作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。
大雨和小雨教案小班音樂篇一
1,、樂意參與活動,，體驗打擊樂的快樂。
2,、嘗試用沙罐強弱節(jié)奏表現大雨和小雨,。
3、能根據教師提示按節(jié)奏演奏樂曲,。
活動準備
《大雨和小雨》音樂,、沙罐若干。
活動過程
一,、入室：幼兒聽著音樂,，有節(jié)奏地拍手入室。
二,、復習歌曲,。
——“小朋友們見過下雨嗎？大雨的聲音是怎么樣的,？小雨的聲音又是怎樣的？”
——引導幼兒模擬出下大雨和小雨的動作和聲音,。（嘩啦啦,、淅瀝瀝）
——教師帶領幼兒隨音樂復習演唱歌曲。
——教師提示幼兒用大小不同的聲音演唱大雨和小雨部分,。
——教師啟發(fā)幼兒用不同的動作表現大雨和小雨：如大力拍手表示大雨,，輕輕碰手指表示小雨等。
三,、打擊樂游戲,。
1、嘗試用沙罐演奏出《大雨和小雨》的聲音,。
——（出示沙罐）師：“小朋友們,，你們知道這是什么嗎？”（沙罐）
——教師啟發(fā)幼兒思考怎樣演奏表現大雨和小雨不同的聲音,。（大雨時搖大力點,，小雨時搖小力點,；或者連續(xù)搖表示大雨，一下一下搖表示小雨等）
——教師演唱歌曲,，幼兒做搖沙罐的動作,。
——教師演唱歌曲，幼兒用沙罐進行伴奏,。
——播放音樂,，幼兒用沙罐進行伴奏。
2,、分組演奏：將幼兒分成大雨組和小雨組,，并在教師的提示下合作演奏。
活動應變
1,、本次活動可以選在幼兒觀察了下雨天之后進行,，讓幼兒感受下雨的聲音，更有助于幼兒理解,、表現歌曲,。
2、沙罐可以改用沙錘,、鈴鼓等樂器,。
活動延伸
1、嘗試用不同的樂器表現歌曲,。
2,、開展美術活動：用水粉繪畫大雨和小雨。
區(qū)角活動
表演區(qū)：投放沙罐,、音樂,，鼓勵幼兒演奏和表演。
環(huán)境創(chuàng)設
將幼兒繪畫的大雨和小雨作品展示出來,。
家園同步
1,、鼓勵幼兒用家里的樂器玩具或物品（如筷子敲鐵罐）等進行演奏游戲。
2,、請家長在家和幼兒一起玩杯子打擊樂游戲：在幾個杯子里裝入不一樣量的水,，請家長和幼兒一起擊打出不同的節(jié)奏和聲音。
隨機教育
當下雨的時候,，可以引導幼兒復習歌曲,，體驗用歌曲的方式來表達下雨的心情。
大雨和小雨教案小班音樂篇二
1,、在熟練演唱第一段歌曲的基礎上嘗試填詞演唱第二段歌曲,。
2、能用幅度、力度適合的聲音和動作表現大雨和小雨,，并學會隨著樂曲有節(jié)奏地表演,。
1、利用下雨天,，帶幼兒出去聽雨,。
2、歌曲見課程指導第161頁,。
1,、和幼兒一起回憶下雨天聽雨的情景。
教師發(fā)出嘩啦嘩啦聲,，引導幼兒猜測：發(fā)生了什么事情,？
上次下雨的時候，我們出去聽到了雨滴是怎么唱歌的,？大雨怎么唱的,？小雨呢？
2,、學唱歌曲,。
大雨和小雨還唱了一首好聽的歌呢。
教師范唱第一段,。
幼兒跟唱兩遍,。
大雨唱歌是嘩啦嘩啦，小雨呢,？
你會像剛才一樣把小雨的歌唱出來嗎,？（重點引導幼兒區(qū)別第5、6,、7,、8小節(jié)的嘩啦嘩啦和15、16,、17,、18小節(jié)的嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嗒。）
3,、引導幼兒用幅度、力度適合的聲音和動作表現大雨和小雨,。
4,、幼兒邊唱邊表演。
大雨和小雨教案小班音樂篇三
1,、學唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉，能尋找并模仿生活中的聲音,。
2,、熟悉歌曲旋律，會仔細聽辨并感知歌曲《大雨與小雨》的強弱對比特點,。
1、多媒體課件
2,、彩帶數條
一,、帶入聲音,，使幼兒產生興趣
1、教師播放"大雨和小雨"錄音，引導幼兒自由傾聽。
2,、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)3,、下的是什么雨呢?(大雨)
二,、初步嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨
1,、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來表示一下,，誰來做一做?(盡量用夸張的動作來表示)我們再來用能干的小手邊念邊做吧!
2、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念,。(出示小雨圖片)
三,、熟悉歌曲、大膽地表現大雨和小雨不同的強弱力度
1,、大雨,、小雨高高興興地從天上落下來，聽,，它們還在唱著好聽的歌呢!(教師清唱歌曲一遍,，唱出大雨、小雨的不同強弱力度)
2,、它們唱的好聽嗎?大雨落下來時是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來,，我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。
3,、讓我們再來聽一聽,，聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍，感受大雨聲和小雨聲的不同,。
4大雨唱的時候是響響的,，小雨唱的時候是輕輕的。現在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領幼兒完整唱兩遍，引導幼兒唱出強弱力度)
5、現在讓我們來學一學大雨和小雨,，一邊唱一邊從天上落下來吧!(引導幼兒大膽表現大雨和小雨)
四,、大雨和小雨
2、教師先示范完整唱一遍,。
3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)
4,、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動室)
大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音,。歌曲旋律流暢,、節(jié)奏簡單，音樂形象鮮明,，富有兒童特點,。因此，我設計這個音樂活動《大雨和小雨》的目標是：
1.能用強烈不同的力度演唱歌曲,。
2.大膽嘗試用聲音,、動作來表現大雨和小雨。
3.積極參與音樂活動,，激發(fā)對音樂的表現和創(chuàng)造力,。
在活動中通過動作、游戲等形式,，來激發(fā)孩子積極參與音樂活動的興趣,。如在幼兒進行表演唱時通過多種形式：當唱到大雨時,，讓幼兒揚起手，唱到小雨時,，讓幼兒放下手,。表現大雨時，讓學生們站起來,，當表現小雨時,，讓學生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式,，提高了幼兒學習的積極性,。整堂活動中幼兒的積極參與性較高，使得活動氣氛活躍,，教學效果較好,，但在熟悉旋律的基礎上感受演唱大雨、小雨時的不同強弱力度”沒有較好的達到,。
大雨和小雨教案小班音樂篇四
1,、能用強弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。
2,、大膽嘗試用聲音,、動作來表現大雨和小雨。
歌譜,、小白兔,、背景等。
一,、產生興趣
2,、教師清唱歌曲“大雨和小雨”。
二,、初步嘗試用聲音,、動作來表現大雨和小雨
1、師：小兔子看到下雨了,，趕緊躲了起來,。剛才下了什么雨?(大雨……小雨……)
2、師：下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)(出示大雨圖片)
3,、大雨下的可真大,，慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……伴奏老師談小雨。
4,、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)(出示小雨圖片)
5,、師：小朋友真能干，今天我們來學一學這首好聽的歌曲,，它的名字叫‘大雨和小雨’,。
6,、師：我們再一起聽聽這首歌，這一次你們可要仔細聽一聽下大雨和下小雨的時候聲音有什么不一樣的?”(伴奏老師彈第二遍音樂,，教師唱歌曲,，幼兒回答。)
7,、師：好聽嗎?大雨落下來時聲音是怎么樣的啊?小雨又是什么聲音?來，我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌,。
8,、師：我們的小朋友真能干，表揚表揚自己(幼兒進行自我表揚,。)
9,、教師小結：大雨唱的時候聲音要響響的，小雨唱的.時候聲音是輕輕的?，F在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領幼兒完整唱一遍,，引導幼兒唱出強弱力度)
三、熟悉歌曲,、大膽的表現大雨和小雨不同的強弱力度
1,、師：我們唱的真好聽，除了用我們的聲音來表現大雨和小雨,，我們還能用什么來表現大雨和小雨?(引導幼兒大膽用小身體來表現大雨和小雨)
2,、師：大雨的時候怎么表現?小雨呢?(引導幼兒用小身體來表現強弱力度。)
3,、師：我們小二班的小朋友真的太能干了,，現在老師要考考你的小耳朵了，如果小耳朵聽到是大雨,，我們就大聲的唱,，小手一起跟著做動作，如果聽到小雨就輕輕的唱,，小手也跟著做動作,。(伴奏老師談大雨、小雨,。)
四,、活動結束
1、師：小耳朵好靈呀,，跟小兔子的耳朵一樣,，小兔子聽到你們唱歌了，也想和你們一起唱,，你們同意嗎?(幼兒完整唱一遍,。)
2,、師：太陽公公出來了，雨停了,。小白兔說和我們一起唱歌很開心,，現在想邀請我們幫它一起去采蘑菇，你們說好嗎?(帶領幼兒回教室,。)
大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲,。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢,、節(jié)奏簡單,，音樂形象鮮明，富有兒童特點,。
大雨和小雨教案小班音樂篇五
1歌曲尋找生活中的聲音,；
2大雨和小雨；
3聽聽我創(chuàng)造的聲音,。
歌曲音域六度,，旋律流暢、節(jié)奏簡單,，富有兒童特點,。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法，通過小草笑嘻嘻隱喻了雨水對生態(tài)平衡的重要作用,。歌曲音樂形象鮮明,，富有童趣。
1感受并模仿自然界和生活中的聲音,；
2能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（非常規(guī)音源）,；
3回唱歌曲大雨和小雨。
對聲音的聯想,。幼兒雖然對生活中的聲音有一定的感受,，但沒有從聲音引起聯想的經驗。教師應通過本科的教學,，使幼兒逐步建立起對聲音的聯想,，為探索聲音打下良好的基礎。
1,、多媒體光盤,；
2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或cd,；
3自大自然中的事物,。
一、組織教學
幼兒聽音樂走進教室。（有關大自然中聲音的多媒體課件,，對各種音響感到好奇有趣,，新課標要求體現通過各種有效的途徑和方式走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂,。）
二,、尋找生活中的聲音
1、教師用猜謎語的方式,，啟發(fā)幼兒用耳朵仔細聽辨生活中的聲音,。（謎面：左一片、右一片,、住在山兩邊,，說話聽的見，相互難見面,。謎底：耳朵。）
2,、啟發(fā)幼兒走進教室時,，聽到了什麼聲音。
師：剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音,，想不想去呢,？
生：想……
師：有一個“快樂”團要帶著小朋友旅行，看,！火車來了,，小朋友們上車吧。（多媒體課件：火車開了,。）
師：大森林到了,。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是幼兒非常熟悉的.,，很容易分辨,、也易于模仿。為了開闊幼兒的思路,，教師在教學中還可以提供更多的聲音,，特別是農村中的幼兒，對大自然中的聲音會不會深切的感受,。）
三,、歌曲大雨和小雨
1、師：雷公公發(fā)怒了,，要下雨了,，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關整個下雨過程。）
師：雨是一種自然現象,。有大雨也有小雨,，發(fā)現有什麼不同嗎？
生：聲音不一樣,。
師：下面我們學唱一首關于雨的歌曲——大雨和小雨
2,、由教師范唱或聽錄音。
3,、跟著教師學唱,。
4、歌曲處理：啟發(fā)幼兒根據大雨和小雨的特點,，如何演唱歌曲,。
5、師：雨停了,，太陽出來了,，花草痛痛快快洗了個澡，你看,，沖著你笑呢?。◣熒惺芨枨w效果,。
新課標重視音樂實踐,，在教學過程中，積極引導幼兒參與各項音樂活動,，增強幼兒音樂表現自信心,。）
四、聽聽我創(chuàng)造的聲音
1,、師：雨后的空氣真清新,，我們到外面做游戲吧。（圍圈對坐）
師：大自然給予我們很多聲音,，怎麼來回報呢,？看，我們的身邊有樹葉,、樹枝等,。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？（教師要鼓勵幼兒的求異思維,，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣,。）
生：老師你聽。（幼兒從身邊尋找聲音并進行創(chuàng)造,，提高幼兒的積極性,。）
2、師：同學們發(fā)現了沒有，用兩三種聲音連在一起能表現一個簡單的內容,。比如：腳步聲,、開門聲、喝水聲,，好象是一個小朋友放學回家,，打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景,。你能不能從身邊找出幾種聲音,，再把里面的小故事講給同學們聽。
生：（討論）
3,、故事表演
故事是幼兒通過音樂創(chuàng)造而出來的聲音,，在教學中，發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性的機會,，不用“標準答案”去束縛幼兒,，培養(yǎng)和鼓勵創(chuàng)造精神，是新課標體現,。）
4,、小結
觀察身邊的事物，你會發(fā)現很多有趣的事情,。
五,、組織下課
師：在城市中生活久了,不免對郊外的生活很向往,今天同學們有機會親身感受大自然,一定是件愉快的事情,雖然很累,，收獲卻很大.最后,就讓我們把一段精彩的舞蹈獻給大自然.（多媒體課件：愉快的夢,。讓幼兒在輕松，愉快的氛圍中走出教室,。）
1能尋找并模仿生活中的聲音,；
2能創(chuàng)造幾種聲音；
3學唱歌曲大雨和小雨,。
大雨和小雨教案小班音樂篇六
1歌曲尋找生活中的聲音,；
2〈〈大雨和小雨〉〉；
3聽聽我創(chuàng)造的聲音,。
教材分析：歌曲音域六度,，旋律流暢、節(jié)奏簡單,，富有兒童特點,。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法，通過小草笑嘻嘻隱喻了雨水對生態(tài)平衡的重要作用,。歌曲音樂形象鮮明,，富有童趣。
1感受并模仿自然界和生活中的聲音；
2能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（非常規(guī)音源）,；
3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉,。
重點與難點：對聲音的聯想。幼兒雖然對生活中的聲音有一定的感受,，但沒有從聲音引起聯想的經驗,。教師應通過本科的教學，使幼兒逐步建立起對聲音的聯想,，為探索聲音打下良好的基礎,。
1、多媒體光盤,；
2,、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或cd；
3自大自然中的事物,。
一,、組織教學
幼兒聽音樂走進教室。（有關大自然中聲音的多媒體課件,，對各種音響感到好奇有趣,，新課標要求體現通過各種有效的途徑和方式走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂,。）
二,、尋找生活中的聲音
1、教師用猜謎語的方式,，啟發(fā)幼兒用耳朵仔細聽辨生活中的聲音,。（謎面：左一片、右一片,、住在山兩邊,，說話聽的見，相互難見面,。謎底：耳朵,。）
2、啟發(fā)幼兒走進教室時,，聽到了什麼聲音,。
師：剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢,？
生：想……
師：有一個“快樂”團要帶著小朋友旅行,，看！火車來了,，小朋友們上車吧,。（多媒體課件：火車開了,。）
師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音,，這幾組聲音都是幼兒非常熟悉的,，很容易分辨、也易于模仿,。為了開闊幼兒的`思路,，教師在教學中還可以提供更多的聲音，特別是農村中的幼兒,，對大自然中的聲音會不會深切的感受,。）
三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉
1,、師：雷公公發(fā)怒了,，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧,。（多媒體課件：有關整個下雨過程,。）
師：雨是一種自然現象。有大雨也有小雨,，發(fā)現有什麼不同嗎,？
生：聲音不一樣。
師：下面我們學唱一首關于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉
2,、由教師范唱或聽錄音,。
3、跟著教師學唱,。
4,、歌曲處理：啟發(fā)幼兒根據大雨和小雨的特點，如何演唱歌曲,。
5,、師：雨停了,，太陽出來了,，花草痛痛快快洗了個澡，你看,，沖著你笑呢?。◣熒惺芨枨w效果,。
新課標重視音樂實踐,，在教學過程中，積極引導幼兒參與各項音樂活動,，增強幼兒音樂表現自信心,。）
四,、聽聽我創(chuàng)造的聲音
1、師：雨后的空氣真清新,，我們到外面做游戲吧,。（圍圈對坐）
師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來回報呢,？看,，我們的身邊有樹葉、樹枝等,。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢,？（教師要鼓勵幼兒的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣,。）
生：老師你聽,。（幼兒從身邊尋找聲音并進行創(chuàng)造，提高幼兒的積極性,。）
2,、師：同學們發(fā)現了沒有，用兩三種聲音連在一起能表現一個簡單的內容,。比如：腳步聲,、開門聲、喝水聲,，好象是一個小朋友放學回家,，打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景,。你能不能從身邊找出幾種聲音,，再把里面的小故事講給同學們聽。
生：（討論）
3,、故事表演
故事是幼兒通過音樂創(chuàng)造而出來的聲音,，在教學中，發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性的機會,，不用“標準答案”去束縛幼兒,，培養(yǎng)和鼓勵創(chuàng)造精神，是新課標體現,。）
4,、小結
觀察身邊的事物，你會發(fā)現很多有趣的事情,。
五,、組織下課
師：在城市中生活久了,不免對郊外的生活很向往,今天同學們有機會親身感受大自然,一定是件愉快的事情,雖然很累，收獲卻很大.最后,就讓我們把一段精彩的舞蹈獻給大自然.（多媒體課件：愉快的夢,。讓幼兒在輕松,，愉快的氛圍中走出教室,。）
大雨和小雨教案小班音樂篇七
春天不知不覺已來臨，大自然洋溢著一片春的氣息,，我班也隨著春天的來臨開展了《春天》主題活動,，在活動中幼兒感受到春天美麗的大自然，也知道春天是個多雨的季節(jié),，而下雨是生活中常見的一種自然現象,，幼兒的年齡特點喜歡雨，他們常常興奮談論著,。我抓住這一特征,，利用這一自然資源，引導幼兒有意識地去觀察,、感受,、了解雨。
1,、感受和表現聲音的大小,，學習用不同的演奏方法，表現大雨和小雨的不同節(jié)奏和音色,。
2,、根據大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏，探索鈴鼓的不同演奏方法,。
3,、在教師的眼神和動作幫助下，隨時控制鈴鼓,，使其不發(fā)出聲音,。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現力,。
5、樂意參加音樂活動,，體驗音樂活動中的快樂,。
重點：感受和表現聲音的大小，學習用不同的演奏鈴鼓的方法表現大雨,、小雨的不同節(jié)奏和音色,。
難點：根據大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏探索鈴鼓的不同演奏方法,。
1,、教學掛圖《大雨和小與雨》
2、將座位排成一個大圓圈,。每人一個鈴鼓,。
1,、設置對話，回憶導入,。
活動一開始,，我設置談話引導幼兒回憶有關下雨的經驗。因為幼兒喜歡雨,，只有他們感興趣的,，才能激發(fā)他們的學習動機。
2,、欣賞歌曲,，感受意境。
這是活動的基本環(huán)節(jié),，也是本活動的重點,，我引導幼兒在感受大雨、小雨的`不同音色及節(jié)奏后用動作表現出來：大雨的聲音大大的,，請幾個小朋友用動作把大雨表現出來,。?我鼓勵幼兒在欣賞歌曲后和同伴討論并表演出來，幼兒通過對音樂的理解,，知道大雨的聲音大大的,，可以用拍手等動作表示。接著用同樣的方法理解小雨的音色和節(jié)奏,。
3,、視聽結合，學唱歌曲,。
先用較慢的速度清唱歌曲,，引起幼兒興趣。然后用夸張的手勢表現大雨和小雨,，讓幼兒加深印象,。接著就和幼兒一起配上動作。
4,、出示鈴鼓,，模仿音色。
這是本活動的難點,，我鼓勵幼兒發(fā)揮想象力,，用鈴鼓來演奏大雨和小雨的聲音。將幼兒分成大雨和小雨組,，來進行游戲演奏,。
本活動課達到了活動目標，但還可以用不同的方式及動作來表現大雨和小雨,，一節(jié)好的音樂活動應該體現“教學生活化”的教育理念,，也應該是一種藝術享受,，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念熏陶下,，不斷探索,，不斷成長!
大雨和小雨教案小班音樂篇八
1、熟悉歌曲旋律,，會仔細聽辨并感知歌曲《大雨與小雨》的強弱對比特點,。
2、會用自己喜歡的方式(語言,、動作或歌聲等)表現對強弱力度的理解,。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現力,。
4、在感受歌曲的基礎上,，理解歌曲意境,。
5、感知樂曲的旋律,、節(jié)奏,、力度的變化，學唱歌曲,。
歌曲錄音,、相關ppt，各種自制樂器,，幼兒有觀察和聆聽過大雨和小雨的情形及聲音,。
一、自然導入,，復習歌曲《太陽喜歡》,。
二、欣賞歌曲旋律,，感受強弱不同,。
2、教師彈奏鋼琴,，請幼兒仔細傾聽,。
3、提問：你從這段旋律中找到雨朋友了嗎?里面藏了一個什么秘密呢?(大雨和小雨)什么時候是大雨?什么時候是小雨?(聲音響的是大雨,，聲音輕的是小雨)
三,、欣賞ppt，進一步感受大雨和小雨的不同。
1,、讓我們來看一看你們找到的小秘密是不是大雨和小雨呢?
2,、請幼兒欣賞ppt,，進一步感知大雨和小雨的強弱不同,。
3、提問：大雨和小雨有什么不一樣?(引導幼兒結合自己的實際生活經驗,，大膽表述)
四,、多種方式表達強弱力度
1、動作表現
(1)大雨和小雨有那么多不一樣的地方,，那我們能不能用動作也來表現大雨和小雨呢?
(2)鼓勵引導幼兒大膽用動作表現出自己對大雨和小雨的不同感受,。
(3)請個別幼兒在集體面前交流。
(4)幼兒隨音樂做動作,。
2,、樂器表現小樂器也想來和大雨小雨做朋友。它是想和大雨做朋友還是和小雨做朋友呢?
請幼兒自選樂器,，并能講述自己選擇的理由,，嘗試表現大雨或小雨。
五,、學唱歌曲
1,、大雨和小雨到底都唱了些什么呢?讓我們一起來聽一聽!
2、教師范唱,，幼兒傾聽,。
3、大雨和小雨唱了些什么?他們唱歌的聲音一樣嗎?
4,、我們也一起來唱一唱吧!請幼兒隨ppt演唱歌曲,，重點表現出強弱對比。
六,、手指游戲：下雨了,。
教師和幼兒邊念兒歌邊做動作：兩只小手做雨點，雨點從天空落下來,，淅瀝瀝,，淅瀝瀝，雨點雨點真調皮,。兩只小手做雨傘,，雨點落在雨傘上，啪啪啪,，啪啪啪,，小傘小傘遮住我。兩只小手做小船，雨點落在船漿上,，嘩啦啦,，嘩啦啦，小船開進大海里,。
藝術活動最重要的是美,，讓小朋友們在感受、欣賞美的同時更要表達美,。因此要鼓勵幼兒大膽地用動作表現大雨和小雨,，但是發(fā)現小朋友在表現大雨和小雨動作一樣時教師要及時幫助、引導,。
大雨和小雨教案小班音樂篇九
活動目標：
1,、能用強弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。
2,、大膽嘗試用聲音,、動作來表現大雨和小雨。
3,、積極參與音樂活動,，激發(fā)對音樂的表現和創(chuàng)造力。
活動準備：
歌譜,、小白兔,、背景等。
活動過程：
一,、產生興趣
2,、教師清唱歌曲“大雨和小雨”。
二,、初步嘗試用聲音,、動作來表現大雨和小雨
1、師：小兔子看到下雨了,，趕緊躲了起來,。剛才下了什么雨?(大雨……小雨……)
2、師：下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)(出示大雨圖片)
3,、大雨下的可真大,，慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……伴奏老師談小雨。
4,、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)(出示小雨圖片)
5,、師：小朋友真能干，今天我們來學一學這首好聽的歌曲,，它的名字叫‘大雨和小雨’,。
6,、師：我們再一起聽聽這首歌，這一次你們可要仔細聽一聽下大雨和下小雨的時候聲音有什么不一樣的?”(伴奏老師彈第二遍音樂,，教師唱歌曲,，幼兒回答。)7,、師：好聽嗎?大雨落下來時聲音是怎么樣的啊?小雨又是什么聲音?來,，我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。
8,、師：我們的小朋友真能干,，表揚表揚自己(幼兒進行自我表揚,。)
9,、教師小結：大雨唱的時候聲音要響響的，小雨唱的時候聲音是輕輕的?，F在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領幼兒完整唱一遍,，引導幼兒唱出強弱力度)
三、熟悉歌曲,、大膽的表現大雨和小雨不同的強弱力度
1,、師：我們唱的真好聽，除了用我們的聲音來表現大雨和小雨,，我們還能用什么來表現大雨和小雨?(引導幼兒大膽用小身體來表現大雨和小雨)
2,、師：大雨的時候怎么表現?小雨呢?(引導幼兒用小身體來表現強弱力度。)
3,、師：我們小二班的小朋友真的太能干了,，現在老師要考考你的小耳朵了，如果小耳朵聽到是大雨,，我們就大聲的唱,，小手一起跟著做動作，如果聽到小雨就輕輕的唱,，小手也跟著做動作,。(伴奏老師談大雨、小雨,。)
四,、活動結束
1、師：小耳朵好靈呀,，跟小兔子的耳朵一樣,，小兔子聽到你們唱歌了，也想和你們一起唱,，你們同意嗎?(幼兒完整唱一遍,。)
2,、師：太陽公公出來了，雨停了,。小白兔說和我們一起唱歌很開心,，現在想邀請我們幫它一起去采蘑菇，你們說好嗎?(帶領幼兒回教室,。)
活動反思：
大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲,。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢,、節(jié)奏簡單,，音樂形象鮮明，富有兒童特點,。因此,，我設計這個音樂活動《大雨和小雨》的目標是：1.能用強烈不同的力度演唱歌曲。2.大膽嘗試用聲音,、動作來表現大雨和小雨,。3.積極參與音樂活動，激發(fā)對音樂的表現和創(chuàng)造力,。
在活動中通過動作,、游戲等形式，來激發(fā)孩子積極參與音樂活動的興趣,。如在幼兒進行表演唱時通過多種形式：當唱到大雨時,，讓幼兒揚起手，唱到小雨時,，讓幼兒放下手,。表現大雨時，讓學生們站起來,，當表現小雨時,，讓學生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式,，提高了幼兒學習的積極性,。整堂活動中幼兒的積極參與性較高，使得活動氣氛活躍,，教學效果較好,，但在熟悉旋律的基礎上感受演唱大雨、小雨時的不同強弱力度”沒有較好的達到,。
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大雨和小雨教案小班音樂篇十
1.在熟練演唱第一段歌曲的基礎上嘗試填詞演唱第二段歌曲,。
2.能用幅度、力度適合的聲音和動作表現大雨和小雨,，并學會隨著樂曲有節(jié)奏地表演,。
1.利用下雨天,帶幼兒出去聽雨,。
2.歌曲見課程指導第161頁。
1.和幼兒一起回憶下雨天聽雨的情景,。
教師發(fā)出嘩啦嘩啦聲,，引導幼兒猜測：發(fā)生了什么事情？
上次下雨的時候,，我們出去聽到了雨滴是怎么唱歌的,？大雨怎么唱的？小雨呢,？
2.學唱歌曲,。
大雨和小雨還唱了一首好聽的歌呢。
教師范唱第一段,。
幼兒跟唱兩遍,。
大雨唱歌是嘩啦嘩啦，小雨呢,？
你會像剛才一樣把小雨的歌唱出來嗎,？（重點引導幼兒區(qū)別第5,、6,、7、8小節(jié)的嘩啦嘩啦和15,、16,、17、18小節(jié)的嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嗒,。）
3.引導幼兒用幅度,、力度適合的聲音和動作表現大雨和小雨。
4.幼兒邊唱邊表演,。
大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲,。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢,、節(jié)奏簡單,，音樂形象鮮明，富有兒童特點,。因此,，我設計這個音樂活動《大雨和小雨》的目標是：1.能用強烈不同的'力度演唱歌曲。2.大膽嘗試用聲音,、動作來表現大雨和小雨,。3.積極參與音樂活動，激發(fā)對音樂的表現和創(chuàng)造力,。
在活動中通過動作,、游戲等形式,，來激發(fā)孩子積極參與音樂活動的興趣。如在幼兒進行表演唱時通過多種形式：當唱到大雨時,，讓幼兒揚起手,，唱到小雨時，讓幼兒放下手,。表現大雨時,，讓學生們站起來，當表現小雨時,，讓學生們坐下來,。這種邊唱邊表演的形式，提高了幼兒學習的積極性,。整堂活動中幼兒的積極參與性較高,，使得活動氣氛活躍，教學效果較好,，但在熟悉旋律的基礎上感受演唱大雨,、小雨時的不同強弱力度”沒有較好的達到。
大雨和小雨教案小班音樂篇十一
活動目標：
1,、熟悉歌曲旋律,，會仔細聽辨并感知歌曲《大雨與小雨》的強弱對比特點。
2,、會用自己喜歡的方式（語言,、動作或歌聲等）表現對強弱力度的理解。
3,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現力。
4,、在感受歌曲的基礎上,，理解歌曲意境。
5,、感知樂曲的旋律,、節(jié)奏、力度的變化,，學唱歌曲,。
活動準備：
歌曲錄音、相關ppt,，各種自制樂器,，幼兒有觀察和聆聽過大雨和小雨的情形及聲音。
活動過程：
一,、自然導入,，復習歌曲《太陽喜歡》,。
二、欣賞歌曲旋律,，感受強弱不同,。
2、教師彈奏鋼琴,，請幼兒仔細傾聽,。
3、提問：你從這段旋律中找到雨朋友了嗎,？里面藏了一個什么秘密呢,？（大雨和小雨）什么時候是大雨？什么時候是小雨,？（聲音響的是大雨,，聲音輕的是小雨）
三、欣賞ppt,，進一步感受大雨和小雨的不同,。
1、讓我們來看一看你們找到的小秘密是不是大雨和小雨呢,？
2,、請幼兒欣賞ppt，進一步感知大雨和小雨的強弱不同,。
3,、提問：大雨和小雨有什么不一樣？（引導幼兒結合自己的實際生活經驗,，大膽表述）
四、多種方式表達強弱力度
1,、動作表現
（1）大雨和小雨有那么多不一樣的地方,，那我們能不能用動作也來表現大雨和小雨呢？
（2）鼓勵引導幼兒大膽用動作表現出自己對大雨和小雨的不同感受,。
（3）請個別幼兒在集體面前交流,。
（4）幼兒隨音樂做動作。
2,、樂器表現小樂器也想來和大雨小雨做朋友,。它是想和大雨做朋友還是和小雨做朋友呢？
請幼兒自選樂器,，并能講述自己選擇的理由,，嘗試表現大雨或小雨。
五,、學唱歌曲
1,、大雨和小雨到底都唱了些什么呢,？讓我們一起來聽一聽！
2,、教師范唱,，幼兒傾聽。
3,、大雨和小雨唱了些什么,？他們唱歌的聲音一樣嗎？
4,、我們也一起來唱一唱吧,！請幼兒隨ppt演唱歌曲，重點表現出強弱對比,。
六,、手指游戲：下雨了。
教師和幼兒邊念兒歌邊做動作：兩只小手做雨點,，雨點從天空落下來,，淅瀝瀝，淅瀝瀝,，雨點雨點真調皮,。兩只小手做雨傘，雨點落在雨傘上,，啪啪啪,，啪啪啪，小傘小傘遮住我,。兩只小手做小船,，雨點落在船漿上，嘩啦啦,，嘩啦啦,，小船開進大海里。
活動反思：
藝術活動最重要的是美,，讓小朋友們在感受,、欣賞美的同時更要表達美。因此要鼓勵幼兒大膽地用動作表現大雨和小雨,，但是發(fā)現小朋友在表現大雨和小雨動作一樣時教師要及時幫助,、引導。
