣的呢？（嘀--嘀--嗒--嗒--嘀--嘀--嗒--嗒）師：大雨和小雨的聲音不一樣,，我們一起來學(xué)一學(xué)吧?。ㄒ贿叧贿呎堄變号渖蟿幼鳎?/p>

（2）教師再次清唱歌曲，幼兒用動作表現(xiàn)下大雨,、小雨的節(jié)奏,。

3、教師出示鈴鼓,，讓幼兒回憶并模仿其音色,。

師：小朋友看，這是什么,？（鈴鼓）師：怎樣演奏它,，發(fā)出的聲音像下大雨呢？

師：小朋友想得真好,，把鈴鼓搖起來,，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦,，是嗎,？我們一起來學(xué)一學(xué)吧！（帶領(lǐng)幼兒一起空手練習(xí)搖動鈴鼓,。）師：小朋友請聽清老師的要求,，我們在唱到嘩啦嘩啦時，才用鈴鼓把下大雨的聲音演奏出來,，開始兩個小節(jié)和最后一小節(jié)是不用演奏的,，聽明白了嗎？

師：好的,，我們一起來唱這首歌曲,，當(dāng)唱到嘩啦嘩啦的時候就要搖動你手中的鈴鼓。

師：小雨的聲音是嘀嗒嘀嗒的,，請小朋友想一想我們怎么樣演奏這個鈴鼓,，讓它發(fā)出的聲音像下小雨的聲音呢？

師：哦，原來我們用手碰鈴鼓,，發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音了,，那我們一起來演奏吧！聰明的孩子一定知道要在哪里開始演奏,，請你們一起告訴老師吧,！

師：對了，當(dāng)我們唱到嘀嗒嘀嗒的時候,，我們才要用鈴鼓把它演奏出來,，我們一起來試試吧！

4,、師幼一起邊唱歌曲邊用樂器演奏,。

師：剛才我們分別用鈴鼓來演奏了大雨和小雨，現(xiàn)在我們完整地來演奏大雨和小雨吧,！

5,、分組演奏將幼兒分成大雨和小雨組。在教師動作的暗示下,，幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地演奏自己的角色"大雨"和"小雨",。

大雨和小雨教案 音樂大雨小雨教案篇十四

指向：愿意獨(dú)自走上來面對大家，并嘗試介紹自己,。

準(zhǔn)備：樂器小砂錘1對,。

過程：

1、教師出示并搖動砂錘,，引起寶寶興趣,。

教師：“寶寶看，小砂錘,，搖一搖,，沙沙響。寶寶也來搖搖吧,！”

2,、請寶寶逐個上來搖一搖砂錘，聽聽砂錘發(fā)出的聲響,，然后面對大家說出自己的名字或小名,。

在此過程中請家長鼓勵寶寶勇敢地走到教師身旁，如寶寶緊張可由家長陪同走上去,。

指向：練習(xí)擰的動作,，發(fā)展手指和手腕的靈活性，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)的準(zhǔn)確性,。

準(zhǔn)備：人手1份各種帶蓋的大,、小瓶子3～4個（瓶子在大小上要有所區(qū)別）,，瓶中分別裝上小鈴鐺、彈性球,、小石子,、彩色皺紋紙紙團(tuán)。

過程：

1,、教師以標(biāo)準(zhǔn)姿勢取工作毯、玩具托盤,。

2,、教師介紹活動材料和游戲方法。

教師拿起一個瓶子說：“寶寶看,，瓶子,，瓶子?！比缓髮⑵孔右灰蝗〕?，按照從右到左（鏡面示范）的順序擺放好，引導(dǎo)寶寶觀察瓶子的不同,，并逐個指著瓶子用夸張的語調(diào)說：“大大的瓶子,、小小的瓶子、高高的瓶子,、矮矮的瓶子,。”

“老師在瓶子里裝了不少好東西,，先來聽一聽,。”拿起一個裝有小鈴鐺的瓶子放到耳邊搖搖,，使瓶子發(fā)出聲響吸引寶寶,。然后慢慢擰開瓶蓋，將瓶中的東西倒在手掌心讓寶寶觀察：“啊,，原來是小鈴鐺,！”將小鈴鐺放回瓶中，并擰好瓶蓋,。

3,、引導(dǎo)寶寶自己動手?jǐn)Q開瓶蓋看看瓶子里的“好東西”。

教師：“其他的瓶子里裝了什么好東西,，寶寶想知道嗎,？請你自己來擰開瓶蓋看一看，看完后別忘了把好東西再藏回小瓶子里,?！?/p>

提示家長：鼓勵寶寶獨(dú)立操作,，引導(dǎo)寶寶倒出瓶里的東西，并說出名稱,；操作完后提醒寶寶將小物品放回小瓶,；看護(hù)寶寶不將小鈴鐺等細(xì)小的物品放入嘴、鼻孔里等,。

4,、家長協(xié)助寶寶取工作毯和玩具托盤，寶寶自主操作,，教師逐一觀察,，對家長和寶寶給予適時的指導(dǎo)。

5,、15～20分鐘后播放収玩具音樂,，提醒家長和寶寶一起収歸活動材料。

指向：根據(jù)音樂較靈活地做出捂耳的動作,。

準(zhǔn)備：音樂磁帶《放鞭炮》,。

過程：

1、教師引導(dǎo)家長和寶寶一起跟隨音樂復(fù)習(xí)操節(jié)“放鞭炮”,。

教師：“寶寶,，我們一起來放鞭炮吧！鞭炮響的時候?qū)殞氁Ｗo(hù)自己,，別忘了捂住小耳朵哦,！請家長大聲地念兒歌、大幅度地做動作,，激發(fā)寶寶的積極情緒,。”

2,、教師帶領(lǐng)家長和寶寶聽音樂做操2遍,。

指向：通過動作和樂器演奏，初步感受樂曲的強(qiáng)與弱,，體驗(yàn)音樂活動的樂趣,。

準(zhǔn)備：鋼琴伴奏，人手1對砂錘,。

過程

1,、教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)《大雨小雨》的歌詞動作,。

“寶寶有沒有見過下雨,？大雨下起來是什么樣的？對,，大雨下起來是‘嘩啦啦,、嘩啦啦啦’的”,。教師做出“下大雨”的動作，請寶寶學(xué)一學(xué),。

“小雨下起來又是什么樣的,？”小雨下起來是：“淅瀝瀝、淅瀝瀝”的,。教師做出“下小雨”的動作,，請寶寶學(xué)一學(xué)。

2,、教師邊念兒歌邊示范動作,，家長和寶寶一起跟教師邊做邊念1～2遍。

3,、家長和寶寶面對面,，坐在家長的大腿上：“大雨嘩啦啦”時,，雙腿大幅抖動,；“小雨淅瀝瀝”時，雙腿小幅抖動,；最后一句時,。家長邊搖晃寶寶邊將其后仰，最后使寶寶躺倒在家長平伸的雙腿上,。

提示家長：大雨和小雨的動作幅度要有較明顯的區(qū)別,。

4、節(jié)奏活動“大雨小雨”,。

出示砂錘,，請寶寶自己上來取兩個，自由練習(xí)搖砂錘,，家長指導(dǎo)寶寶正確使用,。

教師邊唱歌邊示范用砂錘表演兒歌：“大雨嘩啦啦”時，高舉沙錘用力上下?lián)u,；“小雨淅瀝瀝”時,，在胸前輕晃砂錘；最后一句時,，左右搖擺砂錘,。

提示家長：通過樂器演奏可以讓寶寶初步感受樂曲的強(qiáng)與弱，體驗(yàn)音樂活動的樂趣,。

帶領(lǐng)家長和寶寶聽音樂用砂錘演奏兩遍,，第一遍寶寶握砂錘，家長握住寶寶的手腕,，隨音樂做動作,；第二遍讓寶寶自己獨(dú)立嘗試,。

附歌曲：大雨小雨

（強(qiáng)）（弱）（強(qiáng)）（弱）

5342︱3-︱5342︱3-︱5553︱5553︱

大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝,。嘩啦啦,，淅瀝瀝，

（強(qiáng)）（弱）

4442︱4442︱5432︱111‖

嘩啦啦,，淅瀝瀝,，大雨小雨快快下。

動作建議：

1-2小節(jié)：雙手高舉,，手掌上下?lián)]動,。

3-4小節(jié)：雙手縮于胸前，手指小幅抖動,。

5小節(jié)：同“大雨”動作,。

6小節(jié)：同“小雨”動作。

7小節(jié)：同“大雨”動作,。

8小節(jié)：同“小雨”動作,。

9-10小節(jié)：拍手，一拍一下,。

指向：鍛煉雙手的力量,，學(xué)習(xí)雙手配合撕紙、喜歡撕紙游戲,。

準(zhǔn)備：人手1個小筐,，32開彩色廣告紙若干。

過程：

1,、教師創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入活動。

教師：“寶寶,，怎么雨還是沒有下呀,？老師來做些小雨點(diǎn)，讓雨快快下吧,！”

教師演示撕紙方法：一手捏住紙,，另一手的拇指和食指先將紙撕成長條，再將長條一點(diǎn)一點(diǎn)撕成細(xì)小的“雨滴”,，邊撕邊用嘴發(fā)出“嘶,、嘶”的聲音，并把撕下的“雨滴”放在小筐里,。

提示家長：撕紙活動可以使寶寶練習(xí)雙手配合,，提高寶寶拇指、食指動作的靈活性,。為保持寶寶撕紙的興趣,，家長可以伴隨寶寶撕紙的動作發(fā)出“嘶,、嘶”的聲音。

教師抓一把“雨滴”,，從半空中拋灑,，同時說：“寶寶看，下雨啦,！下雨啦,！”激發(fā)寶寶撕紙的興趣。

2,、家長和寶寶共同游戲,。

給每位寶寶發(fā)1張彩色廣告紙，寶寶和家長一起撕“小雨滴”,，盡量將紙撕成細(xì)小的碎片,。

教師帶領(lǐng)寶寶手抓紙屑向空中拋灑，家長唱歌曲《大雨小雨》,。（拋完一次后可撿起地上的紙屑重復(fù)進(jìn)行游戲）

3,、游戲結(jié)束，請家長和寶寶一起把紙屑收拾干凈扔進(jìn)垃圾桶,。

收集空可樂罐或椰奶罐,，黃豆,、赤豆或小石子,，勺子、膠帶等,。請寶寶將豆子或石子用勺舀進(jìn)罐子,，家長用膠帶將罐口封好。播放音樂,，寶寶就可以手拿自制小砂錘伴奏了,，大家一起來開個家庭音樂會吧！

大雨和小雨教案 音樂大雨小雨教案篇十五

對于小班幼兒來說,，真正接觸樂器的時間較短,，對于演奏方面的知識了解較淺。所以,，我把活動目標(biāo)簡單定為以下三點(diǎn)：首先是引導(dǎo)幼兒用聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)大雨,、小雨，并選擇合適的樂器進(jìn)行演奏,。其次是引導(dǎo)幼兒用不同的形體動作表現(xiàn)大雨,、小雨。最后是初步培養(yǎng)幼兒對打擊樂的興趣,。

學(xué)習(xí)用樂器演奏,。

為了能夠更好的完成本次活動,，我做了如下準(zhǔn)備：

1、幼兒事先學(xué)會歌曲《大雨小雨》,；

2,、自制圖譜

3、錄音《大雨小雨》,；

4,、打擊樂器：自制響罐活動流程：

對于小班幼兒來說，形象,、鮮明的事物更容易吸引他們的注意力,。所以在活動的開始，我以兩個大,、小不同的紙偶“大雨點(diǎn),、小雨點(diǎn)”直接引入主題。我借助形象,、直觀地教具充分激發(fā)幼兒演唱的興趣和對大雨點(diǎn),、小雨點(diǎn)的喜愛。

為了讓幼兒更好的表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱變化,，我首先請幼兒回憶大雨,、小雨的特點(diǎn)。通過讓幼兒學(xué)大雨,、小雨的聲音,、比較它們聲音的高低。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)聲音的大,、小,。“大雨的聲音是大大的,，我們在唱到‘大雨’的時候聲音應(yīng)該是什么樣的呢,？”“唱‘小雨’的時候聲音又是什么樣的呢？”讓幼兒在演唱過程中,，對聲音的強(qiáng)弱變化有一個更深入的感受,。

為了讓幼兒更形象地表現(xiàn)大雨、小雨,，我首先出示“大雨的節(jié)奏譜”并調(diào)動幼兒的思維提出問題,，“你發(fā)現(xiàn)了什么？我們可以用什么動作來表現(xiàn)呢,？”讓幼兒充分發(fā)揮想象力,，大膽表現(xiàn)自己。通過幼兒的動作表現(xiàn)，讓他們知道大雨適合選擇幅度,、力度較大的動作表現(xiàn),；小雨的聲音小就適合幅度、力度較小的動作表現(xiàn),。

在創(chuàng)編動作的基礎(chǔ)上,，教師再啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒看圖譜徒手拍節(jié)奏,。教師可以啟發(fā),、引導(dǎo)幼兒用自己身體的某個部位來表現(xiàn)。讓幼兒從易到難,，最后到練習(xí)拍總譜,。練習(xí)過程中，幼兒隨教師邊指邊拍節(jié)奏,，這樣做使得在練習(xí)節(jié)奏型上就得心應(yīng)手了,。同時也為樂器演奏打下了良好的基礎(chǔ)。

本環(huán)節(jié)是整個活動的重難點(diǎn)：在幼兒選擇樂器時,，我首先出示響罐,，讓幼兒自己觀察，并傾聽聲音的不同,。通過讓幼兒聽聲音,，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒選擇演奏大雨、小雨的樂器并說出選擇該樂器的原因,。

為了能提高幼兒演奏的興趣,，我通過向幼兒介紹自己的指揮手勢，告訴幼兒在演奏過程中要注意在教師的手勢及語言提示下進(jìn)行演奏,。教育幼兒在不演奏時能有意識地控制樂器,，使其不發(fā)出聲音,。讓幼兒在樂器演奏的同時,，真正體驗(yàn)到打擊樂帶來的快樂。

1,、用身體動作感受樂曲節(jié)拍節(jié)奏,，表現(xiàn)樂曲的情緒。

2,、自己創(chuàng)編節(jié)奏型,，學(xué)習(xí)看節(jié)奏圖譜打節(jié)奏。

3,、能根據(jù)節(jié)奏圖譜上的打擊樂標(biāo)記,，用打擊樂分聲部合奏。注意和大家保持和諧。

準(zhǔn)備1,、幼兒已認(rèn)識臺灣,，知道高山族。

2,、中國地圖,，《阿里山的姑娘》樂曲磁帶，錄音機(jī),。

3,、節(jié)奏圖譜，打擊樂器：三角鐵,、鈴鼓,、雙響鼓、圓舞板等,，人手一件,。打擊樂標(biāo)記。

步驟1,、引導(dǎo)幼兒在中國地圖上找出寶島臺灣,，談起高山族。引出樂曲名稱,。

2,、聽樂曲《阿里山的姑娘》，引導(dǎo)幼兒用動作感受樂曲的性質(zhì),。（注意接前奏）3,、幼兒聽樂曲觀看教師表演活潑優(yōu)美的舞蹈，感受樂曲的情緒,。同時,，按樂曲的節(jié)奏一拍一拍地拍手，感知樂曲的基本節(jié)拍,。

4,、幼兒聽樂曲，創(chuàng)編節(jié)奏型,。

5,、請愿意表演的幼兒到前面表演自己創(chuàng)編的節(jié)奏型。教師要鼓勵和肯定有創(chuàng)造性的幼兒,。

6,、教師出示節(jié)奏圖譜，幼兒看譜到節(jié)奏（可用手拍,、跺腳,、拍腿等動作表現(xiàn)）,。

（1）分兩聲部練習(xí)不同的節(jié)奏型。

（2）兩聲部合奏,。提醒幼兒注意變換節(jié)奏型的地方要準(zhǔn)確,。

7、樂器演奏（播放樂曲）

（1）教師在節(jié)奏譜上附上打擊樂的圖形標(biāo)記,。

（2）幼兒自選樂器,，看圖譜分聲部自由練習(xí)。

（3）幼兒按聲部坐下（拿三角鐵,、鈴鼓的幼兒為一個聲部,，坐在一起；拿圓舞板,、雙響筒的幼兒為另一聲部,，坐在一起）?？垂?jié)奏譜,，分聲部反復(fù)練習(xí)。

（4）教師指揮幼兒兩聲部合奏,。要求配合和諧,，不受干擾。

（5）幼兒交換樂器,，分聲部練習(xí),。

（6）教師指揮幼兒兩聲部合奏，提醒猶如配合默契,。

建議可組織系列活動1,、賞識活動：認(rèn)識臺灣，介紹高山族,。

2,、音樂欣賞：《阿里山的姑娘》

3、節(jié)奏活動：《阿里山的姑娘》

大雨和小雨教案 音樂大雨小雨教案篇十六

1,、能用強(qiáng)弱不同的力度演唱《大雨和小雨》,。

2、大膽嘗試用聲音,、動作來表現(xiàn)大雨和小雨,。

3、積極參與音樂活動,，激發(fā)對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。

重點(diǎn):能唱出大雨,、小雨時的強(qiáng)弱力度,。

難點(diǎn)：能夠大膽用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。

物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲《大雨和小雨》的音樂課件,、打雷,、大雨和小雨聲、圖片,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能用強(qiáng)弱不同力度表現(xiàn)音樂,。

一、產(chǎn)生興趣

教師帶領(lǐng)幼兒隨《高人和矮人》的音樂入場,，音樂停,，幼兒入座。

1,、“轟隆隆,，雷公公發(fā)怒了，打雷了,，下雨!”(教師隨即播放打雷下雨錄音)

2,、“剛才我們聽到了打雷下雨的聲音，你們知道下雨的時候是怎么樣的嗎?”(引導(dǎo)幼兒用聲音模仿下雨)

二,、熟悉歌曲

1,、今天我們來學(xué)習(xí)一首好聽的歌曲，請大家先來聽一聽吧,。(教師播放音樂,，幼兒安靜地欣賞歌曲一遍)

2、下雨的聲音真好聽,，它的名字叫《大雨和小雨》

3,、請你們再欣賞一遍，這一次你們要仔細(xì)聽一聽下大雨和下小雨的時候聲音是怎么樣的?(教師第二遍播放音樂,，幼兒回答)

4,、教師清唱，提問：“聽了李老師唱的歌中,，你們發(fā)現(xiàn)了下大雨和下小雨的狀態(tài),，及時肯定幼兒的動作)

5、“哇,，你們真是太棒了,，李老師剛才看見你們都做得特別好看，現(xiàn)在我們跟著音樂一起來邊唱邊表演吧!”

(1)第一遍教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂表演唱,。

(2)第二遍教師伴奏,，幼兒自由表演唱。

三,、音樂游戲：大雨,、小雨

剛才你們的表現(xiàn)非常的棒,，老師要獎勵你們做一個游戲，要聽好游戲的規(guī)則哦：

1,、教師朝幼兒大聲喊“下大雨嘍”,，然后彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現(xiàn)下大雨的狀態(tài),，教師輕聲向幼兒說“下小雨嘍”,，然后彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現(xiàn)下小雨的狀態(tài),。

2,、幼兒游戲若干遍。

3,、“哎呀哎呀,，又打雷下雨了，趕緊躲雨去吧,?！?教師播放打雷下雨錄音，師幼退場)

大雨和小雨教案 音樂大雨小雨教案篇十七

春天不知不覺已來臨,，大自然洋溢著一片春的氣息,，我班也隨著春天的來臨開展了《春天》主題活動，在活動中幼兒感受到春天美麗的大自然,，也知道春天是個多雨的季節(jié),，而下雨是生活中常見的一種自然現(xiàn)象，幼兒的年齡特點(diǎn)喜歡雨,，他們常常興奮談?wù)撝?。我抓住這一特征，利用這一自然資源,，引導(dǎo)幼兒有意識地去觀察,、感受、了解雨,。

1,、感受和表現(xiàn)聲音的大小，學(xué)習(xí)用不同的演奏方法,，表現(xiàn)大雨和小雨的不同節(jié)奏和音色,。

2、根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏,，探索鈴鼓的不同演奏方法,。

3、在教師的眼神和動作幫助下,，隨時控制鈴鼓,，使其不發(fā)出聲音,。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5、樂意參加音樂活動,，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

重點(diǎn)：感受和表現(xiàn)聲音的大小,，學(xué)習(xí)用不同的演奏鈴鼓的方法表現(xiàn)大雨,、小雨的不同節(jié)奏和音色,。

難點(diǎn)：根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏探索鈴鼓的不同演奏方法。

1,、教學(xué)

掛圖《大雨和小與雨》

2,、將座位排成一個大圓圈。每人一個鈴鼓,。

1,、設(shè)置對話，回憶導(dǎo)入,。

活動一開始,，我設(shè)置談話引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)下雨的經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橛變合矚g雨,，只有他們感興趣的,，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。

2,、欣賞歌曲,，感受意境,。

這是活動的基本環(huán)節(jié)，也是本活動的重點(diǎn),，我引導(dǎo)幼兒在感受大雨,、小雨的不同音色及節(jié)奏后用動作表現(xiàn)出來：大雨的聲音大大的，請幾個小朋友用動作把大雨表現(xiàn)出來,。,？我鼓勵幼兒在欣賞歌曲后和同伴討論并表演出來，幼兒通過對音樂的理解,，知道大雨的聲音大大的,，可以用拍手等動作表示。接著用同樣的方法理解小雨的音色和節(jié)奏,。

3,、視聽結(jié)合，學(xué)唱歌曲,。

先用較慢的速度清唱歌曲,，引起幼兒興趣。然后用夸張的手勢表現(xiàn)大雨和小雨,，讓幼兒加深印象,。接著就和幼兒一起配上動作。

4,、出示鈴鼓,，模仿音色。

這是本活動的難點(diǎn),，我鼓勵幼兒發(fā)揮想象力,，用鈴鼓來演奏大雨和小雨的聲音。將幼兒分成大雨和小雨組,，來進(jìn)行游戲演奏,。

本活動課達(dá)到了活動目標(biāo)，但還可以用不同的方式及動作來表現(xiàn)大雨和小雨,，一節(jié)好的音樂活動應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念,，也應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，在新的教育理念熏陶下,，不斷探索，不斷成長,！

大雨和小雨教案 音樂大雨小雨教案篇十八

下雨是我們生活中常見的一種自然現(xiàn)象,。而孩子們特別喜歡雨天，他們喜歡聽雨的聲音還經(jīng)常跑到雨中手舞足蹈，用小手接接雨滴,、用小腳踩著水坑等等,。針對孩子們對雨的這一興趣愛好，我開展了本次的打擊樂活動《大雨小雨》,。

《大雨小雨》是一首富有童趣的歌曲,。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨滴滴答答的聲音。歌曲旋律流暢,、節(jié)奏簡單,，音樂形象鮮明,，富有童趣,。本次活動我從幼兒的生活和興趣入手，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用肢體動作,、打擊樂器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨音樂的強(qiáng)弱,，從中激發(fā)幼兒參與打擊樂活動的興趣。

1,、學(xué)習(xí)用肢體動作和打擊樂器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨,。

2、喜歡參與游戲,，體驗(yàn)打擊樂帶來的樂趣,。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用肢體動作和打擊樂器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨。

難點(diǎn)：拍準(zhǔn)節(jié)奏型,，表現(xiàn)出節(jié)奏的強(qiáng)弱,。

《大雨和小雨》演奏圖譜一份、鈴鼓9個 碰鈴9對,、教棒1根,、磁帶及錄音機(jī)

師：今天，老師帶來一首好聽的歌曲,，請你們來仔細(xì)的聽一聽,，你在歌曲里聽到了什么？

教：好聽的歌曲唱完了,，誰能告訴盧老師

（1）你在歌曲里聽到了什么,？（幼：大雨小雨）

（2）大雨的聲音是怎么樣的？（嘩——啦,；嘩——啦）

（3）小雨的聲音又是怎么樣的,？（滴滴答答）

（4）小雨和大雨的聲音一樣嗎？不一樣在哪里,？

教師小結(jié)：大雨的聲音“嘩啦,、嘩啦”，聽上去很大聲,，很響亮,；小雨的聲音“滴滴,、答答”聽上去輕輕的、小小的,。

1,、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒看圖譜,。

師：今天大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)來到了我們班上,，他們想要請小朋友一起玩一個節(jié)奏游戲。

教：這是大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在唱歌呢,，你能用拍小手的方法來表現(xiàn)嗎,？（請個別幼兒說說并學(xué)學(xué)）

2、分句哼唱,，練習(xí)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的節(jié)奏,。

3、播放音樂,，完整練習(xí),。

4、嘗試用身體的不同部位拍節(jié)奏,。

播放音樂,，拍肩練習(xí)打節(jié)奏

１、出示鈴鼓和碰鈴,，學(xué)習(xí)用樂器打節(jié)奏,。

２、出示鈴鼓和碰鈴,，教師分別敲打鈴鼓和碰鈴,，并提問：

誰能告訴老師哪種樂器發(fā)出的聲音像大雨？哪種樂器發(fā)出的聲音像小雨,？（大雨——鈴鼓,；小雨——碰鈴）

３、教師小結(jié),。

教:小朋友都發(fā)現(xiàn)了鈴鼓的聲音比較響亮,，就像大雨的聲音，一對小鈴碰在一起發(fā)出“叮?！钡捻懧暰拖裥∮甑穆曇簟＃ń處熯呅〗Y(jié)邊出示鈴鼓和碰鈴的圖譜）

4,、引導(dǎo)幼兒看樂器圖譜,。

5、用樂器完整練習(xí)拍節(jié)奏一遍（教師清唱歌曲，幼兒拍打樂器）

6,、交換樂器,，再一次聽音樂演奏

師：小朋友能聽著音樂將圖譜的節(jié)奏拍正確，表演的真棒,！請你們相互交換樂器再來合奏一遍這首好聽的歌曲吧,！

教：小朋友和大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)玩節(jié)奏游戲真開心,，那你們想不想挑戰(zhàn)一下自己,。（想）好，現(xiàn)在老師把圖譜拿掉,，看看你能不能聽著音樂拍對節(jié)奏,，小朋友準(zhǔn)備好，看老師的指揮,，聽好前奏,。

1、教師小結(jié)

教：小朋友這么快學(xué)會了拍節(jié)奏的游戲,，但幼兒園的很多小朋友還不會，我們?nèi)フ宜麄円黄饋硗孢@個游戲吧,！

2,、播放《大雨小雨》音樂，全體師生在音樂聲中離開活動室,。

本次活動的選材來源于幼兒的日常生活和興趣,，符合季節(jié)特征及幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動的亮點(diǎn)是我設(shè)計了形象直觀的圖譜,，為幼兒拍準(zhǔn)節(jié)奏型,，表現(xiàn)出節(jié)奏強(qiáng)弱提供了有效的幫助。

活動中幼兒的學(xué)習(xí)氛圍較濃厚,，在老師的引導(dǎo)下會根據(jù)圖譜的提示,，積極探索拍打圖譜中的不同節(jié)奏型，在幾次嘗試學(xué)拍節(jié)奏后,，大部分幼兒已能較好的拍準(zhǔn)節(jié)奏型,，并表現(xiàn)出節(jié)奏的強(qiáng)弱。達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),。

1,、我在執(zhí)教過程中放手讓幼兒自我發(fā)現(xiàn)，自我探索的機(jī)會太少,。

2,、用肢體拍節(jié)奏的形式且豐富，活動氣氛調(diào)動切活躍。

3,、幼兒在等待與掌控樂器方面的常規(guī)還有待于加強(qiáng),。

大雨和小雨教案 音樂大雨小雨教案篇十九

1．能合樂地演奏樂器，為歌盛曲伴奏,。

2．探索樂器的不同演奏方法,，以發(fā)出不同的聲音。

3．知道活動時樂器要輕拿輕放,，有愛護(hù)樂器的意識,。

1．鈴鼓、串鈴等樂器各4～6個(數(shù)量與音樂區(qū)可容納的幼兒人數(shù)相等),。

2．在鋼琴伴奏下,，教師邊演唱幼兒在集體活動中學(xué)習(xí)過的歌曲《大雨小雨》邊演奏樂器，錄制成音頻,，并配上提示語,，保存于u盤中。

音樂開始前的提示語：下大雨了!下小雨了!請寶寶們選擇一件自己喜歡的小樂器,，為歌曲《大雨小雨》伴奏吧!(停頓,，給幼兒留出選樂器的時間)準(zhǔn)備好了嗎?我們的游戲要開始了!

音樂結(jié)束時的提示語：請寶寶們看好標(biāo)記，把小樂器送回家!

幼兒在提示語的引導(dǎo)下自選一件樂器,，如鈴鼓,，跟隨音頻演唱歌曲。在歌曲唱到“嘩啦嘩啦”處,，隨樂搖奏鈴鼓,，表現(xiàn)下大雨的音色和節(jié)奏；在歌曲唱到“嘀嘀嗒嗒”處,，隨樂輕輕敲擊鈴鼓,，表現(xiàn)下小雨的音色和節(jié)奏；在歌曲的其他樂句,，樂器不發(fā)聲,。

1．幼兒可能出現(xiàn)不選或一次選多件樂器的情況，教師要適時提醒,?；顒映跗冢處熞^察幼兒抓握樂器的姿勢,，適時糾正,，或示范指導(dǎo)，或引導(dǎo)同伴間互相學(xué)習(xí),。

2．若個別幼兒合樂有困難,，教師可提醒其注意傾聽音樂,，并用肢體動作提示、帶動,。

3．若幼兒用不同的演奏方式表現(xiàn)不同的雨聲有一定的困難,，教師可引導(dǎo)其傾聽歌詞和旋律，觀察同伴的演奏,，或可用肢體動作提示,、帶動幼兒演奏。

4．幼兒在嘗試過一種樂器后提出想要換一種樂器體驗(yàn)時,，教師要予以鼓勵和支持,。

大雨和小雨教案 音樂大雨小雨教案篇二十

１、學(xué)會用聲音或動作來表達(dá)同一首歌曲中強(qiáng)弱的明顯變化,。

２,、體驗(yàn)下雨天的氣氛。

３,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

４,、樂意參加音樂活動,，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

５,、體驗(yàn)歌唱活動帶來的愉悅,。

vcd、有雨聲的vcd,、紙張、錄音磁帶

1,、感受聲音的強(qiáng)弱變化：

①互相問好：對遠(yuǎn)處的小朋友大聲地問好,，再對近處的小朋友小聲問好，體驗(yàn)和比較聲音的強(qiáng)弱,。

②放錄音,，讓幼兒聽聽大雨和小雨的聲音有什么不同，感受聲音有大有小,。

2,、欣賞并學(xué)唱歌曲《大雨小雨》：

①傾聽歌曲，感受歌曲的強(qiáng)弱變化,。

②幼兒學(xué)唱歌曲,，引導(dǎo)幼兒用聲音大小的變化來體現(xiàn)大雨和小雨、隨聲音的大小變化做出相應(yīng)動作,，如強(qiáng)音時拍手,，弱音時用食指與拇指輕碰來表達(dá)等,。

３、活動延伸：幼兒唱熟后,，引導(dǎo)幼兒采用相互對唱的形式進(jìn)行,、同時可用打擊樂器給予伴奏（用為搖沙球表示大雨、輕輕碰擊小鈴表示小雨）,。

活動開始時老師僅讓幼兒聽音樂感受大雨和小雨兩種不同的聲音,，但是由于兩種聲音的區(qū)別不明顯，如果利用圖片和音樂相結(jié)合的方式邊看邊聽不僅激發(fā)了幼兒探索的欲望,，而且更能讓幼兒感受到大雨和小雨的不同特點(diǎn),。

大雨和小雨教案 音樂大雨小雨教案篇二十一

1.熟悉音樂旋律，感知音樂明確的強(qiáng)弱對比,，并用不同的歌唱力度表現(xiàn)歌曲,。

2.在老師或同伴的指揮下，用動作,、分角色表演等形式合作歌唱,。

3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境,。

4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱,。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

感知音樂明確的強(qiáng)弱對比,，并用不同的歌唱力度表現(xiàn)歌曲,。

磁帶，錄音機(jī),。

1.出示圖片,，引出內(nèi)容。

（1）教師：“下雨啦,！你覺得哪幅圖表示下大雨,，哪幅圖表示下小雨？”

（2）引導(dǎo)幼兒觀察后加以區(qū)分,，并模仿大雨,、小雨不同的聲音（嘩啦啦、淅瀝瀝）,。

2.感受樂曲旋律,，學(xué)唱歌曲《大雨小雨》。

（1）教師演奏樂曲,，幼兒欣賞并想像樂曲里說的是什么場景,？

（2）啟發(fā)幼兒談?wù)剰?qiáng)音,、弱音代表什么。

（3）教師演唱歌曲,，幼兒熟悉曲調(diào)及歌詞,。

（4）幼兒學(xué)唱、練習(xí)過程中,，注意表現(xiàn)歌曲中強(qiáng)弱的變化,。

3．用動作表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱變化。

（1）組織幼兒討論,，用什么動作可以表現(xiàn)下大雨和下小雨,。

（2）教師抽取出部分幼兒設(shè)計的動作，并帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做相應(yīng)的不同力度的動作,。

（3）在幼兒熟悉歌曲并邊唱邊做動作的基礎(chǔ)上,，教師（或幼兒）組織幼兒分別擔(dān)任大雨或小雨的不同角色，并指揮幼兒分角色合作歌曲,。

大雨和小雨教案 音樂大雨小雨教案篇二十二

1.有感情地演唱歌曲,，感受歌曲歡快的旋律。

2.感知音的強(qiáng)弱,，用聲音表現(xiàn)音的強(qiáng)弱,。

3.能根據(jù)老師的手勢演唱歌曲，并能用樂器為歌曲伴奏,。

活動準(zhǔn)備：

1.手搖鈴,、木魚若干

2.鋼琴

1.練聲

2.學(xué)習(xí)演唱歌曲。

（1）導(dǎo)入：今天,，老師給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲,，名字叫做《大雨小雨》，請小朋友認(rèn)真聽一聽,。

（2）教師第一遍范唱

范唱完后,，教師提問：聽了這首曲子，覺得它有什么特別之處呢,？

3.教師第二遍范唱

“到底有什么特別的地方呢？請你們再來認(rèn)真聽一聽,?！苯處熼_始范唱，提問：歌曲里面說得是什么樣的場景,？（下雨的時候）下大雨的聲音是怎樣的,，小雨呢？誰來說說,。

4.回憶歌詞

教師使用圖文的方式和小朋友一起回憶歌詞,。

5.學(xué)唱歌曲

(1)小朋友和老師一起演唱一遍,，注意要突顯大雨強(qiáng)、小雨弱的聲音,。

(2)第二次有感情地演唱歌曲,，邊做動作邊唱。

6.分男女演唱

分男女小組演唱,，先男孩子唱大雨,，女孩子唱小雨。老師用手勢指揮,。然后再交換演唱,。

7.樂器伴奏

手搖鈴表示小雨，木魚表示大雨,。

教師先分開教他們使用,，然后再開始演奏,。老師手勢指揮,，最后再交換樂器演奏一遍。

8.結(jié)束部分

演奏會結(jié)束了,，請小朋友把樂器送回家,。

大雨和小雨教案 音樂大雨小雨教案篇二十三

1,、學(xué)會用聲音或動作來表達(dá)同一首歌曲中強(qiáng)弱的明顯變化。

2,、體驗(yàn)下雨天的氣氛,。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。

4,、通過聽、唱,、奏,、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力,。

vcd,、有雨聲的vcd、紙張,、錄音磁帶

1,、感受聲音的強(qiáng)弱變化：

①互相問好：對遠(yuǎn)處的小朋友大聲地問好，再對近處的小朋友小聲問好,，體驗(yàn)和比較聲音的強(qiáng)弱,。

②放錄音，讓幼兒聽聽大雨和小雨的聲音有什么不同,，感受聲音有大有小,。

2,、欣賞并學(xué)唱歌曲《大雨小雨》：

①傾聽歌曲，感受歌曲的強(qiáng)弱變化,。

②幼兒學(xué)唱歌曲,，引導(dǎo)幼兒用聲音大小的變化來體現(xiàn)大雨和小雨、隨聲音的大小變化做出相應(yīng)動作,，如強(qiáng)音時拍手,，弱音時用食指與拇指輕碰來表達(dá)等。

3,、活動延伸：幼兒唱熟后,，引導(dǎo)幼兒采用相互對唱的形式進(jìn)行、同時可用打擊樂器給予伴奏(用為搖沙球表示大雨,、輕輕碰擊小鈴表示小雨),。

活動開始時老師僅讓幼兒聽音樂感受大雨和小雨兩種不同的聲音，但是由于兩種聲音的區(qū)別不明顯,，如果利用圖片和音樂相結(jié)合的方式邊看邊聽不僅激發(fā)了幼兒探索的欲望,，而且更能讓幼兒感受到大雨和小雨的不同特點(diǎn)。