作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

中學勞動教育實踐活動教案及反思篇一

1.通過本課的學習,，使學生感受人物在勞動中的動態(tài)美，激發(fā)熱愛勞動的情感,。

2.了解勞動時的動態(tài)規(guī)律,，初步學習畫人物動態(tài)的方法。

3.在創(chuàng)作中進一步提高學生的觀察,、表現(xiàn)能力,。

重點：學習人物動態(tài)的畫法。

難點：勞動場景的美感表現(xiàn),。

課前準備

（學生）記號筆,、油畫棒、水粉畫顏料等

（教師）有關勞動場景的課件資料等

教學過程

1.情境引入,。

（1）教師用課件播放《勞動最光榮》的音樂,，展示各行各業(yè)人們辛勤工作的畫面。啟發(fā)學生：你們平時都參加過哪些勞動？需要使用哪些工具?當時的心情怎樣,？

（2）學生回憶并交流,。

2.欣賞感受。

（1）教師用課件出示作品《夯歌》,，請學生欣賞討論：作品中的人物在干什么,？他們的勞動動作有什么特點？

（2）教師小結：人在勞動時產(chǎn)生了有規(guī)律,、有節(jié)奏的優(yōu)美動態(tài),。

（3）小組活動：在小組內欣賞其他繪畫作品，分析交流作品中各種勞動動態(tài)及特點,。

3.研究體驗,。

（1）設問：人在勞動時身體各部位是如何保持平衡的？

（2）體驗：同桌互相模擬動態(tài)并觀察分析身體各部位的變化,，尋找規(guī)律,。

（3）展示：教師用課件演示人體勞動時的動作變化和身體各部位的協(xié)調、平衡關系,。

（4）小結：任何動態(tài)都有他的動態(tài)特點,，頭、軀干和四肢之間相互配合,，發(fā)生位置關系,。人在活動時都有身體的活動趨向，從而身體產(chǎn)生了不同趨向的線,，這就是動態(tài)線,。繪畫時抓住表現(xiàn)出動態(tài)趨向的動態(tài)線，就很容易表達動態(tài),。

4.嘗試練習,。

（1）作業(yè)要求：用記號筆嘗試描繪各種勞動的動態(tài)。

（2）提出建議：人體活動時肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀,，可以參考書中的動態(tài)線范例,。

5.作品交流。

展示學生作品,，師生共同評價,。評價建議：作品是否表現(xiàn)了勞動時的動態(tài)？線條是否流暢,、肯定,？

6.課外拓展。

觀察各種勞動的場景,，用速寫的形式記錄各種勞動動態(tài),。

課前準備

（學生）記號筆,、油畫棒,、水粉畫顏料等

（教師）有關勞動場景的課件資料等

教學過程

1.欣賞體會,。

（1）欣賞作品《拾穗》，分析作品中人物和背景之間的關系,。

（2）教師小結：選擇勞動中最典型的動作和周圍的環(huán)境可以使畫面達到傳神的效果,。

2.討論研究。

（1）小組活動：欣賞學生作品,，分析作品是抓住勞動中哪些最典型的動作和環(huán)境來表現(xiàn)主題的,？作品采用了什么表現(xiàn)方法？你認為這些作品哪些地方處理得特別好,？

（2）匯報交流,，教師小結。

3.創(chuàng)作表現(xiàn),。

（1）提出要求：畫一畫自己從事過的某種勞動,。

（2）教師建議：除畫出自己勞動時最典型的動態(tài)外，還要畫出當時使用的工具以及周圍的環(huán)境等,。色彩的使用也應突出主題,。

4.展示評價。

（1）學生展示作品,，交流介紹自己的創(chuàng)作思路,。

（2）同學互評，教師小結,。

中學勞動教育實踐活動教案及反思篇二

1,、了解木加工技術變化和發(fā)展的過程，理解技術革新的意義,。

2,、認識、了解常見的木工工具,，學習,、掌握一些簡單的木工工具的使用方法。

3,、學會基本的木料截取與連接的方法,。

教師：木工工具若干，有關木工技術的錄像,，圖片或資料,。

學生：小鋼鋸、釘錘,、起子,、鋼筆、直尺、大頭針,、乳膠,、砂紙、木邊料等,，有關木工技術的信息資料,。

1、出示,、交流活動前學生通過各種渠道查找到的一些關于木工技術的資料,。

如：魯班的故事。

教師介紹一些木工工具的使用與注意點,。

①小鋼鋸的調整使用,。

②釘錘的使用。

③起子的使用,。

2,、介紹木材的特點和用途。

①楠木

②泡桐

③水曲柳

④水杉

⑤香樟,。

3,、解讀、明確更各種勞動工具的操作規(guī)則與使用注意點,，練習使用各種勞動工具,。

注意點介紹：

①工具使用。

②紀律,。

③工具擺放,。

④空間。

4,、組織學生進行對邊角料的截取和連接,。

學生操作。

教師從旁指導,。

中學勞動教育實踐活動教案及反思篇三

1．學生通過“毛澤東小時候勞動的故事”和《弟子規(guī)》中的相關古訓,，知道勤勞是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，樹立“勞動最光榮”的觀念,。

2．通過事例分析,，學生知道現(xiàn)階段應該養(yǎng)成哪些勞動習慣，懂得在校,、在家都應該做個愛勞動的好孩子,。

3．在老師指導下，制定養(yǎng)成一種勞動習慣的計劃,。

教師：ppt

學生：制作“勞動習慣養(yǎng)成卡”

（一）創(chuàng)設情境,，揭示主題

視頻播放歌曲《勞動最光榮》,，交流感受，揭示主題,。

（二）聽談故事,，誦讀古訓

1．聽故事

毛澤東主席從6歲開始，就下田幫助大人干活了,。8歲上學后,，他每天早晨和下午放學,，都要放牛,，做零碎活。13歲至15歲的時候,，他停學在家,，整日在田間勞動，晚上還要幫助爸爸記帳,，因為當時,，他是全家識字最多的人。

毛澤東是一個勞動能手,。他種田不怕多流汗水,，人家鋤兩遍地，他鋤三遍,；平時走在田間,，見草就拔。因此,，他種的莊稼,，長得特別好。他自己又在山坡下開了一塊菜地,，種上各種各樣的蔬菜,。他把菜園收拾得整整齊齊，干干凈凈,，簡直像一座花園,。他還自己喂牛、喂豬,。一有空,，就用鐵梳子給牛梳毛，使牛身上不長虱子,。他把牛圈和豬舍打掃得很整潔,，所以，他喂的牛和豬,，從來不生病,。

毛澤東和村里的孩子們一起放牛時,，還經(jīng)常組織大家做各種有趣的游戲。這樣孩子們都愿意和毛澤東一起放牛,，牛放得好,，玩得也高興。

在勞動中,，毛澤東從來都是踏踏實實,，不偷懶取巧。一次,，父親讓毛澤東和他弟弟到田里去摘豆,，弟弟調皮，選豆子長得稀的地方摘,。豆稀,，摘起來當然容易，面積也顯得寬,。毛澤東卻選了一塊豆子長得密的地方摘,。他一顆一顆地摘著，用了很長時間,，才摘了一小塊地,。父親來了，站在地頭,，隨便看了一眼,，就稱贊弟弟而責備哥哥。毛澤東沒有吱聲,，把籃子拿給父親看,，父親知道自己批評錯了，笑了,，不說話了,。

2．談感想

通過這則故事，你有什么感想,？請你和小組的小朋友交流一下你的感想,。（小組交流，匯報）

3．誦讀古訓：

（三）引出問題,，引起思考

1．尋找榜樣,，及時肯定

說一說自己在家中都做過哪些勞動

2.請你來判斷：

星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃,，費了很大的勁,，才把整個房間的玻璃都擦完了，心里特別高興,，可是媽媽看見了,，卻責怪她說：“玻璃擦得不干凈,，不讓你做的事，就別做,，只要把學習搞好就行了”,。

討論：

（1）小華和媽媽的做法對嗎？不對的地方應怎么做

奶奶正在打掃衛(wèi)生,，小剛放學回來了,，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料,?！蹦棠腾s緊說：“好好好，我馬上給你拿去”,。

討論：小剛的做法對嗎他錯在哪里,，他該怎么做？

3．引導學生觀察環(huán)境,，談感受

出示問題：

（1）觀察教室環(huán)境，你感受到了什么,？

（2）值日生怎樣才能把自己的工作做好呢,？

4．辨是非

（1）下雨了，小明兩腳都是泥,，就進了教室,。

（2）玲玲掃地時，滿教室都是灰塵,。

（3）小剛拖完地說：“強強,，咱倆去倒臟水?！睆姀娬f：“我是擺桌椅的,，我不去?！毙←惻苓^來說：“我去,。”

（4）美術課上完了,，小蘭把不用的紙弄了一地,。同學讓她撿起來，她說：“那是值日生的事,?！?/p>

（5）明明在校做值日時表現(xiàn)特別積極，老師表揚了他,，回到家,，媽媽讓他幫忙倒垃圾,，他說：“我今天干的活太多了，不干,?！?/p>

中學勞動教育實踐活動教案及反思篇四

1．通過本課教學與實踐，使學生們了解紐扣的有關知識,，宏揚傳統(tǒng)文化,。

2．通過本課實踐了解紉針、打線結,、釘紐扣的方法,，學會利用合適的針和線釘紐扣。

1．在勞動實踐中培養(yǎng)學生仔細觀察身邊事物的能力,。

2．培養(yǎng)學生能根據(jù)老師要求收集資料進行探究性學習的能力和做事認真的好習慣,。

3．增強學生的思維能力、動手操作能力和獨立生活能力,。

1．初步培養(yǎng)學生熱愛勞動的觀念和良好的勞動習慣,。

2．使學生逐步養(yǎng)成自己的事情自己做的良好的行為習慣和關心他人的良好品質。

重點：

1.通過學生收集和匯報資料使學生理解紐扣中的文化,。

2．學會紉針,、打結、釘紐扣的方法,。

難點：掌握不同紐扣的不同釘法,。

教師準備：各式各樣的扣子、針,、錄相帶,、電化教具等。

學生準備：各種針,、線,、紐扣、卡紙,、剪刀等,。

1、激趣導入：

師：同學們,，首先我們一起看大屏幕,。

師：請同學們觀察這兩幅圖，找出不同的地方,？看看誰的觀察能力強,？（自由答）

師：那就讓我們幫他把扣子釘上。（學生操作）（出示課題）

2,、激發(fā)學生探究

師：同學們你們準備了什么樣的扣子,？（自由答）

師：哪一組匯報一下你們都收集到了多少種類的扣子,？

師：好，老師這還有這樣的一些扣子,，請同學們看一看,。

師：你能說出衣服上為什么釘扣子嗎？它的作用是什么,？（出示實物）

師：紐扣有這么多的作用,，誰來說一說釘扣子需要什么工具？（出示板書）工具：針,、線

師：下面我們先來看一看針,，哪位同學到前面匯報一下你們收集到的針。

師：下面我們再來看一下同學們準備好的線,，請大家把它舉起來,。

（學生展示）

師：釘扣子選擇線時要注意線不能太粗，線的顏色也要與扣子搭配好,。

師：下面我們一起來看錄像中是如何教我們釘扣子的,，大家邊看邊想釘扣子需要哪幾步？

（錄像演示）

（1）紉針：

（2）打線結：

（3）釘紐扣

師：誰來匯報一下釘紐扣一共分幾步完成,？都是什么,？（出示板書）

師：同學們今天帶來了很多種紐扣，可在錄像中只示范了兩個眼兒紐扣的釘法,，如果給你一個不是兩個眼的扣子，你能釘好嗎,？（生答）

師：為了保證同學們在釘紐扣比賽中能安全操作,，請大家注意以下幾點。（課件演示）

3,、學生研究實踐：

師：希望同學在分組實踐時先一起研究一下你帶來的紐扣該怎樣釘,？（學生研究實踐，老師輔助指導）

4,、師生共評：

師：請同學們把自己的作品舉起來讓大家看一下,。

師：誰來匯報一下你釘了幾個紐扣？都是幾個眼的,？（學生匯報展示）

師：誰能說說通過這節(jié)課的學習你都學到了什么,？

5、師生共結：

師：同學們表現(xiàn)非常出色,。今天我們學會了釘紐扣的步驟,，希望同學們從今天養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習慣。

中學勞動教育實踐活動教案及反思篇五

1,、引導學生研讀文本,，品味作者緊緊圍繞“豆芽菜”這一中心事物,，運用樸實平易的語言進行敘述描寫的方法。

2,、引導學生深入探究文中所體現(xiàn)的師生之間相互理解,、相互關心的深厚感情。

3,、引導學生體味并學習文中山鄉(xiāng)學生的刻苦,、頑強、樂觀的精神,，以培養(yǎng)其正確的人生觀,、價值觀。

師生之間的深厚情誼,。

文中兩處對豆芽菜描寫的內容在文中的深刻含義,。

本文是一片比較淺顯易懂的記敘文，沒有什么文字障礙,，文章思想內容都比較貼近學生生活,，學生可以調動自己的生活體驗來進行自主閱讀。在教學設計上主要加強師生,、生生,、學生語文本之間的對話活動，注重學生自身的情感體驗,，引導學生對文本提出自己的看法和疑問,，并積極主動地進行表達交流，在學習過程中培養(yǎng)其自主意識,、主動探究,、合作學習等新課標精神，

一,、導入：

你覺得現(xiàn)在學校的伙食怎樣,？說好的是因為飯菜花樣較多，味道可口,；說不好的當然是對這些花樣和口味還不夠滿意,。那么，如果讓你每天都以豆芽菜為菜,，你覺得怎樣,？……

下面咱們就看看文中的這些學生在學校的伙食如何，并看看圍繞著豆芽菜發(fā)生了怎樣感人的故事,。

（以設問的方式導入,，激發(fā)學生了解課文內容、閱讀文本）

二、范讀課文（緊承導入進行朗讀,，使學生的求知欲得到滿足,，對文章有個整體感知，并調動自身情感體驗,，產(chǎn)生強烈的心靈震動）

三,、請學生結合文本談談自己的感受。小組內部交流,，每組推選代表在班內交流,，不同小組間感受相同者不再重復。（剛剛讀完課文,，學生對文章內容一定有自己的感受,，并會產(chǎn)生表達交流的想法，此時積極引導,，可以有效激發(fā)學生的自主意識,，使其體驗表達交流的快感。）

四,、進一步對文本進行探究,，提出自己的疑問，小組共同討論,、解決,，然后班內交流。（引導學生對文本內容提出自己的看法和疑問,，并運用合作學習的方式,，共同探討疑難問題，培養(yǎng)學生的自主意識,、合作探究精神,。）

五、針對學生疑問進行適當引導,、補充。（使學生在解決自身疑問的同時,，對文本有更全面的認識,、更深刻的挖掘，不斷提高其閱讀理解能力和欣賞品位,。）

補充問題：

1,、結合全文，你來分析一下,，這位老師抓質量的經(jīng)驗是什么,？

2、豆芽菜是再普通不過的菜了，為什么要耽誤考試去搶呢,？從文中找出你的答題根據(jù),。

3、老師的關愛,，學生們是怎樣回報老師的呢,？重考消息宣布時，幾個女孩為什么哭了,？

4,、文章開頭對小溪的描寫及有關小溪的故事有何作用？

5,、文中對豆芽菜的描寫有何深意,？

六、學生選取自己最欣賞的語段進行朗讀,。（讓學生在朗讀中深入體味文章思想內容,，獲得審美愉悅，逐漸提高自己的欣賞品位和審美情趣,。）

七,、總結拓展：學完這篇文章，我們一定還有許多感想沒有表達出來,，那么就請你結合課文,、聯(lián)系自己的生活實際寫一篇隨筆，可以寫師生之間的感人故事,；可以寫你對師生關系的看法,、建議；也可以寫你從文中山鄉(xiāng)學生身上所獲得的思想啟迪……

中學勞動教育實踐活動教案及反思篇六

現(xiàn)在的小學生大都是獨生子女,，全家人都在圍著這些“小皇帝”,、“小公主”轉，真的被寵壞了,。在學校生活中,，這些孩子發(fā)映出的是缺乏勞動習慣、勞動知識和勞動素質,，而且這種現(xiàn)狀是普遍存在的,。長此以往，勢必會影響學生的整體素質的提高,，影響他們德智體美勞的全面發(fā)展,。

運用價值澄清技術及代幣強化技術從小事入手，開展勞動實踐,，引導學生在生活自理,、幫助同學,、學做家務、美化環(huán)境等方面得到自我鍛煉,。

一,、前期準備

1學習并練習歌曲《勞動最光榮》

2調查父母日常家務勞動，觀察學校保潔員的工作,，作好記錄,，寫出感受。

3提前選出“勞動小能手”比賽的裁判并進行培訓,。

4小節(jié)目排練：相聲《勞動節(jié)的一天》,、故事《財寶藏在葡萄園》、詩朗誦《勞動之歌》

5主持人的訓練,。

二,、班會主要內容

1明理：勞動創(chuàng)造財富

甲：同學們，你們知道馬克思吧,。有一次,，馬克思的女兒問他：“爸爸，世界上什么東西最光榮?”他毫不猶豫的回答：“勞動最光榮.”為什么說“勞動最光榮呢?”請同學們說一說,。

學生a：我們平時吃的食物,，穿的衣服，用的物品,，住的房屋都是通過勞動得來的,。不勞動，我們就無法生活,。天上能掉下餡餅來嗎?

齊：不能!

學生b：勞動是整個人類社會生存和發(fā)展的基本條件,，一個國家的繁榮、昌盛都必須依靠勞動,。

學生c:要把我國建設成為文明,、富裕的強國，完成現(xiàn)代化建設的任務,，必須依靠勞動,。

乙：同學們說得對，勞動是光榮的,。同學們都想過幸福的生活,，對嗎?(對)那么幸福的生活從哪里來呢?請聽故事《財寶藏在葡萄園》。 (下場)

甲：(齊上場)故事聽完了,，我們明白了什么道理?

學生d:我明白了，幸福的生活靠辛勤的勞動的來,。

學生e：我明白了,，只有勞動才能創(chuàng)造財富。

乙：勞動不僅能創(chuàng)造財富，還能使人生活的更充實,，更愉快,，也能磨練人的意志。同學們,，勞動這么大的作用,，有這么多好處，你們說,，勞動是不是最光榮啊?(是),。

齊唱一曲《勞動最光榮》。 (學生口風琴伴奏)

2努力學習就是愛勞動

甲：勞動是光榮的,，高尚的,。因此，我們應該積極參加勞動,。有的同學要問了：“我家沒有田地,，怎么去勞動呢?”同學們，你們說勞動是不是單單指種田?(不是)

乙：那么誰來說說我們怎樣做就是熱愛勞動呢?

學生f:我們的主要任務是讀書,，因此,，我們熱愛勞動，首先就要努力學習,，把功課學好,，認真學習是熱愛勞動的重要表現(xiàn)，而且學好了本領,，長大后還能為祖國作出更大的貢獻,。

學生g：沒錯!讀書是我們最重要的任務。學習也是勞動,。熱愛勞動就是努力學習,。

甲：說得好!但是有的同學只管認真讀書，學習成績很好,，可其他的事情不愿意做,，在家里過著“衣來伸手，飯來張口”的生活,，在學校呢?做值日從來不積極,，總覺得又不是我一個人的教室我才不做!

學生h：這樣也不對。我們熱愛勞動,，首先要學會料理自己的生活,，不能事事都依賴父母的照顧。因為父母也很辛苦,。

學生i:對,，我調查了我媽媽的家務勞動情況,，的確繁重，所以,，我們除了做自己的事情外,，在日常的日常生活中，還有參加家務勞動,，幫助爸爸,、媽媽做家務，主動整理房間,、洗衣,、做飯、洗刷餐具,、打掃衛(wèi)生等,。

學生j:教室是我們在學校的主要空間，我拍攝了我們班值日生和學校保潔阿姨的勞動情景,，大家都很辛苦,。我們每一個同學都有責任打掃和維護教師和校園的環(huán)境衛(wèi)生。否則,，就不算是一個合格小學生,。

3我是勞動小能手

乙：對，熱愛勞動,，從身邊的小事做起,。

甲：洗衣服、打掃房間,、擦黑板,、墩地……這些小事同學們都能干，對嗎?(對

乙：下面,，我們來考驗一下大家：

1,、釘紐扣

2、穿鞋帶

3,、掃地

甲：我來宣布一下規(guī)則：

1,、請各小隊各派一名隊員

2、在規(guī)定時間內,，看誰完成得好

3,、由主持人任裁判，采用按各次記分的方法：

第一名：10分第二名：8分第三名：7分

4,、宣布各小隊得分及名次,。(已宣布)

乙：下面我宣布第( )小隊得分( )獲第( )名

甲：看來同學們還挺能干的。

乙：可不是嗎?尤其是剛過完勞動節(jié),，同學們的勞動熱情還沒有減退呢!

甲：是嗎?可是我聽說有人這樣過的五一,。

乙：請欣賞相聲《勞動節(jié)的一天》,。

4贊美勞動，延續(xù)熱情

甲：勞動是偉大的,，當它走向大地，荒蕪便躲進泥土,，被希望的綠色吞沒,。

乙：勞動者是高尚的，他也一定會得到世上最珍貴的禮物,。

甲：讓我們一起來歌頌勞動,，贊美勞動者吧!

乙：請欣賞詩朗誦《勞動之歌》。

甲：勞動,，你與樹木牽手,，嫩綠會趕走枯枝;

乙：勞動，你與鳥兒相擁,，枯枝會變成巢穴;

甲：勞動,，你與花兒牽手，陽光會催生花粉;

乙：勞動,，你與蜜蜂親吻,，花粉會變成甜蜜;

齊：勞動，你是偉大的,，請你與我們牽手,，再牽手。

我們將因你而高尚,，世界將因你而精彩,。

甲：活動到此結束。

后續(xù)活動設計：

1,、“我有一雙勤巧的手”評比爭星活動,。根據(jù)學生做值日、保潔,、參與家務等方面,，評選表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，在評比表上貼紅星,。每周總評一次,，連續(xù)三次得金星。

2,、開展創(chuàng)造性勞動——“我愛科學”活動,。活動前,，組織學生到學校的`閱覽室專門閱讀科學類的書籍,，并將在閱覽室了解的知識與同學們交流,。在同學們的好奇心的大增時，給學生提出了新的任務：學習一個科學小實驗并記錄實驗的過程及自己在做實驗時的感受,，做完后在全班交流,。同學們有的展示氫氣的產(chǎn)生，有的利用摩擦力使兩本書不能分離,，有的演示用巧妙的方法分辨生熟雞蛋……一起分享創(chuàng)造性勞動帶來的喜悅!

中學勞動教育實踐活動教案及反思篇七

1,、使學生了解五一假期中應注意的安全和衛(wèi)生，增強學生的自我保護意識,。

2,、通過討論，激發(fā)學生過勞動節(jié)的情感,，教育學生熱愛勞動,，堅持自己的……

3、參與節(jié)日游戲,。

4,、愿意參加活動，感受節(jié)日的快樂,。

安全教育掛圖,。

一、讓學生知道五月一日是國際勞動節(jié),，豐富學生的知識經(jīng)驗,，激發(fā)學生過節(jié)的興趣。

1,、教師："小朋友們,，明天我們校園就要放假了，知道為什么嗎?啟發(fā)學生動腦筋想問題,。

2,、教師講述"五一"國際勞動節(jié)的來歷，讓學生了解,。

二,、組織學生討論怎樣安全、愉快的過好這三天的假期,。

1,、教師引導學生："放假后你想做些什么事情呢?"

2、有哪些事情是不可以做的呢?引導學生說出有關安全知識的內容,。

3,、創(chuàng)設情境，提問學生：可以這樣做嗎?為什么不能這樣做呢?

三、教師總結假期里要注意的安全事項,。

(一)安全教育

1,、不能玩家中的插座、開關,、打火機,、尖銳或易吞服的物品。

2,、注意交通安全,，不單獨走出家門。若外出游玩時,，不離開要牽著大人的手，不隨便與陌生人說話,，不要陌生人的東西,。

3、獨自在家時,，不爬陽臺,、門窗或其他高處，把門關好,，不給家長以外的人開門,。

4、不能摸家中的藥品,，不到廚房去玩耍,。

5、不能在危險地帶玩耍,，不做危險游戲;

6,、熟悉三個特殊電話號碼的用法。

(二)衛(wèi)生保健

1,、教育孩子要少吃零食,，多吃蔬菜水果，吃熟食,，養(yǎng)成按時進餐和自己進餐的好習慣,。

2、多喝白開水,，不吃雪糕,、不喝冷飲。吃東西以前要洗手,。

3,、勤洗澡洗腳，勤剪指甲,。

四,、活動延伸：請家長在假期中合理安排學生的一日活動,，有條件的可帶領學生去旅游等，豐富孩子的生活內容,。

放假的時候,，孩子們一個個像出籠的小鳥;等到回校園的時候經(jīng)常有的孩子傷痕累累為此，我設計了本節(jié)活動,。

中學勞動教育實踐活動教案及反思篇八

1,、透過活動讓學生認識到勞動的重要性。

2,、體驗勞動的歡樂,，從小培養(yǎng)愛勞動的習慣。

3,、教育學生尊重勞動人民,，珍惜勞動成果的思想，珍惜父母的辛苦和勞動,。

1,、搜集名人或身邊感人的勞動故事。

2,、觀察班上最愛勞動的同學有誰,，用一句說話夸夸他。

(一)激趣導入：同學們,，你們看看我們教室的環(huán)境怎樣,，你感覺到什么？這干凈,、整潔,、舒適的環(huán)境是我們的值日生用他們的辛勤勞動創(chuàng)造出來的。勞動創(chuàng)造了美,、創(chuàng)造了完美的生活,，勞動是最光榮的！

(二)學會尊重勞動者

我們背著書包走在寬闊平坦的馬路上時,，當我們穿著干凈整潔的衣服,，吃著美味可口的飯菜時，你是否會想到那些為我們創(chuàng)造完美生活的勞動者,？你是否體會到這些勞動者們所付出的艱辛呢,？假如這些勞動者都停止了勞動，我們的生活會出現(xiàn)怎樣的情景,？

勞動僅有分工不一樣,，沒有貴賤之分，勞動者是最值得尊重的人。讓我們?yōu)檫@些可敬的勞動者送上最美的贊歌吧,！

下頭請欣賞詩朗誦《勞動之歌》

勞動如多彩的光是那么明媚,，勞動創(chuàng)造出千般快活，勞動使機器在飛速地動,，

勞動使萬物承載世界,，我要為勞動者唱贊歌。無論堅守在什么崗位,，

無論崗位是多么平凡,，都是勞動創(chuàng)造新的生活。勞動是事業(yè)的根本,，

勞動才能獲取新的生活,。勞動是人類永久的旋律，勞動是勤勞者心靈之歌,。

(三)分享勞動的故事

勞動是平凡的,，也是偉大的，不管是名人還是普通人,，他們無一不都是用自己的雙手去勞動、去創(chuàng)造自我的一切,。下頭,，我們就一齊來分享這些感人的勞動故事吧！從他們身上,，你受到了什么啟發(fā)呢,？

(四)表揚愛勞動的同學。

勞動是可敬的,，勞動是光榮的,。同學們，擦亮我們的眼睛,，看看我們班上最愛勞動的同學有誰,？他們平時是怎樣做的？讓我們向他豎起贊賞的大拇指,，說一句贊美他的話,！

(四)點燃熱愛勞動之情。

勞動是光榮的,，但勞動也是辛苦的,！同學們，在以后的生活中,，你會怎樣做個愛勞動的好孩子呢,？

(五)班長發(fā)起愛勞動，惜成果的倡議。

中學勞動教育實踐活動教案及反思篇九

1.圍繞學校中心工作,，在廣大學生中深入開展“愛學習,、愛勞動、愛祖國”的主題教育實踐活動,，大力加強理想信念教育,、愛國主義教育、熱愛勞動和為人民服務教育,。

2.通過本次活動,，使學生懂得學習要勤奮，不能投機取巧,，要有正確的學習態(tài)度,，找到適合自己學習方法，努力學習,，取得優(yōu)異成績,。

3.通過“三愛”教育，激發(fā)廣大學生勤奮學習,，熱愛勞動,，樂于奉獻，形成強大的精神動力,，從而投身到學校各項活動中,。使學生認識到?jīng)]有勞動，人類就無法生存,，社會就不能發(fā)展的道理,，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。

1,、明確“愛學習,、愛勞動、愛祖國”的目的與意義,讓學生愛祖國,、愛學習,、愛勞動，爭做優(yōu)秀學生,。

2,、認識“愛學習、愛勞動,、愛祖國”的本質特征,激發(fā)學生做“三愛”學生,。

1.教師準備:深入學生，詳細了解班級學生對“三愛”主題的認識,。

2.學生準備:查找關于“三愛”的資料,。

3.教室布置:教室大屏幕顯示班會主題,，配以背景圖案。

4.活動形式:介紹,、講解,、

(一)導入部分

對于當代青少年打好知識根底、提高業(yè)務技能,、塑造優(yōu)良品格,，鍛煉成為合格建設者和接班人具有重要意義。

(二)班會活動過程

師:今天,，我們班同學召開的“愛學習愛勞動愛祖國”主題班會,，現(xiàn)在開始。

1,、學生講述古代名人讀書的故事

2,、學生講述現(xiàn)代名人讀書的故事

3、古語說“少壯不努力,，老大徒傷悲!”我們要熱愛學習,，因為知識就是資本，知識就是財富,。學習對每個人都是重要的,，是每個人成長、成才,、成功,、成就的基礎。

4,、愛勞動是中華民族的傳統(tǒng)美德之一。在社會主義社會,，勞動者成了社會的主人,，勞動不僅成為公民的義務，而且是一種平等權利,，也就是說,，是為社會同時也為自己勞動。這就要求勞動者應自覺地為社會的需要和個人的需要進行創(chuàng)造性勞動,。愛勞動,，也就成為勞動者道德品質的重要表現(xiàn)，成為衡量公民道德的又一個重要標準,。

我們全班同學齊唱:《勞動最光榮》,。

師:勞動是人間最亮麗的風景線，幸福的生活勞動創(chuàng)造,，勞動創(chuàng)造了世界,，光榮永遠屬于偉大的勞動者勞動者的世界豐富多彩,，勞動者的心靈細膩透徹，傳世的樂曲在思念中,，追述著勞動者的浪漫,。我們的祖國像花園，花園的花朵真鮮艷,。我們就是花園的花朵,，盛開在祖國這個美麗的大花園里在我們祖國寬廣的土地上，有兩條河哺育了勤勞的中國人民,，那就是長江和黃河,，愛國主義是人們在歷史上長期形成的對自己祖國的一種深厚的感情。愛祖國,，反映了社會主義國家的公民的祖國之間應有的關系,。熱愛祖國、建設祖國,、保衛(wèi)祖國,，歷來就昌衡量一個人道德品質好壞的重要標準，也是社會主義國家公民必須遵循的主要道德規(guī)范之一,。

1,、同學們在這節(jié)課中有什么收獲?

2、學生暢所欲言,。

3,、教師總結:通過這節(jié)課的學習，我們知道了許多名人刻苦學習的事例,，我們也從他們身上學到了優(yōu)良的品質,。讓我們用知識作為我們飛向天空的翅膀，學習前人好學不倦的精神,，努力學習科學文化知識,，為祖國貢獻自己的力量。同學們是祖國的未來,，我相信同學們,，一定會刻苦學習，努力鍛煉,，提高本領,，報效祖國的!中華民族是一個有著悠久愛國傳統(tǒng)的民族。作為一名學生,，在建設有中國特色社會主義的今天,，應進一步繼承和發(fā)揚愛祖國的光榮傳統(tǒng)。

中學勞動教育實踐活動教案及反思篇十

1,、知道五月一日是國際勞動節(jié),，是所有勞動人民的節(jié)日,。

2、了解各行各業(yè)人們的勞動,，并體驗勞動是件辛苦又快樂的事,。

3、激發(fā)愛勞動的愿望,。

1,、假日里，布置學生去附近的理發(fā)店理發(fā),，到超市購物等,，了解人民的勞動。掛歷一本,、學生帶家長工作照一至兩張,。

2、工人,、農民,、醫(yī)生、教師,、科技人員,、司售人員、服務人員的工作錄像片斷,。

一,、介紹“五一”國際勞動節(jié)。

講解“五一”節(jié)的來歷,，告訴學生這是全世界勞動,、工作的人都過的一個節(jié)日。知道是所有勞動人民的節(jié)日,。

二,、認識誰是勞動的人，他們都做哪些工作,。

1、觀看錄像片斷,，邊看邊穿插提問和引導,，啟發(fā)學生理解勞動者是用自己的勞動為大家服務的人。

2,、談談自己身邊的勞動者,。請學生分成若干小組拿出家人的照片說一說他們都是干什么的。教師引導孩子們發(fā)現(xiàn)他們的工作和小朋友生活的關系,，引導學生尊重他們,。

3,、請學生回憶參觀理發(fā)店、超市的情景,，進一步了解這些地方的工作人員勞動的辛苦,。

教師提問：你在這些地方看到了些什么?他們是怎樣勞動的?

4、讓學生互相介紹自己的爸爸媽媽是做什么工作的?

三,、學生討論,，幫助學生進一步了解勞動是件辛苦而又快樂的事。

提問：理發(fā)店的叔叔阿姨都干些什么事?沒有他們會怎樣?超市里叔叔阿姨每天站著累嗎?既然累為什么還要干?你覺得他們的心情怎樣?為什么?

四,、帶領學生參加校園公益勞動(撿石子,、撿樹葉、掃地),，并觀察勞動后場地的整潔,，讓學生進一步體驗勞動的辛苦和快樂。

五,、師生共同布置“勞動的人最光榮”的展覽,，將家長工作照裝飾后張貼在上面。

讓學生為老師,、父母或其他勞動者制作一份小禮物,，祝賀他們的節(jié)日。

中學勞動教育實踐活動教案及反思篇十一

1. 通過活動讓學生知道五月一日是國際勞動節(jié),。

2. 知道身邊的人都是勞動者,，他們用勞動為大家服務。

3. 激起學生尊敬和熱愛勞生動民的感情,。

1.認識“五一”勞動節(jié)的多媒體課件,。

2. 工人、農民,、醫(yī)生,、老師、廚師,、司機,、售貨員的圖片。

3.《勞動最光榮》音樂磁帶,。

一,、欣賞歌曲《勞動最光榮》，在精巧的歌曲中引發(fā)學生活動的興趣,。

導入語：今天,，老師請你們聽一首好聽的歌曲，你們聽聽里面都有誰?

二,、介紹“五一”國際勞動節(jié),。

老師：這首歌是說小蜜蜂愛勞動,，為人們采花蜜，人們都喜歡它,，我們人們也愛勞動,，過幾天就是一個全世界人民的節(jié)日，你們知道是什么節(jié)日嗎?

1.老師出示五月一日的日歷,，請學生認讀五月一日,，提示學生想一想為什么字是紅色的?這是什么節(jié)日?是誰的節(jié)日?

2.講授“五·一”勞動節(jié)的來歷，告訴學生五一勞動節(jié)是全世界勞動,、工作的人都過的一個重大節(jié)日,。

3.請學生說一說，你的父親,、母親是做什么工作的,，你還知道有哪些勞動者?

三、觀看《“五一”勞動節(jié)》的多媒體課件,，認識勞生動民,。

1.觀看課件，邊看邊穿插提問和指引,，啟發(fā)學生理解勞動者是用自己的勞動為大家服務的人,。

2.請學生說一說，你知道都有哪些勞動者,。

四,、出示勞動者圖片，指引學生建立尊敬勞生動民的感情,。

1.觀看圖片,，說一說他們都是誰?是干什么工作的。例如：醫(yī)生為患者看病,，清潔工把街道掃除的干潔凈凈,，司機開車讓人們出行更便利，廚師會做好吃的菜,，老師教授知識,，建筑工人蓋高樓大廈，農民種莊稼等等,。

2.依據(jù)學生已有經(jīng)驗,，談談自己身邊的勞動者。通過討論,，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)他們的工作和小朋友生活的關系,，指引學生尊敬他們,。