在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,，報告不再是罕見的東西,，報告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報告嗎,？下面是小編為大家整理的報告范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告總結(jié)篇一

書是人類進(jìn)步的階梯,。課外閱讀是中學(xué)生業(yè)余生活中不可缺少的環(huán)節(jié)之一,。隨著“減負(fù)”這一方針的出臺,，課業(yè)負(fù)擔(dān)逐漸減輕，閑暇時間開始增多,，這勢必為中學(xué)課外閱讀提供了契機(jī),。由于課外閱讀已成為學(xué)生的“第二課堂”，因而了解當(dāng)今中學(xué)課外閱讀情況尤為重要,，此項(xiàng)研究通過調(diào)查目前中學(xué)生喜愛的不同讀物，分析個中原因,，從而進(jìn)一步了解青年一代的思想素質(zhì)和文件修養(yǎng),。

新華書店、三聯(lián)書店的部分中學(xué)生顧客,。

問卷調(diào)查、發(fā)放問卷330份,，收回問卷,，除去廢卷，其中有效卷280份。

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，95％以上的中學(xué)生愛好課外閱讀,，由于偏好的讀物因人而異,，為便于表達(dá)結(jié)果,，我們只將最主要的調(diào)查結(jié)果列表顯示（表略）。

在“您最喜歡的書籍”選項(xiàng)中,，男女生不約而同地將"偵探推理小說"放在了首位,，這對我們來說并不意外，因?yàn)檫@一類的小說兼有邏輯性強(qiáng)和情節(jié)49人心弦等特點(diǎn),，它們對好奇心強(qiáng)的中學(xué)生確有吸引力?？ㄍ嬙谀信蟹謩e占有42％和51．6％，它的廣受歡迎,，巳符合現(xiàn)代中學(xué)生的心理特點(diǎn),。電影小說在男生中嶄露頭角,，或許將合成為一股新潮流。武俠小說仍得到42％的男生的垂青,?？磥恚⑿酆澜荀攘Κq存,。相比之下，女生青睞于古典名著應(yīng)與其滲在文學(xué)情緒和細(xì)膩心思休戚相關(guān)。

正處豆蔻年華的少女也不會錯過時尚雜志期刊。在“原因”選項(xiàng)中,，“邏輯性強(qiáng)”和“情節(jié)吸引人”在男女生中分別占58．3％和77．4％。這應(yīng)該是理性和感性思維使然吧,。但是“文學(xué)性”、“哲理性”,、“知識性”等選項(xiàng)卻少有人問津，此類書籍仍未成為主流,。在“影響因素”選項(xiàng)中,，“個人興趣”占據(jù)了主導(dǎo)地位，的確,，當(dāng)代學(xué)生更講究獨(dú)立與個性，可傳媒影響力也著實(shí)不小,。

初高中生課外閱讀既有許多相同之處，也有不少差弄,。在“最喜歡的書籍”一欄中,，“偵探推理”和“卡通漫畫”無論在初中還是高中生中都雄踞冠亞軍；初中生年紀(jì)尚小,，受到師長引導(dǎo)的影響較多，所以“古典名著”這類正統(tǒng)教育的經(jīng)典也開始在初中生中倍受16目,，

也有41．2％的得票率。在調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)：高中生閱讀的書籍范圍明顯比初中生更廣,，“藝術(shù)修養(yǎng)類”和“軍事類”在初中幾乎無人問津,，在高中卻有近15％的得票率。

在“喜歡的原因”這方面,，高中生的答案更呈現(xiàn)多元化；得票率最高的“情節(jié)吸引人”也僅占61．5％,，較之初中的70．6％地位明顯下降；此外,，“哲理性強(qiáng)”這一原因也在高中占一席之地,，較初中上升近10個百分點(diǎn),。從“影響因素”來看,，初中生對周圍世界的關(guān)注比高中生略遜一籌,，傳媒推薦在初高中分別占5．88％與11．5％，由此可見,，高中生更貼近社會,，視野更為廣闊。隨著題海戰(zhàn)術(shù)日趨淘汰,，取而代之的是給予孩子豐富多彩的精神食糧,。超過半數(shù)的家長全力支持子女課外閱讀,，必將使素質(zhì)教育的發(fā)展更進(jìn)一步。對于喜愛的書籍,，2／3左右的青少年選擇購買,，l／3左右采用租、借的方法,，家長在經(jīng)濟(jì)方面的慷慨解囊，為學(xué)生的課外閱讀提供了有利條件,。

至于教師在推薦課外讀物中，可謂喜憂參半,。喜的是，大多數(shù)學(xué)生接受教師推薦的課外讀物,，足以證明教師在學(xué)生心目中的地位——為人師表，知識淵博,，了解學(xué)生,，自是最佳的引導(dǎo)者；憂的是，競有半數(shù)以上的教師對學(xué)生課外閱讀并不關(guān)心,，看來家長對這問題的重視程度,，比起教師而言，已有過之而無不及,，其實(shí)師長對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),，不但可取，而又是必要的,，它是一個不可忽視的環(huán)節(jié)。

通過此項(xiàng)調(diào)查,，我們初步了解到目前中學(xué)課外閱讀情況：

（1）各類型書籍在學(xué)生中都具有一定影響力,，但大家仍偏重于偵探、卡通,、武俠等趣味性較強(qiáng)的讀物。

（2）由于性別,、年齡的不同而導(dǎo)致?lián)駮牟町愐廊淮嬖?，但相對而言，后者造成的差弄性更為明顯,。

（3）多數(shù)學(xué)生對選擇書籍有自我主見，然而傳媒作用亦不小。

（4）部分師長關(guān)心學(xué)生的課外閱讀,，但與預(yù)期情況有一定距離。

根據(jù)以上結(jié)論，我們提出四點(diǎn)建議：

（1）在全面貢徹“減負(fù)”方針的同時,，要提倡擴(kuò)展課外閱讀，全方位汲取知識,，拓寬視野。

（2）加大傳媒的力度,，定期向中學(xué)生推薦一些順應(yīng)潮流的讀物，起到導(dǎo)向的作用,。

（3）學(xué)校內(nèi)部加強(qiáng)這方面的教育,，如開展課外閱讀選修課、座談會等活動,。使師生間能交流心得,，互相溝通,。

（4）可考慮將一些頗受歡迎的題材作品編入教材,，探求寓教于樂的新思路,。

中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告總結(jié)篇二

從數(shù)據(jù)中可以看出，初中生的課外閱讀量比較適中,，“很多”和“一般”各占50%,，而高中生的閱讀量差距很大?！昂芏唷闭?.1%，“少”占5.6%,，而“一般”則占73.1%，約是“很多”的10倍,。然而每個中學(xué)生的自我要求不同，他們判斷閱讀量多少的參照物也各不相同,，不具有特別明顯的對比性，但數(shù)據(jù)還是可以反映出中學(xué)生課外閱讀的局限性,。

從調(diào)查中得知，無論是初中生還是高中生,，時間的限制都成為他們課外閱讀最大的一個障礙。它就像一口幽深的古井,，只容深困其中的中學(xué)生觀看稀疏的星。這就從側(cè)面反映出中學(xué)生的學(xué)業(yè)繁重,，書山題海之外,，他們可以用來進(jìn)行課外閱讀的時間少之又少。尤其是對高三學(xué)子來說,，課外閱讀被家長禁錮，被高考封鎖,，成為他們可望不可及的奢侈品。

整體來說,，家長普遍支持中學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,。在這個以學(xué)習(xí)、知識為主流的社會,，閱讀是必需品，家長也認(rèn)識到了這一點(diǎn),。再調(diào)查中還反映出，部分初中生的家長不贊成孩子閱讀課外書,，因?yàn)榧议L認(rèn)為,，初中生自控能力較差，課外閱讀會耽誤時間,，影響學(xué)習(xí),。但這種現(xiàn)象就像極光，對中學(xué)生的課外閱讀量已不是主要限制因素,。

書籍種類 勵志類 名著類 青春類 青年雜志 漫畫科幻及武俠

所讀 4% 21.6% 17.6% 7.9% 48.9%

應(yīng)讀 21.2% 33.3% 3.0% 27.3% 15.2%

書籍種類 勵志類 名著類 青春類雜志 漫畫科幻 武俠

所讀 14% 29% 16% 10% 31%

應(yīng)讀 34.2% 31.5% 0% 15.1% 19.2%

由上表反映的數(shù)據(jù)可得,，無論是初中生，還是高中生,，名著的閱讀都成為他們的“主餐”，分別占21.6%和29%,，位列第二的是青春小說，分別占17.6%和16%,，名著是歷經(jīng)時代淘洗的精品,，老師、家長都會竭力推薦這類書籍,，中學(xué)生大量閱讀名著，便也在情理之中,。然而為什么中學(xué)生對青春小說也情有獨(dú)鐘呢,？

據(jù)我們對中學(xué)生的采訪,，他們對青春小說的閱讀做出了如下看法：

①用于放松心情,，調(diào)節(jié)心理壓力;

②可以獲得友情,、愛情上的情感啟發(fā);

③覺得青春小說欺騙中學(xué)生情感,，不值一讀。

對于青春小說,，我們不能絕對、片面地判斷它是好或壞,，凡事利弊皆有,，下面我們就對青春小說的利弊加以分析：

利：它符合中學(xué)生的身理,、心理特點(diǎn),，容易打動中學(xué)生,，引起他們強(qiáng)烈的閱讀興趣,。對學(xué)習(xí)緊張的中學(xué)生來說,，也是一種自我調(diào)節(jié)放松的好方法,。部分書優(yōu)美的語言表達(dá),，能提高中學(xué)生的表達(dá)能力,，通過閱讀此類書籍,，促使他們思考關(guān)于青春、友情,、愛情等方面的內(nèi)容,。

弊：同樣是因?yàn)榉现袑W(xué)生的身理,、心理的特點(diǎn),，引起他們強(qiáng)烈的閱讀興趣,，青春會勾起他們對于愛情的幻想,，甚至陷入無法自拔的地步。書中一些偏激的,、遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的愛情觀也會影響到他們，駐下根深蒂的“惡種”加上有些書中所謂“流行”的語言，掩蓋了中國文學(xué)的精美,，淹沒了中國語言的閃光點(diǎn)。

中學(xué)生處于一個特殊的心理階段,，他們喜歡閱讀青春小說，但卻認(rèn)為中學(xué)生不應(yīng)該讀,。上表顯示出：初中生中3.0%的人認(rèn)為應(yīng)該讀青春小說,，而高中生卻無一人贊同,。學(xué)生們贊同讀的書籍位居榜首的分別是名著類占33.3%（初中生），勵志類34.2%（高中生）,，而真正喜歡讀這兩類書籍的卻只占21.6%（初中生）和14%（高中生）,，中學(xué)生是如此矛盾，在贊成與喜歡之間存在著這么大的反差,，究其原因，又是什么在影響他們的選擇呢,？

從上表反映出,，初中生家長和高中生家長都非常不贊成自己的孩子讀青春小說。據(jù)采訪,，初、高中生家長覺得中學(xué)生讀青春小說是浪費(fèi)時間,，會影響學(xué)習(xí)，還可能會讓他們過早陷入愛情旋渦,，引起早戀等問題。

我們不得不說家長對中學(xué)生了解的片面性,，他們忽略了中學(xué)生的興趣,，而著重時代的好書。初中生家長認(rèn)為初中生應(yīng)該讀勵志類與名著類（都是占43.75%）,，高中生家長則認(rèn)為高中生應(yīng)該讀名著類與時事類（都占34.8%），其次是勵志類（占21.6%）,。從這可看出中學(xué)生家長對中學(xué)生寄托的巨大希望,，他們應(yīng)該讀好書，立大志,，關(guān)注國家大事，了解世界形勢變化,。

了解了中學(xué)生的閱讀概況,，那閱讀又會給他們帶來什么,？對此我們做了較詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)：

青春 愛情 親情 友情 人生 哲理 其他

初中生 10.6% 4.3% 10.6% 14.9% 21.3% 23.4% 14.9%

高中生 10.1% 6.4% 15.9% 16.8% 24.3% 13.1% 5.6%

上表反映出課外閱讀給他們帶來的啟發(fā)與影響是多方面的,。各種感悟所占比例較均勻,。相比之下,，關(guān)于人生方面的思考在高中生中顯得尤為突出,，占24.3%;而初中生則更多是關(guān)于哲理方面的感悟占23.4%;關(guān)于人生也很受初中生的青睞占21.3%,。而關(guān)于愛情，卻不那么倍受關(guān)注：初中生占4.3%,，高中生占6.4%,。這與學(xué)校,，家長及社會道德的影響有關(guān)。

大多數(shù)人認(rèn)為：學(xué)習(xí)任務(wù)分繁重的中學(xué)生是不容分心于愛情方面的,，應(yīng)以學(xué)習(xí)為主，考上好大學(xué)為目標(biāo),。可他們都忽略了一點(diǎn),，對于身理,、心理都正在發(fā)育的中學(xué)生而言,，正確的愛情觀的引導(dǎo)十分重要。在家長,、老師都不關(guān)注時，好的青春書籍便可以成為他們的良師益友,。而事實(shí)上，卻是青春小說暢銷,，甚至泛濫,。所以真正能讀到一本好書，是極其困難的,。因此家長的言傳身教對中學(xué)生來說是必不可少的。

通過對以上分析,，得出以下結(jié)論：

1、由于學(xué)習(xí)緊張,，中學(xué)生的業(yè)余時間少，課外閱讀也相對較少;

2,、中學(xué)生熱衷于名著類書籍，也同樣鐘情于青春小說;

3,、涉世未深的中學(xué)生在閱讀時汲取了很多關(guān)于人生、哲理的感悟,，啟發(fā)了他們的思考,。

對此，我們提出以下建議：

1,、書籍是人類進(jìn)步的階梯。學(xué)校,、家長甚至整個社會應(yīng)倡導(dǎo)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓他們有更多的時間閱讀好書;

2,、名著雖是文學(xué)的精華,，但它們的內(nèi)容包羅萬象,，所以中學(xué)生應(yīng)學(xué)會有選擇性的閱讀,，從中吸取符合自己年齡段的精髓;

3,、中學(xué)生閱讀青春小說時,，要學(xué)會取其精華,，去其糟粕,，讀精品,，棄劣文，并建立正確的愛情觀,、價值觀，不盲目崇拜,，不陷入幻想;

4,、老師及家長應(yīng)正確引導(dǎo)中學(xué)生的課外閱讀，可以根據(jù)自己的閱歷幫助中學(xué)生選擇符合他們心理需要的,，能引起他們閱讀興趣的,，能建立正確的人生目標(biāo)與價值取向的好書籍。

中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告總結(jié)篇三

中學(xué)生課外閱讀是語文教學(xué)重要的一環(huán),，是語文教學(xué)的拓展與延伸,，也是語文教學(xué)最終的歸宿,。學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量直接影響到中學(xué)生的語文修養(yǎng)和學(xué)業(yè)成績,，同時還能反映出學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況、學(xué)生家長的文化素質(zhì),、學(xué)校的辦學(xué)思想及教師的指導(dǎo)方法等方面的問題,，對于指導(dǎo)教師今后開展語文教學(xué)實(shí)踐活動,、提醒學(xué)生家長提高對孩子讀書的支持意識,、建議學(xué)校轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想改善辦學(xué)條件都有著積極的作用,。

本次調(diào)查的對象是平泉初級中學(xué)的985名在校生,。他們分屬三個學(xué)年段,，我們將從三個年級中隨機(jī)抽取300名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,，通過填寫問卷、結(jié)果統(tǒng)計(jì)來了解學(xué)生閱讀現(xiàn)狀,。

1、課外閱讀時間方面：

閱讀時間少,，課外閱讀得不到保證。從調(diào)查的結(jié)果來看,，我校學(xué)生每天課外閱讀的時間明顯較少,，96%的學(xué)生每天的閱讀時間不足半小時，4%的學(xué)生每天的時間在半小時以上,。從閱讀的時間段上看，都集中在雙休日和寒暑假,。

2,、擁有課外讀物的種類和數(shù)量方面：

學(xué)生擁有的課外讀物的總量嚴(yán)重不足,，擁有的課外讀物品種單一,，以唐詩居多,，小說以中國四大古典名著居多，童話,、神話,、寓言、詩歌,、散文較少，外國作品更少,。

3,、家長對學(xué)生課外閱讀的支持方面：

調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，有86%以上的學(xué)生家長表示積極支持學(xué)生開展課外閱讀,，認(rèn)為課外閱讀不僅能開拓學(xué)生視野還能提高學(xué)生的語文能力,。這種支持只是口頭上的，絕大多數(shù)還是認(rèn)為課外閱讀能提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)才表示支持的,。14%的學(xué)生家長認(rèn)為課外書是閑書,，浪費(fèi)時間，根本不支持,，怕影響學(xué)生的學(xué)習(xí),。另外,，從學(xué)生購買書籍的花費(fèi)上來看，投資明顯不足,。95%的學(xué)生家長急功近利,，看不到閱讀的收益,，僅僅想著滿足學(xué)生的物質(zhì)需求,，寧可花錢讓學(xué)生吃好、喝好,，也不注重閱讀,。

4,、課外閱讀的方式方面：

95%的學(xué)生的課外閱讀只是有限的幾本課外書，沒有經(jīng)濟(jì)能力購買課外書,。除此之外，獲取課外知識的途徑只有電視了,，而學(xué)生看電視只注重動畫片或武打片中刺激的場面或是新奇的畫面，并不關(guān)注電視作品中的語文知識或自然科學(xué)知識,。5%的學(xué)生除了父母給買書或電子出版物外，可以向老師,、同學(xué)借書,，有的家長其工作單位有圖書室也可以利用,，條件好的同學(xué)在家中可以上網(wǎng)讀書,。

5,、閱讀書籍喜好方面：

調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)生喜歡的課外讀物類型集中在動漫科幻、玄幻恐怖上,，占調(diào)查人數(shù)的93%；喜歡文學(xué)名著等與語文相關(guān)的書籍的學(xué)生占6%,；另外還有1%的同學(xué)不喜歡任何閱讀書籍，只喜歡利用時間玩游戲,。從閱讀使用的媒介上來看，97%的學(xué)生喜歡使用手機(jī),、電子閱讀器或者進(jìn)行網(wǎng)上閱讀,，只有3%的喜歡紙質(zhì)書籍閱讀。

6,、從閱讀筆記的書寫情況看:

學(xué)生沒有形成良好的閱讀習(xí)慣,，學(xué)生的課外閱讀只憑興趣或是老師的要求,，不能自覺主動閱讀,。

7、閱讀效益的方面：

從調(diào)查的結(jié)果來看,，90%的學(xué)生認(rèn)為閱讀可以豐富知識、提高語文素養(yǎng),，還可以激發(fā)創(chuàng)作的欲望,；還有10%的學(xué)生認(rèn)為說不清，或者沒有感覺,。因此從課外閱讀的感想方面看,，絕大多數(shù)的學(xué)生都交了白卷,，也就是沒有感想。

1.家庭經(jīng)濟(jì)狀況對中學(xué)生課外閱讀有著最直接的影響,。

2.學(xué)生家長的文化素質(zhì)影響著學(xué)生的課外閱讀。

3.學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)條件限制了學(xué)生的課外閱讀。

4.缺少教師的指導(dǎo)是農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀狹窄,、閱讀量小的一個重要原因,。

1,、轉(zhuǎn)變思想,，樹立新的人才觀和就業(yè)觀。

現(xiàn)在全社會都應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變過去那種唯升學(xué)論,、唯學(xué)歷論,，唯分?jǐn)?shù)論的舊觀念，尤其是新聞媒體應(yīng)更多地宣傳那些勤奮上進(jìn),、多才多藝的普通學(xué)生,，而不能過分宣傳那些高考第一,、中考第一，從而在群眾心里樹立“學(xué)習(xí)優(yōu)異者是人才,，多才多藝者更是人才”的觀念,。

2、學(xué)生與家長的聯(lián)系應(yīng)形成制度,。

要讓每個學(xué)生家長在與學(xué)校與老師溝通的過程中提高認(rèn)識,、轉(zhuǎn)變思想，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀的條件和氛圍,。

3,、學(xué)校的圖書室建設(shè)與管理應(yīng)落到實(shí)處。

圖書室的建設(shè)與學(xué)校其他建設(shè)比起來,，事雖小但意義不同,。各學(xué)校只要本著為學(xué)生全面發(fā)展的思想去做，一定會把圖書室建設(shè)好,、管理好,、使用好。有條件的學(xué)校應(yīng)積極籌建電子閱覽室,。

4,、廣大教師尤其是語文教師應(yīng)充分重視對學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)。

可以為學(xué)生列出書目,、提出要求,、教給方法，并組織開展一些讀書競賽活動,，促進(jìn)學(xué)生讀書習(xí)慣的養(yǎng)成,。

本次我校中學(xué)生課外閱讀情況問卷調(diào)查,，較好地反映了我校中學(xué)生課外閱讀情況的現(xiàn)狀，對語文教師在課外閱讀的指導(dǎo)上指出了方向,，為我校在圖書室的建設(shè),、管理與使用上提出了建議，也為廣大農(nóng)村學(xué)生家長轉(zhuǎn)變觀念,、支持孩子開展課外閱讀活動提出了希望,。

中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告總結(jié)篇四

前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，各學(xué)科教育都是智育,，但是智育的目標(biāo)不僅在于發(fā)展和充實(shí)學(xué)生的智能,，而且也在于形成他們高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)，語文課外教育也不例外,。很好地開展語文課外閱讀,，可以鞏固學(xué)生課內(nèi)閱讀的成果，擴(kuò)大閱讀領(lǐng)域,，提高閱讀能力,，鍛煉其思維，陶冶其品德,。課外閱讀是開拓學(xué)生視野,、發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑之一,。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,，既可讓學(xué)生直接接受書中的藝術(shù)鑒賞的角度去潛移默化地感染學(xué)生，培養(yǎng)他們健康高尚的審美情操,。

課外閱讀如此重要,，實(shí)際情況又如何呢？筆者在上課的過程中就常常遇到這樣的情況：有時在上課時生發(fā)一下,，如說說一些作品中的人物,，一些名言、警句,、甚至一些很簡單的諺語,、成語，往往說出一部分,，叫學(xué)生續(xù)說,，但大多數(shù)情況是令人尷尬的，臺下是一片鴉雀無聲,，由此,，我深感學(xué)生閱讀量的狹窄和詞匯量的枯竭。故而送走了前一屆畢業(yè)生之后,，從這一屆開始就特別留意并著手調(diào)查了一些情況,。在初一冊課文《龍宮索寶》和二冊《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》以后,，我就格外關(guān)注了中學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀，設(shè)置了一些題目,，作為這次調(diào)查的內(nèi)容,同時也作這調(diào)查的結(jié)果,。

1、 你喜歡閱讀課外書嗎,？喜歡哪一種類的文學(xué)作品,？你周圍流行哪一類的書籍？

2,、 你閱讀過哪些名著,？是通過什么方式閱讀的？

3,、 課外閱讀的時間怎么安排,？會不會對所學(xué)的課程產(chǎn)生影響？是正面的影響還是負(fù)面的影響,？

4,、 課外讀物的來源有哪些？你是被動閱讀還是主動閱讀,？你的老師和家長支持你進(jìn)行課外閱讀嗎,？

5、 你對中學(xué)生的課外閱讀有什么獨(dú)到的見解和想法,？你認(rèn)為怎樣的課外閱讀形式最適合你,？

（一）、我對所任普通班級的120名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,，對第一個問題,，我設(shè)置了三個選項(xiàng)，即“喜歡”“一般”“不喜歡”,，結(jié)果選擇喜歡的有96名同學(xué),，占80%；一般的有18人,，占有15%,；不喜歡的有6人，占5%,。這個結(jié)果大致上反映了中學(xué)生對課外閱讀的態(tài)度,，絕大多數(shù)學(xué)生是喜歡，這一點(diǎn)無庸置疑,。而且,，不喜歡課外閱讀的6名學(xué)生恰恰就是語文成績最差的，由此可見,，學(xué)生的語文素質(zhì)和喜歡課外閱讀成正比,。

調(diào)查結(jié)果中可以看出,，喜歡小說的學(xué)生占大多數(shù)，是中學(xué)生課外閱讀的主流,，有著其他各種讀物所無法取代的地位和優(yōu)勢,，但進(jìn)一步的調(diào)查卻發(fā)現(xiàn)，這些喜歡小說的同學(xué),，絕大部分喜歡的是武俠,、言情之類的作品，他們僅憑自己的喜好和直覺來選擇,，閱讀存在很大的盲目性,。而閱讀的原因則是作為消遣，或是欣賞瓊瑤的文筆和金庸武俠小說驚險離奇的情節(jié),。

從表中我們也可以看出,，僅管很多學(xué)生不喜歡政治歷史、詩歌甚至是科普作品,，認(rèn)為它們太枯燥乏味,，或是過于老化過于偏激，科普讀物過于深奧,，缺乏形象性和通俗性,，但我們也不能忽視，隨著改革開放的持久和深入,，特別是隨著21世紀(jì)的到來,，學(xué)生開始關(guān)注的面越來越廣，所涉獵的點(diǎn)也越來越多,，他們已把目光的觸角伸到了社會,、人生這部百科全書,，有了多方面了解社會的要求,。

周圍流行的書籍，有一種令人擔(dān)憂的現(xiàn)象,，初一學(xué)生還在看一些諸如《七龍珠》,、《籃球飛人》、《灌籃高手》《老夫子》等一類漫畫作品,，跟實(shí)際的閱讀能力極不相聯(lián)系符,，需要引起我們的重視。當(dāng)然也有一些健康向上的,，如《讀者》,、《文摘》之類的，男同學(xué)尤其喜歡像《足球世界》,、《新兵器》之類的書籍,，說明中學(xué)生的閱讀跟興趣有很大的關(guān)系,。

對外國文學(xué)名著的閱讀，絕大部分同學(xué)的紀(jì)錄是零,，只有二三個同學(xué)間或閱讀過《基度山伯爵》,、《簡愛》和《堂吉訶德》等幾部情節(jié)離奇，趣味性較強(qiáng)的作品,。許多同學(xué)甚至連名字也沒聽說過,。

就總體而言，中學(xué)生閱讀中外名著的數(shù)量也與閱讀的實(shí)際需要之間有很大的差異,，與他們喜歡的程度之間也有較大的距離,。而一個不容忽視的事實(shí)卻是，閱讀中外名著較多的同學(xué),，語文成績一般都名列前茅,，而且作文水平也不錯。他們也有一個較好的閱讀習(xí)慣,，往往做一些摘記,。由此看來，如果要提高中學(xué)生的素質(zhì),，應(yīng)該在課外立閱讀上加以引導(dǎo),。

（三）、閱讀的時間安排,，除了有同學(xué)見縫插針看名著的有關(guān)電視劇外,，大多數(shù)學(xué)生放在假期中閱讀，或在雙休日老師要求做摘記時才閱讀一些,，其余情況閱讀時間每天幾乎為零,。究其原因，多數(shù)認(rèn)為是每天完成老師布置的作業(yè)尚且覺得時間緊迫,，沒有時間放到課外書上,。至于課外閱讀會產(chǎn)生怎樣的影響，幾乎全體學(xué)生都認(rèn)為課外閱讀可以開拓知識面,，增長見識,，尤其對提高語文成績效果明顯。這說明了學(xué)生普遍認(rèn)識到了課外閱讀的重要性,，只要稍加引導(dǎo),，相信會形成一種好的局面。我們期待這種局面早日出現(xiàn),。

（四）,、課外閱讀資料的`來源問題,，不外乎三個字,，就是大部分學(xué)生閱讀憑的是興趣，或者是老師布置作文或其他作業(yè)要求的時候,，所以，一般來說,，一個學(xué)期中途,，以被動學(xué)習(xí)為主，而在假期中,，則是以主動學(xué)習(xí)為主,。可知,，學(xué)生懂得課外閱讀對學(xué)習(xí)是有幫助的,，只是沒有時間或沒有閱讀的積極性。

這項(xiàng)調(diào)查的結(jié)果顯示,，老師和家長雖然支持學(xué)生的課外閱讀,，但都有其較明確的目的性，而作出決定的指揮棒就是“是否對成績有幫助”,，真正以增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)或者照顧他們的興趣為出發(fā)點(diǎn)而鼓勵課外閱讀的是很少的,。

課外閱讀無疑是重要的，正如蘇霍姆林斯基曾說的：“課外閱讀,，用形象的話來說,，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng),?！彼脑捫蜗蟮馗嬖V我們，課外閱讀是開拓學(xué)生視野,，開闊學(xué)生思路的一條重要途徑,。從閱讀熱情和重視課外閱讀，語文成績也相對較好的學(xué)生的個例中,，我們也明顯地感覺到了他們對課外閱讀的重要性的認(rèn)識,。只是苦于沒有太多的時間放在上面，因此雖有對重要性的認(rèn)識,，卻不能落實(shí)到具體的行動中,。

然而作為一個教師,，我們也必須讓學(xué)生明白,，妥善處理好基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)與課外閱讀的關(guān)系的問題。對學(xué)生的課外閱讀有責(zé)任因勢利導(dǎo)地做好引導(dǎo)工作,，教會他們閱讀的方法和技巧,，指導(dǎo)他們合理地安排好閱讀時間，敦促他們挑選好合理的閱讀材料,，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣,。

我們還應(yīng)該從應(yīng)試教育的桎梏中走出來,，有意識地把課內(nèi)和課外有機(jī)結(jié)合起來，營造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛,。做學(xué)生課外閱讀的知心人,，善于和學(xué)生交流，摸準(zhǔn)他們的脈搏,，走在他們閱讀的前面,，使學(xué)生的課外閱讀真正地為學(xué)習(xí)服務(wù)。

同時也要讓學(xué)生明白,，雖然健康的課外讀物的閱讀益于身心發(fā)展和思想,、審美等各方面素質(zhì)的提高，而作為一個中學(xué)生,，基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)仍然是其主要任務(wù),，課外閱讀只是一種課堂學(xué)習(xí)的有力補(bǔ)充。所以,，中學(xué)生必須擺正主從位置,，以便于合理安排時間。