作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗,，不斷提高教學質量,。那么問題來了，教案應該怎么寫,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

垃圾分類活動教案反思篇一

1.認識垃圾箱上“可回收”,、“不可回收”的標記,，能夠簡單的對垃圾分類方法。

2. 教育幼兒愛護身邊的環(huán)境,，將垃圾放在指定的地方,，萌生初步的環(huán)保意識。

新型垃圾箱的照片,，幼兒從家里帶來的廢物,，有關垃圾危害的圖片，自制小型分類垃圾箱,。

一,、出示小區(qū)中新型垃圾箱照片，認識垃圾箱上的標識

1,、這是什么,？它有什么用？

2,、這個垃圾箱和我們以前的有什么不同,？

二、認識 “可回收”的垃圾

1,、可回收垃圾是什么意思,？（可回收是可以回收再利用，可以再三循環(huán)的垃圾,。）

2,、你覺得哪些是屬于可回收垃圾呢？

3,、幼兒討論,，教師出示相關圖片。

三,、認識“不可回收”的垃圾

1,、不可回收是什么意思？（不可回收就是不可以再次利用,，工人叔叔會把它們填埋掉）

2,、哪些屬于不可回收的垃圾呢？

3,、幼兒討論,，教師出示相關圖片。

四,、幼兒操作,，分類投放垃圾

1、垃圾分類投放很重要，這兒有一些垃圾,，大家先看看,，哪些是屬于可回收垃圾，哪些屬于不可回收的垃圾,。

2,、請幼兒將垃圾按可回收和不可回收分類投放到垃圾箱里。

3,、集體檢查投放得對不對,。

五、活動延伸

咦,，那廢電池呢,？是屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾呢？

讓我們回家找找,，還有哪些垃圾也是有毒垃圾呢,？

垃圾分類活動教案反思篇二

1.樂意參與垃圾分類游戲，激發(fā)其環(huán)保意識,。

2.會將生活中常見的垃圾進行分類,，了解垃圾分類的意義和方法。

3.初步了解各類垃圾的循環(huán)再造,。

會將生活中的垃圾進行分類,。

了解垃圾分類的意義和方法。

flash課件,、ppt課件,、ipad若干、自制體育器械,。

一,、播放視頻動畫,，提問：

1.地球媽媽為什么哭,？有什么辦法能讓他健康起來？

2.教師小結：只有我們將垃圾分類投放到垃圾桶,，他就會健康起來,。

二、了解垃圾分類

1.鞏固認識垃圾分類的標志,。

2.遷移幼兒的已有經驗,，自由討論：生活中有哪些垃圾是可回收垃圾,哪些是廚余垃圾，哪些是有毒有害垃圾,，哪些是其他垃圾,？

3.觀看ppt，說出生活中常見的垃圾。

4.教師小結：

（1）可回收垃圾是指回收后經過再加工可以成為生產原料再利用的物品,。

（2）廚余垃圾是指我們日常生活過程中產生的菜幫,、菜葉、瓜果皮殼,、剩飯剩菜,、廢棄食物等易腐性垃圾。

（3）有害垃圾指生活中的有毒有害物質,。

（4）其他垃圾是指除有害垃圾,、可回收垃圾、廚余垃圾之外的生活垃圾,。

三,、游戲：我給垃圾分分類

1.播放flash，點選畫面上的垃圾,，分類投放到相應的垃圾桶,。

2.幼兒自主操作ipad進行闖關游戲。

四,、了解垃圾分類的意義

1.我們?yōu)槭裁匆诸悺?/p>

2.教師小結：因為垃圾拖到垃圾站,，長時間堆放在外面，就會引來許多蚊蟲,，還會發(fā)出難聞的味道,，嚴重污染我們的環(huán)境，最傳統(tǒng)的方法就是進行填埋,，占地面積大,，如果全部填埋，不分類,，可回收額也就不能用了,。

五、了解垃圾循環(huán)再造的知識

1.可回收垃圾的處理方法,。

教師小結：可回收垃圾經過工廠加工能再次變成有用的物品,。

2.廚余垃圾的處理方法。

教師小結：進行生化處理可以制成車用燃氣,、市政燃氣,；經過堆肥處理變成有機肥料。

六,、活動延伸：變廢為寶,。

本次活動利用flash課件教學，化靜為動,，有效地突出了本課的重點,，突破難點,，培養(yǎng)了幼兒的問題意識，使幼兒積極地投入到學習活動中,。在活動中,，幼兒學習興趣濃厚，體驗了分類方法,，很好的落實了教學目標,。

本節(jié)課整個環(huán)節(jié)都是圍繞課件進行，從地球媽媽呼吁大家保護地球,，到神奇龜告訴大家如何進行垃圾回收,，垃圾回收后能怎么再利用，到最后的鞏固垃圾分類的小游戲,，幼兒一直在歡快的動畫片中進行著活動,，整節(jié)課下來，老師講的輕松,，幼兒愉快的掌握新知,，這些都有賴于課件對幼兒的吸引力。當然,，在鞏固環(huán)節(jié),，幼兒對某些垃圾屬于哪一類不能肯定時，如果能夠利用交互的功能調出課件中向幼兒介紹垃圾分類時的圖像,，那更有利于孩子對垃圾分類知識的掌握,。但更重要的是讓孩子懂得保護環(huán)境不是每個人隨口說說而已就可以做到的，我們要從自己開始,，從幼兒園和自己家的周邊環(huán)境開始,，將我們生活中的垃圾分類，送回屬于它自己的家,。從小培養(yǎng)幼兒保護環(huán)境的良好行為習慣,，讓每個孩子都成為環(huán)保小衛(wèi)士，為美化環(huán)境獻出一份微薄之力,。

通過本次活動,，幼兒更多地關注我們生存的空間、生存的環(huán)境,，這是本次教育的潛在效應,。活動的延伸在于激勵幼兒做一個環(huán)保小衛(wèi)士,，做一個環(huán)保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大的創(chuàng)造空間,，從而也生成了許多其他環(huán)保教育活動,，體現了活動的可持續(xù)發(fā)展,。

垃圾分類活動教案反思篇三

1.了解常見垃圾中哪些是可再生垃圾，哪些是不可再生垃圾,，學習給垃圾分類,。

2.有爭當環(huán)保小衛(wèi)士的愿望，懂得愛護環(huán)境,，不亂扔垃圾,。

準備：一次性手套、一次性筷子,、垃圾袋,、視頻、框子等

1.出示一次性手套和筷子,、垃圾袋,，交代任務：做一回環(huán)保小衛(wèi)士，到幼兒園周圍撿垃圾,。戴上手套,、用一次性筷子把垃圾夾進垃圾袋。

2.帶領幼兒到幼兒園周圍撿垃圾,，提醒幼兒尋找角落中的垃圾,，用一次性筷子夾取。

3.集中交流：

你撿到了什么垃圾,？教師根據幼兒反饋及時出示相應垃圾的圖示：如：香蕉皮,、煙頭等。這些垃圾隨便扔在我們身邊,，你覺得好嗎,？為什么？應該在什么地方,？（出示垃圾筒圖片）

4.給垃圾分類：你覺得哪些垃圾可以放在一起,，為什么？

5.觀看垃圾分類的科普宣傳片,，了解哪些是可再生垃圾,，哪些是不可再生垃圾。

6.再次按照可再生和不可再生原則給垃圾分類,。放進不同的垃圾桶內,。

7.觀看家庭垃圾處理科普片，了解家庭垃圾的處理方法,。

8.交流：我們怎么愛護我們身邊的環(huán)境,？你會怎么做一名環(huán)保小衛(wèi)士？

垃圾分類活動教案反思篇四

1.簡單了解可回收垃圾和不可回收垃圾的特點,知道亂扔垃圾對人們生活的危害,。

2.能將垃圾進行簡單分類并記錄,。

3.愿意做生活的小幫手,懂得保護環(huán)境的重要性,。

1.教師自備視頻(整潔、衛(wèi)生的小區(qū),垃圾遍地的小區(qū)),幼兒生活中常見的垃圾的圖片,垃圾分類標志圖片,。

2.垃圾袋,、簸箕、夾子等若干,。

3.“幼兒學習材料”—《能干的我》,。

1.重點：簡單了解可回收垃圾和不可回收垃圾的特點,知道亂扔垃圾對人們生活的危害。

2.難點：能將垃圾進行簡單分類并記錄,。

1.播放視頻《垃圾遍地的小區(qū)》,引導幼兒了解垃圾給人們生活帶來的危害,。

提問:生活在這樣的環(huán)境里,你會有什么感受?

小結:垃圾破壞我們的生活環(huán)境,污染水源和土壤,傳播疾病,危害著我們的身體健康。

2.出示幼兒生活中常見的垃圾的圖片,幫助幼兒認識可回收垃圾和不可回收垃圾,。

提問:圖片中哪些垃圾是可以回收的?(紙盒,、瓶子等)哪些垃圾是不可以回收的?(水果皮、菜葉,、剩菜剩飯等)為什么?

小結:能夠被重復利用的垃圾叫作“可回收垃圾”;不能被重復利用,、在自然條件下容易分解的垃圾叫作“不可回收垃圾”。

3.創(chuàng)設“我給垃圾分分類”游戲情境,引導幼兒嘗試按照可回收和不可回收將垃圾進行分類,。

(1)請幼兒觀察垃圾分類標志圖片,認識可回收垃圾和不可回收垃圾的標志討論垃圾分類的方法,。

(2)請幼兒操作圖片,給垃圾分類,簡單記錄分類結果。

4.組織“我做小小清潔員”實踐活動,引導幼兒感受整潔環(huán)境的美好,。

(1)播放視頻《整潔,、衛(wèi)生的小區(qū)》,引導幼兒觀察整潔的環(huán)境,感受整潔的環(huán)境帶來的方便和舒適,激發(fā)幼兒保護環(huán)境的熱情。

(2)組織幼兒走進社區(qū),撿拾垃圾,。

給幼兒提供撿拾垃圾的工具和垃圾袋,帶領幼兒走進社區(qū),幫助清理小區(qū)里的

各種垃圾,向社區(qū)居民宣傳不要亂扔垃圾,要保護環(huán)境活動結束回到班級后,提醒幼兒認真洗手,。

活動延伸：

1.指導幼兒在班級中、家中創(chuàng)設垃圾回收區(qū)域,鼓勵幼兒分類投放垃圾,重點引導幼兒了解廢電池含有毒重金屬,要單獨處理,。

2.指導幼兒閱讀《能干的我》第15-16頁,按要求用線連一連,幫垃圾分分類,說說廢舊材料制作的創(chuàng)意,。

垃圾分類活動教案反思篇五

1、能區(qū)分可回收垃圾,、有害垃圾,、廚余垃圾和其他垃圾并能正確分類。

2,、養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習慣,，建立初步的環(huán)保意識。

3,、愿意為維護環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事,。

有垃圾、不亂丟,、會分類,、再利用,、宣傳員,、要牢記,、愛壞境、靠大家

幼兒操作材料（垃圾分類圖片等）,、垃圾分類的視頻等

一,、教師提問：“我們每天都在制造垃圾，可是你們知道這些垃圾都到哪兒了呢”引導幼兒思考是去了垃圾場,？埋在地下,？被廢棄了？送到了養(yǎng)殖場,，還是去了回收站,？

1、是再次提問“垃圾到底去了哪,？”

2,、師：小朋友們你們知道嗎，在我們的世界上每一個人,，每一天都會產生很多很多的生活垃圾,，在太平洋上人們產生的塑料垃圾已經形成了“第八大陸”。

3,、師引導幼兒觀察,，地球媽媽因為環(huán)境被污染都留下了眼淚。

4,、師再次引導幼兒想想這些垃圾應該如何處理,？幼兒：漏天堆放！師：那我們看一看漏天堆放有怎樣的危害呢,？

5,、師普及垃圾漏天堆放的危害；

6,、師引導幼兒說出垃圾應該分類回收,。

7、師放動畫視頻讓幼兒了解垃圾應該如何分類,。

二,、師重點講述垃圾應該如何進行分類

1、師：看完視頻,，咕力告訴我們,，垃圾可以分為“可回收垃圾、廚余垃圾,、有害垃圾和其他垃圾”四類,。

2,、師：（出示四種不同圖標）是帶領幼兒一起來分一分。

3,、師：（出示塑料瓶,，玻璃瓶，廢紙,、金屬等）“屬于什么垃圾,？幼：（看圖片標志）可回收垃圾！師講解可回收垃圾的種類,，方法以及對環(huán)境的影響,。

4、師：（出示剩飯,，橘皮,，爛菜葉等）“屬于什么垃圾？幼：（看圖片標志）廚余垃圾,！師師講解廚余垃圾的種類以及如何處理廚余垃圾,。

5、師：（出示廢手機,、廢電池等）“屬于什么垃圾,？幼：（看圖片標志）有害垃圾！師講解可有害垃圾的種類以及對人類環(huán)境的危害,。

6,、師：（出示建筑工地垃圾，陶瓷等）“屬于什么垃圾,？幼：（看圖片標志）其他垃圾,！

三、活動結束

播放垃圾分類的圖標以及各種垃圾讓幼兒嘗試分類,。

四,、結束部分

小朋友，真能干,，現在我們就告訴我們身邊的爸所有人讓他們一起來將垃圾分類,，保護環(huán)境。那樣我們的地球就會變成更加的美麗,。

1,、將垃圾分裝桶放在活動室的一角，讓幼兒在日常生活中學習分類處理垃圾,。

2,、向父母宣傳垃圾分類的意義，并付諸實踐。

1,、家長在有垃圾要進行處理的時候和孩子一起學習如何進行分類,。

2、家長可以和孩子一起制作分類標志,，然后貼在自己家的垃圾桶上,，讓孩子在生活中也可以常常做到垃圾分類。

3,、請家長陪同孩子在外就餐或者游玩時,，主動的向別人宣傳保護環(huán)境和進行垃圾分類的知識,。

垃圾分類活動教案反思篇六

1,、讓小朋友了解人們處理垃圾的一些方法。

2,、增強小朋友的環(huán)境意識,。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力,。

4,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5,、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征,。

1,、要求小朋友時時刻刻記住不能亂扔垃圾，要丟進垃圾箱里,。

2,、讓小朋友去影響周圍的人及家里的人，知道垃圾對人們的危害,。

1,、大籃子一個

2、每個小朋友從家里帶來報紙,、易拉罐,，紙盒子，玻璃瓶等廢物品,。

1,、通過談話，引導小朋友說出垃圾就是不要的東西或者沒用的東西,。

2,、告訴小朋友不要的垃圾要扔進垃圾箱里，如果我們每天都要扔掉一些垃圾，地球上的垃圾越來越多,，就會對我閃閃的健康造成影響,。

3、讓小朋友知道人們把垃圾放進垃圾桶然后一環(huán)衛(wèi)工人把它運到垃圾場,，進行處理,。

4、引導小朋友給垃圾分類：

（1）可回收的垃圾有哪些,？如塑料袋等,。

（2）不可回收的垃圾有哪些？臺果皮,，煙頭等,。

（3）有害垃圾：如電池，應該放進專用垃圾箱,，這樣能防止污染環(huán)境,。

5、教育小朋友平時要愛護環(huán)境,，不隨便亂扔垃圾,，爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”

垃圾分類活動教案反思篇七

通過調查實踐、了解身邊各種生活垃圾的處理方法,，讓學生進一步了解生活垃圾的危害,，培養(yǎng)學生分析問題的能力，增強環(huán)境保護意識,。希望通過這次關于垃圾分類的活動教學,，使學生親身了解到垃圾分類真實的情況，意識到社會環(huán)保問題的嚴峻性,，增強自己的社會責任感,，同時使學生掌握如何去了解事物的方法。

第一階段：活動準備展示收集的資料

（一）參觀校園觀察校園產生哪些垃圾,。

（二）讓學生說說對這些垃圾的認識以及垃圾應該如何分類,。

（三）學生動手分垃圾。從學生對垃圾認識的回答中,，小結出有些垃圾還是有用的,，只是被放錯的地方的原料。根據這個標準,，讓學生動手把垃圾分類,。

（四）通過實踐找到垃圾的處理方法。查閱相關資料,，結合自己生活實際組內交流,，再全班交流,。

1、可回收垃圾的處理

2,、不可回收垃圾處理

3,、有害垃圾的處理

通過討論，知道生活中垃圾分類的好處（減少污染降低成本節(jié)省資源）,，總結出進行垃圾分類的必要性,。

小結：我們能夠利用的垃圾稱為可回收垃圾，把不能利用的垃圾稱為不可回收垃圾,，在不可回收垃圾中還有一些垃圾是比較特殊的（廢電池,、過期藥品殺蟲劑罐子），我們把它們單獨分成一類,，稱為“有害垃圾”,。通過小組討論，學生很容易,；例舉出垃圾分類帶來的好處,，也就能得出實行垃圾分類是可行的。

此時教師相機提出：我國目前有沒有實現垃圾分類,？有的地方還沒有實現垃圾分類，說明實行起來還有一定困難,。

第二階段：進入課題研究生活中垃圾的分類處理

（一）處理方式：在日常生活中,，你是如何分類堆放垃圾的？

（上一部分內容讓學生知道了垃圾的處理方法,，此時再讓學生談談“自己是如何分類垃圾的,？”形成對比，便于糾正學生錯誤的分類垃圾方法,。）

1,、可結合生活實際討論，設計一種調查方法（如：模擬采訪調查法）組內設計采訪內容,，制定調查方案,。

（二）擬提出的問題

1、為什么要對生活垃圾分類收集,？

2,、生活垃圾分類收集有哪些好處？

3,、國內是怎樣處理生活垃圾的,？國外又是怎樣處理的？

4,、生活垃圾大致可以分為幾類,？

5、你家里的生活垃圾分類放置了嗎？

6,、對垃圾分類收集你還有哪些意見和建議,？

（三）各小組確定自己的研究課題并開始研究

第三階段：家庭生活垃圾分類調查及成果展示

（一）小組合作完成對這種調查類型的設計，接觸比較少,，教師對學生的設計作具體指導成果展示,。

學生展示成果后，讓一個學生出演調查對象,，回答其他小組設計的調查內容,。也可以證實該小組設計的調查方法是否可行。

（二）垃圾桶也要分類設置,，這樣才能方便垃圾的分類回收

第四階段：成果展示活動

（由小組匯報研究成果,，并根據自己在活動中的收獲寫出活動心得）

（一）展示考察報告、專題研究報告或設計方案等,。

（二）展示收集的有關圖片,、參觀的照片，采訪的紀錄等,。

（三）現場展示自己關于家鄉(xiāng)特產的廣告宣傳語,、設計的.新商標、包裝等,。

第五階段：交流收獲

（一）談談收獲,，總結活動。學生交流匯報自己的收獲,，老師總結,。

（二）學生對自己在本次活動中的表現評價

通過本節(jié)的綜合實踐活動，這次活動,，不僅讓學生明白了浪費可恥,，節(jié)約光榮這個道理，而且也鍛煉了學生的社交能力（如調查浪費現象）,、動腦能力（交流討論）,、動手能力（如自己動手將垃圾分類），綜合實踐活動課是一個大有所為,，前景廣闊的課程,，它讓學生在實踐中興奮起來，更讓我們老師的頭腦活躍起來,，再也不用昏昏欲睡的地邁上講臺照本宣科,，今后，我們還要多搞類似活動,，讓學生健康快樂成長,。

本次教學活動中學生參與活動的興趣非常濃厚,，因為活動主題來源于學生的身邊，與他們的生活息息相關,。在教學中,，教師沒有大包大攬學生的活動，而是通過精心地設計與組織,、適當地指導與幫助,，出示大量學生常見到的實物，引導學生在調查,、訪問,、考察中自主的進行活動，不斷地提高著自己的認識與能力,。學生通過教師的引導,，走出了課堂、走進了社會,；使他們在開放的活動情景中去實踐,，去體驗，去感悟,。我相信這次活動不但鍛煉了學生們各方面的能力,，更激發(fā)了他們的社會責任感，他們會成為這個時代出色的小主人,。

孩子們在討論中萌發(fā)了問題意識,，各抒己見，積極參與到活動中來,，接下來又利用垃圾分類的操作活動，讓孩子通過親身體驗,，鞏固了學到的知識,，在實踐中更加直觀地體驗了垃圾分類的重要性。

垃圾分類活動教案反思篇八

1. 理解故事內容,，了解垃圾分類的意義,。

2. 培養(yǎng)把垃圾分類放進廢物回收箱的習慣。

3. 合作制作并裝飾可回收垃圾箱,，培養(yǎng)合作能力和創(chuàng)造性,。

4. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5. 愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

1. 事先在小塑料瓶上貼上五官和手腳。

2. 媽媽和男孩手偶,。

3. 風車,。

4. 大紙箱,。

5. 不同的美工材料。

1. 老師出示小塑料瓶,、媽媽和男孩手偶,，講故事《小塑料瓶的命運》：

津津喝完果汁，就把空的小塑料瓶扔進了一個垃圾箱,，（向幼兒提問：“你喝完果汁后,，怎樣處理空塑料瓶？”）

小塑料瓶在垃圾箱里大聲喊：“錯了,，錯了,，快救我出來！”

津津媽媽聽見了,，就走過去看是怎么回事,。小塑料瓶對媽 媽說：“我還有用呢，可是津津卻把我扔到了‘不可回收垃圾箱’里了,，請把我放進‘可回收垃圾箱’吧,！”媽媽說：“噢，原來是這么回事呀,！津津,，快來把小塑料瓶放進‘可回收垃圾箱’，這樣小塑料瓶就可以被回收,，變成有用的東西了,。”津津便把小塑料瓶重新放進了“可回收垃圾箱”里,。

小塑料瓶說：“幸好小朋友把我放到“可回收垃圾箱”里了,，否則我就會被送到垃圾處理場，永遠被埋在地底下了,?！保?向幼兒提問：“什么是垃圾處理場？”）

這時候,，小塑料瓶看見可回收垃圾箱里還有許多其他大大小小的瓶子,，它們七嘴八舌地正在猜測自己將來會被重新制造成什么。有的說自己會變成一張地毯,，有的說自己會變成滑梯,，垃圾箱里一下子變得十分熱鬧。小塑料瓶心想：“我又會變成什么呢,？”

過了幾天,，大大小小的瓶子都被運到一個工廠里，在那里重新加工,，小朋友,，你猜小塑料瓶最后變成了什么,？原來，小塑料瓶變成了津津新買回來的風車,！

2. 展示幼兒帶來的廢紙,、塑料瓶、鋁罐,、充電電池,，提議在班上舉行“垃圾分類大行動”，幫助塑料瓶,、鋁罐,、廢紙、充電電池找個合適的家,。請幼兒想想可以用什么來收集垃圾,。

3. 請幼兒分組利用四個大紙箱制作可回收垃圾箱，制作前與幼兒討論：

每個垃圾箱分別用來收集什么垃圾,？

怎樣能讓人明白那是收集什么垃圾的垃圾箱,？

這些垃圾是可回收的，還是不可回收的,？什么樣的標志表示 “可回收垃圾”,？

4. 鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，各組利用不同的美工材料裝飾自己制作的垃圾箱,。

5. 請幼兒將帶來的各種物品分類放進自制的垃圾箱里,。

6. 將垃圾箱放在活動室門口，收集幼兒園的各類廢品,。本主題結束時,，老師可以和幼兒將收集來的各種廢品集中進行處理，如：賣給廢品回收站,，或利用一些廢品做手工活動,。

能與同伴合作制作可回收垃圾箱。

有分類投放各類垃圾的意識和習慣,。

能正確地將廢紙、塑料瓶,、鋁罐和充電電池分類,，并放進分類垃圾箱。

向幼兒介紹不同國家和地區(qū)處理可回收垃圾的方法,，如：在中國香港,，社區(qū)和路邊都設有不同顏色的廢物回收箱，用來分類收集不同種類的可回收垃圾,，其中黃色回收箱收集鋁制飲料罐,，藍色回收箱收集廢紙,，咖啡色回收箱收集塑料制品，還有專門的回收箱收集廢舊的充電電池,。

要特別注意幼兒的衛(wèi)生和安全,。

幼兒通過探索實踐活動了解了哪些是可回收的物品，培養(yǎng)了幼兒認真觀察,、歸納分類的能力活動延伸將教育從課內拓展到課外,，起到了家園共育的作用，也讓幼兒體驗了垃圾回收帶來的樂趣,。

垃圾分類活動教案反思篇九

1,、認識垃圾箱上“可回收”、“不可回收”和“廢舊電池”的標記,，知道它們的含義,。

2、初步了解簡單的垃圾分類方法,。

3,、知道垃圾分類可保護環(huán)境，萌生初步的環(huán)保意識,。

小卡片,、垃圾筒圖、自制垃圾筒

一,、看圖引入

1,、認識垃圾箱上的相關標記。出示黃色和藍色垃圾筒圖在黑板上,，并請生說出黃色與藍色垃圾筒代表的意思,。

師：這畫的是什么？同學們仔細觀察一下,，看看有什么不同,？

指名生答。

2,、顏色不同,，黃色和綠色分別代表什么？（相機貼上“可回收”,、“不可回收”標志）

指名生答,。

3、揭示課題：《垃圾分類》

二,、解惑新知

1,、區(qū)分“可回收”和“不可回收”。

師：“可回收”垃圾是什么意思,？

指名生答,。

師小結：可回收是可以回收再利用,，可以多次循環(huán)利用的垃圾。

2,、不可回收是什么意思,？

指名生答。

師小結：不可回收垃圾就是指不能再收回利用,，在自然條件下易于分解的垃圾,。

3、哪些是屬于可回收垃圾,、哪些屬于不可回收的垃圾呢,？

出示卡片：廢紙、果蔬皮,、泡沫塑料,、剩菜剩飯、破損書籍,、廢鐵,、口香糖殘余物、樹葉等,，請生指出是屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾,，并把紙片貼到相應位置。

指名生答并把卡片貼到相應位置,。

4,、還有哪些垃圾也是可回收垃圾呢？

板書：廢紙,、塑料,、玻璃制品、金屬,、布等

5,、（拿一張紙擦鼻涕，裝不知扔哪個垃圾筒）那這張用過的面紙是可回收垃圾嗎,？大家討論一下,。

指名生答。

垃圾分類活動教案反思篇十

1,、知道垃圾能污染環(huán)境,，對人體健康有害。

2,、學會將垃圾分成玻璃、電池,、紙張,、金屬,、塑料等幾大類，培養(yǎng)分析,，探究問題的能力,。

3、懂得“垃圾分類的意義,，樹立環(huán)保意識,。

4、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5、在活動中,，讓幼兒體驗成功的喜悅,。

1、教師講述故事《窗外的垃圾堆》的前半部分,，引導幼兒續(xù)編故事的后半部分,。使幼兒懂得垃圾會無污染環(huán)境，對身體的健康有害,。

2,、讓幼兒了解我們在幼兒園里產生的垃圾，如用過的廢紙,、吃點心時扔掉的包裝袋等,。在家里產生的垃圾，如廢棄的牙膏皮,、舊牙刷,，裝味精、鹽,、糖的袋子,，盛洗滌劑的瓶子，吃剩下的飯菜,，丟棄的果皮,，果核等。

幼兒討論：有了垃圾應該怎么辦,？教育幼兒要愛護我們生活的環(huán)境,，無論在家、在幼兒園,、還是在公共場所,，有了垃圾要扔到垃圾箱中，不要污染環(huán)境。

3,、教師和幼兒一起倒出被放置一個月的塑料杯里的東西,，看看哪些東西腐爛了，哪些東西根本沒有變,。使幼兒知道不能亂扔那些不會腐爛的廢品,，學會垃圾分類的方法，教師和幼兒共同制作垃圾分類箱,，并畫上回收標志,。

幼兒討論：怎樣進行垃圾分類？教師可示范一些組合型垃圾的分類,，如香煙盒最外層的包裝屬塑料類,，中間的香煙盒屬廢紙類，最內層的錫箔屬金屬類,；啤酒瓶的瓶蓋大多為金屬類,，瓶身為玻璃類，包裝紙屬廢紙類,。

請幼兒操作,，將塑料杯里的東西進行分類。按照廢紙,、廢塑料類,、廢金屬、廢玻璃,、不可回收的廢品分別放入自己制作的貼有回收標志的紙箱內,。這樣將垃圾分類，即可以減少污染,，又能節(jié)約能源,，一舉兩得。

4,、教師請幼兒觀看《垃圾分類與再生利用》的錄像,，使幼兒進一步了解垃圾的回收再利用。利用這種方式是防止環(huán)境污染,，達到循環(huán)使用的目的,。

雖然孩子們對本次活動中設置的實物分類游戲也是很感興趣，但是由于投放的材料較單一,，造成能力強的孩子很快就完成了,，而能力一般的孩子也沒沒困難，因此在后面制作分級分類的標志時孩子的思維很活躍,，設計出各種各樣的標志,，但是本次活動也存在著許多的不足,，也需要往后的學習，來改正和提升自己,。

垃圾分類活動教案反思篇十一

4只垃圾分裝桶,，上貼4種標志。

各類實物垃圾,，如香蕉皮、廢紙盒,、空易拉罐,、礦泉水瓶,、酒瓶等,。

懂得垃圾分類的方法，樹立初步的環(huán)保意識,。

認識幾種垃圾分類標記,，嘗試按標記給垃圾進行分類,。

1、創(chuàng)設情境,，活動導入

（1）教師帶領幼兒在隨地丟垃圾的地方走走,，提問："你們看，地上是什么呀,？"幼：垃圾,。

（2）教師："小朋友想象一下要是你住的地方到處都是這種垃圾，你覺得怎么樣,？那我們該怎么辦,？"

（3）引導小朋友嘗試發(fā)言。幼：應該把垃圾扔到垃圾桶里,。

教師："對,，我們就應該把這些垃圾寶寶放到垃圾桶里，把它們送回家,！"

2,、認識垃圾分類的標記

（1）教師展示垃圾寶寶的"家"。

（2）嘗試讓幼兒說說這些圖示分別表示什么,，教師并進行一定的引導,。

教師："你們看，這就是垃圾寶寶的家---垃圾桶,，你們認識它們嗎,？"讓幼兒說說。

教師："小朋友們真棒,，都認識了這些標記,，接下來我們每人選一個垃圾寶寶,，把它送回家。"

3,、垃圾分類

（1）幼兒第一次操作：垃圾分類

（2）檢查分類情況,。

（3）教師："我們一起來看一看垃圾寶寶是不是找到了自己的家。"

（教師與幼兒一起看,，不對的進行討論,，應該放在哪里。）

（4）教師：這個桶里面是紙張,，它是紙張寶寶的家,；這個是塑料袋，它是塑料寶寶的家,；是果皮,，它是果皮寶寶的家；里面是金屬,，它是金屬寶寶的家,。

（5）幼兒第二次操作：垃圾分類

教師："現在這些垃圾寶寶都找到自己的家了。你們看那邊還有許多垃圾,，我們把它們也送回家吧,。"

（幼兒自由選擇垃圾，然后一個一個的對垃圾進行分類,，教師一旁指導,。）

4、教師小結

（1）教師："垃圾寶寶都已經送回家了,。那誰能告訴大家把這些垃圾一個個分開有什么用呢,？"邀請幼兒嘗試回答。

（2）教師："那讓老師告訴你們,，其實垃圾分類是很重要的,，比如喝過的易拉罐可以制作筆盒；廢紙可以再加工變成新的紙,，小朋友們可以繼續(xù)畫畫,、寫字；塑料瓶也可以再加工變成新的,，再灌水,；還有這些果皮就被埋在地底下了。讓我們生活的環(huán)境變得干干凈凈的,，也讓我們的清潔工叔叔阿姨們減少了工作量,。所以我們小朋友在平時不要亂扔垃圾（嘗試讓幼兒結合生活實際舉例子），做一個環(huán)保的好孩子,！你們能做到嗎,？（能?。┠亲屛覀円黄饛慕裉熳銎稹?/p>

垃圾分類活動教案反思篇十二

1,、知道垃圾有可回收和不可回收之分,，能給垃圾分類。

2,、保護環(huán)境,，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習慣。

3,、喜歡并能動手制作陀螺,。

4、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5,、探索,、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

教學重點,、難點

教學重點：知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收

教學難點：獨立制作出陀螺

剪好的廢紙盒若干,；彩筆、鉛筆每人一支,；ppt,、掛圖

（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話,、活動逐字記錄,，但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現，即開始環(huán)節(jié),、基本環(huán)節(jié),、結束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié),。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）

一,、

1、師利用聲音引起幼兒興趣：

師模仿哭聲后問：小朋友們猜一猜,，是誰在哭,？

幼兒自由想象、猜測,。

2,、師打開垃圾箱在哭的圖片提問：小朋友猜猜它為什么哭？

師指名幼兒回答,。

3,、師再模仿笑聲問：又是誰在笑呢,？

幼兒回答后，師：是垃圾箱又笑了,，它們?yōu)槭裁从中α四兀?/p>

4,、幼兒自由議論：師總結出垃圾箱哭、笑是因為垃圾也要分類,，如果不分類就會給地球造成麻煩甚至是危害,。

二、觀看ppt,，給垃圾分類

1,、師：小朋友，你們知道垃圾該怎樣分類嗎,？（鼓勵幼兒大膽發(fā)表意見）

2,、師播放ppt，小結出垃圾分為可回收和不可回收,、有害垃圾三種,。可回收的垃圾有：廢棄的紙張,、如舊報紙,、紙盒等，飲料瓶,、易拉罐等,；不可回收的垃圾有：果皮、壞掉的食物,，做飯剩余的蔬菜根等,；有害垃圾有廢電池、燈管油漆桶等,。

3,、師出示掛圖請幼兒分類：小朋友，剛才我們已經知道了垃圾的種類,，老師這有很多垃圾卡片,，誰能把它們分一分類呢？

4,、師指名幼兒給垃圾分類,，及時表揚、鼓勵幼兒,。

5,、師：如果我們隨地扔垃圾地球會變成什么樣子呢？（指名幼兒表達自己的觀點）

師小結：我們都要養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習慣,，扔垃圾的時候要給垃圾分類,，保護我們的環(huán)境,，保護地球，更要變廢為寶,，做環(huán)保小衛(wèi)士,，老師收集了很多廢紙盒，下面我們一起用紙盒做陀螺吧,？

三,、變廢為寶，制作陀螺

師發(fā)放廢紙盒等材料,，和幼兒一起做陀螺,。師示范做陀螺后巡回指導，重點照顧動手能力差的幼兒,。

延伸活動：師幼一起去戶外玩陀螺,。

垃圾分類活動教案反思篇十三

了解分類垃圾箱的種類和功能。

分辨可再利用的垃圾,，培養(yǎng)珍惜資源的態(tài)度,。

有關垃圾分類的宣傳短片。

幼兒搜集廢紙,、塑料瓶、飲料罐及廢舊電池,，帶到幼兒園,。

點心時間吃剩的果皮等食品垃圾。

《美麗村》幼兒用書或電子書第 12 - 13 頁,。

學習領域：

形式：集體/小組

1,、與幼兒一起觀看有關垃圾分類的宣傳短片，向幼兒提問：

你知道哪些垃圾可以回收再利用嗎,？（廢紙,、塑料、金屬,。）

你和家人也把垃圾分類嗎,？（自由回答。）

老師可從以下網址下載香港環(huán)境保護署有關家庭垃圾分類的宣傳短片

向幼兒說明：這是生活在香港的人們在進行垃圾分類,，那么,，我們是怎樣對垃圾進行分類的呢？

2,、出示幼兒用書或電子書第 12 - 13 頁,，與幼兒討論：

圖上有四個大的垃圾箱，它們有什么不同,？

你知道兩個“可回收物”垃圾箱里邊分別應該放什么樣的垃圾嗎,？

寫著“廚余垃圾”的垃圾箱里應該放什么樣的垃圾,？

應該把什么樣的垃圾放在寫著“其他垃圾”的垃圾箱里面？

3,、請幼兒把帶來的廢紙,、塑料瓶、飲料罐,、廢舊電池和吃剩的食品垃圾分類放好,，擺在桌子上，請幼兒說一說,，這些垃圾分別應該放在哪個垃圾箱中,。

4、老師告訴幼兒：塑料,、金屬和廢紙,，可以回收后再制造有用的東西，如廢紙可制成再生紙等,。把垃圾分類便于回收利用,，這是珍惜資源、保護環(huán)境的方法之一,。各地都有專門的廢品回收站來收購這些有用的垃圾,。

5、請幼兒調查自己居住的地方及附近有沒有分類垃圾箱,，自己和家人是否使用過,，然后回幼兒園向大家介紹。

能說出分類垃圾箱的用途,。

能說出哪些是可循環(huán)再生的垃圾,。

垃圾分類活動教案反思篇十四

通過調查實踐、了解身邊各種生活垃圾的處理方法,，讓學生進一步了解生活垃圾的危害,，培養(yǎng)學生分析問題的能力，增強環(huán)境保護意識,。希望通過這次關于垃圾分類的活動教學,，使學生親身了解到垃圾分類真實的情況，意識到社會環(huán)保問題的嚴峻性,，增強自己的社會責任感,，同時使學生掌握如何去了解事物的方法。

第一階段----活動準備展示收集的資料

1,、參觀校園觀察校園產生哪些垃圾,。

2、讓學生說說對這些垃圾的認識以及垃圾應該如何分類。

3,、學生動手分垃圾,。從學生對垃圾認識的回答中,小結出有些垃圾還是有用的,只是被放錯的地方的原料。根據這個標準,讓學生動手把垃圾分類,。

4,、通過實踐找到垃圾的處理方法。查閱相關資料,，結合自己生活實際組內交流,，再全班交流。

(一)可回收垃圾的處理

(二)不可回收垃圾處理

(三)有害垃圾的處理

通過討論,，知道生活中垃圾分類的好處(減少污染降低成本節(jié)省資源),總結出進行垃圾分類的必要性,。

小結:我們能夠利用的垃圾稱為可回收垃圾,把不能利用的垃圾稱為不可回收垃圾,在不可回收垃圾中還有一些垃圾是比較特殊的(廢電池、過期藥品殺蟲劑罐子),我們把它們單獨分成一類,稱為“有害垃圾”,。通過小組討論,學生很容易;例舉出垃圾分類帶來的好處,也就能得出實行垃圾分類是可行的,此時教師相機提出:我國目前有沒有實現垃圾分類?有的地方還沒有實現垃圾分類,說明實行起來還有一定困難.

第二階段：進入課題研究生活中垃圾的分類處理

(一)處理方式：在日常生活中,，你是如何分類堆放垃圾的?

(上一部分內容讓學生知道了垃圾的處理方法，此時再讓學生談談“自己是如何分類垃圾的?”,，形成對比,，便于糾正學生錯誤的分類垃圾方法。)

2,、可結合生活實際討論,，設計一種調查方法(如：模擬采訪調查法)組內設計采訪內容，制定調查方案,。

(二)擬提出的問題

1,、為什么要對生活垃圾分類收集?

2、生活垃圾分類收集有哪些好處?

3,、國內是怎樣處理生活垃圾的?國外又是怎樣處理的?

4、生活垃圾大致可以分為幾類?

5,、你家里的生活垃圾分類放置了嗎?

6,、對垃圾分類收集你還有哪些意見和建議?

(三)各小組確定自己的研究課題并開始研究

第三階段：家庭生活垃圾分類調查及成果展示

1、小組合作完成對這種調查類型的設計,接觸比較少,教師對學生的設計作具體指導成果展示,。

學生展示成果后,讓一個學生出演調查對象,回答其他小組設計的調查內容.也可以證實該小組設計的調查方法是否可行,。

2、垃圾桶也要分類設置,，這樣才能方便垃圾的分類回收

第四階段：成果展示活動

(由小組匯報研究成果,，并根據自己在活動中的收獲寫出活動心得)

(1)展示考察報告、專題研究報告或設計方案等,。

(2)展示收集的有關圖片,、參觀的照片，采訪的紀錄等,。

(3)現場展示自己關于家鄉(xiāng)特產的廣告宣傳語,、設計的新商標,、包裝等。

第四階段：交流收獲

(一),、談談收獲,，總結活動。學生交流匯報自己的收獲,，老師總結,。

(二)、學生對自己在本次活動中的表現評價

通過本節(jié)的綜合實踐活動,，這次活動,，不僅讓學生明白了浪費可恥，節(jié)約光榮這個道理,，而且也鍛煉了學生的社交能力(如調查浪費現象),、動腦能力(交流討論)、動手能力(如自己動手將垃圾分類),，綜合實踐活動課是一個大有所為,，前景廣闊的課程，它讓學生在實踐中興奮起來,，更讓我們老師的頭腦活躍起來,，再也不用昏昏欲睡的地邁上講臺照本宣科，今后,，我們還要多搞類似活動,，讓學生健康快樂成長。

本次教學活動中學生參與活動的興趣非常濃厚,，因為活動主題來源于學生的身邊,，與他們的生活息息相關。在教學中,，教師沒有大包大攬學生的活動,，而是通過精心地設計與組織、適當地指導與幫助,，出示大量學生常見到的實物,，引導學生在調查、訪問,、考察中自主的進行活動,，不斷地提高著自己的認識與能力。學生通過教師的引導,，走出了課堂,、走進了社會;使他們在開放的活動情景中去實踐，去體驗，去感悟,。我相信這次活動不但鍛煉了學生們各方面的能力,，更激發(fā)了他們的社會責任感，他們會成為這個時代出色的小主人,。

孩子們在討論中萌發(fā)了問題意識,，各抒己見，積極參與到活動中來,，接下來又利用垃圾分類的操作活動,，讓孩子通過親身體驗，鞏固了學到的知識,，在實踐中更加直觀地體驗了垃圾分類的重要性,。

垃圾分類活動教案反思篇十五

1.能區(qū)分可回收垃圾、有害垃圾,、廚余垃圾和其他垃圾并能正確分類,。

2.養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習慣，建立初步的環(huán)保意識,。

3.愿意為維護環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事,。

活動重點：知道垃圾可以分為不同的種類，認識不同功能的垃圾桶,。

活動難點：能根據垃圾的特點進行正確分類,。

經驗準備：觀察居住小區(qū)及周圍環(huán)境，和父母一起討論,，有關垃圾的分類,。

物質準備:各種垃圾圖片、藍色,、綠色,、紅色、黃色垃圾桶四個,。

一,、談話導入

小朋友們,我們剛剛喝了酸奶,那酸奶的盒就變成了什么呀？我們一個班就這么多垃圾,那全幼兒園小朋友都喝酸奶會制造多少垃圾?那全世界呢?

我們現在來看一個小短片,，看完之后說說你有什么感受。

二,、過程

1.播放宣傳片?

師：（1）你從視頻中看到了什么,？你的心情怎么樣？

（2）如果我們幼兒園也這樣,，你喜歡嗎,？為什么？

（3）那我們班現在這么多酸奶盒垃圾應該怎么辦呢？

2.知道不同顏色垃圾桶有不同的功能,。

（1）你們見過什么顏色的垃圾桶,？在哪里見過？依次出示,。

（2）為什么顏色不同呢,？想告訴我們什么。請小朋友說一說除了顏色不同你還發(fā)現有什么不同,？（標志）

（3）什么樣的垃圾放在可回收垃圾桶呢,？（可回收垃圾就是可以再生循環(huán)的垃圾，材質可以回收再利用的垃圾,。包括：廢紙,、塑料、玻璃,、金屬和布料,。）

（4）什么樣的垃圾放在廚余垃圾桶呢？（剩菜剩飯,、瓜皮果核,、肉、蛋）

（5）什么樣的垃圾放在有害垃圾桶呢,？（含汞類,，電池類、廢水銀溫度計,、油漆,、殺蟲劑）

（6）什么樣的垃圾放在其他垃圾桶呢？（不能歸于以上三類的垃圾,，危害較小,，無法再次利用。包括一次性餐具,、煙蒂,、毛發(fā)、瓷器碎片）

3.通過操作,，幫助幼兒將垃圾正確分類,。

（1）今天考驗你們的時候到了，老師準備了一些物品,，看看小朋友能不能正確分類,。

（2）驗證是否正確。

4.那小朋友知道這些垃圾收回垃圾站后去哪里了,，我們通過一個視頻來了解一下,。

三,、結束

1.為了保護我們的生存環(huán)境,我們小朋友可以做些什么呢?

2.今天我們這么多的收獲，回家可以當一個小小考官,，考考爸爸媽媽,，它們的垃圾是怎么分類的。

活動由播放宣傳片導入,，幼兒觀看后,，能夠切實胡感受到，垃圾對地球生物胡危害程度,，激發(fā)了幼兒保護地球的欲望,。活動中通過材料的操作,，便于幼兒更清楚的了解垃圾分類的標準,，滿足了幼兒的直接感知、實際操作和親身體驗的學習方式,，達到了預期的活動目標,。過程中采用動靜結合和可視性材料的呈現，更有利于幼兒的理解和學習,，效果很好,。