作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

二年級語文《田家四季歌》教案篇1

[知識與技能]

1,、能借助拼音讀準“春,、夏、秋,、冬,、”4個生字的字音。

2,、能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字,，并為這4個字組詞。

3,、能夠正確朗讀課文,，做到不加字，不漏字,，按標點停頓,。

4、能在田字格中描寫“春,，秋,，冬”,。

[過程與方法]

1、能夠通過不同形式的游戲,，鞏固所學習的生字,。

2、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編,。

[情感,、態(tài)度和價值觀]

1、把兒歌讀正確,、讀通順,，背誦兒歌，積累語言,。

2,、借助圖文閱讀,，豐富對四季的認識,。

3、通過誦讀兒歌,、改編兒歌,，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。

[教學重點]

學習“春,、夏,、秋、冬”4個生字,，并能夠正確,、流利、有感情地朗讀兒歌,。

[教學難點]

1,、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。

[教學過程]

一,、 認讀字詞，初識四季,。

1、 認識四季,，認讀“季”字,。

（1）,、誰能說說一年有幾個季節(jié),？你最喜歡哪個,？為什么？引出“四季”這個詞,。

（2）、有圖片引入“季”的本義“幼禾,，表示每個季節(jié)都有新的生命和希望。

2,、自由朗讀,，圈畫生字。

學生借助拼音自由讀讀兒歌,，不認識的字多讀幾遍,。

2、 分類識字,，集中認讀,。

（1）、熟字鞏固：哪些生字在前面已學過,，如果你熟悉就大聲和它打個招呼,，給它找找朋友組組詞吧。

（2）,、歸類識字：你有什么好辦法記住“苗、桑,、肥,、粒、忙,、洋,、谷、戴“這8個字,？小組交流識字方法,。可先自己借助拼音讀一讀,，再組詞說一說,，最后根據(jù)字形記一記。

（3）,、偏旁巧記：回憶“蟲子旁”的意思,，認讀“蝴、蝶”2字,，并讓學生說說“蟲子旁”的字還認識哪些,，提示學生明白形聲字的規(guī)律,。

（4）、圖文識字：采用圖文結(jié)合的方法,，引導學生看一看農(nóng)民伯伯勞動的場景圖,，再結(jié)合文中的句子讀一讀，從而明白“辛苦”這個詞語的意思,，再用這個詞語說說話,。

4、積累詞語,。

喜洋洋,、笑盈盈

二、 朗讀兒歌,、嚶嚶成韻,。

1、 讀好“兒”的本音,。

出示句子：“麥苗兒多嫩,，桑葉兒正肥”。引導學生思考：這里的“兒”讀本音好還是兒化好,？

教師領(lǐng)讀,，學生跟讀，直至正確熟練,。

2,、出示句子：“采了蠶桑有插秧,，歸來戴月光”和“一年農(nóng)事了,，大家笑盈盈”，讀一讀,，想一想：兩個“了”分別該讀什么音,？

3、范讀引領(lǐng),，注意朗讀節(jié)奏,。

4、自由朗讀,，感受語言魅力,。

（1）、試讀：像老師一樣,，自己大聲地自由地朗讀課文,。

（2）、合作讀：請四位同學分小節(jié)讀,。

（3）,、展示讀：誰愿意將整首兒歌讀給大家聽,？

（4）、拍手讀一邊拍手打節(jié)奏一邊讀兒歌,。

三,、多種方式，熟讀成誦,。

1,、誰能合上書，在老師的提示下接背下句,？

2,、按春夏秋冬的順序分節(jié)背誦。

3,、自由背誦,，連段成篇。

四,、自由表達,，積累語言。

1,、想象補白,。

觀察插圖，說一說：春季里,，有哪些景物悄悄發(fā)生了變化,？請你接著說一說：“春季里，——————”

2,、創(chuàng)編兒歌,。

用這樣的方法，自由地去換換文中你想換的地方,，一首新兒歌就產(chǎn)生了,，然后把你編的新兒歌讀給大家聽聽吧。

1,、 咬文嚼字,。

2、 “歸來戴月光”中“戴”字讓你想到了一幅什么樣的畫面,？

（1）,、你能換成別的字嗎？比如：“披”,。

（2）,、入境讀，想象畫面的美,，體會農(nóng)家勞作的艱辛和人與自然融合共生的快樂,。

4,、拓展積累。

讀讀課后詞語,，熟悉四季農(nóng)事,。

（1）、借助拼音讀一讀,，你了解這些農(nóng)事活動嗎,？

（2）根據(jù)經(jīng)驗說一說，每種農(nóng)事活動是在什么季節(jié)進行的,，向同學們介紹介紹,。

五、分類指導,，學寫漢字,。

1、觀察,，將生字分分家,。

會寫的10個字中，4個左右結(jié)構(gòu),，3個上下結(jié)構(gòu),，2個獨體字，1個半包圍結(jié)構(gòu),。

2,、范寫，注意關(guān)鍵筆畫,。

可引導學生觀察后說說每組字的關(guān)鍵筆畫和書寫時要提醒大家的地方,，再有針對性的范寫。

3,、練寫,，及時講評輔導,。

六,、布置作業(yè)，課后延伸,。

同學們,，一首短短的時序歌不僅讓我們欣賞了田園風光美，還讓我們感受了農(nóng)家樂事多,。

在中國古代詩歌里,，還有很多對田家農(nóng)事的描寫，希望你們課后自己去讀讀,，相信你們能認識更多的字,，感受更多的快樂,。

二年級語文《田家四季歌》教案篇2

一． 文本教學解讀

《田家四季歌》是部編教材二年級上冊的一篇識字課文。兒歌按照春,、夏,、秋、冬的季節(jié)順序,，描寫了不同季節(jié)的景色及農(nóng)事活動,。兒歌內(nèi)容輕松活潑、語言凝練,、朗朗上口,，課文配有相應(yīng)的四幅插圖，形象地展示了四季變化,。識字課的主要任務(wù)就是用不同方法識字寫字,，歸納識字方法、激發(fā)識字興趣,、有主動識字的愿望,，正確、流暢地朗讀兒歌,。

本課教學任務(wù),，主要有以下幾項：

1、 識字寫字,。

本課要求識記的生字17個,，要求會寫的生字10個。

本課要求認讀的生字數(shù)量較多,，切不可平均用力,，宜突出重點、難點,，分布在不同環(huán)節(jié)一一落實,。教師要重點指導學生將“桑、農(nóng),、場”等后鼻音的字讀準,。積累“喜洋洋、笑盈盈”兩個ABB式的詞語,。

“了,、年“是在前面的學習中已經(jīng)出現(xiàn)過，是熟字,，在本課中采用復習組詞的方式認讀即可,。

“蝴蝶、肥,、?！?，教師可以引導學生采用形聲字“聲旁表音、形旁表意”的特點進行識記,。

“苗,、桑、麥”是象形文字,，可采用蒙學識字的方法識記,。教師用PPT出示三個字的甲骨文（篆文）形式：－，接著出示這三個字：苗,、桑,、麥。請學生猜一猜,，誰跟誰是對應(yīng)的,。學生交流完之后，教師要及時評價學生的成果,，并進一步完善每個字的字源內(nèi)容：－上面的`－表示“手”,，到了現(xiàn)在就寫成“又”，－表示有很多手在樹上采葉子,，人們采回這些葉子回家喂蠶寶寶,。蠶寶寶愛吃桑葉，所以這個字念“sng”,。－上面的部分就像一株禾苗,，下面的“夂”表示外來的。因為麥子是從外國傳到中國的,。

“農(nóng),、”字很形象，就像一個人彎腰挑著擔,，用袖子去擦流下的汗水,。“戴“字字形復雜,，機械記憶比較困難,。可以采用兒歌的方法識記這兩個字,。編成兒歌就是：田邊一個人,，挑著長扁擔,。擔子彎又彎,，累得滿頭汗。

“歸,、場,、季,、辛苦”宜采用觀察圖片、圖文結(jié)合的方法,，引導學生邊讀句子邊看圖,，明白字義。然后聯(lián)系生活實際談?wù)勈裁磿r候用到過,，實現(xiàn)音,、形、義的有機統(tǒng)一,，在學生腦海里留下深刻印象,。

要求會寫的生字中，“季,、辛,、苦”都是上下結(jié)構(gòu)的字，“一”是主筆,，指導學生注意橫的變化,，主筆要寫得長一些，把整個字托住,?！胺省⒚?、歸”是左右結(jié)構(gòu)的字,，都是左高右低、左窄右寬,，教學時要指導學生體會左右結(jié)構(gòu)漢字的謙讓之美,。

2、 朗讀課文

本課是一首兒歌,，語言優(yōu)美,、富有韻律、極有畫面感,，讀來朗朗上口,。如何讀出兒歌的韻律感、節(jié)奏感,，是本課朗讀指導的重點,。

兒歌共有四節(jié)，每一節(jié)的字數(shù)都一一對應(yīng),，尤其是每節(jié)的第二句,、第三句，像五言律詩、七言律詩一樣工整對仗,。而且第一節(jié)押“ei”韻,，二、三,、四節(jié)押“ang”韻【白話文】,，朗讀時指導學生關(guān)注韻腳，讀好節(jié)奏,、讀出韻律,。可采用師生合作朗讀,、男女生合作朗讀,、小組合作朗讀等形式展開充分的朗讀，感受兒歌的節(jié)奏美,、韻律美,、語言美。對于“麥苗兒,、桑葉兒”的兒化音詞語的朗讀,，可以在讀文過程中相機指導。

3,、 讀一讀,，記一記

課后題的讀讀記記中，出現(xiàn)了8個農(nóng)事活動,，根據(jù)泡泡語的提示,，要求學生了解不同季節(jié)的農(nóng)事活動是什么。這些活動離縣城里小學生的生活很遠,，加上孩子年齡小,，生活閱歷少，對農(nóng)事活動幾乎沒有概念,。所以這部分的教學活動可以借用圖片,、視頻等資料，形象地呈獻給學生,，先在頭腦中形成初步的印象,，再分小組交流，每種農(nóng)事活動適合在哪個季節(jié)開展,。然后小組匯報,，其他小組可以補充糾正。最后,，通過游戲的形式鞏固,。從而達到識記,、了解的目標。

4,、 創(chuàng)編兒歌

《田家四季歌》以韻文的形式,，描寫了四季景色變化及不同的農(nóng)事活動,?；镜母袷绞牵杭竟?jié)+景物+農(nóng)事活動。教師在教學這個環(huán)節(jié)時可以引導學生結(jié)合讀讀記記中的農(nóng)事活動說一說,。如：春季里,，桃花開。農(nóng)民伯伯耕田忙,。夏季里,，知了叫。割麥鋤草噴農(nóng)藥,。秋季里,，瓜果香。農(nóng)民伯伯大豐收,。冬季里,，寒風吹。全家老少迎新春,。

教學目標：

1,、 通過蒙學識字、字理識字,、形聲字,、聯(lián)系生活實際等方式認識課后17個生字。了解多音字“場”“了”的讀音,，正確書寫“戴”字,。

2、正確,、流暢朗讀課文,。背誦二、三節(jié),。

3,、了解四時不同的農(nóng)事活動，豐富語言積累,。

教學過程：

一． 猜讀題目,，走進文本。

（1）揭題,，識記“季”字,。

今天我們學習第四課《田家四季歌》。（板書課題）

“季”是生字，說說可以怎么記,。

熟字相加,。生活所見。閱讀中所見,。

（2）猜讀課文

從題目中,，你猜一猜，課文會寫什么呢,？

生發(fā)言交流,。（預設(shè)：一年四季景物的變化、農(nóng)村的四季等）

師：不錯,，聽起來很有道理,。我們打開課本，一起去驗證一下吧,！

二． 初讀課文,，集中識字。

（一） 自讀課文

（出示自讀要求：借助拼音,，讀準字音,、讀通句子。不認識的字可以自學,，也可以請教他人,。）

學生出生朗讀課文，教師巡視,。

師：大家端正的坐姿已經(jīng)告訴我讀完了,。剛才的猜想驗證了嗎？（生答）

點名學生分節(jié)朗讀課文,，并提出要求：用橫線畫出季節(jié)詞語,，用波浪線畫出農(nóng)事詞語。

（二） 集中識字,，

PPT出示詞語“蝴蝶,、谷粒”,，請學生讀一讀,，談一談：用什么辦法記住這兩個詞？學生很快會發(fā)現(xiàn),，“蝴蝶,、粒”是形聲字,，再次回顧形聲字“形旁表意,、聲旁表音”的特點,，并找出各自的形旁和聲旁。

PPT出示句子“花開草長蝴蝶飛 谷像黃金粒粒香”,，把生字放進句子再讀,。

三． 分節(jié)朗讀，隨文識字,。

（一） 學習第一小節(jié),，識記本節(jié)生字。

1,、觀察圖片,，感受春天美好,。

師：（出示課本春天的插圖）在這幅春天的圖畫中,，你看到了什么？

學生交流,，預設(shè)（五顏六色的花朵,、漂亮的的蝴蝶、綠油油的葉子等）

師：圖畫畫得美,，同學們更有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,。如果把剛才看到的連成一句話就更完整了。誰想試試,？學生嘗試說完整的句子,。

2、 感情朗讀,，識記“麥苗,、桑、肥”,。

春天是美好的季節(jié),，我們一起美美地讀一讀。隨機訂正“麥苗兒,、桑葉兒”中兒化音的讀法,。

（1） 出示“麥苗、桑葉”的圖片,，給學生初步感性認識,。

（2）出示－這三個字是“麥、苗,、?！钡淖w，你能對號入座嗎,？學生嘗試,，交流理由,。教師預習充分肯定，并作補充：－上面的－表示“手”,，到了現(xiàn)在就寫成“又”,，－表示有很多手在樹上采葉子，人們采回這些葉子回家喂蠶寶寶,。蠶寶寶愛吃桑葉,，所以這個字念“sng”。－上面的部分就像一株禾苗,，下面的“夂”表示外來的,。因為麥子是從外國傳到中國的。－代表田里剛發(fā)出的芽,，還是小苗苗呢,！

（3）識記“肥”，從偏旁入手,?！叭庠屡浴迸c身體有關(guān)，表示體態(tài)肥胖,。再次出示桑葉圖片,，說一說，桑葉是如何“肥”的,？提示：顏色油亮,、飽滿多汁、富含養(yǎng)分,。

3,、再次朗讀，提示重讀“多,、正”,。

4、推測：你認為,，農(nóng)民伯伯在春天里有哪些農(nóng)活,？提示：耕田、播種,、植樹等（同時出示圖片,，加深印象。）

（二）學習第二小節(jié),，識記本節(jié)生字,。

1、讀一讀——讀準字音,，讀出節(jié)奏,。

2,、找一找——這一節(jié)有哪些農(nóng)事活動。采蠶桑,、插秧,。PPT出示勞動場景圖片，形成感性認識,。

3,、認一認

出示“農(nóng)”字，這個字就是農(nóng)民伯伯的畫像,，我們可以用一首兒歌記住它——田邊一個人,，挑著長扁擔。擔子彎又彎,，累得滿頭汗,。（邊寫邊念，便于學生識記,。）農(nóng)民伯伯真辛苦??！PPT出示《憫農(nóng)》古詩,，感受農(nóng)民的不易。

“農(nóng)”可以組成哪些詞語,？提示：農(nóng)民,、農(nóng)活、農(nóng)田,、農(nóng)藥等,。

4、想象說話

觀察插圖,，反應(yīng)的是哪句話的場景,？（歸來戴月光）師創(chuàng)設(shè)情景：夜幕降臨，星星在天空眨著眼睛,，月亮把光輝灑遍田野,。兩位農(nóng)民伯伯扛著鋤頭走在田埂上。他們怎么才回家呀,？勞動了一天,，此時的他們有什么感受？他們邊走邊聊,，會聊些什么呢,？帶著問題，讓學生走進文本,，體會農(nóng)民伯伯的辛苦,。

5,、識記“戴”字。

老師戴手表,，媽媽戴項鏈,，同學們戴紅領(lǐng)巾，冬天我們會戴帽子,、戴手套,。難道農(nóng)民伯伯把月光戴在身上了？引導學生觀察圖片,。理解“戴”表示“頂在頭上”,，這就是“披星戴月”啊,！再次朗讀本節(jié),，感受農(nóng)民辛苦。

（三） 學習第三小節(jié),，識記本節(jié)生字,。

1、 讀一讀,，想一想,。秋天里農(nóng)民伯伯要干什么？提示：收割,、打場,、晾曬、摘果子等,。讀準“場”字,。

2、 金黃的稻谷豐收了,，作者說它像——黃金,。提示學生：不僅是顏色像黃金，更是因為它像黃金一樣珍貴,。說一說：生活中怎樣愛惜糧食,？

3、 農(nóng)民伯伯獲得了大豐收,，他們干著農(nóng)活很辛苦,，可看到這豐收景象，心里樂開了花,?！眢w雖辛苦，心里喜洋洋,。

誰還會這樣,？學生交流,。老師、父母,、工人,、環(huán)衛(wèi)工人等。

要想有收獲,，必須先付出,。

4、積累“喜洋洋”,。

（四）學習第四節(jié),，識記

1、讀一讀,，說說哪里不理解,？

“了”在這表示結(jié)束。我們常說“了卻心愿”兩人有矛盾,，私下解決就是“私了”,，打官司就是“公了?！?/p>

2,、想象說話：大家為什么“笑盈盈”？（預設(shè)：今年大豐收,、快過年了,、穿上新衣服等）。

四．拓展積累,，讀讀記記。

1.PPT出示課后讀讀記記中的農(nóng)事活動圖片及詞語,，讀一讀,，認一認。

2,、游戲。

五．多種形式朗讀課文,，學寫生字,。

1、分小組朗讀課文,。

2,、出示課文填空讀課文。

3,、出示每節(jié)關(guān)鍵詞,，試著背誦課文。

4,、學寫“戴“字,。”這是這節(jié)課最難寫,、最易錯的字，可以借助小故事識記字形：“田字扁扁擺中央,，頭戴長土腳踩共,，一言不合動干戈,?！?/p>