人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

《田家四季歌》教學(xué)反思簡短篇一

什么是“核心素養(yǎng)”,？包括三大方面六個(gè)方面,，總的來說就是面向全體培養(yǎng)全面發(fā)展的人,。作為一名青年教師，我們要在這樣的理念中開展我們的教育教學(xué)活動。根據(jù)我校的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，在完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)要大量融入與本節(jié)課息息相關(guān)的文化知識,，開拓學(xué)生的眼界，滲透學(xué)習(xí)的方法,。

本節(jié)課中劉校長首先針對學(xué)情進(jìn)行了農(nóng)家生活耕田勞動知識的普及、拓展,，通過圖文并茂引導(dǎo)學(xué)生了解什么是“插秧,、采桑、割麥,、打谷,、積肥”，雖然本課是識字課文,，但在新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和國家認(rèn)同感,，劉校長通過對農(nóng)民伯伯辛苦勞作的`場景教育孩子要珍惜我們的糧食熱愛我們的祖國更要向農(nóng)民伯伯一樣勤勤懇懇的努力學(xué)習(xí)。

在這樣的文化基礎(chǔ)上劉校長引導(dǎo)孩子們自主識字,，運(yùn)用合體字,、形聲字、多音字的特點(diǎn)對生字進(jìn)行分類認(rèn)識,，時(shí)刻培養(yǎng)學(xué)生多種識字的方法,。例如：通過合體字的學(xué)習(xí)，你一下子就能認(rèn)識到三個(gè)生字了,。只有多閱讀你才能認(rèn)識更多的生字,。

仔細(xì)觀察，大膽通過形聲字的特點(diǎn)來說說你的理解,。這樣的語句不但激勵著學(xué)生認(rèn)識生字的興趣,，更能引導(dǎo)他們尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。

《田家四季歌》教學(xué)反思簡短篇二

首先在朗讀時(shí),，“麥苗兒”,、“桑葉兒”的“兒”該怎么讀呢？給學(xué)生講了他的幾種情況,。有時(shí)讀本來的字音“兒”,；有時(shí)不讀出來，只是前一個(gè)字的字音尾音加翹舌音,，就是兒化音,。練習(xí)朗讀兒化音的技能?！皥觥笔嵌嘁糇?，請仔細(xì)看看字音，讀什么音？指名讀,，賽讀,。學(xué)生把握得越來越好。其它的事物,，看看它的樣子,，看看它的顏色，體會它的特點(diǎn),，讀出不同事物的不同感覺,。在示范朗讀的引導(dǎo)下，邊想象畫面邊朗讀,，體會作者對這些景物的`喜愛之情,。讀出對春天的生機(jī)與活力，夏天的蓬勃與繁忙,，秋天的喜悅與辛苦,，冬天的快樂與自豪。

其次想想背誦積累,，背誦方法可多樣,，提高背誦效率。全文的結(jié)構(gòu)大致相同,。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)可讓學(xué)生觀察段落的結(jié)構(gòu),，練習(xí)背。結(jié)合插圖練習(xí)背誦,。按四季順序練習(xí)背誦,。加上與表達(dá)事物特點(diǎn)的動作，邊表演邊練習(xí)背誦,。教師引背,，小組賽背。

第三遷移運(yùn)用,。詩韻味很美,。抓住語言特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)生活實(shí)際,，進(jìn)行說話練習(xí),，進(jìn)而仿寫。教師指導(dǎo)時(shí)先扶后放,。先展示句式填空,，再由學(xué)生自由地創(chuàng)造句式說。

濮陽四季歌

春季里,，春風(fēng)吹,，

柳絮飛揚(yáng)花兒笑,。

草兒尖尖，大雁正回,。

夏季里,，農(nóng)事忙，

耕完田地又積肥,。

早起勤勞動,，歸來戴月光。

秋季里,，果飄香,，

柿像燈籠掛滿樹。

身體雖勞累,，心里甜絲絲。

冬季里,，雪花飄,，

打完雪仗堆雪人。

一年農(nóng)事了,，大家笑盈盈,。

《田家四季歌》教學(xué)反思簡短篇三

本兒歌朗讀要有節(jié)奏感， 朗朗上口以讀為主,，課文學(xué)習(xí)更加透徹,，對農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動進(jìn)行了描寫，以簡練的 筆墨畫了四幅田園四季的風(fēng)景畫,，重點(diǎn)是在介紹農(nóng)事,，帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動。 這首時(shí)序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長和農(nóng)事活動的知識,，又能使他們在情緒感染中受到農(nóng)業(yè)勞動美的.熏陶,。

本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，首先我特別重視文中各個(gè)組成部分的整合,，以識字為切入口,，以識詞為中介，最后再以誦讀活動來鞏固加深識字,、識詞的成果,，把看圖到識字、識詞,，誦讀連為一體,。同時(shí)，注意處理好各部分的輕重,。

兒歌更注重朗讀,。通過各種方式的讀了解我國南方四季的主要農(nóng)事活動，理解人們勞動艱辛和豐收的喜悅。

本課重點(diǎn)還是識字,、寫字,。所以我著重抓了識記字形、寫字訓(xùn)練的教學(xué),。在分析字形時(shí),，注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識字經(jīng)驗(yàn)，從而記住字形,。另外還以五顆星的評價(jià)要求提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅,、臨寫，把字寫規(guī)范,、美觀,。本堂課寫字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。

最后通過課堂教學(xué)發(fā)現(xiàn)小組訓(xùn)練得一直堅(jiān)持下去,。

《田家四季歌》教學(xué)反思簡短篇四

在背誦的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的比較到位,，課文上完之后，大部分同學(xué)都能夠背下來,。

讀寫結(jié)合沒有落實(shí)下去,。

本來課文上完之后，可以讓孩子們試著觀察四季的更替變化謝謝你眼中的四季,，但是因時(shí)間緊,，所有沒有安排。

在教學(xué)《田家四季歌》時(shí),，讓學(xué)生在讀一讀,、批一批、說一說,、背一背的環(huán)節(jié)中體會農(nóng)家人的辛勞,，感受勞動的快樂，同時(shí)了解四季不同景物的特點(diǎn),。課堂上,，我采用了集體誦讀、男女生合作讀,、填空背誦讀,、創(chuàng)設(shè)情境讀、重點(diǎn)詞語強(qiáng)調(diào)讀,、小組合作對對讀,、拍手讀等多種朗讀形式，讓學(xué)生在讀中感梧農(nóng)家人的辛勞,，在讀中感受勞動的快樂,。

1,、這篇課文學(xué)下來自己感覺在字詞教學(xué)上花費(fèi)的時(shí)間過多，本該兩課時(shí)完成的教學(xué)內(nèi)容,，往往需要三課時(shí)才能勉強(qiáng)完成任務(wù),。但是在完成家庭作業(yè)時(shí)依然措題百出。我會寫多學(xué)多反思,，課堂更精彩!

2,、《田家四季歌》是一首兒歌，它按照春夏秋冬的順序,，描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動,，贊美了農(nóng)家人的'辛勤勞動，抒發(fā)了他們收獲的喜悅,。生字要求是抄兩遍,，組詞兩個(gè)時(shí)，拼音的錯(cuò)誤率依然相當(dāng)?shù)母?，這就警示自己平時(shí)在下達(dá)預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí),，給生字加拼音依然是重中之重。

教學(xué)無止境,，如同藝術(shù)創(chuàng)作，需要我們用心去詮釋,，用心去呵護(hù),。教學(xué)生涯的得與失都會給我留下寶貴的財(cái)富。漫漫成長路,，探索不放棄

《田家四季歌》教學(xué)反思簡短篇五

本兒歌朗讀要有節(jié)奏感,，對農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動進(jìn)行了描寫，以簡練的筆墨畫了四幅田園四季的風(fēng)景畫,，重點(diǎn)是在介紹農(nóng)事,，帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動。這首時(shí)序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長和農(nóng)事活動的知識,，又能使他們在情緒感染中受到農(nóng)業(yè)勞動美的熏陶,。

本課識字教學(xué)，我采用構(gòu)字規(guī)律等方法識記字形,，并結(jié)合課文插圖和生話經(jīng)驗(yàn)識記生活中的'常用字,。

1、圖文結(jié)合識字,。如“蝴蝶,、麥苗、谷?！蓖ㄟ^觀察圖畫,，把識記字形與認(rèn)識事物相結(jié)合,。

2、加一加識字,?！凹尽⒚?、肥,、雖、辛,、苦”都是合體字,，可以用熟字相加的方法，“蝴,、蝶,、粒、苦”是形聲字,，可以用聲旁加形旁的方法識記,。

3、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)識字,。

4,、結(jié)合課后題識字。

“戴”是書寫難點(diǎn),，重點(diǎn)用部件組成識記字形,。但是還有很多孩子寫錯(cuò)了！

《田家四季歌》教學(xué)反思簡短篇六

今天講第四課,，田家四季歌,。新課導(dǎo)入:同學(xué)們，你們知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)嗎,？你知道四個(gè)季節(jié)農(nóng)民伯伯都在忙什么嗎,？讓我們走進(jìn)課文去看一看。板書課題,，學(xué)生齊讀,。

接著請學(xué)生分小節(jié)朗讀課文，挑程度中等或稍差的學(xué)生朗讀,，這樣能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在朗讀中容易讀錯(cuò)的字詞,。第一小節(jié)麥苗兒,、桑葉兒兩個(gè)兒化音容易讀錯(cuò),，學(xué)生讀錯(cuò)了，在此處多次領(lǐng)讀,。第二小節(jié)“插秧”一詞,，學(xué)生讀錯(cuò),，板書強(qiáng)調(diào)并領(lǐng)讀,。第三小節(jié)和第四小節(jié)，出現(xiàn)多音字“場”“了”,，朗讀出現(xiàn)錯(cuò)誤,，板書講解、組詞,。

課文朗讀結(jié)束后,，進(jìn)行識字教學(xué)。由于之前沒有預(yù)習(xí),，學(xué)生在給生字組詞時(shí)出現(xiàn)組詞單一的情況,，可見預(yù)習(xí)還是要提前布置的。開火車讀,、齊讀后,，進(jìn)入寫字教學(xué)。

開始寫字時(shí),，還有十分鐘時(shí)間就要下課了,。先講了最難寫的“事”，由學(xué)生觀察寫這個(gè)字時(shí),，要注意哪些關(guān)鍵筆畫或部件,。學(xué)生抓住了重點(diǎn)，比如說豎鉤,，要寫在書中線上,。中間的口字要寫的'扁一些行，折行寫在豎中,，線上。我又強(qiáng)調(diào)了第一個(gè)橫要寫的長一些,。然后我范寫,，學(xué)生描一寫二。學(xué)生在手寫的時(shí)候,，我巡視指導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)講解，共性問題,，板書集中講解,。“事”寫完,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,，“季”、“吹”兩個(gè)字,，同樣觀察關(guān)鍵筆畫,。這兩個(gè)字我并沒有犯心,，而是引導(dǎo)學(xué)生觀察后，讓學(xué)生描一寫二,。巡視指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題還沒有集中講解時(shí),，下課鈴聲已經(jīng)響了。

回顧整節(jié)課,，雖然沒有按照初讀課文,，識字教學(xué)，朗讀課文的常規(guī)順序進(jìn)行教學(xué),。但是在指名朗讀課文時(shí)發(fā)現(xiàn)了一些問題,，我覺得這是很重要的。寫字教學(xué)留十分鐘,，時(shí)間有些緊張,，不夠用。原計(jì)劃講五個(gè)字,，結(jié)果只講了三個(gè),。接下來延長寫字教學(xué)的時(shí)間至15分鐘，縮減識字教學(xué)時(shí)間,。

由于這節(jié)課是學(xué)生事先沒有預(yù)習(xí),，直接去學(xué)習(xí)的，所以可能出現(xiàn)的問題會比較多,。預(yù)習(xí)還是有必要的,，下節(jié)課在學(xué)生提前預(yù)習(xí)的情況下，再進(jìn)行教學(xué),。

《田家四季歌》教學(xué)反思簡短篇七

《田家四季歌》是一首兒歌,，它按照春夏秋冬的順序，描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動,，贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動,，抒發(fā)了他們收獲的喜悅。

在教學(xué)《田家四季歌》時(shí),，讓學(xué)生在讀一讀,、批一批、說一說,、背一背的環(huán)節(jié)中體會農(nóng)家人的辛勞,，感受勞動的快樂，同時(shí)了解四季不同景物的特點(diǎn),。課堂上,，我采用了集體誦讀,、男女生合作讀,、填空背誦讀,、創(chuàng)設(shè)情境讀、重點(diǎn)詞語強(qiáng)調(diào)讀,、小組合作對對讀、拍手讀等多種朗讀形式,，讓學(xué)生在讀中感悟農(nóng)家人的辛勞,，在讀中感受勞動的快樂,。背誦的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的比較到位，課文上完之后,，大部分同學(xué)都能夠背下來。

1,、這篇課文學(xué)下來自己感覺在字詞教學(xué)上花費(fèi)的時(shí)間過多,，本該兩課時(shí)完成的教學(xué)內(nèi)容，往往需要三課時(shí)才能勉強(qiáng)完成任務(wù),。但是在完成家庭作業(yè)時(shí)依然錯(cuò)題百出,。我會寫的生字，要求是抄兩遍,，組詞兩個(gè)時(shí),，拼音的錯(cuò)誤率依然相當(dāng)?shù)母撸@就警示自己平時(shí)在下達(dá)預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí),，給生字加拼音依然是重中之重,。

2、讀寫結(jié)合沒有落實(shí)下去,。

本來課文上完之后,，可以讓孩子們試著觀察四季的更替變化謝謝你眼中的四季，但是因時(shí)間緊,，所有沒有安排,。

教學(xué)無止境，如同藝術(shù)創(chuàng)作,，需要我們用心去詮釋,，用心去呵護(hù)。教學(xué)生涯的'得與失都會給我留下寶貴的財(cái)富,。漫漫成長路,，探索不放棄，多學(xué)多反思,，課堂更精彩,！

二年級上冊語文田家四季歌教學(xué)反思3

《田家四季歌》是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，它按照春夏秋冬的順序,，描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動,，贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動，抒發(fā)了他們收獲的喜悅,。全文共四小節(jié),，每節(jié)配有一幅田園風(fēng)景畫，圖文相融。

1,、本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),，首先我特別重視文中各個(gè)組成部分的整合，以識字為切入口,，在第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)詞語中,，我抓了課文中的兩個(gè)多音字“了”、“場”,，讓學(xué)生了解識記,。

2、注重朗讀,。通過各種方式的讀了解我國南方四季的主要農(nóng)事活的,，理解人們勞動艱辛和豐收的喜悅。

3,、語言訓(xùn)練,。本節(jié)課我安排了一個(gè)語言訓(xùn)練點(diǎn)“____了____又_____?！睘榱藴p低難度,，我把四季的農(nóng)事都用圖片出示了，因此學(xué)生回答得都還可以,。

1,、ppt上有一個(gè)錯(cuò)別字沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)改正，“積肥”寫成了“擊肥”,，在今后的ppt制作中,，還應(yīng)該更加細(xì)致一些。

2,、語言訓(xùn)練過程中,，如果把出示的農(nóng)事活動按四季分分類，學(xué)生的回答會更嚴(yán)謹(jǐn),。

3,、秋季和冬季這兩小節(jié)講的有點(diǎn)簡單，應(yīng)該抓一些重點(diǎn)字詞講解,，幫助學(xué)生理解,。

《田家四季歌》教學(xué)反思簡短篇八

今天比較順利，不過也花了一節(jié)多課才上完,。首先,，我從“春風(fēng)吹、夏雨落……”一年級的一篇課文導(dǎo)入,，得知是今天學(xué)習(xí)的對象是四季,，再書寫“農(nóng)家”，理解田家就是農(nóng)家,。齊讀課題,。

再默讀課文找出景物和農(nóng)民伯伯的`活動。隨后集中認(rèn)字,。

接著深入課文,，分小節(jié)講解。（缺陷是朗讀指導(dǎo)不夠,，只對“喜洋洋”詳細(xì)指導(dǎo)了,。）

第一小節(jié)理解“肥”，第二小節(jié)理解“蠶?！薄安逖怼焙汀按鳌?，第三小節(jié)“場”（之前已經(jīng)相機(jī)解釋了），第四小節(jié)“初”（漏了）“了”,。朗讀指導(dǎo)“笑盈盈”

再是背誦課文和齊讀課文,。

最后提到“身體雖辛苦，心里喜洋洋”,，想起了一首詩《憫農(nóng)》,，找學(xué)生起頭，全班背誦,。

再是總結(jié),。

《田家四季歌》教學(xué)反思簡短篇九

1、朗讀指導(dǎo)要讀出彩,，順序調(diào)整為聽范讀,、自由度、指名讀,、齊讀的過程,，讓學(xué)生的朗讀水平逐步提高。

2,、板書書寫要規(guī)范,。主板、副板都要規(guī)范,。

3,、指導(dǎo)書寫時(shí)注意書寫規(guī)范，“農(nóng)”字“撇捺舒展開,，捺的小腳翹起來”,。

4、課堂讓學(xué)生多觀察多說話,，教師做好總結(jié),。

5,、課堂的評價(jià)語言要豐富，可通過學(xué)生先評價(jià)后教師總結(jié)的方式進(jìn)行,。

6,、課堂提問要求明確細(xì)致，例如提問“除了課文中的.采桑,、養(yǎng)蠶,、插秧三種農(nóng)事活動，你還知道哪些別的農(nóng)事活動,？”,，不說“除了這你還知道哪些農(nóng)事活動？”

7,、注意課堂細(xì)節(jié),，如要求讀課文時(shí)告訴學(xué)生打開書第幾頁并寫在黑板上，結(jié)束時(shí)告訴學(xué)生輕輕放下,。

《田家四季歌》教學(xué)反思簡短篇十

《田家四季歌》是一首充滿童趣的兒歌,。這首兒歌朗讀起來有節(jié)奏感，對農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動進(jìn)行了描寫,，以簡練的筆墨畫了四幅田園四季的風(fēng)景畫,，重點(diǎn)是在介紹農(nóng)事，帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動,。這首時(shí)序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長和農(nóng)事活動的知識,，又能使他們在情緒感染中受到農(nóng)業(yè)勞動美的熏陶。兒歌更注重朗讀,。通過各種方式的讀了解我國南方四季的主要農(nóng)事活動,，理解人們勞動的艱辛和豐收的喜悅。

本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),，我特別重視文中各個(gè)組成部分的整合,，以識字為切入口，再以讀來鞏固加深識字,、識詞的'成果,，把看圖到識字、識詞,、朗讀連為一體,。在分析字形時(shí)，注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識字經(jīng)驗(yàn),，從而記住字形,。另外，還以五顆星的評價(jià)要求提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅,、臨寫,，把字寫規(guī)范,、美觀。本堂課寫字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果,。

1,、多種方式呈現(xiàn)，循序漸進(jìn)識字,。我根據(jù)生字的不同特點(diǎn)，采取了多種識字方式,，通過借助組詞,、圖畫、象形字等方法認(rèn)字,、借助拼音識記生字,，再通過介紹小動物進(jìn)行鞏固識字，加強(qiáng)語言訓(xùn)練,。最后通過生字回文,，朗讀兒歌再鞏固生字。學(xué)生在生字的反復(fù)呈現(xiàn)與識記中不斷識字深化,。不僅對生字的音,、形有了深刻的印象，還了解了字的意思,。

2,、讀寫結(jié)合，發(fā)展語言,。本課是一首運(yùn)用“誰在什么地方干什么,？”的句式描寫小動物活動的兒歌，貼近生活而充滿童趣,。我充分利用兒歌這一特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生語言實(shí)踐活動。我通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生用不同的形式去朗讀,，師生合作讀,，逐步提高學(xué)生讀的能力。

3,、通過說話練習(xí),，鼓勵學(xué)生運(yùn)用課文的句式說句子，寫話,，讓學(xué)生感到“我也能編兒歌”,，從而使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言的樂趣,，增強(qiáng)學(xué)生的成就感,，調(diào)動他們學(xué)習(xí)語文的積極性,。

1、沒有全方面照顧到所有學(xué)生,。這點(diǎn)主要表現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的方法識字時(shí),，指導(dǎo)得不夠細(xì)致。應(yīng)該讓學(xué)生說說每個(gè)形聲字的形旁,、聲旁是什么,，是什么結(jié)構(gòu)類型的形聲字，這樣,，基礎(chǔ)差的學(xué)生也能深刻地記住這些字,，又能進(jìn)一步深入了解形聲字的特點(diǎn)。

2,、沒有適時(shí)進(jìn)行總結(jié),。在引導(dǎo)學(xué)生把握兒歌句子的結(jié)構(gòu)時(shí)，沒有及時(shí)在課件上顯示“誰”在“什么地方”“干什么”等總結(jié)性的詞語,，使得學(xué)生對句式的把握不夠清晰,。

3、在本課的教學(xué)工作中,，由于時(shí)間的緊張,，把課后“讀一讀、記一記”里面有關(guān)農(nóng)事的詞語集中學(xué)習(xí)了,，其實(shí)應(yīng)該把這兩個(gè)環(huán)節(jié)分開,，穿插到每一小節(jié)的學(xué)習(xí)中，這樣效果可能會更好,。

1,、在識字方面，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握識字的方法,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)借助形聲特點(diǎn)識字的方法,，通過“識字加油站”讓學(xué)生嘗試認(rèn)識其他的形聲字。采用象形字的特點(diǎn)幫助學(xué)生記憶,，激發(fā)學(xué)生的識字興趣,，引導(dǎo)學(xué)生自己去探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力,。

2,、在課堂評價(jià)方面，更好地設(shè)計(jì)教學(xué)評價(jià),，使評語更有針對性,、靈活性。

3,、機(jī)智地處理課堂突發(fā)事件緩解了課堂上的尷尬,，活躍課堂氣氛,。

4、激發(fā)學(xué)生參與的欲望,，提高學(xué)生興趣,，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力,，陶冶情操,。

《田家四季歌》教學(xué)反思簡短篇十一

《田家四季歌》是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，它按照春夏秋冬的順序,，描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動,，贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動，抒發(fā)了他們收獲的喜悅,。全文共四小節(jié),，每節(jié)配有一幅田園風(fēng)景畫,，圖文相融,。

1、本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),，首先我特別重視文中各個(gè)組成部分的整合,，以識字為切入口，在第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)詞語中,，我抓了課文中的兩個(gè)多音字“了”,、“場”，讓學(xué)生了解識記,。

2,、注重朗讀。通過各種方式的讀了解我國南方四季的主要農(nóng)事活的.,，理解人們勞動艱辛和豐收的喜悅,。

3、本課重點(diǎn)還應(yīng)是識字,、寫字,。所以我著重抓了識記字形、寫字訓(xùn)練的教學(xué),。在分析字形時(shí),，我注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識字經(jīng)驗(yàn)，從而記住字形,。另外我還提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅,、臨寫，把字寫規(guī)范,、美觀,。本堂課寫字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果,。

4、語言訓(xùn)練,。本節(jié)課我安排了一個(gè)語言訓(xùn)練點(diǎn)“____了____又_____,。”為了減低難度,，我把四季的農(nóng)事都用圖片出示了,，因此學(xué)生回答得都還可以。

本節(jié)課還有一些處理不是特別滿意的地方：

1,、ppt上有一個(gè)錯(cuò)別字沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)改正,，“積肥”寫成了“擊肥”，在今后的ppt制作中,，還應(yīng)該更加細(xì)致一些,。

2、語言訓(xùn)練過程中,，如果把出示的農(nóng)事活動按四季分分類,，學(xué)生的回答會更嚴(yán)謹(jǐn)。

3,、秋季和冬季這兩小節(jié)講的有點(diǎn)簡單,，應(yīng)該抓一些重點(diǎn)字詞講解，幫助學(xué)生理解,。

《田家四季歌》教學(xué)反思簡短篇十二

《田家四季歌》是一首充滿童趣的兒歌,，是一首寫小動物在夏天的情形的兒歌。這里寫的小動物大都是昆蟲,，本課的識字方法是要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，運(yùn)用形聲字的方法認(rèn)識“蜻、蜓,、蝴”等11個(gè)帶蟲字旁的生字和用組詞,、象形字的方法認(rèn)識“展、運(yùn),、網(wǎng)”字,，有主動識字的愿望。指導(dǎo)正確,、流利地朗讀兒歌,，發(fā)現(xiàn)兒歌句子的結(jié)構(gòu)，嘗試仿寫句子,。

在教學(xué)中,，我抓住低年級識字教學(xué)的主要任務(wù)——識字，借助生字詞把課文讀通、讀順,、讀熟,，并通過多種方式，將這些任務(wù)落在實(shí)處,。

1,、多種方式呈現(xiàn)，循序漸進(jìn)識字,。

這堂課,，我根據(jù)生字的不同特點(diǎn)，采取了多種識字方式,，學(xué)習(xí)“展,、運(yùn)、網(wǎng)”,，我就隨文識字,，通過借助組詞、圖畫,、象形字等方法認(rèn)字,；而識字11個(gè)帶“蟲”字旁的字時(shí)，首先借助拼音識記生字,；通過介紹小動物進(jìn)行鞏固識字,，語言訓(xùn)練,；其次通過引導(dǎo)他們對形聲字特點(diǎn)的分析來鞏固識記,，通過識字加油站，讓學(xué)生運(yùn)用形聲字的識字方法去識字,；然后,，在游戲中識字，最后,，通過生字回文,，朗讀兒歌在鞏固生字，學(xué)生在生字的反復(fù)呈現(xiàn)與識記中不斷識字深化,。不僅對生字的音,、形有了深刻的印象，還了解了字的意思,。

2,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，滲透學(xué)法,。

識字教學(xué)最終目的是讓學(xué)生能獨(dú)立識字,。我在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握識字的方法。如,，在學(xué)生認(rèn)識了蜻蜓,、蝴蝶,、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)借助形聲特點(diǎn)識字的方法,，通過識字加油站讓學(xué)生嘗試認(rèn)識其他的形聲字。再如在認(rèn)識“網(wǎng)”字時(shí),，我采用象形字的特點(diǎn)幫助學(xué)生記憶,，既直觀又能激發(fā)學(xué)生的識字興趣。在整個(gè)識字過程中,，我注重積極引導(dǎo)學(xué)生自己去探究發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力。

3,、讀寫結(jié)合,，發(fā)展語言。

本課是一首運(yùn)用“誰在什么地方干什么,？”的句式描寫小動物活動的兒歌,，貼近生活而富滿童趣。我充分利用兒歌這一特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生語言實(shí)踐活動,。我通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生以不同的形式去朗讀，師生合作讀,，如,，師引讀：什么在半空展翅飛？生根據(jù)課文說：蜻蜓半空展翅飛,。這樣的方式引導(dǎo)學(xué)生仿照老師問,，再回答。不僅增加了趣味性,，避免了枯燥,，還將“誰在什么地方干什么？”這一句式滲透給學(xué)生,，逐步提高學(xué)生的表達(dá)能力,。通過說話練習(xí)，鼓勵學(xué)生運(yùn)用課文的`句式說句子,，寫話,，讓學(xué)生感到“我也能編兒歌”，從而使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語言,、運(yùn)用語言的樂趣,，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，調(diào)動他們學(xué)習(xí)語文的積極性。

1,、對中下生關(guān)注力度不夠,。

這點(diǎn)主要表現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的方法識字時(shí)，指導(dǎo)的不夠細(xì),，在用過“螞”字來引導(dǎo)學(xué)生掌握形聲字的特點(diǎn)后,，應(yīng)該再回到其他10個(gè)形聲字去，讓學(xué)生說說每個(gè)形聲字的形旁,、聲旁是什么,，是什么結(jié)構(gòu)類型的形聲字，這樣,，學(xué)生既能深刻地記住這些字,，又能進(jìn)一步深入了解形聲字的特點(diǎn)。

2,、沒有適時(shí)進(jìn)行總結(jié),。

如讀完區(qū)分昆蟲的兒歌時(shí)，應(yīng)該及時(shí)幫助學(xué)生總結(jié)出為什么這些生字都帶“蟲子”旁,，進(jìn)而在老師的總結(jié)話語中了解我們的祖先造字的方法,。再如，在引導(dǎo)學(xué)生把握兒歌句子的結(jié)構(gòu)時(shí),，沒有及時(shí)在課件顯示“誰”在“什么地方”“干什么”,，這些總結(jié)性的詞語，使得學(xué)生對句式的把握不夠清晰,。

2,、對生字的鞏固的形式還是不夠多樣。

我現(xiàn)在在課堂上鞏固的生字的形式也只是停留在去掉拼音認(rèn)讀,、猜謎王,，采果子,，如果其他老師還有其他方法請不吝賜教,。

《田家四季歌》教學(xué)反思簡短篇十三

本兒歌朗讀有節(jié)奏感，對農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動進(jìn)行了描寫,，以簡練的筆墨畫了四副田園四季的風(fēng)景畫,，重點(diǎn)是在介紹農(nóng)事，帶著贊美的感情歌唱了辛勤勞動的人民,。這首時(shí)序歌讓孩子了解了農(nóng)作物的生長的農(nóng)事的知識,。

1、學(xué)生自行選擇自己喜歡的季節(jié)進(jìn)行匯報(bào),。

2,、多種方法讀課文，在讀中理解課文內(nèi)容。

3,、識字教學(xué)任務(wù)完成的良好,。基本上每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到自己主動找出字的特點(diǎn)和需要注意的地方,。

由于是學(xué)生自己匯報(bào),，文本的'四季更替，學(xué)生了解的就是很片面,。

可以多給學(xué)生講解或者分享一些農(nóng)作物的生長視頻,。拓寬學(xué)生的知識面。