作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

初中化學(xué)課程教案篇1

一、教學(xué)設(shè)計思路

（一）教材分析

本課題包括氧氣的性質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)兩部分,。

第一部分從介紹氧氣的物理性質(zhì)入手,，通過帶火星的木條、硫,、鋁等幾種物質(zhì)在氧氣中反應(yīng)所發(fā)生的現(xiàn)象,，總結(jié)出氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

第二部分通過實驗和討論,，學(xué)習(xí)了化學(xué)反應(yīng)中的一些常見類型：化合反應(yīng)和氧化反應(yīng),；教材還介紹了緩慢氧化,，以區(qū)別通常的燃燒。

根據(jù)學(xué)生的實際情況,，本課題分兩課時：第一課時講授氧氣的性質(zhì),，第二課時講授化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)，處理達(dá)標(biāo)練習(xí),，掌握和鞏固本課題的內(nèi)容,，交流和討論──生活中的化學(xué)反應(yīng)。

（二）學(xué)生分析

第一,，本課題是學(xué)生第一次系統(tǒng)地學(xué)習(xí)物質(zhì),，所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會認(rèn)識物質(zhì)的一般方法,。

第二,，學(xué)生對實驗探究還剛起步，所以,，學(xué)生對實驗探究的意識,、信心及方法步驟，需要在老師的不斷引導(dǎo)下,，逐步增強,、提高和掌握,。

第三,，學(xué)生對實驗現(xiàn)象的觀察還剛剛開始，還處于盲目階段，所以讓學(xué)生通過觀察程序，對實驗的觀察和描述做到系統(tǒng)、準(zhǔn)確，是需要老師引導(dǎo)的。

第四，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，學(xué)以致用。

根據(jù)學(xué)生認(rèn)識上的特點,，在第一課時的教學(xué)中，突出了實驗，讓學(xué)生有了感性認(rèn)識，為增強效果,，并對實驗作了一定的改進(jìn),；教學(xué)中，多采用了多媒體手段，充分利用圖片,、影片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探知欲,。通過實驗探索和討論交流，認(rèn)識氧氣的化學(xué)性質(zhì),；啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生通過對實驗信息的分析，認(rèn)識化學(xué)變化及其基本特征,，同時使學(xué)生通過教學(xué)活動學(xué)會觀察實驗和實驗探索方法,，初步學(xué)會運用觀察、實驗等方法獲取信息,。

二、教案

課 題 氧氣

授課人

學(xué) 校

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1,、認(rèn)識氧氣能與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),，氧氣的化學(xué)性質(zhì)較活潑,。

2、認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)中的能量變化及一些化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象。

3,、認(rèn)識化合反應(yīng),、氧化反應(yīng)，知道緩慢氧化這一生活中的化學(xué)現(xiàn)象,。

能力目標(biāo)

1,、培養(yǎng)學(xué)生對實驗的觀察、分析判斷能力及動手實驗?zāi)芰Α?/p>

2,、學(xué)會觀察實驗現(xiàn)象,，會分析實驗信息并從中歸納得出結(jié)論。

3,、培養(yǎng)學(xué)生對實驗現(xiàn)象描述及表達(dá)能力,。

情感價值觀

1、學(xué)習(xí)從具體到抽象,，從個別到一般的歸納方法,。

2、養(yǎng)成實事求是,，尊重科學(xué),，尊重事物發(fā)展規(guī)律的科學(xué)態(tài)度。

3,、逐步樹立“性質(zhì)決定用途”,、“用途體現(xiàn)性質(zhì)”的辯證觀點,。

重點 氧氣的化學(xué)性質(zhì)

難點

1、培養(yǎng)學(xué)生的探究意識,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生主動觀察、思維,、動手實驗?zāi)芰?、語言表達(dá)的完整和準(zhǔn)確性。

3,、培養(yǎng)學(xué)生由淺到深,，由簡單到復(fù)雜逐步認(rèn)識物質(zhì)的能力。

4,、培養(yǎng)學(xué)生對知識與生活密切聯(lián)系的意識,。

教學(xué)方法

啟發(fā)引導(dǎo),，討論歸納,，科學(xué)實驗探究方法

儀器、藥品

多媒體課件,、視頻展示臺,、燃燒匙、集氣瓶,、酒精燈,、滴瓶；硫,、鋁箔,、鋅粒、稀鹽酸,、硫酸銅溶液,、氫氧化鈉溶液。

教師活動

初中化學(xué)課程教案篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、了解什么是化學(xué),，認(rèn)識到通過化學(xué)知識的學(xué)習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識自然、適應(yīng)自然,、保護(hù)自然,，認(rèn)識到化學(xué)與人類進(jìn)步和社會發(fā)展的關(guān)系非常密切。

2習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,。

3,、激發(fā)學(xué)生親近、熱愛f

教師準(zhǔn)備：1的相關(guān)素材及提供給學(xué)生自主探究的Internet超級鏈接）2試管,、燒杯,、玻棒、白紙（用NaOH溶液、酚酞試液,、澄清的石灰水,、稀鹽酸等。

本課題是九年級學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)化學(xué)的第一課,。

譚老師在教學(xué)中充分展示了現(xiàn)代化教學(xué)手段的魅力,，“視頻導(dǎo)入”抓住了學(xué)生眼球，物質(zhì)世界絢麗多彩的第一印象,，濃縮了歷史的變遷,、拓展了求知的視野。

教學(xué)中注意發(fā)揮教科書“圖文并茂,、以圖代文”的特色,，培養(yǎng)學(xué)生“解讀圖文”的自學(xué)能力，通過互動實踐的探究突出化學(xué)學(xué)科的特點,。

教學(xué)中展示學(xué)生課前調(diào)查的信息,，能較好達(dá)到

資源共享的目的。

如此堅持下去,，其深層次的教學(xué)意義還在于讓學(xué)生通過互動實踐活動,、資源共享展示等環(huán)節(jié)培養(yǎng)他們的“合作”意識。

整個教學(xué)過程體現(xiàn)了讓學(xué)生“從生活走向化學(xué),，從化學(xué)走向社會”的理念,。

更可貴的是運用唯物辯證法、實踐第一性的觀點向?qū)W生推介出學(xué)習(xí)化學(xué)的基本方法————變化中學(xué),、探究中學(xué),。

課題1 化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩（B案）

【教學(xué)目標(biāo)】

1、 知道化學(xué)是研究物質(zhì)的組成,、結(jié)構(gòu),、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)。

2取的信息進(jìn)行加工,。

3會問題,，認(rèn)識化學(xué)學(xué)習(xí)的價值。

4,、 【教學(xué)重點】

【教學(xué)難點】如何讓學(xué)生知道“化學(xué)是什么”,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】實驗準(zhǔn)備

AgNO3溶液HCl溶液NaOH溶液酚酞CuSO4溶液 試管架

大試管3支小燒杯

【課時安排】1課時

【教學(xué)設(shè)計】

一、魔術(shù)激趣

甲：（展示A,、B象呢,？

甲：[AB液體（AgNO3溶液）。]

C,、D兩種無色液體）,，我也請大家猜一猜,，如果

向盛有C液體（NaOH溶液）的燒杯內(nèi)，逐滴滴入D液體（無色酚酞）]

（在同學(xué)們期待的目光中）

乙：我的節(jié)目叫“花開花落知多少”,。

丙：我是一個制造商,，產(chǎn)品是什么呢？（展示藍(lán)色的E液體和無色的F液體）,。

丙：[向盛有E液體（CuSO4溶液）的試管中倒入無色的F液體（NaOH溶液）,，倒出試管上層清液后，將藍(lán)色沉淀物移到一個小果凍盒內(nèi),。]

丙：同學(xué)們,，我的產(chǎn)品是什么呢——“果凍”，但這種假果凍是不能吃的,。

師：謝謝三位同學(xué)的精彩表演,，同時感謝所有同學(xué)的積極參與。

這些有趣的現(xiàn)象都與化學(xué)

密切相關(guān),。

（將噴霧壺內(nèi)液體向一張白紙噴去,，白紙顯示出紅色的“化學(xué)大世界”。）下面讓我們大家一起走進(jìn)這神秘的“化學(xué)大世界”,。

二,、動畫展示

教師課前制作由不同圖片組成的動畫：化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩,。

學(xué)生欣賞動畫同時思考問題：什么是化學(xué),，化學(xué)與人類發(fā)展和社會進(jìn)步有何關(guān)系？

三,、討論交流

學(xué)生欣賞動畫,、閱讀教材、小組討論,，然后全班同學(xué)交流對化學(xué)的認(rèn)識,。

四、探究活動

1,、閱讀教科書,、研究插圖

2、小組競賽

（1）說出你所知道的化學(xué)家,。

（2）列舉生活,、生產(chǎn)與化學(xué)有關(guān)的現(xiàn)象或事例。

（3）展示帶來的相關(guān)資料和實物,。

3

五,、圖片展示

1、 西班牙西北部海岸被污染的海灘,。

2,、 3,、 堆積如山的工業(yè)有害廢物。

4,、 工業(yè)廢料“紅塵”滾滾,。

5、 資料“綠色化學(xué)”,。

6,、

六、探究小結(jié)

未來化學(xué)將是朝著“綠色化學(xué)”的方向發(fā)展,；同時

七,、課堂整理

1、

2,、

揭開了化學(xué)學(xué)習(xí)的序幕,，既突出了化學(xué)學(xué)科的特點，又寓意著“化學(xué)探----猜測----設(shè)計----實踐----結(jié)論----反思”,，同時暗喻了學(xué)生是化學(xué)學(xué)習(xí)的主體,。

課堂內(nèi)容選取觸目驚心的“反面教材”顯示了化學(xué)另一面，很自然地向?qū)W生呼喚出“綠色化學(xué)”,。

這種教學(xué)處理對培養(yǎng)學(xué)生作為現(xiàn)代公民的社會責(zé)任感是十分必要的,。

特別值得一提的是，王老師在化學(xué)第一課學(xué)習(xí)中,，就涉及到了學(xué)生“化學(xué)學(xué)習(xí)成長袋”,，這是在新的教育理念指導(dǎo)下，新的學(xué)習(xí)評價實踐和新的教育評價觀的具體體現(xiàn),，這種作法是值

得提倡的,。

初中化學(xué)課程教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1．知識與技能

（1）初步了解原于核外的電子是分層排布的；

（2）了解原于結(jié)構(gòu)的表示方法,；

（3）了解原子結(jié)構(gòu)與元素化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系,；

（4）了解離子的形成過程，認(rèn)識離子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子,。

2．過程與方法

（1）通過學(xué)生間相互討論,、交流，增強學(xué)生歸納知識,、獲取知識的能力,；

（2）運用多媒體動畫片、課文插圖等輔助手段,，演示離子的形成過程,，化抽象為直觀，增強學(xué)習(xí)的效果,。

3．情感,、態(tài)度與付值觀

（1）初步體會物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力、想像力和分析推理能力,；

（2）樹立“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”,、“物質(zhì)的粒子性”等辯證唯物主義觀點。

教學(xué)重點難點

重點：離子的形成,。

難點：核外電子排布的規(guī)律,。

課時安排

1課時

教與學(xué)互動設(shè)計

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

[談?wù)刔原子的結(jié)構(gòu)

[體驗]畫出原子結(jié)構(gòu)草圖

（二）復(fù)習(xí)回顧,，課前熱身

1．構(gòu)成原子的粒子有質(zhì)子,、中子、電子三種,。

2．質(zhì)子和中子構(gòu)成原子核,，居于原子的中央，帶正電,，電子帶負(fù)電,，繞原子核作高速運動。

3．指出下列原子核外電子數(shù)：

H 1 ,，O 8 ,，Na 11 ，S 16 ,，Mg 12 ,，He 2 ，Ar 18 ,。

（三）合作交流,，解讀探究

二、核外電子的排布

活動1：

[討論]核外電子的運動是否如同學(xué)們所畫的,？

[歸納]核外電子運動是否像行星繞太陽旋轉(zhuǎn)有固定的軌道，但卻有經(jīng)常出現(xiàn)的區(qū)域,。

[提示]核外電子運動經(jīng)常出現(xiàn)的區(qū)域叫電子層,。

[設(shè)問]核外所有電子是杏都經(jīng)常出現(xiàn)在同一區(qū)域？

[點撥]核外電子就像人一樣,，小時候完全靠父母,，隨著年齡，對父母的依賴程度小,。那么電子由于能量各不同,，所以其運動的區(qū)域離核有遠(yuǎn)有近。

[提示]能量低,，離核近,，能量高,，離核遠(yuǎn)。

活動2：

[體驗]核外電子在不同電子層內(nèi)運動的現(xiàn)象說明什么問題,？

[歸納]核外電子是在不同的電子層內(nèi)運動的,，這種現(xiàn)象叫做核外電子的分層排布。

[提示]1．元素的原子核外電子最少的有1層,，最多的有7層,。

2．離核最遠(yuǎn)，能量最高的電子層叫最外層,。

[明確]各原子的最外層可能不相同,。

[小結(jié)]電子層：一二三四五六七

能 量： 低……→高

離 核： 近……→遠(yuǎn)

活動3：

[提問]稀有氣體化學(xué)性質(zhì)表現(xiàn)如何？

[歸納]稀有氣體化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,，難與其他物質(zhì)反應(yīng),。

[設(shè)問]稀有氣體元素的原子最外層電子數(shù)有何特點？

[投影]1-20號元素的原子最外層電子數(shù),。

[交流]稀有氣體元素的原子最外層電子數(shù)一般為8個,。

[提示]若第一層為最外層，則為2個,。

[點撥]原子最外層電子數(shù)最多不超過8個,。

[歸納]穩(wěn)定結(jié)構(gòu)：原子最外層電子數(shù)達(dá)到8個（若第一層為最外層，達(dá)到2個）的結(jié)構(gòu),。

活動4：

[操作]請同學(xué)們根據(jù)上述知識畫出氫,、氧原子的結(jié)構(gòu)草圖。

[討論]該圖是否表示出原子核及其帶的電荷數(shù),、核外電子的運動,。

[歸納]化學(xué)上把表示原子結(jié)構(gòu)的圖形叫原子結(jié)構(gòu)示意圖。

活動5：

[討論]以氧原子為例,，回答圖中各部分的意義,。

[歸納]原子結(jié)構(gòu)示意圖的意義：

二、離子的形成

活動6：

[投影]1～20號元素原子結(jié)構(gòu)示意圖

[討論]哪些屬于金屬元素,、非金屬元素,、稀有氣體元素？

三類元素的原子的最外層電子數(shù)特點及其結(jié)構(gòu)是否穩(wěn)定,？

三類元素的原子在反應(yīng)中怎樣使其結(jié)構(gòu)穩(wěn)定,？

[歸納]

[小結(jié)]元素的性質(zhì)特別是化學(xué)性質(zhì)，與原子的最外層電子數(shù)關(guān)系最密切,。

活動7：

[設(shè)問]原子得失電子的結(jié)果是怎樣的,？

[課件演示]動畫：氯化鈉的形成

[歸納]1．帶電荷的原子或原子團叫做離子，分為陽離子和陰離子兩種,。

2．陰,、陽離子由于靜電作用而形成不帶電性的化合物,。離子也可構(gòu)成物質(zhì)。

活動8：

[討論]如何表示離子,？

[歸納]離子符號的書寫：

先寫元素或原子團符號,，然后在符號右上方先標(biāo)電荷數(shù)值（數(shù)值為“1”時省略），后標(biāo)“＋”“－”號,。

[提問]2Mg2＋中數(shù)字“2”表示何意義,？

[歸納]元素符號右上方的數(shù)字：一個離子帶的電荷數(shù)。

離子符號前面的數(shù)字：離子的個數(shù),。

活動9：

[議一議]原子和離子的比較

[小結(jié)]1．不同點：

①原子結(jié)構(gòu)一般不穩(wěn)定（稀有氣體除外）,；而離子結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。

②原子不顯電性,，離子帶電,。

[拓展]若單核粒子中質(zhì)子數(shù)等于核外電子數(shù)，則該粒子為原子,；

若單核粒子中質(zhì)子數(shù)大于核外電子數(shù),，則該粒子為陽離子；

若單核粒子中質(zhì)子數(shù)小于核外電子數(shù),，則該粒子為陰離子,。

③原子在化學(xué)反應(yīng)中不變，離子可能變,。

[點撥]帶電的原子團這類離子在化學(xué)反應(yīng)前后可能變,。

④原子用元素符號表示，離子用離子符號表示,。

2．相同點（聯(lián)系）：

①都能構(gòu)成物質(zhì),，保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)。

②

活動10：

[想一想]元素,、分子,、原子、離子,、物質(zhì)間的關(guān)系,。

[歸納]

[明確]構(gòu)成物質(zhì)的粒子有分子、原子,、離子三種。

（三）應(yīng)用遷移,，鞏固提高

[投影]

1．下列粒子結(jié)構(gòu)示意圖中,，表示具有穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的原子的是 （ C ）

2．下面是幾種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖：

①A～E共表示四 種元素；②表示原子的粒子是 B,、C （填序號,，下同）,；③表示陰離子的粒于是 A、D ,；④表示陽離子的粒子是 E ,；⑤表示相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的粒子是 A、D,、E ,；⑥在化學(xué)反應(yīng)中易失去電子的粒子是 B 。

3．鈉原子和鈉離子的結(jié)構(gòu)示意圖如下：請回答：

（1）由于它們的原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)相同,；所以它們都屬于鈉元素,。

（2）鈉原子和鈉離子的化學(xué)性質(zhì)不相同（填“相同”或“不相同”）。

（四）總結(jié)反思,，拓展玨伸

[總結(jié)反思]本課學(xué)習(xí)核外電子的分層排布和離子的形成,。啟示：．比較、歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)基本概念的較好方法,。

[拓展延伸]

1．M元素原子的核電荷數(shù)為A,，它的陽離子Mn＋與N元素的陰離子Nm－核外電子排

布相同，則N元素原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為 （ C ）

A．m+n+a B．m+n-a

C．a(chǎn)-n-m D．a(chǎn)+m-n

[解析]原子失電子變?yōu)殛栯x子,，得電子變?yōu)殛庪x子,，且原子中質(zhì)子數(shù)＝核外電子數(shù)。

2．對于“具有相同質(zhì)子數(shù)的粒子”,，下列敘述正確的是 （ C ）

A．一定具有相同的電子數(shù) B．不一定是由同種元素組成的粒子

C．可能是原子和分子 D．一定是同種元素的粒子

[解析]具有相同質(zhì)子數(shù)的粒子可能是同種元素的粒子如：S,、S2－，也可能是原子和分子如：Ne,、H2O等,。

（五）課堂跟蹤反饋

夯實基礎(chǔ)

1．下列變化中，最小粒子是原子的是 （ D ）

A．水受熱后汽化 B．貯氮氣的鋼瓶受熱爆炸

C．氧氣溶解于水 D．水電解生成氫氣和氧氣

2．三種元素的粒子Xm－,、Yn＋,、Zp＋都有相同的電子層結(jié)構(gòu)，已知n>p,，則它們的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)（依次用X,、Y、Z表示）關(guān)系為 （ B ）

A．X=Y=Z B．Y>Z>X

C．X>Z>Y D．Z=Y>X

3．下列粒子示意圖中,，表示+2價陽離子的是 （ C ）

4．下列粒子中,，屬于同種元素的是 （ C ）

A．①② B．①④

C．②③ D．③④

5．下列粒子結(jié)構(gòu)示意圖中，表示原子的是 （ B ）

6．下列粒子的結(jié)構(gòu)示意圖中,，表示陽離子的是 （ C ）

7．某元素負(fù)2價陰離子的結(jié)構(gòu)示意圖如圖 所示,，則該元素原子所含的質(zhì)子數(shù)為 （ B ）

A．6 B．8

C．10 D．12

8．（20xx長沙市）下列粒子在化學(xué)反應(yīng)中容易失去電子的是 （ A ）

9．（20xx山西省）下列粒子結(jié)構(gòu)示意圖，表示具有穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的原子的是 （ C ）

提升能力

10．（20xx吉林?。┫铝嘘P(guān)于分子,、原子、離子的說法,，正確的是 （ C ）

A．原子是微小的實心球體,，可以再分

B．單個SO2分子有刺激性氣味

C．純凈的氫氣在氧氣中完全燃燒后，生成的物質(zhì)是由同一種粒子構(gòu)成

D．離子是原子失去電子后生成的`粒子

11．某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為 有關(guān)該元素的說法錯誤的是 （ D ）

A．原子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為16 B．原子的核外有3個電子層

C．原子的最外層電子數(shù)為6 D．屬于金屬元素

12．對Fe3＋,、Fe2＋,、Fe三種粒子的判斷，正確的是 （ C ）

①核電荷數(shù)相同 ②核外電子數(shù)相等 ③電子層結(jié)構(gòu)完全相同 ④質(zhì)量幾乎相等 ⑤等質(zhì)量的三種粒子所有的質(zhì)子數(shù)相等

A．①②③④⑤ B．①③⑤

C．①④⑤ D．②③④

13．某元素的一種粒子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示 ,，則該元素的原子最外層電子數(shù)為 （ A ）

A．1 B．2

C．8 D．10

開放探究

14．表示M2＋粒子結(jié)構(gòu)示意圖的是 （ B ）

15．1996年科學(xué)家在宇宙深處發(fā)現(xiàn)了H3＋離子和H3分子,。請回答：

(1)1個H3＋離子中含有 3 個質(zhì)子， 2 個電子,。

（2）構(gòu)成H3分子的原子的結(jié)構(gòu)示意圖是 C （填序號）,。

(3)H3屬于 單質(zhì) （填“混合物”、“單質(zhì)”或“化合物”）,。

初中化學(xué)課程教案篇4

1,、 1.知識目標(biāo)：a常識性介紹化學(xué)研究的對象，化學(xué)教案-緒言,。

b初步理解物理變化,、化學(xué)變化的概念及本質(zhì)區(qū)別；并能運用概念會判斷一些易分辨的典型的物理變化與化學(xué)變化,。

c初步了解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì),。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察,、描述實驗的能力,，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的知覺性和積極性,。

3,、 3.德育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是客觀存在的,，永恒運動的,，是不可消滅的，

只能在一定條件下相互轉(zhuǎn)化,，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育,，應(yīng)用科學(xué)改造自然，造福人類的教育,。

4,、美育滲透點：以化學(xué)實驗為載體,，向?qū)W生展示化學(xué)實驗中的儀器美,，化學(xué)實驗現(xiàn)象美,，從而激發(fā)學(xué)生對化學(xué)科學(xué)的喜愛之情。

二,、教學(xué)重點,、難點、疑點

重點：物理變化,、化學(xué)變化的概念（區(qū)別）及其應(yīng)用,。

難點：如何判斷一個變化是物理變化還是化學(xué)變化。

疑點：物質(zhì)變化與物質(zhì)性質(zhì)的區(qū)別,。

解決辦法：(1)通過觀察演示實驗,，列表記錄實驗現(xiàn)象，由學(xué)生討論而得出物理變化和化學(xué)變化的概念及本質(zhì)區(qū)別,。

（2）通過學(xué)生討論而歸納出物質(zhì)的性質(zhì)與物質(zhì)的變化的區(qū)別,。

三、實驗及教具準(zhǔn)備：

試管,，帶彎管的單空橡皮塞,，酒精燈，玻璃片,，燒杯,，坩堝鉗，石棉網(wǎng),，鐵架臺（帶鐵夾）,，研缽，火柴,，藥匙,，膽礬，堿式碳酸銅,，鎂帶,，澄清石灰水，水,。

四,、學(xué)法引導(dǎo)

1、 學(xué)會概念辨別,，注意概念間的區(qū)別與聯(lián)系,。

如，化學(xué)變化和物理變化就可以從概念,、特征,、伴隨的現(xiàn)象等方面加以區(qū)別,；從變化發(fā)生過程中兩者的相互關(guān)系尋找它們的聯(lián)系。

2,、學(xué)會觀察化學(xué)實驗,。

首先要觀察變化前物質(zhì)的顏色、狀態(tài),；再注意觀察變化中的現(xiàn)象,，如變色、發(fā)光,、放熱,、放出氣體、發(fā)出聲音……等,；反應(yīng)停止后,，生成物的顏色、狀態(tài),、氣味等,。學(xué)會觀察實驗，將有助于我們思考變化的原因,，推測變化的原理,，總結(jié)變化的規(guī)律。

五,、課時安排

2課時

六,、教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，可看錄像“走向化學(xué)世界”,、“漫游化學(xué)世界”,；表演小魔術(shù)：會變色的“水”（稀氫氧化鈉溶液、酚酞試液,、稀鹽酸）,；看課本中的彩圖：小貓烤火、水中的鳥籠,，引入新課,。

新課講授：

一、化學(xué)是研究什么的,？

[學(xué)生討論] 化學(xué)是研究什么的,？

世界是由物質(zhì)組成的。

構(gòu)成物體的材料叫做物質(zhì),。區(qū)別兩個概念：物質(zhì)與物體,。如鐵這種物質(zhì)能制成鐵釘、鐵錘等物體,。

化學(xué)研究物質(zhì),，如水是由什么元素（第二章學(xué)）組成,？水由什么構(gòu)成？（第三章學(xué)）構(gòu)成水的粒子結(jié)構(gòu)怎樣,？（第三章學(xué)）水除了具有溶解其他物質(zhì)的性質(zhì)外還有哪些性質(zhì),？這都是化學(xué)要研究的內(nèi)容?；瘜W(xué)還是一門研究物質(zhì)變化規(guī)律的一門基礎(chǔ)自然科學(xué),。

板書：化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu),、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)。

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),，許多化學(xué)概念,、化學(xué)基礎(chǔ)知識都是通過實驗形成的，因此必須學(xué)會觀察實驗的方法,。

教師講解觀察實驗的方法,。

學(xué)習(xí)化學(xué)必須重視實驗，注意培養(yǎng)觀察能力,、動手能力,、分析能力、思維能力,、表達(dá)能力,、積極培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。觀察實驗現(xiàn)象的程序：

投影：變化前：物質(zhì)的顏色,、狀態(tài),、氣味。

變化中：物質(zhì)發(fā)生的主要現(xiàn)象,，如是否發(fā)光,、放熱、顏色怎樣變化,、是否有氣泡產(chǎn)生,，產(chǎn)生的氣體是否有氣味，有什么顏色的沉淀產(chǎn)生等,。

變化后：生成物的顏色,、狀態(tài)、氣味,。

描述實驗時應(yīng)注意語言清晰,、準(zhǔn)確，只說現(xiàn)象不說結(jié)論,。

下面請大家觀察幾個演示物質(zhì)變化的實驗,，主要觀察變化前后物質(zhì)的顏色,、狀態(tài)、并列表記錄,。分別由學(xué)生描述并記錄實驗現(xiàn)象,。

演示[實驗1]水的沸騰

[實驗2]膽礬的研碎

實驗編號

變化前的物質(zhì)

變化時發(fā)生的現(xiàn)象

變化后產(chǎn)生的物質(zhì)

1

液態(tài)的水

沸騰時生成的水蒸氣遇玻璃

又凝結(jié)成液體

液態(tài)的水

2

藍(lán)色塊狀的膽礬

塊狀固體被粉碎

藍(lán)色粉末狀的膽礬

[實驗3]鎂帶的燃燒

[實驗4]加熱堿式碳酸銅

3

銀白色的鎂帶

燃燒，放出大量的熱,，同時

發(fā)出耀眼的白光

白色氧化鎂粉末

4

綠色粉末狀的

堿式碳酸銅

加熱后,，綠色粉末變成黑色，

管壁出現(xiàn)小水滴,，石灰水變

渾濁

三種其他物質(zhì)：氧

化銅（黑色）,、水、

二氧化碳

二,、物理變化和化學(xué)變化

[提問]實驗1,、2有什么共同特征？實驗3,、4有什么共同特征,？

1、2這兩個實驗的一個共同特征,，就是物質(zhì)的形態(tài)發(fā)生了變化,，沒有生成其他的物質(zhì)。這是判斷物質(zhì)發(fā)生物理變化的依據(jù),。

3,、4這兩個變化的共同特征是變化時都生成了其他的物質(zhì)，這是判斷化學(xué)變化的依據(jù),。

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)物理變化與化學(xué)變化的概念,。

板書：物理變化：沒有生成其他物質(zhì)的變化，化學(xué)教案《化學(xué)教案-緒言》,。

化學(xué)變化：變化時都生成了其他物質(zhì),。

（化學(xué)反應(yīng)）

[討論]這兩種變化有什么本質(zhì)區(qū)別和聯(lián)系？

在化學(xué)變化過程中除生成其他物質(zhì)外,，還伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象,，如放熱、發(fā)光,、變色,、放出氣體、生成沉淀等等,。這些現(xiàn)象常?？梢詭椭覀兣袛嘤袥]有化學(xué)變化發(fā)生，但不能作為判斷一個變化是不是化學(xué)變化的依據(jù),。

[討論]判斷一個變化是化學(xué)變化還是物理變化應(yīng)依據(jù)什么,？

[練習(xí)]口答課本第5頁習(xí)題1,、2。

[討論]下列說法中正確的是

A,、發(fā)光放熱的變化一定是化學(xué)變化 B,、固體變成氣體一定是物理變化

C、化學(xué)變化過程一定伴隨著物理變化 D,、物理變化過程一定伴隨著化學(xué)變化

解答此類題要熟悉下列要點：

物理變化

化學(xué)變化

概念

沒有生成其他物質(zhì)的變化

生成其他物質(zhì)的變化,，又叫化學(xué)反應(yīng)

現(xiàn)象

物質(zhì)的狀態(tài)、形狀等發(fā)生

變化

放熱,、發(fā)光,、變色、生成氣體,、生成沉淀

等等

實例

冰→水→水蒸氣,，汽油揮發(fā)，

木材制成桌椅

鐵生銹,、二氧化碳通入澄清石灰水

食物腐爛

根本區(qū)別

（判斷依據(jù)）

是否生成其他物質(zhì)

關(guān)系

化學(xué)變化的過程中一定伴隨物理變化

物理變化的過程中不一定有化學(xué)變化

三、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

通過四個實驗,，我們知道水沸騰時能變成水蒸氣,，而水蒸氣遇冷又能凝結(jié)成小水滴，膽礬是藍(lán)色的晶體,，鎂帶在空氣中能燃燒,，堿式碳酸銅受熱能轉(zhuǎn)化成三種物質(zhì)，這些都是物質(zhì)本身特有的屬性,，即物質(zhì)的性質(zhì),，引出物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念。

[講述]物質(zhì)的性質(zhì),，無論是物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)均指物質(zhì)的特有屬性,，物質(zhì)不同，其性質(zhì)也不同,。下表有助區(qū)別兩種概念,。

[投影]

物理性質(zhì)

化學(xué)性質(zhì)

概念

物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)

物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)

性質(zhì)確定

由感覺器官直接感知或由儀器測知

通過化學(xué)變化可知

性質(zhì)內(nèi)容

顏色、狀態(tài),、氣味,、熔點、沸點,、硬度,、密度、溶解性,、揮發(fā)性等

可燃性,、還原性,、氧化性、穩(wěn)定性等

[討論]

1,、下列哪種性質(zhì)屬于化學(xué)性質(zhì),？( )

A. 導(dǎo)電性 B.揮發(fā)性 C.可燃性 D.溶解性

2、下列各組物質(zhì)能根據(jù)在水中的溶解性區(qū)別開的一組是 ( )

A.豆油和汽油 B.水和酒精 C.鐵塊和鋁塊 D.面粉和白糖

3,、判斷下列描述哪些是物理變化,？哪些是化學(xué)變化？哪些是物理性質(zhì),？哪些是化學(xué)性質(zhì),？

A、 銅綠受熱時會分解,；

B,、 純凈的水是無色無味的液體；

C,、 鎂條在空氣中燃燒生成了氧化鎂,；

D、氧氣不易溶于水且比空氣重,；

E,、 木棒受力折斷。

[小結(jié)]物質(zhì)的變化和物質(zhì)的性質(zhì)的區(qū)別,。

我們應(yīng)把握住一點,，即變化是一個過程，是動態(tài)的,；而性質(zhì)是物質(zhì)內(nèi)在的屬性,，有時需要一定的方式方法讓其表現(xiàn)出來，而有時只需用感觀和儀器感知測量即可,。

四,、為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)？

學(xué)生閱讀課本第3,、4頁內(nèi)容,，討論：為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)？

學(xué)生閱讀課本第4頁內(nèi)容,，了解化學(xué)工業(yè)的過去和現(xiàn)狀,。

五、如何學(xué)好初中化學(xué),？

[小結(jié)]注意學(xué)習(xí)化學(xué)的方法（抓好預(yù)習(xí),、聽講、復(fù)習(xí)、作業(yè)四個環(huán)節(jié)）,，重視并做好化學(xué)實驗,。

預(yù)習(xí)指導(dǎo)：做到初步了解重點、難點,、畫出不懂的問題,。

聽講：邊聽、邊觀察,、邊思維,、邊記憶，爭取在課堂學(xué)會,。

復(fù)習(xí)：鞏固所學(xué)知識,。

隨堂練習(xí)：

布置作業(yè)

復(fù)習(xí)課本1-4頁，畫出概念和記憶要點

板書設(shè)計

緒言

一,、 化學(xué)是研究什么的,？

化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu),、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué),。

觀察實驗的方法：

[投影] 變化前：物質(zhì)的顏色、狀態(tài),、氣味,。

變化中：物質(zhì)發(fā)生的主要現(xiàn)象，如是否發(fā)光,、放熱、顏色怎樣變化,、是否有氣泡產(chǎn)生,，產(chǎn)生的氣體是否有氣味，有什么顏色的沉淀產(chǎn)生等,。

變化后：生成物的顏色,、狀態(tài)、氣味,。

二,、物理變化和化學(xué)變化

物理變化：沒有生成其他物質(zhì)的變化。

化學(xué)變化：變化時都生成了其他物質(zhì),。

（化學(xué)反應(yīng)）

三,、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

四、化學(xué)史

化學(xué)教案-緒言

初中化學(xué)課程教案篇5

一,、教學(xué)設(shè)計思路

新的課程改革倡導(dǎo)從學(xué)生和社會的發(fā)展需要出發(fā),，將科學(xué)探究引入課堂，激發(fā)學(xué)生的主動性,，讓學(xué)生通過親自經(jīng)歷來體驗獲取知識的過程,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，初步形成科學(xué)探究的方法。筆者結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，考慮到學(xué)生剛接觸化學(xué),，充滿了好奇和興趣，而空氣一節(jié)的內(nèi)容是最貼近學(xué)生日常生活,，最能培養(yǎng)學(xué)生從平常生活中追根溯源,，發(fā)現(xiàn)問題，是培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神和初步掌握科學(xué)探究方法的極好契機,。然而學(xué)生剛開始學(xué)化學(xué),，雖在緒言和實驗基本操作課上了解掌握了一些知識和操作，但相應(yīng)的知識儲備也是相當(dāng)不足的,，比如C,、S、p等物質(zhì)燃燒后的產(chǎn)物和狀態(tài)他們都還沒有學(xué)到,，要引導(dǎo)他們完成對空氣成分的探究確實有一定的困難,。針對這種情況，我對教材內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,，將空氣和O2的性質(zhì)進(jìn)行了重新整合,，設(shè)計了以證明空氣的存在和空氣中氧氣含量的測定為主線的一節(jié)實驗探究課，并于課前安排并鼓勵學(xué)生查閱教材,、書刊及其他信息資源,，既是為探究課做好的必要的知識準(zhǔn)備，也是旨在培養(yǎng)學(xué)生初步具備探究者應(yīng)具備的一項能力,。

二,、 教 案

課題1 空氣

授課人 xxx

學(xué) 校 xxx

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：認(rèn)識空氣的重要性,，具備動手操作的實驗技能和分析,、推理、表達(dá)等能力,。

2,、過程與方法：學(xué)生通過小組討論設(shè)計實驗方案學(xué)生實驗匯報結(jié)果交流討論來進(jìn)行初步的探究活動，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,。

3,、情感態(tài)度和價值觀：產(chǎn)生對化學(xué)學(xué)科的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度,，感受科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程和所運用的方法,，發(fā)展相互交流,，共同協(xié)作的科學(xué)精神,，初步具備創(chuàng)新意識。

重 點 空氣的成分,。

難 點 探究空氣成分的實驗設(shè)計和實驗過程。

教學(xué)方法 師生互動,，合作探究,。

儀器、藥品 集氣瓶,、膠塞,、燃燒匙、玻璃導(dǎo)管,、燒杯,、酒精燈、火柴,、紅磷,、硫粉、鎂帶,、蠟燭,。

教師活動