制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

中職高三語文教學(xué)工作計劃篇1

近年來高考的命題一直在進行改革，而語文命題改革面臨的主要任務(wù)是,，如何進一步準確測試考生的語文能力,，如何進一步體現(xiàn)對中學(xué)教學(xué)的積極導(dǎo)向作用?？傮w思想仍然是全面考查考生的語文能力,，有利于高校選拔優(yōu)秀的學(xué)生，有利于提高學(xué)生的素質(zhì),，從而使高考和教學(xué)在發(fā)展方向上一致起來,。

高考語文主要測試五個方面的能力：識記、理解,、分析綜合,、表達應(yīng)用和鑒賞評價。高考語文考試內(nèi)容為語言知識和語言表達,、文學(xué)常識和名句名篇,、古代詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀,、寫作五個方面,。

（一）二輪復(fù)習(xí)

1．指導(dǎo)思想: 緊扣“考綱”，研究考題,，把握方向,，講練結(jié)合，培養(yǎng)能力,。

2．操作方法:采用切大塊分小塊復(fù)習(xí)的方法,。

語言知識及運用:對這部分知識的講授要本著簡明、實用,、高效的原則,，要結(jié)合實例講解,。耍根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求，將每點內(nèi)容分解為若干測試點,，將每個測試點配上5個左右的題目,，強化訓(xùn)練，直到過關(guān)為止,。語文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué),，也是積累之學(xué)，是檢測學(xué)生真正語文水平的根本,，所以這一知識板塊的復(fù)習(xí),，必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到理想的效果,。

閱讀理解:包括現(xiàn)代文閱讀理解,、古詩文閱讀理解。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容,，重點是選好例題與習(xí)題,，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題，緊扣“考綱”考點要求,，講練悟結(jié)合,。講，要講出思路,，講出方法,，講出規(guī)律；練,，耍練出能力,，練出信心，練出水平,；悟,，即讓學(xué)生在自己練、教師講的基礎(chǔ)上,，結(jié)合考點內(nèi)容要求及例題,，及時消化，真正轉(zhuǎn)化為自已的能力,。

3．復(fù)習(xí)要求:語言知識及運用部分要特別加強應(yīng)用能力,、理解能力等訓(xùn)練。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動起學(xué)生的自信心,，克服為難發(fā)愁思想,。寫作部分要加強規(guī)范化訓(xùn)練，重視語言訓(xùn)練,，追求個性,。

（三）三輪復(fù)習(xí)計劃

1．指導(dǎo)思想：模擬訓(xùn)練,，回扣課本，穩(wěn)定情緒,，增強信心,。

2．操作方法:教師從大量的手頭材料中，按照高考題的形式,，精編3套左右的試題,，進行模擬訓(xùn)練。并以提高學(xué)生的應(yīng)試信心為目的,，加強講評,?；乜壅n本階段要明確告訴學(xué)生該復(fù)習(xí),、回扣什么，而不能籠統(tǒng)地,、盲目地回扣,。

3．復(fù)習(xí)要求:要控制復(fù)習(xí)節(jié)奏，讓學(xué)生有充足的時間“反芻”,。

（四）寫作

可以作為一個專題,，有計劃地貫串于整個高三復(fù)習(xí)中。⑴加強文體訓(xùn)練,。⑵突破重點,、難點。⑶重視技巧訓(xùn)練,。⑷讀寫結(jié)合,，學(xué)以致用。

（五）主要措施

今年語文復(fù)習(xí)應(yīng)考可注意這么幾點：

（1）全面復(fù)習(xí),，夯實基礎(chǔ)能力,。高考以能力立意作為命題的原則，對我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求,，要求更科學(xué),、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識記、理解,、分析綜合,、應(yīng)用和鑒賞能力。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

（2）加強閱讀能力的培養(yǎng),。這既是重點也是難點,，要練之有“法”，除了有訓(xùn)練量的保證外,，更重要的是加強題型研究,，給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙,。

重視“語用”訓(xùn)練。語言情景題（改病句,，語言簡明,、連貫、得體,，句式的變換,、仿寫、選擇,，語句擴展,，語段壓縮等等）要有專題突破的措施，總結(jié)規(guī)律,，強化技巧,，落實操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。

作文訓(xùn)練要到位,。在突出重點的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到,。注意以下幾點：①注意訓(xùn)練審題能力。即使是如近年的開放式作文,，審題不當(dāng)也很難寫出內(nèi)容深透的好文章,；②關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng),，關(guān)心社會,，豐富學(xué)生的思想，提高其認識能力,；③重視思維的廣闊性,、靈活性和創(chuàng)造性，在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上,，鼓勵創(chuàng)新,，加強創(chuàng)新思維訓(xùn)練；④加強思想修養(yǎng),，進行思想感情訓(xùn)練,；⑤注重表達，強化情文并茂的針對性訓(xùn)練,。

（六）如何提高復(fù)習(xí)效率

一,、強調(diào)精講，變搶時間為比效率,。

二,、強調(diào)精選，變多練習(xí)為巧練。

三,、強調(diào)學(xué)法,，變學(xué)會為會學(xué)。

四,、學(xué)習(xí)高考試卷,、試題

首先，要系統(tǒng)地,、動態(tài)地學(xué)習(xí)試卷,、試題，即將近年來的試卷,、試題看作一個整體,，有比較、有分析地加以研究,。

再次,，研究試卷、試題,，旨在為我所用,。在使用試卷中，我們提倡多種方式：

拆開法：即隨著教學(xué)或復(fù)習(xí)的進程,，將試題化整為零，每一階段"只取一瓢",。事實,，此方法效果明顯，它結(jié)合學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的內(nèi)容,，并且是"高考考過",，格外引起重視。

微變法：即根據(jù)試題的材料,，將原來的試題加以變化,，如將新聞記者的素材進行分段，了解結(jié)構(gòu),；抓住重點語句,，歸納中心；對語言,、表達方面的分析……還可將選擇題變?yōu)楹喆痤},，如文學(xué)鑒賞改為從某一角度加以評析；語病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕}……

五,、有效地使用課本

1．抓準訓(xùn)練點,，淡化"基本篇",。抓住每課、每單元的訓(xùn)練點,，集中訓(xùn)練某一方面,，其余大膽舍棄。

2．力主自學(xué),。高考試題的作答,，從一定意義上說就是對自學(xué)水平的檢查--閱讀一篇材料時，再沒有老師講解,，靠的是自學(xué),、自求、自得,，然后交出答卷,，以供評定。

六,、有效地使用練習(xí)

1．語言知識與能力宜分散,。語言知識與語言運用能力，是語文學(xué)科訓(xùn)練的重點,，也是考試的重點,。

以往的訓(xùn)練有兩個偏差：

一是過于追求系統(tǒng)化，摳名詞術(shù)語,；二是集中一段時間反復(fù)訓(xùn)練,。

此類的訓(xùn)練宜長流水、不斷線,，既可防止枯燥乏味,，又有利于在反復(fù)的訓(xùn)練中加強語言的感悟能力，有利于遷移,。

2．重視分類訓(xùn)練,，少搞綜合訓(xùn)練。

3．練習(xí)應(yīng)注意分析以下幾個方面：

（1）試題的測試目標,，即本題考的是什么,，必須與《考試說明》緊相掛鉤。

（2）立意與命題的角度,，即通過什么,，或從什么角度來考查的。例如,，通過給文章選擇題目,，考查對說明對象特征的準確認識及作者的感情傾向；通過關(guān)聯(lián)詞的選擇,，理解句間的關(guān)系,；通過語句的轉(zhuǎn)換，考查對文意的理解。

（3）干擾項是如何干擾的,。干擾項的作用是"誘答",，特點是似是而非，"似是"的情況又不盡相同,。有的涵蓋過大,，有的函蓋不全，有的局部偷換,，有的`單獨看來是正確的判斷,，但文中未及，有的是文中談此,，而題中言彼,，即"論題偷換"或違背"同一律"。

（4）解題的思路和依據(jù),。通過思路和依據(jù)的分析,，有利于鞏固知識、提高能力,。

（5）作適當(dāng)?shù)耐卣?。一次、幾次或一段時間的練習(xí)后,，應(yīng)再補充些同類性質(zhì),、命題方式有變化的練習(xí)，不僅了解其"宗",、更了解其"變",，于"萬變不離其宗"的訓(xùn)練中，把握試題的正確解答規(guī)律,。

以上談到了關(guān)于訓(xùn)練的建議：語言訓(xùn)練分散，綜合練習(xí)不妨"肢解"為分類練習(xí),。此外,，能力涉及較多的也不妨分步、分解地加以訓(xùn)練,。如將閱讀分為：概括,、篩選、歸納,、理解……提供的閱讀材料也不一定是整篇文章,，也可以是片斷。再如,，病句也宜先分類辨識,、修改，再綜合訓(xùn)練。

中職高三語文教學(xué)工作計劃篇2

一,、專業(yè)課程名稱：語文

二,、課程分析

本課程在專業(yè)中的性質(zhì)、作用,、地位：語文是最重要的交際工具,，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點,。語文課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。是指導(dǎo)學(xué)生正確理解與運用祖國的語言文字,，注重基本技能的訓(xùn)練和思維發(fā)展,，加強語文實踐，培養(yǎng)語文的應(yīng)用能力,，為綜合職業(yè)能力的形成,，以及繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng),，弘揚民族優(yōu)秀文化和吸收人類進步文化,，為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者服務(wù)。

中職語文課程要在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,，使學(xué)生進一步提高正確理解與運用祖國語言文字的能力，提高科學(xué)文化素養(yǎng),，以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要,。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必需的語文基礎(chǔ)知識，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力,、口語交際能力，具有初步的文學(xué)作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力,。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成自學(xué)和運用語文的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生重視語言的積累和感悟,，接受優(yōu)秀文化的熏陶,，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個性,、健全的人格,，促進職業(yè)生涯的發(fā)展。

三,、學(xué)生情況分析（學(xué)生各項素質(zhì)及能力的分析）：

1,、本學(xué)期所兼三個班的學(xué)生普遍文化知識基礎(chǔ)差,，學(xué)生學(xué)習(xí)意識差，認識不到學(xué)習(xí)知識的重要性,。不再有主動的學(xué)習(xí)意識,。學(xué)習(xí)消極應(yīng)付，不求上進,；上課不專心,，身在課堂心在外，對學(xué)習(xí)沒有心思,。

2,、學(xué)生存在較為明顯的自卑情緒，而且自信心不足,。他們在某種程度上是自己瞧不起自己,，但是自尊心又很強，他們沒有普高學(xué)生的學(xué)習(xí)目標,，且對自己的職業(yè)生涯感到迷茫,。盡管學(xué)校對學(xué)生也會進行職業(yè)興趣、職業(yè)潛質(zhì),、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的教育,，但學(xué)生對自己究竟喜歡做什么、將來能做什么不清楚,，對未來的目標很不明確,。

3、學(xué)生自律意識不強,，學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績差,，常常得不到老師的關(guān)注，他們的心理狀態(tài)常常既壓抑又敏感,。再加上初中階段是學(xué)生習(xí)慣于表現(xiàn)自己的時期,，往往形成習(xí)慣，加以不再努力學(xué)習(xí),，因此把心思用在課堂的小動作上,，審美觀也發(fā)生了變化，不以為恥反以為榮,。

4、學(xué)生認知偏差,。很多學(xué)生進入職中后,，就存有學(xué)習(xí)馬虎，得過且過,，混個畢業(yè)文憑的念頭,，因此他們不愿意花過多的精力在學(xué)習(xí)上,。

四、教學(xué)目標

1,、德育目標：在語文學(xué)習(xí)活動中,，不斷充實精神生活，完善自我人格,，提升人生境界,，逐步加深對個人與國家、個人與社會,、個人與自然關(guān)系的思考與認識,。從而樹立積極向上的人生理想。

2,、知識目標：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必需的語文基礎(chǔ)知識,，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力,、口語交際能力,，具有初步的文學(xué)作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成自學(xué)和運用語文的良好習(xí)慣,。

3、技能目標：培養(yǎng)學(xué)生的聽,、說,、讀、寫的能力,，讓每一個走上工作崗位的學(xué)生都能夠順利地聽,、說普通話，并且能夠?qū)懗鐾樀?、較好的文章,。讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中，積累各種語言基礎(chǔ)知識和基本技能,，學(xué)會正確的運用語言進行交際的能力,。

五、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

1,、閱讀與欣賞48課時

2,、應(yīng)用文寫作12課時

3、口語交際12課時

4,、綜合實踐8課時

六,、教學(xué)方法及手段

1、在教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識聯(lián)系實際應(yīng)用能力的訓(xùn)練,，強化能力,，突出重點,，學(xué)以致用，使學(xué)生在掌握必要的語文知識和技能的基礎(chǔ)上,，提高語文運用能力,，并重視情感、態(tài)度,、價值觀的正確引導(dǎo),，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢，促進學(xué)生整體素質(zhì)的提高,。

2、教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,。運用各種方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法,。

3、在教學(xué)中讓學(xué)生敢于表達自己的觀點,，發(fā)展個性特長,，但同時也應(yīng)學(xué)會如何尊重別人的意見或成果，養(yǎng)成不要輕率否定他人的嚴謹作風(fēng),，培養(yǎng)自信、理解,、包容的健康心態(tài)。

4,、努力掌握并科學(xué)運用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分利用教學(xué)設(shè)備,，切實提高教學(xué)實效,。

5、密切聯(lián)系現(xiàn)實社會生活和地方產(chǎn)業(yè),，注意開發(fā)和利用現(xiàn)實生活中的語文教學(xué)資源,，并結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，加強課堂訓(xùn)練和課后實踐,，為學(xué)生就業(yè)需要服務(wù),。

七、實驗實訓(xùn)課的培養(yǎng)目標

1,、注重閱讀理解,，對寫作不作過高要求。

2,、口語交際和綜合實踐部分以就業(yè)為導(dǎo)向,，通過實踐活動、模擬場景提高學(xué)生的交往,、分析,、策劃等綜合實踐能力；

3,、積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí),。

4,、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和健康的人格,。

中職高三語文教學(xué)工作計劃篇3

新學(xué)期,，新的計劃，為提高學(xué)生在本學(xué)期語文學(xué)習(xí)能力,，特制定以下工作計劃：

一,、課程分析

本課程在專業(yè)中的性質(zhì)、作用,、地位：語文是最重要的交際工具,，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點,。語文課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課,。是指導(dǎo)學(xué)生正確理解與運用祖國的語言文字，注重基本技能的訓(xùn)練和思維發(fā)展,，加強語文實踐,，培養(yǎng)語文的應(yīng)用能力，為綜合職業(yè)能力的形成,，以及繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),；提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，弘揚民族優(yōu)秀文化和吸收人類進步文化,，為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者服務(wù),。中職語文課程要在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,，使學(xué)生進一步提高正確理解與運用祖國語言文字的能力,，提高科學(xué)文化素養(yǎng)，以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要,。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必需的語文基礎(chǔ)知識,，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力,、口語交際能力,，具有初步的文學(xué)作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成自學(xué)和運用語文的良好習(xí)慣,。引導(dǎo)學(xué)生重視語言的積累和感悟，接受優(yōu)秀文化的熏陶,，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣,，形成良好的個性、健全的人格,，促進職業(yè)生涯的發(fā)展,。

二、學(xué)生基本情況

1,、本學(xué)期所兼三個班的學(xué)生普遍文化知識基礎(chǔ)差,，學(xué)生學(xué)習(xí)意識差，認識不到學(xué)習(xí)知識的重要性,。不再有主動的學(xué)習(xí)意識,。學(xué)習(xí)消極應(yīng)付，不求上進,；上課不專心,，身在課堂心在外，對學(xué)習(xí)沒有心思。

2,、學(xué)生存在較為明顯的自卑情緒,，而且自信心不足。他們在某種程度上是自己瞧不起自己,，但是自尊心又很強,，他們沒有普高學(xué)生的學(xué)習(xí)目標，且對自己的職業(yè)生涯感到迷茫,。盡管學(xué)校對學(xué)生也會進行職業(yè)興趣、職業(yè)潛質(zhì),、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的教育,，但學(xué)生對自己究竟喜歡做什么、將來能做什么不清楚,，對未來的目標很不明確,。

三、教學(xué)目標

德育目標：在語文學(xué)習(xí)活動中,，不斷充實精神生活,，完善自我人格，提升人生境界,，逐步加深對個人與國家,、個人與社會、個人與自然關(guān)系的思考與認識,。從而樹立積極向上的人生理想,。

知識目標：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必需的語文基礎(chǔ)知識，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力,、口語交際能力，具有初步的文學(xué)作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力,。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成自學(xué)和運用語文的良好習(xí)慣。

技能目標：培養(yǎng)學(xué)生的聽,、說,、讀、寫的能力,，讓每一個走上工作崗位的學(xué)生都能夠順利地聽,、說普通話，并且能夠?qū)懗鐾樀?、較好的文章,。讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中，積累各種語言基礎(chǔ)知識和基本技能，學(xué)會正確的運用語言進行交際的能力,。

四,、教學(xué)手段

1、在教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識聯(lián)系實際應(yīng)用能力的訓(xùn)練,，強化能力,，突出重點，學(xué)以致用,，使學(xué)生在掌握必要的語文知識和技能的基礎(chǔ)上,，提高語文運用能力，并重視情感,、態(tài)度,、價值觀的正確引導(dǎo)，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢,，促進學(xué)生整體素質(zhì)的提高,。

2、教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,。運用各種方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法,。

3,、在教學(xué)中讓學(xué)生敢于表達自己的觀點，發(fā)展個性特長,，但同時也應(yīng)學(xué)會如何尊重別人的意見或成果,，養(yǎng)成不要輕率否定他人的嚴謹作風(fēng)，培養(yǎng)自信,、理解,、包容的健康心態(tài)。

4,、努力掌握并科學(xué)運用現(xiàn)代教育技術(shù),，充分利用教學(xué)設(shè)備，切實提高教學(xué)實效,。

5,、密切聯(lián)系現(xiàn)實社會生活和地方產(chǎn)業(yè)，注意開發(fā)和利用現(xiàn)實生活中的語文教學(xué)資源,，并結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè),，加強課堂訓(xùn)練和課后實踐，為學(xué)生就業(yè)需要服務(wù)。

中職高三語文教學(xué)工作計劃篇4

一,、學(xué)生基本情況

本期學(xué)生由初三轉(zhuǎn)入中專,，進入初中到中專的轉(zhuǎn)折點。從中考情況分析,，學(xué)生對教材比較重視,，在識記方面成績良好，對古代重要的詩文一般能加以背誦,。能運用課文中的精彩段落進行仿寫,，作文中可以看出活用教材的痕跡。所有這些都是很好的基礎(chǔ),，為中專語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。但是，也有不少的學(xué)生基礎(chǔ)太差,，連最基礎(chǔ)的知識都無法掌握，更不能做到運用課內(nèi)知識解決閱讀問題,；作文中心不定,，甚至語言也不能做到通順。學(xué)生素質(zhì)參差不齊,，這也會給教學(xué)帶來許多困難,。

二、教育教學(xué)目標：

（1）德育目標：

引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品,，感受其思想,，發(fā)展想像力和審美力。在閱讀中,，體味大自然和人生的多姿多彩,，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情,；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美,，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞,，深化熱愛祖國語文的感情,，體會中華文化的博大精深、源遠流長,，陶冶性情,，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng),。在探究活動中,，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力,，逐步養(yǎng)成嚴謹,、求實的學(xué)風(fēng)。

（2）雙基教學(xué)要求：

引導(dǎo)學(xué)生能圍繞教學(xué)目標加強語文積累,，在積累的過程中,，注重梳理。根據(jù)自己的特點,，揚長避短,，逐步形成富有個性的語文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性,，掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法,，能根據(jù)具體對象，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀,、交流中的問題,。通過對語文知識、能力,、學(xué)習(xí)方法和情感,、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯整合,，切實提高學(xué)生語文素養(yǎng),。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法,。

三,、教材分析：

本中專學(xué)校引用的教材是中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)用書語文必修（上冊）。分為“學(xué)會學(xué)習(xí)”,、“整體感知”,、“領(lǐng)悟主旨”、“聯(lián)系拓展”,、“定向探究”五個部分,。在中專教學(xué)計劃里，語文是文化基礎(chǔ)課,，每個班級一星期只設(shè)有兩節(jié)語文課,，所以主要的授課內(nèi)容是大綱里要求的導(dǎo)讀課文和選學(xué)課文，其余的作為只能作為自主閱讀的內(nèi)容,。

四,、主要措施：

（1）認真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新教材,、新課標,，明確課標對中專生的要求,；認真鉆研新教材，扎扎實實備好課,，講好課,，充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力，科學(xué)支配時間,，注重教學(xué)效果,。

（2）提高備課質(zhì)量。對每一個單元所教授的每一篇課文,，都要詳細分析教材的重點,、難點、基點,、疑點,，設(shè)計好課堂練習(xí)，靈活處理教材,。

（3）作文教學(xué)依據(jù)教材編寫體例,，基本完成教本上的“表達交流”訓(xùn)練。調(diào)動學(xué)生參與作文批改與點評,，提高批改實效,。重視自能作文，要引導(dǎo)學(xué)生,、要求學(xué)生多練筆，教師認真批閱,。教師適當(dāng)做做“下水作文”,，以期評點學(xué)生作文時心態(tài)主動、親切,，真正撓到癢處,。本期擬做大小作文3-5次，課外練筆若干,。

（4）充分利用《語文讀本》擴展學(xué)生的閱讀面,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力。積極開展周末閱讀活動,，每周精選較有思想性,、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文，提供給學(xué)生閱讀,，努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),，從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力,。

（5）要提倡“自主,、探究,、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有計劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，引導(dǎo)他們自主鉆研課文,，自奮其力，自力得知,；要突出研究性學(xué)習(xí)特點,，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解,；要組織合作學(xué)習(xí)小組,，鼓勵學(xué)生相互切磋，相互討論,。

（6）明確職責(zé),，面對新教材、新內(nèi)容,，充分發(fā)揮教師的主觀能動性,，認真?zhèn)湔n。虛心聽取學(xué)生的一件,，提高自己的教學(xué)能力,，更好地實現(xiàn)教學(xué)目的。

五,、本期教學(xué)進度安排

1,、閱讀鑒賞（共26課時）

2、每一單元安排5-6課時,。（自讀課文以自讀為主,，以問題引導(dǎo)自讀，以作業(yè)的形式來檢查自讀質(zhì)量,。教材中教讀和自讀課文可根據(jù)具體情況靈活轉(zhuǎn)換,。教材處理可靈活采用單篇教學(xué)和單元教學(xué)相結(jié)合的辦法）

3、表達交流寫作訓(xùn)練安排4課時

把教材安排的“記敘和說明”,、“議論”,、“選用適當(dāng)?shù)奈捏w表情達意”“利用已有的材料表情達意”“圍繞既定的話題表情達意”整合為“文體”、“表情達意”兩個主題來安排兩次的寫作訓(xùn)練,。每次各安排1課時進行寫作指導(dǎo),，1課時進行評講，并展示優(yōu)秀作品,。

4,、朗誦安排2課時

朗誦知識指導(dǎo)以及優(yōu)秀朗誦作品欣賞安排1課時，布置搜集,、交流,、欣賞名家朗誦作品,。

5、期中考試和期末復(fù)習(xí)安排4課時

期中考試安排2課時復(fù)習(xí),，2課時進行評講試卷,。期末考試前安排2課時梳理重點知識。

以上就是學(xué)習(xí)啦小編為你帶來的中職語文教學(xué)計劃的內(nèi)容,，謝謝你的閱讀,。