總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進提高，趨利避害,，避免失誤,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

小學教研活動總結(jié)三月篇一

教學是一門藝術(shù),，教學語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心,。當我聽著這幾位教師的課時,，他們的語言親切和藹，鏗鏘有力,，字正腔圓,。

新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的,。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學,，應(yīng)該是一個“先學后教,、先讀后導(dǎo)、先放后扶”的過程,?！蔽蚁耄瑑衫蠋熕鶊?zhí)教的《豐碑》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現(xiàn)吧,。

《丑小鴨》一課,，是丹麥著名童話家安徒生的杰作。這篇文章講述了一只又大又丑的小鴨子,，在經(jīng)歷種種歧視,、挫折、磨難之后,，終于變成一只美麗的天鵝的故事,。作者用同情的筆觸，將丑小鴨的經(jīng)歷描寫得令人關(guān)注,。丑小鴨的故事,，使我們每個人都不由自主地產(chǎn)生心靈上的共鳴，都會從中體悟到蘊含的人格品質(zhì),、人生哲理,。

在教學中老師首先注重在讀中體驗和感悟，注意激發(fā)學生讀書的興趣,，引導(dǎo)他們自主閱讀,，展開想象，體會文章的情感,。讓孩子們聲情并茂地朗讀,，讓他們純真的心靈與“丑小鴨”的美好心靈產(chǎn)生共鳴，從而感悟到文章的主旨,初步體驗到到人生的真諦,。因此,，本節(jié)課在閱讀教學中教師通過讓學生在多種形式的讀中體會主人公內(nèi)心情感世界，如：教學丑小鴨在老婆婆家被母雞和貓嘲笑時,，老師先讓學生通過自由讀去體會“嘲笑”應(yīng)用什么樣的口氣讀,；這種“嘲笑”的語氣被領(lǐng)會之后，再讓學生繼續(xù)體會丑小鴨當時的心情便水到渠成,；然后又加上學生對朗讀的評價,，在評價的過程中引導(dǎo)學生學會用欣賞的眼光去評價他人，取長補短,，提高自己的朗讀能力,，培養(yǎng)學生良好的語感。聯(lián)系學生的生活實際，抓住關(guān)鍵詞語,，讓學生揣摩身處逆境當中主人公內(nèi)心的痛苦與對美好生活的向往,。如：在教學第四自然段中抓住“羨慕”一詞，先讓學生體會“羨慕”一詞在什么情況下使用,，用上“羨慕”一詞練習說話,，在具體的語境中體會詞義，在此基礎(chǔ)上再進入文本揣摩身處逆境當中主人公內(nèi)心的痛苦與對美好生活的向往便容易得多,，此教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,，使學生對詞語的理解更深入、更透徹,，做到了學與用的結(jié)合,。

在丑小鴨終于變成了一只美麗的白天鵝時，孩子們也由同情變?yōu)楦吲d,、欣賞,。在這兒，老師又引導(dǎo)孩子們反復(fù)地品讀課文,，且每一次的導(dǎo)入語都不相同,，她是這樣說的：

第一次：丑小鴨做夢也沒有想到會有這一天，它樂壞了,，它張開——（生讀）

第二次：看哪,，它那寬大的翅膀，在藍天下使勁地扇動著,。它飛得那么高，那么自信,。再讀——

第三次：讓我們的心也伴隨著丑小鴨一起展翅飛翔吧,！ 這樣安排，避免了學生因反復(fù)朗讀同一內(nèi)容而感到枯燥的情緒發(fā)生,，還將孩子們一次又一次帶入了一個快樂的世界里,。

在教學過程中，老師注重語言訓(xùn)練與情感體驗和諧統(tǒng)一,。在提倡感悟體驗的同時又注重語言文字的訓(xùn)練,，讓學生積累了詞語，感受語言文字的奇妙,，從而又使學生進一步體會到丑小鴨的感受,，使二者相輔相成，相得益彰,。

老師還給孩子插上想象的翅膀,。語文課應(yīng)當成為兒童創(chuàng)造力馳騁的廣闊天地。學生的想象力需要保護,，創(chuàng)造力需要培養(yǎng),，這正是新課程所追求的,。本課中，她不斷地鼓勵孩子發(fā)揮想象,，如提出問題“丑小鴨在樹林里還會收到誰的欺負,？”“大家在欺負他的時候會怎么說？怎么做,？”在足夠?qū)捤傻慕虒W環(huán)境中,，抓住每個孩子都有創(chuàng)造的潛能，在教學過程中,，給學生足夠的想象和創(chuàng)造的空間,。

可以說，整堂課,，師生們都隨著老師那娓娓動聽的語言,、入情入境的講述，進入了一個先悲后喜的故事里,。

《豐碑》這篇課文是一篇感人至深的文章,，文章講述了紅軍在行軍途中，一位軍需處長被嚴寒凍死的感人事跡,。教者在課堂中巧妙地引導(dǎo)學生入情,、入境、用情,，讓我留下了非常深刻的印象,。

1、課堂中注重創(chuàng)設(shè)情境,，運用“情境教學法”激發(fā)學生學習興趣,，通過圖片、錄音等教學設(shè)備營造氛圍,，讓學生觀看紅軍過雪山的錄相和凍僵的軍需處長圖片從而使學生感受到語言文字中所描繪的鮮明形象,，引起學生對課文中人物的關(guān)注，入情入境生情,。

2,、誦讀質(zhì)疑法。指導(dǎo)讀中感悟,，讀中質(zhì)疑,，實現(xiàn)語感積淀，促進學生自悟自得,，使學生在圖,、聲、樂、情中自主學習,。背誦自己喜歡的段落,，在誦讀中進一步體會作者的寫作方法，深刻領(lǐng)悟作品所表達的思想感情,。

3,、媒體演示。多媒體展示感人的畫面,，再配以柔和的音樂,，把學生帶入了真實的生活場景中，加深了學生對課文的感悟,。

朱熹曾說：“讀得熟,，則不待解說，自曉其義也”,，他充分肯定了在語文學習中“讀”是一個不可替代的手段,。本節(jié)課還有一個最大的亮點就是在老師的帶領(lǐng)下,學生將課文讀得充分、讀得精彩,，讀出了課文要表達的感情,，也讀出了自己的真情實感。在本課教學中,，學生以多種形式的讀來整體感知這篇文章,，即：1、大聲自讀,，讀通課文,；2、分段朗讀,，檢查自學,；3、快速覽讀,，概括內(nèi)容；4,、小聲自讀,，畫出最感動的語句。由品賞朗讀到領(lǐng)悟情感自然水到渠成,。

學習就是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,，而創(chuàng)造力主要依靠求異思維。在結(jié)尾之處的教學設(shè)計也體現(xiàn)出教者的別具匠心,。林老師用投影出示軍需處長在雪地里凍僵,，像座晶瑩的豐碑的畫面，讓學生仔細看圖，并想象“當軍需處長靠在樹下馬上要犧牲了,，他會想些什么呢,？他有什么心愿嗎？”讓學生看圖想象延伸,，不僅練習了學生的說話能力,，發(fā)展了思維，也讓孩子們進一步感受了軍需處長舍己為人的崇高精神,，這種精神在戰(zhàn)士們心中樹立了一座晶瑩的豐碑,，在同學們的心中也樹立了一座晶瑩的豐碑，軍需處長和晶瑩的豐碑一樣永垂不朽,。人們常說：“文道結(jié)合”,，在總結(jié)課文時，林老師又問學生：“你從軍需處長身上想到了什么,？”這時學生暢所欲言紛紛把對軍需處長的崇敬表達出來了

十三位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如低段老師緊緊抓住關(guān)鍵字,、詞和語，步步引導(dǎo)學生理解課文,。高段老師整體把握,，緊緊抓住題眼,，步步引導(dǎo)學生走入文本。

老師們評價學生的語言是那么貼切,、適時,、到位，最數(shù)田靜老師和束宏冬老師評價語言豐富,，適時,、到位，我記下了這些美麗的語言：沒關(guān)系,，學習就是從不會到會,；通過看看，聽聽,，生活中就會學習,；你最聰明，會聽就是會學習,；會發(fā)現(xiàn)就是會學習這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣,，聽起來順耳,、自然，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞,、激勵,，別說孩子了，在以后自己的課堂上,，也要讓我的學生感受到這樣的語言,。

有人曾說：“學生的頭腦不是一個需要添滿的容器,，而是一支等待點燃的火把?！痹诮虒W過程中,，老師們都成了點燃火把的人,，充分地發(fā)揮了學生的想象力，點燃了學生想象的火花,；給閱讀教學插上了想象的翅膀,。

十三位教師的語文教學真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一,，體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”。她們的課不但具有“靈”性，而且很扎實,。我深深的體會到作為一名語文教師,，文化素養(yǎng)很重要，需多多讀書,，不斷豐富自己吧,。

這次聽課學習對我自己是一次提高，也是促進,。短短的半天時間,我感悟到了他們課堂的樸實,扎實,求實;感受到了他們對語文的熱情,激情;感受到了他們對教法的慎重選擇,對教學環(huán)節(jié)的精心設(shè)計,對教學目標的準確落實,，也感受到了他們對學生發(fā)展的全面關(guān)注,。更感受到了十三位老師給我今后的閱讀教學指明的方向,。在以后的日常教學中,，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學習,。但我最大的心愿是“能夠讓孩子們喜歡我的課”,。

小學教研活動總結(jié)三月篇二

語文是有聲的藝術(shù)，不是靜止的字符,?！白x書百遍，其義自見”“讀書破萬卷,，下筆如有神”“熟讀唐詩三百首,，不會作詩也會吟”這就足可以說明讀書的重要性?！墩Z文課程標準》在課程的基本理念中提出：“全面提高學生的語文素養(yǎng),。”如何解讀這個核心理念呢,？我認為：一是我們要從知識與能力,，過程與方法，情感,、態(tài)度,、價值觀，這三個維度促進學生德,、智,、體、美的和諧發(fā)展,；二是我們要面向全體學生,，讓每一位學生的個性發(fā)展空間得到充分的張揚。因此,，我們在課堂教學中藥喚起學生的主體意識,，突出學生的主體地位，正確處理“主導(dǎo)”和“主體”的關(guān)系,，使教師的“導(dǎo)”落在關(guān)鍵上和點子上,，成為學生積極參與，主動發(fā)展的方向和途徑,，全身心地投身到整個學習活動中去,，“大兵團作戰(zhàn)”，人人動腦,、動口,、動手，大面積提高學生的語文素養(yǎng),。

俗話說,；“興趣是最好的教師,。”也是學好語文的先導(dǎo),。學生的興趣離不開教師精心誘導(dǎo)和激發(fā),。因此，教師要把準學生的心理脈搏,，點燃火花,，想方設(shè)法增強他們學習的“心理優(yōu)勢”。

1,、再現(xiàn)情境誘趣,。

心理學研究說明：新異的刺激物能引起學生的興奮和興趣。因此,，教師要從教材內(nèi)容出發(fā),，考慮小學生的心理特點，積極創(chuàng)設(shè)情境,，努力實現(xiàn)教學方式的多變性,，做到師生合作，生生合作,，形成一個互動互助的勢態(tài),，構(gòu)建一個民主和諧的教學平臺，提高學生自主參與的興趣,。

2,、感情朗讀生趣。

感情朗讀時最高檔次的朗讀訓(xùn)練,。那介入角色的朗讀能使學生身臨其境,，如見其人，如聞其聲,，不但陶冶了學生思想情操,，而且使學生生趣添樂，培養(yǎng)學生的語感,。

崔巒同志說,，在過程與方法這一維度目標中，我們看重的不僅是教學的結(jié)果,，而且更重要的是學生獲取知識的過程與方法,。因此，我們在課堂教學中要創(chuàng)設(shè)學生參與學習的空間和時間,，讓學生在自始至終的參與中有所“體驗”,，有所“發(fā)表”。引導(dǎo)他們總結(jié)學習規(guī)律,，在學會中悟法,，在學會中用法,，自己去獵取知識，不斷豐富語言的積累,，培養(yǎng)情感，發(fā)展思維,，使他們逐步具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力,、閱讀能力、寫作能力,、口語交際能力,、社會綜合實踐能力，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,。

實踐證明：學習方法的總結(jié),，知識的坡度和跨度比較大，學生的回答往往是片面的,、零碎的,，甚至是一點半星的。在獲取知識的過程中,，教師要善于引導(dǎo)學生總結(jié)和歸納,，不斷增加其智慧含量，逐步形成規(guī)律性的東西,。這樣總結(jié)出來的方法才有遷移性和指導(dǎo)性,。

課堂提問要注意調(diào)動學生的主動性和積極性，激活學生的思維,，著眼于全體學生,，多為中下生著想。一般要體現(xiàn)下面的特性：

（1）目標性——提問要圍繞這一節(jié)課的教學目標進行,，努力使提問真正成為達標的階梯,；

（2）層次性——為了照顧中下生，提問要從教學目標所設(shè)計的大問題中分解成若干個小問題,，使小問題成為大問題的鋪墊,；

（3）漸進性——提問要體現(xiàn)循序漸進的原則，使學生可思考可接受,，圍繞目標逐步推進,，分步到位；

（4）靈活性——教師的提問若中下生接受不了,，這要以學生的學出發(fā),，及時地、靈活地調(diào)整自己的提問,，順學而導(dǎo),。

心理學家認為：新的需要和原有水平或主觀內(nèi)部狀態(tài)的對立統(tǒng)一,，構(gòu)成兒童思維發(fā)展的內(nèi)部矛盾，形成思維發(fā)展的動力,。課堂提問應(yīng)當符合這種需求,，不斷滿足每一層次學生新的需求。

課堂練習的'設(shè)計在體現(xiàn)知識變?yōu)槟芰Φ幕A(chǔ)上要面向全體學生,，兼顧好中差,，啟導(dǎo)學生全員參與，讓每一個層次學生在原有基礎(chǔ)上有不同程度的提高,。學生的差異是客觀存在的,，中下生越多，差異性就越大,。作為一個教師,，要承認差異，多想辦法,，因材施教,，分步到位，喚起中下生的良知,，激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力,，就能使他們從厭學——好學——勤學——優(yōu)學，逐步跟上隊,，獲得大面積提高,，全面提高學生的語文素養(yǎng)。

時光荏苒,，轉(zhuǎn)瞬間,，大半個學期就已經(jīng)過去了。在過去的這個學期里,，我們六年級語文教研組根據(jù)學校提出的主題式教研活動要求,，六位教師群策群力，相互學習,，共同研討,，使主題式教研活動取得了較好的成績。現(xiàn)將我組的研討工作作如下匯報：

我們組確定的教研主題是——活用教材資源,，有效指導(dǎo)作文

（一）發(fā)現(xiàn)問題,，確立主題

眾所周知，作文是學生語文能力的綜合體現(xiàn),，作文教學也是小學語文教學的難點,，對于作文教學方式方法的探索，近年來，不斷涌現(xiàn)出大量的論點著述與成功教學范例,。但在實際工作中,，作文教學仍然是我們最棘手的問題。就本年級學生來說,，缺乏寫作興趣,，作文辭不達意，無法做到具體描述更是班級大部分同學都存在的問題,。如何為作文教學找到出路,？《語文新課程標準》指出，實行課程改革要增強課程的資源意識,，教師應(yīng)該努力挖掘教材自身的課程資源。課文中隱含的豐富的人文精神和獨特的情感魅力,，以及優(yōu)美生動的語言,、靈活精致的表達、獨具匠心的布局謀篇,，為每一個閱讀者提供了習作的范本,。教師在閱讀教學中可以根據(jù)學生年級特點讓學生有目的、有計劃地學習這些方法,，在作文教學中對這些方法進行有效的遷移訓(xùn)練,。鑒于此，我們年級組教師經(jīng)過多次商討,，在眾多的教研主題中,，選擇了“活用教材資源，挖掘現(xiàn)有課本中的寫作技巧,，進行有效性作文教學

指導(dǎo)”這一教研主題,。這既吻合當前提出的“指向表達的閱讀課”的理念，更是對學習課文寫作方法的遷移和運用,。

（二）深入思考,，形成方案

學期初，我組確立這個研究課題后,，先搜集整理了與此相關(guān)的資料,，借鑒了一些與本課題相關(guān)的研究策略，在充分論證的基礎(chǔ)上,，我們六位教師共同研討制定了實施方案,，包括對本次研究的主題、問題提出的目的意義以及研究思路,、活動步驟,、預(yù)期效果、采取的措施等。

（三）專題學習,，交流心得

為確保主題校本教研順利開展,，我們組織小組成員針對方案進行學習和積累，收集有關(guān)的教學理論和實踐策略的文章,，我們組學習了《小學語文課程標準解讀（高段習作部分）》,、《語文課程資源的開發(fā)與運用》、將軍晶老師20xx年發(fā)表的《指向表達的閱讀教學》,、觀摩了管建剛老師執(zhí)教的課例《理想的風箏》等,，先期為本課題的研究提供了理論支撐。

在此基礎(chǔ)上,，我們組召開了一次集體研討會,，大家圍繞“如何在現(xiàn)有的課本中整合寫作知識，遷移運用到作文教學中,？“在教學中運用這一觀點的最大收獲,，體會是什么？”等方面進行交流,。教師們對此談出自己的理解,，互相交流學習心得，獲得了寶貴意見,。

（四）教學嘗試,，切磋探討

課堂教學是主題校本教研活動的主陣地，教學研究必須聚焦課堂,，引導(dǎo)老師關(guān)注課堂,，才能切實有效地提高教學能力。因此我們組確定由石會榕老師上研討課,，通過以課例為載體落實研究主題,。

在本年級的所有課文中，安徒生童話《賣火柴的小女孩》一文本身屬于經(jīng)典文例,，又因為課文本身在想象和細節(jié)描寫這兩個方面獨具特色,，因此，我們組確定以這篇文章為寫作指導(dǎo)的案例,，交給學生通過幻象和細節(jié)描寫來突出心理的寫作方法,。

為了提供原汁原味的課堂展現(xiàn)，解決實際問題,，4月8日,，石老師自己備課，上課,，年級組老師集體聽課，通過課堂觀察，開展評課,，研討,，提出了改良策略,。4月21日，根據(jù)年級組老師的建議,，石老師再次調(diào)整課堂教學,，第二次在組內(nèi)上課，這次上課有意識地將集體研究的解決問題的策略運用在了課堂教學中,，驗證,、鞏固和深化了主題教研活動取得的成果。5月11日,，學校專家組再次深入石老師的課堂，提出了寶貴的意見,，在此，感謝他們的辛勤指導(dǎo)，為我們組的主題教研活動提供了有力支撐。5月19日,，石老師代表我們年級組在全校進行了匯報上課,。

（五）成效及反思

美國心理學家波斯納曾歸納出教師成長的公式：“成長＝經(jīng)驗＋反思”,。通過該課題研究,，我組教師有了很多的收獲：

1、通過這次主題式研究活動,，我組教師實現(xiàn)了反思與實踐之間的全面結(jié)合,，使教學研究更有針對性和實效性。主題式教研活動的過程,，就是解決教學活動中缺少什么就研究什么,，研究什么就收獲什么的過程。

2,、通過本期活動,，我組教師研讀文本的能力得以很大提高，教學觀念從“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩摹?，開發(fā)運用課程資源的意識加強了,，在平時的教學中能把有效地閱讀教學和作文教學有機結(jié)合起來，活用課文中的

寫作資源進行作文指導(dǎo)和寫作訓(xùn)練,，學生的寫作水平提高很快,。

3、通過本期教研活動的課堂實踐,，我組教師在高年級習作教學中探索出了這樣一個作文教學模式,，即“回顧課文——發(fā)現(xiàn)寫法——遷移訓(xùn)練——練筆評改”四步作文指導(dǎo)模式,。如我組石老師展示的作文指導(dǎo)課堂，就是在安徒生著名童話《賣火柴的小女孩》一文中,，挖掘出通過幻象和細節(jié)描寫凸現(xiàn)人物心理這一嶄新的寫作方法,，并教會學生遷移運用到習作中去,。使學生習得了人物心理描寫的具體方法,，這也是當前語文教學工具性的重要體現(xiàn)。當然，分享研究成果的同時，我們也在想：我們一味的挖掘和使用教材，會不會過分放大教材功用,？讓學生“唯教材馬首是瞻”？老師眼睛總是盯著課文會不會使學生的視野狹窄,？

誠然,，作文教學是一個長期復(fù)雜的教學過程,，要提高學生的作文能力不是一朝一夕的事,。雖然本期的教研活動結(jié)束了,，但是身為一線教師的草根研究永遠不會停止,，我們將繼續(xù)行走在主題式教研的道路上，且行且思考,！

小學教研活動總結(jié)三月篇三

一個學期匆匆而過,，我校數(shù)學組根據(jù)學期初的計劃努力抓好教師隊伍建設(shè),；以提升辦學品位為目的,，加大校園文化的建設(shè),；以校本教研為抓手,，促進教師專業(yè)化發(fā)展,；腳踏實地做好每件事,，促進學校教育教學質(zhì)量的全面提高?，F(xiàn)就本學期工作做簡要總結(jié)：

一、學習理論知識,，提高教科研能力

本學期我校數(shù)學教師通過加強課標理論和業(yè)務(wù)學習,，我們數(shù)學組在工作態(tài)度,、學生作業(yè)、教師備課,、參加組內(nèi)教研活動方面,、資料提交的完成情況等方面都有不錯的進步。教師育人的整體意識得到提高,，變知識育人為文化育人,，讓學生在愉悅的環(huán)境中學習,。在這方面,，教研組做到了三個引領(lǐng)：理念引領(lǐng)、思路引領(lǐng),、方法引領(lǐng),。主要措施是教研組牽頭加強理論和業(yè)務(wù)學習，聽課,，提高認識,。教研組每次活動都有內(nèi)容，有主題,，每次都有主講人,、記錄人。人人都要參與到活動中來,，人人都要當一次主講人,，教研組長做到每次活動早安排，早策劃,，起到了教研促進步的目的,。

二、常規(guī)考核,，精細化管理提高成效

每月學校定期檢查教案,、作業(yè)一次。教研組認真組織檢查,，杜絕了無視進度備課和上課,，先上課后備課現(xiàn)象。教案具有實效,，有板書設(shè)計,、課后反思；作業(yè)布置精心合理,，批改準確,，反饋糾錯及時，適當批有鼓勵性評語,。保持作業(yè)本整潔,，書寫規(guī)范，使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。從而達到了作業(yè)練習的意義和目的,。在學校的部署安排下,，繼續(xù)開展推門課、展示課,、校級課等活動,，突出新課標理念、以主體參與的課堂教學設(shè)計為研究重點,，進行“研,、講、評,、議”一條龍教研活動,，充分體現(xiàn)集體智慧，集思廣益,，提高教師的授課質(zhì)量,，提高課堂效率，嚴把“有效教學”關(guān),，打造優(yōu)質(zhì)課堂,，把教研組建成名師成長的搖籃、教育科研的陣地,、學科教學質(zhì)量的保證,。

三、特色教研,，充分發(fā)揮每個人的能力

教研活動中大家積極發(fā)言,，討論激烈，對某一環(huán)節(jié)大膽說出自己的想法,，從而充分體現(xiàn)了本次活動要求“人人參與,、共同提高”的主旨。對這樣的教研活動形式,，教師們都非常感興趣,，一致認為這樣的活動形式有目的、有實效,，能鍛煉提高教師的業(yè)務(wù)能力,，同時也給大家搭建了一個交流和研討的平臺。

小學教研活動總結(jié)三月篇四

時光匆匆,，歲月無情,，轉(zhuǎn)眼間，一個學期又將過去了,。本學期來,，認真執(zhí)行xx小學教務(wù)處教育教學工作要求,，轉(zhuǎn)變思想，用心探索,，改革教學,。同時在xx小學教務(wù)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校數(shù)學教研組用心推進基礎(chǔ)教育課程改革的實驗工作,，加強教師校本培訓(xùn),，全面提高教師專業(yè)素質(zhì)。以課改為核心,，注重課堂教學的主渠道,，求真務(wù)實、強化改革意識,、創(chuàng)新意識,、開拓創(chuàng)新,，努力促進我校教育教學工作再上新臺階?，F(xiàn)將本學期的工作做以總結(jié)：

先進的新理念要走進課堂，教師是關(guān)鍵,。教師是新課程的執(zhí)行者,，來實踐新課程，實施新課程,、落實新課程,，更重要成為新課程的開發(fā)者和研究者、創(chuàng)造者,。因此,，加強教師新理念的學習，促進教師主角,、課程意識,、潛力結(jié)構(gòu)更高的提升。進一步更新教育教學理念,。新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提,，為全面推進素質(zhì)教育注入了新的活力，而教師是實施新課程的根本主體,。因此,，我們切實認真組織教師開展了校本培訓(xùn)工作，每單周進行一次以校輔導(dǎo),，雙周以組輔導(dǎo)的培訓(xùn)學習活動,。把專人講座、集中培訓(xùn),、個人自學等多種形式相結(jié)合,，為教師搭建學習的平臺,，用心學習新課程，從而不斷轉(zhuǎn)變教師的理念,。

認真學習鉆研教材,，研究教法。課程改革,，倡導(dǎo)學生主動參與,、樂于探究、勤于動手,、合作交流的潛力,，更加突出教學觀念，方法要有新的轉(zhuǎn)變,。我們著重以基礎(chǔ)教育課程改革為核心,，切實抓好教材研究分析工作，對各年級的教材認真進行了分析,。同時還組織任課老師也對教材進行全面分析,、交流。大家暢所欲言,，用心探討學習,，對教材進行了選取、加工,。這樣,，促進了教師間互相切磋、學習,、共同發(fā)展,，提高了教學潛力，從而團結(jié)一致,，同心協(xié)力,，構(gòu)成了教育的合力。

重視課改教研活動,。在加強理論學習中,，本著以教師為主體，校本研究為載體,，培訓(xùn)為依托,，用心探索教學新模式。組織開展了教學案例分析工作,，著重分析成功之舉和敗筆之處,，鼓勵教師認真做好教學反思，每月一次及時總結(jié),、交流,。按照認知規(guī)律,，實踐—認識—再實踐—再認識，逐步反思實踐中的得失,，不斷地總結(jié)經(jīng)驗,、不斷提升自我。對于優(yōu)秀的反思,，探索出的新方法,、新路子大力宣傳學習。此外,，我們組織教師出外聽課學習,，學習別人先進的教學方法和手段。

組織教師進行了對前期新課程實驗階段的總結(jié),，著重談做法,，講經(jīng)驗，提問題,，出點子,。尤其是對教學質(zhì)量不高的班級進行評析，認真分析,，找原因,，找差距，定措施,，并和教師進行學術(shù)講話，真心交流,、協(xié)商,、學習，共同提高促進,。同時,，建立了老教師和年青教師搭對互幫小組，從而使我校的教學質(zhì)量有所提高,。

認真開展課堂教學大聯(lián)評活動,。教師教學中能夠體現(xiàn)課改的新理念，建立自己的教學模式,。首先,，教師人人登臺，人人參與,，每位教師都認真準備了一節(jié)高質(zhì)量的課,，由評價組聽課評議，從中評選出優(yōu)質(zhì)課,。其次,，對評選出的優(yōu)質(zhì)課再進行公開示范課教學,。這樣發(fā)揮每個人的作用，宣傳推廣好的教學方法,，建立新課程教學模式,，促進本校數(shù)學教學水平的提高。

認真抓好教研專題的研討,，校本培訓(xùn)的工作,，促進教學方法的改革，充分體現(xiàn)課改的新思想,，以人為本,，培養(yǎng)學生合作交流，自主探索,，參與教學的潛力,。學校領(lǐng)導(dǎo)十分重視，親自組織進行校本培訓(xùn),，研討,，采取了定目標、下任務(wù),、壓擔子,、搭建教學舞臺、教學研討平臺等方法,。

組織進行了教學教研活動,，征集課后反思，教學設(shè)計,，論文的評選活動,。定期組織了教學檢查工作。每月一次人人參與評價,，及時小結(jié)反饋,。這樣加強了教師之間學術(shù)對話、交流,、學習,，不斷提高教師業(yè)務(wù)文化素質(zhì)。這樣使教師之間互相學習,，借鑒,，提高。之后,，我們又組織了復(fù)習經(jīng)驗交流，讓有經(jīng)驗的老教師談出自己好的做法,，這樣為教師帶給了學習的機會,，更加促進教師間的學習,，提高教育教學質(zhì)量，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。對于統(tǒng)考年級,，學校領(lǐng)導(dǎo)十分重視，用心為其出謀劃策,，出外購買復(fù)習資料,，創(chuàng)造一切便利的條件，共同提高學校的教學質(zhì)量,。

綜上所述,，在本學期中,，我們著重以課改為中心,，認真做好課堂教學工作,，用心實施課程改革,。但在工件中也存在著不足。應(yīng)對新課程,，我們?nèi)沃氐肋h；應(yīng)對新挑戰(zhàn),，我們要迎難而上,；應(yīng)對新機遇，我們要全面更新自身的知識結(jié)構(gòu),、潛力結(jié)構(gòu),，用發(fā)展的眼光審視未來,，在發(fā)展中不斷地發(fā)展自我。只有這樣,，才能適應(yīng)改革,，適應(yīng)社會，才能在新課程實施中有所作為,。

小學教研活動總結(jié)三月篇五

為進一步推進“生態(tài)心教育”課堂改革,，交流學習“生態(tài)心教育”課改理念，切實提升教師參與可改的積極性,，泉都雷屯小學根據(jù)教育教學工作計劃,，采取“走出去,、請進來”的學習培訓(xùn)方式，在20xx年3月22日,，石阡縣泉都雷屯小學與石阡縣花橋鎮(zhèn)小學成功開展校際交流教學研討活動,。活動得到石阡縣教育局教研室,、石阡縣泉都街道教辦,、石阡縣花橋鎮(zhèn)教辦的大力支持，蒞臨活動現(xiàn)場指導(dǎo)石阡縣教育局教研室教研員邱伶俐老師,，石阡縣泉都街道教辦譚武德老師,，石阡縣花橋鎮(zhèn)教辦黃林校長。參加活動的老師有30余人,，現(xiàn)對本次校際交流活動作如下總結(jié)：

為扎實推進“生態(tài)心教育”課堂改革,，以“課改交流促發(fā)展合作共贏提質(zhì)量”指導(dǎo)，不忘初心,、牢記使命,，積極探討高效課堂新途徑，堅持以“走出去,，請進來”的思路,，以“優(yōu)勢互補、合作共贏,、共同發(fā)展”為宗旨,。助推雷屯小學校本教研工作的提升，達到高效課堂,，提高教育教學質(zhì)量的目的,。

1、本次交流活動由周金發(fā)校長擔任組長的領(lǐng)導(dǎo)小組,，認真擬定“石阡縣泉都雷屯小學與石阡縣花橋鎮(zhèn)小學校際交流活動實施方案”,，做好整個校際交流活動日程安排，呈縣教研室報教育局審批,，并得到各級教育主管部門的大力支持,。

2、本次校際交流活動分四個部分：第一部分參與成員聽示范課4節(jié);第二部分觀看花橋小學體育大課間;第三部份全體成員進行評課,、議課;第四部分舉行教研教改專題講座,。活動前,，根據(jù)活動程序及日程安排,，各參與成員及組織成員提前做好相關(guān)工作，積極籌備活動開展前奏準備。執(zhí)教主講教師精心準備資料經(jīng)活動領(lǐng)導(dǎo)小組審核后上報縣教育局教研室審批,，并邀請相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)做現(xiàn)場指導(dǎo),，確保校際交流活動的實效性。

3,、活動結(jié)束后,，及時總結(jié)活動經(jīng)驗，做好宣傳報道工作,，為下一步工作的開展不斷夯實基礎(chǔ),，堅定信念、不忘初心,、敢于課改,，切實提高全體參與成員積極投身課改的熱情。同時做好活動資料搜集整理,，呈送縣教育局教研室,。

1、上午8:00—8:40,，聽石阡縣花橋鎮(zhèn)小學數(shù)學組毛愛主任和語文組王蘭兩位老師的示范課,。毛愛主任執(zhí)教的是人教版二年級數(shù)學下冊第25頁最后一課時《解決問題》。他課前準備充分,，課件精致,，目標定位準確，教學環(huán)節(jié)和教學流程清晰,，時間把控準,，突出教學重點，突破難點,。對例題的兩個問題進行對比,，讓學生理解平均數(shù)問題中求分份數(shù)與每份數(shù)的區(qū)別，完成教學任務(wù)完成,。課堂教學中能按照花橋鎮(zhèn)小學“433”快樂課堂進行教學,，做到學生是學習活動的主體，把課堂還給學生,。語文教研組長王蘭老師執(zhí)教的是人教版小學六年級語文下冊第三單元第13課《一夜的工作》,。王老師基本功扎實，課前準備準備充分,，做到做到備教材，被學生,，被作者,。教學設(shè)計充分調(diào)動了學生的學習積極性。王老師，課堂環(huán)節(jié)嚴謹,，銜接自然,，拓展由淺入深，保證學生動腦動口時間,，讓學生在學習過程中增長知識,，總結(jié)出的學習方法。教師與學生之間默契配合,，如同朋友談心,，特別是在小組內(nèi)交流討論環(huán)節(jié)中，完全融入學生學習小組當中,，能和學生們一起討論,，讓同學們學習勁頭十足。王老師對德育教育不是生搬硬套,，而是依托教材內(nèi)容,，如借花生米做對比，強調(diào)營養(yǎng)餐的光盤行動,，教育學生珍惜糧食,。把德育工作融入語文教學之中。

2,、上午8:50—9:30,，聽石阡縣泉都雷屯小學王大林老師和石阡縣第一小學安海燕老師的示范課。王大林老師執(zhí)教的是人教版四年級數(shù)學下冊第三單元p24-25《乘法運算定律》,，王老師能深鉆教材,，解讀教材，課前準備充分,，課件設(shè)計科學合理,。用符合孩子的年齡特征課堂環(huán)節(jié)設(shè)計，強調(diào)在自學為主,，重點培養(yǎng)學生的自學能力,，采取自學、對學,、群學,、展學、形式學習知識,，教師的課堂作業(yè)發(fā)揮著積極的激勵作用,，充分調(diào)動了學生的積極性，讓學生全員參與進來,，達到教學培訓(xùn)真實有效,。教師對學生進行多元化的課堂評價,，讓學生在課堂評價中找到自信，課堂氣氛精彩紛呈,，讓聽課教師對新課改有了更直觀的體會和理解,。安老師執(zhí)教的是一年級第4課《四個太陽》，她嚴格按照第一小學1135夢想課堂,，通過自學自探,、合作探究、展示提升,、總結(jié)歸納,、拓展延伸五個環(huán)節(jié)完成教學任務(wù)。安老師敬業(yè)愛生,，教學基本功強,，教學嚴謹，完成教學任務(wù)好,。

3,、聽課結(jié)束后10：00—11:00，聽課領(lǐng)導(dǎo),、上課教師與聽課教師在會議室集中評課,、議課，分享交流聽課感悟,。教師們各抒己見,，真實評價課堂教學中的每一個環(huán)節(jié)，清晰地呈現(xiàn)了課堂精彩片段,。在交流會上,，縣教育局教研室課改辦公室邱老師對教學活動進行總結(jié)性評價具有思想性、層次性,、時效性,。他肯定了示范課充分體現(xiàn)了我縣“生態(tài)心教育”課改精神，做到以人為本,，尊重學生,，重視學生的主體地位?？隙ㄉ险n教師的教學理念,、構(gòu)建框架、上課方式都在變革,，課件精致,，復(fù)習鋪墊創(chuàng)設(shè)很好，課堂評價機制有效,，有積極的導(dǎo)向性,。她建議：就是較好的基本功就是要及時點評指導(dǎo)激活學生進行對學生讀寫結(jié)合為學生進行熏陶在實際生活中感受高尚的人格,。怎樣對文本進行解讀?這里需要更深入理解教材，尊重學生,，對文本進行多元化的解讀，就需要深入研究課程標準,，教材編排設(shè)計核心問題,，做好集智備課。我們還要在平時教學中加強小組建設(shè),，培養(yǎng)學生合作探究的能力,，才能更好的提高教育教學質(zhì)量。

4,、評課結(jié)束后11:00—12:30,，3個教師分別進行了有效課堂教學方法探討的知識講座。講座的具體內(nèi)容是：石阡縣花橋鎮(zhèn)小學費永學老師講解了《如何培養(yǎng)學生的有效性課外閱讀能力》,，石阡縣泉都雷屯小學周金發(fā)校長講解《讓數(shù)學回歸生活——小學中高年級數(shù)學教學的有效方法》,，石阡縣楓香九校李明英老師講解了《淺議小學語文課堂作業(yè)的有效性》。

5,、本次交流研討活動,，參與者暢所欲言，看到教師們在教學研討活動的發(fā)言具體實在,，總結(jié)成功之處,，指出不足并提出建議，對課堂教學改革的時效性很強;三位教師組織的講座跟上改革步伐,，能結(jié)合教育一線的工作總結(jié)經(jīng)驗,，實用性、推廣性較強,，對課改工作有較強的指導(dǎo)意義,。提倡‘同課異構(gòu)’，相互的聽課,、磨課對提升教師專業(yè)化水平的發(fā)展效果會更好,。希望全體教師再接再厲，相互借鑒,，努力打造適合自己‘生態(tài)心教育’高效課堂,。

“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生,。隨風潛入夜,，潤物細無聲”。這次校際交流活動,，讓課改精神更進一步,。各位領(lǐng)導(dǎo)及課改專家親臨現(xiàn)場指導(dǎo),，為我們下一步課改工作指明了方向，極大地激發(fā)了教師參與課改的熱情,，提升了教師對“生態(tài)心教育”課改理念的理解,。全體參與教師紛紛表示，一定要以石阡縣“生態(tài)心教育”課改理念武裝自己,，認真貫徹落實各位領(lǐng)導(dǎo)及課改專家的指導(dǎo)意見,，甘于課改、大膽創(chuàng)新,，不斷探索有效課堂教學方法,。同時希望學校多開展這樣的校際交流教學研討活動，通過活動尋找差距,，取長補短,，以達到相互探討、共同發(fā)展,、共同提升的目的,，為全面推進素質(zhì)教育，提高教育教學質(zhì)量而不懈努力,。通過此次校際交流研討活動,，有效地促進了學校與學校、教師與教師之間的互動交流,，探索的良好教研氛圍,，促進了雷屯小學小學教師專業(yè)化水平的提高。今后,，學校將繼續(xù)積極開展校與校之間的交流活動,、課題研討活動以及豐富多彩的師生交流活動，更好地促進教師教學理念的更新與教學研討質(zhì)量的提高,，促進教改的步伐,，助推高效課堂。

小學教研活動總結(jié)三月篇六

為了進一步提高課堂教學質(zhì)量,，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下我校選出8名數(shù)學青年老師參加了本學期教研活動,，開展了為期三周的聽課評課活動，深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化,、藝術(shù)化?，F(xiàn)將這次聽課評課活動作以小結(jié)：

1、比如xxx老師把生活中的糖果帶到學習中,，讓學生通過自身去體驗數(shù)糖果的過程,，以激發(fā)他們的學習興趣，為學習創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學習情景,。老師是教學的引路人,，不斷地揭示知識的新矛盾,，讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題,。最后得出認知的理念,。

2、比如胡莉老師通過游戲環(huán)節(jié)在教學中引導(dǎo)學生,，讓學生自主探究解決問題的方法,，整節(jié)課，教師都很有耐性的對學生進行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人,，教師是數(shù)學學習的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學理念。

3,、比如汪林老師通過畫學段圖的過程能讓學生理解路程與距離,，整節(jié)課學生的氣氛濃厚，在教學中應(yīng)以學生為主體,，教師為主導(dǎo),。教師在“導(dǎo)”中幫助學生主動建構(gòu)知識，充分發(fā)揮學生的主動性,，積極性和首創(chuàng)精神,，最終達到使學生有效地實現(xiàn)對當前所學知識的意義建構(gòu)的目的。

1,、數(shù)學教學中一定要注意學生多理解,，多做題，數(shù)學教學中一定要注意學生的鞏固練習,。

2,、聽課時要認真做好記錄，填寫好課堂教學記錄,，注意聽課時間及課堂評價要有針對性,，且有改進措施。

1,、加強“新課標”的學習,，利用學科教研活動，讓教師在反思中成長,、成熟,。通過評課，從中發(fā)現(xiàn)問題,，在反思中改進教學,，從而促進教學方式的轉(zhuǎn)變,，提高課堂教學效益。

2,、以主題教研提升質(zhì)量,，推動教學改革。凡是教研課,，均要求確定教研主題,，評議時也要圍繞主題進行，骨干教師要充分發(fā)揮示范,、輻射,、帶動作用課后必須寫課后反思，聽課體會,，做到一課一得,。

3、平時教師要多關(guān)注細節(jié),，注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，如課前做好上課準備，課堂要舉手發(fā)言,，認真傾聽,，站有站姿，坐有坐相等,。

雖然“聽課評課活動”結(jié)束了,，但“走進課堂”的活動并沒有結(jié)束，下階段,，我們將會帶著問題,，開始新一輪“深入課堂、研究課堂,、改變課堂,，提高課堂有效性”的活動。

小學教研活動總結(jié)三月篇七

20xx年秋期,，我校的教研工作在縣教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在xx中心校的關(guān)心指導(dǎo)下，緊緊圍繞“教研重心下移,，教學管理前移,，服務(wù)與管理并重”的指導(dǎo)思想，以質(zhì)量為中心,，以課堂為陣地,，以活動為載體，以效率位靈魂。全校教師聚精會神抓落實,，一心一意謀發(fā)展,，取得一些可喜的成績。下面將我校的教研工作簡要總結(jié)如下：

20xx年秋期開學伊始,，學校立即召開班子會議,，專題研究教學教研工作，會議緊緊圍繞“向教研要質(zhì)量,，向管理要質(zhì)量”這一中心,，成立了以校長為組長，各處室主任為成員的教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組,。會議強調(diào),，每位領(lǐng)導(dǎo)要有教研意識，質(zhì)量意識,，要爭當業(yè)務(wù)型的領(lǐng)導(dǎo),，學習型的領(lǐng)導(dǎo)，實踐型的領(lǐng)導(dǎo),。

會上，x校長強調(diào)指出：“每位領(lǐng)導(dǎo)要積極參加學校組織的各種教研活動,，各處室要密切配合,，做好學校的教研工作，對于教研工作要力爭做到：物質(zhì)上有保障,，精神上有鼓勵,，方法上有突破，效率上有成就”,。

根據(jù)班子會議精神,，學校重新挑選了教研組長，選出了xx,、xx,、xx等8名教學能力強，課改意識強,，事業(yè)心,、責任心強的教師為教研組長，并重新修訂了《xx制度》,，制度規(guī)定規(guī)定：不參加教研活動的教師一次扣四考分0,、5分，并根據(jù)學校的獎懲制度進行適當經(jīng)濟處罰,。

1,、加強學習，不斷提高教師素養(yǎng)。

“問渠那得清如許,，為有源頭活水來,。”教師是教研的主體,，教師素質(zhì)的高低直接影響教研質(zhì)量的高低,。因此，加強學習,，提高教師素質(zhì),，成為學校發(fā)展的頭等大事。

為此,，學校要求所有教師要苦練基本功,，要牢固樹立“只有學習精彩，工作才會精彩,；只有學習精彩,，人生才會精彩”的學習理念，努力學習,，不斷提高自身素養(yǎng),。

學校先后組織全體教師學習了《xx實施》、《xx教學方法》,、《xx經(jīng)驗》等,。通過學習，讓廣大教師的思想得以升華,，心靈得以洗滌,，理論得以提高，觀念得以更新,。

除此以外,，學校每次周前會召開之前，總要組織全體教師學習5—10分鐘的普通話,，領(lǐng)導(dǎo)帶頭學,，不斷提高教師的基本功水平。

2,、扎實開展說課活動,。

為使集體備課落到實處，真正達到集“集體智慧”的備課目的,，學校本期從各級各學科選出了責任心強的教師任備課組長,，備課組長在包級領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，負責召集本級本學科教師說課,、備課等,。學校規(guī)定每周周一下午為集體說課時間，每位教師由備課組長召集，包級領(lǐng)導(dǎo)參與,，對下一周的教學內(nèi)容進行說課,，說完課后，對下周的課件制作進行安排,，每人制作一個課件,，備課組長周五離校前將課件收集齊上交教導(dǎo)處，每少一個課件扣5元錢,，這樣做到了課程進度一致,，備課質(zhì)量優(yōu)質(zhì)，教學資源共享,。

課堂是教學的主陣地,，課堂效益的好壞直接影響教學質(zhì)量的高低。為此,，本期我們就如何創(chuàng)設(shè)有效課堂進行了探究,。

1、認真開展研討課活動,。

為使研討活動開得既有聲有色,，又切實有效，教導(dǎo)處先讓魏家賢和張輝教師每人精心準備了一堂課,，然后就如何打造有效課堂進行探究,。

“水嘗無華，相蕩乃生漣漪,；石本無火，相擊乃生靈光,?！毖杏憰希蠹夷阋谎?，我一語,，暢所欲言。有的教師說：聽了張輝教師的《坐井觀天》,，我感到要打造有效課堂,，教師首先備課要深，準備要充分,；有的教師說：聽了魏家賢教師的《沙漠玫瑰》,，我認為要創(chuàng)設(shè)有效課堂，教師要首先進行角色的轉(zhuǎn)變,，把時間,，把空間讓給學生，讓他們真正成為課堂學習的主人；還有的教師說,；“聽了二位教師的課,，我認為打造有效課堂，必須樹立正確的評價觀,，教師要尊重學生,，善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，對學生要發(fā)自內(nèi)心,，真誠的去欣賞他,、贊美他……

研討會后，大家對如何打造有效課堂由模糊變清晰,，紛紛表示,，會后要結(jié)合本班學生實際進行有益嘗試，研討會取得了很好的效果,。

2,、強力推進作文教學改革。

作文是語文教學的重點,，也是教學的難點,。許多學生苦于寫作文，許多教師苦于教作文,，于是乎,，作文成了教師學生的眼中刺，肉中釘,。

本期開學以后,，學校經(jīng)過再三商議，決定下大氣力抓好作文教學,。學校教導(dǎo)處每周周四下午預(yù)備前,，隨機抽查一個班，然后進行錄像,。下周抽時間對本節(jié)課進行評議,。

剛開始，許多教師感到這種做法有點過頭,，說什么話的都有,，幾周后，都慢慢適應(yīng)了,，也逐漸感到學校這種做法有利于教師的專業(yè)成長,。

這樣，大家就課例,，針對如何上好作文指導(dǎo)課,，如何上好作文講評課進行了多次研討,，多次嘗試，多次反思,，使我校的作文教學有了明顯的提高,，許多學生對作文課有苦上變?yōu)樵干稀飞稀?/p>

為使教研活動開展得有成效,、有特色,，學校以承擔的省級課題《xx能力》為載體，大力進行課題實驗,，強力推行課程改革,。

學校對課題的實驗情況，一周一反思,，一月一總結(jié),，經(jīng)過實驗探究，學校構(gòu)建了“創(chuàng)設(shè)情景—問題探究—交流驗證—總結(jié)深化”新型的課堂教學模式,，學校研究的課題獲省市級應(yīng)用成果獎,，許多教師有多篇文章在省市級刊物發(fā)表。

成績代表過去,，未來更需努力,。在以后的教研工作中，我校全體教師在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下,，將以更加飽滿地工作熱情,，更加務(wù)實地教研態(tài)度，勵精圖治,、開拓創(chuàng)新,，力爭使我校的教研之花開得更紅更艷。

小學教研活動總結(jié)三月篇八

20xx年xx月xx日,，在xx小學舉行了小學英語教研活動,，本次教研活動分觀摩現(xiàn)場課、評課,、交流各校教研活動開展狀況、總結(jié)反饋區(qū)質(zhì)量抽測中出現(xiàn)的問題和改善的措施四個環(huán)節(jié),。各校根據(jù)要求都派出了學校的英語教研組長及英語教師,，參與人數(shù)眾多。與會教師認真聽課,，用心評課,，共同探討教學中出現(xiàn)的問題，并針對抽測反饋做了詳細的記錄,，使本次教研活動取得了圓滿的成功,。東明小學為本次活動帶給觀摩課一節(jié),，以及場地、熱水服務(wù)等,，用心協(xié)助完成了本次活動,。

在前段時間進行的兩次抽考中，xx小學的成績一向是名列前茅,，相同的學習時間為什么xx小學取得了優(yōu)異的成績,？他們的課堂是什么樣的？帶著這些疑問,，我們一齊聆聽了xx小學xx老師的公開課,，xx老師講授的是六年級的一節(jié)課，整堂課十分務(wù)實,，教學環(huán)節(jié)緊緊相扣,，在不同形式的練習中，幫忙學生牢固掌握基礎(chǔ)知識,。針對六年級學生的特點,，xx老師在課堂教學中，不是單純的教授基礎(chǔ)資料,，而是將所學資料進行了升華,，要求學生學以致用。例如本節(jié)課的大體資料是討論即將開始的中學生活,，在進行完基礎(chǔ)資料的新授與鞏固后,，xx老師設(shè)計了“談?wù)勀銓淼闹袑W生活”環(huán)節(jié)，這一資料的設(shè)計將所學資料與應(yīng)用緊密聯(lián)系起來,，促進了英語學習的實效性,。在練習的過程中，根據(jù)學生的不同水平又提出了不同的要求：水平高的同學盡量自由發(fā)揮,，稍微差點的同學能夠模仿課本中的資料,，這一隱性的分層要求，使每一個學生都能找到自己的位置,，每一個學生都是參與者,，提高了英語學習的興趣。

聽評課后,，我就前兩次質(zhì)量抽測中學生的答題狀況作了分析,、反饋，主要有以下幾點：

（一）基礎(chǔ)知識掌握不牢固,，如單詞不會寫,，不理解句子的意思等。

（二）語法知識了解甚少,，如課文中的動詞的三單形式,、過去時態(tài)等,。

（三）課堂練習涉及面較窄，很多學生未見過此類題型,，影響了發(fā)揮,。

（四）學生書寫不規(guī)范，主要體此刻句首字母不大寫,，不加標點符號,，書寫凌亂等方面。

針對出現(xiàn)的這些問題,，結(jié)合我們的課堂教學實際狀況,，向教師們提出了如下推薦：

（一）加強基礎(chǔ)知識的教學。在英語學習中,，詞匯是語言學習的基礎(chǔ),，要注意日常教學中詞匯的積累，只有擁有了豐富的詞匯才能應(yīng)對各種類型的題目,。

（二）英語教學要在學中用,，在用中學，不要學單一,、機械化的英語,，要引導(dǎo)學生靈活學習，靈活運用,，加強英語實用性的訓(xùn)練,。

（三）按照小學英語課程標準，在小學階段要適當進行英語語法教學,，給學生正確的語法知識結(jié)構(gòu),，適量輸入，盡量輸出,。

最后,，各校教研組長、清池聯(lián)片教研組長分別就前段時間各校英語教研狀況作了交流匯報,。在各校開展的活動中,，有很多是值得我們推廣的。

小學教研活動總結(jié)三月篇九

一個學期匆匆而過,，我校數(shù)學組根據(jù)學期初的計劃努力抓好教師隊伍建設(shè);以提升辦學品位為目的,，加大校園文化的建設(shè);以校本教研為抓手，促進教師專業(yè)化發(fā)展;腳踏實地做好每件事,，促進學校教育教學質(zhì)量的全面提高。現(xiàn)就本學期工作做一簡述：

1,、本學期我校數(shù)學教師通過加強課標理論和業(yè)務(wù)學習,，我們數(shù)學組在工作態(tài)度,、學生作業(yè)、教師備課,、參加組內(nèi)教研活動方面,、資料提交的完成情況等方面都有不錯的進步。

2,、教師育人的整體意識得到提高,，變知識育人為文化育人，讓學生在愉悅的環(huán)境中學習,。在這方面,，教研組做到了三個引領(lǐng)：理念引領(lǐng)、思路引領(lǐng),、方法引領(lǐng),。主要措施是教研組牽頭加強理論和業(yè)務(wù)學習，聽課,，提高認識,。

3、教研組每次活動都有內(nèi)容,，有主題,，每次都有主講人、記錄人,。人人都要參與到活動中來,，人人都要當一次主講人，教研組長做到每次活動早安排,，早策劃,，起到了教研促進步的目的。

1,、每月學校定期檢查教案,、作業(yè)一次。教研組認真組織檢查,，杜絕了無視進度備課和上課,，先上課后備課現(xiàn)象。教案具有實效,，有板書設(shè)計,、課后反思;作業(yè)布置精心合理，批改準確,，反饋糾錯及時,，適當批有鼓勵性評語。保持作業(yè)本整潔,，書寫規(guī)范,，使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣,。從而達到了作業(yè)練習的意義和目的。

2,、在學校的部署安排下,，繼續(xù)開展推門課、展示課,、校級課等活動,，突出新課標理念、以主體參與的課堂教學設(shè)計為研究重點,，進行“研,、講、評,、議”一條龍教研活動,，充分體現(xiàn)集體智慧，集思廣益,，提高教師的授課質(zhì)量,，提高課堂效率，嚴把“有效教學”關(guān),，打造優(yōu)質(zhì)課堂,，把教研組建成名師成長的搖籃、教育科研的陣地,、學科教學質(zhì)量的保證,。

3、學校領(lǐng)導(dǎo)不定期進行隨堂聽課,，主要監(jiān)察學生的學習習慣及課堂效果,。這個學期要求每位教師聽課15節(jié)。

教研活動中大家積極發(fā)言,，討論激烈,，對某一環(huán)節(jié)大膽說出自己的想法，從而充分體現(xiàn)了本次活動要求“人人參與,、共同提高”的主旨,。對這樣的教研活動形式，教師們都非常感興趣,，一致認為這樣的活動形式有目的,、有實效，能鍛煉提高教師的業(yè)務(wù)能力,，同時也給大家搭建了一個交流和研討的平臺,。集體備課后，李榮慧老師對這節(jié)課進行了做課，全體數(shù)學教師聽課,，并再次討論總結(jié),。教師對9加幾這部分內(nèi)容的教學有了更進一步的認識。

小學教研活動總結(jié)三月篇十

小學是學生學習的開始階段,，對于學生來說很重要，雖然教導(dǎo)內(nèi)容簡單,，但要學好卻需要各位老師努力,。這次活動參加的老師不但有我校所有老師，也包擴xx小學,，和xxx小學諸位教師參加,，我們這次教研活動按照教師所教授的課程安排不同組，彼此探討,，彼此研究,，改進教學中一些陋習，規(guī)范教學新方案,，為學生未來發(fā)展奠基,。

對于學生課堂不認真上課，每個老師都把自己解決心得說出來,。最重要一點,，那就是要改變一直以來的教學風氣，不能沒有新發(fā)展,。時代在進步,，為了學生更好學習，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學,，提供教學視頻,，也是教學研究的項目，我們從多方面討論總結(jié)分析,，抓住要點,，總結(jié)規(guī)律，從而發(fā)現(xiàn)新的機遇,。

教學需要不斷改進,，很多教師教學方法，偏重于課本,，不知道脫離課本的重要性,，填鴨式教學，缺少了原本課堂的樂趣,，變得死氣沉沉,，這是非常沉重的問題，學生對于這種簡單的教學方式最反感，通過彼此討論我們也發(fā)現(xiàn),，這也導(dǎo)致學生學習效率普遍低下,，高效率教學，是趣味加靈活教學,。不是教師在講臺上個人表演,，學生不是觀眾，他們也應(yīng)該當參與課堂學習討論,。

教導(dǎo)學生動腦,，引導(dǎo)學生動腦這才是我們作為教師需要抓住的問題，在上課中,，應(yīng)該如何與學生更好交流,，如何帶動班級學習氛圍，這些也進入到了我們眾多教師視線內(nèi),，讓我們明白教學并不是一個簡單的任務(wù),，很多時候責任比工作更累，我們教師身上背負的是學生家長信任,，代表學校,。學生學習過程中沒有取得成績責任更多在與我們自身，也是自己做的不夠,，缺少改變,。

交流就是最好交換經(jīng)驗的方式，活動讓我們明白了以前教學方式太狹隘,，教學其實可以更靈活多變,，更加有趣這才能讓我們學到更多的東西，這次活動,，對所有教師都是一次難得的提升機會,，不但見識到了優(yōu)秀教師他們教學方式，他們還分享了他們教學的很多經(jīng)驗,，都成為了彼此成長養(yǎng)分,，有助于未來工作。

當活動結(jié)束后感到時間匆匆,，如此重要的活動一年一次,，對我們的幫助卻是無與倫比，我們作為一名普通教師,，非常需要這樣的機會來開展自身業(yè)務(wù),，提升自身能力。對以后發(fā)展也起到了很積極的作用,。

小學教研活動總結(jié)三月篇十一

回首20xx年的藝術(shù)教育工作教學工作,，以我區(qū)的藝術(shù)教育的實際情況出發(fā),以藝術(shù)課程和美術(shù)課程改革綱要為理論依據(jù),認真落實初期制定的各項任務(wù),積極探索,、努力學習,為提高美術(shù)教師理論水平和教學研究水平,推進藝術(shù)課程改革,提高我區(qū)美術(shù)教師水平和教育教學質(zhì)量做了一些工作。現(xiàn)簡要回顧如下：

1,、繼續(xù)參加省級《中小學美術(shù)大美育課堂實驗研究》課題,并召開了兩次實驗教師課堂教學交流會,邀請了市教研員參加,教研員對我區(qū)的實驗工作給予了肯定,。并帶領(lǐng)教師參加了省級的全國美育現(xiàn)場會，使美術(shù)教師打開眼界,，增長了見識,。

2、參加省級實驗課題《中小學美術(shù)課中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與挖掘》的結(jié)題會議,20xx年5月,接受了省教研員的來阜調(diào)研,兩名實驗教師的觀摩課受到了省教研員的高度評價,并得到了全省第一名的好成績,。

1,、積極認真地參加省、市各級培訓(xùn),。一年中我參加省級培訓(xùn)四次，市級美術(shù)教研員,，中小學教師培訓(xùn)四次,。通過培訓(xùn)學習，切實地從自身轉(zhuǎn)變觀念,，提高素質(zhì),，努力使自己成為一名合格的理論型、研究型,、學者型教研人員,。

2、針對我區(qū)美術(shù)教師現(xiàn)狀,，加強藝術(shù)學科教師的培訓(xùn)工作,。堅持每月一次的教材、教法培訓(xùn),，每兩周一次的互動式的備課,。并成立以校為單位的美術(shù)教研組。發(fā)揮組內(nèi)備課,、教研優(yōu)勢,，鼓勵各校教師互相聽、評課,，以經(jīng)驗教師帶新成員教師,；以骨干教師帶全體教師。一年來,，通過教學研討,，座談會，論文交流等一系列活動,，努力構(gòu)建一個開放的,、寬松的、暢通的對話機制，使美術(shù)教師能及時交流經(jīng)驗,、體會,，理解藝術(shù)課程目標，了解課改進程,，把握課改脈搏,。召集各學校征訂藝術(shù)課程與實驗研究，為美術(shù)教師開辟了寬松的教育教研的路徑,。

1,、 專題講座

①《藝術(shù)教師必備的素質(zhì)》宋明

②《關(guān)于藝術(shù)新課程的對話》、《藝術(shù)課程解讀》,。

③《設(shè)計與布置20xx年學年度工作計劃》

④《總結(jié)20xx年學年度工作》

2,、教材教法講座6次。

3,、組織全區(qū)研究課5節(jié),。

4、在中華路小學組織市小學美術(shù)第十三界年會,，我區(qū)一節(jié)觀摩課在會上交流,。

5、下學校及聽課情況:

①下學校28所,。[中小學]

②聽課152節(jié),。[包括在省聽課培訓(xùn)的節(jié)數(shù)]

6、召開國家級現(xiàn)場會一次：請楊教授,、李教授進行專題講座,。使廣大教師受益匪淺。五龍小學的劉揚,、礦工小學的張偉作了兩節(jié)觀摹課,。并受到專家好評。

7,、組織骨干教師進行專業(yè)培訓(xùn)兩次,。平請專家教授進行講學，提高美術(shù)教師的專業(yè)水平,。

一,、教育教學方面。

1,、20xx年4-5月,我區(qū)參加省評優(yōu)課劉揚獲得一等獎

2,、20xx年6月,我區(qū)5名教師獲省優(yōu)秀論文獎。

3,、20xx年10月,，我區(qū)3名教師代表我市參加省教師技能比賽,，[風景寫生大賽]成績優(yōu)異。11種孫向陽獲一等獎,，礦工街小學舒欣獲二等獎,。新華小學孫一伙三等獎。

4,、五龍小學劉揚被教研員推薦為國家級優(yōu)質(zhì)課,。

5、指導(dǎo)省級優(yōu)質(zhì)課2節(jié),，省級優(yōu)秀論文5篇,，市級優(yōu)質(zhì)課2節(jié)，市級優(yōu)秀論文28篇,。

６,、《實施新課程標準教研實踐與開發(fā)》課題獲得二等實驗課題。

二,、藝術(shù)教育方面,。

6、在全國中小學藝術(shù)展演活動中,，濱河小學的史俊偉獲得一等指導(dǎo)教師。品受到省廳的表揚,。

7,、藝術(shù)教育碩果累累。在國際“p.h.e”大賽活動中,，我區(qū)獲特等組織獎,。

8、在全國新世紀杯少兒大賽中我區(qū)榮獲集體二等獎,。

9,、在市工會舉辦的阜新市首屆職工藝術(shù)節(jié)繪畫展覽中，誤區(qū)選送的１３幅作品全部獲獎,。

10,、在市舉辦的中小學生迎新春書畫大賽中我區(qū)獲優(yōu)秀組織獎。

11,、在教育部舉辦的“全國骨干教師繪畫大賽中”我區(qū)有８名教師獲得二等,、三等獎。并出書,。

12,、xx年又獲得優(yōu)秀政協(xié)提案和優(yōu)秀論文。

１,、 在教文局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,，在寬松的工作環(huán)境里,，學會與時俱進，學會用眼光超越他人,。多想多學多看,。用創(chuàng)新的意識去工作。站排頭,。

２,、 用人品去改變他人，帶動一群人投入到教學改革中,，用火熱的激情和狀態(tài)去影響他人,，燃燒他人。這需要教研員以身作則,，從而贏得與眾不同的未來,。

３、 在政治上積極參加民盟,、政協(xié)的各項活動,、學習，做好和履行委員的職責,，積極參政議政,，提交議案和信息。

４,、 自身還存在著一定的問題,，還需要努力改正。如,、設(shè)計好的計劃不能如期進行,。還有就是工作做得還不夠細致。還要繼續(xù)努力,，向別人學習,。

小學教研活動總結(jié)三月篇十二

一個學期來，數(shù)學教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的帶動下,，全組教師堅持教育,、教學理論的學習，積極參加各項教研活動,，認真學習先進的教育教學理論和新課程標準,，完善和改進教學方法和手段，通過學習數(shù)學課程標準,，進一步深化教育改革,，全面推進素質(zhì)教育，努力把教學抓緊,、抓細,、抓實,，在實踐中積累經(jīng)驗，以真正達到教學效率的提高?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一,、健全教研制度，加強教學常規(guī)管理

1,、本學期,，教研組在每月設(shè)定一個檢查重點，嚴格按照課程計劃,，強化教學法規(guī)意識,，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，促進學生全面發(fā)展,，把教研工作做細,、做實，繼續(xù)堅持每月的考核檢查制度

2,、加強對教師的教學行為的管理,。課堂是老師的立身之地，是教學的主戰(zhàn)場,，是切實提高教學效果的最有效的途徑,。踏實有效地做好教學常規(guī)工作，是每一位數(shù)學教師的份內(nèi)之事,，我們要求每一位老師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，扎實做好“教學七認真”。要求老師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，確定每一課時的教學目標,，重,、難,、疑點，精心地構(gòu)思教學的每個環(huán)節(jié),。把培養(yǎng)學生的能力作為主要目的,，選擇有效的教學方法,。課堂中，以學生為主體,，重在充實調(diào)動學生積極性，數(shù)學教學要求緊密聯(lián)系學生的生活實際,，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),，為學生提供從事數(shù)學活動的機會，激發(fā)對數(shù)學的興趣以及學好數(shù)學的愿望,。對于學生的作業(yè)布置與批改,，數(shù)學組老師都能根據(jù)學生的實際情況和教學內(nèi)容,，作業(yè)的批改及時、認真,、細致,、規(guī)范，一部分老師并能及時分析反思,，適時地采取補救措施,，使本學期的教學質(zhì)量能有突破性地提高。

二,、教研組的老師共同合作,，集思廣益

1、新課標的備課量很大,，所以集體的力量更重要,，我們組定時定期進行集體備課，討論最佳教學設(shè)計方案,，反思教學得失,。盡可能多地從網(wǎng)絡(luò)上、書本上擴充信息,，不斷充實,、完善各課資料。

2,、認真落實教研活動,，確保教研圓滿成功

（1）理論學習是推動教師成長的有效手段這一學期，我們進行《數(shù)學新課標》理論的再學習,，重新領(lǐng)悟新課程標準的精髓,，促進大家理念的更新，更好地為教育教學服務(wù),。

（2）教研活動走理論聯(lián)系實踐的道路,，為老師提供解決問題的鑰匙。這一學期每一位數(shù)學老師都確立了研究主題和教研課內(nèi)容,，老師們都積極參與聽課評課,，在公開課活動中，我們采用專題評課方法,，大家以誠相待,，就公開課中集中出現(xiàn)的問題進行研討，力圖通過研討,、示范,，解決大家工作中的困惑，讓課教的踏實,、樸實,，讓學生學的扎實,，真正學有所獲，從而達到全面提升老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的作用,。

小學教研活動總結(jié)三月篇十三

一學期即將過去,，可以說緊張忙碌而收獲多多。本學期教研活動即將接近尾聲,，但對于教研組活動,，作為新人的我感受頗深，收獲頗多,！

在這一學期的教研活動學習中,，我們綜合組的全體教師的主要活動形式是上課、聽課,、評課,；另外還開展了座談會，讀書摘記,，學生書畫,、唱歌比賽等；而且我們還建立了博客,，在博客上綜合組的成員可以發(fā)表有關(guān)學科的一些知識內(nèi)容,，為科學、英語,、音樂等教學開創(chuàng)了一條獨具特色的道路,。

本學期教研組的教課研活動開展得扎扎實實。我們在教研活動中相互討論,、相互爭辯,，活躍思維，以“他山之石”推進思維的深度,。教研組的活動有效地激活了各學科的教學研究,，營造了互動式的對話氛圍，引起了教師個體之間的反思與共鳴,，幫助教師實現(xiàn)理念的更新,，觀念的變革,，行為的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在人們常說的一句話：計劃總是不如變化快。在教研活動開展的過程中,，往往會出現(xiàn)意想不到或因估計不足而產(chǎn)生的問題,，記得那次是我第一次在那么多的老師面前開課，所以特別慎重：教案改了又改,，背了又背,，結(jié)果課上下來還是很不好,，尤其是課堂上實驗交流時，很多學生根本沒有在聽,，自顧自的,。但我并沒有因此氣餒，接下來的日子里繼續(xù)努力,，在課堂管理上下功夫,。

經(jīng)過這一學期的教研活動，我學到了很多東西：學會了如何上好一堂課,；學會了如何評課,；學會了如何將聽課中得到的信息及時地記錄下來；學會了人與人之間的某些相處之道等,。

總之,，過去的已永遠不再回來，且不代表未來,，所以在以后的教研活動中我會揚長避短,，虛心向全體教師學習，針對不同學生特點,，對癥下藥,，變換教學思路，在教研活動中全身心投入到新教法的研討實踐中去,，逐步提高自身教育教學素質(zhì),，提高教學效率。

一份耕耘,，一份收獲,。教研工作苦樂相伴。我們將本著“勤學,、善思,、實干”的準則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。

小學教研活動總結(jié)三月篇十四

本學期的教研工作即將結(jié)束,，通過全組教師的共同努力,，教研工作取得了一定的成效。一學期來,，數(shù)學教研組全組教師堅持教育,、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準,，不斷的完善和改進教學方法,，為提高我校的數(shù)學教學質(zhì)量做出了一定的貢獻。以下就針對本學期數(shù)學教研的工作做如下總結(jié),。

作為教研組,，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭,，為學校的語文教學,，為推動學校整體語文教學水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能,。因此,，本學期，我校語文教研組以教研組為中心,，注重加強教師的校本培訓(xùn)工作,，多渠道的對教師進行培訓(xùn)，促進教師的專業(yè)發(fā)展,。

（一）開學初,，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學習，使新的課程理念深入人心,。在教師的自主學習中,，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

（二）開展好教研活動,，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動,，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式,。教師在學習,、交流、實踐的過程中,，把新的教學理念滲透到了教學中,，教學注重了以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學生的需要,，培養(yǎng)了學生的自學能力,。

（三）加強校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語文教師加入到學校課題研究中,，結(jié)合課題研究的內(nèi)容,，進行相關(guān)的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略,、教學評價的能力,，牢固地樹立了評價要以學生發(fā)展為宗旨的思想。

（四）重視了多層次,、多級別的校本培訓(xùn)活動,。鼓勵教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學習。在多次的培訓(xùn)中,，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高,。

（一）認真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師集體教學水平的提高,，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng),。本學期，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚小學教研活動總結(jié)小學教研活動總結(jié),。鼓勵教師之間相互學習,，一起討論，共同參與,，發(fā)揮著傳,、幫、帶的作用,。每次活動,，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課,、診斷,、總結(jié)。其中xx老師低年級教學課,，教研組內(nèi)同事相互聽課,、研討中，大家集思廣益,，發(fā)言積極,，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解,，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺,、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平,。交流中,，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識,。

（二）結(jié)合學校各階段工作的進展來開展教研活動,，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的,。在這些活動的開展中,，教師互幫互學,，共同進步。這樣的教研研氛圍,，不僅加深了教師間的相互了解,，更促進了教師教學技術(shù)上的提高，達到了取長補短,、共同發(fā)展的目的,。本學期我校出了“西橫校報”三期，每月布置“語文大世界”,。

為了使教學工作規(guī)范化,，制度化，科學化,，條理化,，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實,，不走過場形式,，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改,。通過督促,、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務(wù),。 本學期我們進行了一年級拼音檢測,，二年級寫字檢測，四年級閱讀檢測,，五,、六年級作文檢測。

教學改革和教學科研是提高教學質(zhì)量的根本出路,，我們語文組在學校,、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學質(zhì)量為目標,，不斷地進行探索,、改革、創(chuàng)新,。利用教研活動進行學習,、交流，取長補短,，以不斷提高課堂教學能力和教研水平,，積極參與課題研究，深化課堂教學改革,，積極參與課改實驗,。這學期,，我校語文教師緊緊圍繞學校的一個省級課題實施研究工作。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題,。做到人人都有明確的目標,，個個都有自己的實驗操作。以此來加大教科研的力度,，做好隨機的監(jiān)測,、統(tǒng)計等資料的積累工作,，集中力量突破主課題,。在研究過程中老師向科研要質(zhì)量，積極撰寫教科論文,。

（一）有些教研活動開展的不夠扎實,，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,，活動效率不高,，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。

（二）個別教師對教研組活動重視不夠,，認識不夠端正,，參加集體活動的熱情、積極性不高,。因此,，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高小學教研活動總結(jié)工作總結(jié),。一部分教師對教研活動的

（三）學生活動開展少,，對學生能力的培養(yǎng)不夠

對學生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼,，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠,。

（一）教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因,，不怨天尤人,，不抱怨環(huán)境，努力加強學習,，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性,，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平,。

（二）嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作,，從上課、批改作業(yè),、能力訓(xùn)練入手,，嚴格要求學生,，牢記古語“教不嚴，師之惰”,，以此相互勉勵,。

（三）從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心,，樹立競爭的學習風氣為主,，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量,，進行有序地專門訓(xùn)練,，提高他們的綜合水平。

（四）盡力做好后進生的工作,，想各種辦法,，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊,。