作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。

人教版八年級物理阿基米德原理教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1,、知道阿基米德原理,，會求浮力的大小,；

2,、嘗試用阿基米德原理解決簡單的問題，能解釋生活中一些與浮力有關(guān)的物理現(xiàn)象,。

二,、過程與方法

1、經(jīng)歷科學(xué)探究浮力大小的過程，培養(yǎng)探究意識,，提高科學(xué)探究能力,； 2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析,、概括能力,，發(fā)展學(xué)生處理信息的能力； 3.經(jīng)歷探究阿基米德原理的實驗過程,，進(jìn)一步練習(xí)使用彈簧測力計測浮力,。

三、情感,、態(tài)度與價值觀

1,、通過阿基米德原理的探究活動，體會科學(xué)探究的樂趣,；

2,、通過運用阿基米德原理解決實際問題，意識到物理與生活的密切聯(lián)系,。 教學(xué)重點

阿基米德原理的實驗探究及其應(yīng)用,。 教學(xué)難點

實驗探究浮力與排開液體重力的關(guān)系，正確理解阿基米德原理的內(nèi)容,。 教學(xué)方法

觀察,、討論、實驗探究,。 課時安排

1課時 教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生用的實驗器材包括：彈簧測力計,、石塊、細(xì)線,、溢水杯,、大燒杯、小桶,、空飲料瓶,、水等。

教學(xué)過程

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1,、提問：(1)什么是浮力？(2)怎樣用彈簧測力計測浮力,？(3)決定浮力大小的因素,？

2、直接提出浮力的大小究竟與哪個或是哪些物理量有怎樣的定量關(guān)系,？從而引出阿基米德這個科學(xué)家,，進(jìn)而引出本節(jié)課的課題—《阿基米德原理》,。

二、新課教學(xué)

1,、阿基米德的靈感

（1）展示阿基米德鑒別王冠真假的故事和阿基米德的頭像,，激發(fā)學(xué)生的興趣，并從故事中得到：物體浸在液體中的體積就等于物體排開液體的體積這個等量關(guān)系,。并猜想浮力的大小與排開液體的體積與液體的密度有關(guān),。

（2）學(xué)生通過“想想做做”進(jìn)一步驗證“物體排開液體的體積越大，他所受的浮力越大”這個猜想,。

（3）對猜想進(jìn)行推理得出浮力的大小跟排開液體的重力有關(guān),。

2、探究—浮力的大小跟排開液體所受重力的關(guān)系,。 (1)學(xué)生討論并設(shè)計實驗方案,。

（2）教師出示實驗過程圖片并介紹溢水杯和注意事項,。 (3)學(xué)生進(jìn)行實驗并記錄數(shù)據(jù),。 (4)各小組進(jìn)行數(shù)據(jù)展示。

（5）分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論：浮力的大小等于它排開液體所受的重力,。

3,、阿基米德原理

（1）內(nèi)容：浸在液體中的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于它排開的液體所受的重力,。 (2)數(shù)學(xué)表達(dá)式：F浮=G排液=ρ液·g·V排,。

（3)適用范圍：液體和氣體(F浮= G排= ρ氣 gV排）

4、例題：有一重7N的鐵球,，當(dāng)它浸沒在水中時受的浮力多大,？(g=10N/Kg)

三、課堂練習(xí)：

1,、比較下列物體受的浮力

（1）如圖所示,，A、B兩個物體的體積相等,，哪個受到的浮力大,？

（2）如圖所示，A,、B兩個金屬塊的體積相等,，哪個受到的浮力大？

2,、傳說有一天,，阿基米德跨進(jìn)盛滿水的浴缸時，看見浴缸里的水向外溢,，澡盆的水溢出給了阿基米德啟發(fā),，由此他鑒別出了國王的王冠是否由純金所制,。若阿基米德坐進(jìn)去后排開400牛的水，則他受到的浮力為

N,。

3,、2011年7月，我國首臺自主設(shè)計自主集成的,，體積約為50m3的潛水器蛟龍?zhí)?，順利完?000米級海底試驗主要任務(wù)，求那時蛟龍?zhí)柺艿降母×槎嗌倥＃? g=10 N/kg

ρ海水=1×103kg/m3)

四,、談?wù)勈斋@：

五,、課后作業(yè)：課本56頁

3、4題

六,、板書設(shè)計

第2節(jié)

阿基米德原理 求浮力的方法

（1）稱量法：F浮=G物-F示

（2）阿基米德原理法: F浮=G排液=ρ液·g·V排 教學(xué)反思：

人教版八年級物理阿基米德原理教案篇2

一,。 教學(xué)設(shè)計思路：

阿基米德原理這節(jié)課分為兩課時，第一課時為理論,，第二課時學(xué)生進(jìn)行實驗操作,。第一課時中分析結(jié)論的數(shù)據(jù)是選擇績優(yōu)學(xué)案練習(xí)冊中的習(xí)題，據(jù)此引導(dǎo)學(xué)生掌握這節(jié)課中的重點阿基米德原理,。因為本節(jié)課的實驗需要采集數(shù)據(jù),，如若先做實驗，學(xué)生實驗中不注重細(xì)節(jié),，采集了錯的數(shù)據(jù),，就很難推理出正確的結(jié)論，首因效應(yīng)的影響不得不得到關(guān)注,。所以改進(jìn)措施是直接借用正確數(shù)據(jù)分析結(jié)論,，然后做實驗，另外,，學(xué)生在明白了結(jié)論的基礎(chǔ)上做實驗時,，自己就會注意細(xì)節(jié)。如先測量小桶的重力呢還是先測量桶與排出液體的總重,，然后倒出其中液體再測量小桶的重力呢,？學(xué)生自己就會思考到桶上會留有殘余液體，排出液體的重力將會減少,。實驗最終是成功的還是失敗的學(xué)生可以自己判斷,。失敗的話，建議他們重新做實驗,，自己找問題,。

本節(jié)課中的實驗如果直接用手提彈簧測力計，手容易晃動,，影響實驗效果,，所以改進(jìn)成在鐵架臺上固定彈簧測力計,，升降臺升降液體，從而達(dá)到物體穩(wěn)定浸入液體中,，方便讀出彈簧測力計的示數(shù),。在第一課時中數(shù)據(jù)僅有一組，可以提問：一個實驗的普遍結(jié)論,，僅做一次實驗?zāi)懿荒艿贸?？介于學(xué)生已經(jīng)有了一定物理學(xué)實驗的基礎(chǔ)，會自己判斷出,，不行,。一個普遍結(jié)論的得出，至少要做三次實驗,，然后分析,，避免實驗結(jié)論的偶然性。進(jìn)一步提問：實驗如何做三次,，也就是說三次實驗中是在改變什么物理量呢,，改變物體浸入液體中的體積。根據(jù)本校學(xué)情,，學(xué)生對物體浸入液體中的體積等于排開液體的體積這一知識難以理解,，所以在教學(xué)過程中,，設(shè)計了復(fù)習(xí)舊知中的圖片展示,。

二。 學(xué)情及教材分析

學(xué)情分析：八年級這個階段的學(xué)生感性認(rèn)識豐富,，記憶能力良好,，理性認(rèn)識、邏輯思維能力初步形成,，但仍需直觀事物進(jìn)一步引導(dǎo),。我們班學(xué)生理解能力弱，學(xué)習(xí)自主性較差,，布置作業(yè)才做,，不布置不做，依賴性強,，講的學(xué),，不講的不學(xué)，

1 學(xué)習(xí)興趣不濃厚,。

教材分析：阿基米德原理是初中物理的一個重要規(guī)律,，是重要的教學(xué)內(nèi)容。上節(jié)課浮力的大小跟哪些因素有關(guān)的實驗已經(jīng)使學(xué)生明白了物體在液體中所受浮力的大小跟它浸在液體中的體積,、液體的密度的定性關(guān)系,。本節(jié)是對上節(jié)課探究結(jié)果的進(jìn)一步完善和深化,，是《浮力》本章教學(xué)內(nèi)容的核心。

三,。教學(xué)目標(biāo)

1,、 經(jīng)歷探究浮力的大小跟排開液體所受重力的實驗過程。 2. 知道阿基米德原理及其數(shù)學(xué)表達(dá)公式,。 3. 能利用公式：F浮?G排?m排g??液V排g

四,。重點難點

重點：阿基米德原理的實驗推導(dǎo)。 難點：阿基米德原理的應(yīng)用,。

五,。教法

講授法、實驗法

六,。學(xué)法

觀察法,、練習(xí)法

七。教具

彈簧測力計,、鐵架臺,、升降臺、物體,、溢水杯,、小桶、適量水

八,。教學(xué)過程

復(fù)習(xí)舊知：

物體在液體中所受浮力大小與哪些因素有關(guān),？

學(xué)生回答：2個因素 ①液體的密度；②物體浸在液體中的體積

2 圖片展示：

若物體浸在液體中的體積為V,，那么小桶中溢出的液體的體積為 V 即：物體浸在液體中的體積等于排開液體的體積,。

也就是說：物體在液體中所受浮力大小與①液體的密度、②排開液體的體積有關(guān),。

引入新知：

想想：液體的密度與排開液體的體積的乘積為排開液體的質(zhì)量,。而我們知道排開液體的重力與排開液體的質(zhì)量成正比，因而我們可推想：浮力的大小跟排開液體所受的重力是否有關(guān),？

帶著這個問題我們開始學(xué)習(xí)我們本節(jié)課：阿基米德原理

實驗：探究浮力的大小跟排開液體所受重力的關(guān)系（即對浮力和排開液體所受重力進(jìn)行比較,，實驗中想辦法得出浮力和排開液體所受重力這兩個物理量） 設(shè)計實驗方案：

浸在液體中的物體都會受到浮力的作用，所受浮力的大小可以用彈簧測力計測出：先測出物體所受的重力G,，再讀出物體浸在液體中時測力計的示數(shù)F示,，兩者之差就是浮力的大小（視重法：F浮?G?F示）,。

物體排開液體所受的重力G排可以用溢水杯和測力計測出：溢水杯中盛滿液體,，再把物體浸在液體中，讓溢出的液體流入一個小桶中,，小桶中的液體就是被物體排開的液體,，用測力計測出排開的液體所受的重力G排,。

3 實驗器材：

彈簧測力計、鐵架臺,、升降臺,、物體、溢水杯,、小桶,、適量水

實驗步驟：

1、 用彈簧測力計測出小桶和物體所受的重力（數(shù)據(jù)記錄在表格中）,。

2,、 把被測物體的一部分浸在溢水杯中，讀出這時彈簧測力計的示數(shù)F示（數(shù)據(jù)記錄在表格中）,。同時,，用小桶收集物體排開的水。

3,、 測出小桶和物體排開的水所受的總重力G總（數(shù)據(jù)記錄在表格中）,。 4. 改變被測物體浸入水中的體積，進(jìn)行

2,、3次實驗

4 采集數(shù)據(jù)：

注：學(xué)生分小組進(jìn)行實驗,，每組4-5人，每組中有一個或兩個物理相對優(yōu)秀的學(xué)生（組長）,，對本組實驗進(jìn)行指導(dǎo),，實驗中相關(guān)簡單的操作由本組的后進(jìn)生完成，如,，此實驗中有彈簧測力計讀數(shù)的相關(guān)操作,，后進(jìn)生讀數(shù)，但是組長需同時監(jiān)督是否正確,，避免數(shù)據(jù)記錄錯誤而影響整個實驗的成功。

分析數(shù)據(jù)得：浸在液體中的物體都受到向上的浮力,，浮力的大小等于它排開的液體所受的重力,。表達(dá)式：F浮?G排?m排g??液V排g 課后練習(xí)（練習(xí)使用阿基米德原理的表達(dá)公式）：

5 板書：

九。 教學(xué)反思

一次好的舊知識鋪墊對學(xué)生是否理解新知識非常重要,，它會影響到整節(jié)課中的聽課狀態(tài),，乃至整節(jié)課能否聽懂。一個恰到好處的提問,，能使全班同學(xué)個個都處于思考問題,、回答問題、參與討論問題的積極狀態(tài),，取得最佳的教學(xué)效果,。另外,，探究活動的組織和對學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，應(yīng)該循序漸進(jìn),，由簡單到復(fù)雜,，在探究活動中要結(jié)合學(xué)生的實際情況，加以適時的引導(dǎo),。讓學(xué)生在感覺簡單的同時又上一個新臺階,，發(fā)現(xiàn)問題的同時又能及時的解決問題，互幫互助,，感受合作的重要性,。從用詞的準(zhǔn)確性（例如：體積、排開液體的體積）充分感悟科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性,。