在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,，報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西,，報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無(wú)誤的,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的報(bào)告嗎？下面是小編為大家整理的報(bào)告范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇一

書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,。課外閱讀是中學(xué)生業(yè)余生活中不可缺少的環(huán)節(jié)之一。隨著“減負(fù)”這一方針的出臺(tái),，課業(yè)負(fù)擔(dān)逐漸減輕,，閑暇時(shí)間開(kāi)始增多，這勢(shì)必為中學(xué)課外閱讀提供了契機(jī),。由于課外閱讀已成為學(xué)生的“第二課堂”,，因而了解當(dāng)今中學(xué)課外閱讀情況尤為重要，此項(xiàng)研究通過(guò)調(diào)查目前中學(xué)生喜愛(ài)的不同讀物,，分析個(gè)中原因,，從而進(jìn)一步了解青年一代的思想素質(zhì)和文件修養(yǎng)。

新華書(shū)店,、三聯(lián)書(shū)店的部分中學(xué)生顧客,。

問(wèn)卷調(diào)查、發(fā)放問(wèn)卷330份,，收回問(wèn)卷,，除去廢卷，其中有效卷280份,。

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),，95％以上的中學(xué)生愛(ài)好課外閱讀，由于偏好的讀物因人而異,，為便于表達(dá)結(jié)果,，我們只將最主要的調(diào)查結(jié)果列表顯示（表略）。

在“您最喜歡的書(shū)籍”選項(xiàng)中,，男女生不約而同地將"偵探推理小說(shuō)"放在了首位,，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不意外,，因?yàn)檫@一類(lèi)的小說(shuō)兼有邏輯性強(qiáng)和情節(jié)49人心弦等特點(diǎn)，它們對(duì)好奇心強(qiáng)的中學(xué)生確有吸引力,?？ㄍ?huà)在男女生中分別占有42％和51．6％，它的廣受歡迎,，巳符合現(xiàn)代中學(xué)生的心理特點(diǎn),。電影小說(shuō)在男生中嶄露頭角，或許將合成為一股新潮流,。武俠小說(shuō)仍得到42％的男生的垂青,。看來(lái),，英雄豪杰魅力猶存,。相比之下，女生青睞于古典名著應(yīng)與其滲在文學(xué)情緒和細(xì)膩心思休戚相關(guān),。

正處豆蔻年華的少女也不會(huì)錯(cuò)過(guò)時(shí)尚雜志期刊,。在“原因”選項(xiàng)中，“邏輯性強(qiáng)”和“情節(jié)吸引人”在男女生中分別占58．3％和77．4％,。這應(yīng)該是理性和感性思維使然吧,。但是“文學(xué)性”、“哲理性”,、“知識(shí)性”等選項(xiàng)卻少有人問(wèn)津,，此類(lèi)書(shū)籍仍未成為主流。在“影響因素”選項(xiàng)中,，“個(gè)人興趣”占據(jù)了主導(dǎo)地位,，的確，當(dāng)代學(xué)生更講究獨(dú)立與個(gè)性,，可傳媒影響力也著實(shí)不小,。

初高中生課外閱讀既有許多相同之處，也有不少差弄,。在“最喜歡的書(shū)籍”一欄中,，“偵探推理”和“卡通漫畫(huà)”無(wú)論在初中還是高中生中都雄踞冠亞軍；初中生年紀(jì)尚小,，受到師長(zhǎng)引導(dǎo)的影響較多,，所以“古典名著”這類(lèi)正統(tǒng)教育的經(jīng)典也開(kāi)始在初中生中倍受16目，

也有41．2％的得票率,。在調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)：高中生閱讀的書(shū)籍范圍明顯比初中生更廣,，“藝術(shù)修養(yǎng)類(lèi)”和“軍事類(lèi)”在初中幾乎無(wú)人問(wèn)津，在高中卻有近15％的得票率,。

在“喜歡的原因”這方面,，高中生的答案更呈現(xiàn)多元化,；得票率最高的“情節(jié)吸引人”也僅占61．5％，較之初中的70．6％地位明顯下降,；此外,，“哲理性強(qiáng)”這一原因也在高中占一席之地，較初中上升近10個(gè)百分點(diǎn),。從“影響因素”來(lái)看,，初中生對(duì)周?chē)澜绲年P(guān)注比高中生略遜一籌，傳媒推薦在初高中分別占5．88％與11．5％,，由此可見(jiàn),，高中生更貼近社會(huì)，視野更為廣闊,。隨著題海戰(zhàn)術(shù)日趨淘汰,，取而代之的是給予孩子豐富多彩的精神食糧。超過(guò)半數(shù)的家長(zhǎng)全力支持子女課外閱讀,，必將使素質(zhì)教育的發(fā)展更進(jìn)一步,。對(duì)于喜愛(ài)的書(shū)籍,，2／3左右的青少年選擇購(gòu)買(mǎi),，l／3左右采用租、借的方法,，家長(zhǎng)在經(jīng)濟(jì)方面的慷慨解囊,，為學(xué)生的課外閱讀提供了有利條件。

至于教師在推薦課外讀物中,，可謂喜憂參半,。喜的是，大多數(shù)學(xué)生接受教師推薦的課外讀物,，足以證明教師在學(xué)生心目中的地位——為人師表,，知識(shí)淵博，了解學(xué)生,，自是最佳的引導(dǎo)者,；憂的是，競(jìng)有半數(shù)以上的教師對(duì)學(xué)生課外閱讀并不關(guān)心,，看來(lái)家長(zhǎng)對(duì)這問(wèn)題的重視程度,，比起教師而言，已有過(guò)之而無(wú)不及,，其實(shí)師長(zhǎng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),，不但可取，而又是必要的,，它是一個(gè)不可忽視的環(huán)節(jié),。

通過(guò)此項(xiàng)調(diào)查,，我們初步了解到目前中學(xué)課外閱讀情況：

（1）各類(lèi)型書(shū)籍在學(xué)生中都具有一定影響力，但大家仍偏重于偵探,、卡通,、武俠等趣味性較強(qiáng)的讀物。

（2）由于性別,、年齡的不同而導(dǎo)致?lián)駮?shū)的差異依然存在,，但相對(duì)而言，后者造成的差弄性更為明顯,。

（3）多數(shù)學(xué)生對(duì)選擇書(shū)籍有自我主見(jiàn),，然而傳媒作用亦不小。

（4）部分師長(zhǎng)關(guān)心學(xué)生的課外閱讀,，但與預(yù)期情況有一定距離,。

根據(jù)以上結(jié)論，我們提出四點(diǎn)建議：

（1）在全面貢徹“減負(fù)”方針的同時(shí),，要提倡擴(kuò)展課外閱讀,，全方位汲取知識(shí)，拓寬視野,。

（2）加大傳媒的力度,，定期向中學(xué)生推薦一些順應(yīng)潮流的讀物，起到導(dǎo)向的作用,。

（3）學(xué)校內(nèi)部加強(qiáng)這方面的教育,，如開(kāi)展課外閱讀選修課、座談會(huì)等活動(dòng),。使師生間能交流心得,，互相溝通。

（4）可考慮將一些頗受歡迎的題材作品編入教材,，探求寓教于樂(lè)的新思路,。

中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇二

從數(shù)據(jù)中可以看出，初中生的課外閱讀量比較適中,，“很多”和“一般”各占50%,，而高中生的閱讀量差距很大?！昂芏唷闭?.1%,，“少”占5.6%，而“一般”則占73.1%,，約是“很多”的10倍,。然而每個(gè)中學(xué)生的自我要求不同，他們判斷閱讀量多少的參照物也各不相同,，不具有特別明顯的對(duì)比性,，但數(shù)據(jù)還是可以反映出中學(xué)生課外閱讀的局限性,。

從調(diào)查中得知，無(wú)論是初中生還是高中生,，時(shí)間的限制都成為他們課外閱讀最大的一個(gè)障礙,。它就像一口幽深的古井，只容深困其中的中學(xué)生觀看稀疏的星,。這就從側(cè)面反映出中學(xué)生的學(xué)業(yè)繁重,，書(shū)山題海之外，他們可以用來(lái)進(jìn)行課外閱讀的時(shí)間少之又少,。尤其是對(duì)高三學(xué)子來(lái)說(shuō),，課外閱讀被家長(zhǎng)禁錮，被高考封鎖,，成為他們可望不可及的奢侈品,。

整體來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)普遍支持中學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,。在這個(gè)以學(xué)習(xí),、知識(shí)為主流的社會(huì)，閱讀是必需品,，家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn),。再調(diào)查中還反映出，部分初中生的家長(zhǎng)不贊成孩子閱讀課外書(shū),，因?yàn)榧议L(zhǎng)認(rèn)為,，初中生自控能力較差,，課外閱讀會(huì)耽誤時(shí)間,，影響學(xué)習(xí)。但這種現(xiàn)象就像極光,，對(duì)中學(xué)生的課外閱讀量已不是主要限制因素,。

書(shū)籍種類(lèi) 勵(lì)志類(lèi) 名著類(lèi) 青春類(lèi) 青年雜志 漫畫(huà)科幻及武俠

所讀 4% 21.6% 17.6% 7.9% 48.9%

應(yīng)讀 21.2% 33.3% 3.0% 27.3% 15.2%

書(shū)籍種類(lèi) 勵(lì)志類(lèi) 名著類(lèi) 青春類(lèi)雜志 漫畫(huà)科幻 武俠

所讀 14% 29% 16% 10% 31%

應(yīng)讀 34.2% 31.5% 0% 15.1% 19.2%

由上表反映的數(shù)據(jù)可得，無(wú)論是初中生,，還是高中生,，名著的閱讀都成為他們的“主餐”，分別占21.6%和29%,，位列第二的是青春小說(shuō),，分別占17.6%和16%，名著是歷經(jīng)時(shí)代淘洗的精品,，老師,、家長(zhǎng)都會(huì)竭力推薦這類(lèi)書(shū)籍，中學(xué)生大量閱讀名著,，便也在情理之中,。然而為什么中學(xué)生對(duì)青春小說(shuō)也情有獨(dú)鐘呢,？

據(jù)我們對(duì)中學(xué)生的采訪，他們對(duì)青春小說(shuō)的閱讀做出了如下看法：

①用于放松心情,，調(diào)節(jié)心理壓力;

②可以獲得友情,、愛(ài)情上的情感啟發(fā);

③覺(jué)得青春小說(shuō)欺騙中學(xué)生情感，不值一讀,。

對(duì)于青春小說(shuō),，我們不能絕對(duì)、片面地判斷它是好或壞,，凡事利弊皆有,，下面我們就對(duì)青春小說(shuō)的利弊加以分析：

利：它符合中學(xué)生的身理、心理特點(diǎn),，容易打動(dòng)中學(xué)生,，引起他們強(qiáng)烈的閱讀興趣。對(duì)學(xué)習(xí)緊張的中學(xué)生來(lái)說(shuō),，也是一種自我調(diào)節(jié)放松的好方法,。部分書(shū)優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)，能提高中學(xué)生的表達(dá)能力,，通過(guò)閱讀此類(lèi)書(shū)籍,，促使他們思考關(guān)于青春、友情,、愛(ài)情等方面的內(nèi)容,。

弊：同樣是因?yàn)榉现袑W(xué)生的身理、心理的特點(diǎn),，引起他們強(qiáng)烈的閱讀興趣,，青春會(huì)勾起他們對(duì)于愛(ài)情的幻想，甚至陷入無(wú)法自拔的地步,。書(shū)中一些偏激的,、遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的愛(ài)情觀也會(huì)影響到他們，駐下根深蒂的“惡種”加上有些書(shū)中所謂“流行”的語(yǔ)言,，掩蓋了中國(guó)文學(xué)的精美,，淹沒(méi)了中國(guó)語(yǔ)言的閃光點(diǎn)。

中學(xué)生處于一個(gè)特殊的心理階段,，他們喜歡閱讀青春小說(shuō),，但卻認(rèn)為中學(xué)生不應(yīng)該讀。上表顯示出：初中生中3.0%的人認(rèn)為應(yīng)該讀青春小說(shuō),，而高中生卻無(wú)一人贊同,。學(xué)生們贊同讀的書(shū)籍位居榜首的分別是名著類(lèi)占33.3%（初中生），勵(lì)志類(lèi)34.2%（高中生），而真正喜歡讀這兩類(lèi)書(shū)籍的卻只占21.6%（初中生）和14%（高中生）,，中學(xué)生是如此矛盾,，在贊成與喜歡之間存在著這么大的反差，究其原因,，又是什么在影響他們的選擇呢,？

從上表反映出，初中生家長(zhǎng)和高中生家長(zhǎng)都非常不贊成自己的孩子讀青春小說(shuō),。據(jù)采訪,，初、高中生家長(zhǎng)覺(jué)得中學(xué)生讀青春小說(shuō)是浪費(fèi)時(shí)間,，會(huì)影響學(xué)習(xí),，還可能會(huì)讓他們過(guò)早陷入愛(ài)情旋渦，引起早戀等問(wèn)題,。

我們不得不說(shuō)家長(zhǎng)對(duì)中學(xué)生了解的片面性,，他們忽略了中學(xué)生的興趣，而著重時(shí)代的好書(shū),。初中生家長(zhǎng)認(rèn)為初中生應(yīng)該讀勵(lì)志類(lèi)與名著類(lèi)（都是占43.75%）,，高中生家長(zhǎng)則認(rèn)為高中生應(yīng)該讀名著類(lèi)與時(shí)事類(lèi)（都占34.8%），其次是勵(lì)志類(lèi)（占21.6%）,。從這可看出中學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)中學(xué)生寄托的巨大希望,，他們應(yīng)該讀好書(shū)，立大志,，關(guān)注國(guó)家大事,，了解世界形勢(shì)變化,。

了解了中學(xué)生的閱讀概況,，那閱讀又會(huì)給他們帶來(lái)什么,？對(duì)此我們做了較詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)：

青春 愛(ài)情 親情 友情 人生 哲理 其他

初中生 10.6% 4.3% 10.6% 14.9% 21.3% 23.4% 14.9%

高中生 10.1% 6.4% 15.9% 16.8% 24.3% 13.1% 5.6%

上表反映出課外閱讀給他們帶來(lái)的啟發(fā)與影響是多方面的。各種感悟所占比例較均勻,。相比之下,，關(guān)于人生方面的思考在高中生中顯得尤為突出,，占24.3%;而初中生則更多是關(guān)于哲理方面的感悟占23.4%;關(guān)于人生也很受初中生的青睞占21.3%,。而關(guān)于愛(ài)情，卻不那么倍受關(guān)注：初中生占4.3%,，高中生占6.4%,。這與學(xué)校，家長(zhǎng)及社會(huì)道德的影響有關(guān),。

大多數(shù)人認(rèn)為：學(xué)習(xí)任務(wù)分繁重的中學(xué)生是不容分心于愛(ài)情方面的,，應(yīng)以學(xué)習(xí)為主，考上好大學(xué)為目標(biāo)?？伤麄兌己雎粤艘稽c(diǎn),，對(duì)于身理、心理都正在發(fā)育的中學(xué)生而言,，正確的愛(ài)情觀的引導(dǎo)十分重要,。在家長(zhǎng)、老師都不關(guān)注時(shí),，好的青春書(shū)籍便可以成為他們的良師益友,。而事實(shí)上，卻是青春小說(shuō)暢銷(xiāo),，甚至泛濫,。所以真正能讀到一本好書(shū)，是極其困難的,。因此家長(zhǎng)的言傳身教對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)是必不可少的,。

通過(guò)對(duì)以上分析，得出以下結(jié)論：

1,、由于學(xué)習(xí)緊張,，中學(xué)生的業(yè)余時(shí)間少，課外閱讀也相對(duì)較少;

2,、中學(xué)生熱衷于名著類(lèi)書(shū)籍,，也同樣鐘情于青春小說(shuō);

3、涉世未深的中學(xué)生在閱讀時(shí)汲取了很多關(guān)于人生,、哲理的感悟,，啟發(fā)了他們的思考。

對(duì)此,，我們提出以下建議：

1,、書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。學(xué)校,、家長(zhǎng)甚至整個(gè)社會(huì)應(yīng)倡導(dǎo)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,，讓他們有更多的時(shí)間閱讀好書(shū);

2、名著雖是文學(xué)的精華,，但它們的內(nèi)容包羅萬(wàn)象,，所以中學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)有選擇性的閱讀，從中吸取符合自己年齡段的精髓;

3,、中學(xué)生閱讀青春小說(shuō)時(shí),，要學(xué)會(huì)取其精華，去其糟粕,，讀精品,，棄劣文,，并建立正確的愛(ài)情觀、價(jià)值觀,，不盲目崇拜,，不陷入幻想;

4、老師及家長(zhǎng)應(yīng)正確引導(dǎo)中學(xué)生的課外閱讀,，可以根據(jù)自己的閱歷幫助中學(xué)生選擇符合他們心理需要的,，能引起他們閱讀興趣的，能建立正確的人生目標(biāo)與價(jià)值取向的好書(shū)籍,。

中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇三

中學(xué)生課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)重要的一環(huán),，是語(yǔ)文教學(xué)的拓展與延伸，也是語(yǔ)文教學(xué)最終的歸宿,。學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量直接影響到中學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)和學(xué)業(yè)成績(jī),，同時(shí)還能反映出學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況、學(xué)生家長(zhǎng)的文化素質(zhì),、學(xué)校的辦學(xué)思想及教師的指導(dǎo)方法等方面的問(wèn)題,，對(duì)于指導(dǎo)教師今后開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、提醒學(xué)生家長(zhǎng)提高對(duì)孩子讀書(shū)的支持意識(shí),、建議學(xué)校轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想改善辦學(xué)條件都有著積極的作用,。

本次調(diào)查的對(duì)象是平泉初級(jí)中學(xué)的985名在校生。他們分屬三個(gè)學(xué)年段,，我們將從三個(gè)年級(jí)中隨機(jī)抽取300名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,，通過(guò)填寫(xiě)問(wèn)卷、結(jié)果統(tǒng)計(jì)來(lái)了解學(xué)生閱讀現(xiàn)狀,。

1,、課外閱讀時(shí)間方面：

閱讀時(shí)間少，課外閱讀得不到保證,。從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看,，我校學(xué)生每天課外閱讀的時(shí)間明顯較少，96%的學(xué)生每天的閱讀時(shí)間不足半小時(shí),，4%的學(xué)生每天的時(shí)間在半小時(shí)以上,。從閱讀的時(shí)間段上看，都集中在雙休日和寒暑假,。

2,、擁有課外讀物的種類(lèi)和數(shù)量方面：

學(xué)生擁有的課外讀物的總量嚴(yán)重不足，擁有的課外讀物品種單一,，以唐詩(shī)居多,，小說(shuō)以中國(guó)四大古典名著居多，童話,、神話、寓言、詩(shī)歌,、散文較少,，外國(guó)作品更少。

3,、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的支持方面：

調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示,，有86%以上的學(xué)生家長(zhǎng)表示積極支持學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，認(rèn)為課外閱讀不僅能開(kāi)拓學(xué)生視野還能提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,。這種支持只是口頭上的,，絕大多數(shù)還是認(rèn)為課外閱讀能提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)才表示支持的。14%的學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為課外書(shū)是閑書(shū),，浪費(fèi)時(shí)間,，根本不支持，怕影響學(xué)生的學(xué)習(xí),。另外,，從學(xué)生購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍的花費(fèi)上來(lái)看，投資明顯不足,。95%的學(xué)生家長(zhǎng)急功近利,，看不到閱讀的收益，僅僅想著滿足學(xué)生的物質(zhì)需求,，寧可花錢(qián)讓學(xué)生吃好,、喝好，也不注重閱讀,。

4,、課外閱讀的方式方面：

95%的學(xué)生的課外閱讀只是有限的幾本課外書(shū)，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)能力購(gòu)買(mǎi)課外書(shū),。除此之外,，獲取課外知識(shí)的途徑只有電視了，而學(xué)生看電視只注重動(dòng)畫(huà)片或武打片中刺激的場(chǎng)面或是新奇的畫(huà)面,，并不關(guān)注電視作品中的語(yǔ)文知識(shí)或自然科學(xué)知識(shí),。5%的學(xué)生除了父母給買(mǎi)書(shū)或電子出版物外，可以向老師,、同學(xué)借書(shū),，有的家長(zhǎng)其工作單位有圖書(shū)室也可以利用，條件好的同學(xué)在家中可以上網(wǎng)讀書(shū),。

5,、閱讀書(shū)籍喜好方面：

調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)生喜歡的課外讀物類(lèi)型集中在動(dòng)漫科幻、玄幻恐怖上,，占調(diào)查人數(shù)的93%,；喜歡文學(xué)名著等與語(yǔ)文相關(guān)的書(shū)籍的學(xué)生占6%,；另外還有1%的同學(xué)不喜歡任何閱讀書(shū)籍，只喜歡利用時(shí)間玩游戲,。從閱讀使用的媒介上來(lái)看,，97%的學(xué)生喜歡使用手機(jī)、電子閱讀器或者進(jìn)行網(wǎng)上閱讀,，只有3%的喜歡紙質(zhì)書(shū)籍閱讀,。

6、從閱讀筆記的書(shū)寫(xiě)情況看:

學(xué)生沒(méi)有形成良好的閱讀習(xí)慣,，學(xué)生的課外閱讀只憑興趣或是老師的要求,，不能自覺(jué)主動(dòng)閱讀。

7,、閱讀效益的方面：

從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看,，90%的學(xué)生認(rèn)為閱讀可以豐富知識(shí)、提高語(yǔ)文素養(yǎng),，還可以激發(fā)創(chuàng)作的欲望,；還有10%的學(xué)生認(rèn)為說(shuō)不清，或者沒(méi)有感覺(jué),。因此從課外閱讀的感想方面看,，絕大多數(shù)的學(xué)生都交了白卷，也就是沒(méi)有感想,。

1.家庭經(jīng)濟(jì)狀況對(duì)中學(xué)生課外閱讀有著最直接的影響,。

2.學(xué)生家長(zhǎng)的文化素質(zhì)影響著學(xué)生的課外閱讀。

3.學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)條件限制了學(xué)生的課外閱讀,。

4.缺少教師的指導(dǎo)是農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀狹窄,、閱讀量小的一個(gè)重要原因。

1,、轉(zhuǎn)變思想,，樹(shù)立新的人才觀和就業(yè)觀。

現(xiàn)在全社會(huì)都應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變過(guò)去那種唯升學(xué)論,、唯學(xué)歷論,，唯分?jǐn)?shù)論的舊觀念，尤其是新聞媒體應(yīng)更多地宣傳那些勤奮上進(jìn),、多才多藝的普通學(xué)生,，而不能過(guò)分宣傳那些高考第一、中考第一,，從而在群眾心里樹(shù)立“學(xué)習(xí)優(yōu)異者是人才,，多才多藝者更是人才”的觀念。

2,、學(xué)生與家長(zhǎng)的聯(lián)系應(yīng)形成制度,。

要讓每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)在與學(xué)校與老師溝通的過(guò)程中提高認(rèn)識(shí),、轉(zhuǎn)變思想，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀的條件和氛圍,。

3,、學(xué)校的圖書(shū)室建設(shè)與管理應(yīng)落到實(shí)處,。

圖書(shū)室的建設(shè)與學(xué)校其他建設(shè)比起來(lái),，事雖小但意義不同。各學(xué)校只要本著為學(xué)生全面發(fā)展的思想去做,，一定會(huì)把圖書(shū)室建設(shè)好,、管理好、使用好,。有條件的學(xué)校應(yīng)積極籌建電子閱覽室,。

4、廣大教師尤其是語(yǔ)文教師應(yīng)充分重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo),。

可以為學(xué)生列出書(shū)目,、提出要求、教給方法,，并組織開(kāi)展一些讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成。

本次我校中學(xué)生課外閱讀情況問(wèn)卷調(diào)查,，較好地反映了我校中學(xué)生課外閱讀情況的現(xiàn)狀,，對(duì)語(yǔ)文教師在課外閱讀的指導(dǎo)上指出了方向，為我校在圖書(shū)室的建設(shè),、管理與使用上提出了建議,，也為廣大農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念、支持孩子開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)提出了希望,。

中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇四

前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為,，各學(xué)科教育都是智育，但是智育的目標(biāo)不僅在于發(fā)展和充實(shí)學(xué)生的智能,，而且也在于形成他們高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì),，語(yǔ)文課外教育也不例外。很好地開(kāi)展語(yǔ)文課外閱讀,，可以鞏固學(xué)生課內(nèi)閱讀的成果,，擴(kuò)大閱讀領(lǐng)域，提高閱讀能力,，鍛煉其思維,，陶冶其品德。課外閱讀是開(kāi)拓學(xué)生視野,、發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑之一,。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,，既可讓學(xué)生直接接受書(shū)中的藝術(shù)鑒賞的角度去潛移默化地感染學(xué)生，培養(yǎng)他們健康高尚的審美情操,。

課外閱讀如此重要,，實(shí)際情況又如何呢？筆者在上課的過(guò)程中就常常遇到這樣的情況：有時(shí)在上課時(shí)生發(fā)一下,，如說(shuō)說(shuō)一些作品中的人物,，一些名言、警句,、甚至一些很簡(jiǎn)單的諺語(yǔ),、成語(yǔ)，往往說(shuō)出一部分,，叫學(xué)生續(xù)說(shuō),，但大多數(shù)情況是令人尷尬的，臺(tái)下是一片鴉雀無(wú)聲,，由此,，我深感學(xué)生閱讀量的狹窄和詞匯量的枯竭。故而送走了前一屆畢業(yè)生之后,，從這一屆開(kāi)始就特別留意并著手調(diào)查了一些情況,。在初一冊(cè)課文《龍宮索寶》和二冊(cè)《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》以后，我就格外關(guān)注了中學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀,，設(shè)置了一些題目,，作為這次調(diào)查的內(nèi)容,同時(shí)也作這調(diào)查的結(jié)果。

1,、 你喜歡閱讀課外書(shū)嗎,？喜歡哪一種類(lèi)的文學(xué)作品？你周?chē)餍心囊活?lèi)的書(shū)籍,？

2,、 你閱讀過(guò)哪些名著？是通過(guò)什么方式閱讀的,？

3,、 課外閱讀的時(shí)間怎么安排？會(huì)不會(huì)對(duì)所學(xué)的課程產(chǎn)生影響,？是正面的影響還是負(fù)面的影響,？

4、 課外讀物的來(lái)源有哪些,？你是被動(dòng)閱讀還是主動(dòng)閱讀,？你的老師和家長(zhǎng)支持你進(jìn)行課外閱讀嗎？

5、 你對(duì)中學(xué)生的課外閱讀有什么獨(dú)到的見(jiàn)解和想法,？你認(rèn)為怎樣的課外閱讀形式最適合你,？

（一）、我對(duì)所任普通班級(jí)的120名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,，對(duì)第一個(gè)問(wèn)題,，我設(shè)置了三個(gè)選項(xiàng)，即“喜歡”“一般”“不喜歡”,，結(jié)果選擇喜歡的有96名同學(xué),，占80%；一般的有18人,，占有15%,；不喜歡的有6人,，占5%,。這個(gè)結(jié)果大致上反映了中學(xué)生對(duì)課外閱讀的態(tài)度，絕大多數(shù)學(xué)生是喜歡,，這一點(diǎn)無(wú)庸置疑,。而且，不喜歡課外閱讀的6名學(xué)生恰恰就是語(yǔ)文成績(jī)最差的,，由此可見(jiàn),，學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和喜歡課外閱讀成正比。

調(diào)查結(jié)果中可以看出,，喜歡小說(shuō)的學(xué)生占大多數(shù),，是中學(xué)生課外閱讀的主流，有著其他各種讀物所無(wú)法取代的地位和優(yōu)勢(shì),，但進(jìn)一步的調(diào)查卻發(fā)現(xiàn),，這些喜歡小說(shuō)的同學(xué)，絕大部分喜歡的是武俠,、言情之類(lèi)的作品,，他們僅憑自己的喜好和直覺(jué)來(lái)選擇，閱讀存在很大的盲目性,。而閱讀的原因則是作為消遣,，或是欣賞瓊瑤的文筆和金庸武俠小說(shuō)驚險(xiǎn)離奇的情節(jié)。

從表中我們也可以看出,，僅管很多學(xué)生不喜歡政治歷史,、詩(shī)歌甚至是科普作品，認(rèn)為它們太枯燥乏味,，或是過(guò)于老化過(guò)于偏激,，科普讀物過(guò)于深?yuàn)W，缺乏形象性和通俗性,，但我們也不能忽視,，隨著改革開(kāi)放的持久和深入,，特別是隨著21世紀(jì)的到來(lái)，學(xué)生開(kāi)始關(guān)注的面越來(lái)越廣,，所涉獵的點(diǎn)也越來(lái)越多,，他們已把目光的觸角伸到了社會(huì)、人生這部百科全書(shū),，有了多方面了解社會(huì)的要求,。

周?chē)餍械臅?shū)籍，有一種令人擔(dān)憂的現(xiàn)象,，初一學(xué)生還在看一些諸如《七龍珠》,、《籃球飛人》、《灌籃高手》《老夫子》等一類(lèi)漫畫(huà)作品,，跟實(shí)際的閱讀能力極不相聯(lián)系符,，需要引起我們的重視。當(dāng)然也有一些健康向上的,，如《讀者》,、《文摘》之類(lèi)的，男同學(xué)尤其喜歡像《足球世界》,、《新兵器》之類(lèi)的書(shū)籍,，說(shuō)明中學(xué)生的閱讀跟興趣有很大的關(guān)系。

對(duì)外國(guó)文學(xué)名著的閱讀,，絕大部分同學(xué)的紀(jì)錄是零,，只有二三個(gè)同學(xué)間或閱讀過(guò)《基度山伯爵》、《簡(jiǎn)愛(ài)》和《堂吉訶德》等幾部情節(jié)離奇,，趣味性較強(qiáng)的作品,。許多同學(xué)甚至連名字也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。

就總體而言,，中學(xué)生閱讀中外名著的數(shù)量也與閱讀的實(shí)際需要之間有很大的差異,，與他們喜歡的程度之間也有較大的距離。而一個(gè)不容忽視的事實(shí)卻是,，閱讀中外名著較多的同學(xué),，語(yǔ)文成績(jī)一般都名列前茅，而且作文水平也不錯(cuò),。他們也有一個(gè)較好的閱讀習(xí)慣,，往往做一些摘記。由此看來(lái),，如果要提高中學(xué)生的素質(zhì),，應(yīng)該在課外立閱讀上加以引導(dǎo)。

（三）、閱讀的時(shí)間安排,，除了有同學(xué)見(jiàn)縫插針看名著的有關(guān)電視劇外,，大多數(shù)學(xué)生放在假期中閱讀，或在雙休日老師要求做摘記時(shí)才閱讀一些,，其余情況閱讀時(shí)間每天幾乎為零,。究其原因，多數(shù)認(rèn)為是每天完成老師布置的作業(yè)尚且覺(jué)得時(shí)間緊迫,，沒(méi)有時(shí)間放到課外書(shū)上,。至于課外閱讀會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響，幾乎全體學(xué)生都認(rèn)為課外閱讀可以開(kāi)拓知識(shí)面,，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，尤其對(duì)提高語(yǔ)文成績(jī)效果明顯。這說(shuō)明了學(xué)生普遍認(rèn)識(shí)到了課外閱讀的重要性,，只要稍加引導(dǎo),，相信會(huì)形成一種好的局面。我們期待這種局面早日出現(xiàn),。

（四）,、課外閱讀資料的`來(lái)源問(wèn)題，不外乎三個(gè)字,，就是大部分學(xué)生閱讀憑的是興趣，或者是老師布置作文或其他作業(yè)要求的時(shí)候,，所以,，一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)期中途,，以被動(dòng)學(xué)習(xí)為主,，而在假期中，則是以主動(dòng)學(xué)習(xí)為主,?？芍瑢W(xué)生懂得課外閱讀對(duì)學(xué)習(xí)是有幫助的,，只是沒(méi)有時(shí)間或沒(méi)有閱讀的積極性,。

這項(xiàng)調(diào)查的結(jié)果顯示，老師和家長(zhǎng)雖然支持學(xué)生的課外閱讀,，但都有其較明確的目的性,，而作出決定的指揮棒就是“是否對(duì)成績(jī)有幫助”，真正以增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)或者照顧他們的興趣為出發(fā)點(diǎn)而鼓勵(lì)課外閱讀的是很少的,。

課外閱讀無(wú)疑是重要的,，正如蘇霍姆林斯基曾說(shuō)的：“課外閱讀，用形象的話來(lái)說(shuō)，既是思考的大船借以航行的帆,，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng),。”他的話形象地告訴我們,，課外閱讀是開(kāi)拓學(xué)生視野,，開(kāi)闊學(xué)生思路的一條重要途徑。從閱讀熱情和重視課外閱讀,，語(yǔ)文成績(jī)也相對(duì)較好的學(xué)生的個(gè)例中,，我們也明顯地感覺(jué)到了他們對(duì)課外閱讀的重要性的認(rèn)識(shí)。只是苦于沒(méi)有太多的時(shí)間放在上面,，因此雖有對(duì)重要性的認(rèn)識(shí),，卻不能落實(shí)到具體的行動(dòng)中。

然而作為一個(gè)教師,，我們也必須讓學(xué)生明白,，妥善處理好基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)與課外閱讀的關(guān)系的問(wèn)題,。對(duì)學(xué)生的課外閱讀有責(zé)任因勢(shì)利導(dǎo)地做好引導(dǎo)工作,，教會(huì)他們閱讀的方法和技巧，指導(dǎo)他們合理地安排好閱讀時(shí)間,，敦促他們挑選好合理的閱讀材料,，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。

我們還應(yīng)該從應(yīng)試教育的桎梏中走出來(lái),，有意識(shí)地把課內(nèi)和課外有機(jī)結(jié)合起來(lái),，營(yíng)造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。做學(xué)生課外閱讀的知心人,，善于和學(xué)生交流,，摸準(zhǔn)他們的脈搏，走在他們閱讀的前面,，使學(xué)生的課外閱讀真正地為學(xué)習(xí)服務(wù),。

同時(shí)也要讓學(xué)生明白，雖然健康的課外讀物的閱讀益于身心發(fā)展和思想,、審美等各方面素質(zhì)的提高,，而作為一個(gè)中學(xué)生，基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)仍然是其主要任務(wù),，課外閱讀只是一種課堂學(xué)習(xí)的有力補(bǔ)充,。所以，中學(xué)生必須擺正主從位置,，以便于合理安排時(shí)間,。