在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

《田園四季歌》教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇一

本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),，我特別重視文中各個(gè)組成部分的整合，以識(shí)字為切入口,，再以讀來(lái)鞏固加深識(shí)字,、識(shí)詞的成果，把看圖到識(shí)字,、識(shí)詞,、朗讀連為一體。在分析字形時(shí),，注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn),，從而記住字形。另外,，還以五顆星的評(píng)價(jià)要求提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅,、臨寫(xiě)，把字寫(xiě)規(guī)范,、美觀,。本堂課寫(xiě)字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。

1,、多種方式呈現(xiàn),，循序漸進(jìn)識(shí)字。我根據(jù)生字的不同特點(diǎn),，采取了多種識(shí)字方式,，通過(guò)借助組詞、圖畫(huà),、象形字等方法認(rèn)字、借助拼音識(shí)記生字,，再通過(guò)介紹小動(dòng)物進(jìn)行鞏固識(shí)字,，加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練。最后通過(guò)生字回文,，朗讀兒歌再鞏固生字,。學(xué)生在生字的反復(fù)呈現(xiàn)與識(shí)記中不斷識(shí)字深化,。不僅對(duì)生字的音、形有了深刻的印象,，還了解了字的意思,。

2、讀寫(xiě)結(jié)合,，發(fā)展語(yǔ)言,。本課是一首運(yùn)用“誰(shuí)在什么地方干什么？”的句式描寫(xiě)小動(dòng)物活動(dòng)的兒歌,，貼近生活而充滿童趣,。我充分利用兒歌這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),。我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生用不同的形式去朗讀,，師生合作讀，逐步提高學(xué)生讀的.能力,。

3,、通過(guò)說(shuō)話練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課文的句式說(shuō)句子,，寫(xiě)話,，讓學(xué)生感到“我也能編兒歌”，從而使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言,、運(yùn)用語(yǔ)言的樂(lè)趣,，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,。

1,、沒(méi)有全方面照顧到所有學(xué)生。這點(diǎn)主要表現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的方法識(shí)字時(shí),，指導(dǎo)得不夠細(xì)致,。應(yīng)該讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)形聲字的形旁、聲旁是什么,，是什么結(jié)構(gòu)類型的形聲字,，這樣，基礎(chǔ)差的學(xué)生也能深刻地記住這些字,，又能進(jìn)一步深入了解形聲字的特點(diǎn),。

2,、沒(méi)有適時(shí)進(jìn)行總結(jié),。在引導(dǎo)學(xué)生把握兒歌句子的結(jié)構(gòu)時(shí)，沒(méi)有及時(shí)在課件上顯示“誰(shuí)”在“什么地方”“干什么”等總結(jié)性的`詞語(yǔ),，使得學(xué)生對(duì)句式的把握不夠清晰。

3,、在本課的教學(xué)工作中,，由于時(shí)間的緊張，把課后“讀一讀,、記一記”里面有關(guān)農(nóng)事的詞語(yǔ)集中學(xué)習(xí)了,，其實(shí)應(yīng)該把這兩個(gè)環(huán)節(jié)分開(kāi)，穿插到每一小節(jié)的學(xué)習(xí)中,，這樣效果可能會(huì)更好,。

1、在識(shí)字方面,，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握識(shí)字的方法,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)借助形聲特點(diǎn)識(shí)字的方法，通過(guò)“識(shí)字加油站”讓學(xué)生嘗試認(rèn)識(shí)其他的形聲字,。采用象形字的特點(diǎn)幫助學(xué)生記憶,，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，引導(dǎo)學(xué)生自己去探究發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,。

2、在課堂評(píng)價(jià)方面,，更好地設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià),，使評(píng)語(yǔ)更有針對(duì)性,、靈活性,。

3、機(jī)智地處理課堂突發(fā)事件緩解了課堂上的尷尬,，活躍課堂氣氛,。

4、激發(fā)學(xué)生參與的欲望,，提高學(xué)生興趣,，開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)能力,，陶冶情操,。

《田園四季歌》教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇二

《田家四季歌》是一首兒歌，它按照春夏秋冬的順序,，描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動(dòng),，贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動(dòng),，抒發(fā)了他們收獲的喜悅,。

在教學(xué)《田家四季歌》時(shí)，讓學(xué)生在讀一讀,、批一批、說(shuō)一說(shuō),、背一背的環(huán)節(jié)中體會(huì)農(nóng)家人的辛勞，感受勞動(dòng)的快樂(lè),，同時(shí)了解四季不同景物的特點(diǎn),。課堂上，我采用了集體誦讀,、男女生合作讀,、填空背誦讀,、創(chuàng)設(shè)情境讀,、重點(diǎn)詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)讀、小組合作對(duì)對(duì)讀,、拍手讀等多種朗讀形式,，讓學(xué)生在讀中感悟農(nóng)家人的辛勞，在讀中感受勞動(dòng)的快樂(lè),。背誦的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的.比較到位,，課文上完之后，大部分同學(xué)都能夠背下來(lái),。

1,、這篇課文學(xué)下來(lái)自己感覺(jué)在字詞教學(xué)上花費(fèi)的時(shí)間過(guò)多，本該兩課時(shí)完成的教學(xué)內(nèi)容,，往往需要三課時(shí)才能勉強(qiáng)完成任務(wù),。但是在完成家庭作業(yè)時(shí)依然錯(cuò)題百出。我會(huì)寫(xiě)的生字,，要求是抄兩遍,，組詞兩個(gè)時(shí)，拼音的錯(cuò)誤率依然相當(dāng)?shù)母?，這就警示自己平時(shí)在下達(dá)預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí),，給生字加拼音依然是重中之重。

2,、讀寫(xiě)結(jié)合沒(méi)有落實(shí)下去,。

本來(lái)課文上完之后,，可以讓孩子們?cè)囍^察四季的更替變化謝謝你眼中的四季，但是因時(shí)間緊,，所有沒(méi)有安排,。

教學(xué)無(wú)止境，如同藝術(shù)創(chuàng)作,，需要我們用心去詮釋,，用心去呵護(hù)。教學(xué)生涯的得與失都會(huì)給我留下寶貴的財(cái)富,。漫漫成長(zhǎng)路,，探索不放棄，多學(xué)多反思,，課堂更精彩,！

《田園四季歌》教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇三

《田家四季歌》一課以簡(jiǎn)練的筆墨勾勒了四幅田園四季的風(fēng)景畫(huà)，重點(diǎn)是在介紹農(nóng)事,，讓學(xué)生了解農(nóng)民在四個(gè)季節(jié)里的主要農(nóng)事活動(dòng),。

本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生自行選擇喜歡的季節(jié),，并說(shuō)一說(shuō)它的特點(diǎn),，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中讀出各個(gè)季節(jié)特點(diǎn),，讀出自己的情感,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)興趣濃,，能積極主動(dòng)地參于到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，敢于大膽地發(fā)表自己獨(dú)特的觀點(diǎn)成或見(jiàn)解。

在課的導(dǎo)入部分,，我設(shè)計(jì)了一個(gè)說(shuō)話練習(xí)：

1,、你知道一年有幾個(gè)季節(jié)？請(qǐng)用句式“一年有...四個(gè)季節(jié),?！闭f(shuō)話。

2,、簡(jiǎn)單介紹自己最喜歡的季節(jié),，請(qǐng)用句式：“我最喜歡，因?yàn)??！?/p>

3、將上述兩個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一段話：“一年有...四個(gè)季節(jié),。其中我最喜歡,，因?yàn)?。”在有層次的說(shuō)話訓(xùn)練中,，出示本課要學(xué)的四個(gè)生字：春,、夏、秋,、冬,，進(jìn)行學(xué)習(xí),，記憶更扎實(shí),。

“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn),?！笔枪湃俗x書(shū)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)?！耙宰x為本”,，在課堂上我留給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生通過(guò)跟讀,、引讀,、自讀、對(duì)讀,、賽讀等多種形式引導(dǎo)學(xué)生做到“讀中有悟,、讀時(shí)有情、讀后能仿”,使學(xué)生做到文熟字悉,，為下一步學(xué)習(xí)生字,，創(chuàng)編兒歌打好基礎(chǔ)，在不知不覺(jué)地獲取知識(shí),、陶冶情操,。

復(fù)習(xí)鞏固四個(gè)游戲的設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，從拼音到字到詞再到句,，最后回歸課文,，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中積極,、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。課件生動(dòng)形象，富有童趣,，充分展現(xiàn)了課文的思想意境美,、藝術(shù)形象美、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)美,，學(xué)生為之動(dòng)情,、愉快振奮,、沉浸在美的享受之中。

課文無(wú)非是個(gè)例子,。我們的教學(xué)活動(dòng)就是借課文中的“例子”,，提高學(xué)生興趣，開(kāi)發(fā)智力,，培養(yǎng)能力,，陶冶情操。因此,，最后我設(shè)計(jì)了“我當(dāng)小作家”的環(huán)節(jié),，讓小朋友仿照課文說(shuō)句話。這樣,，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，另一方面也發(fā)展了學(xué)生的思維。

1,、在今后的教學(xué)中,，更好地設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)，使評(píng)語(yǔ)更有針對(duì)性,、靈活性,。

2、隨文識(shí)字方面,，由于時(shí)間的關(guān)系,，還需找到重點(diǎn)去講解。