作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生能結(jié)合方格紙用兩個(gè)數(shù)據(jù)來確定位置,，能依據(jù)給定的數(shù)據(jù)在方格紙上確定位置。

2.通過學(xué)習(xí)活動(dòng),，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,，提高應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

在方格紙上用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置

教學(xué)難點(diǎn)：

利用方格紙正確表示列與行,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：投影機(jī),。

學(xué)生準(zhǔn)備：方格紙

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鞏固

標(biāo)出下列班上同學(xué)的位置(圖略)

{借助教師操作臺(tái)上的學(xué)生座位圖,，迅速將實(shí)際的具體情境數(shù)學(xué)化}

二,、新知探究

(一)教學(xué)例2

1.我們剛剛已經(jīng)懂得如果表示班上同學(xué)所在的位置?，F(xiàn)在我們一起來看看在這樣的一張示意圖上(出示示意圖)，如何表示出圖上的場(chǎng)館所在的位置,。

2.依照例1的方法,，全班一起討論說出如何表示大門的位置。(3,，0)

(在教學(xué)的過程中,，教師要特別強(qiáng)調(diào)0列、0行,，并指導(dǎo)學(xué)生正確找出,。)

3.同桌討論說出其他場(chǎng)館所在的位置，并指名回答,。

4.學(xué)生根據(jù)書上所給的數(shù)據(jù),，在圖上標(biāo)出“飛禽館”“猩猩館”“獅虎山”的位置。(投影講評(píng))

練習(xí)一第6題

(1) 獨(dú)立寫出圖上各頂點(diǎn)的位置,。

(3)照點(diǎn)a的方法平移點(diǎn)b和點(diǎn)c,，得出平移后完整的三角形。

(4)觀察平移前后的圖形,，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?小組內(nèi)相互說說,。

(圖形不變，右移時(shí)列也就是第一個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生改變,，上移時(shí)行也就是第二個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生改變)

三,、當(dāng)堂測(cè)評(píng)

練習(xí)一第4題

學(xué)生獨(dú)立完成，然后同學(xué)之間互相檢驗(yàn)交流,，最后,，教師再展示學(xué)生的作品，學(xué)生評(píng)價(jià),。

練習(xí)一第5題

(1)學(xué)生自己在方格紙上畫一個(gè)簡(jiǎn)單的多邊形,。各頂點(diǎn)用兩個(gè)數(shù)據(jù)表示。

(2)同桌互相合作,，一人描述,，一人畫圖。

{繼續(xù)滲透數(shù)形結(jié)合的思想.}

四,、課堂自我評(píng)價(jià)

這節(jié)課你覺得自己表現(xiàn)得怎樣?哪些方面還需要繼續(xù)努力?

五、設(shè)計(jì)意圖：

本節(jié)知識(shí),，我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),，從學(xué)生熟悉的座位順序出發(fā)，讓學(xué)生在口述“第幾組幾個(gè)”的練習(xí)過程中,，潛移默化地建立起“第幾列第幾行”的概念,，讓學(xué)生從習(xí)慣上培養(yǎng)起先說“列”后說“行”的習(xí)慣,。然后再過度到用網(wǎng)格圖來表示位置，讓學(xué)生懂得從網(wǎng)格坐標(biāo)上找到相應(yīng)的位置,。這樣由直觀到抽象,、由易到難，符合孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教案篇二

第1課時(shí)分?jǐn)?shù)乘法的意義(1)

【教學(xué)內(nèi)容】教材第2頁例1,。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：在學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)加法及分?jǐn)?shù)基本意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實(shí)例,，通過對(duì)分?jǐn)?shù)連加算式的研究,，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,，能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則,，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

過程與方法：通過觀察比較,，指導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn),，歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力,。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生探求知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。通過演示,，使學(xué)生初步感悟算理，并在這過程中感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力,，領(lǐng)略到美,。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,。

難點(diǎn)：總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則,。

【導(dǎo)學(xué)過程】

【情景導(dǎo)入】

(一)探索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義

1.教學(xué)例1(課件出示情景圖)師：仔細(xì)觀察，從圖中能得到哪些數(shù)學(xué)信息?這里的“個(gè)”表示什么?你能利用已學(xué)知識(shí)解決這個(gè)問題嗎?(學(xué)生獨(dú)立思考)

師：想一想,，你還能找出不一樣的方法驗(yàn)證你的計(jì)算結(jié)果嗎?

2.小組交流,，匯報(bào)結(jié)果預(yù)設(shè)：(1)(個(gè));(2)(個(gè));(3)(個(gè));(4)3個(gè)就是6個(gè)就是，再約分得到(個(gè)),。(根據(jù)學(xué)生發(fā)言依次板書)

3.比較分析

預(yù)設(shè)：乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便計(jì)算,，只是這里的相同加數(shù)是一個(gè)分?jǐn)?shù)。

引導(dǎo)說出：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同,。(板書)

師：我們?cè)賮肀容^第(2)和第(3)兩種方法,，這樣算可以嗎?為什么?引導(dǎo)說出：這兩個(gè)式子都可以表示“求3個(gè)相加是多少”。

師：再來看這里的第(4)種方法,，你能理解它表示的意思嗎?結(jié)合圖形把你的想法跟同桌進(jìn)行交流,。

4.歸納小結(jié)

通過剛才的學(xué)習(xí),，我們知道了這三個(gè)算式解決的是同一個(gè)問題。并且知道了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同,。接下來我們?cè)倏纯此鼈兊挠?jì)算方法有什么聯(lián)系和區(qū)別,。

(二)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法

1.不同方法呈現(xiàn)和比較

師：剛才的第(4)種方法用語言描述得出計(jì)算結(jié)果的過程，結(jié)合自己的解題方法回顧一下,，的計(jì)算過程用式子該如何表示?預(yù)設(shè)：生1：按照加法計(jì)算=(個(gè)),。生2：(個(gè))。師：比較一這兩種方法計(jì)算結(jié)果相同嗎?它們的相同點(diǎn)在哪里?(分母都是9)不同之處又是什么?(根據(jù)學(xué)生回答分別打上方框)這里的2+2+2和2×3都是在求什么?預(yù)設(shè)：有多少個(gè),。

2.歸納算法

師：你覺得哪一種方法更簡(jiǎn)單?那么這種方法是怎樣計(jì)算的呢?

引導(dǎo)說出：用分子與整數(shù)相乘的積作分子,，分母不變。(板書)

3.先約分再計(jì)算的教學(xué)

師：剛才我看到有一位同學(xué)是這樣計(jì)算的,。與這里的第二種算法又有什么不同呢?預(yù)設(shè)：一種算法是先計(jì)算再約分,，另一種是先約分再計(jì)算。

師：比較一下,，你認(rèn)為哪一種方法更簡(jiǎn)單?為什么?

小結(jié)：“先約分再計(jì)算”的方法,，使參與計(jì)算的數(shù)字比原來小，便于計(jì)算,。但是要注意格式,，約得的數(shù)與原數(shù)上下對(duì)齊。

二,、鞏固練習(xí),，強(qiáng)化新知

1.例1“做一做”第1題

師：說出你的思考過程。

2.例1“做一做”第2題

師：在計(jì)算時(shí)要注意什么?(強(qiáng)化算法,，突出能約分的要先約分,，再計(jì)算。)

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教案篇三

教學(xué)內(nèi)容：

第十一冊(cè)106頁 例8

教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解稅收的有關(guān)知識(shí),，能利用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單的稅收問題。

2,、通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生建立正確的納稅觀，懂得納稅的重要性.

教學(xué)重點(diǎn)：

理解稅收的有關(guān)知識(shí),，會(huì)計(jì)算納稅額.

教學(xué)難點(diǎn)：

個(gè)人所得稅的計(jì)算

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1,、同學(xué)們,，你們打過出租車嗎?付錢之后你或你的家人曾經(jīng)主動(dòng)向的士司機(jī)要發(fā)票了嗎?

有人人打車要發(fā)票，有的人不要，誰能說說要發(fā)票有什么好處?

剛才有同學(xué)提到了納稅,，你們想了解有關(guān)稅收的知識(shí)嗎?今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)。板書課題,。

2,、各行各業(yè)都收，國(guó)家收的稅都用到哪些地方了呢?

二,、營(yíng)業(yè)稅的理解與應(yīng)用

1,、現(xiàn)在老師就來和大家一起算一筆帳。

出示：“一輛出租車每天的營(yíng)業(yè)額大約是600元,，按國(guó)家規(guī)定要繳納5%的營(yíng)業(yè)稅”,。

你從中獲得了哪些信息?

5%是誰的5%?(板書營(yíng)業(yè)額)國(guó)家按一定的百分率來收稅，這個(gè)百分率稱作稅率,。

題目要求每天要交多少的稅就是求什么?怎樣列式?

600×5%=30(元)

600,，5%，30各表示什么?

出示教師調(diào)查的數(shù)據(jù)和推算的結(jié)果,。(720萬元)

720÷20=36(所)

看到這些數(shù)據(jù)之后你有什么感受呀?

3,、昨天王老師到麥當(dāng)勞寧海路店進(jìn)行了調(diào)查，請(qǐng)看屏幕,。

“麥當(dāng)勞寧海路店十一月份交5%的營(yíng)業(yè)稅9.2萬元,，該店十一月份的營(yíng)業(yè)額是多少萬元?”

三、個(gè)人所得稅的理解與應(yīng)用

剛才講的都是營(yíng)業(yè)稅,，其實(shí)稅的種類是很多的,。

“起征點(diǎn)1600元”是什么意思?也就是說這1600元是?

王老師交完稅以后實(shí)際只能拿到多少錢呢?

2、“王老師的先生月工資不到2100元,，11月份他交了22.5元的個(gè)人所得稅,，他三月份實(shí)際拿了多少元的工資?”

四,、鞏固練習(xí)

對(duì)前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有什么疑問嗎?沒有問題的話老師就要來考考大家了

五、全課小結(jié)

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲呢?

教師：依法納稅人人有責(zé)，依法納稅從我做起,，

六,、提高練習(xí)

(較復(fù)雜的個(gè)人所得稅的計(jì)算 題略)

七、課外延伸

計(jì)算父母上個(gè)月的個(gè)人所得稅

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教案篇四

一、教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握一位數(shù)除兩位數(shù),，商是兩位數(shù)的計(jì)算方法,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析、推理,、概括的能力,。

3、掌握除法豎式的書寫格式,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣,。

二,、 教學(xué)重點(diǎn)：

掌握一位數(shù)除兩位數(shù)(十位能整除)的筆算方法,。

三,、教學(xué)難點(diǎn)：

1、掌握一位數(shù)除兩位數(shù),，商是兩位數(shù)的筆算過程中的試商方法,。

2、豎式的書寫格式,。

四,、教具準(zhǔn)備：

小棒，口算卡片,。教學(xué)過程：五,、教學(xué)過程：

(一)學(xué)前準(zhǔn)備1,、口答,。

2、板演,。

訂正時(shí),，請(qǐng)同學(xué)們說一說是怎樣求出商的，每道題各用哪一句口訣求商,，我們?cè)趯懾Q式時(shí)要注意什么,。

3、導(dǎo)入新課,。

出示主題圖,。

(1)理解圖意。

(2)說一說你從圖中看懂了什么,。

(3)想一想：我們能用前幾節(jié)課學(xué)過的方法來算出同學(xué)們提出的問題的結(jié)果嗎?

(二)探究新知

1,、學(xué)習(xí)教材第15頁例1。

(1)解決學(xué)生甲提出的問題：42除以2等于多少,。

(2)明確42÷2表示什么意思,。

(4)想一想：寫豎式要分幾步來寫?

(5)試一試,，寫出豎式。

(6)交流筆算方法,。

(7)圖式結(jié)合,。

1、計(jì)算教材第19頁練習(xí)四的第1題中的 ,、

(1)獨(dú)立完成下面兩道除法算式題,，請(qǐng)兩名同學(xué)板演。

(2)教師巡視,，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,。

(3)集體訂正，請(qǐng)同學(xué)敘述計(jì)算過程,。

2,、看病門診。

(1)觀察,、研討計(jì)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,。

(2)改正錯(cuò)誤之處。

(3)提出改進(jìn)方法,。

3,、計(jì)算教材第19頁練習(xí)四的第1題中的 、

(1)看清題中數(shù)據(jù),。

(2)獨(dú)立完成,。

(3)集體訂正。

(4)回顧做題過程,，總結(jié)計(jì)算方法,。

(四)思維訓(xùn)練

你能嘗試解決同學(xué)們提出的主題圖中的第二額問題嗎?四年級(jí)平均每班種多少棵樹?

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教案篇五

嚴(yán)格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè),，正確傳授學(xué)生知識(shí),，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃囵B(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者,。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感,，提高其計(jì)算能力，培養(yǎng)其空間觀念,，并能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去,，解決實(shí)際生活中的問題。

二,、基本情況分析

本班共有學(xué)生33人,。從上學(xué)年的知識(shí)質(zhì)量驗(yàn)收的情況看，學(xué)生成績(jī)存在明顯的兩極分化,，后進(jìn)生的面還是大,，針對(duì)這些情況,，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,，全面提高合格率和優(yōu)秀率,。

三、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊(cè)教材安排了分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元,。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力,。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,，理解百分?jǐn)?shù)的意義,、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題,，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力,。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)本站教材安排了位置,、圓兩個(gè)單元,。位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置;通過對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計(jì)方面,，本冊(cè)教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖,。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折

線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法,、百分?jǐn)?shù),、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí),，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題;另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性,，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力,。決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,。

四,、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

這一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)乘法，位置,，分?jǐn)?shù)除法,，圓，百分?jǐn)?shù),，統(tǒng)計(jì),，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。分?jǐn)?shù)乘法和除法,，圓,，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生:

1.理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘,、除法,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2.理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法,。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,。

4.掌握?qǐng)A的特征,，會(huì)用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義，探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)與面積公式,，能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積,。

5.知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移,、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,。

6.能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)思想,。

7.使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,。

8.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

10.體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用本站假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

11.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

五,、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法,、圓、百分?jǐn)?shù),。

難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法,、雞兔同籠問題,。

六,、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

2,、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn),。

3,、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題,。

4,、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí),。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教案篇六

1,、使學(xué)生理解圓周長(zhǎng)和圓周率的意義，理解和掌握?qǐng)A周長(zhǎng)的計(jì)算公式,，并能運(yùn)用公式正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

2、通過引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)的探求過程,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,、創(chuàng)新意識(shí)和合作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心,。

3,、通過教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育和辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育,。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教案篇七

7,、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與,，各抒己見,，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。

8,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高,。

9,、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué),、會(huì)學(xué),，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。

10,、教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上,，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程,。

四,、教學(xué)進(jìn)度

周次授課內(nèi)容課時(shí)

一位置、分?jǐn)?shù)的乘法5

二分?jǐn)?shù)的乘法,、解決問題5

三解決問題,、倒數(shù)的認(rèn)識(shí)(中秋放假1天)4

四整理和復(fù)習(xí)、分?jǐn)?shù)的除法5

五國(guó)慶節(jié)放假5

六分?jǐn)?shù)的除法,、解決問題5

七比和比的運(yùn)用5

八整理和復(fù)習(xí),、認(rèn)識(shí)圓5

九圓的周長(zhǎng)、圓的面積5

十整理復(fù)習(xí),、確定起跑線5

十一期中復(fù)習(xí)考試5

十二百分?jǐn)?shù)的意義和寫法,、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化5

十三用百分?jǐn)?shù)解決問題5

十四用百分?jǐn)?shù)解決問題5

十五用百分?jǐn)?shù)解決問題、整理和復(fù)習(xí)5

十六扇形統(tǒng)計(jì)圖,、合理存款5

十七數(shù)學(xué)廣角,、總復(fù)習(xí)5

十八總復(fù)習(xí)5

十九期末復(fù)習(xí)5

二十期末復(fù)習(xí)

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇三

學(xué)習(xí)對(duì)象分析：本班學(xué)生上冊(cè)應(yīng)掌握的知識(shí)基本掌握較好，尤其是分?jǐn)?shù)計(jì)算方面準(zhǔn)確率較高,，但在實(shí)際應(yīng)用類,，如應(yīng)用題，還有個(gè)別學(xué)生對(duì)題目難以理解,，解題困難,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較主動(dòng)，能自覺進(jìn)行課后復(fù)習(xí),、課前預(yù)習(xí),，課堂上發(fā)言較積極，但有個(gè)別學(xué)生依賴性較強(qiáng),，思維能力和分析能力都較差,，聽課時(shí)較易分神，學(xué)習(xí)成績(jī)較不理想,。同時(shí),，本班同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣大多較好，課堂聽課認(rèn)真,，作業(yè)基本上都能按時(shí)完成,。只有少數(shù)學(xué)困生學(xué)習(xí)上仍有惰性，完成作業(yè)比較應(yīng)付,。

全冊(cè)教材分析：

1,、教學(xué)內(nèi)容

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐,、比例,、統(tǒng)計(jì),、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等,。圓柱與圓錐,、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

2,、教學(xué)目標(biāo)

(1)了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題,。

(2)理解比例的意義和基本性質(zhì),，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值,。

(3)會(huì)看比例尺,，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。

(4)認(rèn)識(shí)圓柱,、圓錐的特征,，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積,。

(5)能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息,，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè);初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo),。

(6)經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

(7)經(jīng)歷對(duì)“抽屜原理”的探究過程,，初步了解“抽屜原理”,，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，發(fā)展分析,、推理的能力,。

(8)通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握,，形成比較合理的,、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念,，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

(9)體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

(10)養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

3,、教學(xué)重點(diǎn)

(1)在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),，能正確的讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù),，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù),。

(2)認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征,。認(rèn)識(shí)圓柱的底面,、側(cè)面和高。認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高,。

(3)探索并掌握?qǐng)A柱的側(cè)面積,、表面積的計(jì)算方法，以及圓柱,、圓錐體積的計(jì)算公式,，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積，解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,。

(4)理解比例的意義和基本性質(zhì),，會(huì)解比例。理解正比例和反比例的意義,，能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例,，能運(yùn)用比例知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

(5)認(rèn)識(shí)正比例關(guān)系的圖像,，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像,，會(huì)根據(jù)其中一個(gè)量在圖像中找出或估計(jì)出另一個(gè)量的值。

(6)了解比例尺,，會(huì)求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離,。

(7)會(huì)綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，能從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息,，能夠正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果,。

教學(xué)方法：

(1)運(yùn)用知識(shí)遷移，采用對(duì)比的教學(xué)方法,，促使學(xué)生理解掌握比例,、比例尺、正反比例的意義;解比例應(yīng)用題,，通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系,，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量,，判斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答,。

(2)充分利用電教媒體,，通過演示，學(xué)生實(shí)驗(yàn),，操作,，揭示規(guī)律，從而引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),，合作交流,，協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計(jì)算公式,，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,。

(3)做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)的歸納、整理工作,，確實(shí)做到精講多練,，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。

提高教學(xué)質(zhì)量措施：

(1)貫徹?cái)?shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的精神,，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,、數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,。認(rèn)真鉆研教材,，明確教學(xué)要求，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

(2)比例這一單元先教學(xué)正比例的量,，接著教學(xué)成反比例的量，然后把兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系,、對(duì)比,，最后再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題，使學(xué)生更好地理解正反比例有關(guān)系列概念并能正確判斷,，避免發(fā)生混淆;對(duì)于應(yīng)用題,，安排用不同的方法解同一道題目，既可以加深學(xué)生對(duì)比例的認(rèn)識(shí),，又可以提高學(xué)生靈活運(yùn)用各種知識(shí)的解題能力,。

(3)圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，通過對(duì)常見實(shí)物觀察,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱的形狀,，并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱,。通過課件演示及學(xué)生實(shí)驗(yàn)來教學(xué)圓柱的側(cè)面積,、表面積,、體積及圓錐的體積。

(4)統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)時(shí)首先思考怎樣才能清楚地看出一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系,。緊接著讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上,，統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加形象具體;然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。最后在例題和練習(xí)中,，讓學(xué)生根據(jù)圖表回答問題,，使學(xué)生學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖表、會(huì)根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題,，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的思想分析思考問題的習(xí)慣,。

(5)復(fù)習(xí)時(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，注意知識(shí)間的聯(lián)系,。同時(shí)注意啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。教師則加強(qiáng)反饋,，注意面向全體，因材施教,，及時(shí)補(bǔ)習(xí)學(xué)生的知識(shí)缺漏,。

專題落實(shí)措施：

(1)根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)設(shè)計(jì)有層次性的練習(xí)。

(2)結(jié)合整理與復(fù)習(xí),，設(shè)計(jì)系統(tǒng)性較強(qiáng)的練習(xí),，幫助學(xué)生更好地掌握小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)。

(3)課后作業(yè)盡量做到分層練習(xí),。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教案篇八

教學(xué)內(nèi)容：

1,、認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)：教材第1—6頁例1—例4以及練習(xí)??

2、實(shí)踐活動(dòng)：面積是多少第10—11頁

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),，知道負(fù)數(shù)和正數(shù)的讀、寫方法,，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù),，正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0,。

2,、讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示日常生活中的簡(jiǎn)單問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活中的簡(jiǎn)單聯(lián)系,。

3,、通過學(xué)生的實(shí)踐操作，讓學(xué)生初步體會(huì)化難為易、化繁為簡(jiǎn)的解決問題的策略,，為后面學(xué)習(xí)多邊形面積的計(jì)算做些準(zhǔn)備,。

教學(xué)重點(diǎn)：正數(shù)、負(fù)數(shù)的意義

教學(xué)難點(diǎn)：理解0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)

課時(shí)安排：3課時(shí)

(1)認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的意義

教學(xué)內(nèi)容：p.1,、2,，完成第3頁的練一練和練習(xí)一的第1~5題

教學(xué)目標(biāo)：

1、在現(xiàn)實(shí)情境中了解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的背景,，理解正負(fù)數(shù)及零的意義,，掌握正負(fù)數(shù)表達(dá)方法。

2,、能用正負(fù)數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象,，如溫度、收支,、海拔高度等具有相反意義的量,。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：在現(xiàn)實(shí)情境中理解正負(fù)數(shù)及零的意義,。

教學(xué)難點(diǎn)：用正負(fù)數(shù)描述生活中的現(xiàn)象,。

教學(xué)準(zhǔn)備：溫度計(jì)掛圖等

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

通過復(fù)習(xí),，你知道這節(jié)課要學(xué)什么么?(板書：負(fù)數(shù))

說我們以前認(rèn)識(shí)過哪些數(shù)?(自然數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù))

分別舉例,。指出：最常見的是自然數(shù),，小數(shù)有個(gè)特殊的標(biāo)記“小數(shù)點(diǎn)”，分?jǐn)?shù)有個(gè)特殊標(biāo)記是“分?jǐn)?shù)線”,，你知道負(fù)數(shù)有什么特殊標(biāo)記么?(負(fù)號(hào),，類似于減法)

二、學(xué)習(xí)例1：

1,、你知道今天的最高溫度么?你能在溫度計(jì)上找到這個(gè)溫度么?

在溫度計(jì)上找到表示35℃的刻度,。

你知道什么時(shí)候是0℃嗎?(水和冰的混合物)

你知道太倉一年中的最低溫度么?(零下5度左右)你能在溫度計(jì)上找到它嗎?

分別寫出這三個(gè)溫度：0℃，為了強(qiáng)調(diào)這個(gè)溫度在零上,，35℃還可以寫成+35℃,，而這個(gè)零下5度，應(yīng)該寫成—5℃,。

讀一讀：正35,，負(fù)5

分別說說在這3個(gè)不同的溫度你的感受。

2,、完成試一試：

寫出下面溫度計(jì)上顯示的氣溫各是多少攝氏度,，并讀一讀,。

對(duì)零下幾度，可能學(xué)生會(huì)不能正確地看,，注意指導(dǎo),。

3、完成第3頁第2題的看圖寫一寫,，再讀一讀,。

簡(jiǎn)單介紹有關(guān)赤道、北極,、南極的知識(shí),。

4、完成第6頁第4題：

先指名說說這三條魚分別所處的地方,，再選擇合適的溫度,。也可選擇幾個(gè)讓學(xué)生說說選擇的理由。

5,、讀第7頁第5題,。，讓學(xué)生說說體會(huì),。

6,、完成第6題，分別在溫度計(jì)上表示4個(gè)季節(jié)的溫度,。加強(qiáng)指導(dǎo)與檢查,。

三、學(xué)習(xí)例2：

1,、出示例2圖片,，介紹“海平面”“海拔”的基本知識(shí)。

讓學(xué)生指一指珠穆朗瑪峰的高度是從哪里到哪里,。補(bǔ)充：最新的測(cè)量,，這個(gè)數(shù)據(jù)有所變化，有興趣的同學(xué)可以查一查,。

再指一指吐魯番盆地的海拔,。

指出：這兩個(gè)地方，一個(gè)是高于海平面的,，可以用“+8848米”來表示,，另一個(gè)是低于海平面的，可以用“-155米”表示,。

用你自己的理解來說說這樣記錄有什么好處?

2,、完成第6頁第1題：用正數(shù)或負(fù)數(shù)表示下面的海拔高度。

讀一讀第2題的海拔高度，它們是高于海平面還是低于海平面,。

三,、認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)的意義：

你能用自己的話來說說怎樣的數(shù)是正數(shù)?怎樣的數(shù)是負(fù)數(shù)?

0呢?為什么?

2、完成第3頁第1題,，先讀一讀,，再把這些數(shù)填入相應(yīng)的圈內(nèi)。

3,、完成第6頁第3題：分別寫出5個(gè)正數(shù)和5個(gè)負(fù)數(shù),。

四、全課小結(jié)：(略)

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教案篇九

新課程從促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變著眼,，提出了參與,、探究、搜集,、處理,、獲取、分析,、解決,、交流與合作等一系列關(guān)鍵詞。這些在本節(jié)課都有不同程度的體現(xiàn),。其中,，參與是一切的前提和基礎(chǔ)，而只有當(dāng)參與成了學(xué)生主動(dòng)的行為時(shí),，參與才是有價(jià)值的,、有意義的。因此要怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,，吸引他們參與進(jìn)來就成了基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。這里,，老師能善于打破學(xué)生思維的平衡狀態(tài),，使他們產(chǎn)生新的不平衡，從而不斷吸引學(xué)生參與到新知的探究中來,。圓的周長(zhǎng)是一條曲線,，該如何測(cè)量？的問題使學(xué)生思維產(chǎn)生最初的不平衡,，當(dāng)學(xué)生通過化曲為直的兩種方法的局限性,，從而打破學(xué)生剛剛建立的平衡，進(jìn)一步吸引學(xué)生探究更加簡(jiǎn)便的求圓周長(zhǎng)的方法,。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教案篇十

教學(xué)教材第2頁例1,。

（1）教師板書關(guān)鍵數(shù)據(jù)：0℃。

數(shù)字前加“+”（正號(hào)）,，一般情況下可省略不寫：如+3℃表示零上3攝氏度,，讀作正三攝氏度，也可以寫成3℃,，讀作三攝氏度,。

（3）我們來看一下課本上的圖，你知道北京的氣溫嗎,？最高氣溫和最低氣溫都是多少呢,？隨機(jī)點(diǎn)同學(xué)回答。

（4）剛剛同學(xué)回答得很對(duì),，讀法也很正確,。

學(xué)生討論合作，交流反饋,。

（6）請(qǐng)同學(xué)們把圖上其它各地的溫度都寫出來,，并讀一讀。

（7）教師展示學(xué)生不同的表示方法,。

（8）小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí),，我們用“+”和“-”就能準(zhǔn)確地表示零上溫度和零下溫度。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教案篇十一

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)千米，初步建立1千米的長(zhǎng)度概念,，知道1千米等于1000米,。

2、會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算,。

3,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：

建立1千米的長(zhǎng)度概念,，會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備：

要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo),，教師制作一塊路標(biāo)。

四,、教學(xué)過程：一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、教師提問：我們都學(xué)了哪些長(zhǎng)度單位?

學(xué)生回答后,，讓學(xué)生具體表示一下1毫米,、1厘米,、1分米及1米的長(zhǎng)度。

學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)提到“千米”,。

二,、探究新知

1、認(rèn)識(shí)千米,。

【學(xué)情預(yù)設(shè)：看到上面的情境圖,，學(xué)生一下子會(huì)調(diào)出已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)想到周圍的路標(biāo),?！繉W(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)解釋路標(biāo)上的“21千米”和“23千米”是什么意思。教師指出：在計(jì)量比較長(zhǎng)的路程的時(shí)候,，通常用千米作單位,，千米也叫做公里。千米是比米大的長(zhǎng)度單位,。

2,、出示老師收集到的學(xué)校附近的路標(biāo)，讓學(xué)生理解,、體會(huì)從某路口到當(dāng)?shù)啬硞€(gè)標(biāo)志性建筑的路程是多少千米的含義,。

3、建立1千米的長(zhǎng)度概念

教師指出：1000米就可以用較大的長(zhǎng)度單位來表示,，就是千米,。

板書：1千米(公里)=1000米

(2)實(shí)際感受1千米。

到操場(chǎng)上量出100米的距離,，讓學(xué)生仔細(xì)觀察一下,。并讓學(xué)生按一般的步行速度實(shí)際走一走，所需時(shí)間大約是1分十幾秒,。(注：這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)也可以放到課前進(jìn)行),。然后告訴學(xué)生10個(gè)這樣的長(zhǎng)度就是1千米，一般步行12分左右的距離大約是1千米,，并讓學(xué)生想象一下10個(gè)100米有多遠(yuǎn),。

4、完成教科書第8頁上的“做一做”,。到校門口，以小組為單位,，互相說一說(估)從學(xué)校門口到什么地方大約是1千米?在確保學(xué)生安全的前提下,，可以組織學(xué)生到校外走1千米的活動(dòng)，感受1千米的距離,。(注：如果條件不允許,，此題可以作為課外作業(yè))

5,、教師出示教科書第22頁的例5。

3千米=( )米 5000米=( )千米教師放手讓學(xué)生先獨(dú)立填寫,，然后讓學(xué)生在組內(nèi)互相說說是怎樣想的,。

通過學(xué)生回答，使學(xué)生明白：1千米是1000米,，3千米是3個(gè)1000米,，就是3000米;1000米是1千米，5000米是5個(gè)1000米,，就是5千米,。

6、練一練,。

6000米=( )千米 4千米=( )米

( )米=7千米 9000米=( )千米

三,、鞏固練習(xí)

1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第1,、2題,。

第1題，是關(guān)于物體運(yùn)動(dòng)速度的練習(xí),，目的是讓學(xué)生對(duì)常見物體運(yùn)行速度有一定的認(rèn)識(shí),。可以先讓學(xué)生獨(dú)立完成,，然后再進(jìn)行反饋,。

第2題，目的是幫助學(xué)生進(jìn)一步感受千米在生活中的應(yīng)用,?？梢宰寣W(xué)生獨(dú)立完成。

2,、練習(xí)二第3題,。

學(xué)生在教科書上獨(dú)立完成，然后集體訂正,。

3,、解決生活中的問題。

四,、課外拓展

1,、汽車在高速公路上行駛每小時(shí)不能超過( )千米，磁懸浮列車每小時(shí)可行駛( )千米,，地球繞太陽每秒運(yùn)行( )千米,。馬拉松長(zhǎng)跑比賽全程大約( )千米。(課后可在父母的幫助下到圖書館或網(wǎng)上查找這些資料,。)

2,、寫一篇數(shù)學(xué)日記：《我心目中的千米》

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教案篇十二

課件再次出示本課信息窗情境圖,。

談話：現(xiàn)在你能自己解決“我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)比自然遺產(chǎn)多多少處？”嗎,？

現(xiàn)在讓我們走進(jìn)民族文化遺產(chǎn)——青藏高原,，檢驗(yàn)一下這節(jié)課你的學(xué)習(xí)情況。

課本76頁第9題,。學(xué)生讀題,，指生列式。

[設(shè)計(jì)意圖]引導(dǎo)學(xué)生回歸課題情景,，聯(lián)系生活實(shí)際,，學(xué)以致用，靈活掌握解題方法,。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教案篇十三

1.能在具體的情境中,，探索確定位置的方法，說出某一物體的位置,。

2.會(huì)在方格紙上用“數(shù)對(duì)”確定物體的位置,。

3.發(fā)展空間觀念，初步體會(huì)到數(shù)形結(jié)合的思想,。

4.體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),，提高運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

使學(xué)生經(jīng)歷確定位置的全過程,，從而掌握用數(shù)對(duì)確定位置的方法,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

在方格紙上用“數(shù)對(duì)”確定位置。

【教法】

情境教學(xué)法,，創(chuàng)設(shè)找圖書管理員的情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感知確定位置的方法,。

【學(xué)法】

積極參與法,，在學(xué)習(xí)過程中積極思考,，理解用數(shù)對(duì)確定位置的方法,，并積極參與動(dòng)手操作活動(dòng),，提高看圖能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)過程】

一,、談話導(dǎo)入

1.師生談話。

這位同學(xué)的座位是在第3排,，大家知道這位同學(xué)是誰嗎?

2.導(dǎo)入新課。

今天這節(jié)課,，我們就一起來學(xué)習(xí)確定位置的方法。

板書課題：用數(shù)對(duì)確定位置

二,、探索新知

1.教學(xué)例1,。

(1)出示例題1教學(xué)圖。

讓學(xué)生觀察圖,，說說張亮同學(xué)坐在第幾列?第幾行,。

(豎排叫做列，橫排叫做行)

(2)張亮同學(xué)坐在第2列,，第3行,。用數(shù)對(duì)來表示(2，3),。

(3)讓學(xué)生用數(shù)對(duì)表示王艷和趙強(qiáng)的位置,。

王艷(3，4)趙強(qiáng)(4,，3)

(4)小結(jié),。

確定一個(gè)同學(xué)在教室的位置，要考慮兩個(gè)要素：第幾列和第幾行,。

2.完成第3頁的“做一做”,。

課件出示電影院和電影票的圖片。出示題目：舉出生活中確定位置的例子,，并說一說確定位置的方法,。

(電影院用電影票來確定位置，電影票一般都寫著“幾排幾號(hào)”,，“排”表示行,，“號(hào)”表示列。比如“3排7號(hào)”用數(shù)對(duì)表示是(7,，3),。

3.教學(xué)例2,。

(1)認(rèn)識(shí)方格圖。

出示動(dòng)物園示意圖,。

指導(dǎo)學(xué)生觀察圖,。

這幅動(dòng)物園示意圖與以前見過的示意圖有以下幾點(diǎn)不同：一是動(dòng)物園的各場(chǎng)館都畫成一個(gè)點(diǎn)，只反映各場(chǎng)館的位置,，不反映其他內(nèi)容;二是表示各場(chǎng)館位置的那些點(diǎn)都分散在方格紙豎線和橫線的交點(diǎn)上;三是方格紙的豎線從左到右依次標(biāo)注了0,，1，2,，…,，6;橫線從下往上依次標(biāo)注了0，1,，2,，…，6,，其中的“0”既是列的起始,，也是行的起始。

(2)用數(shù)對(duì)表示圖中各場(chǎng)館的位置,。

提問1：我用了數(shù)對(duì)(3,，0)來表示大門的位置，你們知道我是怎樣想的嗎?

【大門在示意圖中處于“豎線3,，橫線0”的位置上,，所以可以用數(shù)對(duì)(3，0)來表示】

你們能用數(shù)對(duì)表示其他場(chǎng)館所在的位置嗎?

【熊貓館(3,，5)大象館(1,，4)猴山(2，2)海洋館(6,，4)】

(3)根據(jù)數(shù)對(duì)標(biāo)位置

在圖上標(biāo)出下面場(chǎng)館的位置：飛禽館(1,，1)、猩猩館(0,，3),、獅虎山(4，3),。

三,、鞏固運(yùn)用

1.小游戲：看誰反應(yīng)最快。

老師說出一組數(shù)對(duì),，相應(yīng)的同學(xué)要在3秒內(nèi)起立,。

2.做一做。(課件出示)

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)如何用數(shù)對(duì)來確定位置,，用數(shù)對(duì)確定位置時(shí),，數(shù)對(duì)中的前一個(gè)數(shù)表示第幾列，后一個(gè)數(shù)是表示第幾行,。

五,、板書設(shè)計(jì)

用數(shù)對(duì)確定位置

豎排叫做列從左往右

橫排叫做行從前到后

張亮坐在第2列第3行(2，3)

(列,，行)

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教案篇十四

課前談話：羊吃草的故事(猜謎)

有一個(gè)人在一片青草地上釘了一根木樁，用一根繩子拴了一只羊在那里,。

先請(qǐng)同學(xué)們猜測(cè)一個(gè)字,。再猜兩個(gè)字的水果名

師：我們來看一看羊吃草的范圍有多大?

(用電腦演示羊拉緊繩子旋轉(zhuǎn)一周的情況，讓學(xué)生直觀的看到原來羊能吃到的草的范圍是一個(gè)圓,。)

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教案篇十五

教學(xué)內(nèi)容：

人教實(shí)驗(yàn)版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第23,、24頁內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)：

“ 學(xué)會(huì)”目標(biāo)：使學(xué)生借助生活中常見的圓錐形實(shí)物圖入手,，提出問題,，并能解決問題。

“會(huì)學(xué)”目標(biāo)：使學(xué)生掌握從實(shí)物到抽象的一些基本方法,，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性,。

“樂學(xué)”目標(biāo)：

1、通過讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,，有利于培養(yǎng)學(xué)生邊觀察

邊思考的良好習(xí)慣和迎難而上的精神,。

2、使學(xué)生在主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，獲得成功的體

驗(yàn),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道圓錐各部分的名稱,，掌握它的特征,。教學(xué)難點(diǎn)：

圓錐高的測(cè)量方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圓錐形紙筒,、布,、圓錐形實(shí)物、圓錐模型,、木板,、沙子、三角形,、長(zhǎng)方形,、正方形硬紙片。

教學(xué)過程：

一、“魔術(shù)”導(dǎo)入

1,、出示一個(gè)圓柱,，用這個(gè)圓柱的外殼套住一個(gè)圓錐。

師：只是一個(gè)什么形狀的物體,？他有什么特征,？

3、同學(xué)們看一看,，老師能不能把這個(gè)圓柱變成你們說的那樣,？

4、師：這個(gè)物體叫圓錐,，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)圓錐的有關(guān)知識(shí),。（板書課題：圓錐的認(rèn)識(shí)）

師：看到這個(gè)課題，你最想知道什么,？（學(xué)生提出問題,，師一一板書）。

二,、自學(xué)

1,、老師出示圓錐形實(shí)物圖。

師：觀察這些物體的形狀有什么共同點(diǎn),？

生活中,，你還見過那些圓錐形的物體？

（學(xué)生回答后,，老師及時(shí)鼓勵(lì),，表揚(yáng)同學(xué)們有很好的觀察能力）小結(jié)：看來圓錐不僅給我們的生活帶來了方便，還沒花了我們的生活,。

三,、

小黑板出示探究的問題：

1、圓錐有什么特征,？

2,、怎么畫圓錐的平面圖？

3,、圓錐的高在哪里呢,？他有多少條高？為什么,？

4,、怎么測(cè)量圓錐的高？

5,、圓錐的側(cè)面展開會(huì)是什么圖形,？

四、交流展示

預(yù)設(shè)課堂：

1、學(xué)生：我們組通過看一看,，摸一摸,，知道了圓錐有一個(gè)底面和一個(gè)側(cè)面組成，底面是一個(gè)圓形,，側(cè)面是一個(gè)曲面,。（學(xué)生邊回答邊演示實(shí)物）

2、學(xué)生：我們組討論怎樣畫圓錐時(shí)覺得不太難畫,，就是不知道怎么說話法,？

老師講解畫法，并示范,，然后學(xué)生在練習(xí)本上畫,。

3、學(xué)生甲：我們組認(rèn)為圓錐有無數(shù)條高,。

乙：我們不同意，我們認(rèn)為圓錐有一條高,。

同桌配合,，測(cè)量手中圓錐的高。（學(xué)生展示測(cè)量的過程）,。

老師指出應(yīng)從“零刻度”量起,。

老師：我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，每個(gè)小組用沙子堆一個(gè)圓錐,，想辦法測(cè)量一下它的高,。（學(xué)生合作實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行交流展示）

4,、學(xué)生甲：我們組吧圓錐的側(cè)面展開后是一個(gè)半圓,。

學(xué)生已：我們組吧圓錐的側(cè)面展開后是一個(gè)扇形。

老師：同學(xué)們可以回憶一下扇形的概念,。學(xué)生得出結(jié)論：是扇形

五,、問題解決，運(yùn)用新知,。

1,、輕松一下。

2,、幸運(yùn)考場(chǎng),。

六、總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了那些知識(shí),？還有什么問題,？ 課后反思：

在實(shí)際生活中，學(xué)生對(duì)圓錐的認(rèn)識(shí)都是感性的，而課堂教學(xué)是對(duì)圓錐進(jìn)行理性的認(rèn)識(shí),。在教學(xué)時(shí),，動(dòng)手操作和探索研究圓錐的特征，是本節(jié)課的主題,，并把“觀察,、猜想、操作,、發(fā)現(xiàn)”的方法貫穿始終,。通過課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有培養(yǎng)了學(xué)生的操作能力,，空間想象能力和抽象思維能力，同時(shí)有效的培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力,。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教案篇十六

1,、說了這么多圓，看了這么多圓,，你想不想親自動(dòng)手畫一個(gè)圓?先動(dòng)腦筋想一想,，再用你手頭的的。(問題就只工具動(dòng)手畫一畫,。(學(xué)生動(dòng)手畫圓)

2,、引導(dǎo)學(xué)生交流所畫的圓，并讓學(xué)生說說是怎樣畫要停留在借助什么來畫的,，不要作過深的追問)

3,、比較：看看你所畫的圓，和以前學(xué)過的平面圖形有什么不同?

交流：以前所學(xué)的圖形都是由線段圍成的,，而圓是由曲線圍成的,。

(二)、用圓規(guī)畫圓

1,、剛才有同學(xué)用圓規(guī)畫出了一個(gè)圓,，其他同學(xué)會(huì)畫嗎?請(qǐng)拿出準(zhǔn)備的圓規(guī)，在白紙上畫一個(gè)圓,。

交流：誰來說說用圓規(guī)是怎樣畫圓的?或者說在畫的過程中要注意些什么?(指名交流,，引導(dǎo)學(xué)生說出圓規(guī)的使用方法。)

要點(diǎn)：針尖要戳在紙上,，另一只腳是筆,，兩腳隨意叉開。

3,、全班畫一個(gè)直徑是4厘米的圓：我們把兩腳叉開4厘米來畫一個(gè)圓,。(畫好的同學(xué)拿出剪刀,，把畫的圓剪下來。)

(三),、圓各部分名稱

1,、圓和其它圖形一樣也有它各部分的名稱，請(qǐng)同學(xué)們打開書,，把例2的一段話認(rèn)真地讀一讀,。

2、反饋交流：你知道了關(guān)于圓的哪些知識(shí)?

(圓心,、半徑,、直徑，分別用字母o,、r,、d表示。)

根據(jù)學(xué)生回答,，教師在黑板上板書,。并要求學(xué)生在自己的圓上將個(gè)部分標(biāo)一標(biāo)、畫一畫,。

3,、完成“練一練”第1題。

出示3個(gè)圓,，分別判斷，說說是怎樣想的,。

(四),、圓心、半徑,、直徑的關(guān)系

1,、學(xué)到現(xiàn)在，關(guān)于圓,，該有的知識(shí)我們也探討地查差不多了,。那你們覺得還有沒有什么值得我們深入地去研究?其實(shí)不說別的，就圓心,、直徑,、半徑，還藏著許多豐富的規(guī)律呢,，同學(xué)們想不想自己動(dòng)手研究研究?大家手頭都有圓片,、直尺、圓規(guī)等等,，這就是咱們的研究工具,。待會(huì)兒就請(qǐng)大家動(dòng)手折一折,、量一量、比一比,、畫一畫,，相信大家一定會(huì)有不小的收獲。另外,，我還有兩點(diǎn)小小的建議：第一,，研究過程中，別忘了把你們組的結(jié)論,，哪怕是任何細(xì)小的發(fā)現(xiàn)都記錄在自備本上,，到時(shí)候一起來交流。第二,，實(shí)在沒啥研究了,，老師還為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一份研究提示，到時(shí)候打開看看,，或許會(huì)對(duì)大家有所幫助,。

學(xué)生小組活動(dòng)。

2,、反饋交流：

要點(diǎn)：

(1),、在同一個(gè)圓里可以畫無數(shù)條半徑，無數(shù)條直徑,。(強(qiáng)調(diào)在同一個(gè)圓里)

(2),、在同一個(gè)圓里，半徑的長(zhǎng)度都相等,，直徑的長(zhǎng)度也都相等,。(強(qiáng)調(diào)在同一個(gè)圓里)

(3)、同一個(gè)圓里半徑是直徑的一半,，r=2/d;直徑是半徑的2倍,，d=2r。

(4),、圓是軸對(duì)稱圖形,，有無數(shù)條對(duì)稱軸，這些對(duì)稱軸就是圓的直徑,。

還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎?學(xué)生可以自由說,。

3、完成練習(xí)十七第1題,。

學(xué)生自由填表,，反饋交流。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教案篇十七

3.理解比的意義和性質(zhì),，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,。

4.掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓;探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式,，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積,。

5.知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移,、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,。

6.能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想,。

7.理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,。

8.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

10.體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

11.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

三,、教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓,、百分?jǐn)?shù),。

四、教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法,、雞兔同籠問題,。

五、班級(jí)情況分析：

1.基本情況：本班共計(jì)54人,，其中男生25人,，女生29人,。

2.“雙基”掌握情況：大部分學(xué)生，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),。獲取知識(shí),，抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣：絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程,實(shí)行分工合作，各盡其責(zé),。能充分動(dòng)口,、動(dòng)手、動(dòng)腦,主動(dòng)收集,、交流,、加工和處理學(xué)習(xí)信息。勇于發(fā)表自己的意見,，聽取和尊重別人的意見,，獨(dú)立思考，掌握學(xué)法,，大膽實(shí)踐,，并能自評(píng)、自檢和自改,。

4.學(xué)困生情況：個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差,。對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動(dòng),，上課不認(rèn)真聽講,，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難,，特別對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題,。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮,，成績(jī)不高,。

六、教學(xué)改革措施：

1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué),，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生,、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探索,、去發(fā)現(xiàn),。

2,、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺,、拼拼,、說說，讓學(xué)生暢所欲言,，互相交流,，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。

4、練習(xí)的安排,，要由淺入深,，體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的學(xué)生,，要有不同的要求和練習(xí),，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo),。

5,、增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系,，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

七,、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：

1,、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心,，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn),。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。

2,、對(duì)后進(jìn)生多寬容,，少責(zé)備。要做到“三心”：誠(chéng)心,、愛心、耐心,。

3,、重視與家庭的聯(lián)系。

小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇三

今年我擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，六年級(jí)是小學(xué)的最后一個(gè)年級(jí),，對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授的教育十分重要,，為了使本人的教學(xué)工作能做的更好，現(xiàn)計(jì)劃如下：

一,、指導(dǎo)思想

嚴(yán)格遵循黨的教育方針,，愛崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)生知識(shí),，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，培養(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感,，提高其計(jì)算能力,，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去,，解決實(shí)際生活中的問題,。

二、基本情況分析

本班共有學(xué)生多人,，其中男生人,，女生人。從去年一年的教學(xué)情況來看這個(gè)班的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，困此必須對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng),。另外，還有少數(shù)學(xué)生的家長(zhǎng)到外地打工或開飲食店等,，孩子留在家里由爺爺,、奶奶或親戚照看，這樣不利于對(duì)孩子的教育,，兩極分化比較嚴(yán)重,，因此對(duì)學(xué)生的關(guān)心和思想教育也十分重要。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1.理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算方法,，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法,。

3.理解比的意義和性質(zhì),，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

4.掌握?qǐng)A的特征,，會(huì)用圓規(guī)畫圓;探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式,，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

5.知道圓是軸對(duì)稱圖形,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移,、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。

6.能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置,，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想,。

7.理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,。

8.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),。

9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

10.體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察,、分析推理的能力,。

11.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

四,、方法措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,，鉆研教材,，作到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué)，特別照顧到后進(jìn)生,。

2,、平時(shí)的練習(xí)要有針對(duì)性，對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí),。

3,、加強(qiáng)操作,、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓和軸對(duì)稱圖形時(shí),，就要利用操作、直觀教學(xué),，以發(fā)展他們的空間觀念,。

4、增加實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,。

5、加強(qiáng)能力的培養(yǎng),。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析,、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類推能力;揭示知識(shí)間的聯(lián)系,，探索規(guī)律,，總結(jié)規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教案篇十八

1,、理解比的意義,，學(xué)會(huì)比的讀寫法，掌握比的各部分名稱及求比值的方法,。

2,、弄清比同除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)第,，明確比的后項(xiàng)不能為0的道理,，同時(shí)懂得事物之間是相互聯(lián)系的。

3,、通過主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的小組合作學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)合作意識(shí)，培養(yǎng)比較,、分析,、抽象、概括和自主學(xué)習(xí)的能力,。

4,、養(yǎng)成認(rèn)真觀察，積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。