作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

初中物理實(shí)踐活動(dòng)教案及反思篇一

金秋時(shí)節(jié)，為了豐富學(xué)生校園生活,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手操作能力,，xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)首屆“懸臂梁模型的設(shè)計(jì)與制作”大賽也將拉開(kāi)帷幕。

大賽選題背景：在露天的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上方要安裝照明燈,，由于條件限制,，不允許在場(chǎng)地中間打樁，也不能用“門(mén)吊”的模式,，在場(chǎng)地邊已經(jīng)打好了柱樁,，設(shè)計(jì)和制作一個(gè)懸臂梁模型，在懸臂梁的伸出端掛燈具,。

科技源于生活,，自己動(dòng)手，發(fā)揮想象,，團(tuán)隊(duì)合作,，展現(xiàn)學(xué)生的風(fēng)采。

為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái),，增進(jìn)同學(xué)之間的感情,，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，豐富業(yè)余生活,。

活動(dòng)地點(diǎn)：七九年級(jí)公共教室(三樓)

分別評(píng)出“懸臂梁模型的設(shè)計(jì)與制作”創(chuàng)新獎(jiǎng),、“懸臂梁模型的設(shè)計(jì)與制作”承重賽一等獎(jiǎng)4名；二等獎(jiǎng)8名,；三等獎(jiǎng)12名,；頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)?！皯冶哿耗Ｐ偷脑O(shè)計(jì)與制作”全能賽（創(chuàng)新獎(jiǎng)和承重賽兩項(xiàng)成績(jī)之和）一等獎(jiǎng)4名,；二等獎(jiǎng)8名；三等獎(jiǎng)12名,；頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)和獎(jiǎng)品,。

創(chuàng)新獎(jiǎng)不和提供的范例一樣就可以得高分,。

1．準(zhǔn)備宣傳資料

2．準(zhǔn)備報(bào)名資料

3．準(zhǔn)備活動(dòng)需要的物品（電子秤，擴(kuò)音器,、書(shū)本,、紙筆等）

1．前期宣傳：成員深入班級(jí)內(nèi)部，進(jìn)行“懸臂梁模型的設(shè)計(jì)與制作”大賽的前期宣傳工作,，統(tǒng)計(jì)參賽隊(duì)伍,。

2．活動(dòng)開(kāi)展：各班在班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)的組織下進(jìn)行作品的初選,，脫穎而出的作品進(jìn)入學(xué)院的選拔賽,，每個(gè)班出1到2個(gè)作品。

在公共教室,，舉辦懸臂梁模型的設(shè)計(jì)與制作大賽選拔賽?，F(xiàn)將選拔賽流程計(jì)劃如下：

1）主持人宣讀比賽規(guī)程：本次選拔賽以團(tuán)隊(duì)形式參賽，每對(duì)至多3個(gè)人,，也可個(gè)人參賽,，晉級(jí)團(tuán)隊(duì)按抽簽序號(hào)依次進(jìn)行懸臂梁承重實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)前要對(duì)自己的作品進(jìn)行簡(jiǎn)短的介紹,，包括懸臂梁的重量（不要太重）,，懸臂梁承重原理以及懸臂梁實(shí)驗(yàn)中的最大承重量等。

2）對(duì)選手作品進(jìn)行承重,。方式為由參賽者自己決定放重物的數(shù)量,，懸掛重物后需要保持5秒，一旦倒塌則成績(jī)作廢,。由評(píng)委會(huì)核實(shí)各組懸臂梁所稱重量,。

3）評(píng)委打分，點(diǎn)評(píng)?，F(xiàn)將評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)公布如下：

評(píng)分方式：總分=承重分+創(chuàng)新分

承重比=懸臂梁承受重物的質(zhì)量÷懸臂梁自身重量,。

承重分=k承重比懸臂梁長(zhǎng)度（k是1/cm）

創(chuàng)新分=結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)分+做工精細(xì)分+美觀分+材料分

創(chuàng)新分一共40分由評(píng)委打分，取其平均值,。

帶好作品參賽，每班選一個(gè)最輕最結(jié)實(shí)的作品參賽

附件

1.制作要求：

制作材料：飲料吸管（內(nèi)徑4mm,長(zhǎng)20cm）足夠多,，透明膠帶,，細(xì)線，剪刀,，鉛筆,，白紙，多用膠,，膠槍,。禁止作品中含有鐵絲,、木棒、水泥等,，一旦發(fā)現(xiàn)有其他違規(guī)材料則失去參賽資格,。

2.承重過(guò)程：由各組代表首先測(cè)出懸臂梁的長(zhǎng)度，質(zhì)量,，將其固定在如圖所示的實(shí)驗(yàn)臺(tái)上,，懸掛重物實(shí)驗(yàn)，測(cè)出最大承重值,。

初中物理實(shí)踐活動(dòng)教案及反思篇二

? ? ?1,、水的組成：

（1）電解水的實(shí)驗(yàn)

a.裝置―――水電解器

b.電源種類---直流電

c.加入硫酸或氫氧化鈉的目的----增強(qiáng)水的導(dǎo)電性

d.化學(xué)反應(yīng)： 2h2o=== 2h2↑+ o2↑

產(chǎn)生位置 負(fù)極 正極

體積比 2 ：1

質(zhì)量比 1 ：8

f.檢驗(yàn)：o2---出氣口置一根帶火星的木條----木條復(fù)燃

h2---出氣口置一根燃著的木條------氣體燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色的火焰

（2）結(jié)論： ①水是由氫,、氧元素組成的,。

②一個(gè)水分子是由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成的。

③化學(xué)變化中,，分子可分而原子不可分,。

例：根據(jù)水的化學(xué)式h2o，你能讀到的信息

化學(xué)式的含義 h2o

①表示一種物質(zhì) 水這種物質(zhì)

②表示這種物質(zhì)的組成 水是由氫元素和氧元素組成的

③表示這種物質(zhì)的一個(gè)分子 一個(gè)水分子

④表示這種物質(zhì)的一個(gè)分子的構(gòu)成 一個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的

2,、水的化學(xué)性質(zhì)

（1）通電分解 2h2o=== 2h2↑+o2↑

（2）水可遇某些氧化物反應(yīng)生成堿（可溶性堿）,，例如：h2o + cao==ca(oh)2

（3）水可遇某些氧化物反應(yīng)生成酸，例如：h2o + co2==h2co3

3,、水的污染：

（1）水資源

a．地球表面71%被水覆蓋,，但供人類利用的淡水小于 1%

b．海洋是地球上最大的儲(chǔ)水庫(kù)。海水中含有80多種元素,。海水中含量最多的物質(zhì)是 h2o ,，最多的金屬元素是 na ，最多的元素是 o ,。

c．我國(guó)水資源的狀況分布不均,，人均量少 。

（2）水污染

a,、水污染物：工業(yè)“三廢”（廢渣,、廢液、廢氣）,；農(nóng)藥,、化肥的不合理施用以及生活污水的任意排放

b、防止水污染：工業(yè)三廢要經(jīng)處理達(dá)標(biāo)排放,、提倡零排放,；生活污水要集中處理達(dá)標(biāo)排放、提倡零排放,；合理施用農(nóng)藥,、化肥,，提倡使用農(nóng)家肥；加強(qiáng)水質(zhì)監(jiān)測(cè),。

初中物理實(shí)踐活動(dòng)教案及反思篇三

為提高大學(xué)物理課程的教學(xué)質(zhì)量和人才的培養(yǎng)質(zhì)量,，貫徹落實(shí)學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求，物理教研室在教務(wù)處,、理學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)下,，繼續(xù)面向全院工科學(xué)生開(kāi)展第18屆大學(xué)物理科技創(chuàng)新活動(dòng)。相關(guān)事宜如下：

全校20xx級(jí)開(kāi)設(shè)大學(xué)物理的理工科學(xué)生,。為保證活動(dòng)的參與范圍和活動(dòng)的質(zhì)量,，大學(xué)物理“四小”活動(dòng)納入到學(xué)生成績(jī)考核體系中，要求學(xué)生必須參加,。

（1）了解物理知識(shí)在工程技術(shù)中的應(yīng)用,，增加學(xué)習(xí)物理的興趣；

（2）培養(yǎng)科技文獻(xiàn)閱讀與撰寫(xiě)能力,；

（3）培養(yǎng)實(shí)踐意識(shí)和動(dòng)手能力,；

（4）一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作和程序編寫(xiě)能力。

1,、案例分析寫(xiě)作方向：（優(yōu)先評(píng)獎(jiǎng),，加分）（附件1）

（1）案例取材的范圍:物理學(xué)科研究的最新進(jìn)展，物理學(xué)原理在工程技術(shù)中的應(yīng)用,，物理學(xué)原理在自己所學(xué)專業(yè)知識(shí)中的應(yīng)用,，生活中的物理現(xiàn)象及解釋等。

（2）案例分析寫(xiě)作可以是物理學(xué)單一知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題,，也可以是多個(gè)章節(jié),、多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的組合，不要太復(fù)雜,，要有相關(guān)的公式推導(dǎo)或計(jì)算,，最好能與自己所學(xué)專業(yè)知識(shí)相結(jié)合。

（3）每位學(xué)生要完成1個(gè)案例,。

2,、小制作方向（包括演示儀器制作、趣味電子制作,、演示動(dòng)畫(huà)制作與計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)等）（優(yōu)先評(píng)獎(jiǎng),，加分）（附件2）

（1）要求學(xué)生在已學(xué)過(guò)的大學(xué)物理知識(shí)中，針對(duì)大學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn),，進(jìn)行一些典型的物理現(xiàn)象的演示儀器的制作以及針對(duì)生產(chǎn)生活中需要解決的問(wèn)題進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造；

（2）制作范圍：學(xué)生可進(jìn)行演示儀器制作,；利用計(jì)算機(jī)軟件（如flash,、matlab等）制作物理現(xiàn)象演示動(dòng)畫(huà)或針對(duì)某一定律的計(jì)算機(jī)輔助程序,；能進(jìn)行趣味聲、光,、電現(xiàn)象演示的電子制作等,。

（3）學(xué)生自行結(jié)成小組（一般為2~3人，根據(jù)任務(wù)的工作量確定）,，填寫(xiě)設(shè)計(jì)申請(qǐng)書(shū),，然后由任課教師進(jìn)行初審，教研室終審,，確定制作后由任課教師負(fù)責(zé)全程指導(dǎo)（包括下學(xué)期）,。下學(xué)期完成制作。

（4）學(xué)生制作過(guò)程中所需材料由學(xué)生申報(bào)給指導(dǎo)教師,，最后由實(shí)驗(yàn)室集體采購(gòu),，制作所需的材料費(fèi)由學(xué)校資助；確需自行采購(gòu)的,，要經(jīng)教研室同意,。

3、小論文,、小讀書(shū)報(bào)告方向：（任課教師自定）

（1）學(xué)生任選有關(guān)力學(xué),、熱學(xué)、電磁學(xué)方面與生活和工程實(shí)際相關(guān)的內(nèi)容,，以公開(kāi)發(fā)表論文格式寫(xiě)出相應(yīng)論文或讀書(shū)報(bào)告,。

（2）字?jǐn)?shù)不少于1000字，不多于3000字以內(nèi)為宜,。

（3）a4紙,、標(biāo)題采用三號(hào)、正文小四號(hào)宋體,、打印,。

（4）寫(xiě)作格式參考：《黑龍江科技學(xué)院學(xué)報(bào)》論文格式或其他公開(kāi)發(fā)表的學(xué)術(shù)刊物規(guī)定格式。

（5）學(xué)生在寫(xiě)作時(shí),，所查閱的相關(guān)參考文獻(xiàn),，必須在論文或讀書(shū)報(bào)告的結(jié)尾列出參考文獻(xiàn)的名稱以及參考的頁(yè)碼等。

4.時(shí)間要求與說(shuō)明

（1）案例分析,、制作方案,、小論文寫(xiě)作時(shí)間：從即日起，截至6月14日,；

（2）案例分析,、制作方案、小論文要求：制作方案一式三份，其它一份,，雙面打印,，同時(shí)上交電子版（word格式），電子版文件命名方法,，班級(jí)+姓名,例：,。

（2）制作完成時(shí)間：下學(xué)期開(kāi)始至11月15日前完成；

（3）小制作地點(diǎn)：物理演示實(shí)驗(yàn)室,；其他選題完成場(chǎng)所自行選擇,。

通過(guò)審查的學(xué)生，并能夠遵照設(shè)計(jì)方案在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成制作,，此項(xiàng)作業(yè)作為平時(shí)成績(jī)的一部分,，滿分記10分。對(duì)其中優(yōu)秀的案例分析,、制作方案,、論文、讀書(shū)報(bào)告進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng),，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū),，此項(xiàng)成績(jī)記滿分，并有額外加分,。

初中物理實(shí)踐活動(dòng)教案及反思篇四

“趣味物理制作——夠智慧你就來(lái)”

初中物理是一門(mén)啟蒙教育的學(xué)科,，讓學(xué)生初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，形成對(duì)科學(xué)的求知欲,，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理,。

實(shí)驗(yàn)是初中物理重要的一部分，特別是在當(dāng)前強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為主體,，提倡探究性學(xué)習(xí)”的新課程改革的背景下,，學(xué)生的動(dòng)手能力的提高，顯得尤為重要,，而且,，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，可以不但可以激發(fā)學(xué)生的好奇心,，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,，提高學(xué)生的"積極性和主動(dòng)性，更重要的是可以使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神,，培養(yǎng)學(xué)生攀登科學(xué)高峰的信心與勇氣,。

趣味物理制作是一種我們努力尋找貼近學(xué)生的生活的點(diǎn)，以學(xué)生熟悉的現(xiàn)象為研究對(duì)象,，用學(xué)生常見(jiàn)的物品和生活用品為實(shí)驗(yàn)器材,，使學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生親切感和認(rèn)同感，讓學(xué)習(xí)延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,、動(dòng)腦能力,，并且培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

這是一個(gè)適合初中所有學(xué)生參加的第二課堂，目的在提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣和增加學(xué)生的動(dòng)手制作能力和物理知識(shí)實(shí)際應(yīng)用能力,。

活動(dòng)前,，同學(xué)們分好組（建議2-4人一組），按照附錄選擇好小組要進(jìn)行的趣味實(shí)驗(yàn)題目,。老師會(huì)在學(xué)生動(dòng)手操作前,，給學(xué)生做好知識(shí)指導(dǎo)，指導(dǎo)同學(xué)們做好材料的準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備,！并且要求學(xué)生在給定時(shí)間內(nèi)完成制作,！

學(xué)生小組成員，若干老師（指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng),，負(fù)責(zé)注意學(xué)生的人身安全）

籃球場(chǎng)（物理實(shí)驗(yàn)室）

初二下期中考試后（五月中旬）

七,、活動(dòng)

按照附錄中所給制作選擇一個(gè)，在老師的指導(dǎo)下,，自主取材和完成制作,！最后進(jìn)行集體表演！

初中物理實(shí)踐活動(dòng)教案及反思篇五

【知識(shí)與技能】

1,、認(rèn)識(shí)杠桿,，能畫(huà)出杠桿的五要素。

2,、能用杠桿的平衡條件解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

【過(guò)程與方法】

1、通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn),、了解杠桿的結(jié)構(gòu),。

2、通過(guò)探究,、了解杠桿的平衡條件,。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

通過(guò)了解生活中的杠桿,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物理是有用的,，提高學(xué)習(xí)物理的興趣。

探究杠桿的平衡條件

【教學(xué)突破】首先認(rèn)識(shí)杠桿,，能抽象出杠桿的定義,，在探究杠桿平衡條件時(shí)創(chuàng)造一種探究氣氛，通過(guò)用桿秤稱物體，提出猜想,，激發(fā)興趣,。

觀察法、實(shí)驗(yàn)法,、討論法,、問(wèn)答法等。

1,、導(dǎo)入新課,，激發(fā)興趣。

師：人們?cè)谏钪?、勞?dòng)中經(jīng)常使用各種機(jī)械,，同學(xué)們想一想你使用過(guò)哪些機(jī)械？或你看到別人使用過(guò)哪些機(jī)械,？

同學(xué)們想起很多人們常用的機(jī)械,，這說(shuō)明同學(xué)們平時(shí)很注意觀察。在同學(xué)們說(shuō)出的機(jī)械中有的比較復(fù)雜,，有的比較簡(jiǎn)單,。例如：鑷子、鉗子,、錘子,、剪刀、瓶蓋起子等都屬于簡(jiǎn)單機(jī)械,，播種機(jī),、縫紉機(jī)等是復(fù)雜機(jī)械。復(fù)雜機(jī)械也是由簡(jiǎn)單機(jī)械組合而成的,。這一章我們學(xué)習(xí)幾種簡(jiǎn)單機(jī)械,。

同學(xué)們?cè)谀銈兊淖郎戏胖Q子、錘子,、瓶蓋起子分別試著用一用,，看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？

（各小組同學(xué)分別進(jìn)行操作,，有的用鉗子剪斷鐵絲,，有的用錘子起木板上的釘子，有的用瓶蓋起子起瓶蓋,，有三個(gè)小組用鉗子分別把鐵絲彎成了三角形,、長(zhǎng)方形、圓形,。約2分鐘后平靜下來(lái),。）

初中物理實(shí)踐活動(dòng)教案及反思篇六

1,、知識(shí)與技能

（1）了解重力是如何產(chǎn)生的，能列舉生活中的重力現(xiàn)象,，感知重力,；

（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，知道重力大小與物體質(zhì)量的關(guān)系,；

（3）了解并描述重力的方向,，會(huì)用重力方向解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；

（4）了解重力的重心,。

2,、過(guò)程與方法

（1）經(jīng)歷探究重力的大小跟什么因素有關(guān)的過(guò)程，領(lǐng)悟科學(xué)探究方法,，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)；

（2）通過(guò)體驗(yàn)和觀察,，感知重力方向,，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、樂(lè)于思考的能力,；

（3）通過(guò)創(chuàng)設(shè)物理情境,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力,。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀

（1）通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn),、設(shè)問(wèn)釋疑,，營(yíng)造師生情感交流、相互啟迪,、輕松和諧氛圍,；

（2）通過(guò)體會(huì)“物理就在身邊”的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,。

1,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是課程改革的顯著特征和核心任務(wù)

“重力”這節(jié)課，知識(shí)點(diǎn)本身難度不高,，但比較瑣碎,。我通過(guò)一系列問(wèn)題情境和實(shí)驗(yàn)情境的設(shè)置，以知識(shí)為載體,，創(chuàng)設(shè)對(duì)話平臺(tái),，營(yíng)造師生情感交流、相互啟迪,、輕松和諧氛圍,；促使學(xué)生主動(dòng)交流,、勇于表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生積極思維,，讓學(xué)生利用大量的,、具體的、感性的素材,，主動(dòng)建構(gòu)與重力有關(guān)的知識(shí),，使學(xué)生體驗(yàn)多種學(xué)習(xí)方式，真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，是物理課堂必須承擔(dān)的責(zé)任

這節(jié)課,，通過(guò)設(shè)置與學(xué)生認(rèn)知不同或認(rèn)知匹配的情境,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)問(wèn)意識(shí)和思維能力；通過(guò)探究“重力大小與物體質(zhì)量的關(guān)系”,，讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析的過(guò)程,，從而通過(guò)質(zhì)疑、對(duì)比分析等環(huán)節(jié),，得出結(jié)論,，提高探究能力；通過(guò)“重力方向”的感知,、探究及應(yīng)用,，使學(xué)生對(duì)“重力方向”的認(rèn)識(shí)由感性上升到理性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力,，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目的,。

教學(xué)重點(diǎn)：

（1）學(xué)生經(jīng)歷自主建構(gòu)重力與質(zhì)量成正比的過(guò)程，認(rèn)識(shí)重力,；

（2）通過(guò)觀察,、討論及實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解重力方向,、重力的作用點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)：

（1）通過(guò)創(chuàng)設(shè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,；

（2）教師對(duì)課堂動(dòng)態(tài)生成的有效引導(dǎo)和駕馭；

（3）學(xué)生描述“重力方向”過(guò)程的教學(xué),。

學(xué)生：彈簧測(cè)力計(jì),、質(zhì)量已知的鉤碼、重垂線,、鐵架臺(tái),、細(xì)線,、金屬組教師：多媒體課件、實(shí)物投影,、自制“重力方向”演示器,、一端裝有鐵塊的粗細(xì)均勻的管子、不規(guī)則形狀的紙板,、細(xì)線

本節(jié)是在學(xué)習(xí)了“力”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，重力是一種最常見(jiàn)的力，學(xué)生有著豐富的體驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí),。這節(jié)課,，知識(shí)點(diǎn)本身難度不高，可通過(guò)一系列問(wèn)題情境和實(shí)驗(yàn)情境的設(shè)置,，創(chuàng)設(shè)對(duì)話平臺(tái),，促使學(xué)生主動(dòng)交流、互動(dòng),，激發(fā)學(xué)生積極思維,，讓學(xué)生利用大量的、具體的,、感性的素材，從重力的大小,、方向,、作用點(diǎn)三個(gè)方面，感知重力,、認(rèn)識(shí)重力,、描述重力?！爸亓Ψ较颉钡恼J(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是難點(diǎn),，通過(guò)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn),、實(shí)踐活動(dòng)等環(huán)節(jié)的設(shè)置,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“豎直向下”的含義，為后續(xù)知識(shí)壓強(qiáng),、功,、機(jī)械效率的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。