時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

三年級的教學(xué)工作計劃 三年級學(xué)校課程教學(xué)計劃篇一

教學(xué)實踐告訴我們,，學(xué)生的智力發(fā)展，取決于良好的閱讀能力,，閱讀的技能就是掌握知識的技能,。本學(xué)期，我們四年級的每位任課教師有責(zé)任指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，提高閱讀興趣和閱讀能力,。

1、在教師的指導(dǎo)下學(xué)會選擇適合自己閱讀的課外讀物,，感受閱讀的樂趣,，使閱讀成為自己一種主動的、快樂的閱讀,。

2,、在閱讀過程中,，能主動與他人交流自己的感受，敢于作出自己的判斷,。能主動做讀書筆記,，隨時汲取閱讀材料和生活中的好詞佳句，經(jīng)常寫讀后感

3,、在閱讀敘事性作品,，包括故事與人物傳記中，注意領(lǐng)悟內(nèi)容體驗情感,。

4,、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收集并與同學(xué)交流圖書資料,，加大整本書的主題探討,。

5,、誦讀課內(nèi)外優(yōu)秀詩文120篇（段）,，課外閱讀總量不少于50萬字。

授課時間 教學(xué)內(nèi)容

第1—5周 中華經(jīng)典誦讀

第6—7周 小學(xué)生必備古詩

第8—12周 神話童話故事

第13—16周 外國經(jīng)典科幻故事

第17—22周 自選課外讀物

1,、做好圖書推薦工作,。依據(jù)讀書活動的要求，結(jié)合實際,，為學(xué)生推薦一批好書,。要充分利用現(xiàn)有資源，發(fā)動學(xué)生借閱,、傳閱,、網(wǎng)上閱讀、有條件的家庭自己購買等,，確保讀書活動的順利進行,。

2、加強對學(xué)生的讀書指導(dǎo),。教師的指導(dǎo)要建立在共同閱讀的基礎(chǔ)上,，要教給學(xué)生讀書方法。

3,、深入開展讀書活動,。按照計劃組織學(xué)生開展讀書活動，寫好讀書筆記,，開展形式多樣的競賽活動,，如讀書征文比賽、演講比賽,、知識競賽,、詩歌朗誦比賽等,，期末展出優(yōu)秀讀書筆記或評選出班級讀書先進個人。

4,、 在班里成立圖書角,，使學(xué)生都能沉浸在濃郁的讀書氛圍中

5、布置學(xué)生每天讀不少于半小時的課外書,。每周做1到2篇詳細(xì)的讀書筆記

6,、定期向家長了解學(xué)生在家讀書情況。

1,、古詩文背誦比賽,。

2、講神話故事比賽,。

3,、“古今中外名著知識知多少”比賽。

4,、讀書筆記征文比賽,。

根據(jù)以上比賽結(jié)果，確定學(xué)生本學(xué)期閱讀情況等級,，評價等級分為一般,、良、優(yōu),，并發(fā)放獎品,，以資鼓勵。

三年級的教學(xué)工作計劃 三年級學(xué)校課程教學(xué)計劃篇二

1,、創(chuàng)建民主,、和諧、愉快的心理寫作環(huán)境,，誘發(fā)學(xué)生的寫作動機,。引導(dǎo)學(xué)生從自己最感興趣的事入手，寫真實的事,，表達(dá)真實的情感,。

2、提高學(xué)生的閱讀欣賞能力,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會從生活中,、從大自然中尋找精彩，獲取快樂的能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和有條理的表達(dá)能力。

4、通過閱讀—習(xí)作—評價—賞析的訓(xùn)練方式,，提高學(xué)生的鑒賞能力和修改習(xí)作的能力,。

點撥基本寫作方法，掌握常用習(xí)作模式,，穩(wěn)步提高動筆能力,。

提倡主動探究式學(xué)習(xí)，注重情感品質(zhì)熏陶,，鼓勵個性化表達(dá),。

周次習(xí)作內(nèi)容

第一周：美麗的秋天

第二周：品析上周作文，評議修改,。

第三周：生活中的傳統(tǒng)文化,。

第四周：賞讀佳作，評議修改習(xí)作,。

第五周：動腦筋解決問題,。

第六周：賞讀佳作，評議修改習(xí)作,。

第七周：一次有趣的活動,。

第八周：賞讀佳作，評議修改習(xí)作,。

第九周：一件有意義的事,。

第十周：賞讀佳作，評議修改習(xí)作,。

第十一周：冬天的快樂。

第十二周：考試,。

三年級的教學(xué)工作計劃 三年級學(xué)校課程教學(xué)計劃篇三

小學(xué)思品教學(xué)要面向兒童,，以小學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生參與社會,、學(xué)習(xí)做人,，追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。開放性的思品教學(xué)就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的思品教學(xué)的某些弊端,，使思品教學(xué)充滿思辯色彩,，充滿生機活力。它以大思品為理念,，以開放的氛圍為前提,，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道,，以主體參與貫穿始終,，以提高思品教學(xué)實效為根本，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣為終極目標(biāo),。傳統(tǒng)的思品教學(xué)是“封閉”的,，“靜態(tài)”的,，以教師講授為主，缺少兒童暢想,、暢言,，更談不上思潮涌動，缺少主體參與,，即使有一時的熱情又能持續(xù)多久呢,？本學(xué)期我對思想品德的教學(xué)進行了一些探討，現(xiàn)在把這些教學(xué)工作計劃如下：

開放教學(xué)要打破教學(xué)場地的限制,，除了在教室教學(xué)外,，還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生到教室以外的場所去進行教學(xué)活動,?！稅圩o公共設(shè)施》一課，就可以組織學(xué)生到校園內(nèi),、甚至在校外組織活動學(xué)生討論做到愛護公共設(shè)施,；《積極參加公益勞動》一課，要求學(xué)生知道什么是公益勞動和為什么要參加,，可帶領(lǐng)學(xué)生在校園內(nèi)甚至可以到學(xué)校附近的小公園,、街道進行教學(xué)活動，及時進行“打掃落葉”,、“你丟我撿”的活動,。強化“知”、“行”統(tǒng)一,，收到了較好的教學(xué)效果,。

“在現(xiàn)實生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣,，積累了一些社會生活經(jīng)驗,，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此,，在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題,，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗,，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的'價值觀,?！保ā墩n標(biāo)》）動態(tài)式討論正是體現(xiàn)了這一教學(xué)理念，它真正讓學(xué)生成為主體，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，整個教學(xué)過程都是學(xué)生主動活動和自主探索,。學(xué)生們主體積極參與，萌發(fā)了高度的熱情,。他們有的提議要成立“小小發(fā)明家”協(xié)會,，有的提出“讓我們每天都有一個“新發(fā)現(xiàn)”的要求……雖然這些想法很稚嫩，但正是孩子們的“異想天開”,，使整個課堂成為學(xué)生交流,、思想碰撞的場所，使課堂成了信息交流所,。開放的動態(tài)式討論,、小組合作形式，使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)揮,，學(xué)生得到了“全身心”的投入上,，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中,，學(xué)生在有了更為真切的情感體驗,，有利于道德認(rèn)識內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，同時也培養(yǎng)了合作意識,，增強了可持續(xù)發(fā)展的能力,。

我們可以結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，采用講故事,、聽歌曲,、情感朗誦、角色游戲,、小品表演,、知識競賽等多種形式的“情境表演”。教學(xué)中分別讓學(xué)生角色扮演,，加深了對課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生進一步體會內(nèi)容,。當(dāng)學(xué)生有了一定的道德認(rèn)識,，這時更應(yīng)該給他們創(chuàng)設(shè)一定的情境。情境表演對于學(xué)生來說比較真實,、親切,，能使學(xué)生充分參與、積極表現(xiàn),，融入課堂教學(xué),，比較自然地主動發(fā)展，從而深化道德認(rèn)識，內(nèi)化道德情感,，起到事半功倍的效果,。