時間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段,，請一起努力,，寫一份計劃吧。相信許多人會覺得計劃很難寫,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

進(jìn)度計劃軟件 進(jìn)度計劃表橫道圖篇一

六年級共5個班,，有學(xué)生160多人，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣隨著年段呈下降趨勢,，兩級分化十分明顯,，其中一部分學(xué)習(xí)努力，成績優(yōu)秀,，另一部分,，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，思想懶惰,，接受能力慢,，且學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。因此在復(fù)習(xí)時應(yīng)該重點從提高他們的基礎(chǔ)入手,。我準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要復(fù)習(xí)形式,，從單詞，句子,，語篇入手,，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識,，從單詞到詞組到句子到短文,，全面把握所學(xué)內(nèi)容。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：小學(xué)三年級至六年級所學(xué)的內(nèi)容知識,。

復(fù)習(xí)重點：以四,、五、六年級知識為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容,。

復(fù)習(xí)要求：

1,、注意復(fù)習(xí)的全面性,，點面結(jié)合。

2,、要特別關(guān)注后進(jìn)生,。

3、按系統(tǒng)復(fù)習(xí),。

（一）全面復(fù)習(xí),，抓學(xué)生的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生全面而系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識,。

1．過好單詞關(guān),。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，針對學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差,、習(xí)慣差的現(xiàn)狀,，我準(zhǔn)備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞,。

（1）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞,。加強四會單詞的朗讀與默寫，給學(xué)生明確的任務(wù),。對于極個別學(xué)困生來說,，還要區(qū)別對待，給他們適當(dāng)降低難度和要求,，使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān),。

（2）按話題歸類復(fù)習(xí)單詞。以老師下發(fā)的英語話題分類復(fù)習(xí)表進(jìn)行復(fù)習(xí),。

2．過好詞組關(guān),。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑,，同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ),。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)單詞的同時一起復(fù)習(xí)詞組,，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)單詞的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律,。

3．過好句子關(guān)。句子是學(xué)習(xí)英語的重點,。通過幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語,，多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子,，但對一部分學(xué)生來說，這些知識掌握的還不是很扎實,，因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子,。

（1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子,，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。

（2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子,，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識,。

1、今年----明年4月份,， 6年級新課階段和3---5年級書本知識復(fù)習(xí)整理階段

側(cè)重點：26個英文字母書寫,，補差生，單詞和句型的聽說讀寫

（每兩個星期抽出1節(jié)課復(fù)習(xí)3---5年級書本一個單元的四會,、三會單詞和句型,。

并且花兩個中午兩次的10分鐘，聽寫,，對于未過關(guān)的學(xué)生,，名字掛在黑板上，每天聽,，直到過關(guān)為止,。

每個星期各班的早讀課，檢查學(xué)生的讀背情況,，完成的蓋章,，未完成的放學(xué)前到辦公室報到）

2、5.6月份,，話題復(fù)習(xí),題型專項訓(xùn)練和系統(tǒng)復(fù)習(xí),，側(cè)重點：作文

（第一階段：作文方面，學(xué)習(xí)新華小學(xué)分層復(fù)習(xí),。優(yōu)等生：獨立完成,；中等生：給出單詞庫，提示語,；差生：給出下水文,，模版，學(xué)生仿寫,。

分類,，分話題：人物描述 ， 事物,，時態(tài),。結(jié)合前年、去年的話題歸類,。每個話題復(fù)習(xí)可包含的內(nèi)容：（1）話題與任務(wù),；（2）話題中常用詞匯；（3）話題所涉及的句型（4）交流中語言可能涉及的語法或功能,。同時,，注重寫作技巧的指導(dǎo),。）

（第二階段：題型專項訓(xùn)練：歸納錯題和解題技巧。專項練習(xí),，多練,；錯題歸類，講透到位,；解題技巧,，強化訓(xùn)練。）

（第三階段：系統(tǒng)復(fù)習(xí),，4份模擬卷,，側(cè)重點：解題技巧）

常規(guī)與專項相結(jié)合，注重平時的積累,。

進(jìn)度計劃軟件 進(jìn)度計劃表橫道圖篇二

一,、進(jìn)度計劃

（一）施工進(jìn)度計劃編制的原則

依據(jù)施工組織與策劃，對里程碑計劃的進(jìn)行分解,，確保我公司對業(yè)主承諾的各項管理目標(biāo)的.實現(xiàn),。結(jié)合本工程概況分析、施工方法,、資源配置以及我公司施工類似工程總結(jié)的經(jīng)驗,，公司對本工程的重視程度，確定本工程總進(jìn)度計劃,。

進(jìn)度計劃控制是實現(xiàn)本工程的重要保證,，通過對各項工作量與工程量分解，選擇合理科學(xué)的施工方法,，資源配置的有效組織與利用,，對分包單位的有效協(xié)調(diào)與控制，通過制定強有力的措施保證,，實施對施工進(jìn)度進(jìn)行全過程控制,，確保進(jìn)度計劃的實現(xiàn)，達(dá)到預(yù)期目標(biāo),。

總進(jìn)度計劃的編制 1,、工期目標(biāo)：

嚴(yán)格按招標(biāo)文件及簽訂的合同約定時間，合理安排具體施工工序,，保證按期交工,。

2、總進(jìn)度計劃的確定：

依據(jù)主要分部分項工程工期計劃安排,，按照工程施工的組織與邏輯關(guān)系,，確定本工程施工總進(jìn)度計劃。

詳見：工程施工總進(jìn)度計劃橫道圖。

（二）進(jìn)度計劃編制目的

通過計劃的編制,，以對施工承包合同所規(guī)定的施工進(jìn)度目標(biāo)進(jìn)行再論證，并對進(jìn)度目標(biāo)進(jìn)行分解,，確定施工的總體部署,，并確定為實現(xiàn)進(jìn)度目標(biāo)的里程碑事件的進(jìn)度(或稱其為控制節(jié)點的進(jìn)度目標(biāo))，作為進(jìn)度控制的依據(jù),。

（三）進(jìn)度計劃保證措施

1,、施工進(jìn)度控制措施

工期是本工程的關(guān)鍵，為確保工程工期如期完成,，項目部成立以項目經(jīng)理為首的施工進(jìn)度保證體系,，將每項工作分解到人，嚴(yán)格執(zhí)行,，定期考核,，制定偏差糾正措施，確?？傔M(jìn)度計劃的完成,。

本工程將嚴(yán)格按照工作程序開展各項工作，對各工序的工作質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān),，全面實行計劃控制,，制定階段性工期目標(biāo)，嚴(yán)格執(zhí)行關(guān)鍵線路工期,，對工期進(jìn)行動態(tài)管理,，確保階段目標(biāo)得以完成。

根據(jù)施工中出現(xiàn)的影響關(guān)鍵線路的因素,，及時分析原因,，找到解決辦法，并及時將計劃進(jìn)行調(diào)整,，再按照調(diào)整后的關(guān)鍵線路組織實

施,，從而使施工在經(jīng)常變化的資源投入及不可見因素的動態(tài)影響下，始終能夠?qū)て谶M(jìn)行糾正及控制,。嚴(yán)格計劃的管理,，定期召開由各配屬隊伍參加的工程例會，解決施工中出現(xiàn)的各種矛盾,。這樣就使保證整個工程的工期有了科學(xué)的手段,，避免了盲目性和心中無數(shù)。

（1）合理分解施工總進(jìn)度計劃,，細(xì)化落實施工進(jìn)度

在合同簽定后及施工期間,，項目經(jīng)理及項目主任工程師立即組織分解施工總進(jìn)度計劃，編制月、旬進(jìn)度計劃,，將各階段的施工任務(wù)安排具體細(xì)化,。

在編制完了時間進(jìn)度計劃后，依據(jù)時間進(jìn)度計劃編制勞動力,、主要材料,、預(yù)制品、半成品,、機械設(shè)備資源需要量計劃,，編制進(jìn)度控制措施計劃，編制資金收支預(yù)測計劃,。

施工進(jìn)度計劃細(xì)化完成后,，報本企業(yè)工程部審核，主要審核如下內(nèi)容：

1）進(jìn)度安排是否符合施工合同確定的建設(shè)項目總目標(biāo)和分目標(biāo)的要求,。

2）施工總進(jìn)度計劃中的內(nèi)容是否遺漏,。

3）施工順序安排是否符合施工程序的要求。

4）資源供應(yīng)計劃是否能保證施工進(jìn)度計劃的實現(xiàn),，供應(yīng)是否均衡,，分包人供應(yīng)的資源是否滿足進(jìn)度要求。

5）總分包之間的進(jìn)度計劃是否協(xié)調(diào),，專業(yè)分工與計劃銜接是否明確,、合理。

6）對實施進(jìn)度計劃的風(fēng)險是否分析清楚,。

7）各項保證進(jìn)度計劃實現(xiàn)的措施的設(shè)計是否周到,、可行、有效,。

（2） 施工進(jìn)度計劃的實施及控制

施工進(jìn)度計劃審核批準(zhǔn)后,，由項目部報監(jiān)理工程師確認(rèn)，然后,，由工長依此為依據(jù)編制施工任務(wù)書下達(dá)至班組,。任務(wù)書包括任務(wù)單、限額領(lǐng)料單和考勤表,。

在任務(wù)書實施過程中要做好記錄,，任務(wù)完成后回收，作為原始記錄及業(yè)務(wù)核算資料,。

在施工進(jìn)度計劃實施過程中,，由項目主任工程師牽頭做好以下工作：

進(jìn)度計劃軟件 進(jìn)度計劃表橫道圖篇三

1、本節(jié)內(nèi)容的重點是,，難點是準(zhǔn)確操作計算器.

2,、計算器上的標(biāo)準(zhǔn)差用 表示,，和教科書中用s表示不一樣，但意義是一樣的.而計算器上的s和我們教科書上的標(biāo)準(zhǔn)差s意義不一樣.在計算器上s和 是并排在一起的,，按同一鍵,，都是統(tǒng)計計算用的.因s在前， 在后,，這樣要想顯示出標(biāo)準(zhǔn)差 ,，就需要發(fā)揮該鍵的統(tǒng)計功能中第二功能，于是就得先按 鍵,，再按 鍵.

使學(xué)生會.

培養(yǎng)學(xué)生正確使用計算器的能力.

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、耐心,、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣.

通過本節(jié)課的教學(xué),，滲透了用高科技產(chǎn)品求方差值的簡單美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，豐富了學(xué)生具有數(shù)學(xué)美的底蘊.

重點·難點·疑點及解決辦法

1.教學(xué)重點：用計算器進(jìn)行統(tǒng)計計算的步驟.

2.教學(xué)難點：正確輸入數(shù)據(jù).

3.教學(xué)疑點：學(xué)生容易把計算器上的鍵s主認(rèn)為是書上的標(biāo)準(zhǔn)差s,，教科書中的符號s與cz1206計算器上的符號s的意義不同，而與計算器上的符號 相同.

4.解決辦法：首先使計算器進(jìn)入統(tǒng)計計算狀態(tài),，再將一些數(shù)據(jù)輸入,，按鍵得出所要求的統(tǒng)計量.

(一)明確目標(biāo)

請同學(xué)們回想一下，我們已學(xué)過用科學(xué)計算器進(jìn)行過哪些運算?(求數(shù)的方根,、求角的

三角函數(shù)值等),，那么用計算器和用查表進(jìn)行這些運算在運算速度、準(zhǔn)確性等方面有什么不

同,，(計算器運算速度快,、準(zhǔn)確性高，查表慢,，且準(zhǔn)確性低).這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)用計算器進(jìn)行統(tǒng)計運算.它會使我們更能充分體會到用計算器進(jìn)行運算的優(yōu)越性.

這樣開門見山的引入課題,，能迅速將學(xué)生的注意力集中起來，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí).

進(jìn)行統(tǒng)計運算,，是科學(xué)計算器的重要功能之一.一般的科學(xué)計算器,，都含有統(tǒng)計計算功

能，教科書以用cz1206計算器進(jìn)行統(tǒng)計計算為例說明計算方法.用cz1206計算器進(jìn)行統(tǒng)計計算,，一般分成三步：建立統(tǒng)計運算狀態(tài),，輸入數(shù)據(jù)，按鍵得出所要求的統(tǒng)計量.這些統(tǒng)計量除了平均數(shù) ,、標(biāo)準(zhǔn)差 外,，還有數(shù)據(jù)個數(shù)n，各數(shù)據(jù)的和 ,，各數(shù)據(jù)的平方和 .衡量一組數(shù)據(jù)的波動大小的另一個量s.計算器上的鍵s,，并不表示教科書上的標(biāo)準(zhǔn)差s.

教師首先講清解題的三個步驟，第一步建立統(tǒng)計運算狀態(tài).方法：在打開計算器后，先按鍵2ndf,、stat,，便使計算器進(jìn)入計計算狀態(tài).第二步輸入數(shù)據(jù)，其過程一定要用表格顯示輸入時,，每次按數(shù)據(jù)后再按鍵data.表示已將這個數(shù)據(jù)輸入計算器.這時顯示的數(shù),，是已輸入的數(shù)據(jù)的累計個數(shù)，表中所有數(shù)據(jù)輸入后顯示的數(shù)為8,，表明所有數(shù)據(jù)的個數(shù)(樣本容量)為8,，如果有重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)，如有7個數(shù)據(jù)是3,，那么輸入時可按3×7(前面是輸入的數(shù)據(jù),，后面是輸人數(shù)據(jù)的個數(shù)).第三步按一下有關(guān)的鍵，即可直接得出計算結(jié)果.

在教師講情操作要領(lǐng)的基礎(chǔ)上,，(把學(xué)生分成兩組)讓學(xué)生自己操作,，用計算器求14.3節(jié)例1中兩組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差與方差.

在學(xué)生操作過程中,，教師要指導(dǎo)學(xué)生每輸入一個數(shù)據(jù),，就檢查一下計算器上的顯示是否

與教科書的表格一致，如發(fā)現(xiàn)剛輸入的數(shù)據(jù)有誤,，可按鍵del將它清除,，然后繼續(xù)往下輸入.

教師還要指出教科書上的符號s與cz1206型計算器上的符號s的意義不同，而與該計

算器上的符號 相同,，在cz1206型計算器鍵盤上,，用 表示一組數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)差.由于這個計算器上未單設(shè)方差計算鍵，我們可以選按鍵 ,，然后將它平方,，即按鍵× =，就得到方差值 .

根據(jù)表5,，得到

根據(jù)表6,，得到

讓學(xué)生把表5、表6與前面的筆算結(jié)果相比較,，結(jié)論是一致的.引導(dǎo)學(xué)生通過比較計算器與筆算兩種算法,，總結(jié)出計算器有哪些優(yōu)越性;(省時，省力,，計算簡便.)

這樣做的目的,，是使學(xué)生親自動手實踐.參與教學(xué)過程，不僅便于學(xué)生掌握用計算器進(jìn)

行統(tǒng)計運算的步驟和要領(lǐng),，而且能使學(xué)生充分認(rèn)識到計算器的優(yōu)越性,，更有利于科學(xué)計算器

在中學(xué)的普及使用.

課堂練習(xí)：教材p177中1,、2.

知識小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了用科學(xué)計算器進(jìn)行統(tǒng)計運算.在運算中,，要注意操作方

法與步驟,，由于數(shù)據(jù)輸入的過程較長，操作時務(wù)必仔細(xì),，避免出錯,，在用計算器進(jìn)行統(tǒng)計計算的前提下，可通過比較兩組數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)差來比較它們的波動大小,，而不必再轉(zhuǎn)到相應(yīng)方差的比較.

方法小結(jié)：用cz1206型計算器進(jìn)行統(tǒng)計運算.一般分成三步：建立統(tǒng)計運算狀態(tài),，輸入數(shù)據(jù)，按鍵得出所要求的統(tǒng)計量.

進(jìn)度計劃軟件 進(jìn)度計劃表橫道圖篇四

通過前面的系列研究活動,，我們?nèi)〉昧艘恍┭芯砍晒?。在上一階段, 我們重點開展了小學(xué)階段的文言文教學(xué)研究。圍繞劉俊老師執(zhí)教的《伯牙絕弦》一課展開研討,，并針對文言文教學(xué)和略讀課文教學(xué)進(jìn)行教學(xué)模式的提煉。,收集了每位參研教師的個人簡介,、獲獎情況,、經(jīng)典案例、論文等資料,。初步建立起課題網(wǎng)頁并逐步完善課題博客,。

1、通過研究,，進(jìn)一步使教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，不斷加強教師修養(yǎng)，提高教師素質(zhì),。

2,、繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的生命成長，以教師豐富的情感,，優(yōu)美的語言,，應(yīng)變的智慧，使學(xué)生放松心靈,，釋放情感,，活躍思維，放飛想象,，從而構(gòu)成生命的課堂,。

3、了解學(xué)生對語文課堂的期望與追求,進(jìn)一步探索詩意語文教學(xué)的有效策略,，展開詩意語文課堂教學(xué)模式研究,，有針對性地組織上研究課,，通過學(xué)習(xí)探討總結(jié)出切實可行的教學(xué)模式。

4,、進(jìn)一步豐富“詩意語文”的內(nèi)蘊,，通過對詩意語文教學(xué)實踐的理性思考，不斷改進(jìn)教師的教學(xué)行為,，更好地實施新課程,，促進(jìn)師生的共同發(fā)展。

1,、詩意語文教學(xué)方法與途徑研究,。研究如何營造詩一樣的課堂氛圍。教師全身心地投入課堂,，努力讓自己的激情在詩意語文的課堂中流淌,，讓自己的智慧在詩意語文的課堂中演繹，讓自己的文化內(nèi)涵在詩意語文的課堂中彰顯,。

2,、研究詩意語文的特性,。課堂上讓學(xué)生用形象作詞,、用感情譜曲,。充分尊重個體,、高揚個性,，尊重學(xué)生對文本的獨特體驗,，讓課堂成為一種極具個性色彩的語文,。讓課堂看上去是一幅幅多姿多彩,、形象鮮明的畫,，讀出來是一首首情真意切,、感人肺腑的歌。

3,、研究教學(xué)手段的詩意化,。課堂上充分尊重學(xué)生的精神訴求、千方百計地滿足學(xué)生精神訴求,。在讓學(xué)生分享作者有關(guān)人生,、自然、社會,、內(nèi)心的種種經(jīng)驗的同時,，不斷地勾起學(xué)生原有的關(guān)于人生、自然,、社會,、內(nèi)心的種種經(jīng)驗，從而讓學(xué)生產(chǎn)生一吐而后快的沖動,。

（一）詩意語文呼喚詩意的老師,。這對我們教師提出了更高的要求,，我們要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，要加強自身修養(yǎng),，學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會想象，學(xué)會感動,，努力提高自身素質(zhì),，提高科研能力。

（二）加強研究過程管理,。

1,、課題組負(fù)責(zé)人期初制定出階段研究計劃，并組織實驗老師學(xué)習(xí),、討論,。期終完成階段性研究報告，并整理,、匯集師生成果,。

2、每月定時召開課題研討會,，交流學(xué)習(xí)心得,、討論實驗中的得失，小結(jié)實驗成果等,。組織參研教師共同研究、精心打造一節(jié)實驗研討課,，通過課前的研究與課后的研討來實現(xiàn)本階段的重點實驗?zāi)繕?biāo),。

3、課題組成員注重交流研究,，每位實驗老師一邊在實踐中總結(jié)經(jīng)驗,，一邊把經(jīng)驗運用于實踐，使自己的每堂課都體現(xiàn)課題思想,，把研究與教學(xué)緊密結(jié)合起來,。

（三）積極聯(lián)系，聘請專家參與指導(dǎo)研究活動,。

（四）對各校級子課題的研究活動進(jìn)行指導(dǎo),，讓所有參加研究的教師都能對課題思想有所領(lǐng)悟，并能在自己的教學(xué)實踐中進(jìn)行運用,。

（五）對學(xué)生及時進(jìn)行考察評價,，通過調(diào)查問卷等形式,了解研究在教學(xué)實踐中產(chǎn)生的效果。并根據(jù)學(xué)生的實際不斷調(diào)整研究的方法,。

（六）加強資料管理,。廣泛收集資料,，注意保留學(xué)生的相關(guān)資料。每位參研教師必須推出一篇高質(zhì)量研究論文,。

學(xué)月

工作內(nèi)容

形式

責(zé)任人

第一學(xué)月

討論制定階段研究計劃,。

學(xué)習(xí)、討論

龔利

第二學(xué)月

學(xué)習(xí)相關(guān)理論,，選定研究課內(nèi)容,。

打造一節(jié)研究課。

學(xué)習(xí),、討論

聽課,、評課

周莉

冷梅

第三學(xué)月

學(xué)生隨筆“我喜愛的語文課堂”

完善課題博客。

閱讀,、分析

劉伯榮

劉俊

第四學(xué)月

學(xué)生調(diào)查問卷,、統(tǒng)計分析

調(diào)查、分析

羅天瓊

第五學(xué)月

收集資料,、進(jìn)行階段小結(jié),。

完善課題網(wǎng)頁

小結(jié)會