作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學活動,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

小學六年級上冊科學教案人教版·(含答案篇1

水的秘密

設(shè)計意圖：

本活動選自《幼兒園建構(gòu)式課程》中班上冊“紅黃藍綠”主題,，是“顏色對對碰”的一個生成活動。在開展區(qū)角活動“我愛顏色寶寶”時,，有的幼兒喜歡挑圓瓶的水玩,，有的愛挑方形的水玩,，還有的幼兒想嘗試各種水的玩法，為了滿足幼兒對水的好奇心,，讓他們了解更多對水的知識,，抓住這一教育契機，我選擇了本次科學活動《水的秘密》,?；顒拥闹攸c是讓幼兒在玩水的活動中充分感受水是流動的、無固定形狀的特性,。

活動目標：

1,、感知水是無色、無味,、透明的特性,；

2、在玩水中初步體驗水是流動,、無固定形狀的,。

活動準備：

1、師幼人手一杯水和一杯牛奶,，兩個小番茄,，一雙筷子，PPT,。

2,、投放盛著水的大臉盆四個,，毛巾若干條,，各種形狀的容器。

活動過程：

一,、活動導(dǎo)入

孩子們我們一起去玩玩水,，找找水的秘密吧！

二,、動用多種感官感知水無色,、無味、透明的特性

1,、感知水是無色的：看看牛奶是什么顏色,？水是什么顏色？

2,、感知水是無味的：幼兒品嘗水和牛奶,，說說水是什么味道，牛奶又是什么味道的,？,。

3,、感知水是透明的：哪個杯子能看見小番茄？

（放兩個小番茄到兩個杯子里,，讓幼兒觀察）

4,、小結(jié)：原來水是透明的、無色,、無味的,。

三、玩一玩水：感受水是流動的

1,、讓幼兒嘗試用手抓水,。

2、討論：用我們的手能把水抓住嗎,？為什么,？

3、小結(jié)：原來水會流動,，水從我們的指縫流走了,。自來水會流動，我們用水后要關(guān)緊水龍頭,，節(jié)約用水,。

四、裝一裝水：探討水的形狀

1,、投放各種形狀的容器,，幼兒盛水，觀察水的形狀,。

2,、引導(dǎo)幼兒討論：

（1）你的水裝到什么形狀杯子里？水又是什么形狀,？

（2）討論：水到底是什么形狀的,？

結(jié)論：水裝到圓杯子里變圓了，裝到正方形杯子里像正方形,，裝到長方形杯子里像長方形,，裝到橢圓形杯子里而像橢圓形。

3,、出示PPT,，欣賞大自然中水的形狀

師：今天老師帶來了很多關(guān)于水的照片，看看水到底是什么形狀的,。

4,、小結(jié)：水的形狀變來變?nèi)サ模覀冇脕硌b水的容器是什么形狀,，水就變成什么形狀,，原來水是無固定形狀的,。

五、結(jié)束部分

小結(jié)：今天玩的開心嗎,？我們不但玩了水,，還知道了很多水的秘密，知道水是無色,、無味,、透明的，會流動,，而且沒有固定的形狀,。

六、活動延伸

在區(qū)域里投放材料,，帶孩子繼續(xù)探索水的秘密,，如在水里加一塊糖，會發(fā)生什么變化呢,？

小學六年級上冊科學教案人教版·(含答案篇2

教學目標：

1,、能對現(xiàn)象的原因、條件,、過程和結(jié)果進行大膽的猜想,，借助資料完善自己的猜想。

2,、會從眾多的問題中選出科學問題,，能通過查閱資料豐富自己的猜想。

3,、樂于接受他人的觀點,，學會借助他人的研究成果進行學習。

教學重點：

1,、借助他人的資料豐富自己的猜想,，但又不迷信。

2,、通過各種方法選出科學問題。

教學難點：

選出科學問題,。

教具準備：

幾盆身子傾斜的花草,，資料卡，圖片,，關(guān)于植物的書籍,，準備好資料本。

教學時間：

二課時

教學過程：

第一課時

一,、觀察與提問

在每組桌子上放置一盆傾斜的鳳仙花,，斜向南方,。

師：不知道什么時候，窗臺邊上的鳳仙花,，都悄悄的把頭探向了窗外,。它們傾斜著身子，好像被窗外的某種力量所吸引,。有標記的這里向著南方,。你們能找到答案嗎？

學生思索,，可以有少部分的學生回答,。

師：生活中有沒有遇到過類似的現(xiàn)象？比如路邊的哪棵樹,、盆景,、向日葵（教師出示照片）。對于這些現(xiàn)象,，我們有哪些認識和疑惑,？請同學們交流。

二,、猜想與假設(shè)

師：誰有這么大的魅力,，讓花草為之傾倒？請同學對這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因,、條件,、過程進行猜想。

學生討論后交流,。教師記錄學生的猜想,。

師：要找到真正的答案，我們很有必要要借助他人的研究成果,，幫助我們作出更全面的猜想,。比如科學家的研究、學者的報告,，書上的資料等,。

三、分析與總結(jié)

師：這么多猜想,，究竟真正的答案是什么呢,？我們可以通過多種方法，分析大家作出的各種猜想,，對于明顯不符合實際的猜想,，我們應(yīng)及時排除，以確保更具有價值的假設(shè)能得以研究。這樣獲得的問題,，才更可能是一個科學問題,。（板書《植物角里的科學問題》）

師：哪個假設(shè)最不可能成立呢？說說理由,。

請同學說出判斷的方法和結(jié)果,。

比如，“不可能是風刮斜的,。因為這幾天沒有大風,；另外，窗戶晚上還關(guān)著,，沒有北風吹過來,。”我們可以通過報紙查天氣預(yù)報,，還可以實地觀察,。

記錄學生最后留下的科學問題。

師：我們不能對所有的猜想都進行探究,，因為時間,、能力、條件等都是有限的,，怎么辦呢,？我們常常借助他人的研究成果來幫助我們作出更全面的猜想；同時又要對這些猜想進行選擇,，可以用觀察,、訪問、分析等方法選出可能成立的假設(shè),，選出科學的問題后,，再進行進一步的探究。

四,、計劃與組織

師：實驗是驗證猜想的有效方法之一,。我們怎么進行實驗?zāi)兀空埻瑢W們討論你們所選問題的實驗思路,。學生討論,，教師巡視。

交流,。重點是思路的調(diào)整和肯定,，材料的準備。

師：根據(jù)同學們的實驗思路,，我們可以在這節(jié)課后準備好我們的實驗材料。為下節(jié)課做好準備,。

第二課時

一,、植物的生活環(huán)境包括什么因素,？

生物無論生活在什么樣的環(huán)境中，都會受到各種因素的影響,。拿小麥來說,，它的生長發(fā)育不僅受到陽光、溫度,、水,、肥料、空氣等生物因素的影響,，還受到蚜蟲,、蝗蟲、鼠,、鳥類等生物因素的影響,。

二、為什么植物也會動,？

高等植物不能象動物一樣自由移動整體的位置,，但植物體的器官（根、莖,、葉,、花）在空間可以產(chǎn)生移動，以適應(yīng)環(huán)境的變化,，這就是植物的運動,。高等植物的運動主要有兩種類型：向性運動和感性運動

1、運動方向與刺激的方向有關(guān),。凡運動方向朝向刺激一方的為正向性,，背向刺激一方的為負向性。多發(fā)生在根和莖部,。向性運動的種類與刺激的種類有關(guān),。光、重力,、水分和化學物質(zhì)均可引起向性運動,，分別稱作向光性、向重力性,、向水性和向化性,。受到刺激的一側(cè)與另一側(cè)的生長速度不同而發(fā)生彎曲，所以向性運動只發(fā)生在正在生長的區(qū)域,。切去生長區(qū)域或停止生長的部位都不會有向性運動,。

2、為什么含羞草受到刺激會后葉子會合上？

感性運動的定義：植物體受到不定向的外界刺激而引起的局部運動,，稱為感性運動,。如含羞草受到外界刺激后葉片閉合，許多花朵和復(fù)葉都有晝夜周期性開閉的現(xiàn)象等,。含羞草普遍生長在經(jīng)常有暴雨的熱帶,，每當大雨來臨時，最初落到植株上的幾滴雨點,，就能夠使小葉合攏,、葉柄下垂，這樣,，當雨水猛烈下降時,，可以使整個植株免遭傷害；

3,、為什么向日葵的花會隨太陽的移動而移動,？

植物隨光的方向而彎曲的`能力稱為向光性，向光性使植物的莖,、葉處于最適宜利用光能的位置,，有利于接受充足的陽光而進行光合作用。植物感受光的位置主要有莖尖,、根尖,、胚芽鞘尖端、葉片或生長中的莖,。有的器官向著光的方向生長,；有的器官背向光的方向生長；有的器官與射來的光成垂直方向生長,。由于植物的莖有向光性的特點,，所以葉子能盡量處于最適宜利用光的位置。某些植物的生長旺盛的葉子對陽光方向改變的反應(yīng)很快,，它們竟能隨著太陽的運動而轉(zhuǎn)動,，例如向日葵和棉花等。

4,、棉花,、向日葵和花生等植物頂端（最上面的新長出來的部位，不僅僅是花）在一日中隨陽光而轉(zhuǎn)動,，即所謂的太陽追蹤,，葉片與光垂直。向日葵的向陽運動是一個復(fù)雜的過程,?？ò滋祀S太陽由東而西轉(zhuǎn)動,，正午時分朝南而轉(zhuǎn)向西方，到夜間八點半鐘左右由西而東轉(zhuǎn),，至于夜葵花已朝向東方而并非在第2天太陽初升時才從西而轉(zhuǎn)向東方的,?？ǖ倪\動機制尚無深入的研究,。

5、植物的根為什么都向下生長,？

地球上的植物在重力影響下,，保持一定方向生長的特性這就是向重力性。如莖向上生長,，和豎直向下的重力方向相反,，是負向重力性的表現(xiàn)；根向下生長,，和重力方向相同,，是正向重力性。向重力性使植物的根向土壤深處生長,，這樣,，既有利于植株的固定，又有利于從土壤中吸收水和無機鹽,。在無重力作用的外層空間,，將植物由直立改為水平放置，則植物繼續(xù)徑直生長,，不會出現(xiàn)彎曲現(xiàn)象,。

當這些植物的莖橫放或植株倒伏時，開始呈負向重力性反應(yīng),，下側(cè)積累較多的生長素,、赤霉素和乙烯，生長快,，節(jié)間向上彎曲生長,。仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)：買來的小蔥,，平放在家里,。過兩天，蔥的新葉向上翹起的現(xiàn)象,，這就是負向重力性,。還有傾倒了的植物，莖葉會向上生長,。

6,、為什么牽?；ǖ那o會繞著樹枝轉(zhuǎn)？

達爾文在觀察西番蓮卷須向支柱快速彎曲運動時發(fā)現(xiàn),，卷須的末梢接觸到支柱后,，在20～30秒內(nèi)就能激發(fā)出明顯的彎曲來。他認為這樣快速的運動不是向光性生長的機理所能解釋的,，并大膽提出：卷須的向觸性運動是靠電波傳遞和原生質(zhì)收縮來實現(xiàn)的,。牽牛花的莖也是這樣,，黃瓜,、絲瓜的須能自己纏繞著竹竿也是這個原因。

7,、為什么養(yǎng)花要施肥,？

肥料是是植物生長所必須的。適合的肥料能增加植物的光合作用的效果,，促進植物的生長,。肥料中的化學物質(zhì)在植物周圍分布不均勻而引起的生長變化稱為植物的向化性，如作物根部朝向肥料較多的土壤生長,。

8,、為什么養(yǎng)花要澆水？

水分不只是植物光合作用所必須的（1﹪）,。植物中的養(yǎng)分的傳輸也需要水分,，就像人體的血液。同時植物體內(nèi)的水分還有調(diào)節(jié)體溫的作用,，在盛夏的季節(jié),，植物的葉子大量的蒸發(fā)水分，就降低了自身的溫度,。植物主要靠根吸收水分,。土壤中水分分布不均勻時，植物根趨向較濕地方生長的特性稱植物的向水性,。由于根系吸水,，根系附近水分減少，而水在土壤中的移動速度很慢,，所以根從土壤中獲得水分主要是通過根系不斷生長,。根的向水性有利于根系不斷占據(jù)土壤中較濕的區(qū)域。土壤中水分過多,，以致土壤通風不良時,，常常看到根向相反的方向生長,。這是因為高等植物的根對氧具有顯著的正向性,。所以,，澆水要適量。

三,、光合作用與哪些條件有關(guān),？

光合作用就是植物吸收的水分、二氧化碳,、微量元素在綠葉里通過陽光照射,，產(chǎn)生動物需要的氧氣和植物生長需要的養(yǎng)分，這些養(yǎng)分就長成了新的葉子,、花朵,、種子、長粗長高了莖和根,。光合作用為植物的生長制造了必須的養(yǎng)分。

1,、光是光合作用的能源,，所以光是光合作用必需的。

根據(jù)對光照強度需要的不同,，可把植物分為陽生植物和陰生植物兩類,。陽生植物要求充分直射日光，才能生長或生長良好,，如馬尾松和白樺,。陰生植物是適宜于生長在蔭蔽環(huán)境中，例如胡椒和酢漿草,，它們在完全日照下反而生長不良或不能生長,。陽生植物和陰生植物所以適應(yīng)不同的光照，是與它們的生理特性和形態(tài)特征的不同有關(guān),。

2,、農(nóng)作物雖然沒有陰生植物和陽生植物之分，但不同作物對光照強度的要求是不同的,。

二氧化碳,，陸生植物光合作用所需要的碳源，主要是空氣中的二氧化碳,，二氧化碳主要是通過葉片氣孔進入葉子,。浸沒在水中的綠色植物，其光合作用的碳源是溶于水中的二氧化碳,、碳酸鹽和重碳酸鹽,。