總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

六年級科學教學總結(jié)下冊 冀教版六年級科學教學總結(jié)篇一

四月份，我懷揣著無比的熱情開始了科學教學工作,，時間雖然很短,，但是收獲也算頗豐。現(xiàn)在想來,，我在學校度過的每一天,、每一節(jié)課對我來說都是無價的珍寶，他教會了我怎樣變得堅韌,，如何思考問題,，怎樣應對突發(fā)事件，如何對待不同的人與事,。以下,，僅僅將我學到的零零散散總結(jié)如下：

小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視,，我深知自己肩上的擔子的重要性,，并下決心以我微薄的力量來推進我校科學教育的向前發(fā)展,。我知道,，要想提高教學質(zhì)量，首先要立足課堂,，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量,?！把性谡n前、探在課中,、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想,，盡管課時任務重，我仍盡力精心預設(shè)每一節(jié)課,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進行教學,，與學生共同學習共同交流共同進步。一學期下來,，我積累了不少教學經(jīng)驗,，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

要在課堂教學中,，發(fā)揮學生的自主性,，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的,、觀察到的,、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作,、協(xié)調(diào),、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷,。要真正讓學生參與學習的進程,，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節(jié)課的要求,，做好課前準備,，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去,。

科學興趣,，是科學探究的要素之一，在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn),，興趣是最好的老師,。我認為激發(fā)學生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者,，勤動手,、動腦、動口,。

豐富學生參與的方式,，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段,。自然課教材的特點非常抽象,，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識,。如果教學中只是老師講,、學生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào),，太干癟了,。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟,。在教師的指導下,，勤于動手動腦，仔細觀察,，就會獲得新的科學理念,。四、關(guān)注學生的參與過程,。

我認為在課堂教學中,，教師要關(guān)注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑,，小疑則小進，大疑則大進,。要讓學生帶著問題走進課堂,，帶著問題走出課堂，時常探究,。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程,，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中,，教師要精心設(shè)置問題,，合理安排，解疑,、質(zhì)疑,。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中,。

最后,，還是那句老話“路漫漫兮其修遠，吾將上下而求索”,。過去已然過去,，通過不斷省悟身，明天必定會更好。

六年級科學教學總結(jié)下冊 冀教版六年級科學教學總結(jié)篇二

在繁忙瑣碎的工作中,，一學期悄然溜走,，細細梳理，感覺工作不盡如人意,，似乎自己沒有發(fā)全力卻已經(jīng)抵達終點?，F(xiàn)就工作總結(jié)如下：

學生學習情況：六年的學生已進入青春期，心理的想法也在悄然發(fā)生很多變化,。學生有自己的主見,，有自己的想法。有的學生還逐漸產(chǎn)生了逆反的心理,。通過學習,，60％的學生更加關(guān)注自己的心理變化，40％的學生愿意了解自己的身體變化,。在學習方面,，學生的競爭意識很強，有一定的自尊心,，大多數(shù)學生對待學習有端正的態(tài)度,，但也有部分學生學習有惰性，有厭學情緒,，對這部分學生我本著能領(lǐng)一步算一步,，進可能讓他們參與到學習活動中,，使之融入到班級學活中來,。

教學措施：

以往我們常說“要給學生一杯水，教師必須自己得有一桶水”,，而新的教育理念則要求“教師要成為活水源頭”,。這就意味著教師要不斷學習。我想淵博的知識,、豐富的內(nèi)涵對于教育學生來說會起到事半功倍的作用，在科學課上尤其如此,。在本學期我注重理論學習的同時也注重時間的學習。在教學對于本冊教材中的《遺傳與變異》,、《進化》以及《各種各樣的能量》等單元,，不能依靠自己的老底子，必須不斷學習才會跟上形勢的發(fā)展,，科學教師絕不能在科學課堂上犯科學性的錯誤,。通過學習科學知識,，結(jié)合從網(wǎng)絡上聽優(yōu)質(zhì)示范課,，提升自己駕馭教材的能力，從而吸引學生參與到活動中來,。

科學的本質(zhì)就是從提出問題到解決問題的過程，特別是日常生活中人們所關(guān)心的問題,。六年級的學生對于自身的變化有的關(guān)注的較多,，有的則沒有太多的注意，所以多從學生身上切實的問題入手,，學生會多一些關(guān)注,，繼而積極思考。對于學生可能沒有意識到的問題,，則由教師有意識的引領(lǐng)學生去發(fā)現(xiàn)問題。如：在教學《各種各樣的能量》單元時,，有意識的與學生交談“家里爸爸,、媽媽是怎樣做飯的那？”“熱水器是哪一種的,？”讓學生從身邊的問題去思考,，進而提出問題解決問題，讓學習真正發(fā)揮作用,。

“遺傳與變異”這一知識對于六年級的學生而言,，理解比較困難，所以教師不僅通過人的個體與母體的比較同異,，也通過課件使學生在廣闊的自然環(huán)境中比較生物的個體與母體的比較同異,，從而使學生形成鮮明的認識,?！拔议L大了”這一單元采用視頻介紹、資料的對比加強學生對所學知識的理解,。通過班級特征活動大調(diào)查使學生意識到每一個人都是獨一無二的個體,，產(chǎn)生自信。通過預測自己的身高,、找尋遺傳與變異,、食物鏈的諺語、俗語,、交流有關(guān)恐龍的知識等活動吸引學生學習的興趣,，提高教學實效性。

首先本冊教學內(nèi)容較多，課容量大,，作業(yè)時間教少,，在課前就將作業(yè)預先設(shè)計并保存在電腦中。其次,，作業(yè)要抓重點設(shè)計,，并且類型靈活多樣,。最后,，在批改作業(yè)時對于有問題的學生要及時提醒學生改正,，并及時批閱,；對作業(yè)拖沓的學生給予較多關(guān)注，讓每一個學生懂得教師對作業(yè)的重視,。通過作業(yè)的練習使學生加深所學知識的鞏固及理解,。

盡管工作緊鑼密鼓的進行著,，但也留有一些遺憾：對學生心理關(guān)注較少,，與學生課下交流少,，自己在教學中語言還要精煉,，盡可能提出的問題讓學生自己尋求解決辦法,，并嘗試去解決,。同時要加強與同事的合作，盡可能將工作做得更加完美,。

六年級科學教學總結(jié)下冊 冀教版六年級科學教學總結(jié)篇三

緊張而忙碌的一學期教學工作即將結(jié)束,，細細回顧一學期的教學工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當然還有很多的遺憾。教育終究是一門遺憾的藝術(shù)，為了能更好的搞好下一學期的科學教育教學工作，現(xiàn)對本學期的工作做如下總結(jié)：

1、切實關(guān)照學生參與的能力

在課堂教學中,，發(fā)揮學生的自主性,，讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的,、想象到的用自己的話歸納出來,，然后在合作、協(xié)調(diào),、討論及在教師的引導下,，作出正確的判斷,。真正讓學生參與學習的進程,，教師在課前做好課前準備,，布置學生按每節(jié)課的要求,，做好課前準備，帶齊實驗器具。

2、適時激發(fā)學生參與的興趣,。

興趣是最好的老師,，激發(fā)學生的參與興趣,，關(guān)鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者,，勤動手、動腦、動口,。本學期,，我一直注重在課堂教學中激發(fā)學什么動手操作,、動腦思考,、積極參與小組合作學習,、討論交流,，并把得出的實驗結(jié)論等在課堂上大膽的說，通過這些方式大大提高了學生學習科學的興趣,。

3,、全堂豐富學生參與的方式。豐富學生參與的方式,，改變過去以教師講,、學生聽，死記硬背的教研專區(qū)全新登場教學設(shè)計教學方法課題研究教育論文日常工作教學手段,。自然課教材的特點非常抽象,，只有讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，才能獲取新知識,。如果教學中只是老師講,、學生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào),，課堂枯燥乏味,。所以本學期自然課教學中我十分注意引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下,，勤于動手動腦,，仔細觀察，獲得新的科學理念,。

4,、密切關(guān)注學生參與的過程。

在課堂教學中,，關(guān)注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神,，從無疑到有疑，讓學生帶著問題走進課堂,，帶著問題走出課堂,，時常探究。讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程,，讓學生參與過程成為主流,。在學生參與過程中，我精心設(shè)置問題,，合理安排,，解疑、質(zhì)疑,。讓學生的參與及參與過程中的生成既是意料之外,，又是情理之中。

1,、使學生通過學習知道了機械指的是利用力學原理組成的各種裝置,。杠桿、滑輪,、斜面等都是機械,。在探究活動中讓學生掌握各類機械和工具的特點和作用。

2,、使學生知道電流可以產(chǎn)生磁性,。

3、使學生知道電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性,，斷開電流磁性消失的性質(zhì),。改變電磁鐵的正負極接法、改變線圈的繞向會改變電磁鐵的南北極,。電磁鐵磁力大小與線圈的圈數(shù),、電池的數(shù)量等因素有關(guān)。

4,、使學生認識到能量有多種形式,，能相互轉(zhuǎn)化并儲存在一些物質(zhì)中,。意識到重數(shù)據(jù)分析，用嚴謹?shù)目茖W態(tài)度得出結(jié)論,，體會到合作的必要與留意觀察,、善于思考的重要性。

5,、使學生知道生物的種類多種多樣,。知道同種生物不同的個體各不相同

6、使學生初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應的,。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源,。知道保護生物的多樣性就要保護它們賴以生活的環(huán)境。

7,、使學生觀察到生物之間可辨識的不同特征,。知道分類是研究生物的基本方法。能用實驗,、調(diào)查,、查閱資料等方法收集信息,，尋找問題的答案,。

8、培養(yǎng)學生關(guān)注周圍生物所生活的環(huán)境,，具有環(huán)境保護的意識,。能夠認同人類是生物家族中的一員，愿意與生物家族的其他成員和諧相處,。

六年級科學教學總結(jié)下冊 冀教版六年級科學教學總結(jié)篇四

本學期,，我擔任六（1）班科學教學任務，科學學科有其本身的特殊性,，在一學期的教學中,，我根據(jù)科學學科的特點，結(jié)合學生的基本情況和學校實際,，進一步轉(zhuǎn)變育人觀念,，加強學科質(zhì)量意識，認真執(zhí)行教學常規(guī),，在全面提高教育教學質(zhì)量和提高學生科學素養(yǎng)等方面都取得了可喜的成績?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：

（一）科學學科的內(nèi)容，它綜合自然,、科技與人文等方面的內(nèi)容,，還有對人體自身的認識、環(huán)境保護等方面的教學內(nèi)容,。這樣做更利于全面培養(yǎng)學生的科學技術(shù)素養(yǎng),。

（二）科學課程集實用性,、趣味性和靈活性于一體，貼近學生日常生活,、符合兒童的興趣和需要,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,、從中獲取知識,。這樣更有利于使學生在知識、能力,、情感態(tài)度價值觀得到全面的發(fā)展,。

（一）根據(jù)文本學習內(nèi)容的開放性很強，在備課時,，我不僅考慮到文本的內(nèi)容,，還考慮到文本的延伸，查閱和搜集相關(guān)資料,，結(jié)合學校實際,，最大限度地通過實驗和多媒體的直觀趣味的手段，既使科學課堂得到延伸和拓展,，有在教學中注入了直觀性,、趣味性和生動性，滿足了兒童的求知欲和好奇心,。

（二）打破傳統(tǒng)的教學形式,，創(chuàng)設(shè)開放性課堂。在教學中,，結(jié)合教學內(nèi)容實踐性強的特點,，我打破傳統(tǒng)教學的模式，提前布置學習任務,，讓學生搜集材料,、合作探究、交流匯報,，從中獲取知識,。這樣突顯了學生主體和自主的特點。

（三）讓科學課走進社會生活實際,?？茖W課的很多內(nèi)容，如能源,、環(huán)保等社會熱點的內(nèi)容,，都是與社會實際生活息息相關(guān)的，在學教學中,，我突破了單純灌輸課本知識的限制,，減少機械操練耗費的時間和精力,，讓學閱讀相關(guān)的課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會,，關(guān)注社會熱點問題,。用科學視角去觀察問題和分析問題，做到學以致用,。

總之,，通過努力，本學期我已經(jīng)基本完成了教學任務,。但是還存在一些困惑,，一方面由于學生基礎(chǔ)差，在實驗中,，有部分學生對實驗的方法步驟沒有很好的掌握,，對實驗的結(jié)果不能很好的歸納整理。另一方面,，由于條件有限很多實驗因缺乏器材而不能開展,，因而影響教學效果。以待于在以后在教學中能夠解決,。

六年級科學教學總結(jié)下冊 冀教版六年級科學教學總結(jié)篇五

本學期緊張忙碌的教學工作即將結(jié)束,，當我細細回顧這一學期的科學教學工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收獲,，當然也有很多的遺憾,。為了促進今后的教學,，使之更加完善,，對自己本學期的科學教學工作作以總結(jié)。

小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,，受到各界的重視,。開學初，根據(jù)學校實驗室的實際,，認真擬定實驗教學工作計劃,，確定了分組實驗和教師演示實驗，并對學生進行了分組,，這為本學期的實驗教學奠定了基礎(chǔ),。基本完成規(guī)定的演示實驗和學生分組實驗,，并填寫了相關(guān)的表冊資料,。

同時，在實驗教學中,，培養(yǎng)學生認真細心的實驗習慣,，培養(yǎng)仔細觀察,、認真思考的能力。為了上好實驗課,，每節(jié)課前都做好充分的準備,，認真研究教材，熟悉實驗的操作步驟,，考慮實驗中的安全因素,，堅持“課前準備，課后整理”的原則開展實驗教學,。對實驗儀器的使用都嚴格按有關(guān)規(guī)定操作,，并教育學生在使用中加強注意，對易損,、易壞儀器小心輕放,，從而降低了儀器的損失率。

在認真開展實驗教學的同時還注意培養(yǎng)學生愛科學,、學科學的興趣,。興趣是最好的老師。激發(fā)學生的參與興趣,，關(guān)鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者,，勤動手、動腦,、動口,。因此，課堂中,，我盡量讓每個學生都能參與到實驗操作,、討論中，在這樣的活動中,，學生能體會到科學學習其實不是一件困難的事情,，動動手,，在實驗中就可以學到本節(jié)課的知識點,，沒有他們想象中那么難,。

在教學中,，我引導學生自主學習,，用多種感官去觀察體驗感悟,。鼓勵學生大膽細心地實驗,，盡量讓每個學生都參與到實驗中來,，在實驗中學習,，大大降低了科學課的難度,。在教學中突出學生的主體地位，發(fā)揮學生的自主性,，讓學生在活動中把感受到的,、觀察到的,、想象到的`用自己的話歸納出來，然后在合作,、協(xié)調(diào),、討論及在教師的引導下，作出合理的判斷,，得出正確的結(jié)論,。在一學期的指導下,，學生養(yǎng)成了動手動腦，仔細觀察,，從而獲得新的科學理念的習慣。

學生是好奇的,，是好動的,，六年級的學生也不例外,。在教學中,，關(guān)注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂,，時常探究,。讓學生在實驗參與的過程中,，體驗到學習的快樂,。

以上是我本學期教學中的總結(jié)，有了些許的成就感,，但是也有很多不足的地方,，學生的一些習慣養(yǎng)成仍是一個艱巨的任務,，自身的理論水平和教研水平也還需要不斷地再提高,，在總結(jié)中反思自己,，在努力中提高自己,。

六年級科學教學總結(jié)下冊 冀教版六年級科學教學總結(jié)篇六

在新的一輪教育改革中，教師的角色發(fā)生著愈來愈深刻的變化，教師的教育行為方式發(fā)生著可喜的轉(zhuǎn)變,，在教育改革的實踐中，教育行為中的幾個“多”與“少”,，為我的教育帶來了幾多歡樂，不知不覺中，師生的交流更加和諧了,，教育也更加有效了。

教材中的每一課幾乎都有觀察、實踐,、討論部分,。因此，教師要給學生提供親自參與活動的機會。在活動中，年幼的兒童需要教師進行更詳細的說明和指導，但隨著年齡和經(jīng)驗的增長，教師要有意識地放手讓學生自己去從事包括活動的設(shè)計、執(zhí)行、交流和評價的全過程,，在這一過程中,，教師逐漸地由說明者,、講述者,、指導者轉(zhuǎn)向服務人員、咨詢?nèi)藛T和提供幫助的人,。

（一）進行發(fā)散性提問的訓練,。

發(fā)現(xiàn)科學問題的能力，是學生學習科學,、獲取知識的基本能力,。判斷學生學得好與不好，不僅要看學生回答了多少問題,，還要看學生提出了多少問題及問題的價值,。所以，教師應創(chuàng)設(shè)問題和探究的情境,，培養(yǎng)學生發(fā)散性提問的能力,。我在教學中特別注重這一點,，有時板書課題后,，讓學生思考“看到課題你有什么想法？”尤其在實驗教育學中，我鼓勵學生多問“為什么”,？，“把你看到的、想到的匯報一下,?！闭n堂教學結(jié)束前，會再次讓學生提出學習后的感想或還有什么疑問之處,。學生提出有價值的問題，再引導他們親身去探究,，這本身就是探究的一種方式,。

（二）大膽猜想。

對一個問題的結(jié)果做多種假設(shè)來預測,，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的好方法,。問題提出后要鼓勵全體學生猜想，不能局限于幾個人,，這就要求教師善于鼓動,，激發(fā)興趣。有時,，利用外部的刺激有一定的作用。

（三）引導學生思考,、研討,，自己得結(jié)論。

自己得出的結(jié)論比什么都重要,。在評價時,，我不看重學生拿出的“結(jié)果”，而是表揚那些在研究過程中認真,、細致,、有創(chuàng)新方法的學生。我常對學生說,，老師看重的是你如何去研究,，采取哪些辦法，結(jié)果并不是重要的,。心理學表明,，錯誤和失敗的經(jīng)歷或走一段彎路對學生的發(fā)展是有積極意義的，并不是只有成功就最好,，也不能只要成功,。讓學生經(jīng)歷一些有教育意義的錯誤和彎路，這對學生探究能力的提高是非常有益的,。

學生是很喜歡上實驗操作課的,，除了氛圍的新穎外，主要是看到那些新奇的儀器而產(chǎn)生興奮,，急切一試的情緒,。我們采取了一系列的措施保障實驗計劃順利實驗：

（一）開學初制訂好實驗計劃。

課文中有許多實驗內(nèi)容,，但并不一定都要在實驗室完成,，我有重點的選擇一部分分組實驗組織實施,。在開學初即將要進行實驗教學的內(nèi)容告之學生，不僅激發(fā)學生的興趣,，也是對學生的一種承諾,。

（二）注意各項資料的撰寫、積累,，把實驗教學落到實處,。每次實驗前，我要填寫好《器材使用登記表》,、《演示實驗通知單》,、《演示實驗記錄》、《分組實驗通知單》,、《分組實驗記錄》（學生填寫）,、《實驗室使用情況記錄》。這樣做的目的一方面是為了課題的需要積累資料,，也是為了加強實驗教學管理,，為學生的探究活動做好保障。

（三）轉(zhuǎn)變角色,，引導探究,。

學生在實驗中會遇到這樣那樣的問題，很多教師擔心學生會出問題,，結(jié)果可能與設(shè)計要求不符而急忙去幫助,、指導。我在實驗教學中鼓勵學生“自己去試試看”,，給他們時間和空間,，放手讓他們?nèi)ァ捌吒惆烁恪保罢娴秾崢尩馗憧茖W”,。當然,，也要根據(jù)小學生的年齡特點，由“扶”到“放”,，逐步培養(yǎng),。

課文中有不少探究活動是要求學生課后完成的。如果僅當作“任務”布置一下,，下節(jié)課一問,，則可能只有極少部分學生去完成。因此,，如何讓文中的探究活動落實到行動上,，我們作了如下嘗試：

（一）活動不是由教師提出怎樣進行，而是讓學生說如何做到,，既激發(fā)了興趣,，又使學生掌握了探究的過程和方法,。

（二）讓探究活動的難度適當，充滿兒童情趣,，注意選擇兒童比較熟悉的,、能夠操作的，易于引起他們直接興趣的活動,。

（三）因地制宜,，根據(jù)本地區(qū)的資源合理開發(fā)和利用。

（四）共同探討,，積極反饋,。

教師在探究活動的關(guān)鍵步驟上和學生一起探討，活動完成后要有反饋,。我們在學生的課外探究活動上告訴學生,，老師要將你們的活動、過程,、結(jié)果等進行考核,。這不是給學生壓力，仍是一種鼓勵,。但在結(jié)果上很難完整的評價：因為有些活動是學生在家庭中完成，有他人替代完成的情況,。如制作材料的完成,。因此公正性不夠。所以我們在評價時會讓學生先說說具體過程,，然后進行評價,。

（五）注意安全，防范一切可能發(fā)生的意外,。

到課外的活動教師要密切提醒學生注意安全,，有些活動要求家長陪同。

總之,，在過去的一個學期里,，有付出，有收獲,，添了幾分經(jīng)驗,，也多了幾分教訓。新的一年里,，工作和學習將有新的開始,，今后將本著求真務實、銳意進取,、勇于開拓的精神,，在素質(zhì)教育的探索和實踐中再接再厲,，努力做好科學教學工作。