作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

一年級(jí)下冊語文教案語文園地一篇1

《夜色》

教學(xué)目標(biāo)：

小學(xué)語文一年級(jí)下冊《夜色》的教學(xué)設(shè)計(jì)

1,、正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。

2,、正確,、流利的朗讀課文,。背誦課文,。

3,、針對(duì)學(xué)生膽小的心理,，在親近自然,、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、認(rèn)讀本課十三個(gè)生字,。

2,、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然,，熱愛生活的教育中,，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)方法：

教學(xué)過程：

一,、情境導(dǎo)入（探究）：

1,、同學(xué)們，你們會(huì)唱《小星星》這首歌么,？今天上課前我們先聽一聽這首兒歌，好不好,？

2、你們喜歡這首歌嗎,？誰知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色,？（夜晚時(shí)候的景色）那老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的,？（學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由談?wù)撗壑械囊股?。?/p>

3,、今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股?。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的？這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它,。板書課題：《夜色》學(xué)生齊讀課題,。

二,、初讀課文，識(shí)記生字（互動(dòng)）

1,、自讀課文,。要求：自己試著把課文讀通順,，讀流利,，并把不認(rèn)識(shí)的字圈出來,，選擇自己喜歡的方法記住它,。（學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識(shí)字,。教師巡視,，對(duì)平時(shí)識(shí)字能力差的孩子尤其關(guān)注,。）

2,、小組內(nèi)檢查生字，誰全認(rèn)對(duì)了,，就是“識(shí)字大王”。

3,、開火車認(rèn)讀生字、生詞

三,、再讀課文,，理解課文

1,、教師范讀，大家認(rèn)真聽,。問題：聽了老師的朗讀，你們都聽懂了什么,？（學(xué)生聽教師范讀，聽后自由談?wù)撟约菏斋@,。教師根據(jù)學(xué)生的`反饋，隨機(jī)板書,。如：害怕——不害怕。）

2,、師：你們理解的真好。這個(gè)小朋友開始時(shí)怎樣怕黑,，后來為什么又不怕了？下面同學(xué)們帶著問題小聲讀課文,，一邊讀一邊思考這個(gè)問題。

3,、好，哪個(gè)同學(xué)讀懂了這個(gè)問題,？先用自己的話說一說。

預(yù)設(shè)：

（1）開始這個(gè)小朋友膽子很小,。你是從課文中哪句話體會(huì)到的,？讓學(xué)生練習(xí)朗讀,。

（2）后來爸爸帶他去散步，他發(fā)現(xiàn)原來花草都像白天一樣美麗,。你能給大家讀讀這句話嗎？讓學(xué)生練習(xí)朗讀,。

重點(diǎn)抓住“原來花草都像白天一樣微笑”引導(dǎo)學(xué)生說一說你體會(huì)到了什么,。（黑夜和白天是一樣美的）

4,、師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景,？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說,。（學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象小朋友看到的美麗的事物,。）

5,、在夜晚也能看見美麗的景色，教師出示：從此（出示：再黑再黑的夜晚,，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境,。

學(xué)生體會(huì)后展開想象,，自己在漆黑的夜晚可能會(huì)看到什么,？練習(xí)用書上的句式說話,。進(jìn)一步體會(huì)夜晚的美麗,。

6,、教師指導(dǎo)感情朗讀課文,。

學(xué)生練讀后，各自展示,。聽者評(píng)議

四,、小結(jié)

五,、指導(dǎo)生字書寫（反饋）,。

“步”,，上小下大,，下面是的第一筆是豎,，不要寫在豎鉤,，右邊沒有點(diǎn),。

“光“第一筆是豎,，不是點(diǎn)，第四筆橫寫在橫中線上,。

一年級(jí)下冊語文教案語文園地一篇2

《火燒云》

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、通讀課文,，做到正確,、流利,；

2,、學(xué)習(xí)課文,，知道火燒云名字的來歷,；

3、整體感知全文,，知道課文從變化多與快兩方面來寫出火燒云的特點(diǎn)；

4,、學(xué)習(xí)第1,、3兩小節(jié),，理解火燒云顏色變化的特點(diǎn),，以及火燒云出現(xiàn)時(shí)地面景物的變化,；

5、能有感情朗讀1～3節(jié),，并能夠按提綱背誦第3節(jié),。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1,、學(xué)習(xí)第1,、3兩小節(jié),，理解火燒云顏色變化的特點(diǎn)，以及火燒云出現(xiàn)時(shí)地面景物的變化,；

2,、能有感情朗讀1～3節(jié),，并能夠按提綱背誦第3節(jié),。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)第1、3兩小節(jié),，理解火燒云顏色變化的特點(diǎn),，以及火燒云出現(xiàn)時(shí)地面景物的變化。

【教學(xué)過程】

一,、導(dǎo)入新課

1,、你觀察過云嗎？請(qǐng)說說,。

2、揭題,。

二、通讀課文

1,、學(xué)生自由讀課文：

要求正確,、流利,。

2,、讀書檢查：

請(qǐng)學(xué)生選讀自己喜歡的小節(jié),。

三、學(xué)習(xí)第2節(jié)

1,、請(qǐng)找出課文中寫火燒云名字來歷的。句子,。

2,、學(xué)生回答,。

3,、自由讀：

用自己的話說說它為什么叫火燒云,。

（燒,、著了火）

4,、火燒云是真的在燒嗎,？你從哪里看出來,？

（紅彤彤）

5,、如果不用“燒”，而用“一直紅到”好不好,？為什么？

（“燒”字不但寫出了顏色,，而且寫出了火燒云的動(dòng)態(tài)美,。）

6、這一句還寫出了火燒云的什么,？

（范圍廣）

7,、朗讀練習(xí),。

四,、整體感知

1,、那么火燒云有什么特點(diǎn)呢,？

請(qǐng)同學(xué)們自由讀全文，思考,。

2,、學(xué)生回答，討論交流,。

（變化多,、快）

五、學(xué)習(xí)第3節(jié)

1,、學(xué)習(xí)第3節(jié)：

⑴讀第3節(jié),。

⑵這一節(jié)寫了火燒云哪一方面變化？

（顏色）

⑶學(xué)生再讀第3節(jié),，理解火燒云顏色變化的多與快,。

（哪些地方寫出變化多，哪些地方寫出變化快,？）

⑷朗讀練習(xí),。

⑸火燒云就只有這些顏色嗎？從哪里看出來,？

2、學(xué)生想象其他顏色,。仿照課文的構(gòu)詞方法來說,。

一年級(jí)下冊語文教案語文園地一篇3

教學(xué)目標(biāo)：

《丑小鴨》是人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊第七組的一篇課文，其第一課時(shí)的預(yù)設(shè)目標(biāo)主要有以下三點(diǎn),。

1,、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)生字，理解暖烘烘,、討厭,、譏笑、欺負(fù)等詞的意思,。

2,、能正確、流利地朗讀課文,。

3,、知道丑小鴨名字的由來，了解丑小鴨與其他鴨子的不同之處,。

教學(xué)過程：

一,、看圖猜故事，引出課題,，了解作者

1,、出示卡通人物形象圖，猜童話故事書名,。

2,、《丑小鴨》是一個(gè)非常優(yōu)秀的童話故事，哪些同學(xué)讀過,？知道故事的作者是誰嗎,？

（學(xué)生介紹安徒生，課件出示相關(guān)內(nèi)容,。）

二,、初讀課文，整體感知,，學(xué)習(xí)字詞

1,、這個(gè)故事很有意思，讀起來會(huì)更感人,。讓我們一起認(rèn)真地來讀一讀吧,！

出示初讀要求：

（1）讀準(zhǔn)生字，想辦法記住字形,。

（2）正確朗讀課文,，難讀的句子多讀幾遍。

（3）說說讀懂了什么,，還有什么問題,。

2、交流,。

（1）認(rèn)讀生字,，記字形,。

（2）理解詞語。

◆暖烘烘：換詞理解──暖洋洋,。

◆歸類理解詞語,，注意他們的異同。

蘆葦

籬笆討厭

譏笑

欺負(fù)

【設(shè)計(jì)意圖：詞語教學(xué)要盡可能做到整合,。字詞的義是核心,，教學(xué)不僅僅要關(guān)注義是否確切，還要引導(dǎo)體會(huì)其情味和用法,。把蘆葦籬笆放在一組教學(xué),，是考慮到他們分別是同偏旁的詞，根據(jù)偏旁可以明確他們的義把討厭,、譏笑,、欺負(fù)合為一組，讓學(xué)生研究他們有什么異同,，巧妙地進(jìn)行詞語的整合教學(xué)：不喜歡的程度越來越深──心里的討厭語言上的譏笑行為上的欺負(fù),。歸類，使詞語教學(xué)更富有實(shí)效,?！?/p>

（3）分段朗讀課文，及時(shí)正音,。

（4）交流對(duì)故事內(nèi)容的了解,，提出不明白的問題。預(yù)設(shè)：

◆一只鴨子小時(shí)候很難看,，長大后變成了美麗的天鵝,。

◆丑小鴨受了很多苦，最后變成了美麗的天鵝,。（只要求說出大概意思即可,。）

◆丑小鴨為什么跟其他鴨子長得不一樣？

◆丑小鴨是怎么變成白天鵝的,？

三,、讀議對(duì)比，了解丑小鴨與別的鴨子的不同之處

1,、同學(xué)們認(rèn)為丑小鴨小時(shí)候很難看,，跟別的鴨子長得不一樣。我們仔細(xì)讀讀課文,，看看究竟有什么不一樣,。

（1）蛋大、出世晚,。

（2）長得難看,。

2、從課文中找到寫他丑的句子,，畫一畫,，讀一讀。

出示句子：他的毛灰灰的,，嘴巴大大的,，身子瘦瘦的，大家都叫他丑小鴨,。

3,、出示插圖：說說他與其他鴨子有什么不一樣。

仿寫句子：他的毛灰灰的,，嘴巴大大的,，身子瘦瘦的，大家都叫他丑小鴨,。

別的鴨子的毛________,，嘴巴________，身子________,。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受丑小鴨的丑,，分三步走：(1)讀名字，猜想感受小鴨的丑,。(2)找具體描寫丑小鴨丑的句子,，在讀中體會(huì)小鴨的丑。(3)看圖根據(jù)例句,，用同樣的表達(dá)方式,，說說其他的小鴨子，在對(duì)比中再一次感受丑小鴨的丑,。學(xué)生在猜想中感受,，在朗讀中感悟，在對(duì)比中加深理解和積累運(yùn)用詞句,?！?/p>

四、感情朗讀,，品味天鵝的美麗

1,、長得怪模怪樣的丑小鴨慢慢長大了，他還是那樣丑嗎,？畫出他變成天鵝的句子,。

2、指導(dǎo)朗讀,。

◆讀出天鵝的美麗,。

◆看著自己驚人的變化,，丑小鴨的心情怎樣？

（讀出快樂的心情,。）

3,、丑小鴨是怎么變成美麗的天鵝的？我們下節(jié)課仔細(xì)閱讀,。

五,、指導(dǎo)書寫生字

生字書寫的重點(diǎn)是鴨、鵝,、蛋殼,、翅膀。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1,、理解驚奇羨慕等詞語,。

2、有感情地朗讀課文,，感受丑小鴨生活的艱辛,；懂得要尊重他人，與人為善,。

3,、激起閱讀經(jīng)典的興趣。

教學(xué)過程：

有小朋友提出問題：丑小鴨是怎么變成美麗的天鵝的,？要解決這個(gè)問題,，我們先要了解丑小鴨的成長經(jīng)歷。

一,、入情品讀,，感受丑小鴨生活的艱辛

1、丑小鴨來到世界上,，開始了他的生活,，他過得怎樣？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文36自然段,，用這是一只(

)的丑小鴨句型練習(xí)說話,。

2、你從哪兒感受到他的可憐,？請(qǐng)找到句子讀給同桌聽,。

3、朗讀交流,，適時(shí)點(diǎn)撥,。

預(yù)設(shè)的句子有：

◆丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)他,。哥哥,、姐姐咬他，公雞啄他,，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他,。（觀察插圖,，說說丑小鴨受到的欺負(fù),。）

◆丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆,，離開了家,。（想象：如果你是丑小鴨，會(huì)想些什么,？）

◆丑小鴨來到樹林里,，小鳥譏笑他，獵狗追趕他,。他白天只好躲起來,，到了晚上才敢出來找吃的。（他在躲什么,？）

◆秋天到了,，樹葉黃了，丑小鴨來到湖邊的蘆葦里,，悄悄地過日子,。（抓住悄悄，再一次感受丑小鴨的孤獨(dú),。）

◆天越來越冷,，湖面結(jié)了厚厚的冰。丑小鴨趴在冰上凍僵了,。

4,、選擇你認(rèn)為丑小鴨最可憐的句子讀給大家聽。

【設(shè)計(jì)意圖：實(shí)施整體觀引領(lǐng)下的細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)策略,，讓學(xué)生觀察插圖,、抓重點(diǎn)詞、發(fā)揮想象,，體驗(yàn)丑小鴨的艱辛生活,，使觀察、想象,、理解三種能力互生共長,。采用多種形式，層層深入地朗讀、研討,，喚起學(xué)生內(nèi)心的情感共鳴,，感受丑小鴨可憐的境遇，實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感與文本的融合,?！?/p>

二、深入研讀,，感受丑小鴨生存的意志

1,、丑小鴨雖然歷經(jīng)苦難，可是他沒有放棄生活的勇氣,，他心中還有美好的向往,。再讀36自然段，找找寫他頑強(qiáng)生活,、懷有美好愿望的句子,，思考后四人小組交流。

2,、全班交流,。

預(yù)設(shè)的句子有：

◆丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆,，離開了家,。（他離開家是為了什么？──尋找美好的生活,。）

◆秋天到了,，樹葉黃了，丑小鴨來到湖邊的蘆葦里,，悄悄地過日子,。（抓住悄悄一詞，感悟丑小鴨雖然孤單,，但仍不放棄生活的勇氣,。）

◆丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕,。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三句,。

（1）播放課件：丑小鴨仰望著潔白美麗的天鵝從天上飛過。

（2）想象說話,，理解驚奇和羨慕,。

師：丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，驚奇極了,，他心里想學(xué)生想象說話,。

師：丑小鴨望著潔白美麗的天鵝,，羨慕極了，他心里想學(xué)生想象說話,。

（3）指導(dǎo)朗讀,。

3、齊讀三句話,。讀到這兒,，你能說說這是一只怎樣的丑小鴨嗎？再次用這是一只(

)的丑小鴨句型練習(xí)說話,。

【設(shè)計(jì)意圖：這是全文教學(xué)的重點(diǎn),，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本的言語深處，傾聽文本的聲音,，觸摸作者的心靈,，充分感受丑小鴨悲慘的境遇，感悟他面對(duì)苦難的積極,、樂觀的生活態(tài)度。填空練習(xí)這是一只(

)的丑小鴨出現(xiàn)了兩次,，從外貌的丑陋到生活的艱辛再到面對(duì)苦難的堅(jiān)強(qiáng),，在詞語和句子的練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生層層深入地認(rèn)識(shí)丑小鴨的形象?！?/p>

三,、原文再現(xiàn)，品味丑小鴨的美好心靈

1,、歷經(jīng)苦難,，丑小鴨終于苦盡甘來，他變成了美麗的天鵝,。出示描寫天鵝的句子,，齊讀。

2,、丑小鴨變得這么美麗,，連他自己都不敢相信。出示句子師生對(duì)讀,。

師：這難道是自己的影子,？

生：啊，原來我不是丑小鴨,，是一只漂亮的天鵝呀,！

3,、丑小鴨這時(shí)候會(huì)想些什么呢,？（學(xué)生暢談交流。）

4,、出示安徒生原作中的最后一段話：

他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面去,，不知道怎么辦才好,。他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲,，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的,。

5、讀到這兒,，你想對(duì)丑小鴨說些什么,？

（丑小鴨丑不氣餒，美不自滿,。他有著一顆善良,、高貴的心。）

6,、假如變得美麗的丑小鴨回到家里,，哥哥、姐姐,、公雞,、養(yǎng)鴨的小姑娘會(huì)對(duì)他說些什么？

（展開想象,。）

7,、小結(jié)：是呀，不管別人相貌怎樣,，不管是漂亮還是難看,，我們都要尊重他們，善待他們,。

【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合原文品味,，自然無痕感受美好心靈；合理展開想象,，深切感悟與人為善,。】

四,、推薦原文,，閱讀經(jīng)典

【設(shè)計(jì)意圖：《丑小鴨》這個(gè)童話故事塑造了一個(gè)歷盡苦難、終于成功的美好形象,，也折射出諸多人生哲理,，這些都會(huì)給學(xué)生一個(gè)豐富的想象空間。跟課文相比,，原著所描寫的景物,、人物形象,、故事情節(jié)等更能給學(xué)生留下深刻印象。在原著的閱讀中,，學(xué)生的收獲會(huì)更多,。推薦閱讀經(jīng)典，讓學(xué)生自己去閱讀,、欣賞和品味,，去直接與大師對(duì)話，可以有效地提升學(xué)生的語文素養(yǎng),?！?/p>

一年級(jí)下冊語文教案語文園地一篇4

《悄悄話》

教學(xué)要點(diǎn)：鞏固生字詞，逐節(jié)講讀課文,，練習(xí)朗讀,、背誦課文，培養(yǎng)尊敬老師的思想感情,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)生字詞。

二,、講讀第1節(jié),。

1、指名讀第1節(jié),。

2、小紅花生長在哪里,？從哪里可以看出這是兩朵野花呢,？

3、這兩朵小紅花漂亮嗎,？從那些詞語可以看出來,？

（這兩朵小紅花很漂亮，課文說：可紅啦,、可亮拉,、上面還有水。）

4,、多漂亮的多去掉行嗎,？為什么？

5,、誰能用多漂亮的多說一句話,？

6、練習(xí)朗讀

7,、小結(jié)：這一節(jié)寫山路邊,，開這兩朵很漂亮的小紅花,。

三、講讀第二節(jié),。

1,、指名讀第2節(jié)。

2,、她們兩人為什么要跑去窄小紅花,？（因?yàn)檫@兩朵小紅花很漂亮，摘來后可以插在老師的花瓶里送給老師,，表示熱愛老師的心意,。）

3、這一節(jié)課種的可可以換個(gè)詞嗎,？（可以用千萬,、一定。）

4,、為什么把花插在老師的花瓶里卻不告訴她呢,？

（他們覺得把話送給老師，表示自己對(duì)老師教育的感謝和尊敬,，是應(yīng)該的,，不需要告訴老師。）

5,、導(dǎo)朗讀第2節(jié),。

6、小結(jié)：這一節(jié)寫兩位小朋友摘下小紅花,，插在老師的花瓶里,，并互相說不告訴老師。

四,、講讀第三節(jié),。

1、指名讀第3節(jié),。

2,、聽見嗎為什么要重復(fù)說了兩次？（怕對(duì)方?jīng)]聽清楚,，所以重復(fù)說了兩次,，說明他們決心做了好事不讓老師知道。）

3,、朗讀第3節(jié),。

五、總結(jié)全文,。

1,、自由輕聲朗讀課文,。

2、這片課文寫了什么,？他們?yōu)槭裁凑f悄悄話,？

3、你學(xué)了這篇課文有什么想法（要引導(dǎo)學(xué)生懂得小朋友品德好學(xué)習(xí)有進(jìn)步,，是老師最喜歡的,。防止學(xué)生產(chǎn)生只有向老師送東西才是愛老師的思想。）

六,、練習(xí)背誦,。

1、聽課文錄音

2,、自由讀課文

3,、練習(xí)背誦。

七,、復(fù)習(xí)鞏固

聽寫生字詞

一年級(jí)下冊語文教案語文園地一篇5

《古井》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確書寫并認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的3個(gè)要求會(huì)寫的字，能認(rèn)識(shí)3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀并背誦詩歌,。

3、體會(huì)詩歌中所表達(dá)的那種兒童對(duì)于夜空大膽美妙的想象,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)讀生字,，正確書寫要求會(huì)寫的生字。

2,、有感情地朗讀背誦詩歌,。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，使學(xué)生在朗讀課文中感受美與想象的新奇,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,、生字卡片

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入課文,。

1、看課件,。學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí),。

你看到了什么,？

課件出示“井”字，請(qǐng)同學(xué)來讀,。

同學(xué)們,，也許你們曾經(jīng)在農(nóng)村、公園里或一些旅游景點(diǎn)中見過井,，你能說說嗎,？

是啊，井里的水很深,，而且水面平靜,。有一個(gè)年紀(jì)和你們相仿的小朋友在夜晚看天空，看著,，看著,，他就被吸引了，而且還寫了一首小詩呢,！我們一起來看看吧,！

2、出示課題,，讀題,。

課件出示課題“古井”，我們都看過“井”的圖片了,，你們知道什么是“古井”嗎,？古井可不是一般的井，而是有著很多年歷史的井,，很神秘,。這個(gè)小朋友感覺夜空就像是一口古井。

3,、再讀題目,。你們想去看看這好像古井的夜空嗎？

二,、感知課文,，朗讀課文

1、教師范讀課文,。

師朗讀課文,，要求學(xué)生注意看清每個(gè)字，用心聽,。

2,、給同學(xué)機(jī)會(huì)，讓你們親自去看看古井，感受它的神奇與魅力,。

同學(xué)們,，請(qǐng)你借助書上的拼音來讀課文，認(rèn)真讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,，爭取做到正確,、流利。在文章中找出我們要學(xué)習(xí)的生字,，仔細(xì)拼讀并用圓圈畫出來,。

三、識(shí)字,、解字并理解詩歌內(nèi)容,，指導(dǎo)朗讀。

本課識(shí)字教學(xué)量小,，要求會(huì)寫生字為2個(gè),，會(huì)認(rèn)生字只有“很”，運(yùn)用隨文識(shí)字法學(xué)習(xí)本課生字,。

同學(xué)們,，為了更好地學(xué)習(xí)這首詩，我們要先來認(rèn)識(shí)三個(gè)字寶寶,。

1,、“夜”夜晚的天空。

誰找到這個(gè)字寶寶藏在哪行詩句中了嗎,？你能讀一讀嗎,？

出示生字字卡，一組開火車讀字音,，整讀音節(jié),。

誰能組詞？

再讀詩句“夜晚的天空”

說話訓(xùn)練：你能說說,，夜晚的天空是什么樣子的嗎,？

2、“很”,，是一口很深很深的古井,。

這個(gè)小朋友看到夜晚的天空覺得它像什么呢？找到這行詩了嗎,？誰來讀一讀？指一名學(xué)生讀詩句：是一口很深很深的古井,。

出示字卡“很”,，拼讀字音，就是十分,、非常的意思,。

再來讀讀這行詩吧,。

3、詩句“我丟下去的白石子,，變成很多很多的星星,。”

在晴朗的夜空中,，我們以常會(huì)看到有很多很多的什么呢,？用自己的話說和說，你覺得天空中的星星像你什么,？

這個(gè)小朋友感覺星星是什么呢,？找到相關(guān)的詩句讀一讀。

小作者認(rèn)為在上的星星是自己丟在像古井一樣的夜空中的白色的石子,，多有趣呀,！讓我們再來讀一讀。

4,、“久”,，“可惜，我聽了很久很久,，都沒有它們的回音,。”

出示字卡“久”,，拼讀字音,，教師講解含義：形容時(shí)間長。

教師領(lǐng)讀詩句,。

指生讀詩句,。

為什么小朋友沒有聽天回聲，你們知道嗎,？

四,、再讀古詩

1、生自己練讀,。

2,、指生讀全詩。

3,、男女生合作讀詩句,。

五、作業(yè)

有感情地朗讀課文,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀生字。

2,、有感情地朗讀課文,。

3、背誦詩歌,。

4,、說一說“你覺得夜晚的天空像什么呢？”

二,、指導(dǎo)書寫生字,。

“夜”為上下結(jié)構(gòu)，“久”為獨(dú)體字,，教師要范寫,。

三、完成課后題

1,、讀一讀,，會(huì)寫的寫下來。

2,、讀一讀,，詩歌《春雨》

注意讀好植物們說的話，認(rèn)識(shí)表示說話的標(biāo)點(diǎn),。冒號(hào),，引號(hào)。根據(jù)自己的理解讀出種子,、桃樹,、麥苗渴望成長的急切盼望心情。省略號(hào)的停頓要處理好,，給人留有遐想的空間,。

四、作業(yè)

1,、書寫生字,。

2、背誦詩歌,。

3,、課后題：涂一涂。

一年級(jí)下冊語文教案語文園地一篇6

《小猴子下山》

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讀準(zhǔn)本課8個(gè)生字的音,。認(rèn)識(shí)“掰、扛,、扔,、摘,、捧、抱,、蹦”7個(gè)字。

2,、看懂圖意,，讀通課文，初步了解課文內(nèi)容,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、讀準(zhǔn)本課的生字及詞語。

2,、讀通課文,，對(duì)照插圖初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

一,、以圖導(dǎo)言激趣：

教師板畫一座小山,，在小山上貼上一只小猴子圖片。教師提問：請(qǐng)大家看圖上的這只小猴子要做什么呢,？學(xué)生回答后教師板書課題：13,、小猴子下山。教師接著說：“一天小猴子下山找東西吃,，在路上它都經(jīng)過了什么地方,，它看見許多好吃的東西，它是怎么做的呢,？我們一起來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,。

二、初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字,。

1、借助漢語拼音,，注意把句子讀通順,。

2、再讀課文,，邊讀邊標(biāo)出自然段和標(biāo)畫出生字和會(huì)認(rèn)的字,。

3、自己把標(biāo)出的生字和會(huì)認(rèn)的字,，多讀幾遍,。

4、同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字,。

5,、抽讀生字單片,，采取領(lǐng)讀、指名讀,、開火車等多種形式鞏固字音,。

6、做識(shí)字游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性,。

三,、圖文對(duì)照，初步了解課文內(nèi)容,。

1,、指名分段讀課文，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確,？

2,、再請(qǐng)同學(xué)讀課文，通過學(xué)生的讀你知道了什么,？

3,、出示四幅插圖，請(qǐng)同學(xué)說說每幅圖的意思,。

4,、根據(jù)插圖內(nèi)容找出與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的自然段。

5,、讓學(xué)生結(jié)合題目小猴子下山“把四幅圖按順序看一看想一想：小猴子下山都做了些什么事,？結(jié)果是什么？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能結(jié)合圖理解課文內(nèi)容,，從課文中體會(huì)到像小猴子那樣看見一樣好東西就丟掉原有的東西，最后會(huì)一無所獲,。

2,、能做到正確、流利地朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、看懂圖意，理解課文,，知道小猴子為什么空著手回家了,？

2、正確,、流利地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)到像小猴子那樣看見一樣好東西就丟掉原有的東西，最后會(huì)一無所獲,。

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入：

（電腦出示小猴子下山圖：自己畫出）

師：上節(jié)課我們初讀了小猴子下山這篇課文,，小猴子下山都來到哪些地方呢？

學(xué)生邊說教師邊出示演示文稿圖,。

點(diǎn)擊鼠標(biāo)：(1)玉米地圖

點(diǎn)擊鼠標(biāo)：(2)桃樹底下

點(diǎn)擊鼠標(biāo)：(3)瓜地里

點(diǎn)擊鼠標(biāo)：(4)樹林圖（有小兔子）

點(diǎn)擊鼠標(biāo)：(5)電腦出示上述四幅圖,。

提問：誰能完整地說一說小猴子下山都來到了哪些地方？

二,、學(xué)習(xí)第一自然段：

1,、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出這段有幾句話,，想想每句話的意思是什么？

2,、指名分句讀讀課文,，請(qǐng)同學(xué)說說每句話的意思。

3,、根據(jù)學(xué)生理解的情況,，教師引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出：

電腦出示：

①小猴子來到了什么地方？

②它看見了什么,？

③它是怎樣做的,？

4、電腦出示：

小猴子走到_____________,。他看見__________非常高興,，就_____________。

教師引讀,，以問促讀,。

5、結(jié)合插圖,，理解“又大又多”這一詞語,。

“又大又多”從圖上看不僅僅玉米的個(gè)頭大，而且這樣大的玉米到處都是,。

6,、師：如果你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么樣的心情？（高興）“非常高興”就是（生：特別高興）你們能不能帶著這種特別高興的心情讀一讀,。

7,、結(jié)合插圖理解“掰”、“扛”表示動(dòng)作的詞語,。①可讓學(xué)生帶頭飾用動(dòng)作表演一下,。其他同學(xué)當(dāng)評(píng)選說說他們哪表演得好哪表演得還不夠。②讓學(xué)生說說小猴子為什么有“掰”,、“扛”這樣的動(dòng)作,，進(jìn)一步理解玉米大的意思,。

8、正確,、流利,、有語氣地朗讀課文第一段。

二,、學(xué)習(xí)課文第二自然段：

1,、學(xué)生自學(xué)：（電腦出示思考題）

（1）自己輕聲讀第二自然段，標(biāo)出有幾句話,，想想每句話的意思什么,？

（3）結(jié)合插圖理解：“又大又紅、扔,、摘”這幾個(gè)詞,，可結(jié)合動(dòng)作表演理解“扔、摘”兩個(gè)詞的意思,。

（4）正確,、流利、有語氣朗讀這一段,。

2,、結(jié)合上述思考題小組進(jìn)行討論。

3,、以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào),。

4、提問：小猴子為什么扔了玉米,，去摘桃子,？組織學(xué)生進(jìn)行討論。(使學(xué)生體會(huì)到小猴子看見了桃子,，就喜歡桃子,，于是就扔了玉米，去摘玉米,。結(jié)合觀察圖畫,，如猴子的神態(tài)、心情,，讓學(xué)生體會(huì)猴子非常高興的心理,，帶著這種情感再讀課文內(nèi)容。

三,、學(xué)習(xí)第三自然段：

1,、學(xué)生結(jié)合上面的四個(gè)思考題獨(dú)立學(xué)習(xí)這段內(nèi)容。

2,、教師檢查獨(dú)立學(xué)習(xí)的效果,。

（1）指名讀第三自然段,，說出每句話的意思。

（2）出示填空請(qǐng)同學(xué)說一說,。

小猴子_____________幾個(gè)桃子,，走到_____________，看見_____________,，非常高興,，就_____________。

提問：小猴子捧著幾個(gè)桃子,，為什么課文中用“捧著”這個(gè)詞,。

（3）結(jié)合圖理解“又大又圓”、“扔,、摘”這幾個(gè)詞語,。小猴子為什么又扔了桃子，去摘西瓜呢,？

（4）正確、流利,，有語氣地朗讀這段,。

（5）請(qǐng)學(xué)生帶上小猴子的頭飾表演這段內(nèi)容，表演出小猴子的動(dòng)作神態(tài),、心情及心里活動(dòng),。

四、學(xué)習(xí)四,、五自然段,。

1、自己輕輕讀四,、五兩個(gè)自然段,，邊讀邊思考：小猴子為什么只好空著手回家去？電腦出示：課文中P54頁2幅圖

2,、教師抓住“只好“一詞,，讓學(xué)生說說小猴子為什么會(huì)有這樣的結(jié)果，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。

3、請(qǐng)學(xué)生帶頭飾進(jìn)行表演小猴子的動(dòng)作,、神態(tài),。

4、組織學(xué)生討論：小猴子只好空著手回家去了,，小猴子會(huì)想些什么,？說些什么,？猴媽媽會(huì)對(duì)他說些什么嗎？

五,、進(jìn)入情境,、讀說結(jié)合。

1,、配樂朗讀課文,，也可以教師提示課文，如：“小猴子看見……就……”怎么讀呢,？“只好……”怎么讀呢,？

2、采用多種形式訓(xùn)練學(xué)生說話：

（1）看圖講故事,。

（2）戴頭飾表演,。

（3）采取想像說話：假如你是小猴子會(huì)怎么辦？

（4）讀編故事：《小猴子第二次下山》,。

（5）通過學(xué)習(xí)《小猴子下山》這篇課文,，你明白了什么道理？

一年級(jí)下冊語文教案語文園地一篇7

教學(xué)方法

一,、導(dǎo)入

同學(xué)們,，上節(jié)課我們已經(jīng)走過了潛水橋。這節(jié)課我們走一走蘭蘭過的另一座橋,，好不好,？

二、品讀領(lǐng)悟

（一）,、學(xué)習(xí)塑料橋這一部分的內(nèi)容

1,、提示學(xué)習(xí)方法。

師：上節(jié)課,，我們已經(jīng)有了過潛水橋的經(jīng)驗(yàn),。大家回憶回憶，潛水橋是怎么過的,？

（1）找出這座橋的特點(diǎn)（與平常的橋不一樣的地方）,。

（2）說說我們走在這座橋上的感受。

2,、學(xué)生自讀課文,，教師巡視指導(dǎo)。

3,、檢查學(xué)生自學(xué)情況,。

（1）在教師的引導(dǎo)下找出塑料橋的特點(diǎn)：

輕巧，便于攜帶，塑料做成,，空氣做填充材料,。

（2）說說走在上面的感覺。

又平又穩(wěn),。學(xué)生說出自己想象出來的感覺也可以,。

4、走過了兩座神奇的橋,，你有什么想法,？

讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)他們創(chuàng)造的愿望,，對(duì)他們合理的新想法要熱情鼓勵(lì),。如果有時(shí)間，可讓學(xué)生把自己的設(shè)計(jì)畫下來,，再相互交流,。

（二）、師生互動(dòng),，啟發(fā)想象,。

1、蘭蘭的爺爺太神奇了,，老師今天特別想當(dāng)一回爺爺,，帶著蘭蘭去走一走這兩座神奇的橋，你們愿意當(dāng)一次小蘭蘭和爺爺一起去嗎,？（教師范讀旁白和爺爺?shù)脑挘瑢W(xué)生讀蘭蘭說的話并根據(jù)課文描述自由地做蘭蘭的一些動(dòng)作,，比如：嚇得閉上眼睛等）

2,、當(dāng)讀到原來是一座架在水里的橋，很像一幢長長的房子,。時(shí),，師問：從這句話中看出，潛水橋大不大,？你覺得還可以說潛水橋像什么,？（啟發(fā)學(xué)生想象并學(xué)說比喻句）

3、讀完第4自然段,，師問：課文中的蘭蘭在橋里面看到了這些,，現(xiàn)在你們都是小蘭蘭了，你們在橋里面看到了什么,？愿意說給大家聽聽嗎,？（啟發(fā)學(xué)生展開想象）

4、讀完課文，師問：剛才我們走過了兩座神奇的橋,，如果你是橋梁設(shè)計(jì)工程師,，你會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的橋？（學(xué)生想象說話）

（三),、反饋：你知道蘭蘭過的是什么橋了嗎,？(學(xué)生回答）

板書：潛水橋 塑料橋

1、要求學(xué)生再自讀課文,，思考：為什么說潛水橋和塑料橋非同一般,？它們分別有什么特點(diǎn)？請(qǐng)大家以四個(gè)小組為單位再讀課文并填好調(diào)查表,。

潛水橋塑料橋

造橋地點(diǎn)水里小河上

造橋材料特別堅(jiān)實(shí)的玻璃又薄又結(jié)實(shí)的塑料

的優(yōu)點(diǎn)不僅方便交通,，還可參觀海底世界輕巧，體積小,，攜帶方便

板書：教師按照學(xué)生回答,，將表格填寫完整

（四）、橋知識(shí)展覽會(huì),。

1,、小組交流自己收集到的有關(guān)橋梁知識(shí)的圖片或文字材料。

2,、每2上小組推選較有代表性的材料在全班交流,。

3、將所收集的材料張貼在教室的展示臺(tái)中,，供學(xué)生課后參觀學(xué)習(xí),。

三、鞏固延伸

1,、課后生字組詞,。

2、出示課件中的練習(xí)題：讓學(xué)生比較句子,，說說體會(huì),。板書設(shè)計(jì)：

32、蘭蘭過橋

潛水橋塑料橋

造橋地點(diǎn)水里小河上

造橋材料特別堅(jiān)實(shí)的玻璃又薄又結(jié)實(shí)的塑料

的優(yōu)點(diǎn)不僅方便交通,，還可參觀海底世界輕巧,，體積小，攜帶方便

一年級(jí)下冊語文教案語文園地一篇8

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1,、認(rèn)識(shí)“倆,、摘”等7個(gè)生字，正確書寫“球,、玩”等6個(gè)字,。

2、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，讀好對(duì)話語句的不同語氣。

3,、感知“地心引力”的科學(xué)常識(shí),，有探索科學(xué)奧秘的愿望。

【課前準(zhǔn)備】

1,、生字學(xué)習(xí)課件,，牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果落地的故事的動(dòng)畫。

2,、“磁石引力實(shí)驗(yàn)”“兩個(gè)地球同時(shí)落地”的實(shí)驗(yàn)用具,。

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1,、老師將自己的手貼在黑板上,，用粉筆勾勒出手的輪廓。

師：“誰愿意把自己的小手也畫在黑板上,？”

師指著黑板上畫出的小手問：“這些小手都能做什么呢,？”（生自由回答）

2、今天我們要一起來學(xué)習(xí)一雙特殊的手──（師板書：地球爺爺?shù)氖郑?/p>

“這是一雙什么樣的手呢,？它能做什么呢,？我們讀了課文就會(huì)知道?！?/p>

二,、自讀課文，了解大意

1,、自讀課文,，讀正確，讀通順,。

2、地球爺爺真有手嗎,？是什么樣的手呢,？再讀課文，幫小白兔找找答案,。

三,、討論交流，領(lǐng)會(huì)內(nèi)容

1,、地球爺爺?shù)氖挚吹靡妴幔?/p>

2,、地球爺爺?shù)氖种傅氖鞘裁矗?/p>

3、借助實(shí)驗(yàn)，結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生了解“地心引力”：

⑴請(qǐng)小朋友用吸鐵石來吸一吸鐵皮,，看看有什么感覺,？

像這種吸引其他東西，能把其他東西拉過來的力量就是一種引力,。

⑵演示“牛頓觀察蘋果落地,，發(fā)現(xiàn)萬有引力”的動(dòng)畫。

⑶在課文里,，找出“地心引力”的例子,。

四、讀文記字

1,、自讀課文,，勾畫生字，把生字多讀幾遍,，并記下來,。

2、檢查學(xué)生自識(shí)生字的情況,，并進(jìn)行正音,。提醒易錯(cuò)字音：倆（liǎ）、引(yǐn),。

3,、用生字組詞擴(kuò)詞。

4,、同桌互讀互聽互糾正,。

第二課時(shí)

一、趣味朗讀,，深入領(lǐng)會(huì)

1,、選擇一個(gè)你喜歡的角色，自己讀一讀,，注意讀出角色的語氣,。

如：小猴子──歡快、有禮貌,、奇怪,；

小兔──有禮貌、驚奇,；

猴爸爸──慈祥,、和藹；

地球爺爺──穩(wěn)重,、有力,。

2,、四人小組分角色朗讀。

3,、全班分角色朗讀,。

二、討論交流

鼓勵(lì)學(xué)生說說自己了解或感覺到的地心引力,。

三,、指導(dǎo)書寫

1、認(rèn)讀生字,。

2,、觀察要寫的字。（本課全是左右結(jié)構(gòu)的字）

3,、師范寫“球”“剛”,，同時(shí)提醒：注意區(qū)別“王”與“王字旁”的異同；“足”作偏旁時(shí),，“捺”要變“提”,；“木”作偏旁時(shí)“捺”要變“點(diǎn)”。

4,、學(xué)生練寫,，師巡視輔導(dǎo)。

四,、拓展實(shí)踐

小試驗(yàn)：地球的引力,。

1、想想,、做做,，小組討論討論，舉出一些說明地球有“手”的例子,。

一年級(jí)下冊語文教案語文園地一篇9

《小青蛙》

教學(xué)目標(biāo)

1,、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)規(guī)范書寫七個(gè)生字,，學(xué)會(huì)一個(gè)新偏旁：病字旁,。

2、能辨析“清,、晴,、睛、情,、請(qǐng)”等同音字,，學(xué)會(huì)自主識(shí)字,。

3,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、了解青蛙是益蟲，培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物,、保護(hù)大自然的意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)生字，能規(guī)范書寫,；正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)

了解青蛙是益蟲,，培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)大自然的意識(shí),。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件,，生字卡片。

課時(shí)安排

一課時(shí)

教學(xué)過程

一,、談話激趣,，導(dǎo)入新課。

1,、今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥汛蠹也虏率钦l,？（課件出示謎語：“綠衣小英雄，田里捉害蟲,。冬天它休息,，夏天勤勞動(dòng)?！保?/p>

2,、（學(xué)生回答出答案后導(dǎo)入新課）今天我們要認(rèn)識(shí)的朋友就是小青蛙。（板書：小青蛙）

3,、為什么說它是“綠衣小英雄”呢,？它的名字中哪個(gè)字表示綠色的意思呢？（出示“青”字,，注意下面的“月”字第一筆是豎不是撇,。）

二、初讀課文,，整體感知,。

1、借助拼音自讀課文,，圈出生字詞,。

2,、小組交流識(shí)字方法，并說說你還知道了什么,。

3,、小組選一個(gè)說的的同學(xué)全班交流。

4,、填空：（課件出示）小青蛙住在（）的河水里,，長著一對(duì)（），專吃害蟲,，（）莊稼,，小青蛙是我們的好朋友，我們要保護(hù)它,。

5,、老師范讀課文。

6,、學(xué)生自讀,。

三、學(xué)習(xí)生字,。

1,、出示帶生字的詞語反復(fù)練習(xí)。

（1）帶著拼音讀,；

（2）去掉拼音讀,；

（3）單獨(dú)生字打亂順序讀；

（4）多種形式練習(xí),。（開火車,，跳青蛙，摘蘋果）

2,、請(qǐng)同學(xué)們找一找“青”字家族的字,，老師隨機(jī)講解。

（1）用“漢字加一加游戲,，讓學(xué)生知道：

清水”要有“水”,，所以“清”是“三點(diǎn)水旁”；“晴天”有太陽,，所以“晴”是“日字旁”,；“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”,；“情”和心情有關(guān),，所以是“豎心旁”；要用嘴說“請(qǐng)”，所以“請(qǐng)”是“言字旁”,。

（2）老師還給這幾個(gè)字編了一首兒歌呢,，不信你們瞧一瞧：“日出天氣晴，河水清又清,。眼睛明又亮，事情要分清,。來客要說請(qǐng),，從小講文明。

（3）這些字不但讀音像,，而且長得像,，但它們的意思卻不同，為什么呢,？偏旁不同,。像這樣的字我們把它們叫作形聲字。如“睛”,，我們把“青”叫作聲旁,，幫我們記住讀音；“目”我們把它叫作形旁,，它幫我們辨字義,。（出示小兒歌：形聲字，好識(shí)記,，音形義,，有聯(lián)系。聲旁幫著辨字音,，形旁幫著辨字義,。）領(lǐng)著孩子們朗讀，并讓孩子們細(xì)細(xì)體會(huì),。

（4）讓孩子們回憶象形字,、會(huì)意字。

3,、指導(dǎo)書寫,。

（1）注意：“氣”共四筆，不要寫成“乞”,；“晴”的左邊是“日”字旁,，不要寫成“目”字旁。注意偏旁要寫得小一點(diǎn),。（具體范寫到哪個(gè)字再單獨(dú)去說,。）

（2）教師指導(dǎo)書寫"青"。

A,、認(rèn)真看一下："青"字共幾筆,，每筆在田字格中的什么位置,？書寫時(shí)需要注意什么？

B,、教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上,，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上,。

C,、學(xué)生書空跟寫

（3）教師指導(dǎo)書寫"請(qǐng)、清,、晴,、請(qǐng)"。

A,、想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么,。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時(shí)需要注意些什么呢,？

B,、教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。

C,、學(xué)生書空跟寫,。

（4）學(xué)生描紅、書寫,。教師巡回指導(dǎo),。

四、課堂小結(jié),、延申,。

1、檢查生字認(rèn)讀情況,。

2,、有感情地齊讀課文。

3,、青蛙是益蟲,，我們應(yīng)該保護(hù)它，保護(hù)它的生存環(huán)境,，保護(hù)大自然,。

五、布置作業(yè),。

1,、正確規(guī)范書寫生字。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

一年級(jí)下冊語文教案語文園地一篇10

《比尾巴》

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,。

2、通過學(xué)習(xí)課文,，是學(xué)生了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),。

3、指導(dǎo)學(xué)生讀好問句的語氣,，并能正確流利地朗讀課文，背誦課文,。

【教學(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字,，并在此基礎(chǔ)上讀好課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】讀好本課出現(xiàn)的問句,。

【教學(xué)過程】

一,、導(dǎo)入

游戲?qū)耄ㄖ肝舶停Ｈ藳]有尾巴,，可是有好多動(dòng)物有尾巴,，誰來說說哪些動(dòng)物有尾巴？

今天,，森林里有好多動(dòng)物聚到一起,，他們要舉行一個(gè)特殊的比賽？你們猜他們要比什么,？（板書：比尾巴）

讀了課題,，你想知道什么？（誰,；比什么,；結(jié)果）

二、初讀課文

學(xué)習(xí)1,、3小節(jié)

過渡：書上P83也就有答案,，讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)字音。

1,、有誰來參加比賽了,？哪位同學(xué)愿意充當(dāng)來宣布一下參賽選手的名字？其他同學(xué)聽他的發(fā)音正確洪亮嗎,？猴子,、兔子、松鼠、公雞,、鴨子,、孔雀。

帶音指名讀,。不帶音讀,。全班讀。

2,、誰能把選手的名字完整的播報(bào)一遍,，說時(shí)用上有有還有)

3、全班齊說,。

三,、細(xì)讀理解

過渡：運(yùn)動(dòng)員們就要入場了，誰愿意做小領(lǐng)隊(duì)把運(yùn)動(dòng)員帶入場,。（放音樂,，學(xué)生貼小動(dòng)物圖片。）

比賽就要開始了,，想不想當(dāng)評(píng)委,？現(xiàn)在我宣布：我是這次比賽的主裁判，請(qǐng)各位評(píng)委保持安靜,。我來宣布第一個(gè)比賽項(xiàng)目,，他們要比什么呢？

出示：誰的尾巴長,？

1,、這是什么句？范讀,，學(xué)生讀,。這只是其中一個(gè)項(xiàng)目，還有五個(gè)呢,？誰愿意接著宣布,？

隨機(jī)處理：長──短

一把：還有什么能用一把？彎彎：

扁扁：

2,、誰能把這六個(gè)項(xiàng)目完整的播報(bào)一遍,。其他同學(xué)做手勢。

3,、學(xué)習(xí)2,、4小節(jié)

過渡：比賽進(jìn)行了一段時(shí)間，評(píng)委們看看比賽結(jié)果怎么樣,？快讀讀,。

那位評(píng)委先來播報(bào)比賽結(jié)果,？邊播報(bào)邊貼上比賽結(jié)果。（學(xué)生貼）

師生：指黑板,；生生：看書,；分組

四、拓展

1,、其他小動(dòng)物也來參加比賽了,，如果你認(rèn)識(shí)他就大聲喊出它的名字。

2,、用誰的尾巴像什么說一句話,。

3、也可說說其他動(dòng)物,。

4,、用誰的尾巴怎么樣提問，并做出相應(yīng)的回答,。