總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧,。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

美術(shù)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一

由于美術(shù)學(xué)科內(nèi)容多,、知識(shí)面廣、層次多樣的學(xué)科特點(diǎn),，要求我們盡可能地設(shè)置有趣味的情境,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提倡以情導(dǎo)入,，以趣啟智,，我們除了常用的范畫(huà)、圖片外,，還要結(jié)合多媒體課件及活潑自由得方式如小游戲,、講故事、猜謎語(yǔ),、歌曲,、曲藝及小魔術(shù)等來(lái)營(yíng)造氣氛，誘發(fā)學(xué)生好奇心,，讓學(xué)生廣泛地參與到自主學(xué)習(xí),，探究學(xué)習(xí)中去。

課前準(zhǔn)備包括被學(xué)生,、備教材,，做好充分的足夠的準(zhǔn)備，教師才能在課堂上游刃有余,，揮灑自如,，對(duì)自己所教的學(xué)生要有一定的了解，重視學(xué)生情感，和學(xué)生作充分的溝通,，作學(xué)生的知心朋友,，走進(jìn)

孩子的心靈，從他們自身的認(rèn)知水平和知識(shí)層面出發(fā),，讓他們從身邊發(fā)生的故事及觸及事物,，引發(fā)的情感與教師設(shè)置的情境相融合，引起學(xué)生的共鳴,，讓學(xué)生自主地參與到課堂學(xué)習(xí)之中,，達(dá)到事半功倍的課堂教學(xué)效果。

對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的`鉆研與分析,，理解教材,，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,。教材的理解是對(duì)教學(xué)作充分的準(zhǔn)備,，教師知道上什么，怎么上,，什么是重點(diǎn),、難點(diǎn)，才能上好課,。

教師的平和可親的教態(tài),、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，細(xì)膩的情感,，敏銳的視覺(jué),，靈活的應(yīng)變能力，漂亮的粉筆字,，這些都是一位優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì),，教學(xué)語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)，它蘊(yùn)涵著極其深厚的文化內(nèi)涵也突顯著教師性格及人格魅力,。誰(shuí)將它演繹得好,，誰(shuí)就能抓住學(xué)生的心，通過(guò)抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言,，把學(xué)生帶入教學(xué)情境,，激起學(xué)生情感。對(duì)學(xué)生的一言一行,，都應(yīng)充分表?yè)P(yáng),，高度肯定，讓學(xué)生在課堂上充滿(mǎn)信心,，滿(mǎn)懷希望,，教師要不吝給予充分的贊揚(yáng),，讓學(xué)生越學(xué)越有信心，并且期待著你的每一堂課,。

課堂主要是生生合作探究的課堂,，利用教師問(wèn)，學(xué)生答,；學(xué)生互相補(bǔ)充,；小組討論，代表發(fā)言,，相互補(bǔ)充等各種學(xué)習(xí)形式,，引導(dǎo)學(xué)生由自主學(xué)習(xí)進(jìn)入探究學(xué)習(xí)形成合作學(xué)習(xí)。課堂上充滿(mǎn)友誼,、合作,、共進(jìn)的精神。教師要轉(zhuǎn)變觀念,，轉(zhuǎn)換角色,，以“導(dǎo)演”的身份去調(diào)控課堂,，調(diào)動(dòng)多種教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)探究,，這樣學(xué)生學(xué)的輕松，教師也不必費(fèi)心費(fèi)力的講,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生,，做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，扎扎實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)課,。

創(chuàng)新是美術(shù)的精神，藝術(shù)貴在創(chuàng)新,。隨著新課改的進(jìn)一步實(shí)施,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神也越來(lái)越受到重視，也是我們要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)之一,。美術(shù)學(xué)習(xí)具有實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn),，在課堂上必須保證學(xué)生有三分之二的時(shí)間用于繪畫(huà)、制作和欣賞,，這是一種智慧技能型的,、創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)，這為培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供了可靠保證,。我們可通過(guò)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生自己看到現(xiàn)象,，比較異同,，找到聯(lián)系，認(rèn)識(shí)關(guān)系,，總結(jié)規(guī)律,，想出辦法。在課堂上要營(yíng)造出民主,、溫馨,、平等的氛圍，及時(shí)給予指導(dǎo)和贊揚(yáng),，讓學(xué)生滿(mǎn)懷信心地去探索,、嘗試新的方式、方法,，允許學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展,，允許學(xué)生興趣的不同發(fā)展方向，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。

以上是我在美術(shù)教學(xué)方面的點(diǎn)滴體會(huì),，通過(guò)美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐，我深深體會(huì)到我們不僅要“傳道授業(yè)”還得“寓教于樂(lè)”,，注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性,，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，在組織教學(xué)過(guò)程中盡可能地生活相聯(lián)系,，引導(dǎo)學(xué)生探求生活的美,，積極投身于美的體驗(yàn)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”，美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科相比,，有其獨(dú)有的特點(diǎn),，唯有不斷地探索，不斷地實(shí)踐,，才能把握規(guī)律,，使教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。

美術(shù)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二

不知不覺(jué),，一學(xué)期又接近尾聲了,。回顧本學(xué)期的美術(shù)特色活動(dòng),，一路走來(lái),，收獲了滿(mǎn)心的愉悅。此時(shí),，感觸頗多,，現(xiàn)具體總結(jié)如下：

本學(xué)期的作品形式有油畫(huà)棒畫(huà),、線條畫(huà)、水彩畫(huà),、裝飾畫(huà)等,，教學(xué)過(guò)程也是按以上程序循序漸進(jìn)進(jìn)行的繪畫(huà)活動(dòng)。如在線條繪畫(huà)的教學(xué)中,，以線條為主要表現(xiàn)手法,，由淺入深地開(kāi)展了一系列的繪畫(huà)活動(dòng)，有刮花線描畫(huà)《臉譜》,、三色線條畫(huà)《鴕鳥(niǎo)》等,，讓幼兒隨意聯(lián)想線的裝飾，用不同的線：直線,、曲線,、波折線等自由組合起來(lái)裝飾動(dòng)物，孩子們樂(lè)在其中,。

大班幼兒對(duì)周?chē)氖挛镉辛艘欢ǖ恼J(rèn)識(shí),，所以我們?cè)诮M織繪畫(huà)活動(dòng)中也非常注意主題的選擇。想象畫(huà)《甲骨文想象》,、想象水粉畫(huà)《樹(shù)之舞》,、想象畫(huà)《草原上的云朵》、油畫(huà)棒畫(huà)《小雞的一家》等繪畫(huà)素材都是孩子們喜歡的,。在活動(dòng)中能根據(jù)孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn),，表現(xiàn)孩子自己的想法,，有積極的創(chuàng)意,。

本學(xué)期，重點(diǎn)培養(yǎng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力,，讓幼兒不再局限于臨摹作品的像與不像,，從追求形似的模式中走出來(lái)，大膽畫(huà)出心中所想,、所愿的意愿畫(huà),。要正確地指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)，首先應(yīng)了解幼兒繪畫(huà)的特點(diǎn),。幼兒繪畫(huà)活動(dòng)是一種創(chuàng)造活動(dòng),，幼兒繪畫(huà)作品的魅力就在于其充滿(mǎn)豐富，甚至離奇的想象和獨(dú)特的表現(xiàn)手法,。幼兒的繪畫(huà)能力,，是靠本身的理解認(rèn)識(shí)和感受力來(lái)發(fā)展的。作為教師不可把自己對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和感受強(qiáng)加于幼兒身上,，要求幼兒模仿,，這等于抹殺了幼兒所特有的靈氣,，壓抑了幼兒的創(chuàng)造力。我先了解一下幼兒是怎樣想的,，為什么要這樣畫(huà),，成人的作用在于鼓勵(lì)、幫助幼兒把自己所想的繪畫(huà)下來(lái),。讓每個(gè)幼兒都能感受到成功的喜悅,。

美術(shù)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇三

我們應(yīng)該多了解學(xué)生，尊重學(xué)生的思維表現(xiàn)特點(diǎn),。由于學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知事物有密切的關(guān)系,，美術(shù)教育是學(xué)生身體發(fā)展水平，知覺(jué)能力,、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗(yàn)的自然產(chǎn)物,，美術(shù)是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界過(guò)程中的一種表現(xiàn)。需要對(duì)事物的認(rèn)識(shí)表達(dá)時(shí)就有畫(huà)畫(huà)描述的沖動(dòng),，看到有感染力的作品就會(huì)受到鼓舞,。教師就要在課堂上引導(dǎo)好學(xué)生，激發(fā)其熱情,。比如在初一人物線造型的美術(shù)課上,，當(dāng)有老師要求作業(yè)畫(huà)女同學(xué)頭像時(shí),，總會(huì)有個(gè)別學(xué)生提出要畫(huà)男同學(xué)，有的還要畫(huà)自己的爸爸，有的甚至要畫(huà)只小熊貓,。我們分析一下這些學(xué)生的想法，要求畫(huà)男同學(xué)的可能覺(jué)得自己能畫(huà)的更好,；要求畫(huà)自己爸爸的是因?yàn)樗钍煜?，能?huà)象；要求畫(huà)熊貓的同學(xué)可能是因?yàn)椴蛔孕?，怕自己?huà)不好人頭像而要畫(huà)自己拿手的,。如果這時(shí)教師大怒，以不按老師要求做作業(yè)和無(wú)理擾亂課堂批評(píng)的話,，就使學(xué)生的繪畫(huà)熱情受到挫傷,。因而應(yīng)該給他們創(chuàng)作自由，讓學(xué)生從興趣開(kāi)始,，可以先畫(huà)自己喜歡的,，興趣往往會(huì)產(chǎn)生“階段性”的成果，我們要把握好學(xué)生所取得的成績(jī),，及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)和肯定,，再畫(huà)教師布置的作業(yè)，使學(xué)生乘勝進(jìn)步,。教師只有了解學(xué)生心理,，正確的引導(dǎo),，才能培養(yǎng)其興趣，提高創(chuàng)新能力,。

因?yàn)檗r(nóng)村教學(xué)條件的限制和教師水平的差異,，使農(nóng)村的美術(shù)教育參差不齊，美術(shù)教師的個(gè)人意識(shí)也有差異,，我們的美術(shù)課并不是把學(xué)生培養(yǎng)成畫(huà)家,、美術(shù)家，也不是為了應(yīng)付一節(jié)課或者認(rèn)為是簡(jiǎn)單的哄孩子玩,。學(xué)生眼中的世界,，描繪的水平絕對(duì)不可能和成年人一樣，因?yàn)樗麄兯憩F(xiàn)的視覺(jué)形象多半是直覺(jué)與想象的綜合,，只有隨著年齡增長(zhǎng),，知識(shí)的積累，技巧的提高,，才能漸漸使其變?yōu)橹庇X(jué)與理解的再現(xiàn),，才有可能變?yōu)橹鲃?dòng)的再創(chuàng)作。要在學(xué)習(xí)過(guò)程中陶冶情操,，培養(yǎng)學(xué)生各種能力,，提高審美意識(shí)。因此在課堂教學(xué)當(dāng)中,，也不能以太高的準(zhǔn)則來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生,。而是看在畫(huà)中是否真實(shí)反映了學(xué)生的內(nèi)心感受，是否有獨(dú)特性,、新穎的表現(xiàn),。要多給予肯定的表?yè)P(yáng)，少有居高臨下的指責(zé),。觀念的轉(zhuǎn)變是教學(xué)的指導(dǎo)思想,，首先教師不能有副科意識(shí)，美術(shù)是不重要的課程等意識(shí),。美術(shù)聯(lián)系其他各學(xué)科，滲透各學(xué)科,，體現(xiàn)在生活的衣食住行中,，教師要轉(zhuǎn)變觀念，也要不斷提高自身的審美能力,，才能培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣,，提高學(xué)生的審美知識(shí)和意識(shí)，才能達(dá)到美育的目的,。

過(guò)去有些人受傳統(tǒng)教育思想的影響,，教書(shū)非?！罢J(rèn)真”，把課堂教學(xué)當(dāng)成只傳授知識(shí)的場(chǎng)所,，沒(méi)有做到教書(shū)育人,、培養(yǎng)才干、開(kāi)發(fā)智力,。而是教法簡(jiǎn)單化,，教師講，學(xué)生聽(tīng),，墨守常規(guī),，老一套，不變樣,，致使學(xué)生思想僵化不開(kāi)竅,，以至學(xué)生失去興趣，這樣就限制了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展,。所以,，課堂教學(xué)方法必須改革。美術(shù)教育,，形象生動(dòng),，鮮明直觀，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育,，促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育等方面,，有它特有的優(yōu)勢(shì)。然而如何發(fā)揮,、擴(kuò)大它的優(yōu)勢(shì)作用,，關(guān)鍵在于任課教師能否大膽改革教學(xué)方法，勇于創(chuàng)新,，根據(jù)學(xué)生興趣特點(diǎn)與認(rèn)知的規(guī)律,，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛,，消除學(xué)生心中的學(xué)習(xí)壓力,，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒(méi)有負(fù)擔(dān)，是一種享受,，一種娛樂(lè),。比如在初一人物頭像的課程中，就可以用古老的“貼鼻子”游戲教學(xué),，再貼眼睛,、貼眉毛等，使他們?cè)谳p松愉快的在游戲中了解人物的五官位置關(guān)系，掌握了五官的“三庭五眼”的比例關(guān)系,。因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)校條件的限制使很多課程不能開(kāi)展,，如果教師局限在學(xué)校現(xiàn)有的條件里,，有的課堂教學(xué)內(nèi)容只能是簡(jiǎn)單的講講,，甚至讓學(xué)生自己看看就上自習(xí)課了，我們應(yīng)該利用農(nóng)村現(xiàn)有的條件盡量開(kāi)展好課堂教學(xué)?，F(xiàn)代化教育不能局限在死板的傳授知識(shí),，應(yīng)該是以興趣為引導(dǎo)，利用情景教學(xué)的模式創(chuàng)設(shè)興趣的課堂氛圍,，達(dá)到美育的目的,。學(xué)生興趣與教學(xué)方法密切相關(guān)，美術(shù)教育要靠得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法去完成,。所以要根據(jù)教材,，不同的內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法來(lái)活躍課堂，培養(yǎng)學(xué)生興趣,。

只有搞好課堂教學(xué),，才能大面積提高學(xué)生美術(shù)知識(shí)水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力,。教師上美術(shù)課時(shí),，總不能天天“游戲”，長(zhǎng)了也呆板,，使美術(shù)課單一枯燥,。要搞好課堂教學(xué)，我們還要利用現(xiàn)有設(shè)備,，培養(yǎng)學(xué)生興趣,，上好美術(shù)課。

“興趣是最好的老師”,，如果學(xué)生沒(méi)有興趣,，被動(dòng)地學(xué)習(xí)，直接影響教學(xué)效果,，現(xiàn)在上美術(shù)課的主要問(wèn)題是相關(guān)教材資料缺乏設(shè)備不齊,。特別是欣賞課，有些作品經(jīng)過(guò)幾次印刷,，色彩效果差,，圖片又不多，很難引起學(xué)生的興趣,，也就不能激發(fā)學(xué)生的美感。教師生硬的讓學(xué)生只是去畫(huà)畫(huà)，因此運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備來(lái)補(bǔ)充就非常有必要,。通過(guò)自己找些資料,，如掛圖、畫(huà)冊(cè),、錄象,、幻燈、光碟等,，讓學(xué)生觀看欣賞,。通過(guò)聲音、圖像,、音樂(lè)刺激學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生興趣。通過(guò)生動(dòng)豐富的素材資料,，將學(xué)生從課堂枯燥的說(shuō)教中解脫出來(lái),。只有通過(guò)大量作品欣賞，教學(xué)示范,，才能使學(xué)生增加感性的認(rèn)識(shí),，才能激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生在不斷的藝術(shù)熏陶中,，才能提高自己的創(chuàng)造能力,。

在課堂教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該主要讓學(xué)生多寫(xiě)生繪畫(huà),，少臨摹,，要分層次訓(xùn)練，按高低年級(jí)不同的要求進(jìn)行,。低年級(jí)的主要進(jìn)行不同類(lèi)的物體練習(xí),，觀察要求低一點(diǎn)。如：初一年級(jí)的線造型練習(xí),，開(kāi)始應(yīng)該從簡(jiǎn)單的造型畫(huà)起,，有的甚至要從簡(jiǎn)筆畫(huà)開(kāi)始，不能從難度大的要求學(xué)生,，那樣會(huì)使部分學(xué)生感到困難而退縮,，要循序漸進(jìn)，逐步加深,。通過(guò)這種類(lèi)型的練習(xí),，可極大提高學(xué)生的自信心。在簡(jiǎn)單的寫(xiě)生訓(xùn)練后可用默寫(xiě)的方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物特征的記憶表現(xiàn),，這樣可以使學(xué)生在觀察事物時(shí)認(rèn)真仔細(xì),，經(jīng)常進(jìn)行這類(lèi)練習(xí)可培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力,。

我們教師只有根據(jù)農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際情況，教師從自身出發(fā),，了解學(xué)生,，轉(zhuǎn)變觀念，利用各種教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)工具,，有效地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì),，不增加他們的負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)他們的興趣,，才能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

美術(shù)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇四

學(xué)生完成，整個(gè)過(guò)傳統(tǒng)的以傳授學(xué)習(xí)為主的教學(xué)中,，課堂上為教師發(fā)問(wèn),，學(xué)生回答，布置作業(yè),，要求程只是完成了教學(xué)任務(wù),，知識(shí)的傳授卻忽視了學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)意思淡薄,，沒(méi)有自我能力的培養(yǎng),，創(chuàng)新意識(shí)，極大程度上影響了學(xué)生,。

因此我認(rèn)為美術(shù)學(xué)習(xí)是以學(xué)生為核心,，教師引導(dǎo)，組織學(xué)生積極參與,，動(dòng)手動(dòng)腦,，自己主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，選擇自我藝術(shù)個(gè)性才能發(fā)展的方向,，確定喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方式,，通過(guò)形式多樣的美術(shù)表現(xiàn)手法達(dá)到學(xué)生全面掌握知識(shí)技能，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果的目的,，那么,，作為美術(shù)教師課堂教學(xué)的組織者和管理者，如何讓全體學(xué)生生動(dòng),，活潑,，主動(dòng)的學(xué)習(xí)，發(fā)展呢,？我主要從以下幾個(gè)方面入手：

小學(xué)生的心理成長(zhǎng)和認(rèn)知水平有密切的聯(lián)系,，低年級(jí)美術(shù)教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自身水平、知覺(jué)能力,、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗(yàn)的產(chǎn)物,，是低年級(jí)學(xué)生發(fā)展的必然階段,。做為一名美術(shù)教師，深深知曉教孩子美術(shù)技能并不是把他們培養(yǎng)成美術(shù)家,，而是陶冶情操,。因此,，我們要多接近孩子,，了解他們的內(nèi)心世界，了解他們的思想認(rèn)識(shí)水平,，并做到尊重每個(gè)人的思維方式和表現(xiàn)特點(diǎn),。低年級(jí)段的學(xué)生做畫(huà)有幾個(gè)明顯特點(diǎn)：1用色大膽；2造型不準(zhǔn)確,，帶有很多印象成分,；3內(nèi)容不受約束，帶有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲,。因此,，在要求學(xué)生完成作品時(shí)，初學(xué)階段時(shí),，不能要求過(guò)高,，而且看畫(huà)中內(nèi)容是否能夠反映孩子的內(nèi)心想法，有無(wú)異于別人的獨(dú)特的表現(xiàn),，而不要以成人的水準(zhǔn)要求,，因?yàn)樗麄儗?duì)畫(huà)面內(nèi)容的構(gòu)思是最重要的，而技巧的問(wèn)題則會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng),，練習(xí)的增加而逐步提高,。所以，要了解學(xué)生水平,，尊重孩子表達(dá)方式,，才能拉近距離，為美術(shù)學(xué)習(xí)邁下堅(jiān)實(shí)的第一步,。

然的融入到角色中,，并能夠積極思維，從而喚起學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)造的欲望,。

（1）,、在美術(shù)教學(xué)時(shí)注重環(huán)境的布置。比如在美術(shù)課上集中學(xué)生喜愛(ài)的美術(shù)作品,；各種繪畫(huà),、手工作品；調(diào)換學(xué)習(xí)小組的成員,。以自由組合的方式讓學(xué)生保持新鮮感,，既攘學(xué)生感到美術(shù)課的藝術(shù)氣息,，受到美的熏陶，又提高強(qiáng)烈的求知欲,。

（2）,、創(chuàng)設(shè)形式多樣的情境，一種悠揚(yáng)的音樂(lè),，一個(gè)動(dòng)人的故事,，一個(gè)熟悉的人物，都可以融入美術(shù)課堂,，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。例如，在教學(xué)《海底世界》時(shí),，放一段《海底總動(dòng)員》的錄象,，播出一只可愛(ài)的小魚(yú)憑自己的智慧游回大海。既能以新穎,、生動(dòng)的形式讓學(xué)生興趣盎然,，又教育學(xué)生有勇有謀。

“興趣是學(xué)生最好的老師,?！比绻麑W(xué)生沒(méi)有興趣，被動(dòng)的學(xué)習(xí),，直接影響教育效果,，因而在日常教學(xué)時(shí)，我采用了多樣化的教學(xué)激勵(lì)方法,。

1,、當(dāng)新課知識(shí)講解之后，必須要檢查學(xué)生的知識(shí)掌握情況,，最好的方法就是把學(xué)生的作業(yè)挑選出來(lái)展示在黑板上,，讓大家集體觀看，再讓學(xué)生自己評(píng)價(jià),，教師最后小結(jié),。這種讓學(xué)生當(dāng)面評(píng)論美術(shù)作業(yè)的方法，能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，活躍課堂氣氛,。而且在學(xué)生的講評(píng)中，老師及時(shí)的了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,，并能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題,；學(xué)生之間互相講評(píng)也有利與激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并且能夠相互借鑒,，形成你追我趕的氣氛,，從而使學(xué)生的繪畫(huà)水平得到提高,。2、在每次授課前,，用五六分鐘的時(shí)間對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。我首先指出作業(yè)中存在的優(yōu)點(diǎn)，給予適當(dāng)肯定,；在指出作業(yè)中存在的不足,，但以師生共同商討的形式解決方案，采取鼓勵(lì)性的話語(yǔ),，比如“你這幅作平是非常好的,，如果顏色搭配的更加鮮艷一點(diǎn)就更好了?！边@種方法大大增強(qiáng)了學(xué)生的成功感和自信感。

3每次批改作業(yè)時(shí),，我總是給每個(gè)孩子寫(xiě)上簡(jiǎn)短的評(píng)語(yǔ),，有的是對(duì)作業(yè)的建議，有的是對(duì)畫(huà)面效果的分析,，有的是對(duì)進(jìn)步的稱(chēng)贊,，以各個(gè)角度肯定學(xué)生作業(yè)中優(yōu)點(diǎn)所在。如繪畫(huà)作品中,，我寫(xiě)上“涂色認(rèn)真,，作畫(huà)飽滿(mǎn)，完成得很棒,?！痹谑止ぷ髌分袑?xiě)上“動(dòng)手能力較強(qiáng)，想象力豐富,，真不錯(cuò)１對(duì)于能力較弱的學(xué)生寫(xiě)上“你的進(jìn)步越來(lái)越明顯,，你真棒１學(xué)生在看到自己的作業(yè)時(shí)，學(xué)生的信心倍增,，對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也就更加濃厚了,！通過(guò)這些方法的實(shí)施，既有利于掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)情,，又能及時(shí)給予指導(dǎo),，大幅度提高學(xué)生的美術(shù)水平。美術(shù)教學(xué)的目的不是為了培養(yǎng)小畫(huà)家,，而是旨在培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)興趣,，激發(fā)繪畫(huà)的欲望。

好的美術(shù)作品基礎(chǔ)在于人的觀察力,，想象力和創(chuàng)造力的水平高低,，如何才能讓學(xué)生具有這些基本素質(zhì)呢,？“生活中的美無(wú)處不在，只是我們要善于觀察,?！币蚨囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力是十分必要的。而能力的培養(yǎng),，主要方法是讓學(xué)生多觀察實(shí)物,，低年級(jí)的學(xué)生觀察對(duì)象相對(duì)簡(jiǎn)單些，也可以臨摹有一定難度的作品,，我在教學(xué)時(shí),，對(duì)低年級(jí)的兒童進(jìn)行實(shí)物觀察，繪畫(huà)訓(xùn)練,，如：畫(huà)出窗戶(hù),，椅子，教室哪的擺設(shè),，或是家里的一些東西,，要求不能過(guò)高，是要有細(xì)節(jié)觀察力,，想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)可多做基本型的添加,，變形練習(xí)。例如,，給出一種形狀,，一種顏色，對(duì)它進(jìn)行添加,，進(jìn)行想象,，可以變成生活的物品，常見(jiàn)的交通工具,，喜愛(ài)的動(dòng)物等,。總之,，作為一名美術(shù)教師要充分了解學(xué)生,，努力創(chuàng)設(shè)各種情境，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣,，使學(xué)生的各種能力,，各種認(rèn)識(shí)在強(qiáng)化，在發(fā)展,，使美術(shù)課成為學(xué)生喜歡創(chuàng)造,，主動(dòng)創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造的樂(lè)園，也讓學(xué)生從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體驗(yàn)到成功的喜悅,，那么就真正體現(xiàn)美術(shù)教育的美之所在了,。

美術(shù)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇五

如今的美術(shù)課再也不是以前那樣：教師在上面畫(huà)，學(xué)生在下面畫(huà),；素質(zhì)教育已進(jìn)入美術(shù)教學(xué),，在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,；更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探究,，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè),。想要上好一節(jié)輕松愉快的美術(shù)課,，而又有良好的效果，還真不是那么容易,，課前的精心準(zhǔn)備,，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排,、個(gè)性輔導(dǎo),、多樣評(píng)價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫思考,。

課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求，它不僅僅停留在過(guò)去的以學(xué)習(xí)美術(shù)技能為主的教學(xué)模式,，而是加入了更多人文性質(zhì)的內(nèi)涵,，要達(dá)到這樣的目標(biāo)，需要美術(shù)教師有很高的綜合素養(yǎng),、人文素養(yǎng),。我們一直都在思考：什么樣的美術(shù)課稱(chēng)得上好？怎樣上好美術(shù)課呢,？在思考的同時(shí),，我們又在一次次實(shí)踐的探討中尋找答案。為此,，通過(guò)平時(shí)教學(xué)工作以及課外的學(xué)習(xí)探索,、實(shí)踐與反思，我談?wù)勛约簬c(diǎn)看法：

美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備,，它要有更廣泛的內(nèi)容,。比如在《快樂(lè)的節(jié)日》這一課里，為了讓課堂更有氛圍,，制作各種各樣的手工裝飾品掛在教室四周,，我還準(zhǔn)備了一些有節(jié)日氣氛的歌曲，這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用,。另外學(xué)生工具材料的充分準(zhǔn)備,，也是上好一節(jié)美術(shù)課的關(guān)鍵,，因?yàn)閷W(xué)生有了工具才能更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)、操作,；準(zhǔn)備的材料工具最好多樣化,，這樣更能起到一個(gè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣效果，也就大大調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐的積極性,，如我在《中國(guó)畫(huà)》時(shí)除了準(zhǔn)備了宣紙,，還準(zhǔn)備了白布，學(xué)生看到白布情緒高漲,，學(xué)生都主動(dòng)的積極地選擇了白布參與國(guó)畫(huà)的創(chuàng)作,，收到不錯(cuò)的效果，雖然耗點(diǎn)資,，但教學(xué)成功的快樂(lè)可以彌補(bǔ),，也就值了。像這樣的準(zhǔn)備,，只要是我們教師想到的,，我們就應(yīng)該下大力氣去準(zhǔn)備，比如：需要服裝,、道具,，背景等，我們就應(yīng)該精心去做,，哪怕不是那么完美,，只要你在課堂有些不一樣，就已經(jīng)給學(xué)生很大的吸引力了,，抓住了學(xué)生就抓住了課堂,，教師除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識(shí),、深厚的文化底蘊(yùn),。

課堂教學(xué)是重點(diǎn)，有很多問(wèn)題都值得深入探討,。這里我想談我一直在思考的一個(gè)問(wèn)題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會(huì)出現(xiàn)的無(wú)序性的矛盾,。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則,。但有些類(lèi)型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè),，比如一些手工課，需要幾個(gè)兒童合作完成,，小朋友湊在一起難免會(huì)各抒己見(jiàn),，不會(huì)像成人那樣有克制力，這樣勢(shì)必造成紀(jì)律不好。還有一些繪畫(huà)課為了更好地調(diào)動(dòng)孩子的積極性,，加入了游戲,、舞蹈等活潑的形式，課堂也會(huì)顯得雜亂,，問(wèn)題是這樣形式上的“亂”并非無(wú)效,。對(duì)“亂”現(xiàn)象的排斥，在某種程度上實(shí)際是依賴(lài)與那種傳統(tǒng)教學(xué)的中規(guī)中矩,，新課改后并非要求那樣,，但也沒(méi)有要求課堂一定要亂，課堂上的“亂”都是有原因的,，只要我們仔細(xì)研究一下就知道了,，老師的原因我們就不說(shuō)了，如果是學(xué)生的原因就要把這種“亂”一分為二的看待了,。我們平時(shí)看電視,、電影上或者雜志，我們不難發(fā)現(xiàn)國(guó)外的老師在上美術(shù)課不需要孩子坐得端端正正,，雜志上你也不會(huì)看到要學(xué)生怎么坐,、不能站起來(lái)的現(xiàn)象的語(yǔ)言描述，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作,，在德國(guó)丟勒中學(xué),，學(xué)生作畫(huà)時(shí)可以戴耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)自己喜歡的音樂(lè)邊作畫(huà),，我想這在國(guó)內(nèi)肯定是禁止的,，老師播放音樂(lè)是可行的，但我們沒(méi)有理由相信自己播放的音樂(lè),，學(xué)生就一定都喜歡，還是一種離不開(kāi)傳統(tǒng)的觀念在里面,，如果學(xué)生不喜歡,，那么我們播放的音樂(lè)，就會(huì)擾亂他們的學(xué)習(xí)或創(chuàng)作,?？偟膩?lái)說(shuō)，只要能達(dá)到課堂教學(xué)目標(biāo),，不脫離美術(shù)課堂教學(xué),，我想我們應(yīng)該允許有些“亂”。

一堂課能否成功,，好的導(dǎo)入是關(guān)鍵,。平淡無(wú)奇的開(kāi)頭不可能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也就不可能把學(xué)生引入最佳狀態(tài)去積極參與教學(xué)雙邊活動(dòng)，不可能將學(xué)生被動(dòng)的“要我學(xué)”變?yōu)橹鲃?dòng)的“我要學(xué)”,。每節(jié)課新穎的引言,、巧妙的導(dǎo)語(yǔ)、生動(dòng)的開(kāi)頭,，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、啟迪學(xué)生思維、使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)境的重要手段,。好的課堂教學(xué)導(dǎo)入法,，既能夠集中學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還能起到承上啟下,、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境、引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)責(zé)任感的作用,。教學(xué)中我做了以下嘗試：

（一）談話導(dǎo)入：如在學(xué)習(xí)小學(xué)美術(shù)教材（人美版）第四冊(cè)《假如我是巨人》一課時(shí),，我是這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)言的：“同學(xué)們，上星期我們觀看了卡通片《小人國(guó)》,。故事講的是海上的風(fēng)浪打翻了一艘輪船,，水手格列佛漂流到了一個(gè)神奇的小島，這個(gè)小島就是小人國(guó),。請(qǐng)你們講一講格列佛在小人國(guó)里看到了什么,？遇到了哪些奇怪的事情？你們還知道哪些有關(guān)巨人的故事,？假如你是巨人會(huì)怎樣,？”學(xué)生發(fā)言后板書(shū)課題：假如我是巨人。幾句啟發(fā)式的談話,，既創(chuàng)設(shè)了一定的教學(xué)情境又發(fā)散了學(xué)生的思維,，吸引了學(xué)生注意力，引發(fā)大膽想象,，導(dǎo)入新課,。

（二）設(shè)疑導(dǎo)入：“興趣是最好的老師”興趣可以孕育愿望，可以滋生動(dòng)力,。在新課的教學(xué)中我們可以利用學(xué)生的這一心理特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知情趣，引導(dǎo)他們?cè)诤闷?、歡樂(lè)中學(xué)習(xí),。設(shè)疑是提高學(xué)生興趣的有效途徑。如：小學(xué)美術(shù)教材（人美版）第一冊(cè)《泥巴真聽(tīng)話》,，我先讓學(xué)生摸一摸,、猜一猜,，紙下蓋的是什么？設(shè)疑引發(fā)學(xué)生的好奇心,。再引導(dǎo)學(xué)生用手觸摸感覺(jué)三種不同干濕的泥材,，感受其不同的質(zhì)感和量感，喚起學(xué)生參與本課學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣,。

（三）情趣導(dǎo)入：如：小學(xué)美術(shù)教材（人美版）第二冊(cè)《童話城堡》,，我是以情趣與實(shí)用相結(jié)合，以城堡的居住者為構(gòu)思的立足點(diǎn)設(shè)計(jì)導(dǎo)入的,。例：同學(xué)們看老師手中拿的是哪個(gè)童話故事中的人物呀,？（白雪公主）誰(shuí)能簡(jiǎn)單的講一下她的故事？（學(xué)生講故事,，教師給予肯定和表?yè)P(yáng)）誰(shuí)還能將自己喜愛(ài)的玩具介紹給大家（包括名字,、玩具角色的來(lái)歷、對(duì)他的美好祝愿等）,。讓學(xué)生面對(duì)這些角色,，賦予情趣和情節(jié)，為他們?cè)O(shè)計(jì)適用的城堡,。這樣以來(lái)童話的意味更濃了,，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)城堡的干勁也更大了。

（四）圖像式導(dǎo)入：如：小學(xué)美術(shù)教材（人美版）第六冊(cè)《威武的盾牌》一課,，教學(xué)時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入的：大家看過(guò)古代作戰(zhàn)的場(chǎng)面嗎,？請(qǐng)觀賞（放映大屏幕錄像）你看到了什么？（學(xué)生答：盾牌）盾牌有什么作用,？師生共同研究盾牌的作用,，出示課題。一段精彩錄像,，幾句簡(jiǎn)短的導(dǎo)語(yǔ),，幾個(gè)師生雙邊活動(dòng)的回合。既聯(lián)系了歷史與美術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，又能抓住學(xué)生的心理,，起到較好的效果。

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐我發(fā)現(xiàn)：導(dǎo)語(yǔ)變化性越大,、刺激性越大，就越能吸引學(xué)生的好奇心和注意力,，更能激發(fā)學(xué)生的積極思維,。所以教師一定要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)言，為美術(shù)課起個(gè)良好開(kāi)端,，教學(xué)也就成功了一半,。

總之,，教學(xué)有法，教無(wú)定法,。不管選擇什么樣的教學(xué)方法,，都應(yīng)當(dāng)：從學(xué)生角度出發(fā)，以學(xué)生為教學(xué)主體,；讓學(xué)生聽(tīng)得懂,，感興趣；只有這樣美術(shù)課堂教學(xué)才會(huì)有生機(jī),，才會(huì)達(dá)到事半功倍的效果,。