時間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段,，請一起努力,，寫一份計劃吧,。相信許多人會覺得計劃很難寫？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習,。

進度計劃軟件 進度計劃表橫道圖篇一

六年級共5個班，有學生160多人,，學生對英語的學習興趣隨著年段呈下降趨勢,，兩級分化十分明顯，其中一部分學習努力,，成績優(yōu)秀,，另一部分，學習態(tài)度消極,，思想懶惰,，接受能力慢，且學習態(tài)度不端正,。因此在復習時應該重點從提高他們的基礎入手,。我準備以聽說讀寫為主要復習形式，從單詞,，句子,，語篇入手，以英語基礎知識為主要內(nèi)容,，指導學生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學知識,，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內(nèi)容。

復習內(nèi)容：小學三年級至六年級所學的內(nèi)容知識,。

復習重點：以四、五,、六年級知識為主要復習內(nèi)容。

復習要求：

1,、注意復習的全面性，點面結(jié)合,。

2、要特別關注后進生,。

3、按系統(tǒng)復習,。

（一）全面復習，抓學生的基礎,，幫助學生全面而系統(tǒng)地復習所學過的知識。

1．過好單詞關,。單詞是學習英語的基礎，針對學生中存在的基礎差,、習慣差的現(xiàn)狀，我準備從不同角度,，用不同方法幫助學生復習單詞,。

（1）按詞匯表復習單詞,。加強四會單詞的朗讀與默寫,，給學生明確的任務,。對于極個別學困生來說，還要區(qū)別對待,，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關,。

（2）按話題歸類復習單詞。以老師下發(fā)的英語話題分類復習表進行復習,。

2．過好詞組關。詞組是學習英語的關鍵,，它是復習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎,。我準備將詞組復習與單詞分類復習相聯(lián)系,，在復習單詞的同時一起復習詞組,，讓學生在復習單詞的同時掌握詞組構成的規(guī)律,。

3．過好句子關,。句子是學習英語的重點,。通過幾年的學習,，學生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語,，多數(shù)學生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說,，這些知識掌握的還不是很扎實，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子,。

（1）指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合,。

（2）根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當?shù)恼Z法知識,。

1、今年----明年4月份,， 6年級新課階段和3---5年級書本知識復習整理階段

側(cè)重點：26個英文字母書寫,，補差生,，單詞和句型的聽說讀寫

（每兩個星期抽出1節(jié)課復習3---5年級書本一個單元的四會、三會單詞和句型,。

并且花兩個中午兩次的10分鐘，聽寫,，對于未過關的學生，名字掛在黑板上,，每天聽，直到過關為止,。

每個星期各班的早讀課，檢查學生的讀背情況,，完成的蓋章，未完成的放學前到辦公室報到）

2,、5.6月份,，話題復習,題型專項訓練和系統(tǒng)復習,，側(cè)重點：作文

（第一階段：作文方面,，學習新華小學分層復習,。優(yōu)等生：獨立完成；中等生：給出單詞庫,，提示語,；差生：給出下水文,，模版,，學生仿寫,。

分類,，分話題：人物描述 ,， 事物,，時態(tài),。結(jié)合前年、去年的話題歸類,。每個話題復習可包含的內(nèi)容：（1）話題與任務,；（2）話題中常用詞匯；（3）話題所涉及的句型（4）交流中語言可能涉及的語法或功能,。同時,，注重寫作技巧的指導。）

（第二階段：題型專項訓練：歸納錯題和解題技巧,。專項練習,，多練；錯題歸類,，講透到位,；解題技巧，強化訓練,。）

（第三階段：系統(tǒng)復習,，4份模擬卷，側(cè)重點：解題技巧）

常規(guī)與專項相結(jié)合,，注重平時的積累,。

進度計劃軟件 進度計劃表橫道圖篇二

一、進度計劃

（一）施工進度計劃編制的原則

依據(jù)施工組織與策劃,，對里程碑計劃的進行分解,，確保我公司對業(yè)主承諾的各項管理目標的.實現(xiàn)。結(jié)合本工程概況分析,、施工方法,、資源配置以及我公司施工類似工程總結(jié)的經(jīng)驗，公司對本工程的重視程度,，確定本工程總進度計劃,。

進度計劃控制是實現(xiàn)本工程的重要保證，通過對各項工作量與工程量分解,，選擇合理科學的施工方法,，資源配置的有效組織與利用，對分包單位的有效協(xié)調(diào)與控制,，通過制定強有力的措施保證,，實施對施工進度進行全過程控制，確保進度計劃的實現(xiàn),，達到預期目標,。

總進度計劃的編制 1、工期目標：

嚴格按招標文件及簽訂的合同約定時間,，合理安排具體施工工序,，保證按期交工。

2,、總進度計劃的確定：

依據(jù)主要分部分項工程工期計劃安排,，按照工程施工的組織與邏輯關系,，確定本工程施工總進度計劃。

詳見：工程施工總進度計劃橫道圖,。

（二）進度計劃編制目的

通過計劃的編制,，以對施工承包合同所規(guī)定的施工進度目標進行再論證，并對進度目標進行分解,，確定施工的總體部署,，并確定為實現(xiàn)進度目標的里程碑事件的進度(或稱其為控制節(jié)點的進度目標)，作為進度控制的依據(jù),。

（三）進度計劃保證措施

1,、施工進度控制措施

工期是本工程的關鍵，為確保工程工期如期完成,，項目部成立以項目經(jīng)理為首的施工進度保證體系,，將每項工作分解到人，嚴格執(zhí)行,，定期考核，制定偏差糾正措施,，確?？傔M度計劃的完成。

本工程將嚴格按照工作程序開展各項工作,，對各工序的工作質(zhì)量嚴格把關,，全面實行計劃控制，制定階段性工期目標,，嚴格執(zhí)行關鍵線路工期,，對工期進行動態(tài)管理，確保階段目標得以完成,。

根據(jù)施工中出現(xiàn)的影響關鍵線路的因素,，及時分析原因，找到解決辦法,，并及時將計劃進行調(diào)整,，再按照調(diào)整后的關鍵線路組織實

施，從而使施工在經(jīng)常變化的資源投入及不可見因素的動態(tài)影響下,，始終能夠?qū)て谶M行糾正及控制,。嚴格計劃的管理，定期召開由各配屬隊伍參加的工程例會,，解決施工中出現(xiàn)的各種矛盾,。這樣就使保證整個工程的工期有了科學的手段，避免了盲目性和心中無數(shù),。

（1）合理分解施工總進度計劃,，細化落實施工進度

在合同簽定后及施工期間,，項目經(jīng)理及項目主任工程師立即組織分解施工總進度計劃，編制月,、旬進度計劃,，將各階段的施工任務安排具體細化。

在編制完了時間進度計劃后,，依據(jù)時間進度計劃編制勞動力,、主要材料、預制品,、半成品,、機械設備資源需要量計劃，編制進度控制措施計劃,，編制資金收支預測計劃,。

施工進度計劃細化完成后，報本企業(yè)工程部審核,，主要審核如下內(nèi)容：

1）進度安排是否符合施工合同確定的建設項目總目標和分目標的要求,。

2）施工總進度計劃中的內(nèi)容是否遺漏。

3）施工順序安排是否符合施工程序的要求,。

4）資源供應計劃是否能保證施工進度計劃的實現(xiàn),，供應是否均衡，分包人供應的資源是否滿足進度要求,。

5）總分包之間的進度計劃是否協(xié)調(diào),，專業(yè)分工與計劃銜接是否明確、合理,。

6）對實施進度計劃的風險是否分析清楚,。

7）各項保證進度計劃實現(xiàn)的措施的設計是否周到、可行,、有效,。

（2） 施工進度計劃的實施及控制

施工進度計劃審核批準后，由項目部報監(jiān)理工程師確認,，然后,，由工長依此為依據(jù)編制施工任務書下達至班組。任務書包括任務單,、限額領料單和考勤表,。

在任務書實施過程中要做好記錄，任務完成后回收,，作為原始記錄及業(yè)務核算資料,。

在施工進度計劃實施過程中，由項目主任工程師牽頭做好以下工作：

進度計劃軟件 進度計劃表橫道圖篇三

1、本節(jié)內(nèi)容的重點是,，難點是準確操作計算器.

2,、計算器上的標準差用 表示，和教科書中用s表示不一樣,，但意義是一樣的.而計算器上的s和我們教科書上的標準差s意義不一樣.在計算器上s和 是并排在一起的,，按同一鍵，都是統(tǒng)計計算用的.因s在前,， 在后,，這樣要想顯示出標準差 ，就需要發(fā)揮該鍵的統(tǒng)計功能中第二功能,，于是就得先按 鍵,，再按 鍵.

使學生會.

培養(yǎng)學生正確使用計算器的能力.

培養(yǎng)學生認真、耐心,、細致的學習態(tài)度和學習習慣.

通過本節(jié)課的教學,，滲透了用高科技產(chǎn)品求方差值的簡單美，激發(fā)學生的學習興趣,，豐富了學生具有數(shù)學美的底蘊.

重點·難點·疑點及解決辦法

1.教學重點：用計算器進行統(tǒng)計計算的步驟.

2.教學難點：正確輸入數(shù)據(jù).

3.教學疑點：學生容易把計算器上的鍵s主認為是書上的標準差s,，教科書中的符號s與cz1206計算器上的符號s的意義不同，而與計算器上的符號 相同.

4.解決辦法：首先使計算器進入統(tǒng)計計算狀態(tài),，再將一些數(shù)據(jù)輸入,，按鍵得出所要求的統(tǒng)計量.

(一)明確目標

請同學們回想一下，我們已學過用科學計算器進行過哪些運算?(求數(shù)的方根,、求角的

三角函數(shù)值等)，那么用計算器和用查表進行這些運算在運算速度,、準確性等方面有什么不

同,，(計算器運算速度快、準確性高,，查表慢,，且準確性低).這節(jié)課我們將要學習用計算器進行統(tǒng)計運算.它會使我們更能充分體會到用計算器進行運算的優(yōu)越性.

這樣開門見山的引入課題，能迅速將學生的注意力集中起來,，進入新課的學習.

進行統(tǒng)計運算,，是科學計算器的重要功能之一.一般的科學計算器，都含有統(tǒng)計計算功

能,，教科書以用cz1206計算器進行統(tǒng)計計算為例說明計算方法.用cz1206計算器進行統(tǒng)計計算,，一般分成三步：建立統(tǒng)計運算狀態(tài)，輸入數(shù)據(jù),，按鍵得出所要求的統(tǒng)計量.這些統(tǒng)計量除了平均數(shù) ,、標準差 外，還有數(shù)據(jù)個數(shù)n，各數(shù)據(jù)的和 ,，各數(shù)據(jù)的平方和 .衡量一組數(shù)據(jù)的波動大小的另一個量s.計算器上的鍵s,，并不表示教科書上的標準差s.

教師首先講清解題的三個步驟，第一步建立統(tǒng)計運算狀態(tài).方法：在打開計算器后,，先按鍵2ndf,、stat，便使計算器進入計計算狀態(tài).第二步輸入數(shù)據(jù),，其過程一定要用表格顯示輸入時,，每次按數(shù)據(jù)后再按鍵data.表示已將這個數(shù)據(jù)輸入計算器.這時顯示的數(shù)，是已輸入的數(shù)據(jù)的累計個數(shù),，表中所有數(shù)據(jù)輸入后顯示的數(shù)為8,，表明所有數(shù)據(jù)的個數(shù)(樣本容量)為8，如果有重復出現(xiàn)的數(shù)據(jù),，如有7個數(shù)據(jù)是3,，那么輸入時可按3×7(前面是輸入的數(shù)據(jù)，后面是輸人數(shù)據(jù)的個數(shù)).第三步按一下有關的鍵,，即可直接得出計算結(jié)果.

在教師講情操作要領的基礎上,，(把學生分成兩組)讓學生自己操作，用計算器求14.3節(jié)例1中兩組數(shù)據(jù)的平均數(shù),、標準差與方差.

在學生操作過程中,，教師要指導學生每輸入一個數(shù)據(jù)，就檢查一下計算器上的顯示是否

與教科書的表格一致,，如發(fā)現(xiàn)剛輸入的數(shù)據(jù)有誤,，可按鍵del將它清除，然后繼續(xù)往下輸入.

教師還要指出教科書上的符號s與cz1206型計算器上的符號s的意義不同,，而與該計

算器上的符號 相同,，在cz1206型計算器鍵盤上，用 表示一組數(shù)據(jù)的標準差.由于這個計算器上未單設方差計算鍵,，我們可以選按鍵 ,，然后將它平方，即按鍵× =,，就得到方差值 .

根據(jù)表5,，得到

根據(jù)表6，得到

讓學生把表5,、表6與前面的筆算結(jié)果相比較,，結(jié)論是一致的.引導學生通過比較計算器與筆算兩種算法，總結(jié)出計算器有哪些優(yōu)越性;(省時,，省力,，計算簡便.)

這樣做的目的,，是使學生親自動手實踐.參與教學過程，不僅便于學生掌握用計算器進

行統(tǒng)計運算的步驟和要領,，而且能使學生充分認識到計算器的優(yōu)越性,，更有利于科學計算器

在中學的普及使用.

課堂練習：教材p177中1、2.

知識小結(jié)：

通過本節(jié)課的學習,，我們學會了用科學計算器進行統(tǒng)計運算.在運算中,，要注意操作方

法與步驟，由于數(shù)據(jù)輸入的過程較長,，操作時務必仔細,，避免出錯，在用計算器進行統(tǒng)計計算的前提下,，可通過比較兩組數(shù)據(jù)的標準差來比較它們的波動大小,，而不必再轉(zhuǎn)到相應方差的比較.

方法小結(jié)：用cz1206型計算器進行統(tǒng)計運算.一般分成三步：建立統(tǒng)計運算狀態(tài)，輸入數(shù)據(jù),，按鍵得出所要求的統(tǒng)計量.

進度計劃軟件 進度計劃表橫道圖篇四

通過前面的系列研究活動,，我們?nèi)〉昧艘恍┭芯砍晒Ｔ谏弦浑A段, 我們重點開展了小學階段的文言文教學研究,。圍繞劉俊老師執(zhí)教的《伯牙絕弦》一課展開研討,，并針對文言文教學和略讀課文教學進行教學模式的提煉。,收集了每位參研教師的個人簡介,、獲獎情況,、經(jīng)典案例、論文等資料,。初步建立起課題網(wǎng)頁并逐步完善課題博客,。

1、通過研究,，進一步使教師樹立終身學習的理念,，不斷加強教師修養(yǎng)，提高教師素質(zhì),。

2、繼續(xù)關注學生的生命成長,，以教師豐富的情感,，優(yōu)美的語言，應變的智慧,，使學生放松心靈,，釋放情感，活躍思維,，放飛想象,，從而構成生命的課堂,。

3、了解學生對語文課堂的期望與追求,進一步探索詩意語文教學的有效策略,，展開詩意語文課堂教學模式研究,，有針對性地組織上研究課，通過學習探討總結(jié)出切實可行的教學模式,。

4,、進一步豐富“詩意語文”的內(nèi)蘊，通過對詩意語文教學實踐的理性思考,，不斷改進教師的教學行為,，更好地實施新課程，促進師生的共同發(fā)展,。

1,、詩意語文教學方法與途徑研究。研究如何營造詩一樣的課堂氛圍,。教師全身心地投入課堂,，努力讓自己的激情在詩意語文的課堂中流淌，讓自己的智慧在詩意語文的課堂中演繹,，讓自己的文化內(nèi)涵在詩意語文的課堂中彰顯,。

2、研究詩意語文的特性,。課堂上讓學生用形象作詞,、用感情譜曲。充分尊重個體,、高揚個性,，尊重學生對文本的獨特體驗，讓課堂成為一種極具個性色彩的語文,。讓課堂看上去是一幅幅多姿多彩,、形象鮮明的畫，讀出來是一首首情真意切,、感人肺腑的歌,。

3、研究教學手段的詩意化,。課堂上充分尊重學生的精神訴求,、千方百計地滿足學生精神訴求。在讓學生分享作者有關人生,、自然,、社會、內(nèi)心的種種經(jīng)驗的同時,，不斷地勾起學生原有的關于人生,、自然,、社會、內(nèi)心的種種經(jīng)驗,，從而讓學生產(chǎn)生一吐而后快的沖動,。

（一）詩意語文呼喚詩意的老師。這對我們教師提出了更高的要求,，我們要樹立終身學習的理念,，要加強自身修養(yǎng)，學會學習,，學會想象,，學會感動，努力提高自身素質(zhì),，提高科研能力,。

（二）加強研究過程管理。

1,、課題組負責人期初制定出階段研究計劃,，并組織實驗老師學習、討論,。期終完成階段性研究報告,，并整理、匯集師生成果,。

2,、每月定時召開課題研討會，交流學習心得,、討論實驗中的得失,，小結(jié)實驗成果等。組織參研教師共同研究,、精心打造一節(jié)實驗研討課,，通過課前的研究與課后的研討來實現(xiàn)本階段的重點實驗目標。

3,、課題組成員注重交流研究,，每位實驗老師一邊在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，一邊把經(jīng)驗運用于實踐,，使自己的每堂課都體現(xiàn)課題思想,，把研究與教學緊密結(jié)合起來。

（三）積極聯(lián)系,，聘請專家參與指導研究活動。

（四）對各校級子課題的研究活動進行指導,，讓所有參加研究的教師都能對課題思想有所領悟,，并能在自己的教學實踐中進行運用,。

（五）對學生及時進行考察評價，通過調(diào)查問卷等形式,了解研究在教學實踐中產(chǎn)生的效果,。并根據(jù)學生的實際不斷調(diào)整研究的方法,。

（六）加強資料管理。廣泛收集資料,，注意保留學生的相關資料,。每位參研教師必須推出一篇高質(zhì)量研究論文。

學月

工作內(nèi)容

形式

責任人

第一學月

討論制定階段研究計劃,。

學習,、討論

龔利

第二學月

學習相關理論，選定研究課內(nèi)容,。

打造一節(jié)研究課,。

學習、討論

聽課,、評課

周莉

冷梅

第三學月

學生隨筆“我喜愛的語文課堂”

完善課題博客,。

閱讀、分析

劉伯榮

劉俊

第四學月

學生調(diào)查問卷,、統(tǒng)計分析

調(diào)查,、分析

羅天瓊

第五學月

收集資料、進行階段小結(jié),。

完善課題網(wǎng)頁

小結(jié)會