作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小班語言會響的小路設計意圖 小班會響的小路教案及反思篇一

冬天到了，樹葉飄落,，為了讓幼兒感受大自然萬千聲音的變化,，模仿小動物走路的樣子,，學說象聲詞，體驗不同姿勢帶來的樂趣,，我設計了會想的小路這節(jié)活動課,。

1、大膽想象并嘗試表達小動物和風兒經(jīng)過會響的小路的情景,。

2,、享受聆聽樹葉發(fā)出的聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感,。

重點：大膽想象并嘗試表達

難點：樂意聯(lián)想并嘗試用語言表述

小猴玩具一只,、樹葉路一條、簡筆圖5張

（一）,、情景導入

1,、組織幼兒活動室外站好隊，出示小猴：小朋友們,，它是誰呀,？（小猴）它請我們上他家玩，你們想去么,？（想）

2,、讓我們一起去吧。組織孩子們走進活動室的樹葉小路,。

3,、咦？小朋友們你們聽到了什么聲音,？（幼兒回答）

4,、樹葉怎么會有聲音？（踩到上面就會響了）

5,、教師組織孩子傾聽老師和幼兒走到樹葉上的聲音的不同（單,、雙腳交替跳，踮起腳尖快走,、慢走,，用力踩踏等），讓幼兒充分體驗樹葉發(fā)出聲音的不同,，并跟老師學說表示聲音的詞語（嘩啦嘩啦,、踢踏踢踏、窸窣窸窣等）,?？偨Y出走路方式不同則聲音不同。為聽故事作鋪墊。

（二）,、聽故事

1,、出示小猴；歡迎歡迎,，請你們到屋里坐吧,。（組織幼兒入座，進行活動）

2,、小猴：剛才,，我聽小朋友們在樹葉小路上玩得很高興，一會嘩啦嘩啦,、一會踢踏踢踏,、一會窸窣窸窣，小路是怎么發(fā)出這些聲音的呢,？（請個別孩子回答走過小路的姿勢與發(fā)出的聲音）

3,、小猴：這條小路不僅能發(fā)很多的聲音它還有好聽的故事呢？你們想聽么,？

4,、教師講述故事，幼兒欣賞,。

5,、提問：小朋友們故事聽完了，下面我們來做一個游戲,，我來學聲音,，你們來猜是故事中的哪個小動物來了，像在干什么,？教師分別學習小刺猬和小白兔的,，出示掛圖幫助理解。（引導幼兒關注兩者不同的走路方式）,。小蚱蜢跳進小路后是什么聲音,？（引導幼兒說出小蚱蜢很小，把樹葉當成了小床）

（三）,、游戲：模仿小動物走進小路

1,、小猴：小朋友們，會響的小路上走過了小刺猬窸窣窸窣,、小蚱蜢吱嘎吱嘎,、小兔踢踏踢踏，還有哪些小動物會走過小路呢,？你們想不想來試一下（組織孩子一起出來體驗并學說聲音詞語）,。

2、組織孩子到小路上去體驗小動物走在小路上的聲音,，教師對幼兒的詞語進行提煉,，小羊的篤的篤，小烏龜窸窣窸窣,，組織能力強和能力弱的孩子學說,。

3、結束：好了,，玩了這么久了,，小朋友一定累了，下面咱們要回家啦,，讓我們一起跟小猴說“再見”,。

組織孩子到戶外落葉路上體驗更多好聽的聲音。

小班語言會響的小路設計意圖 小班會響的小路教案及反思篇二

孩子們天生對小動物有著很深的情感,，他們愛聽故事,，喜歡故事中有趣的情節(jié)，小動物的形態(tài),、動作都特愛模仿,，尤其是對小班段的孩子來說?！稌懙男÷贰愤@個故事非常優(yōu)美,，有那么多的小動物路過這條小路，還會發(fā)出那么好聽的聲音,，故事中的象聲詞非常形象生動,，還作了很多比喻，把小朋友們帶入了一個童話般的世界里,。為此我設計了小班語言活動《會響的小路》,。

1、能理解故事內(nèi)容,，感受秋風,、落葉和小動物的親密關系。

2,、能大膽想象不同人物走過小路的不同情景,。

ppt課件。

1,、談話導入

(1)師：秋風吹呀吹,，小樹葉離開了媽媽，他們飄呀飄,，會飄到哪兒呢?我們一起去找一找,。原來這些樹葉寶寶都躺在這兒呢!

(2)師：秋風吹呀吹，梧桐樹、銀杏樹,、白楊樹的葉子都變黃了,，小路上鋪滿了金色的樹葉，這是一條神奇的小路,，還會發(fā)出好聽的聲音呢!

2,、理解故事內(nèi)容

(1)欣賞第二段。

問：聽,，什么聲音?(學說：窸嗦窸嗦)小刺猬在樹葉上干什么呀?

(2)欣賞第三段,。

問：看，誰也來了?(小白兔)小白兔走過小路會發(fā)出什么聲音?它在小路上干什么呢?”(學習詞語：踢踏踢踏)

一起來學習小白兔跳舞的樣子,。

(3)欣賞第四段,。

問：誰來學學小蚱蜢是怎么來到小路的?猜猜小蚱蜢會在樹葉上干什么?發(fā)出什么好聽的聲音?”(學習詞語：吱嘎吱嘎)

幼兒模仿小蚱蜢動作。

(4)欣賞第五段,。

問：為什么風兒踮著腳尖輕輕走過小路?(幼兒一起學說小動物說的話)

3,、表演故事《小路》，加深理解,。

(1)完整欣賞故事《小路》一遍(播放錄音),。

(2)幼兒表演故事。

現(xiàn)在我們也來扮演小動物,，在這條神奇的小路上走一走,，如果你喜歡，可以輕輕地跟著說,，也可以把小動物說的話用動作表演出來,，看誰表演得最好。

4,、擴展幼兒思維：

除了小白兔,、小刺猬、小蚱蜢,，還有哪些小動物會走過小路?會做什么?會發(fā)出什么樣的聲音?

教師鼓勵幼兒充分想像,，邊說邊用動作表示，如小貓走過小路,，它在樹葉上做早操,，幼兒模仿小貓做早操的動作……

5,、出示動物玩具,，幼兒再次表演，體驗大膽想象的成功感,。

今天老師把這些小動物都請來了,，小朋友帶它們到小路上走一走,，玩一玩，好嗎?

6,、撿樹葉，結束活動,。

師：小朋友,，知道嗎?樹葉不但能發(fā)出好聽的.聲音,，還能拼貼出漂亮的圖畫呢，我們把它撿起來留著下次用吧!

樹林里有一條小路,，路上鋪滿了金黃色的樹葉。

小刺猬走過小路,，窸嗦窸嗦……,，像在散步。

小白兔走過小路,，踢踏踢踏……，像在跳舞,。

小蚱蜢也跳進小路,，他在樹葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎……,，像躺在搖床上做著甜甜的夢,。

風兒來了,，小刺猬擋住風兒：“你別刮走路上的樹葉，樹葉的聲音多好聽呀!”于是風兒踮著腳尖輕輕的跑過小路……

本活動順著創(chuàng)設的情境,，孩子們挺投入,，在活動開始,，我以“這條小路為什么有聲音?的問題引出故事，大部分幼兒對于小路會響表達出很大的好奇心,，都是睜大眼睛認真的傾聽。第二部分主要是了解散文的內(nèi)容,，模仿里面小動物走在小路上發(fā)出的聲音,，走在樹葉路上的狀態(tài)。這個環(huán)節(jié)的里面,，幼兒雖然在表述方面不多，但是在動作模仿表演這一部分能夠和老師互動起來,。在這節(jié)活動里，我引導幼兒結合生活經(jīng)驗,，大膽想象。

1,、樹葉小路上還會有誰走過?會發(fā)出什么聲音?

2、如果你走上樹葉小路,，會發(fā)出什么樣的聲音?由于小班幼兒能力有限,，教師應對幼兒的回答進行提煉,，如“小鴨走過小路，踢噠踢噠”,，“小羊走過小路，的篤的篤”等,，盡可能讓幼兒在自身表達的基礎上體驗成功,。

本來讓幼兒走一走樹葉小路,。帶領幼兒在樹葉小路上走一走，邊走邊聆聽樹葉發(fā)出的聲音,，模仿故事中的角色，表現(xiàn)故事中的場景,。考慮到小朋友在走樹葉小路時可能會很興奮,，所以我把踩樹葉的環(huán)節(jié)放到了教學活動后,，作為課的延伸活動,，小朋友可以自己發(fā)揮模仿故事中的小動物,，在會響的小路上走,，讓幼兒有一個身臨其境的感受。最后我設計了撿樹葉來結束本次活動,。

小班語言會響的小路設計意圖 小班會響的小路教案及反思篇三

1.理解故事內(nèi)容，學說象聲詞,。

2.享受聆聽樹葉發(fā)出聲音的樂趣，萌發(fā)熱愛大自然的情感

1.觀察過落葉的顏色,，踩過落葉,。

2.故事磁帶,。

3.小動物立體形象

一、走一走會響的小路

這里有一條小路,，我們一起去走一走吧，（帶領幼兒走一走會響的小路）

師：剛才我們走在這條小路上發(fā)出了什么聲音,？原來這是一條會響的小路

二、欣賞故事 理解故事內(nèi)容

師：剛才我們走在小路上,，發(fā)出了各種好聽的聲音，小動物們聽到了也想來走走這條會響的小路,，有誰會來呢,？我們來聽,。

1.傾聽故事開始……“像在玩耍”

2.故事里有誰來走了會響的小路,？

3.再次欣賞前半段，學說樹葉發(fā)出的聲音

4.小動物們走的時候,，和我們一樣也發(fā)出了好聽的聲音，發(fā)出的是什么聲音呢,？我們再來聽一遍

5.小花貓是怎么來到小路上的,？它走在小路上發(fā)出了什么樣的聲音,？、像在干什么,？

6.小白兔是怎么來到小路上的？發(fā)出了什么聲音呢,？像在干什么,？

7.誰發(fā)出了蟋嗦蟋嗦的聲音,？它是怎么走的？小刺猬蟋嗦蟋嗦在小路上干什么,？

8.小動物在會響的小路上散步、跳舞,、玩耍,，你們喜歡會響的小路嗎,？

9.聽，誰來了,？風來了，樹葉會怎么樣,？沒有了樹葉，小路還會響嗎,？我們要和風兒怎么說？快告訴風兒不要刮走樹葉,。（一起學說：風兒，請你不要刮走樹葉,，樹葉的聲音多好聽?。。┪覀兟犅犘〈题趺凑f,？

10.聽見了小朋友和小刺猬的話，風兒刮走樹葉了嗎,？

三、表演,，鞏固學說

你愿意和小動物一起走會響的小路嗎？要和它們發(fā)出一樣的聲音哦,！

小班語言會響的小路設計意圖 小班會響的小路教案及反思篇四

1、大膽想象并嘗試表達小動物和風兒經(jīng)過會響的小路的情景,。

2、享受聆聽樹葉發(fā)出的聲音的樂趣,，萌生熱愛大自然的情感。

3,、初步欣賞散文,，感受散文的美感。

樹林背景圖,，小刺猬、小兔和小蚱蜢圖片各一,，背景音樂，裝飾實景樹葉的小路

一,、導入走樹葉鋪成的小路，感受樹葉發(fā)出的聲音

師：小朋友,，你們有沒有見過會響的小路,？今天老師就帶你們?nèi)プ邥懙男÷贰?/p>

師：這就是一條會響的小路,，路上鋪滿了金黃色的樹葉,，我們到金黃色的樹葉上走一走,，看看會發(fā)生什么事,？

師：踩著樹葉有趣嗎？（教師邀請一個小朋友到路上踩踩,，并讓他說說為什么有趣？）

師：踩樹葉,，樹葉會發(fā)出聲音嗎？師：樹葉發(fā)出了好聽的聲音,，你們喜歡這條會響的小路嗎,？

二,、情景感知理解散文意境，體驗小路聲音的樂趣

師：森林里也有一條小路,，這條小路也會發(fā)出聲音，到底是什么好聽的聲音,？讓我們來聽一聽散文《會響的小路》

1,、欣賞前半段第一遍朗誦：

（1）散文的名字叫什么,？

（2）誰走進了小路？（出示動物圖片）

師：小動物走在路上,，小路發(fā)出了什么好聽的聲音？讓我們再來聽一聽,！

第二遍朗誦：

（1）小刺猬走過小路，小路發(fā)出了什么聲音,？像在干什么,？

（2）小白兔走進小路,，小路發(fā)出了什么聲音？像在干什么,？

（3）小蚱蜢跳進小路，小路發(fā)出了什么聲音,？第三遍朗誦：小蚱蜢在小路上干什么事呢,？我們再來聽聽看,！

師：小蚱蜢在干什么呢？我們來學一學小蚱蜢做的事情,！

師：真是一條神奇的小路，我們也來學一學小動物走一走會響的小路,！

（配樂朗誦并加上動作）

2、欣賞后半段師：小動物們可喜歡走這條會響的小路,，要是風兒吹來了,，小路會怎樣呢,？我們接著往下聽！

師：風兒來了,，小刺猬做了什么事？

師：風兒有沒有把路上的樹葉吹走,？

師：小刺猬對風兒說了什么話,？我們來學一學小刺猬對風兒說的話。

師：最后風兒是怎樣走過小路的呢,？

三,、完整欣賞散文體現(xiàn)的情感,，表演來加深理解內(nèi)容

師：小朋友都知道了會響的小路，我們一起來聽一聽《會響的小路》，這是一篇很優(yōu)美的散文,！

師：這篇散文《會響的小路》好聽嗎？我們一起來表演《會響的小路》,！

師：我們也像風兒一樣踮著腳尖輕輕的走出教室，好嗎,？

小班語言會響的小路設計意圖 小班會響的小路教案及反思篇五

1.大膽想像并嘗試表達小動物和風兒經(jīng)過會響的小路的情景,。

2.享受聆聽樹葉發(fā)出的聲音的樂趣,，萌生熱愛大自然的情感。

1.觀察過落葉的顏色,，踩過落葉。

2.掛圖,，故事磁帶,。

一,、會響的小路。

――完整傾聽故事一遍,。

――教師和幼兒共同討論：這條小路為什么有聲音?

二、誰走過小路,。

――結合掛圖，分段欣賞故事,。說說誰走過小路,，發(fā)出什么聲音,。

――請幼兒用動作表現(xiàn)小動物走過樹葉小路的聲音。(踢踏踢踏,，吱嘎吱嘎)

――小刺猬對風兒說了什么?

――為什么風兒要踮著腳尖輕輕跑過小路?

三、走樹葉小路,。

――帶領幼兒來到產(chǎn)外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊注意聆聽樹葉發(fā)出的聲音,，模仿故事中的角色，表達“踢噠踢噠”等情景,。

――引導幼兒大膽想像：樹葉小路上還有誰會來?會發(fā)出什么聲音?

在現(xiàn)場情景的誘導下，幼兒對“樹葉小路上還有誰會來”這一問題,，非常樂意聯(lián)想和表達。由于小班幼兒能力有限,，教師應對幼兒的回答進行提煉，如“小鴨走過小路,，踢噠踢噠”，“小羊走過小路,，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表達的基礎上體驗成功,。

附：會響的小路

樹林里有一條小路,，路上鋪滿了金黃色的樹葉,。

小刺猬走過小路，

小班語言會響的小路設計意圖 小班會響的小路教案及反思篇六

1,、能理解故事內(nèi)容，感受秋風,、落葉和小動物的親密關系。

2,、能大膽想象不同人物走過小路的不同情景。

3,、主動參與傾聽,。講述。表演活動，體驗活動的快樂,。

配套掛圖或(課件);創(chuàng)設情境(樹葉小路)。

一,、談話導入。

1,、師：(秋風起來了，秋風起來了,，小樹葉離開了媽媽,。)小朋友門你們好,，我是樹葉媽媽,，你們知道我的樹葉寶寶去哪里了嗎?原來這些樹葉寶寶都躺在這兒呢!

2、出示圖片或(播放課件),。完整傾聽故事一遍。

①故事的名字叫什么?

②故事里都有誰?

③我們再來聽聽看故事里的小動物走過小路都發(fā)出什么聲音?

二,、分段欣賞故事，進一步理解內(nèi)容

1,、欣賞第一、二段,。

問：聽,，什么聲音?(學說：悉索悉索)小刺猬在樹葉上干什么呀?

2、欣賞第三段,。

問：看，誰也來了?(小白兔)小白兔走過小路會發(fā)出什么聲音?它在小路上干什么呢?”(學習詞語：踢踏踢踏)

一起來學習小白兔跳舞的樣子,。

3、欣賞第四段,。

問：誰來學學小蚱蜢是怎么來到小路的?猜猜小蚱蜢會在樹葉上干什么?發(fā)出什么好聽的聲音?”(學習詞語：吱嘎吱嘎)

幼兒模仿小蚱蜢動作,。

4,、欣賞第五段。

問：小刺猬對風兒說了什么?為什么風兒踮著腳尖輕輕走過小路?(幼兒一起學說小動物說的話)

三,、表演故事加深理解。

1,、師幼一起完整的講述故事一遍。

2,、幼兒表演故事。

出示樹葉小路,，(今天樹葉寶寶也來到我們活動室,，現(xiàn)在我們也來扮演小動物，在這條神奇的小路上走一走,，如果你喜歡,，可以輕輕地跟著說，也可以把小動物說的話用動作表演出來,，看誰表演得最好),。

四、擴展幼兒思維：

除了小白兔,、小刺猬,、小蚱蜢，還會有哪些小動物走過小路?會做什么?會發(fā)出什么樣的聲音?

教師鼓勵幼兒充分想像,，邊說邊用動作表示,，如小貓等走過小路，它在樹葉上做早操,，幼兒模仿小貓做早操的動作,，小鴨走過小路……

請小朋友扮演自己喜歡的小動物在小路上走一走。

小班語言會響的小路設計意圖 小班會響的小路教案及反思篇七

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隨著天氣的變冷，關于水果和秋天的主題活動也在順利的開展中推進,。最近,，樹上的樹葉紛紛掉落了下來,，孩子們快樂的拾撿著樹葉；模仿著樹葉的舞動,；暢想著樹葉飄落、飛舞的模樣……忽然“咔喳”一聲,，將寶寶的腳步留在了枯葉上,，一腳,、兩腳、三腳,，隨著“咔喳”聲不斷，寶寶笑的更歡了,。追隨孩子們的興趣，預設了本次活動,。

1,、初步理解散文,，學說散文中的象聲詞。

2,、大膽想象并嘗試表達小動物和風兒經(jīng)過小路時的情景。

ppt,、樹葉鋪成的小路

一,、導入

1,、出示ppt：看看圖片中有什么？

小結：這是一條樹葉鋪成的小路,。我們教室里也有一條樹葉小路，一起去走走吧,！

2,、帶幼兒來到用樹葉鋪成的小路上,，幼兒一邊踩樹葉，一邊聆聽樹葉發(fā)出的聲音,。

3、剛剛你們走在那條小路上聽到什么聲音,？

小結：我們寶寶踩在了樹葉小路上會發(fā)出莎莎莎莎、卡擦卡擦……的聲音,。

二、理解散文

1,、師：看看這條小路上還會有誰走過,？（結合ppt,，分段欣賞故事）

師：有誰來了？

小刺猬走過小路,，發(fā)出了什么聲音？（窸窣,、窸窣）

小白兔走過小路，發(fā)出了什么聲音,？（踢踏,、踢踏）

小蚱蜢走過小路,，發(fā)出了什么聲音？（吱嘎,、吱嘎）

2、學學說說小動物走過小路時的聲音,。

小結：小刺猬走過小路，窸窣窸窣,。小白兔走進小路,，踢踏踢踏。小蚱蜢也跳進小路,，吱嘎吱嘎,。

3、最后,，小刺猬對風兒說了什么?然后風兒怎么做了呢,？

小結："你別刮走路上的樹葉，樹葉的聲音多好聽呀!"風兒踮起腳尖走了,。

4、學學風兒的動作,。

三、創(chuàng)編故事

你們覺得還會有誰來到了這條小路上來呢,？他們會發(fā)出什么聲音？